初中英语牛津译林版八年级下册Unit5Reading1WheninRome教学设计
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》说课稿6一. 教材分析《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》是牛津译林版英语八年级下册的一篇文章，主要讲述的是在不同的国家，人们的行为习惯和礼仪也各不相同。
本文通过介绍意大利、法国、日本和英国的礼仪文化，使学生认识到学习礼仪的重要性，并能够在日常生活中灵活运用。
文章内容丰富，语言简洁易懂，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对西方礼仪文化了解不多，可能对文章中的一些礼仪习俗感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，适当拓展相关文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的重点词汇和短语，了解意大利、法国、日本和英国的礼仪文化。
2.能力目标：学生能够熟练阅读并理解课文内容，提高阅读理解能力；能够运用所学知识，进行简单的跨文化交际。
3.情感目标：学生能够认识到学习礼仪的重要性，培养良好的文明礼仪素养。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和短语，以及各国礼仪文化。
2.难点：课文中的一些特殊句式和表达方式，以及如何运用所学知识进行跨文化交际。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、交际法和教育情境法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，创设直观、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各国礼仪图片，引导学生谈论各自对礼仪的认识，引出本课主题。
2.自主学习：学生阅读课文，完成相关练习，巩固所学知识。
3.课堂讨论：学生分小组讨论课文内容，分享学习心得，教师巡回指导。
牛津译林版英语八年级下册(初二下学期) Unit5 reading 1课件(共24张PPT)
picture four
Don’t pick flowers in the park .
picture five
bump into an old lady
Don’tplay with the mobile phone while driving
picture six
Obey\follow traffic rules .
In public: queue for something push in before others say “sorry ”if they bump into others push past people shout or laugh loudly
At home: say “please ” and “thank you ” all the time
what you should do ? If you are visiting the Oxford University , what you should do ?
Now , Please help Jenny to finish her newsletter on Page 69 part B3.
When in Rome
When in Rome , do as the Romans do . （入乡随俗）Idiom {British English } 习语 So one is never too old to learn . (活到老学到老)
The journey to learn how to be a judge
Tips: The way to greet \start a conversation
\behave in public \at home
【最新】牛津译林版八年级英语下册Unit5 ReadingI教案
Unit5 ReadingI教案年级八年级科目英语课题8B Unit5 Reading1 课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1.to learn some expressions on manners.2.to arouse the Ss’interest in learning this unit重点to learn some expressions on manners.难点to arouse the Ss’interest in learning this unit教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Step I呈现l Can you tell me what we should and shoul dn’t do in these public places?2 British people shake hands when they meet for the first time. shake sb’shand。
StepII阅读l让学生快速阅读文章．并回答两个问题：(1)What is the conversation about? (Good manners in the UK．)(2)Who is Daniel talking to? (Jenny．)2 Part 1 (1ines 1—6)(1) What is the proper way to greet people in the UK?(British people say ‘he llo’ or “nice to meet you” and shake the otherperson’s hand when they meet for the first time. )(2) Who do they greet With a kiss?(They only greet relatives or close friends with a kiss.)Part 2 (1ines 7—17)(1) How do British people start a conversation?(They talk about the weather, holidays, musi c, books, etc.)(2) Do they talk about age? (No, they do not. )(3) How do they behave in public? (They behave politely in public. )Part 3 (1ines 18—26)(1)Are British people polite at home? (Yes, they are. )(2) What else should we pay attention to in public ?( We should keep our voice down in public.)3Good manners in the UK How to greet peopleHow to s tart a conversationHow to behave i n publicStep III practiceStepⅣActivities作业设计I熟读课文。
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》教学设计1一. 教材分析牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》是一篇关于礼仪和文化的阅读材料。
本文通过讲述作者在意大利旅行时的所见所闻，向读者展示了不同文化背景下人们的行为举止差异。
文章内容丰富，语言生动，富有教育意义，旨在让学生在提高阅读理解能力的同时，增强对文化差异的认识和尊重。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但他们在阅读理解、词汇积累以及文化背景知识方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，提高他们的阅读能力和文化素养。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主旨大意和故事情节。
–掌握文章中出现的重点词汇和短语。
–了解西方国家的礼仪文化，提高跨文化交际能力。
2.能力目标：–能够运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
–提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章关键信息。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
–引导学生尊重和理解文化差异，树立正确的价值观。
四. 教学重难点•文章的主旨大意和故事情节。
•文章中出现的重点词汇和短语。
•西方国家的礼仪文化。
•理解文章中一些细节描述，如人物表情、动作等。
•运用所学词汇和短语进行口语表达和写作。
•跨文化交际能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：注重师生互动和学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。
4.文化导入法：介绍相关文化背景知识，增强学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级下册。
初中英语牛津译林版八年级下 Unit5 Reading1：WheninRome(共21张PPT)
1. shake your hand 3.conversation 5.push in 7. bump into 9.in public 11.all the time
2. relatives 4. avoid 6.queue 8.move 10. polite 12.the Romans
Further thinking what should we do if we go to a new place?
behave vt. & vi. 表现 public n. 民众，群体 in public 公开地，在别人面前 push vi. & vt. 推，挤 push in <英> 插队，加塞
=<美> cut in bump vi. & vt. 撞，碰 in one’s way 挡住某人的路 touch vt. 触摸，碰
excuse vt. 原谅，宽恕 excuse me 劳驾 till conj. 到…...时，直到...…为止 as well (as) 也，还有 loudly adv. 大声地 as conj. 正如，如同 saying n. 谚语，格言 Roman n. 罗马人 by accident 偶然，意外地
I'm trying to find out if you've remembered what Jenney talked about on the radio.
I need 11 volunteers to come to the front and choose a note,then read your note and say
• 3.Asking for helpp_o_l_it_e__ly（礼貌地）is very important. • 4. He can find a_p_r_o_p_e__r_(正确的)way to solve the problem. • 5. You should _a__v_o_i_d_ (避免 ) making mistakes in your
初中英语牛津译林版八年级下 Unit5 Reading1：WheninRome(共20张PPT)
6 How much do you weigh?
Careful-reading
how to behave in public
Read Line 10--- Line 17& Line 20--- Line 22. What will British people do in the following situations?
They will queue and They won't push in before
others.
They will say A designer can use default
text to simulate what text
“sorry”. would look like. A designer can use default text to simulate what text would
post-reading
British people think it is rude to push in before others. They always queue. They say “sorry” if they bump into you in the street. When they want you to move, they say “excuse me”.. They do not like to shout or laugh loudly in public. British people are polite at home too. They say “please” or “thank you” all the time. “When in Rome, do as the Romans do.” When we are in a strange place, we should do as the local people do.
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》教学设计10一. 教材分析牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》是一篇关于旅游礼仪和文化差异的阅读文章。
本文主要讲述了在不同的国家，人们的行为习惯和礼仪规范可能会有所不同，因此在旅行时，我们应该尊重并学习当地的文化习俗。
文章通过描述一对夫妇在意大利旅行时的经历，向读者展示了意大利的一些文化特点和旅游礼仪。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于文化差异和旅游礼仪方面的知识可能较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解文章内容，引导学生学习并掌握相关的文化礼仪知识。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
–学生能够理解文章的主旨大意，了解意大利的一些文化特点和旅游礼仪。
2.能力目标：–学生能够运用所学词汇和短语，进行简单的阅读理解和口语表达。
–学生能够通过文章内容，分析并讨论文化差异和旅游礼仪的重要性。
3.情感目标：–学生能够尊重并理解不同的文化背景和习俗。
–学生能够在旅行中，运用所学的文化礼仪知识，做到文明旅游。
四. 教学重难点•学生能够掌握文章中的关键词汇和短语。
•学生能够理解文章的主旨大意，了解意大利的一些文化特点和旅游礼仪。
•学生能够运用所学词汇和短语，进行阅读理解和口语表达。
•学生能够通过文章内容，分析并讨论文化差异和旅游礼仪的重要性。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
牛津译林版英语八年级下册Unit5Reading1教学设计
二、学情分析
牛津译林版英语八年级下册Unit5 Reading1的教学对象为八年级学生。经过前阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础知识，如词汇、语法和阅读技能。然而，在阅读方面，学生的理解能力、阅读策略运用和批判性思维仍有待提高。此外，学生对广告的了解大多停留在表面，对广告英语的特点和表达方式认识不足。
d.阅读后，与同学分享阅读心得。
3.小组讨论：学生分成小组，针对以下话题进行讨论：
a. What are the advantages and disadvantages of advertising?
b. How to make an effective advertisement?
c. What role does advertising play in our daily life?
牛津译林版英语八年级下册Unit5Reading1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如"advertise", "magazine", "editor", "feature", "article"等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
2.学会并运用一般现在时和一般过去时描述广告的特点和变化。
讨论后，各小组整理讨论成果，形成一份简要的报告。
4.观察与思考：鼓励学生关注生活中的广告，观察广告的创意、表达方式和语言特点。要求学生在课后收集至少3个不同类型的广告案例，并进行分析。
5.家庭作业：要求学生在课后复习本节课所学的词汇、短语和语法知识，为下次课做好准备。
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in
牛津译林版英语八年级下册《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》教学设计11一. 教材分析《牛津译林版英语八年级下册》Unit 5的主题是“Good manners”， Reading 1的主题是“When in Rome”。
本篇文章通过讲述作者在意大利旅行时的所见所闻，让学生了解不同文化背景下的礼仪差异，并学会尊重和理解不同文化。
文章语言丰富，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但他们在阅读理解、跨文化交际能力和思维拓展方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法结构，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重和理解不同文化，培养良好的礼仪素养。
四. 教学重难点1.重点：文章关键词汇和语法结构的掌握，阅读理解能力的提高。
2.难点：跨文化交际能力的培养，对文章深层含义的理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成一系列任务，引导学生主动参与课堂，提高实际应用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学会运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生情况，设计教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材，了解基本语法和词汇。
3.教学资源：多媒体课件、黑板、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示意大利的风景和文化，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论不同文化背景下的礼仪差异，为文章学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师朗读文章，学生跟随录音朗读。
期间，教师引导学生关注文章中的关键词汇和语法结构。
中小学课程 译林版八年级下Unit5 ReadingI When in Rome的 名师教学设计
译林版八年级下册Unit5 Good manners Reading I When in Rome的教学设计教学过程教学步骤教师行为学生行为设计意图Step1 Lead in. (2minutes) 1.Greet the students2. Play a video.3. Free talk.What does the video show us?1. Watch the video.Answer:Good manners inpublic.Watching the video canmake the Ss relaxedand active in the freetalk.Step2Showing the teachingaims. (2minutes) 1.Show the teaching aims on PPT.2.Teach the Ss to read the key words,phrases and structures.1. Learn theteaching aims.2. Read the keywords, phrases andstructures.Let the Ss know what theyneed to grasp in this lesson.Step3 Warmingup (3minutes) Show some pictures and ask:What should we do in public?Look at the picturesand answer:①queue for ourturn.②give seats to theelderly……Review what they havelearned can make themreceive the new knowledgeeasier.Step4 Pre-reading (6minutes) 1.Show some pictures to teach the newwords and phrases.2.Ask Ss to complete B1 on page 68.1. Learn the newwords and phrases.plete B1on page 68.Teaching the new wordswith pictures can makeSs remember them fasterand easier.Step5 While-reading (18minutes) 1.Fast readingTask1 Play the video and ask Ss to answerQs.①Who is Daniel talking to?②What is the conversation about?③Read and choose: which can you find in thedialogue?④Find out the main idea of each topic.1. Watch the video,then skim andanswer questions.1. Watching video canimprove Ss interest inlearning.2. Fast reading can teach Ssto scan the first and lastparagraphs to get the mainidea.2. Careful reading.⑴Task2 Read lines1-6 and answer:①What is the proper way to greet people in the UK?②Who do they greet with a kiss?⑵Task3 Read lines7-9 and complete:⑶Task4 Read lines10-17 and do T∕F:⑷Task5 Read lines18-26 and choose the right answers.⑸Task6 Pair work 2. Read and answerQs.3.Read carefullyand write theanswers on theblackboard.4.Read carefully anddo T∕F.5. Read and choosethe right answers.6. Pair works withtheir partners.3. Careful reading canmake Ss know how tocatch the key words tosolve the problems.4.Pair work can enhancethe cooperation betweenthe Ss.Step6 Post-readin g(5minutes)Task7 Group workAsk Ss to talk about manners in China, andthen show their answers.1. How do we greet each other?2. How do we usually start a conversation?3. Do we always queue?4. What do we do if someone is in ourway?5. Do we shout or laugh loudly in public?6. Do we say “please” and “thank you” athome?1. Work in groupsand discuss thequestions belowwith their partners.2. Show theiranswers withdialogues.1. Group work can make Ssknow union is strength.This is also good forimproving the harmoniousin groups.2. Showing answers givesmore chances to showthemselves. It also can。
Unit5 reading1 课件牛津译林版八年级英语下册
Japan
Thailand
bow鞠躬 to others
put hands together
Either way is correct in certain situations respectEditihffeerrewnatymisapn_n__r_e_o_r_p_s__e_a_r_nidn ftohleloirwolwoncaclocuunsttorym. s
queue for your turn
பைடு நூலகம்
push in before others
say “sorry” if they bump into others say “excuse me” when they want you to move
touch push past people
keep your voice down shout or laugh loudly
shake hands with sb = shake one’s hand
2. Who do they greet with a kiss?
They only greet relatives or close friends. greet sb(宾格) with a kiss
How to greet people in other countries?
Why?
music
……
age
a_v_o_i_d_ t_a_l_k_in_g_ about subjects
weight money
British people value重视 personal space, and they choose a safe topic that does not involve privacy侵犯隐私.
译林版八年级下Unit5ReadingIWheninRome的教学设计-“衡水杯”一等奖
1 Worin grou
ae Ss now union is strength This is also good for imonious in grouore chances to show themselves It also can mae the class active
6
ain idea
3 Carefulreading can mae Ss now how to catch the ey words to solve the s
wor canenhancethe coo
inutes
Tas7 Grouanners inChina,and thenshow their answers
1 How do we greet each other
2 How do we usually start a conversation
3 Do we always queue
4 What do we do if someone is in our way
5 Do we shout or laugh loudlynersReading IWhen inRome
学情分析
Students have learntsomething about theworld, such astravelling around the world, the world-famous boo—Gulliver in LilliUK
UK
UK
1.
and answer questions
2 Readand answerQs
1.Read carefully and write the answers on the blacboard
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初中英语牛津译林版八年级下册Unit5Reading1WheninRome教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
Teaching aims and learning objectives
1. To learn how to read an interview
2.To learn to predict according to the title.
3.To learn some useful expressions in the article
4. To learn to talk about the differences in manners between the UK and China.
2重点难点
To learn some useful expressions in the article
To learn to talk about the differences in manners between the UK and China.
3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【讲授】Unit 5 Reading 1
Teaching contents
1. New words and phrases: proper, kiss, close, conversation, avoid, subject, public, pu sh, touch, excuse, till, loudly, as, greet, behave, bump, saying, Roman, push in, shak
e sb.’s hand, in public, in one’s way, excuse me, as well as, by accident
2. New structures: What’s the proper way to greet people there?
They’ll say “excuse me” and be polite enough to wait t ill you move.
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
1. To understand the new words and expressions from context.
2. To understand the interview about manners in the UK.
IV. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
Presentation: (look and say)
设计意图:通过图片引出今天的课文文体,一篇采访稿。
在这个过程中,教授本节课的一些生词和词组。
Step 2 Presentation
1. Guess
What’s the interview about?【告知学生在阅读文章时,可在文章开头或者末尾找到main idea】2. Fast-reading。