预备数学思维训练
4岁幼儿数学思维启蒙训练题
以下是适合4岁幼儿数学思维启蒙训练的题目：
1. 数苹果：哥哥有4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果。
哥哥给弟弟1个苹果后，弟弟吃了3个，现在谁的苹果最多？
2. 比年龄：小明今年6岁，小强今年4岁。
2年后，小明比小强大多少岁？
3. 排队做操：同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人。
这一队一共有多少人？
4. 看书的规律：有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页。
第4天小华看了多少页？
5. 排队的秘密：同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5。
这一队一共有多少人？
6. 皮球不够分：有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个；如果女生每人发一个，就少2个。
男生和女生各有多少人？
7. 切木板：一块长方形的木板，切掉一只角，还剩几只角？
8. 三个爸爸和三个儿子去打猎，每人打到一只兔子。
为什么最后只有4只兔子？
这些题目能够激发4岁幼儿的数学思维和逻辑思考能力，同时也很有趣。
通过这些题目，可以让孩子们在游戏中学
习数学，提高他们的认知和解决问题的能力。
(完整版)二年级数学思维训练练习
测量计算二年_____班姓名______一、基础题：1．3米＋2厘米=（）米（）厘米3米－2厘米=（）米（）厘米2．用卷尺量一根钢管的长度，钢管的一端在1米刻度上，另一端在10米刻度上，这根钢管长是（）米。
3．解答题：⑴把长都是85厘米的两条布线接为一条，每条的接头都用去5厘米，连接后布线长多少厘米？⑵有两根铁条，一根长3米50厘米，另一根长2米40厘米，焊为一根。
焊接部分长20厘米，焊后的铁条长多少厘米？二、探究题：⑴把两根铁条焊接为一根后长4米50厘米，接头部分是10厘米，原来的一根铁条长是2米10厘米；另一根铁条长是多少？⑵小张把两条一样长的绳子打结连接为一条后长是20米，接头部分都是20厘米，每条绳子原来长多少米？⑶把五个大小相同的铁环连在一起，（如图）拉紧后长是多少？⑷画出长与宽的和是10厘米的长方形或正方形（边长是整厘米数）想一想少走弯路二年____班姓名_______一、基础题：1、选择题：①不在同一直线上的三点，可以画出（）条线段。
A 1B 2C 3D 4②有（）条线段。
A 4 B 5 C 10③从A到B走（）号路近④把3米长的木，每1米锯（）次。
A 3 B 2 C 52、填空题：①用剪刀剪一条绳子，每次都单条剪，剪一次断2段，剪4次断为（）段。
②从李明家到孙敏家有（）条路可以走，把最近的一条打“√”③数一数，有（）条线段。
三、探究题：1、有座教学楼的走廊如下图2、小英家想接里自来水，（单位：米）小芬走了一圈，请你设计出合理的最近路走了多少米？线图。
3、写出从甲到乙的所有不同的走法？4、数一数：有（）条线段有（）个长方形。
有（）个三角形。
找规律二年____班姓名_______1、找出规律，在（）里填上适当的数：⑴4、5、6（）8、9 ⑸2、5、8（）（）17⑵19、17、15、13（）（）⑹20（）（）8、4、0⑶80、70、（）（）40、30 ⑺1、2、4、8（）⑷5、9、13（）21（）⑻27、9、3（）2、按规律填数：⑴20、6、17、6、14、6（）（）⑸1、2、2、4、3、6（）（）⑵8、8、10、6、12、4（）（）⑹3、4、7、12、19、28（）（）⑶2、5、6、9、10、13、14（）（）⑺1、6、16、31（）（）⑷11、6、13、9、15、12（）（）⑻16、3、8、9、4（）（）3、填一填：1、2、3、2、3、、3、4、5（）（）（）4、仔细观察图，根据规律接着画：⑴⑵⑶⑷⑸第十幅画中应画怎样的图形？巧算连加连减二年____班姓名_______一、基础题：1、计算直接写得数：28＋46＋4= 29＋44＋1= 37＋29＋3= 98―9―21=9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1= 2＋4＋6＋8＋10＋8＋6＋4＋2=12＋14＋16＋18＋20＋18＋16＋14＋12=2、巧算，要写出巧算过程：45＋17＋15 26＋19＋31 24＋29＋3693―27―33 81―22―18 73―39―`113、在○里填上1～9各数⑴⑵把25、26、27、28、29、30、31、32、33填入方框里，使等式成立：（提示：先算三个数之和，再思考填数）二、探究题：1、在每一个等式中的□里2、把11、12、13、14、15、16、填上相同的数字，使等 17、18、19填入方框里，使每式成立。
幼升小数学思维训练题库(共51套)
思维训练11、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？2、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？3、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：4、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2 条，小花猫还剩1 条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画“√” ）小白猫□ 小花猫□5、一壶水可以装满8 个杯子，一壶水可以装满 4 只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？6、三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？（1）芳芳比阳阳大3岁；（2）燕燕比芳芳小1岁；（3）燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
3、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？口+口+△+△=14 △+△+口=10 △ =( ) 口=( )— 6 = 15 12+ 12 = 35 = 255、四种球，谁重谁轻?> > >五、思考题1、杯子中有1，2，3 三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里（1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是（3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。
）。
中哪）>（）>（）>（）？=（）答：1 个苹果的重量等于（）个橘子的重量.思维训练31．A、B、 C 三名运动员在一次运动会上都得了奖。
他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。
现在我们知道：（1）A 的身材比排球运动员高；（2）足球运动员比 C 和篮球运动员都矮。
诸你想一想：A 是（）运动员，B 是（）运动员，C 是（）运动员。
数学20以内的加减法思维训练
数学20以内的加减法思维训练
数学20以内的加减法是初学数学的重要阶段，对培养学生的数学思维和计算能力有着基础性的作用。
以下是一些数学20以内的加减法思维训练的方法和建议：
一、逐步引入数字：首先，从1到10，然后逐渐引入11到20。
这样可以帮助学生逐步习惯和掌握不同范围内的数字。
二、图形表示法：使用图形表示法，如十帧、百格或数字线，帮助学生可视化地理解和解决问题。
这对于加法和减法的概念形成非常有帮助。
三、故事问题：创造生动有趣的故事问题，让学生通过故事理解和解决问题。
例如：“小明有5个苹果，他再买了3个，一共有多少个苹果？”
四、游戏和活动：利用游戏和活动进行数学实践，例如使用数学卡片、骰子、数学拼图等。
这样的互动可以使学习更富有趣味性。
五、模型和图表：使用模型和图表来表示数学问题，帮助学生建立数学思维的抽象能力。
例如，使用计数棒、图形模型等。
六、反复练习：提供大量的反复练习，通过不断的实践巩固加减法的基础知识。
这可以包括口算、工作纸上的练习和计算题目。
七、应用问题：提出实际生活中的问题，让学生将数学运用到日常情境中，培养解决实际问题的能力。
例如，购物计算、时间计算等。
八、合作学习：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、合作解决问题，促进他们共同学习和交流。
九、错题分析：对于犯错的问题，进行错题分析，引导学生找到错误的原因，并在理解的基础上进行纠正。
通过以上方法，可以培养学生对20以内加减法的深刻理解和熟练运用，帮助他们在数学学科中建立坚实的基础。
数学思维训练练习题
一年级数学思维训练（一）1、三根木料，每锯成3段，一共用了12分钟，每锯一次用几分钟？2、王师傅把一根木料锯成两段要用2分钟，他把这根木料锯成8段，一共要几分钟？3、3路公交车起点站每隔6分钟向新街口方向开出一辆车，当这个车站开出第5辆车时，一共经过了多少分钟？4、明明家住五楼，他从三楼到五楼需2分钟，那么他从一楼走到五楼需几分钟？5、校门口摆了两排菊花，每排6盆，现在想在每两盆菊花之间插3盆玫瑰花。
需要多少盆玫瑰花？6、在一段总长30米的公路两边栽树，每隔5米栽1棵雪松，两端都栽。
这条路上一共栽了多少棵雪松？7、一个木工锯一根13米的木条，他先把一头损坏的部分锯下1米，然后再把长木条锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
每根短木条长多少米？8、1只西瓜+1只菠萝=8千克 1只西瓜+1串香蕉=9千克1只菠萝+1串香蕉=5千克1只西瓜重（）千克，1只菠萝重（）千克，1串香蕉重（）千克。
9、停车场上大汽车比小汽车少8辆，小汽车有25辆，大汽车有多少辆？10 、小红的邮票比小林的邮票多6张，小红给小林几张两人的邮票就同样多了？11、小红看一本书，看了25页，还剩10页，书共有几页？12、19名战士要过一条河，河边只有一条船，船夫说：“每次只能运4名战士过河”，至少需要多少次才能使全体战士过河？13、一个王子带一个胖仆人和一个瘦仆人过河，只有一条空船，船最多载重50千克，王子和瘦仆人各重25千克，胖仆人重50千克。
问他们怎样才能过河？14、一只鹅能换3只鸡，4只鸡能换7只鸭，那么，4只鹅能换几只鸭？15、一次上体育课排队，从左边开始报数，明明报了“16”，林林报了“23”；从右边开始报数，明明报了“16”，林林应该报几？16、敏敏的邮票张数是小李的一半，小李邮票的张数是小伟的一半，小李有8张邮票，敏敏和小伟各有多少张邮票？17、一辆面包车可以坐20人，一辆小汽车可以坐5人，实验小学的55名教师要到展览馆去参观，应租几辆面包车和几辆小汽车正好车上没有空位？18、校运会的800米比赛正在进行，小林跑在第5个，豆豆暂列第10名，豆豆和小林之间有几个人？豆豆要超过几个人才能超过小林？19、一根铁管，第一次截去2米，第二次截去剩下的一半，还剩5米，这根铁管原来长多少米？20、找规律填数。
(完整版)小学数学思维训练题大全
1、一条路长100米，从头到尾每隔10米栽1棵梧桐树，共栽多少棵树？答案：路分成100÷10＝10段，共栽树10+1＝11棵。
2、12棵柳树排成一排，在每两棵柳树中间种3棵桃树，共种多少棵桃树？答案：3×（12－1）＝33棵。
3、一根200厘米长的木条，要锯成10厘米长的小段，需要锯几次？答案：200÷10＝20段，20－1＝19次。
4、蚂蚁爬树枝，每上一节需要10秒钟，从第一节爬到第13节需要多少分钟？答案：从第一节到第13节需10×（13－1）＝120秒，120÷60＝2分。
5、在花圃的周围方式菊花，每隔1米放1盆花。
花圃周围共20米长。
需放多少盆菊花？答案：20÷1×1＝20盆6、从发电厂到闹市区一共有250根电线杆，每相邻两根电线杆之间是30米。
从发电厂到闹市区有多远？答案：30×（250－1）＝7470米。
7、王老师把月收入的一半又20元留做生活费，又把剩余钱的一半又50元储蓄起来，这时还剩40元给孩子交学费书本费。
他这个月收入多少元？答案：[(40+50) ×2+20] ×2=400(元)答：他这个月收入400元。
8、一个人沿着大提走了全长的一半后，又走了剩下的一半，还剩下1千米，问：大提全长多少千米？答案：1×2×2＝4千米9、甲在加工一批零件，第一天加工了这堆零件的一半又10个，第二天又加工了剩下的一半又10个，还剩下25个没有加工。
问：这批零件有多少个？答案：（25+10）×2＝70个，（70+10）×2＝160个。
综合算式：【（25+10）×2+10】×2＝160个10、一条毛毛虫由幼虫长到成虫，每天长一倍，16天能长到16厘米。
问它几天可以长到4厘米？答案：16÷2÷2＝4（厘米），16-1-1＝14（天）11、一桶水，第一次倒出一半，然后倒回桶里30千克，第二次倒出桶中剩下水的一半，第三次倒出180千克，桶中还剩下80千克。
幼儿数学思维训练方法
幼儿数学思维训练方法1.游戏化学习：将数学概念融入游戏中，让幼儿在玩中学，通过游戏培养他们的数学思维。
例如，可以用积木搭建形状，通过比较大小、颜色、数量来发展他们的观察力和分类能力。
2.故事情境：利用故事情境来引导幼儿进行数学思维的训练。
讲述有关数学概念的故事，结合图画和角色，帮助幼儿理解抽象概念。
例如，通过故事讲解数学运算符号，让幼儿在情境中体验加减法的操作和意义。
3.探索与发现：鼓励幼儿主动探索和发现数学规律。
提供一些有趣的数学问题或挑战，让幼儿通过试错和实践来发现规律。
例如，通过使用计数器和珠算乐器等数学工具，让幼儿自己发现数字间的关系和规律。
4.比较和排序：5.推理和问题解决：提供一些推理和问题解决的活动，帮助幼儿培养逻辑思维和解决问题的能力。
例如，给幼儿一些数学拼图或数独问题，鼓励他们通过推理和分析来解决问题。
6.数学游戏和应用：利用数学游戏和应用软件，让幼儿在游戏中学习数学。
选择适合幼儿年龄和能力的数学游戏，帮助他们巩固所学数学概念，并培养他们在游戏中应用数学知识的能力。
7.合作学习：组织幼儿进行合作学习活动，鼓励他们通过交流和合作来解决数学问题。
例如，组织幼儿进行小组活动，让他们互相合作和分享思维，帮助彼此理解和解决数学问题。
8.视觉辅助工具：利用视觉辅助工具帮助幼儿理解和学习数学概念。
例如，使用卡片、图表、计数器等工具，帮助幼儿可视化地理解数学运算和概念。
以上是一些幼儿数学思维训练的方法，通过这些方法可以帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力，为他们日后的学习和发展奠定良好的数学基础。
小学生思维训练活动安排
小学生思维训练活动安排活动一：数学思维训练时间：每周一 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 数字迷宫：设置一个迷宫，让学生在其中寻找数字的顺序。
通过这个游戏，培养学生的逻辑思维和空间认知能力。
2. 数学游戏：选择一些有趣的数学游戏，例如数独、九宫格填数等，让学生在游戏中培养对数学问题的兴趣和解决能力。
3. 数学竞赛：组织小学生间的数学竞赛，让学生们在比赛中锻炼思维能力和应对压力的能力。
同时，竞赛也可以激发学生们对数学学习的积极性。
活动二：逻辑思维训练时间：每周三 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 谜题挑战：为学生准备一些逻辑谜题，例如谜题迷宫、逻辑推理等。
通过解答谜题，让学生锻炼逻辑思维和问题解决能力。
2. 数字推理：通过给出一系列数字和规律，让学生推理出下一个数字的规律。
这个活动可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 排序游戏：给学生一些无序的物品或数字，请他们按照一定的规则进行排序。
这个游戏可以训练学生的分类思维和排序能力。
活动三：创造力训练时间：每周五 14:00-15:00地点：小学教室活动内容：1. 绘画活动：提供一些主题，让学生自由发挥进行绘画创作。
这个活动可以培养学生的想象力和创造力。
2. 故事编写：给学生一些关键词，让他们编写一个完整的故事。
通过这个活动，学生可以培养自己的故事构思和写作能力。
3. 模型制作：提供一些材料，让学生动手制作一些小模型，例如纸雕、手工玩具等。
这个活动可以锻炼学生的动手能力和空间想象力。
以上是小学生思维训练活动的安排，通过这些活动，希望能够培养学生的数学思维、逻辑思维和创造力，让学生在快乐中成长。
如何训练数学逻辑思维能力
如何训练数学逻辑思维能力数学概念是抽象的、严谨的、系统的，而小学生的心理特点则是容易理解和接受具体直观的感性知识。
下面小编给大家整理了关于如何训练数学逻辑思维能力，希望对你有帮助!1如何训练数学逻辑思维能力加强训练，培养学生思维的灵活性为了保持学生对知识的记忆和发展学生的灵活思维，教师学要加强学生的题目训练，提高学生解题能力。
在解题教学中，应该重视多种题型的训练。
自编题不仅要考虑结构的合理性，以及数量关系的逻辑性和严密性，还要考虑到思维的灵活性，编题的过程实际上是培养学生初步逻辑思维的过程。
一题多解的练习，既培养学生思维的灵活性与创造性，又激发学生学习的主动性和积极性。
为了增强数学教学灵活性，教师还可以鼓励学生合作解题。
数学科目由于其自身特点，一道题可以有多个解题方法。
针对这样的特点，可以在教学过程中采用合作探究式学习法对数学解题过程进行教学。
将学生分组，以问题为驱动教学的根本因素，按照“合作预习，探究答案，启发引导，巩固拓展”几个环节进行。
首先教师根据教学大纲提出问题，学生按组设计和交流对问题的看法。
然后让学生互动解题，通过多种途径找到解题的答案，开阔学生的思路。
在学生解题过程中教师可以启发引导学生解决问题，对普遍存在的问题进行精讲。
最后通过各组将答案与解题思路的公开与讲解，促进所有学生对于不同解题思路的理解。
教师再对学生掌握的知识进行评价，对学生掌握基础知识进行系统化，结合学生教育实际或社会热点问题对学生思维的升华，做到学以致用。
在教学过程中充分突出学生的逻辑思维能力，使学生在学习中学会思考，既培养学生思维的灵活性与创造性，又激发学生学习的主动性和积极性。
讲清概念，建立学生思维的整体性数学概念是抽象的、严谨的、系统的，而小学生的心理特点则是容易理解和接受具体直观的感性知识。
因此，我们在教学之始应该在数学与生活之间搭建起联系的桥梁，提供丰富典型、全面的感知材料，千方百计地充实学生的感性材料。
概念引入的途径是多样的，可以通过直观引入，也可以从情境设疑和学生的生活实际引入。
小学数学思维拓展训练方法
小学数学思维拓展训练方法在学习数学知识时，教师需要培养学生的数学思维，让学生能够应用数学学科知识来分析、思考数学问题，找到解决数学问题的方法。
如何培养学生的数学思维，成为数学教师关注的问题。
一、学会观察数学问题特征学生在解决问题时，需要学会观察数学问题的特征。
教师既要引导学生从数感的角度来观察数学问题的特征，又要能从数据处理的角度来观察数学问题的特征。
教师引导学生观察的目的，就是为了让学生形成数感，能够通过归纳总结找到数学问题的规律。
例如，（1）12.06＋5.07＋2.94= ；（2）30.34＋9.76－10.34=。
教师引导学生不必计算，直接应用数学经验来分析，式（1）和式（2）哪个计算结果比较大。
学生提出式（1）的计算结果小于式（2）。
这是为什么呢？刚开始学生找不到解决问题的方法，教师引导学生应用枚举的方式列出数字，然后在数个具象化的案例中找数学问题的规律。
在教师的引导下，学生写出10、9、13、54……等一系列的数字。
为了便于学生发现数学问题的规律，教师让学生以小组合作的方式学习。
每个小组的成员，都必须两组数据，比如10与9的比较、13与54的比较等。
教师让学生在探索的过程中找规律。
然后集思广益，分享自己找到的规律。
教师引导学生应用分工合作的方式学习，是由于有的学生的思维水平不足，他们的学习经验也不够的缘故。
教师让学生合作学习，可以让学生互相帮助，共享学习经验。
学生完成探索以后表示，结合数学实践，看一个数是不是最大，就要从比较同位数的最位开始，看哪个数最大，如果最高位相同，就比次高位。
比如10比9大，这是因为10的最高位是10位数，9的最记位数是个位数，此时为了便于比较，为9补0，视它为09，此时进行比较，10的最高位上的数是1、9的最高位上的数是0，1比0大，10就比9大。
将这一经验应用于式（1）和式（2）结果的判断中，学生不必观察小数及个位数的判断，而需完成10位数计算的判断。
教师引导学生自己的计算经验形成的数感，对这两个数学案例中的数据进行判断。
小升初数学培优提高思维训练
小升初数学培优提高思维训练1、下面的图形中，A,B分别是长方形的长和宽的中点，那么阴影部分的面积占长方形面积的几分之几？作长方形长和宽中点的连线，我们发现图①的面积是长方形面积的1，图②的面积是长方形面积的1，图③的面积是长方形面积的1；4841－1－1－1＝344882、一个长方形如右图a b分别是长方形长和宽的中点，那么四边ABCD占面积占长方形面积的几分之几？作长方形长和宽中点的连线，分析：如上图：三角形DCE的面积占四边形DECF的1，三角形2ABF的面积占四边形DECF面积的1，所以四边形ABCD占的面积占长8方形面积的3。
83、如下图，A点和B点分别是长方形的两条边的中点，空白部分与阴影部分面积的比是（），图中阴影部分的面积占这个长方形面积的（）。
作长方形长和宽中点的连线，我们发现阴影部分的面积占长方形面积的1。
81－7＝1884、右图,A,B分别是长方形长和宽的中点，阴影部分的面积是长方形面积的（）。
作长方形长和宽中点的连线，我们发现：图①的面积是大长方形面积的14图②的面积也是大长方形面积的14图③的面积也是大长方形面积的14所以，阴影部分的面积＝长方形面积－3个空白部分面积1－1－1－1＝144445、一个底面积是正方形的长方体铁箱，如果把它的侧面展开，正好得到一个边长是40厘米的正方形，这个铁箱的容积是多少立方厘米？（铁箱厚度忽略不计）这个长方体铁箱的侧面展开图如下所示：从上面的侧面展开图我们可以清楚的看出这个长方体的高是40厘米，底面周长也是40厘米。
由于底面积是正方形，底面边长=40÷4=10（厘米）根据长方体体积公式V=Sh，列式10×10×40=4000（立方厘米）答：这个铁箱的容积是4000立方厘米。
6、一个长方体木块，从上面截取5厘米后，成为一个正方体，其表面积减小了160平方厘米，求原长方体的体积。
思路引导：由题意可知长方体的上下两个底面是正方形，而从上部截去5厘米后便成为一个正方体,表面积减少了160平方厘米,那么减少部分的面积实际上就是截去部分的长方体的侧面积（前后左右4个面）原来长方体的长和宽是：160÷4÷5=40÷5=8（厘米）原来长方体的高是：8+5=13（厘米）原来长方体的体积是：8×8×13=832（立方厘米）答：原来长方体的体积是832立方厘米。
数理思维能力的训练
数理思维能力的训练
数理思维能力是指运用数学和逻辑推理解决问题的能力，这种能力对于从事科学、技术、工程和数学等相关领域的工作非常重要。
以下是一些训练数理思维能力的建议：
1、注重基础知识的学习：数理思维能力是基于扎实的基础知识的。
因此，在学习数学等相关知识时，需要注重细节和基本概念的理解，掌握运算规则和解题方法。
2、做多练习题：练习是提高数理思维能力的关键。
通过做大量的练习题，可以加深对数学概念和规则的理解，掌握解题技巧和方法，提高解题速度和准确性。
3、学会归纳总结：数理思维能力需要具备总结和归纳的能力。
在学习过程中，需要经常对所学的知识点进行归纳总结，形成知识框架和体系，有助于提高思维能力和解题效率。
4、注重逻辑推理：数理思维能力的培养需要注重逻辑推理能力的训练。
在解题过程中，需要注重推理过程的逻辑性和严密性，遵循数学规则和推理方法，提高推理能力和解决问题的能力。
5、学习逆向思维：逆向思维是数理思维能力的重要组成部分。
在解决问题时，需要学会从反面思考问题，逆向推理，寻找问题的解决方法。
6、多实践、多应用：数理思维能力需要在实践中得到训练和提高。
在学习过程中，需要多进行实际操作和实践，将数学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
综上所述，数理思维能力的培养需要长期的训练和不断的实践。
通过注重基础知识的学习、多练习题、学会归纳总结、注重逻辑推理、学习逆向思维和多实践应用等方法，可以不断提高数理思维能力，提高解题速度和准确性，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
幼升小儿童数学逻辑思维训练1000+题库练习及答案
幼升小儿童数学逻辑思维训练1000+题库练习及答案
青少年学生小逻辑思维的训练是数学思维能力的启蒙和培养，包括记忆力、逻辑思维能力、计算能力、数学应用题、空间想象力等。
数学好玩有趣，思维训练也需要生动有趣新颖的素材。
孩子们天生对新事物好奇。
如果利用好这一点，就可以把它变成家长和孩子随时随地启迪数学思维的课堂！
玩一些观察练习，寻找差异和规律，让孩子带着问题去观察，在观察的过程中去思考。
鼓励孩子在日常生活中的探索兴趣，讲故事前后的逻辑和因果关系也是逻辑能力的体现。
适当做一些有趣的专项练习，让孩子享受思考的过程。
1．小丽走进教室，看见教室里只有7名同学，那么现在教室里有几名同学？
2．一只猫吃一只老鼠，用5分钟吃完；5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，要几分钟吃完？
3．小康同样的钱，可以买3支铅笔和2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵？
4．"六一"儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：魔方、智力拼图、洋娃娃。
现在知道小刚拿不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物。
5．桌上有10支点燃的蜡烛。
风从窗户吹进来，吹灭了2支蜡烛，过了一会儿，又有一支蜡烛被吹灭。
把窗关起来，再没有蜡烛被吹灭，第二天早上还剩几支蜡烛？
儿童数学逻辑思维训练1000+题库练习
6．小朋友，张开手，五个手指人人有，手指之间几个"空"，请你仔细看一看？
7．小朋友在一段马路的一边种树。
每隔1米种一棵，共种了11棵，问这段马路有多长？
空间观察
等量代换
找规律填数字。
幼儿园数学思维训练(非常全面)
幼儿园数学思维训练(非常全面)
在幼儿教育中，数学思维的培养至关重要。
本文旨在介绍一些
非常全面的幼儿园数学思维训练方法。
1. 数学游戏
游戏是幼儿研究的主要方式之一。
数学游戏可以帮助孩子们提
高算数能力、逻辑思维和空间认知能力。
在游戏中，孩子们能够以
轻松愉快的方式研究数学知识。
2. 数学教具
数学教具是培养幼儿数学思维的利器。
通过使用各种数学教具，幼儿可以通过观察、摆弄、操作等方式，增强对数学概念的理解和
记忆。
3. 数学故事
数学故事是一种很好的数学思维训练方式。
通过讲述故事，孩
子们可以更加生动深刻地理解各种数学概念，比如数字大小、加减法、几何图形等。
4. 数学科普
幼儿园数学科普可以让幼儿了解数学的基本概念和原理，对数
学充满好奇，从而更愿意去研究数学知识。
教师可以通过讲述、演示、实践等方式，激发幼儿的研究兴趣。
5. 数学启发
数学启发是一种能够鼓励幼儿积极思考、自主探索，发现问题
的数学思维训练方式。
比如，幼儿可以自己设计出各种数学问题，
然后与同学共同解决。
通过以上非常全面的数学思维训练方式，可以有效培养幼儿的
数学思维和解决问题的能力，为孩子们今后的学习打下坚实的基础。
幼升小数学思维训练题库(共51套)
思维训练11、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15， = 12 — = 8 ， =+ 12 = 35 ， = 25 — = 11 ， =2、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？口+口+△+△=14 △+△+口=10 △=( ) 口=( )3、小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.4、小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画“√”）小白猫□小花猫□5、一壶水可以装满8个杯子，一壶水可以装满4只碗，你能说出一碗水等于多少杯水么？6、三个小朋友比大小。
根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小？(1)芳芳比阳阳大3岁； (2)燕燕比芳芳小1岁； (3)燕燕比阳阳大2岁。
（）最大，（）最小。
2、三个同学比身高。
甲说：我比乙高；乙说：我比丙矮；丙：说我比甲高。
（）最高，（）最矮。
3、四个小朋友比体重。
甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。
这四个小朋友的体重顺序是：（）＞（）＞（）＞（）。
4、小狗、小猴、小熊、小猫在玩翘翘板，你能把最重的动物圈出来吗？5、四种球，谁重谁轻?＞＞＞五、思考题1、杯子中有1，2，3三块石头，要使水面下降的尽量少，应该把其中哪一块拿出来？要使水面下降的尽量多，应该把其中哪一块拿出来？2、把鹅蛋、鸡蛋、鸽蛋分别放入三只碗里，猜猜它们分别放在哪只碗里?（1）号碗里是（），（2）号碗里是（），（3）号碗里是（）。
3、四杯盐水一样咸，请你把放进盐量按从多到少排列一下。
（）＞（）＞（）＞（）（1）（2）（3）（4）4、=（）答：1个苹果的重量等于（）个橘子的重量.思维训练31．A、B、 C三名运动员在一次运动会上都得了奖。
他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。
数学思维(逻辑、分析能力 训练试题)
数学思维能力训练题及答案（一）数字推理:一.1、9、5、1、1/9、（）答案：1/121解析：1的三次方，3的二次方，5的一次方，1的零次方，9的负一次方，接下来是11的负二次方。
二. 如果0对于0，1对于2，6对于15，那么8对于（）答案：16解析：数字与其本身颠倒的数相加三.2，2，3，4，8，24，（）括号里填什么呢？答案：176解析：选择较大的3项观察规律可得：4×8－8＝24；依次为：3×4－4＝8、2×3－2＝4、2×2－1＝3。
修正系数分别为：-1、-2、-4、-8，形成公比为2的等比数列，下一项则为-16。
故所求项＝8×24－16＝176。
四. 如果 853=315769=154325=110那么837=?答案：521五. 一个数字，去掉前面一个数字后等于13，去掉后面一个数字后等于40，请问这个数字是什么?答案：43解析：四十三，去掉四为十三，去掉三，为四十。
六. 5，5，5，1加减乘除怎么等于24?答案：公布答案:5*（5－1/5）=24七. 有四个数,每次取其中三个相加,所得和分别为22,24,27和20.求四个数分别是多少？答案：四次相加后,这四个数分别都被加了3次,因而这四个数的和＝（22＋24＋27＋20）/3＝31再用31减去每次相加的和,得到的分别就是这四个数：9,7,4,11（二）分析能力训练1.甲、乙、丙、丁四人商量周末出游，甲说：乙去，我就肯定去；乙说：丙去我就不去；丙说：无论丁去不去，我都去；丁说：甲乙中至少有一个人去，我就去。
以下哪项推论可能是正确的（）。
A.乙、丙两个人去了B.甲一个人去了C.甲、丙、丁三个人去了D.四个人都去了2.小明早上起床发现闹钟停了，把闹钟调到7点10分后就去图书馆看书。
当他到那里是墙上的钟表是8点50分，他在那看了一个半小时的书后，又用同样的时间回家，这时家里闹钟显示的时间为11点50分，请问，此标准时间应调到11:55分。
小班数学教案思维训练
小班数学教案思维训练一、引言数学是一门需要逻辑思维和抽象思考的学科，对学生的思维能力有着重要的培养作用。
特别是在小班教学中，通过合理的教案设计，可以帮助学生培养良好的思维习惯和数学思维能力。
本文将介绍几种适用于小班数学教学的思维训练方法，帮助教师设计出富有挑战性和启发性的教案。
二、分类方法为了更好地进行思维训练，在设计小班数学教案之前，需要将数学问题进行分类。
常见的分类方法有以下几种：1. 问题类型分类-“找规律”问题：让学生观察一组数，推断其中的规律并运用到其他类似问题中。
-“逆向思维”问题：通过给定结果，让学生反推问题的过程和答案。
-“综合运用”问题：将多个问题结合起来，进行综合运用。
-“辅助工具”问题：引导学生使用计算器、尺子、天平等辅助工具解决问题。
2. 题目内容分类-“基础概念”问题：旨在巩固学生对基础概念的理解和运用。
-“探究性问题”：鼓励学生主动探索问题背后的规律和原理。
-“拓展性问题”：将数学问题与实际生活相结合，拓展学生的思维。
3. 难度分类-“简单问题”：适用于刚接触某个概念的学生，帮助学生理解基本概念和运算规则。
-“中等问题”：适用于掌握基本概念和运算规则的学生，提供一定难度的思维训练。
-“挑战性问题”：适用于思维能力较强的学生，需要灵活运用知识解决问题。
三、思维训练方法1. 探索性学习法探索性学习法是一种让学生主动参与问题解决过程的方法。
通过提出一个引人入胜的问题，引导学生发散思维，尝试不同的解决方法。
例如，可以给学生一个有趣的数学谜题，让他们尽可能多地列举出可能的解决思路和答案，然后鼓励他们交流和分享自己的解决方法。
这种方法可以培养学生的观察力、推理能力和创新思维。
2. 问题解决法问题解决法是一种帮助学生解决实际问题的方法。
通过给学生提供一个实际生活中的问题，让他们思考解决办法，从而培养他们的逻辑思维和判断能力。
例如，可以提出一个购物问题，让学生计算出购物清单的总价，并帮助他们制定合理的购物计划。
小学生数学思维拓展训练方案
小学生数学思维拓展训练方案一、引言数学思维对小学生的发展起着极为重要的作用。
然而，传统的数学教学方法可能会限制他们的思维发展。
因此，为了促进小学生数学思维的拓展，本文提出了一种数学思维拓展训练方案。
二、背景分析小学生在数学学习中常常局限于解题步骤，缺乏灵活的思维方式。
这可能导致他们在面对复杂的问题时感到困惑和无助。
因此，我们需要一种系统的训练方案来引导他们进行数学思维的拓展。
三、训练目标本训练方案的目标是培养小学生具备以下数学思维能力：1.问题分析和解决能力；2.创新和发散思维能力；3.逻辑思维和推理能力；4.模型和符号思维能力；5.空间和几何思维能力。
四、训练内容为了实现上述目标，我们将通过以下几个方面来拓展小学生的数学思维：1.数学游戏：设计一系列趣味的数学游戏，激发学生的兴趣并培养解决问题的能力。
2.数学探究：给予学生一定程度的自由空间，让他们自主选择研究题目，并通过实践、观察和实验来深入探究数学问题。
3.数学应用：将数学知识应用到实际生活中的场景中，让学生在实践中感受到数学的魅力和实用性。
4.数学思维训练：通过复杂问题的训练，培养学生的逻辑思维、推理能力和创新思维。
五、训练方法为了使训练方案更加有效，我们将采用以下方法：1.个性化指导：根据学生的特点和水平，给予个别指导和辅导，以便更好地满足每个学生的需求。
2.团队协作：通过小组活动和合作解决问题，培养学生合作意识和团队精神。
3.激励机制：设立奖励机制，以鼓励学生积极参与训练，并提高他们的学习动力和自信心。
六、预期成果通过本数学思维拓展训练方案的实施，我们预期可以达到以下成果：1.学生数学思维能力的显著提升；2.学生对数学学习的积极态度和兴趣的增加；3.学生解决数学问题的能力和策略的改进；4.学生解决复杂问题时的自信心和独立思考能力的增强。
七、实施计划为了确保训练方案的有效实施，我们将制定详细的实施计划，包括训练内容、训练方式、训练时间等，并与学校和家长进行充分沟通和配合。
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预备数学思维训练
1、 已知AB ＝50cm ，则图中各圆的周长之和是
cm.
2、一排电线杆，原来每两根之间的距离是30米，现在改为45米。
如果起点的一根电线杆不移动，至少再隔 米又有一根电线杆不需要移动。
3、根据下列分数的规律，在横线上填写其中一种可能的两个分数：,8
5
,53,32 4、观察下面的等式：
2.72.162.1625.625.1525.155.45.135.13＝＝； ＝＝； ＝＝⨯+⨯+⨯+
根据这组式子的共同特点，试一试，再写出二个这样的式子：
5、己知九个数：12
7125433212161413121、、、、、、、、，把这九个数分别填入括号内，使每组三个数的和相等：（ ）+（ ）+（ ）＝（ ）+（ ）+（ ）＝（ ）+（ ）+（ ）
6、如图，在正方形内连接各边的中点，得一个小正方形，再连接小正方形各边的中点，又得一个小正方形，则阴影部分面积是空白部分面积的 (填几分之几)
7、规定新运算：⎪⎭
⎫ ⎝⎛+-⎪⎭⎫ ⎝⎛+=⊗715213b a b a ,则=⊗2
1
1718
8、一个正方形的棱长是4厘米，表面涂滿了红漆，把它切成棱长为1厘米的小正方形
若干块，则这些小正方形中三面涂红漆的有 块，两面涂红漆的有 块，一面涂红漆的有 块，没有涂红漆的有 块。
9、如图，大圆的
75有阴影，小圆的3
2
有阴影，则大圆面积与小圆面积的比是 。
10、某西服的价格上涨20%后又下降20%，则经过这两次调整后的价格（ ） （A ）比原价高 （B ）比原价低 （C ）与原价相等 （D ）可能高也可能低
11、一闹钟,几点钟它就敲几下,已知它敲完6下需要5秒钟,则敲完12下需（ ） （A ）10秒 （B ）10.5秒 （C ）11秒 （D ）11.5秒
12、至少要（ ）同样的正方体才能拼成一个较大的正方体。
A ：4块 B ：6块 C ：8块 D ：16块
13、一个长方体的长、宽、高都扩大3倍，它的体积将扩大（ ）倍 A ：3 B ：6 C ：9 D ：27
B
A
14、如图，D 是AB 的中点，BE=EF=FC ，则△ADE 的面积占△ABC 面积的( ) A 、
61 B 、41 C 、52 D 、5
1
15、观察下列一组分数： 、
、、、、、、、、、、、、、9
5
84736251746352415342313221 找出它们的规律，并回答：10
3
排在哪个数后面？
16、求和：1+4+7+10+……+292+295+298
17、在一道有余数的除法算式中，被除数、除数、商和余数的和是599，已知商是15，
余数是12，请问，题目中的除数是多少？
18、阅读理解题
计算
814121++可以这样考虑：814181,412141,21121-=-=-= 8
781181414121211814121=-=⎪⎭⎫ ⎝⎛-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-=++
请你在理解的基础上计算下式的值：1024
1
1032151614813412211++++++
19、阅读理解题
观察下列四个等式：
()()2
22222
2222222275757575232323236536259003065329436632=⨯=⎪⎭
⎫
⎝⎛=⨯=⎪⎭
⎫
⎝⎛⨯=⨯===⨯⨯=⨯===⨯；
；
；
① 上述规律可以归纳为：()
=⨯2
b a ；=⎪⎭
⎫
⎝⎛2
b a
② 运用上述规律计算：已知==2
2
72.28248.8872.2，求
③ 运用上述规律计算：44
12
24=
20、有50个数：73.57，73.57+
501，73.57+502，73.57+50
3，…，73.57+5048，73.57+5049。
如果把每个数的整数部分加在一起，它们的和是多少？
E F
21、① 把下面计算结果相等的式子用线连接起来：
⎪⎭
⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+-
⎪⎭
⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+-
⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+-211211 511411411 411511511 311311311 2112222
② 观察上面的计算结果，归纳得出：=-21
1n
③ 计算：⎪⎭
⎫ ⎝⎛
-⨯⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-
222221011511411311211 22、在△ABC 中，AB ＝BC ＝CA ＝１，现将△ABC 沿水平线滚动，点B 从开始位置
到结束位置共移动了多少距离？
23、求下列钢材的体积(单位：厘米)
A。