海螺与螃蟹PPT课件
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《螃蟹》-美术课件
《螃蟹》-美术课件
xx年xx月xx日
目 录
• 螃蟹的种类与特征 • 螃蟹的绘画技巧 • 不同视角的螃蟹创作 • 名作赏析与学习
01
螃蟹的种类与特征
常见螃蟹的种类
1 2
蓝蟹
蓝蟹是螃蟹的一种，多见于浅海和潮间带水草 中。
红蟹
红蟹是螃蟹的一种，分布于印度洋、太平洋沿 岸的温暖水域。
3
圆顶蟹
圆顶蟹是螃蟹的一种，主要分布在太平洋北部 及欧洲、亚洲、非洲沿岸。
THANKS
谢谢您的观看
详细描述
通过平视视角，学生可以直观地观察螃蟹的外形特征，更加自然地描绘出螃 蟹的真实形象。在平视视角下，需要注意螃蟹的比例和透视关系，掌握好细 节部分的呈现。
仰视视角的螃蟹创作
总结词
生动、活泼
详细描述
仰视视角可以突出螃蟹的动态感和生命力。学生可以通过这种视角生动地表现螃 蟹的各种动作和表情，使用轻快而活泼的笔触来表现出来。同时，在仰视视角下 ，需要注意螃蟹的比例关系和空间感的呈现。
俯视视角的螃蟹创作
总结词
整体、清晰
详细描述
俯视视角可以清晰地展现螃蟹的整体构造和纹理，让学生更 加准确地把握螃蟹的外形特征。在俯视视角下，学生可以通 过放大或缩小的描绘方式来表现螃蟹的大小和形状的变化。 同时，需要注意透视感和立体感的呈现。
04
名作赏析与学习
达芬奇与《最后的晚餐》
总结词
蒙冤、伟大、颠覆性
螃蟹的基本特征
硬壳
01
螃蟹有一层硬壳，这层硬壳可以帮助它们保护自己不受天敌的
侵害。
八只脚
02
螃蟹有八只脚，这些脚上有很多刚毛和倒钩状结构，可以帮助
它们爬行和吸附。
xx年xx月xx日
目 录
• 螃蟹的种类与特征 • 螃蟹的绘画技巧 • 不同视角的螃蟹创作 • 名作赏析与学习
01
螃蟹的种类与特征
常见螃蟹的种类
1 2
蓝蟹
蓝蟹是螃蟹的一种，多见于浅海和潮间带水草 中。
红蟹
红蟹是螃蟹的一种，分布于印度洋、太平洋沿 岸的温暖水域。
3
圆顶蟹
圆顶蟹是螃蟹的一种，主要分布在太平洋北部 及欧洲、亚洲、非洲沿岸。
THANKS
谢谢您的观看
详细描述
通过平视视角，学生可以直观地观察螃蟹的外形特征，更加自然地描绘出螃 蟹的真实形象。在平视视角下，需要注意螃蟹的比例和透视关系，掌握好细 节部分的呈现。
仰视视角的螃蟹创作
总结词
生动、活泼
详细描述
仰视视角可以突出螃蟹的动态感和生命力。学生可以通过这种视角生动地表现螃 蟹的各种动作和表情，使用轻快而活泼的笔触来表现出来。同时，在仰视视角下 ，需要注意螃蟹的比例关系和空间感的呈现。
俯视视角的螃蟹创作
总结词
整体、清晰
详细描述
俯视视角可以清晰地展现螃蟹的整体构造和纹理，让学生更 加准确地把握螃蟹的外形特征。在俯视视角下，学生可以通 过放大或缩小的描绘方式来表现螃蟹的大小和形状的变化。 同时，需要注意透视感和立体感的呈现。
04
名作赏析与学习
达芬奇与《最后的晚餐》
总结词
蒙冤、伟大、颠覆性
螃蟹的基本特征
硬壳
01
螃蟹有一层硬壳，这层硬壳可以帮助它们保护自己不受天敌的
侵害。
八只脚
02
螃蟹有八只脚，这些脚上有很多刚毛和倒钩状结构，可以帮助
它们爬行和吸附。
螃蟹 课件
05
螃蟹的文化意义
螃蟹在中国文化中的地位
文化符号
螃蟹在中国文化中是一种富有象 征意义的文化符号，代表着吉祥
、和谐和团结。
文学作品中的形象
古代文学作品中对螃蟹的描述多与 道德、品行相关，如《红楼梦》中 的“螃蟹宴”寓意家族兴衰与团结 。
民间习俗
民间习俗中，螃蟹常被用作祈求丰 收、吉祥的象征，如广东地区的“ 吃蟹文化”，寓意着步步高升、财 源滚滚。
螃蟹的腹部扁平，分为雌性腹部和雄性腹部。
螃蟹的种类和分布
螃蟹种类繁多，全球 已知的螃蟹种类超过 6000种。
在中国，常见的螃蟹 种类有河蟹、梭子蟹 、帝王蟹等。
螃蟹广泛分布于全球 的海洋、河流、湖泊 和溪流中。
螃蟹的生活习性
螃蟹是杂食性动物，食物来 源广泛，包括藻类、水生植
物、腐肉等。
螃蟹是底栖生物，喜欢栖息 在泥沙、石块或水草茂盛的
02
螃蟹的食物来源广泛，包括藻类 、有机物、小型动物和腐肉等。
螃蟹的捕食方式
螃蟹的捕食方式主要依赖于它们 的螯足和口器。
螃蟹会使用螯足抓住猎物，然后 使用口器将猎物咬碎并吞食。
螃蟹的捕食策略还包括伏击和追 捕。
螃蟹的天敌
01
螃蟹的天敌包括鱼类、 鸟类、哺乳动物和其他 螃蟹。
02
鱼类是螃蟹的主要天敌 ，它们可以迅速游动并 吞噬螃蟹。
螃蟹在其他文化中的象征意义
西方文化
在西方文化中，螃蟹常被视为不 吉利的象征，与恶魔、巫术等相
关联。
日本文化
日本文化中，螃蟹是长寿的象征 ，因为其甲壳上的纹理被视为长
寿的寓意。
印度文化
印度文化中，螃蟹是力量和坚韧 的象征，因为它们在逆境中能够
《海螺与螃蟹》课件
螃蟹保护措施
同样需要政府加强对螃蟹栖息地的保护，限制捕捞和非法捕捉活动。同时，提倡 生态养殖，减少对野生螃蟹资源的依赖。公众教育也是重要的一环，提高公众对 螃蟹保护的意识。
保护意义
生态平衡意义
海螺和螃蟹作为海洋生态系统中的一部分，对于维持生态 平衡起着重要作用。保护它们有助于维护整个生态系统的 稳定和健康。
《海螺与螃蟹》ppt 课件
目录
• 海螺与螃蟹的简介 • 海螺与螃蟹的习性 • 海螺与螃蟹的生存环境 • 海螺与螃蟹的保护 • 海螺与螃蟹的利用价值
01
海螺与螃蟹的简介
生物特征
总结词
螃蟹的特征
海螺和螃蟹在生物特征方面存在显著 差异，各自具有独特的形态和结构特 点。
螃蟹是一种甲壳动物，具有坚硬的外 壳和分段的身体。它们通常有八条腿 ，用于移动和捕食。
详细描述
海螺和螃蟹是重要的渔业资源，被广泛捕捞用于食用和其他商业用途。它们也是海洋生态旅游的重要吸引物，为 旅游业创造经济收益。此外，海螺和螃蟹还可以被加工成各种海洋食品，如蟹肉罐头、蟹黄酱等，具有广阔的市 场前景。
科研价值
总结词
海螺与螃蟹在科学研究上具有重要价值，为生物多样性和生态系统的研究提供重要资料。
S
感谢观看
螃蟹的分布范围广泛，从海洋到淡 水环境都有分布。它们通常栖息在 沿海地区、珊瑚礁、沼泽、河流和 湖泊中。
生态角色
01
总结词
海螺和螃蟹在生态系统中扮演着不同的角色，对维持生态平衡起着重要
作用。
02
海螺的生态角色
海螺是海洋生态系统中的重要消费者和分解者。它们以藻类、有机物和
浮游生物为食，同时也可以为其他生物提供栖息地和繁殖场所。
详细描述
同样需要政府加强对螃蟹栖息地的保护，限制捕捞和非法捕捉活动。同时，提倡 生态养殖，减少对野生螃蟹资源的依赖。公众教育也是重要的一环，提高公众对 螃蟹保护的意识。
保护意义
生态平衡意义
海螺和螃蟹作为海洋生态系统中的一部分，对于维持生态 平衡起着重要作用。保护它们有助于维护整个生态系统的 稳定和健康。
《海螺与螃蟹》ppt 课件
目录
• 海螺与螃蟹的简介 • 海螺与螃蟹的习性 • 海螺与螃蟹的生存环境 • 海螺与螃蟹的保护 • 海螺与螃蟹的利用价值
01
海螺与螃蟹的简介
生物特征
总结词
螃蟹的特征
海螺和螃蟹在生物特征方面存在显著 差异，各自具有独特的形态和结构特 点。
螃蟹是一种甲壳动物，具有坚硬的外 壳和分段的身体。它们通常有八条腿 ，用于移动和捕食。
详细描述
海螺和螃蟹是重要的渔业资源，被广泛捕捞用于食用和其他商业用途。它们也是海洋生态旅游的重要吸引物，为 旅游业创造经济收益。此外，海螺和螃蟹还可以被加工成各种海洋食品，如蟹肉罐头、蟹黄酱等，具有广阔的市 场前景。
科研价值
总结词
海螺与螃蟹在科学研究上具有重要价值，为生物多样性和生态系统的研究提供重要资料。
S
感谢观看
螃蟹的分布范围广泛，从海洋到淡 水环境都有分布。它们通常栖息在 沿海地区、珊瑚礁、沼泽、河流和 湖泊中。
生态角色
01
总结词
海螺和螃蟹在生态系统中扮演着不同的角色，对维持生态平衡起着重要
作用。
02
海螺的生态角色
海螺是海洋生态系统中的重要消费者和分解者。它们以藻类、有机物和
浮游生物为食，同时也可以为其他生物提供栖息地和繁殖场所。
详细描述
《海螺与螃蟹》课件
螃蟹：生 活在浅海、 潮间带等 水域，喜 欢栖息在 岩石、珊 瑚等物体 上
海螺：喜 欢生活在 温暖、清 洁的水域， 对水质要 求较高
螃蟹：喜 欢生活在 温暖、清 洁的水域， 对水质要 求较高
海螺：喜 欢生活在 有丰富藻 类、贝类 等食物的 水域
螃蟹：喜 欢生活在 有丰富藻 类、贝类 等食物的 水域
食性比较
海螺的生活习性
栖息环境：生活在浅海、潮间 带、珊瑚礁等水域
食物来源：以藻类、浮游生物、 小型无脊椎动物为食
繁殖方式：雌雄异体，通过产 卵繁殖
生长速度：生长缓慢，寿命较 长
海螺的经济价值
海螺是一种重要 的海鲜产品，具 有很高的营养价 值和食用价值
海螺的养殖和捕 捞业是沿海地区 的重要产业之一， 为当地居民提供 了就业机会和经 济收入
海螺：主要以藻 类、浮游生物为 食
螃蟹：主要以贝 类、鱼类、虾类 等为食
海螺：消化系统 简单，食物消化 快
螃蟹：消化系统 复杂，食物消化 慢
繁殖方式比较
海螺：雌雄同体，异体受精， 产卵于水中
螃蟹：雌雄异体，体内受精， 产卵于水中
海螺：卵孵化后，幼体在海水 中自由生活
螃蟹：卵孵化后，幼体在海水 中自由生活，但需要经过几次 蜕皮才能成为成体
05
海螺与螃蟹的比较
外形特征比较
海螺：有触角，可以感知环 境
螃蟹：扁平的身体，有硬壳， 有八条腿
海螺：螺旋形外壳，颜色多 样，有花纹
螃蟹：有眼睛，可以观察环 境
海螺：有口，可以进食
螃蟹：有钳子，可以捕食和 防御
生活环境比较
海螺：生 活在浅海、 潮间带等 水域，喜 欢附着在 岩石、珊 瑚等物体 上
足和四对步足
螃蟹模型ppt课件
模型中的各个部分可以根据需要 突出显示，有助于强调关键信息
，使观众更好地把握重点。
互动性强
螃蟹模型通常具有一定的互动性 ，如可点击的元素或可交互的图 表，能够吸引观众的注意力并提
高参与度。
缺点分析
适用范围有限
螃蟹模型的表现形式较为单一，可能无法满足所有类型的信息传 递需求，对于某些复杂的概念或数据可能难以表达。
执行流程
总结词
流程图、关键节点、时间线、责任人
详细描述
执行流程阶段需要制定详细的流程图，明确关键节点、时间线和责任人，以确保工作的高效执行。
风险管理
总结词
识别、评估、应对、监控
详细描述
风险管理阶段需要对可能出现的风险进行识别、评估，制定应对措施，并持续监控风险的变化，以确保目标的顺 利实现。
监控与调整
目标设定
总结词
明确、可衡量、达成、相关、时限
详细描述
在目标设定阶段，需要明确具体目标，确保目标具有可衡量性，能够达成且与 组织战略相关，并设定达成目标的时限。
资源分配
总结词
人力、财力、物力、时间、信息
详细描述
资源分配阶段需要考虑如何合理分配人力、财力、物力、时间和信息等资源，以 确保目标的实现。
加强资源整合与分配能力
总结词
优化资源配置、提高资源利用效率
详细描述
加强资源整合与分配能力是提升螃蟹模型应用效果的关键。 优化资源配置，合理分配人力、物力和财力等资源，提高资 源利用效率，以确保螃蟹模型在实践中的有效实施。
优化执行流程
总结词
简化流程、提高执行效率
VS
详细描述
优化执行流程是提升螃蟹模型应用效果的 必要步骤。通过简化流程，降低操作难度 ，提高执行效率，使螃蟹模型在实际应用 中更加顺畅，从而提高其应用效果。
，使观众更好地把握重点。
互动性强
螃蟹模型通常具有一定的互动性 ，如可点击的元素或可交互的图 表，能够吸引观众的注意力并提
高参与度。
缺点分析
适用范围有限
螃蟹模型的表现形式较为单一，可能无法满足所有类型的信息传 递需求，对于某些复杂的概念或数据可能难以表达。
执行流程
总结词
流程图、关键节点、时间线、责任人
详细描述
执行流程阶段需要制定详细的流程图，明确关键节点、时间线和责任人，以确保工作的高效执行。
风险管理
总结词
识别、评估、应对、监控
详细描述
风险管理阶段需要对可能出现的风险进行识别、评估，制定应对措施，并持续监控风险的变化，以确保目标的顺 利实现。
监控与调整
目标设定
总结词
明确、可衡量、达成、相关、时限
详细描述
在目标设定阶段，需要明确具体目标，确保目标具有可衡量性，能够达成且与 组织战略相关，并设定达成目标的时限。
资源分配
总结词
人力、财力、物力、时间、信息
详细描述
资源分配阶段需要考虑如何合理分配人力、财力、物力、时间和信息等资源，以 确保目标的实现。
加强资源整合与分配能力
总结词
优化资源配置、提高资源利用效率
详细描述
加强资源整合与分配能力是提升螃蟹模型应用效果的关键。 优化资源配置，合理分配人力、物力和财力等资源，提高资 源利用效率，以确保螃蟹模型在实践中的有效实施。
优化执行流程
总结词
简化流程、提高执行效率
VS
详细描述
优化执行流程是提升螃蟹模型应用效果的 必要步骤。通过简化流程，降低操作难度 ，提高执行效率，使螃蟹模型在实际应用 中更加顺畅，从而提高其应用效果。
3、海螺PPT课件
上都开了一扇窗户。
大大小小的海螺像（ ）， 像（ ），还像（ ）。
海鸥飞来问海螺:“
？”
海鸥回答：“我们开着窗户呀，是
看
，又是
，
是看
，是看
，
是看
。”
海螺说：“我开着窗户看见太阳
是从（
）升起，从（
）落
下，还看见彩云朝（ ）飘去。”
海鸥听明白了，呷呷地 唱起了歌儿。
你知道他会唱些什么吗？
自学课文：
﹡读课文，做到“一要三不”。 ﹡标上小节号，数数共有几小节。 ﹡文中描写的海螺是怎样的？ 谁在和海螺说
话？他们说了些什么？
读词语，照样子说一说
•金灿灿 亮晶晶
•大大小小 红红绿绿
海边，金灿灿的海滩上，海螺
一个挨着一个。一个一个大大小小的 海 螺 ， 像 一 间 间大大小小的小屋。 瞧，像小 屋的大大小小的海螺 ， 屋顶
在括号里填上合适的量词：
一（ 间 ）小屋 一（ 扇 ）窗户 一（ 颗 ）星星
谢大家
谢谢大家
大大小小的海螺像（ ）， 像（ ），还像（ ）。
海鸥飞来问海螺:“
？”
海鸥回答：“我们开着窗户呀，是
看
，又是
，
是看
，是看
，
是看
。”
海螺说：“我开着窗户看见太阳
是从（
）升起，从（
）落
下，还看见彩云朝（ ）飘去。”
海鸥听明白了，呷呷地 唱起了歌儿。
你知道他会唱些什么吗？
自学课文：
﹡读课文，做到“一要三不”。 ﹡标上小节号，数数共有几小节。 ﹡文中描写的海螺是怎样的？ 谁在和海螺说
话？他们说了些什么？
读词语，照样子说一说
•金灿灿 亮晶晶
•大大小小 红红绿绿
海边，金灿灿的海滩上，海螺
一个挨着一个。一个一个大大小小的 海 螺 ， 像 一 间 间大大小小的小屋。 瞧，像小 屋的大大小小的海螺 ， 屋顶
在括号里填上合适的量词：
一（ 间 ）小屋 一（ 扇 ）窗户 一（ 颗 ）星星
谢大家
谢谢大家
《螃蟹》少儿美术PPT课件
螃蟹的身子 抬面鼓
仔细观察螃蟹的身子 它的形状还真有点像一面鼓呢
正面
背面
说说螃蟹眼睛的位置，以及螃蟹背面的细节和花纹。
螃蟹的夹子
两把剪刀鼓前舞
你捉过螃蟹吗
螃蟹的夹子
Hale Waihona Puke 整体局部整体
神奇的行走方式
横行霸道
螃蟹是横着走路的， 主要有两种原因导致螃蟹横着走 路。
生活在海水中的螃蟹，常常从海水中爬到沙滩上寻找美味的食物
螃蟹
01 参考课时
90分钟
03 课程来源
螃蟹长相特别，难怪小朋友们都喜欢它。
02 教学年龄 5-8岁 仅供题材和方法参考
04 教学目标
用色彩和线条对画面进行丰富和装饰，增强画面 的表现力。
关于螃蟹
从这个谜语里你能说说螃蟹有哪些特点吗？你观察过螃蟹吗？
螃蟹的脚
八只脚
观察图片 看看螃蟹有几只脚呢 螃蟹有八只脚
沙滩上有什么呢？
在沙滩上有各种形状的贝壳、海星、海螺
海上美丽的景色
大海真是一个美丽又神奇的地方，螃蟹在这里繁衍生息。
螃蟹的卡通形象
螃蟹的卡通形象
螃蟹的卡通形象
教程参考
步骤一：先准备好白色刮画纸和竹签。
步骤二：用竹签刮画出可爱的螃蟹。
教程参考
步骤三：用竹签刮出颗粒状的沙滩、美丽的海螺和贝壳等。
教程参考
步骤四：用深浅不同的蓝色油画棒画出起伏的海浪。
教程参考
步骤五：用油画棒给螃蟹涂上漂亮的颜色。
教程参考
步骤六：用油画棒画出太阳和天空中太阳散发的光线，还可以根据画面添加飞翔的海鸥。
感谢聆听
大闸蟹主题美食餐饮课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
文字
美味只为与你共享美味只为与你
品牌
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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蟹
目 录
肆叁贰
欢
风
迎
味
加
美味只为与你共享美味只为与你共享美 味只为与你共享美味只为与你共享美味 只为与你共享美味只为与你共享
文字
美味只为与你共享美味只为与你
品牌
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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舌尖上的美食阳澄湖大闸蟹课程PPT课件
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
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Crabs on the tongue
Traditional food cr 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
中华传统美食大闸蟹
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吴讷士是苏州草桥中学的创始人，父亲吴大征晚清时官至湖南巡抚， 甲午战争中当过刘坤一的副帅，一门三代，都是著名的古籍收藏家。 顾炎武《天下邵国利病出》手稿，流失二百多年，为吴士讷所购得， 又为方还和王颂文在吴家发现，并慨然接受相赠迎回昆山。这是一 件了不起的大事，成为书林中的一段佳话。事有凑巧吴家设蟹宴， 方还亦在座，包笑天作了有关“大闸蟹”名称的解释：“闸字不错， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
Crabs on the tongue
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中华传统美食大闸蟹
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一 浪盖过 一浪， 连绵不 绝，源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ，在现 在的我 眼中， 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着， 玩累了 ，便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
吴讷士是苏州草桥中学的创始人，父亲吴大征晚清时官至湖南巡抚， 甲午战争中当过刘坤一的副帅，一门三代，都是著名的古籍收藏家。 顾炎武《天下邵国利病出》手稿，流失二百多年，为吴士讷所购得， 又为方还和王颂文在吴家发现，并慨然接受相赠迎回昆山。这是一 件了不起的大事，成为书林中的一段佳话。事有凑巧吴家设蟹宴， 方还亦在座，包笑天作了有关“大闸蟹”名称的解释：“闸字不错， 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩，一浪盖过一浪，连绵不绝，源源不断。海水在人们的心中无非是易怒的。可是，在现在的我眼中，如同母亲的手温柔的抚摸着这岸上的一切生灵。贝壳与螃蟹戏玩着，玩累了，便躺在柔软的沙上睡上一会儿。