GG-051 “英语口语”赛项规程(高职组).docx
职业院校技能大赛--g-51“英语口语非专业组”赛项规程高职组
2016年福建省职业院校技能大赛英语口语（非专业组）赛项规程一、竞赛项目名称赛项编号：G-51赛项名称：英语口语（非专业组）赛项组别：高职组赛项归属大类：文化教育二、竞赛目的以赛促教、以赛促学。
通过职场陈述、情景交流和即席辩论等方式，考查选手的日常英语交际能力、涉外职场业务交际能力、思辨能力、团队合作精神等，以此引领和推动高职英语课程的改革，激发学生学习英语的积极性，促进高职高专高技能英语人才的培养。
三、竞赛内容竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节。
各环节的具体比赛内容、要求、时限及能力考核点如下:（一）“职场描述”（Presentation）要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
本环节满分为10分，每位选手用时不超过3分钟。
能力考核：考核参赛选手在限定时间内理解常用的图表，并能抓住图表提供的主要信息，对其进行口头描述和观点阐述的能力。
要求参赛选手必须了解有关社会经济发展和科技进步的最新信息和动态，具备较强的识图能力和组织语言的应用能力。
（二）“情景交流”（Interview）参赛者要抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与主试官进行一对一的现场问答。
内容涉及现代社会生活、经济、新技术的应用等。
本环节满分为10分，每位选手用时不超过3分钟。
能力考核：考核参赛选手在职场上与英语国家人士进行口语交际的能力。
要求参赛选手必须具备较强的听说技能，了解社会生活、经济和科技进步的最新动态。
（三）“即席辩论”（Debate）参赛者根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
先由正方陈述2分钟，然后由反方陈述2分钟，接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
每位选手满分为10分，本环节累计不超过7分钟。
能力考核：考核学生的思辨能力和语言综合运用能力，同时对教学改革的启示是英语教学不仅要教授学生语言知识和技能，还要通过辩论赛等活动培养学生对职业领域和社会热点问题的思辨能力和表达能力。
职业院校技能大赛高职组汽车检测与维修赛项规程
2023年全国职业院校技能大赛高职组“汽车检测与维修”赛项规程2023-04-29 15:25:43一、赛项名称赛项编号: GZ-051赛项名称: 汽车检测与维修英语翻译: Automobile Inspection and Repair赛项组别: 高职组赛项归属产业: 制造二、赛项目旳以汽车检测与维修技术为背景, 通过“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个项目旳竞赛, 检阅参赛队组织管理、团体协作、现场问题旳分析与处理、工作效率、安全及文明生产等职业素养；展示职业教育教学与改革旳最新成果及参赛队伍良好旳精神风貌, 加紧工学结合人才培养和课程改革与创新旳步伐, 向社会宣传职业教育旳成就, 深入增进职业技术院校毕业生旳就业工作, 为行业、企业培养技术技能型紧缺人才。
三、竞赛内容比赛采用实操考核形式, 分“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个分项进行。
理论考核融入实操考核中, 参赛队在完毕实操考核同步, 应填写分析汇报, 详细内容、时长和权重见表一:表一各分赛项旳竞赛内容、时长和权重其中：1.“汽车发动机系统检修”分赛项旳竞赛内容、分值分派和设计用时见“附件1: 2023年汽车发动机系统检修竞赛方案”旳第一项内容。
2.“汽车电气系统检修”分赛项旳竞赛内容、分值分派和设计用时见“附件2: 2023年汽车电气系统检修竞赛方案”旳第一项内容。
“汽车发动机系统检修”、“汽车电气系统检修”两个分项方案之附件, 随赛项规程同步公布。
四、竞赛方式1.本赛项采用团体赛方式进行, 每个参赛队由3人构成, 性别不限, 同一参赛队旳选手必须来自同一所学校, 不得跨校组队。
2.比赛采用“理实一体化”考核形式, 将理论考核融入实践考核中, 分2个比赛项目, 2天内完毕。
3.赛前领队会上组织抽签, 确定抽签次序号。
每天比赛前各参赛队领队现场抽签, 确定比赛时段和工位。
4.本次竞赛不邀请国际团体参赛, 欢迎国际团体到场观赛。
中职学校职业英语能力赛项竞赛规程
中职学校职业英语能力竞赛内容规程、评分标准为推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，增强中职学生学习英语的信心，提高其学习英语的兴趣，培养中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力。
按照市教育局文件安排，制定以下实施方案。
竞赛项目及内容中职职业英语技能竞赛分服务类专业组和其他类专业组。
竞赛内容包括在线测评、情境交流和职场应用三部分。
在线测评竞赛内容包括听力和阅读两部分,采取机上答题并由电脑直接评分。
情境交流部分以2人为小组参赛，其中1名参赛选手对与日常生活或将来工作紧密相关的图片进行描述，另1名选手就图片主题及描述内容回答评委提问。
职场应用部分以2人为小组参赛，2名选手分工合作完成一个通用职业场景中的工作任务，包括公务接待、求职面试、商务旅行、公司介绍、产品介绍等，1名选手描述任务内容和任务完成情况；另1名选手回答评委问题，两名选手之间可以有鼓励、提醒等适当的交流。
竞赛方式2 人小组赛，分服务类专业组（服务类专业目录见附 2）和其他类专业组（其他类专业目录见附 3），两组竞赛分别进行，参赛选手不得跨专业类参加比赛。
在线测评除参加服务类或其他类的选手外，每校可另外增派两名选手参加该项内容，同时可增加两名指导老师，增派选手测评分数不计入专业组总成绩。
竞赛时量竞赛净时量：128 分钟第一部分：在线测评 60 分钟第二部分：情境交流 33 分钟第三部分：职场应用 35 分钟具体时间安排如下表：奖项设定遵照大赛组委会奖励办法统一设奖，服务类专业组、其他类专业组和在线测评分别设奖，一等奖20%，二等奖20%，三等奖30%；按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，若总分相同，以职场应用得分高者居前。
若得分仍相同，则以职场应用方案陈述得分高者居前。
另：本赛项设团体奖，团体奖须按参赛学校服务类专业组、其他类专业组和在线测评三个项目的比赛总分排名确定。
在线测评增派的两名选手可增设两名指导老师。
2023年全国职业院校技能大赛高职组 英语口语赛项(师生同赛)模块一 中国故事范文
2023年全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项(师生同赛)模块一中国故事范文全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项（师生同赛）模块一中国故事范文，旨在弘扬中国文化，提升参赛选手的英语口语表达能力。
本文将分析比赛模块一的特点、获胜技巧与策略，并为参赛选手提供实用建议与启示。
一、大赛背景及意义全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项是我国职业教育领域的一项重要赛事，旨在激发学生学习英语的兴趣，提高英语口语表达能力。
模块一中国故事范文比赛，要求参赛选手运用英语讲述具有中国特色的故事，传承中华文化，增进国际友谊。
二、比赛模块一概述模块一为参赛选手提供了一个展示英语口语能力的舞台。
比赛要求选手们讲述一个中国故事，通过生动的语言、形象的描绘，使评委和观众感受到故事的魅力。
参赛选手可从民间传说、历史典故、成语故事等方面选择故事内容，要求故事具有教育意义、时代特色和地域特色。
三、中国故事范文特点1.故事内容：要求选手讲述的故事内容要积极向上，传递正能量，具有一定的教育意义。
2.语言表达：选手需用英语讲述故事，要求语言流畅、发音标准、表达清晰。
3.文化内涵：故事应具有一定的中国文化内涵，使评委和观众能够感受到中华文化的魅力。
4.创意与个性：选手可运用自己的创意，通过不同的讲述方式，展现故事的独特魅力。
四、获胜技巧与策略1.选择故事：挑选一个具有代表性的中国故事，内容丰富、寓意深刻，便于选手发挥。
2.熟悉故事：深入研究故事背景、人物关系、情节发展，确保讲述时不会出现失误。
3.语言表达：注重发音、语调、节奏，使评委和观众更容易理解故事内容。
4.情感投入：融入情感，使故事更具感染力，打动评委和观众。
5.创意展现：通过独特的讲述方式、角色扮演、道具使用等，使故事更具吸引力。
五、实用建议与启示1.多听多说：选手在日常生活中应多接触英语，提高自己的英语听说能力。
2.学习借鉴：观看优秀的中国故事讲述视频，学习他人的优点，不断提升自己。
2023年自治区职业院校技能大赛高职组英语口语赛项
2023年自治区职业院校技能大赛高职组英语口语赛项一、赛事简介2023年自治区职业院校技能大赛高职组英语口语赛项是为进一步提升职业院校学生的英语口语能力，促进英语教学质量的提高，以及促进高职院校之间的交流与合作而举办的比赛。
此项赛事旨在通过口语比赛的形式，提供一个展示学生英语口语能力的评台，激励学生积极参与英语学习，提高他们的口语表达能力，增强自信心，培养团队合作意识和竞争意识。
二、参赛对象本次比赛面向自治区职业院校在校学生，参赛选手需为全日制在校学生，芳龄在18-25周岁之间，具备良好的英语口语表达能力。
三、赛事安排1. 报名阶段所有参赛学校需在规定时间内提供参赛选手名单，报名表和相关证明材料，并缴纳报名费。
报名截止后，赛事组委会将对选手资格进行审查，并在规定时间内公布参赛名单。
2. 初赛阶段初赛采用现场口语演讲形式，根据主题随机抽取题目并进行即兴演讲。
初赛成绩将根据评委评分确定晋级名单。
3. 复赛阶段复赛将采用分组对抗形式，选手将进行辩论或团队演讲。
复赛成绩将综合初赛成绩进行评定，并确定决赛名单。
4. 决赛阶段决赛将采用即兴演讲形式，选手将现场发表演讲并回答评委提问。
决赛成绩将确定获奖名次。
四、评分标准评分将主要从语言表达能力、主题深度和逻辑性、语速和流利度等方面进行评定，并综合考虑参赛选手的选题、表达方式和互动能力。
五、奖项设置本次比赛将设置一、二、三等奖各一名，优秀奖若干名，同时还将评选最佳表现奖、最佳团队奖等特别奖项。
六、组织单位本次比赛由自治区教育厅主办，自治区职业院校英语教学指导委员会承办，得到了自治区内多所高职院校的大力支持。
七、总结2023年自治区职业院校技能大赛高职组英语口语赛项将成为职业院校学生展示自我、提升自我、发现自我、认识自我、超越自我的评台。
希望全体参赛选手珍惜这次机会，充分展现自己的英语口语能力，为自己的成长和技能提升打下坚实的基础。
也希望此项赛事能够推动职业院校英语口语教学的不断创新与发展，为学生的综合素质培养提供更多的机会和评台。
必读：广东省高职高专英语口语比赛规则
大赛的方式和内容大赛分公共英语组和英语专业组。
1．公共英语组1）即兴演讲：选手提前15分钟抽取比赛题目并开始准备,演讲时间为2分钟；2)回答问题：由主考官就选手即兴演讲内容提出1-2个问题，回答问题的总时间为1分钟；即兴演讲和回答问题两项分数相加,排名在前50％(4舍5入)以内的选手进入下一轮比赛.3）职场口译:职场口译模拟一个职场岗位工作场景，要求选手完成一次口头英汉互译的工作任务，时间为3分钟，此项目无时间准备。
2．英语专业组1）即兴演讲：选手提前15分钟抽取比赛题目并开始准备，演讲时间为2分钟；2）回答问题:由主考官就选手即兴演讲内容提出1-2个问题,回答问题的总时间为1分钟；即兴演讲和回答问题两项分数相加，排名在50％(4舍5入)以内的选手进入下一轮比赛。
如果进入前50％的人数为单数,则根据排名顺序多取1名参加下一轮比赛.3）职场辩论：采取一对一的方式进行辩论，对手和出场顺序均抽签决定。
首先，正方和反方分别对命题进行陈述，时间各为1分钟；随后双方针对对方的观点进行2分钟的反驳辩论。
职场辩论总时间为4分钟。
此项准备时间10分钟，2名选手为一组准备。
计分与排名1、大赛采用百分制计分，满分为100分。
2、所有计时比赛项目结束提前30秒有举牌提示，项目结束有铃声提示。
所有比赛项目在结束铃声响起后必须结束，超时或时间不足将酌情扣分。
3、全体参赛选手的名次按照前两项比赛内容（即兴演讲和回答问题）分数相加的总和从高到低依次确定；进入了前50％的选手的总分为前两项比赛内容的分数加上第三项比赛内容(职场口译或职场辩论)的分数,再按照总分从高到低依次排名。
奖项设置公共英语组和英语专业组各设一等奖、二等奖、三等奖3个奖励等级，各等级按照分数高低排名确定。
一等奖、二等奖和三等奖的数量分别按进入前50%总人数的15%、35％和50%(均4舍5入）的比例确定;未进入前50％的选手不获得奖项.如一、二、三等奖的选手最后两名分数相同，可在相应获奖等级上增加一个奖项名额，如分数相同的选手超过两名，则相同分数的选手落入下一等奖项。
高职英语口语技能大赛赛事规程
咸阳职业技术学院第三届英语口语大赛赛项规程一、竞赛项目指导思想和基本原则1.指导思想：适应国家大力发展职业教育需要，按照高等职业教育人才培养目标要求，促进高等职业教育英语课程教学改革，培养和提高高职学生英语应用能力，展现我院高职学生英语口语表达能力与风采，激发广大高职学生学习英语的积极性。
2.基本原则：以实用为主旨，以应用为目的。
二、竞赛目的英语教学服务于专业教学改革，服务于日益国际化、全球化的经济社会发展。
职场需要具有较强英语应用能力，尤其是口语表达能力的专门人才。
通过竞赛提高高职学生英语交际能力，并为我院高职英语领域的专家、教师搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的平台。
三、竞赛内容与规则1.竞赛内容：竞赛内容选取职场中典型交际场景，通过图表描述和交流等环节，考查参赛者英语日常交际能力和涉外业务交际能力。
竞赛内容包括两部分：图标描述，现场问答；职场或生活情景模拟，现场交流。
竞赛分为预赛和决赛两个阶段。
预赛阶段包括两个环节：（1）以各班为单位，参赛者可围绕大学生活、社会和经济热点问题等话题进行演讲。
时间不超过3分钟。
（2）评委就参赛者演讲相关内容进行提问，选手即兴作答。
回答时间不超过2分钟。
决赛阶段包括两个环节：(1)参赛者抽取一副反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
时间为3分钟。
(2)评委就选手的描述或阐述的相关内容对选手提出一至两个问题，选手即兴回答，回答问题时间不超过3分钟。
2.竞赛规则（1）预赛规则评委对参赛者两个比赛环节（演讲和即兴问答）的表现进行计分（按0分至10分记分，小数点后保留1位）。
计算方法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其他分数的平均分。
平均分计至小数点后2位，如：9.23分、8.79分等。
预赛按比赛分数高低决定进入决赛的名次。
预赛决出英语专业组和非英语专业组共约20名选手参加总决赛。
学生职业技能竞赛英语口语竞赛赛项规程
学生职业技能竞赛英语口语竞赛赛项规程一、赛项简介：为了提高学生英语学习的积极性，在全院营造一个良好的英语学习和应用氛围，树立“以赛促教、以赛促学”的理念，努力提升学生的的英语口语能力，以商务英语专业的“商务英语听说”、本科班的“大学英语视听说”和三年制大专非英语专业的“大学英语”等课程基本口语要求为考核内容，按照xx省职业院校技能大赛“英语口语”赛项要求，开展学校竞赛项目。
获得一、二等奖者相应英语课程本学期成绩满分；其他选手本学期平时成绩奖励10分，进入第二阶段的选手可向任课老师提出用比赛得分作为期末考试成绩。
三、组织机构承办单位：XXX英语教研室负责人：XXX评委名单：XXX四、竞赛时间：xx五、竞赛地点：xx六、技术标准1.竞赛内容：职场描述（看图表说话）；情景交流。
2.竞赛规则第一阶段：现场提供图表准备6分钟，根据图表内容说话2分钟，总分100分；前30名进入第二阶段。
第二阶段：情景交流，根据现场提供材料，准备6分钟，回答评委提问，共3个问题，总分100分。
总成绩=两个阶段的分数之和/2。
评奖：一等奖5人，二等奖10人，三等奖15人。
3.评分标准职场描述（看图表说话）：（1）对图表的整体内容把握较好，20分；（2）语音标准，语句流畅，20分；（3）对数据的描述正确，20分；（4）能发现关键问题，20分；（5）对问题概括较好，20分；（6）中途卡顿一次扣10分；（7）超过2分钟扣30分。
情景交流（回答评委提问）：（1）听懂并准确答对1个问题20分；（2）语音语调标准20分；（3）反应敏捷20分；（4）关键单词发音错误的每个扣10分；（5）连续答错2个问题者，结束竞赛。
2.高职英语口语赛项竞赛规程
湖南省职业院校技能竞赛高职组教育与体育专业类英语口语赛项竞赛规程一、竞赛内容本赛项包括“职场描述”“情景交流”和“职场辩论”三个竞赛任务。
竞赛方式为英语口语交流。
参赛者依据各个任务中的题目要求，用英语完成竞赛内容。
竞赛分两场进行，即半决赛和决赛。
半决赛选手完成任务一和任务二，决赛选手还需完成任务三。
1．第一场竞赛（半决赛）参赛者需完成以下两个任务：（1）任务一：“职场描述”（Presentation）参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
每位选手陈述时间3分钟（不少于2分30秒，不超过3分钟）。
（2）任务二：“情景交流”（Interview）参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。
每位选手用时不超过3分钟。
交谈内容涉及以下方面：一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等；企业介绍：历史、现状等；产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。
2．第二场竞赛（决赛）参赛者需完成以下一个任务：任务三：“职场辩论”（Debate）第一场半决赛总分前8名的选手进入第二场决赛“职场辩论”。
8名参赛选手抽签分为4组，2人一组。
然后每组的参赛选手再抽签分为正、反两方，就所给职业领域或社会热点问题进行现场即席辩论。
选手抽题后准备5分钟，再分别就各自抽到的命题进行陈述（先正方，后反方），每人不超过1分钟，随后双方针对对方的观点进行反驳辩论，共3分钟。
每组竞赛总用时为10分钟。
二、竞赛方式1.本赛项为个人赛，分英语专业和非英语专业两个组。
参赛选手不得跨专业类参加竞赛。
两组使用同一竞赛规程及评分细则，分开命题。
竞赛顺序由抽签产生，每个参赛选手根据自己的抽签号依次进行竞赛。
英语口语大赛比赛规程
2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“英语口语”项目竞赛规程一、竞赛名称英语口语（高职组）二、竞赛目的本竞赛项目旨在提高高职院校学生英语应用能力及职场交际能力。
借助英语口语技能大赛，促进课程教学与技能竞赛相互结合，增强高职学生口语交际能力，不断提高外语教学水平，为高职院校的教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台。
三、竞赛内容和时间（一）竞赛内容本竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论（正反PK）”三个环节，参赛者按照各个环节的题目要求用英语完成竞赛内容。
“职场描述”环节要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述；在“情景交流”环节中，参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。
进入决赛的参赛者将参加“即席辩论（正反PK）”环节的比赛：参赛者通过抽签方式确定正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
（二）竞赛时间竞赛拟安排3天举行（根据实际报名参赛队数量作出调整）。
第1、2天和第3天上午为半决赛时间，第3天下午为决赛时间。
每天比赛分为上午和下午两场进行，每场时长为3个小时。
第一天上午比赛时间为9:00-11:30，其他比赛日为上午场8：30-11：30，所有比赛日下午场为2：30-5：30。
半决赛阶段包括“职场描述”和“情景交流”2个比赛环节。
选手准备时间10分钟，竞赛时间6分钟（“现场描述”和“情景交流”各3分钟）。
决赛阶段是“即席辩论（正反PK）”环节。
选手准备时间10分钟，正、反方分别对各自命题进行1分钟陈述，然后进行总共3分钟观点反驳辩论。
四、竞赛方式本赛项为团体赛，每所院校限报2名选手组队参赛，每个参赛队限报2名指导教师。
各参赛队2名选手分别抽取题目用英语进行比赛，其成绩之和为所在队成绩。
英语口语项目竞赛办法与规则
“英语口语”项目竞赛办法与规则（试行稿）一、竞赛范围与参赛对象本市中等职业学校（含普通中专、职业学校、技工学校）的在校学生。
二、竞赛组织机构在上海市“星光计划”组委会统一领导下，设英语口语比赛项目组，全面负责比赛的组织、实施和协调工作。
项目组组长：陆勤超（上海市教委教研室）副组长：沈建新（上海市东辉职业技术学校）傅建东（上海市工商外国语学校）项目组成员：许振雅、傅雅珍、陶茵联系人：姜华联系电话：54395058 64763038×6306三、竞赛内容与标准在各校初赛的基础上，竞赛分复赛和决赛两阶段进行。
复赛为笔试（共100分），题型分别为：听力30%，语法、词汇20%，综合填空20%，阅读30%。
决赛分听力和口头表达两部分，听力部分满分为20分，口头表达部分满分为20分。
（一）听力部分要求每个参赛学生听若干篇短文，并根据要求进行书面答题。
（二）口头表达部分内容分自选主题演讲和给定主题演讲两部分：1．自选主题演讲可预先准备，内容不限，选手可以谈任何一个自己认为切合的主题，例如学习感想、家庭状况、兴趣爱好等等，时间为2分钟。
2.给定主题演讲由竞赛小组命题，参赛学生以抽签形式抽取题目，并就题目内容阐述自己的观点，时间为1分钟。
四、竞赛形式和要求（一）竞赛形式比赛采取自下而上的原则，即各校组织本校学生进行一次英语口语初赛，选拔3名优秀生报本项目竞赛小组，参加全市复赛。
复赛形式为笔试，根据考试成绩从中选出若干名学生参加决赛。
英语竞赛项目小组将组成由若干名资深英语教师参加的评审小组，届时组织全市决赛，决赛分为听力和口头表达两部分。
（二）竞赛要求1．各校应做好竞赛组织工作，督促学生遵守竞赛规则和赛场纪律。
2．参赛选手应注意礼仪风度，并表现出较强的自信心。
3．参赛选手需有较强的听力理解能力，在规定时间内按照要求答题。
4．参赛选手需有较好的英语口头表达能力，语音、语调、语法基本准确，内容切题，表达自如。
2021年英语口语国赛选拔赛项规程
2021年“英语口语”（国赛选拔）赛项规程一、赛项名称赛项名称：英语口语（国赛选拔）赛项组别：高职组竞赛形式：个人赛赛项专业大类：教育与体育大类二、竞赛目的本赛项旨在提高高职高专学生运用英语传播中国文化和进行职场交际的综合能力，并以此为高职高专英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，整体提升高等职业院校办学水平，并为2021年全国英语口语技能大赛选拔人员。
三、竞赛内容与日程安排（一）竞赛环节本赛项包括“中国故事”“情景交流”“职场描述”和“职场辩论”四个环节。
（二）竞赛内容及要求1．“中国故事”（Speech）：每位参赛选手现场抽取一个话题，根据题目的要求进行演讲，讲述中国故事，介绍中国和中华文化。
演讲应主题鲜明，弘扬社会正气，传递正能量，不能透露个人信息，不能涉及商业广告。
本环节每位参赛选手用时不超过3分钟。
2．“情景交流”（Interview）：每位参赛选手现场抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与主试官进行一对一的现场问答。
本环节每位参赛选手用时不超过3分钟。
3．“职场描述”（Presentation）：每位参赛选手现场抽取一幅反映行业、企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
本环节每位参赛选手用时不超过3分钟。
4．“职场辩论”（Debate）：两名参赛选手根据抽签结果分正、反两方，就一道辩题（一般为职业领域或社会热点问题）进行现场一对一辩论。
先由正方陈述1分钟，然后由反方陈述1分钟；接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
本环节累计用时不超过5分钟。
（三）比赛日程安排四、竞赛方式本赛项为个人赛。
本赛项是通过2021年全省英语口语英语组与非英语组遴选出来的一等奖选手之间进行的选拔赛。
五、竞赛流程经过“中国故事”“情景交流”“职场描述”根据三个环节总分选出排名前4名的参赛选手，进入“职场辩论”环节；其中“中国故事”环节现场备赛15分钟，“情景交流”、“职场描述”、“职场辩论”三个环节保留现场10分钟备赛。
高职口语大赛策划书3篇
高职口语大赛策划书3篇篇一高职口语大赛策划书一、赛事主题“展现风采，提升口语”二、赛事目的1. 提高高职学生的英语口语表达能力。
2. 激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 为学生提供一个展示自我和相互交流的平台。
三、参赛对象高职院校全体学生四、赛事安排1. 宣传阶段：[具体时间段 1]，通过校园海报、广播、班级通知等方式进行广泛宣传，让更多学生了解赛事。
2. 报名阶段：[具体时间段 2]，学生在规定时间内到指定地点报名。
3. 初赛阶段：[具体时间段 3]，在各班级或系部进行初赛选拔。
4. 复赛阶段：[具体时间段 4]，选拔出的选手参加复赛。
5. 决赛阶段：[具体时间段 5]，最终决出优胜者。
五、比赛形式1. 初赛：自我介绍、简单的口语对话。
2. 复赛：主题演讲、情景对话。
3. 决赛：即兴演讲、评委问答。
六、评委组成由英语专业教师、外教等组成评委团队。
七、奖项设置1. 一等奖[X]名，颁发证书及奖品。
2. 二等奖[X]名，颁发证书及奖品。
3. 三等奖[X]名，颁发证书及奖品。
4. 优秀奖若干名，颁发证书。
八、赛事预算1. 奖品费用：[具体金额]。
2. 宣传材料费用：[具体金额]。
3. 其他费用：[具体金额]。
九、赛事组织与协调成立赛事组织委员会，负责赛事的各项组织与协调工作，确保赛事顺利进行。
十、注意事项1. 比赛过程中要严格遵守比赛规则和时间安排。
2. 确保比赛场地的设备和环境良好。
3. 做好赛事的安全保障工作。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《高职口语大赛策划书》一、活动背景随着社会的发展和国际化的推进，英语口语能力在高职学生的未来发展中变得越来越重要。
为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语口语表达能力，特举办本次高职口语大赛。
二、活动目的1. 提升学生的英语口语水平，增强其语言运用能力。
2. 营造浓厚的英语学习氛围，促进校园文化建设。
3. 为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心和竞争力。
全国高职高专英语口语大赛 选拔赛竞选方案
全国高职高专英语口语大赛选拔赛竞选方案初赛：1、抽稿朗读：参赛者抽取一篇应用性文章〔约150个英语单词〕，预备10分钟后就进行朗读。
主要是考查参赛者的语音语调流利程度和语言情感。
文章内容包括：欢迎辞、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游辞〔日程支配、景点介绍等〕、答谢辞、告辞讲话、欢送辞等。
对应专业的参赛者要求读四级水平的文章，非对应专业的参赛者要求读A级水平的文章。
朗读时间约为2分钟。
2、脱稿演讲：竞赛之前，要求参赛者写一篇约150个英语单词的文章，文章要求个人观点突出，规律性强。
文章话题有以下10个：校内生活、生活习惯、个人爱好、学习、热点新闻、购物、旅游、个人介绍、人物描述、景物描述。
在竞赛时必需脱稿演讲，演讲时间为2—3分钟。
复赛：1、抽稿朗读：参赛者抽取一篇应用性文章〔约150个英语单词〕，预备10分钟后就进行朗读。
要求语音语调正确，表达自然流畅。
文章内容包括：欢迎辞、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游辞〔日程支配、景点介绍等〕、答谢辞、告辞讲话、欢送辞等。
2、情景沟通：参赛者先看幻灯所投放的图片、图表〔时间为1分钟〕，然后由主试对参赛者进行一对一的现场沟通，主试提问3个问题左右，交谈内容涉及以下方面：一般日常交际：迎送、日常支配、住宿支配、宴请、伴随购物、巡游、就诊等；企业介绍：历史、现状；产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、议价、折扣、订货、交货、投诉、接待等。
决赛：1、脱稿演讲：老师依据英语专业和非英语专业进行分组，分别统一命题。
选手依据命题，脱稿演讲3—5分钟。
要求有个人观点，且观点鲜亮，有肯定规律性。
2、情景沟通：参赛者抽取一个题目，由一位外籍主试官对参赛者进行一对一的现场交谈。
沟通时间约为3分钟。
决赛流程1、主持人介绍评委、嘉宾2、谢天麟院长致开幕辞3、23位选手出场亮相4、宣读竞赛规章5、12号选手结束后，Missie献歌6、23号选手结束后，弹琴、唱歌7、评委点评【表演期间外联部与其沟通】8、会长谈感受9、公布结果 1〕优秀主持人 3名【由其他人员公布，会长谈完感受后直公布】2〕分专业组和非专业组公布【由优胜奖----三等奖-----二等奖-----一等奖】10、颁奖【表演期间外联部与其沟通，哪个嘉宾、评委负责哪个奖项颁发】11、结束选手须知1、第一次亮相【按号码挨次】2、参赛内容：1〕第一部分：脱稿演讲〔约三分钟〕2〕其次部分：情景沟通〔选手自由选择自己喜爱的题目号码，由主持人取出号码牌、亮牌号，再宣读题目。
职业院校技能大赛--g-51“英语口语非专业组”赛项规程高职组
2016年福建省职业院校技能大赛英语口语（非专业组）赛项规程一、竞赛项目名称赛项编号：G-51赛项名称：英语口语（非专业组）赛项组别：高职组赛项归属大类：文化教育二、竞赛目的以赛促教、以赛促学。
通过职场陈述、情景交流和即席辩论等方式，考查选手的日常英语交际能力、涉外职场业务交际能力、思辨能力、团队合作精神等，以此引领和推动高职英语课程的改革，激发学生学习英语的积极性，促进高职高专高技能英语人才的培养。
三、竞赛内容竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节。
各环节的具体比赛内容、要求、时限及能力考核点如下:（一）“职场描述”（Presentation）要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
本环节满分为10分，每位选手用时不超过3分钟。
能力考核：考核参赛选手在限定时间内理解常用的图表，并能抓住图表提供的主要信息，对其进行口头描述和观点阐述的能力。
要求参赛选手必须了解有关社会经济发展和科技进步的最新信息和动态，具备较强的识图能力和组织语言的应用能力。
（二）“情景交流”（Interview）参赛者要抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与主试官进行一对一的现场问答。
内容涉及现代社会生活、经济、新技术的应用等。
本环节满分为10分，每位选手用时不超过3分钟。
能力考核：考核参赛选手在职场上与英语国家人士进行口语交际的能力。
要求参赛选手必须具备较强的听说技能，了解社会生活、经济和科技进步的最新动态。
（三）“即席辩论”（Debate）参赛者根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
先由正方陈述2分钟，然后由反方陈述2分钟，接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
每位选手满分为10分，本环节累计不超过7分钟。
能力考核：考核学生的思辨能力和语言综合运用能力，同时对教学改革的启示是英语教学不仅要教授学生语言知识和技能，还要通过辩论赛等活动培养学生对职业领域和社会热点问题的思辨能力和表达能力。
英语口语竞赛规程
英语口语竞赛规程六安市中等职业学校技能大赛英语口语竞赛规程及要求一、大赛目的以赛促学、以赛促教是本次大赛的目的。
本赛项主要考核中职学生在通用职场情境下运用英语的综合能力及基本职业能力。
赛项着力于中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力的综合培养，服务于中职英语教学改革的发展需求，旨在为全省中职学生及英语教师创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式转变，展现中职学校英语教学改革成果。
促进学生学习英语的主动性，培养中职生学习英语的兴趣，激发职高生的英语学习热情，提高广大青少年英语水平及与世界沟通的能力。
二、主办单位：大别山职教育集团三、承办单位：霍山职业学校四、参赛对象：六安市中等职业学校学生五、竞赛方式（一）组队要求本赛项为团体赛，分职业英语工科类、职业英语服务类两个组别。
各类别专业如下：服务类专业名录：专业类专业名称08 交通运输类 1 航空服务09 信息技术类 1 客户信息服务10 医药卫生类 1 护理11 休闲保健类所有专业12 财经商贸类所有专业13 旅游服务类所有专业14 文化艺术类所有专业15 体育与健身类所有专业16 教育类所有专业17 司法服务类所有专业18 公共管理与服务类所有专业其他类专业名录：专业类专业名称01 农林牧渔类所有专业02 资源环境类所有专业03 能源与新能源类所有专业04 土木水利类所有专业05 加工制造类所有专业06 石油化工类所有专业07 轻纺食品类所有专业08 交通运输类除航空服务外所有专业09 信息技术类除客户信息外所有专业10 医药卫生类除护理外所有专业（二）参赛方法参赛学生向所属学校报名，每校限报三组。
每组限报1名指导教师，参赛所需特殊道具请选手自备。
六、比赛具体方法和比赛流程本次比赛总分100分，分为情境交流和职业风采两个环节，各占50%。
最后得分取几位评委所打分数的平均数，四舍五入，精确到小数点后两位,现场公布选手成绩。
2020年河北省高等职业院校职业技能大赛高职组英语口语赛项规程
附件-1：2020年河北省高等职业院校职业技能大赛英语口语赛项规程（河北对外经贸职业学院承办）一、赛项名称赛项名称：英语口语赛项组别：高职组二、竞赛目的通过举办本赛项，不断提高河北省高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为河北省转变经济发展方式提供人才支持。
本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，并以此为高职高专英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，扩大河北省高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业教育办学水平。
三、竞赛内容（一）竞赛环节竞赛环节包括“职场描述”“情景交流”和“职场辩论”。
（二）竞赛内容及要求1.“职场描述”（Presentation）：要求参赛选手抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的信息，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
每位选手用时不超过3分钟。
2.“情景交流”（Interview）：参赛选手抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与主试官进行一对一的现场问答。
每位选手用时不超过3分钟。
3.“职场辩论”（Debate）：两名参赛选手根据抽签结果分正、反两方，就一道辩题（一般为职业领域或社会热点问题）进行现场辩论。
先由正方陈述1分钟，然后由反方陈述1分钟；接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
本环节累计用时不超过5分钟。
四、竞赛方式本赛项为个人赛。
本赛项是通过全国范围内举办的初赛和复赛选拔出来的参赛选手之间进行的决赛，形式为淘汰赛。
省内各高职院校以学校为单位选派4名选手参赛，其中非英语专业组和英语专业组选手各2名（学生所学专业有“英语”二字即为专业组，其余为非专业组）。
如参赛院校未设英语专业组，则只选派2名非英语专业组选手参赛。
每队设专业组指导教师2人、非专业组指导教师2人和领队1人。
指导教师可兼任领队。
高职高专英语口语大赛训练方案
高职高专英语口语大赛赛前特训计划书一．特训对象：1. 参赛选手：2．参赛选手：3. 陪练选手：二．训练时间与课时：三．比赛日期：）四．进程安排：(一)．预热阶段（6月15日---7月6日）（4学时）6月15日指导老师与选手会晤1：大致布置任务，互留联系方式。
6月30日指导老师与选手会晤：布置任务、下达训练方案、详细剖析比赛样题的内容及要求、解答疑问（参见比赛样题及比赛现场视频VCD）布置任务：1.购书和借书任务：英语语音正音手册；商务英语专业词汇；商务英语口语；商务英语写作2.每日阅读英文报刊杂志（21st Century, Crazy English, China Daily），搜集应用性文字材料（每篇150个英语词左右）七至八篇，内容包括：欢迎辞、会议主持人讲话、节目主持人讲话、导游辞（日程安排、景点介绍等）、答谢辞、告别讲话、欢送辞等。
针对这些资料，进行语言与脱稿发言技巧训练。
7月6日检查上次任务完成情况，并布置暑期具体任务：1.每日语音语调朗读背诵练功2. 每日商务对话听力练习。
3. 每日阅读英文报刊杂志（21st Century, Crazy English, ChinaDaily），并搜集资料：表现某一情景的图画、图表、广告等，内容包括进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等；情景描叙的文字材料。
并熟练掌握商务英语基本词汇，以及现场描述的基本句型和描述技巧。
(二)．语音正音训练阶段（7月7日-7月22日）（2学时）国际标准音标、英式英语与美式英语、呼吸、语音语调、意群与停顿、节奏、重音与重读、弱读、连读与节奏、语调与感情等（训练参考《标准英语国际音标》，《美语正音手册》，《朗读与脱稿发言技巧篇》课件）；背诵、脱稿发言训练。
(三)．台风礼仪培训阶段（7月21-7月31）：（2学时）参见教案2.演讲台风与礼仪登台亮相、比赛过程中的台风（手势、体势、表情、眼神、身体移动、说话音量、与观众、评委、提问官的各种形式的沟通、与大屏幕的距离和角度以及激光笔的使用、服饰打扮初步设计等）(四)．脱稿发言强化训练阶段（09.08.1-09.08.7）（2学时）全场简短开场白、理解阅读材料（全文及段落中心思想、上下文及词语的语境、topic sentences,key words等）、retell材料(进入推介事物的角色，开场白、以自己的表达方式在规定时间内全面准确地表述原材料的意思)、朗读原材料。
英语口语竞赛要求
英语口语竞赛要求202X年职高学生英语口语竞赛一、测试办法1．测试分试场进行，由备考场和主考场组成。
2．学生抽籤确定测试内容，然后準备3分钟。
3．学生的测试成绩由测试人员分别评分，然后综合评议而定。
二、测试内容测试採用口试方法进行，共分为四部分，满分为50分。
(一)自我介绍（计10分）(二)回答问题(计10分)1 目的：测试对日常交际用语的掌握情况。
2 要求：能根据实际情况回答所提问题。
3 评分标準：一档(5～10分)意思明白，语音语调正确，词语．语法合乎规範。
二档(0～5分)意思明白，语音语调基本正确，有些词语、语法错误。
(三)朗读短文(计l0分)1 目的：测试语音、句子重音、连读、不完全爆破、意群和停顿、升调和降调等以及流畅程度。
2 要求：能比较流利地朗读一篇所学课文或难度略低于所学语言材料的短文。
3 评分标準：一档(9～10分)语音语调正确，朗读自然流利，且有节奏感。
二档(6～8分)语音语调基本正确，虽有一两处错误，但朗读还比较自然流利。
三档(3～5分)语音语调不够正确，朗读不够连贯，有一些错误。
四档(0～2分)语音语调较差，朗读不连贯，错误较多，影响意思表达。
(四)话题简述(计20分)1 目的：测试按题目连续说话的能力。
2 要求：能按题目和提示要点连续说一段话，清楚地表达主要意思，不少于7句话。
3 评分标準：一档(１５～２0分)语音语调正确，讲述连贯，表达清楚，不少于7句。
二档(１１～１５分) 语音语调基本正确，讲述比较连贯，表达比较清楚，不少于7句，但有个别错误。
三档(６～１０分) 语音语调基本正确，讲述不够连贯，有一些错误或不满7句，影响意思表达。
四档(0～５分) 语音语调较差，错误较多；或只能说出一些与内容有关的单词。
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2015年全国职业院校技能大赛高职组"英语口语“赛项规程一、赛项名称赛项编号：GG-051赛项名称：英语口语英语翻译：English Speaking赛项组别：高职组赛项归属产业：文化教育二、竞赛目的通过举办本赛项不断提高我国高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为我国转变经济发展方式提供人才支持。
本赛项旨在提高高职高专学生运用英语进行职场交际的综合能力，并以此为高职高专英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，扩大我国高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升高等职业教育办学水平。
三、竞赛内容（一）竞赛环节半决赛选手的竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”三个比赛环节。
决赛包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论”三个比赛环节（二）比赛内容及要求1.“职场描述”（Presentation）：要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述。
每位选手用时不超过3分钟。
2.“情景交流”（Interview）：参赛者要抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。
每位选手用时不超过3分钟。
3.“职场考验”(Role-Play)：参赛者通过抽签方式组成团队并按照抽取的题目要求进行组内合作，针对某一生活或职业场景（如：校园）内可能发生的各种情况进行充分的情节设计。
团队中的每个成员根据既定情景和所扮演的角色进行从内容到形式的自由发挥，并以短剧的形式展示给评委及各位观众。
评委根据各组的整体表现进行评分，每个小组的成绩即为该组内每位成员的成绩。
每组表演时间约为10分钟。
4.“即席辩论”（Debate）：参赛者根据抽签结果分正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。
先由正方陈述1分钟，然后由反方陈述1分钟，接下来由正反双方进行3分钟的辩论。
本环节累计不超过5分钟。
四、竞赛方式本赛项为个人赛。
原则上全国各省、自治区、直辖市选派2名选手参赛，其中1名选手参加非英语专业组比赛，另一名选手参加英语专业组比赛。
参赛者抽取题目，根据相关要求用英语进行比赛。
每名选手可以有不超过1名指导教师；参赛选手与指导教师的对应关系一旦确定不得随意改变。
此外，还将依据选手在中国大学生在线（）的在线测试成绩，从全国范围内遴选出非英语专业组和英语专业组各1名选手直接晋级全国总决赛。
五、竞赛流程（一）半决赛及决赛流程本赛项为经过全国初赛和复赛（含海选阶段）后选拔出来的选手之间进行的比赛，分为半决赛和决赛两个阶段。
半决赛阶段经过“职场描述”、“情景交流”和“职场考验”环节的比赛，选出非英语专业组和英语专业组各前10名选手，共计20名选手进入决赛。
决赛阶段由半决赛决出的20名选手（英语专业组和非英语专业组各10名）进行角逐，进过“职场描述”、“情景交流”和“正反辩论”环节的比赛最终评出各种奖项并颁发相应证书。
（二）比赛安排六、竞赛试题（一）试题库本赛项试题建立试题库，公开比赛样题。
赛项专家组将针对全国高职高专学生的实际水平，结合当下经济发展趋势和不同行业、企业的业务发展，经过精心组织和筛选，最后选定不少于10套试题组成试题库，赛前根据大赛试题产生办法从题库中抽取比赛试题。
（二）样题1. 职场描述 (Presentation) (3 minutes)2.情景交流 (Interview) (3 minutes)PUBLIC NOTICE of NONDISCRIMINATION: Northland Pioneer College does not discriminate on the basis of race, color, national origin, religion, marital status, gender, age or disability in admission or access to, or enjoyment in its educational programs or activities. For more information call 1-800-266-7845×6244 or 928-536-6244.* NOTE: Food for your soul; Solar (Sol) for your food. Sustainability: 可持续性[Contestant: a secretary at the collegeQuestion Master: a person who is interested in the course No. of Questions: 8-10]3.职场考验 (Role-Play) (10 minutes)场景：campus参赛选手首先根据抽取的场景单词“campus”进行情景设计，如把“campus”设计为在校园内举行一场校园招聘（campus interview）；第二步分配角色，每位小组成员至少扮演一个情景中的角色，例如一名选手扮演来自企业的招聘人士，另外三名选手扮演应聘的学生；第三步分角色表演。
例如：Student 1: Hey, look at that poster. It’s campus interview.Student 2: Let’s take a close look.Student 1: It’s today! Shall we go and have a try? It’s in gym center.Student 2: Wait a minute. Are we going there in sportswear?Student 1: Oh, thank you for reminding me of that. Let’s go back to our dorm and get changed.Student 2: And don’t forget our CVs!Student 1: Right.(The two students meet their classmate who comes out of thegym center.)Student 3: Hi, nice to meet both of you here.Student 1: Nice to meet you, too. How did you know the campus interview here?Student 3: I saw the poster last night.Student 2: Have you got an offer?Student 3: You said it. And what’s good for you is: this company is hiring more, so hurry up!Student 2: Where can we find that company?Student 3: NO. 3 on the left. Good luck to both of you…(The two students get seated in front of the employer.) Employer: Thank you for having interest in our company.Student 1: My pleasure to be here. This is a very famous company in international trade.Student 2: Yes. I have always wanted to work there since I’m a college student. I’ve also heard that thiscompany provides excellent work opportunityabroad.Employer: You know much about us already. Let me get to know you more then. Why do you think I should hire you?Student 1: Because international trade is my major and my score is very good…Student 2: I have every passion to work there. I will workfor the company as best as I can and earn theopportunity to work abroad. I am very happy toprogress with the company together…(To the audience)Employer: Whom do you think I am supposed to hire?4.即席辩论（Debate） ( 5 minutes)Background: (背景信息)On May 13, this year’s Mother’s Day, mothers in China received an outpouring of gifts and greetings from their children. For the past years, along with many other Western festivals, Mother’s Day has become popular with the Chinese. However, some people believe China should draw on its own traditions to express gratitude and respect to mothers in a Chinese way, rather than borrow from a Western custom.今年5月13日是母亲节，中国的母亲们接到了无数来自孩子们的祝福和礼物。
在过去几年中，和其他很多西方节日一样，母亲节也开始在中国盛行。
然而，有些人觉得中国人不应仿照西方的模式，应该立足于中国传统，用传统的方式表达对母亲的感激和尊敬。
The question is: Do we need our own Mother’s Day?题目：我们需要立足于中国传统的母亲节么？For: Yes.正方：我们需要。