从质检二诗歌鉴赏谈写景手法
诗歌鉴赏之写景手法
诗歌鉴赏之写景⼿法诗歌鉴赏之写景⼿法刘增国2019.01.09学习⽬标：1、理解诗歌写景⼿法。
2、运⽤写景⼿法。
学习过程：知识链接诗歌写景的⽅法主要有描写的顺序、多感官描写、⾊彩的运⽤、动静、虚实，对⽐、修辞（⽐喻、⽐拟、夸张等）、⽩描与细描等。
（⼀）描写的顺序。
写景是要有⼀定顺序的，这样写出的景才层次分明、清晰⾃然。
写景的顺序主要有空间和时间两类：空间顺序，如远近、⾥外、⾼低、上下、点⾯等；时间顺序，如⼀年的春夏秋冬、⽩天夜晚等。
（⼆）多感官写景。
所谓多感官写景，指综合运⽤视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官去描写景物，这样写出来的景有声有⾊有味、可触可感，能更好把读者带⼊诗歌所描写的画⾯，体会其中的意境。
（三）⾊彩运⽤。
诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现⾊彩，却可以通过对景物⾊彩的描写形成强烈⾊彩感，使诗歌形成⾊调鲜明的意境美，为诗⼈表达⾃⼰的思想感情服务。
诗歌运⽤⾊彩描写景物，有两种基本⽅法：⾊彩的组合、⾊彩的对⽐。
所谓⾊彩的组合，是指诗歌在写景时将⼏种具有鲜明⾊彩特征的景物组合在⼀起，构成⼀幅⾊彩绚丽的画⾯，以表达作者的思想感情。
（四）动静。
所谓动静，是指在写景时既描写具有静态特点的景物⼜描写具有动态特点的景物，使动与静和谐统⼀于⼀幅画⾯中。
诗⼈在写景时对动静的处理，⼀般有如下⼏种⽅式：化动为静，以静写动；化静为动，以动写静；动静结合，相映成趣；以动衬静，以静衬动。
1.化动为静，以静写动。
化动为静，以静写动，是⽤写静态景物的⽅法写动态之景，让动态之景变为静态之景。
如⽩朴的《【双调】沉醉东风·渔夫》中的“点秋江⽩鹭沙鸥”⼀句，是化动为静。
“⽩鹭沙鸥”本是动态之景，作者着⼀“点”字，就让飞来飞去的⽩鹭沙鸥成为缀在秋江上⼀个个“点”，这就让整个画⾯变成了静态，表现了环境的静谧安适。
2.化静为动，以动衬静。
化静为动，以动写静：把静⽌的事物当作运动的事物来写,描写出静态事物在运动时的形态和神态。
(完整版)诗歌鉴赏之写景手法
远与近的结合
杜牧《山行》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
【分析】头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景 象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个 特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句 描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳 夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。
二、从表现手法的角度赏析
诗人写景时，除安排顺序外，总要运用一些表现 手法。最常见的是动静结合（或以动衬静）、虚实结 合（或以虚写实）等，这些手法是我们在鉴赏诗歌时 需要结合诗句具体分析的。王昌龄《送魏二》前两句 写实景，是送别时的环境描写，后两句虚景，想象别 后的情景，虚实结合，扩大意境，深化主题。表现手 法的运用，使诗歌更加精彩，赏析时当然不能错过了。
动和静的结合
王维的《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 • 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写 景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动 衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物， “明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过 松枝洒遍大地；而“清泉石上流”，是动景，是所闻， 动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联 是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬 托水幽，是所见，见闻交错，“喧”“幽”互衬，颇 具艺术感染力。
【典例】
月夕 陆游 开户满庭雪，徐看知月明。 微风入丛竹，复作雪来声。 俗尘不待扫，凛然肝肺清。 村深无漏鼓，鹤唳报三更。
赏析：本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融情 于景。首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉角度 写风吹竹子的声音似是下雪的声音，两联共同渲染庭满 落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围，表达了作者的喜 爱之情。
诗歌鉴赏之写景手法.
• （天津卷）
骤雨 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
（1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什 么表达效果？请结合诗句简析。（2分） •
• 【参考答案】（1）卷从视觉角度， 写出了骤雨来时的迅猛态势；吼从 听觉角度，写出骤雨声势之大。
【答案】颔联运用了映衬（衬托，对比 ，烘托，色彩渲染，名词列锦，白描等 的表现手法）；
列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙 了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排 列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意 盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了 诗人的闲适而悠游的情怀。
习题回顾
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题： 村行
诗歌中常见的修辞手法
阅读下面一首元曲，回答问题。
[正宫]塞鸿秋 浔阳即景
周德清
长江万里白如练，淮山数点青如淀； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云 都变露，新月初学扇，塞鸿“一”字来如 线。
这首元曲最主要的表现手法是什么？ 其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来 如线”在运用这种表现手法的角度上有什 么不同？
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
六、远与近的结合
看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯
视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，
变化万千。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
七、白描手法 就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和 层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写 对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言， 朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形 状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感 受。
分析诗歌鉴赏中景物描写的特点
色彩角度 诗歌中所写景物色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个 画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物色彩 角度分析写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨， 柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想 到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有 若无的水烟之中的迷人景象。“红”“绿”两种色彩在鉴 赏时起到了极其重要的作用，赏析诗歌抓表示颜色的词语， 分析绘形绘色的画面美，写景的特色就突出了。
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如何分析 诗歌鉴赏中景物
描写的特点
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一、从描写景物的角度去赏析。 不同诗歌写景角度不同，有的偏重于空间顺序，有的偏重于色彩 描绘，有的则从人物感觉器官角度去描写景物。在阅读时，读出
这些角度的话，就能读懂诗歌写景的特色。
空间角度 凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样， 总是层次分明。苏轼《鹧鸪天》，上片写景，由远到近、 由高到低，层次分明。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小 池塘”先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹 遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起，接下来“翻 空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。 可见空间顺序是写景诗句鉴赏的一个角度。
四、从修辞手角度赏析
文学作品描写景物离不开修辞的运用，修辞能把景物写活，古典 诗歌也不例外，写景诗句中同样也会运用一些修辞手法，常用的 有比喻、拟人、夸张、对偶、双关、互文、设问、反问等，这些 修辞不仅能形象生动地再现事物的特征，而且能恰到好处地表现 作者感情，也能使诗歌语句整齐，体现音乐美。鉴赏时同样不能 忽视修辞的欣赏。“露似真珠月似弓”这句写景的诗句只能从修 辞的角度探讨其妙处，探讨作者流露的思想感情。
五、从锤炼字词的角度赏析
诗歌鉴赏--写景的方法与技巧
教学目标：熟练掌握几种常见的写景方法与技巧，并会应用此技法来鉴赏诗歌。
教学方法：讲练结合。
教学课时：1课时教学步骤：一．导入新课（2015·辽宁沈阳质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。
想得故人无字处，雁声远过夕阳楼。
诗歌最后一句是如何写景的？请结合诗句赏析。
二．知识汇编高考考查的常见的几种写景的方法与技巧归纳1.虚写（想象联想）与实写结合2.从运用修辞的角度来写3.注重炼字4.从调动感觉的角度来写（诸觉结合）5.从景物的动静的角度来写6.从观察角度的立足点来写7.注重景物的色彩搭配三．讨论展示阅读诗歌回答问题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
诗人王维不愧描写山水的高手，他是怎样写景的呢？四．应用体验《阮郎归西湖春暮》（南宋）马子严清明寒食不多时。
香红渐渐稀。
番腾妆束闹苏堤。
留春春怎知。
花褪雨，絮沾泥。
凌波寸不移。
三三两两叫船儿。
人归春也归。
这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。
五．课后作业阅读下面这首清诗，回答下面问题帐夜①吴兆骞穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白苹年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南圆使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月近城未著花。
【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。
②连山：就着山势。
③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里只诗人所居之地。
）诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。
（5分）诗歌鉴赏写景的方法与技巧教学目标：熟练掌握几种常见的写景方法与技巧，并会用此技法鉴赏诗歌。
教学方法：讲练结合。
教学课时：1课时教学步骤：三．导入新课（2015·辽宁沈阳质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
古典诗词中的几种写景方法
古典诗词中的几种写景方法中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。
但写景因抒情的不同而方式各异，常用写景方式有：一、正与侧的结合景物描写能够从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也能够不从正面景物入手，而是从与其相关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合使用，能够使景物的特点，更加鲜明更加突出。
如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句使用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这个“故国”的没落与荒凉。
二、动与静的结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的使用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比方像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了很多文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
所以，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。
如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。
诗歌鉴赏--写景的方法与技巧
诗歌鉴赏--写景的方法与技巧-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII诗歌鉴赏写景的方法与技巧教学目标：熟练掌握几种常见的写景方法与技巧，并会应用此技法来鉴赏诗歌。
教学方法：讲练结合。
教学课时：1课时教学步骤：一．导入新课（2015·辽宁沈阳质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。
想得故人无字处，雁声远过夕阳楼。
诗歌最后一句是如何写景的？请结合诗句赏析。
二．知识汇编高考考查的常见的几种写景的方法与技巧归纳1.虚写（想象联想）与实写结合2.从运用修辞的角度来写3.注重炼字4.从调动感觉的角度来写（诸觉结合）5.从景物的动静的角度来写6.从观察角度的立足点来写7.注重景物的色彩搭配三．讨论展示阅读诗歌回答问题暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？《山居秋暝》王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
诗人王维不愧描写山水的高手，他是怎样写景的呢？四．应用体验例1.阅读下面这首诗，回答问题。
《阮郎归西湖春暮》（南宋）马子严清明寒食不多时。
香红渐渐稀。
番腾妆束闹苏堤。
留春春怎知。
花褪雨，絮沾泥。
凌波寸不移。
三三两两叫船儿。
人归春也归。
这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。
五．课后作业阅读下面这首清诗，回答下面问题帐夜①吴兆骞穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白苹年年雪，人老黄榆夜夜笳。
驿路几通南圆使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月近城未著花。
【注】①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江省宁安）二十余年，此诗约作于抵宁古塔三年之时。
②连山：就着山势。
③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里只诗人所居之地。
）诗歌的颔联是从哪些角度描写边地景物的？请简要分析。
诗歌鉴赏之写景手法
（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请 指出其中一种并结合诗句简要分析。（3分）
高考原题速递（2012年广东卷）
【答案】①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，色 彩渲染，名词列锦，白描等的表现手法）； ②映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映 衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出
名词列锦（意象叠加，也是白描）
就是全部用名词或名词性短语，经过选择
组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图
像，用以烘托气氛，创造意境。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
高考原题速递（2012年广东卷） 余杭四月 [元]白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 [注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
点与面的结合江雪。
远与近的结合
看同一景物，观察者所处的方位不同，角
度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象
会呈现千姿百态，变化万千。
山 行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。
梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。
带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。
今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。
（1）本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写
景手法进行赏析，至少写出三种。
①运用了比喻的手法。柳枝似笼裙，梅花如鸡舌， 江水像琼花，三个比喻从形态和色彩两方面比喻本 喻，生动形象。 ②动静结合。前三联写景，动景与静景交错出现。 春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景， 动静结合，使春景别富生机。 ③用多种感觉写景，全面而精确地写出了早春风物。 云白、柳绿、梅红等是视觉，“兼红气”写的是嗅觉， “莺啼尚小”写的是听觉。 ④远景近景相结合。第一联是远镜头，第二联则是 近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头，画 面有层次感。
诗歌鉴赏写景角度
诗歌鉴赏写景角度诗歌是一种文学形式，通过艺术化的语言和形象来表达作者的情感和思想。
在诗歌中，写景是一种常见的表达方式，通过描绘自然景色或物体来表达作者对于美的感受和思考。
鉴赏诗歌时，从写景的角度来欣赏诗歌，可以更好地理解和体会作者的情感。
写景可以帮助读者更好地感受到诗歌中蕴含的美。
诗歌中的景色常常是作者通过生动的描绘和形象的语言来创造的，这使得读者可以通过文字感受到自然的美丽和宏大。
例如北岛的《波光粼粼的湖泊》，诗中描写了湖泊的清澈和波光，让读者仿佛看到了湖水中的倒影和波纹，感受到了湖泊的宁静和美丽。
这种通过写景来表达美的方式，让读者在阅读中产生美的审美感受，增加了阅读的乐趣。
写景还可以帮助读者了解作者的情感和思考。
写景不仅仅是描绘自然景色，更是通过景色的选择和描写方式来表达作者的情感和思考。
例如在李白的《静夜思》中，作者通过描绘夜晚的月光和庭院的独立来表达了自己的孤独和思念之情。
通过阅读诗歌中的景色描写，读者可以更好地理解作者的情感和内心的思考，与作者产生共鸣。
写景还有助于读者对于自然界和人类的关系有更深入的思考。
诗歌中的写景常常不仅仅是对于自然景色的描绘，更是通过描绘自然景色来反映人类与自然的关系。
例如在杨泽民的《思舜帝幽居有感》中，通过描绘舜帝的幽居和自然的景色，表达了作者对于古代伟大人物的敬仰和对于自然的敬畏之情。
通过阅读诗歌中的写景，读者可以思考人类和自然的关系，以及对于自然的热爱和敬畏之情。
从写景的角度来鉴赏诗歌可以帮助读者更好地感受到诗歌中蕴含的美，了解作者的情感和思考，以及对于自然界和人类的关系进行深入的思考。
通过欣赏诗歌中的写景，读者可以享受到诗歌带来的审美体验，增加阅读的乐趣，并在思考中获得更多的启迪和思考。
简析高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式
简析高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式
高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式写景是一种特殊的表达方式，它能够把作品中的景物给读者一一描绘出来，使得读者仿佛置身其中，从而更好地理解作品的主题。
高考诗歌鉴赏之写景的答题方式也是一样。
最后，要分析作品中景物的主题和意义，了解作品是如何使用这些景物去表达思想和情感的，并阐明其中的主题和意义。
总之，要把握住作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，才能更好地理解其中的意义，从而解答高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式。
综上所述，高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式主要是了解作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，把握住作品中景物的特征、形态、象征意义和主题，才能更好地理解其中的意义，从而解答高考诗歌鉴赏之写景的角度答题方式。
高考诗歌鉴赏的写景角度答题方式不仅能深入理解作品，还能让读者获得更多的收获，增长见识。
分析诗歌鉴赏中景物描写的特点模板
前两句写实景，是送别时的环境描写，后两 句虚景，想象别后的情景，虚实结合，扩大 意境，深化主题。表现手法的运用，使诗歌 更加精彩，赏析时固然不能错过了。
三、从诗歌的构造特点角度赏析 古诗讲究起承转合，词一般上片写景叙
事，下片抒情谈论，假设一首诗词没有按一 般规律写作，那在构造上就会有自己的特色， 鉴赏时需要对这方面的特点加以分析。或一 句一景，或句句写景，或景语作结，或前后 照顾好，构造严谨。这些都是诗歌构造方面 的特色，是赏析时简洁无视的，我们肯定要 有构造观念，从构造角度鉴赏诗歌，会收到 意想不到的效果。比方前面提到的王维的 《田园乐》，依次写了红桃、绿柳、落花、 啼莺，一句一景，并且“落花”照顾“桃 红”“莺啼”照顾“柳绿”，使诗歌构造严 谨，这一点同样可以成为这首诗写景的一大 亮点，而不应只看到它颜色方面的特色。
五、从锤炼字词的角度赏析
古人写诗特别留意字词的锤炼，留下了 如“一字师”的佳话，“推敲”的故事，鉴 赏时抓住这些运用传神的字词，可以了解所 写景物的特点，营造的意境，表达的感情， 甚至可以了解一首诗的构造特点。“昨夜一 枝开”“僧敲月下门”“春风又绿江南 岸”“遥看瀑布挂前川”„„诗句中都有运用 传神的字眼，这些字眼的运用，把整个景物 都写活了，能给人一种如临其境、如闻其声、 如见其人的感觉。一个字就惟妙惟肖的再现 了景物的特点，表达了作者的感情，鉴赏诗 歌怎能把这些遗忘呢？
固然，欣赏诗歌写景的角度还有其它，无论 从哪种角度入手，都要留意解决这几个方面 的问题：一是诗中描写了哪些景，这些景物 的特点是什么；一是作者运用哪些表达技巧 写景的，这些技巧的效果怎样；一是作者借 这些景物表达怎样的思想感情。这些方面都 必需具体阐述，才能恰到好处的答复开头提 出的问题，才能多角度的赏析写景特色，才 能写出全面准确的赏析文字。
从质检二诗歌鉴赏谈写景手法
从质检二诗歌鉴赏谈写景手法教学案知识与技能：诗歌中运用哪些手法写景过程与方法：鉴赏写景诗词情感态度与价值观:领略写景诗词的魅力教学重点:有关写景的手法教学难点：经常运用的写景手法导语：从塞外风光到中原锦绣,从长江黄河到溪流湖泊，从春花秋月到亭台楼阁，从名山大川到丘陵沙海，都引发了诗人无尽的畅想，他们运用自己的生花妙笔写出了一篇又一篇的优秀诗作,千百年来为人所传诵，让人唇齿留香,领略无穷的魅力。
这些诗作的魅力之一就在于他们运用各种艺术手法为我们描绘了一幅又一幅美丽的景色。
本次质检二诗歌鉴赏题考查的元稹《早春寻李教书》就是研究写景手法，现在就让通过回顾原题来研究诗词是如何写景的。
一、回顾质检二原题12。
阅读下面这首唐诗,然后回答问题.（8分)早春寻李校书元稹款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。
梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹.带雾山莺啼尚小,穿沙芦笋叶才分.今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君.（1）本诗写景形象,景物如在眼前,试对其写景手法进行赏析，至少写出三种。
提问：1. 柳枝低作翠笼裙梅含鸡舌兼红气江弄琼花散绿纹这三句运用了哪些修辞手法？比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花拟人：春风款款江舞浪花2。
前三联运用了什么表现手法？动静结合：春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景。
3. 前三联调动了哪几种感官来描写景物?视觉：云白柳绿梅红嗅觉:兼红气听觉:莺啼尚小4、前三联用什么顺序写景远景近景相结合:第一联是远镜头，第二联则是近镜头,第五句是远镜头，第六句又是近镜头.5. “穿沙芦笋叶才分”句中哪个字展现早春芦笋的特点?“穿”字形象地写出了春的活力，破土而出的芦笋让人感觉到生命的力量。
展示答案：答案:（1）①运用了比喻的手法。
柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花,三个比喻从形态和色彩两方面比喻本喻,生动形象.②动静结合。
前三联写景，动景与静景交错出现。
春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富生机。
诗词鉴赏表达技巧之景物描写的修辞手法
学习目标：
1、熟记景物描写常见的修辞手法。 2、能准确判断诗句中运用的修辞手法。 3、了解诗词鉴赏中写景手法的设题方式。 4、清楚写景手法题的答题模式。
议
小组讨论写景的修辞手法有哪些？
1、选择三个小组把所想到的写 景的修辞手法展示到黑板上
2、其他小组的人将展示的手法 归类，看哪组归的类好记
古 代 诗 歌 鉴 赏
拟 分析 用动词陈述静态事物或无生命的事物
移情于物 动静转化
作 用
对象特征
借
定义
特征代本体、专名代泛称 具体代抽象、局部代整体
形象突出、特点鲜明、文 笔精炼、具体生动的效果
作 用
代
结果代原因、形象代本体
分析 借体与本体之间有紧密联系
移情于物
对象特征
运用想象有目的的放大或缩小事物
夸 定义 的特征，或把发生时间故意提前 张 分析 标志：数量词、变形
增添特有情味使物神形毕现栩栩如生抒収爱憎分明的情感用动词陈述静态事物或无生命的事物移情于物动静转化对象特征作用特征代本体专名代泛称具体代抽象局部代整体结果代原因形象代本体形象突出特点鲜明文笔精炼具体生动的效果借体与本体之间有紧密联系移情于物作用对象特征夸张对偶排比定义分析定义分析定义分析运用想象有目的的放大或缩小事物的特征或把发生时间故意提前标志
突出特征 烘托气氛 引起联想
作 用
突出点
对象特征
字数相等，结构相
句式整齐、节奏鲜明
对 偶
定义 分析
同，意义相关、相
语言简练、表意集中
反的两个词语句子
意思相近互为初充
上下句相同位置的词词性相同
相反或相对 事物的两个方面
作 用
对象特征
排 结构相同，意思相关 定义 语气一致，
作文范例诗歌鉴赏 写景方法
诗歌鉴赏写景方法鉴赏步骤1、抓意象。
找出诗中写到的景物，明确景物的特征和寓意。
2、品意境。
展开联想，根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。
3、悟情感。
把自己融入意境中，领会诗人写景所表现的情感。
分析写作技巧1、描写景物的方法（1）从作者观察景物的立足点和描写景物的角度入手分析。
如高、低、俯、仰的变化；绘形、绘声、绘色。
（2）从作者描写景物的顺序入手分析。
即把握写景的层次。
如所见、所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景；上下；色彩的搭配等。
（3）从描写景物的技巧入手分析。
如虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”）；动静结合（或以动衬静，或以静衬动）（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”）；以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”）；粗笔勾勒（白描）和细部描绘（工笔）相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
2、景与情的关系诗人写景是为了衬托（包括正衬、反衬）情，具体关系为：第一种情况，“乐”景正衬“乐”情。
如“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字写出了诗人对春雨到来的喜悦之情；第二种情况，“哀”景正衬“哀”情。
与第一种情况类似，凄凉之景也可以用来烘托凄凉的气氛，而且更为常见。
如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人用落叶抒发了时光易逝、壮志难酬的感慨；第三种情况，“乐”景反衬“哀”情。
古人曾评价说：“以乐写哀，以哀写乐，一倍增其哀乐。
”这里的关键，或要抓住全诗的中心句和关键词，或要联系上下文。
如，“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”，用色彩明丽之景表现的是依依惜别之情。
第四种情况，“哀”景反衬“乐”情。
景是为情服务的，若全诗是“乐”情，前面的“哀”景完全有可能是为反衬“乐”情服务的。
如李白的《塞下曲》：“五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
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从质检二诗歌鉴赏谈写景手法教学案
知识与技能：诗歌中运用哪些手法写景
过程与方法：鉴赏写景诗词
情感态度与价值观：领略写景诗词的魅力
教学重点：有关写景的手法
教学难点：经常运用的写景手法
导语：从塞外风光到中原锦绣，从长江黄河到溪流湖泊，从春花秋月到亭台楼阁，从名山大川到丘陵沙海，都引发了诗人无尽的畅想，他们运用自己的生花妙笔写出了一篇又一篇的优秀诗作，千百年来为人所传诵，让人唇齿留香，领略无穷的魅力。
这些诗作的魅力之一就在于他们运用各种艺术手法为我们描绘了一幅又一幅美丽的景色。
本次质检二诗歌鉴赏题考查的元稹《早春寻李教书》就是研究写景手法，现在就让通过回顾原题来研究诗词是如何写景的。
一、回顾质检二原题
12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
早春寻李校书元稹
款款春风淡淡云，柳枝低作翠笼裙。
梅含鸡舌兼红气，江弄琼花散绿纹。
带雾山莺啼尚小，穿沙芦笋叶才分。
今朝何事偏相觅，撩乱芳情最是君。
（1）本诗写景形象，景物如在眼前，试对其写景手法进行赏析，至少写出三种。
提问：
1. 柳枝低作翠笼裙梅含鸡舌兼红气江弄琼花散绿纹这三句
运用了哪些修辞手法？
比喻：柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花
拟人：春风款款江舞浪花
2.前三联运用了什么表现手法？
动静结合：春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景。
3. 前三联调动了哪几种感官来描写景物？
视觉：云白柳绿梅红
嗅觉：兼红气
听觉：莺啼尚小
4、前三联用什么顺序写景
远景近景相结合：第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头。
5. “穿沙芦笋叶才分”句中哪个字展现早春芦笋的特点？
“穿”字形象地写出了春的活力，破土而出的芦笋让人感觉到生命的力量。
展示答案：
答案：（1）①运用了比喻的手法。
柳枝似笼裙，梅花如鸡舌，江水像琼花，三个比喻从形态和色彩两方面比喻本喻，生动形象。
②动静结合。
前三联写景，动景与静景交错出现。
春风、江流、山莺是动静，柳枝、梅、芦笋是静景，动静结合，使春景别富生机。
③用多种感觉写景，全面而精确地写出了早春风物。
云白、柳绿、梅红等是视觉，“兼红气”写的是嗅觉，“莺啼尚小”写的是听觉。
④远景近景相结合。
第一联是远镜头，第二联则是近镜头，第五句是远镜头，第六句又是近镜头，画面有层次感。
二、总结规律
1. 现在我们通过以上的分析来总结这首诗是如何写景的：（提问总结）
①比喻————修辞手法
②动静结合————表现手法
③多种感觉————感官角度
④远景近景————空间顺序
2.夯实基础（抢答）（穿插在总结中）
①回顾高考大纲中要求掌握的九种修辞手法
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、反复
②回顾诗词中常用的表现手法（九个）
动静结合、虚实结合、用典、对比、衬托、抑扬、象征、借景抒情、渲染、正侧、直抒胸臆、点面结合、托物言志、想象。