诗歌鉴赏中写景的作用

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诗歌鉴赏写景特色及作用

【答案】①视听结合的角度。 ②诗的一、二句分别从视觉与听觉两个方面写波浪翻涌，风吹雷鸣。 ③渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮丽气势，表现了作者开阔的胸襟和内心的豪情。
【答题步骤】：
①明确写景特色（手法） ②结合诗句阐述怎样体现这种特色的 ③分析效果作用（写出景物…特点、营造…氛围、抒发…感情）
• ②动静结合。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。
• ③视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷花、红色的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的冲击。
• ④多种描写手法结合，写景清丽如画，表达了隐逸生活的悠闲。
总结回顾
题型：分析写景特色
【答题步骤】
学习目标：
• 明确写景特色题的设问方式，思考答题角度，总结答题方法步骤，能够学以致用。
【提问方式】：鉴赏写景特色
（1）这首诗是从哪些角度描写景物的？（2）这首诗在写景上有何特点？（3）赏析这首诗的写景特色。
（4）##联是如何描写景色的？
【思考角度】：
一、写景的角度。（1）描写角度：动静（动静结合、以动衬静）、虚实、正侧、白描、空间角度（远近、高低、俯仰等）。（2）色彩角度：色彩对比、搭配（3）感官角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉等。
• 说说“木落雁南度，北风江上寒”写景的妙处。6
• ①树叶渐落，北雁南飞，北风呼啸，江上分外寒冷，作者描写出一副深秋萧瑟凄清的景象，并借
景抒情，表达了自己深切的思乡之情。
• ②作者运用视觉、听觉、触觉多种感官描写相结合的手法，从萧索的秋景入手，点出了题目中的 “早寒”，奠定了凄冷的感情基调。
• ③以起兴手法，借鸿雁南飞，引起下面写客居思归之情；

古诗歌鉴赏常见的景物描写手法与作用

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，所以鉴赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还必须关注诗人用语言写景状物的形式与技巧及其作用。

各种手法之间可能有交错运用的现象，比如以动衬静也可以是反衬。

（1）各种修辞手法在古代诗歌中，借代、通感等都是常见的修辞手法，学生应加以注意。

尤其注意比喻、比拟的区别（比喻注重不同事物之间的相似性，比拟注重化无情为有情），借代是用事物相关的东西来代替该事物，如部分代替整体（帆可代船，羽林代士兵），对偶与对比的区别（对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似），还要注意多种修辞手法的综合交叉运用。

学生要善于发现修辞手法，并说明作用。

如比喻为更形象生动（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

）；比拟是把事物人格化（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

）；反问为了强调（两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？）；夸张是为了强调和突出（白发三千丈，缘愁似个长）；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼，抒情酣畅，增强诗歌外在形式美（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）；更多高考资讯，敬请关注腾讯微博gaokaoge、微信号80796072（2）侧面描写——衬托对比衬托是有主次之分两者相比较一方为另一方服务从而突出主要的一方的手法，它分为正衬与反衬。

对比是相并的两方内容相反目的在于突出不同点的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

”这首诗主要运用了衬托、对比的手法，突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，。

诗歌鉴赏之景物形象鉴赏

• 在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
《卜算子•咏梅》）
• 诗中的景物形象是情中景。
• 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。
一、常见题型及提问方式
•（1）题型：借助意象，品味意境。
•提问方式：这首诗营造了一个这样的氛围？ •（2）题型：把握画面，描摹图景。 •提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ •（3）题型：分析景物，概括情感。 •提问方式：这首诗写了什么样的景物？抒发了什么样的情感？
要求等
形象
辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？
鉴
赏 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永
·
借《雨霖铃》）
景抒
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦
情《石灰吟》）
与托
3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫
物《江畔独步寻花七绝句》）
言志
4、“零落成泥碾作尘，只有香如故” （陆游
啼叫声?
【答案】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说： “不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
这两首诗为什么都写到雁？闻雁韦应物
故园渺何处？归思方悠悠。晓发梳临水，寒塘坐见秋。
寒塘赵嘏淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。

诗歌以景作结

答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。分析：此诗是“以景作结”类诗歌的典型之作，此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到 “边愁”用了“听不尽”三字，那结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思乡之情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业？是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢？不得而知，给读者留下了无限的想象空
画线句从全词的位置上看，在结尾处，且是描写，属于典型的 “以景作结”的写法；从题干的提示语“与前面的热闹场景截然不同” 得知是“寂静”的场面，自然是 “动静对比”。如果不知道“以景作结”的表达技巧，就不能很好作答。
白居易《舟中读元九诗》：“把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。”白居易和元九是很好的朋友，他夜里点灯在舟中读好友的诗卷，直读到灯残眼痛，到了身体的极限，才灭灯，灭灯后仍然暗坐，实际上他的心中始终在与朋友的诗作进行交流，也许产生很多共鸣，生发许多感慨，但他对这些什么都没有说，而只以一句“逆风吹浪打船声”作结。似是写景物，实际上风浪打船的声音即诗人思想延续激荡的声音。诗人并没有加上 “我伤感地听着”之类的话，而是只把一个景物的断片放在诗尾，使元九，也使我们，不得不去补充这断片之外的许多东西，从而不得不去体味诗人当时的悠悠情思。
按照常规，在“垂死病中惊坐起” 这句诗后，大概要来一句实写，表现 “惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗雨吹风入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛？全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。

诗歌写景之作用

诗歌写景之作用1.出现在诗歌的首句，要考虑是不是点明了时间地点，是不是创设了氛围，是不是奠定了全诗的感情基调。

如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建业暮钟时。

”首句点明时间地点，也创设了离别时的伤感氛围，传达出离别时心情的沉重。

再如“孔雀东南飞，五里一徘徊。

”以孔雀失偶徘徊奠定全诗的感情基调。

2.以叙述为主的诗歌，要考虑写景是不是突出了环境特点，营造了气氛，传达了感情。

如韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》：“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。

”不仅写出了左迁路途的艰辛，也创设了苍茫悲凉的气氛，表达了作者被迫远行的悲伤。

再如王维的《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”句，写环境幽寂，而非凄楚，这正是作者追寻的，因为此处可以“安禅制毒龙”。

3.以塑造人物为主的诗歌，要考虑对人物形象的烘托作用。

诗歌中也常见反衬，这点需要通观全诗反复甄别。

如《桃夭》“桃之夭灼灼其华”句，以桃花的艳丽烘托新娘的娇美。

再如贾岛《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园”句，以环境的幽静来暗示李凝的隐者身份。

再如李贺《雁门太守行》“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”句，以环境的苦寒暗示战争的严酷和将士们报国的雄心。

因为环境越艰苦，越能烘托人物的精神境界。

再如杜甫《南征》“春岸桃花水，云帆枫树林。

偷生长避地，适远更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未见有知音。

”首联写南征路上的春天美景，作者以乐景衬哀情，反衬羁旅中无以自遣的愁苦。

1、借景抒情，融情于景。

所有的诗歌都是要抒发一定的感情的，即“诗言志”，没有纯粹的写景诗或是咏物诗，而抒情的方式除了直接抒情外，还有借景抒情或是融情于景。

于是作者笔下的景物就有了寄寓作者感情的作用了。

如王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”作者用飘落的桂花，空旷的春山，当空的月亮，鸣叫的山鸟来表达一种悠闲自在，淡泊宁静的内心感受，借景抒情的手法在这里运用的淋漓尽致。

2、先言他物，领起下文。

诗歌鉴赏之以景结情

三、景为我设，意象象征
即诗词结尾的景以象征作用为主，而兼有其他作用。诗中所谓的象征，就是诗人用具体的形象表现抽象的概念、思想和感情。通常利用象征性的景物或借助比喻来完成。
如李商隐的《忆住一师》：无事经年别远公，帝城钟晓忆西风。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。
全诗没有一句明写自己对僧人的感情态度，但最后一句的描绘，无疑象征了僧人高洁的风采，同时也表达了自己对僧人的敬慕怀念之情。
二、因人写景，篇末传神
一是以壮美的景物烘托人物的英雄气概。如王维的“回看射雕处，千里暮云平”（《观猎》）。— —辽阔、远大的境界作为将军回首望远造型的背景，使整个画面气势雄伟，使将军的形象显得威
如
武矫健，给人留下了鲜明的印象。烟若暖
二是用人物居住的环境来表现人物的情趣和精神风貌。如韦应物《休日访人不遇》：“九日驰驱一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。”
以景结情
总之，“融情入景，以景作结”是中国古代诗歌非常常见的一种现象，例子不胜枚举。它可以创造一种意味深长、余味无穷的意境，使诗歌含蓄蕴藉，言浅意深，创造出无穷的艺术魅力。
以之诗
景歌
结鉴
情
赏
如烟若
暖
以景作结，是诗歌结句的一种技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，来表达丰富而难以言传的思想感情内涵，构成情景交融的意境，使得诗歌“此时无情胜有情”，从而使读者感到余韵无穷、意犹未尽，并进而从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生言有尽而意无穷的艺术效果。
需注意的是，诗词结尾的景不尽是眼前之景，也有虚景。
一是把将来会出现的景象放在诗尾，来为现时的情感服务。如李白《夜泊牛渚怀古》结句“明朝挂冠去，枫叶落纷纷”，就是借将来会出现的景象来烘托自己现在“将军已去、大树飘零”的无人赏识之感，可谓意在言外。杨凝的“明朝骑马扬鞭去，秋雨槐花子午关”（《送客入蜀》），也是这种用法。二是用过去曾出现过的景象写在尾句，来抒发自己现时的情感。如晏几道的《临江仙》尾句“当时明月在，曾照彩云归”，写的就是过去词人和小萍初见，小萍弹完琵琶后踏月归去的情景，它充分说明了词人对这一印象的久久不能忘怀，传达了他现时的相思之情。李商隐“却忆短亭回首处，夜来风雨满池塘”（《寄怀韦蟾》)也是此种用法。

诗歌鉴赏的表现手法

诗歌鉴赏的表现手法诗歌鉴赏的表现手法表现手法的作用有：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

写景抒情的诗词：寓情于景、情景交融、远近着笔、着眼视听、动静结合、以动(声)衬静、绘声绘色、虚(写情)实(实像、实事、实境，写景)相生、乐景哀情、以景结情等;咏物言志、咏史怀古的诗词：常常借外物表达自己的人格，化无形为有形，象征(比喻)、托物言志、铺陈、对比(揭示对立面，突出形象)、反衬等;边塞征战的诗词：渲染、烘托、比兴、以小见大、象征等;即事感怀的诗词：移情于景借景抒情、乐景哀情以景衬情、避实就虚移笔于人、直抒胸臆、对比、反衬、烘托、曲笔(正话反说)、抑扬对应、联想、想象、用典、铺垫、照应、伏笔(暗示)等。

诗歌常见的表现手法示例 1.直接抒情。

直接抒情是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

如苏轼的《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤城，无处话凄凉。

”作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。

“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”(王之涣《登鹳雀楼》)前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。

2.间接抒情。

间接抒情包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景(或物)、情景交融。

借景抒情是作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。

如孟浩然的《岁暮归南山》：“北阙休上书，南山归敝庐。

不才明主弃，多病故人疏。

白发催人老，青阳逼岁除。

永怀愁不寐，松月夜窗虚。

”作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。

借物抒情或托物言志(象征)就是作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。

鉴赏诗歌中写景特色教案细致版

鉴赏诗歌中写景特色教案细致版一、教学目标1. 让学生理解诗歌中写景的作用和意义。

2. 培养学生欣赏和分析诗歌写景特色的能力。

3. 提高学生对诗歌表现手法的认识和运用。

二、教学内容1. 诗歌中写景的基本概念和作用。

2. 诗歌写景的常见表现手法及其特点。

3. 分析实例，引导学生掌握欣赏诗歌写景的方法。

三、教学重点1. 诗歌中写景的基本概念和作用。

2. 诗歌写景的常见表现手法及其特点。

3. 欣赏诗歌写景的方法和技巧。

四、教学难点1. 诗歌写景的深层含义和象征意义。

2. 分析诗歌写景手法的方法和技巧。

3. 运用诗歌写景手法进行创作。

五、教学准备1. 诗歌素材：选取具有代表性的诗歌，涵盖不同的写景特色和表现手法。

2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3. 学生作业：要求学生在课前预习，了解诗歌的基本内容和主题。

六、教学过程1. 导入：通过一个问题或情景，引发学生对诗歌中写景特色的兴趣和思考。

2. 讲解：介绍诗歌中写景的基本概念和作用，讲解诗歌写景的常见表现手法及其特点。

3. 分析实例：选取具有代表性的诗歌，引导学生分析和欣赏诗歌中的写景特色。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的欣赏心得和分析意见。

七、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌中写景的基本概念和作用，教授诗歌写景的常见表现手法及其特点。

2. 示范法：通过分析实例，示范如何欣赏和分析诗歌中的写景特色。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

4. 创作实践：鼓励学生在课堂上或课后进行诗歌创作，运用所学的写景手法。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 学生作业：评估学生在课后作业中对诗歌写景特色的分析和创作能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和思考深度。

4. 创作展示：评价学生在创作实践中的成果和运用写景手法的准确性。

九、教学拓展1. 组织学生进行诗歌朗诵会，让学生感受诗歌的韵律和写景特色。

3.景物描写的作用

• （2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。（“总无声”衬 “啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。
景的作用
空山新雨后，天气晚来秋。（《山居秋暝》）
பைடு நூலகம்阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（《琵琶行》）
鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜、常啼杜宇。催成清泪,惊残孤梦,又拣深枝飞去。故山犹自不堪听,况半世、飘然羁旅。
（1）这首词“茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。三句描写了什么景象？有什么作用？
古典诗歌鉴赏之三 ——鉴赏景物描写的作用
分析景的作用
提问方式
提问变体
1、这首诗写景的目
这首诗（或某句）景物描写的作用是什么？
的是什么？ 2、赏析诗歌所写景物的好处？
写景的作用、目的、好处：
• 1点明诗歌的基本信息。（交代时间、地点、人物、事件） • 2渲染…气氛，或营造…意境 • 3为人物…活动提供背景环境 • 4烘托…心情以物衬人:衬托人物的气节、品质、性格、外貌 • 5衬托…形象以物衬物:衬托事物的某一特征以哀景衬哀情 • 6借景抒情，以景衬情以乐景衬乐情以乐景衬哀情 • 7奠定…感情基调 • 8为下文…做铺垫,引出下文. • 9照应题目,照应上或下文
•
答：（1）这三句描写了晚春寂静昏暗、风雨凄迷（凄凉萧索）的景象。暮春时节,眺望江面,风雨连天.篷蔽的茅屋里,烛灯明灭,悄无人言. • 其作用在于点明时间,地点;渲染凄寂氛围;为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。
•
（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。这样写在表达上有什么好处？

5.探究古诗词中景物描写的作用

课堂小结
意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美的习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。明朝的胡应麟在《诗薮》中说：“作诗不过情、景二端”；王国维亦云“一切景语皆情语”，因此，在鉴赏写景诗词时首先要缘景明情，紧紧抓住“情”这一牛鼻子不放，由此读诗，才算进入读诗的大门。当然，写景诗词的鉴赏所要掌握的知识远不止这些，仅仅入门还是远远不够的，还须在以后多多学习，学习更多的鉴赏方法，才能登堂入室。
分别表现了作者怎样的情感？从哪些诗句中看出？划出关键句。《观沧海》－－抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。 “日月之行”至“若出其里” 。《次北固山下》――思乡。“归雁洛阳边”。《钱塘湖春行》――抒发了诗人陶醉在美好的湖光山色之中的喜悦之情。“最爱湖东行不足”。《天净沙· 秋思》――枯、老、昏等修饰词，表现了萧条寂寞悲凉的情绪。“断肠人在天涯”。
参考答案：（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。
鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这首诗体现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。答：
参考答案：这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象，作者采用了以动衬静的手法写花落，月出，鸟鸣，全诗表达了作者对山中春景的喜爱之情或闲适恬静的情致，陶然忘我的心境，摈弃世尘的隐愿。
（三）绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 1．写出这首诗歌的艺术手法。答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作；对仗工整，又自然流畅，毫无雕琢。 2．这首诗歌表现出春天怎样的特征？答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。

2020-2021中考语文二模试题分类汇编——诗歌鉴赏综合附答案解析

一、中考语文诗歌鉴赏1．诗歌赏析。

（甲）野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。

树树皆秋色,山山唯落晖。

牧人驱犊返,猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

（乙）南乡子李珣烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。

远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色幕。

(1)简析两诗中写景的作用。

(2)两诗一写秋景,一写春景,都带着牧歌式的田园气氛,但诗歌表达的感情却不样,请简要分析两诗表达的情感。

【答案】（1）两诗的写景均有点明时令的作用；两诗都寥寥几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。

（2）《野望》抒发了向伯夷、叔齐两位隐士看齐的惆怅、孤寂的情怀；《南乡子》抒发了诗人遥居异乡的思乡之愁。

【解析】【详解】（1）要求学生识记诗词写景的作用。

诗词一般写景的作用是：点名时令：既营造了氛围，也为后面的抒情作铺垫，有时也间接抒发了诗人的特定情感。

本题两诗的写景均有点明时令的作用；写景时几笔就勾勒出一幅凄凉孤寂的画面，烘托了人物心情。

（2）要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。

《野望》中：傍晚时分，诗人望着山野景色，看到打猎的人各自随意而归，不禁怀念古代采薇而食的伯夷、叔齐，心情抑郁于是长声歌唱《诗经》中的“采薇”之句。

这里诗人借伯夷、叔齐不愿为周臣的典故，流露出几分彷徨苦闷，孤独抑郁的心情以及避世退隐的欲望。

《南乡子》借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情。

潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。

2．《饮酒》（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是：（）A．本诗首句“结庐在人境”，交代出诗人隐居之地乃是众人聚居之地。

B．“见”字传达不经意间与南山美景相遇，表现诗人内心的悠闲恬静。

C．“心远地自偏”的意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。

D．本诗淳朴自然，将抒情、写景、感悟交融一体，既富于情趣又内蕴哲理。

景物描写的作用

景物描写的作用阅读精选（1）：景物描述的作用主要有：(1)写景衬托人物情绪；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现人物关系；（4）写景表现人物性格。

进行景物描述，就应注意以下几点：l、精细观察，抓住景物特征描述。

只有抓住特征写风景，才能做到真，“好让读者看完以后，闭上眼就立刻能想象出你所写的风景”。

(《契诃夫论文学》)2、要选好写景的时机和写景的角度。

契诃夫认为“风景描述只有在适当的时候，在它能像音乐或者由音乐伴奏的朗诵，向读者传达这样那样情绪的时候，才适宜，才不至于把局面弄糟。

”3、要体现地方色彩。

鲁迅指导青年作者时提出：“此刻世界环境不一样，艺术上也务必有地方色彩，庶不至于千篇一律。

”又说：“地方色彩，也能增画的美和力，自我生长其地，看惯了，或者不觉得什么，但在别地方的人，看起来是觉得十分开拓眼界，增加知识的。

”4、写景应渗透人物的感情。

写景不就应是自然主义的纯客观的描绘。

王国维在《人间词话》里把境界分为“无我之境”和“有我之境”。

所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

5、采用比较方法写景。

如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的杯具，更增强了作品对旧社会的批判力量。

6、采用象征手法写景。

如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

阅读精选（2）：景物描述的作用有哪些？（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、比较：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。

诗中景物描写的艺术作用

1.诗中景物描写的艺术作用情与景，是诗歌创作的两个要素。

“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，“孤不自成，两不相背”。

“作者内激于志，外荡于物，志与物泊然相遭于标举兴会之时，而旖旎佚丽之形出焉”。

情因景而物态化，景因情而意象化，这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。

景物在鉴赏古诗的形象、技巧、情感上有重要的作用。

一、勾勒意境，领悟诗情古诗在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，采用具体而生动的形象，把复杂而深刻的内心情感投射到客观物象、形象上，从而使诗人的思想感情——“意”和客观的物象、形象——“象”，相互交融，相互渗透，相互统一，从而构成了“意象”。

意象是渗透着诗人情的客观物象，它既是变的物象化，也是情景交融的形象。

因此，鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。

如: 《枫桥夜泊》张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客诗人通过“月落”（残月西沉之象）、“乌啼”、（乌鸦惊恐凄凉的啼叫声）、“霜满天”（霜花凝露，寒气逼人）、“对愁眠”（舟中之人愁绪满怀，不能成眠），以及城外让人心烦意乱的夜半钟声，这些景物描写共同构成一幅“秋夜寒江图”。

特殊的景物，特殊的意象，把诗人内心的“愁”渲染得淋漓尽致。

由此，我们可以顺理成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅之愁。

又如：《淮上即事寄广陵亲故》韦应物前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。

风波离思满，宿昔容鬓改。

独鸟下东南，广陵何处在？诗的首联描写暮色中空荡荡的淮河，诗人欲渡而无船可待，给人一种空旷孤寂之感。

茫茫楚天挂起了雨幕，东连至海，远处山寺传来悠长的钟声，孤寂变成了凄怆，羁旅之情更加深重。

颈联点出“离思”。

“独鸟下东南”，这雨幕上出现的“鸟”是“独”的，可见是失群的；一个“下”字，可见是归巢的，“东南”二字表明是飞向广陵方向去的。

诗人睹鸟而思己，“断肠人在天涯”的感叹油然而生，读者也不能不为之凄恻。

高考诗歌鉴赏景物描写的作用、手法课件

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例1 、阅读下面这首诗，按要求作答。 (2015天津) 雨过至城中苏家宋黄庭坚
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法?(4分)
①词中借景抒情； ②用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面； ③营造了凄凉孤寂的氛围； ④渲染了离愁别恨的思乡之情； ⑤为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫。
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阅读下面这首宋词，完成下题(2014全国) 阮郎归
无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉② 。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。注： ①作者一作秦观。 ②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：围棋术语。
含、耐人咀嚼。
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李白《送友人》青山横北郭, 白水绕东城。此地一为别,孤蓬万里征。浮云游子意,落日故人情。挥手自兹去,萧萧班马鸣。
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闻乐天授江州司马元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
注：幢幢:chuáng chuáng
从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
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阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？
答： ①前三句叙事抒情，后一句写景。撩乱的边关愁绪无数，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城。 ②以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

诗歌鉴赏中景物描写的作用

第六，借滔滔江水抒壮志难酬的伤感。杜甫在《登高》第六，借滔滔江水抒壮志难酬的伤感。杜甫在《登高》
中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。通过登高所看到的凄冷的秋色，通过登高所看到的凄冷的秋色，和长江的奔腾气势，抒发时光易逝，壮志难酬的感伤。气势，抒发时光易逝，壮志难酬的感伤。
诗歌鉴赏中景物描写的作用
作者通过描写景物，可以渲染气氛，衬托人物性格、心理，作者通过描写景物，可以渲染气氛，衬托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心，推动情节发展，寄寓情感，深化中心，推动情节发展，
第一，借战争场面的描写表仰慕之意。：在《念奴娇赤第一，借战争场面的描写表仰慕之意。壁怀古》词中，遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。壁怀古》词中，“遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭……”由此，借塑造周由此，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭由此瑜这一英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，瑜这一英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，抒发自己功业无成的无尽感慨。尤其是上片中“乱石穿空，惊涛拍岸，业无成的无尽感慨。尤其是上片中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。寥寥数笔勾画出赤壁的雄奇壮丽景象，卷起千堆雪。”寥寥数笔勾画出赤壁的雄奇壮丽景象，从而令人不禁想起当年赤壁鏖战的壮阔场面。而令人不禁想起当年赤壁鏖战的壮阔场面。为下片追怀英雄渲染了环境气愤。雄渲染了环境气愤。
第三，怀古伤今，借物抒怀。刘禹锡的《石头城》第三，怀古伤今，借物抒怀。刘禹锡的《石头城》：
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。时月，夜深还过女墙来。诗人把石头城放在沉寂的群山、带着凉意的潮声、朦胧的月夜之中，的群山、带着凉意的潮声、朦胧的月夜之中，采用了意寓于景、情景交融的写法，用了意寓于景、情景交融的写法，表达诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感慨。国萧条、人生凄凉的深沉感慨。

诗歌鉴赏景物描写的作用

诗歌鉴赏景物描写的作用诗歌中写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、结构上的作用。

具体的说，其作用主要有渲染烘托、对比反衬、借景抒情、起兴、过渡、以景结情、点明时令和地点等。

下面是店铺整理的诗歌鉴赏景物描写的作用，欢迎大家阅读。

诗歌鉴赏景物描写的作用篇1：借景抒情。

借景抒情是诗歌表达感情的一种方式，即借助景物描写来表达感情。

它和烘托的不同在于：烘托是通过环境的描写使人物形象更突出更具有感染力，它是表现人物的方法;借物抒情则是一种抒情方式，指的是诗人在创作时不直接表达自己的感情而借助景这个媒介来表达感情。

如：王维的《山居秋暝》是一首以写景为主的山水诗，诗歌借助视觉、听觉从动和静两个方面表现了清新、恬静、自然的秋晚山中之景，从而表现了诗人对山居生活的喜爱和其内心的宁静恬淡，是典型的借景抒情的诗歌。

一般来说，借景抒情的诗是以写景为主的，也就说景是诗人要着重表现的对象，诗人的思想感情往往隐藏于景物描写之中;而如果诗歌是以表现人物为主，不管这个人物是作者自己还是其塑造的对象，那么诗中的景则往往是诗人为烘托人物所进行的环境描写。

诗歌鉴赏景物描写的作用篇2：以景结情以景结情，是诗歌结尾的一种方式，是指诗歌在议论或抒情的过程中，突然转为写景，以景代情结束全诗。

使用此种技巧可以让读者在景物描写中驰骋想象，体味诗的意境，使诗歌韵味无穷，产生“言有尽而意无穷”、“此时无情胜有情”的艺术效果。

如，王昌龄的《从军行》中诗歌前三句均就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以有限的七字来表现“不尽”之愁呢?诗人于尾句却轻轻宕开一笔，以景结情。

在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。

对此，你会生出什么感想?是无限的乡愁?是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨?给读者以丰富的想象的空间。

诗歌鉴赏景物描写的作用篇3：起兴起兴，又叫“兴”。

诗歌写景特色及作用

知识梳理
顺序：空间角度（上下、高低、俯仰、远近等）写景技巧内容：所见、所闻、所感
（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）
方法：正侧、虚实、动静、点面、白描、工笔、细节、色彩映衬等
常用修辞：比喻、比拟、夸张、对偶
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1、双调· 落梅风· 春晚【元】张可久东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。这首元曲在写景上有何特色？ ①动静结合。“湿冥冥柳烟花雾”是静景， “黄茑乱啼蝴蝶舞”是动景。 • ②视觉听觉结合。“湿冥冥柳烟花雾”“蝴蝶舞”是视觉，“黄茑乱啼”是听觉。
• 2、处士卢岵山居【唐】温庭筠 • 西溪问樵客，遥识主人家。 • 古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。 • 日暮鸟飞散，满山荞麦花。 • 请赏析颔联与颈联在写山居景色上用了什么手法？请简要分析。 • 答案：远近结合，动静结合。颔联写一路所见是近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯弯通向烟云深处。
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阅读下面这首宋诗，完成8～9题。竹轩诗兴柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。 8．本诗第二联描写精妙，请简要分析。
• 全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入” 准确地描绘了茶具间光影的变化； “叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（5分。答出视听结合并加以分析，给2分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分。答出光影变化，给1分；答出比拟手法并加以分析，给2分。意思答对即可。）