三年级语文第十五周教案
第15课《搭船的鸟》(教案)部编版语文三年级上册
第15课《搭船的鸟》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，会用“翠绿”等词语写句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，使学生感受到人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、新词，会用“翠绿”等词语写句子。
3. 讨论课文主题，培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。
4. 感受人与自然和谐共处的美好，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的阅读理解能力和思维想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对大自然的热爱和对动物的兴趣。
2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。
3. 学习生字、新词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解新词。
4. 理解课文内容：教师引导学生分段阅读课文，提问、讨论，帮助学生理解课文内容。
5. 把握课文主题：教师引导学生总结课文主题，讨论人与自然和谐共处的意义。
6. 想象与表达：教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述课文中的场景，培养学生的思维想象能力和语言表达能力。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《搭船的鸟》2. 生字、新词：翠绿、搭船、飞翔、捕食、共处3. 课文主题：人与自然和谐共处七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字、新词，用“翠绿”等词语写句子。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇观察日记。
三年级语文园地教案【语文园地教案】
三年级语文园地教案【语文园地教案】第一章：语文园地一一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察能力和逻辑思维能力。
2. 通过阅读和理解，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解。
3. 写作练习：以“我眼中的大自然”为主题，进行观察和写作。
三、教学步骤1. 导入：引导学生观察周围的自然环境，激发学生对大自然的兴趣。
2. 学习生字词：通过课文学习，掌握生字词的含义和用法。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
4. 写作练习：让学生以“我眼中的大自然”为主题，进行观察和写作。
四、作业布置1. 背诵课文。
2. 完成课后练习题。
第二章：语文园地二一、教学目标1. 让学生通过阅读和理解，提高学生的语文素养。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1. 课文的阅读和理解。
2. 文学作品的欣赏和分析。
3. 写作练习：以“我的梦想”为主题，进行创新写作。
三、教学步骤1. 导入：引导学生思考自己的梦想，激发学生的创新思维。
2. 学习课文：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 文学作品欣赏：让学生欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
4. 写作练习：让学生以“我的梦想”为主题，进行创新写作。
四、作业布置1. 背诵课文。
2. 完成课后练习题。
第三章：语文园地三一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养观察能力和逻辑思维能力。
2. 通过阅读和理解，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的情感。
二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解。
3. 写作练习：以“我眼中的生活”为主题，进行观察和写作。
三、教学步骤1. 导入：引导学生观察周围的生活环境，激发学生对生活的兴趣。
2. 学习生字词：通过课文学习，掌握生字词的含义和用法。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
三年级语文第十五周教案
案
总第 68 课时 课时安排
共 课时第 2 课时
通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力
教与学 重点 教与学 难点
教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书
教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书
补充资料 一、习作 1．交流故事，激发兴趣。 2．点拨角度，开阔思路。 ．教师结合同学交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。看作者抓住 了这种动物的什么特点展开想象的，拓展学生思路。 3．选择动物，编写故事。。 4．交流展示，互相学习。 学生把自己写好的故事读给大家听，教师引导学生要善于发现、 吸取别人的长 处，并能根据别人提出的意见进行修改。 目 标 检 测 题 课 堂 小 结
教 学 内 容 与 学 法 指 导
2．小组交流，教师巡视。在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学 生的合作情况，随机给予点拨指导。 3．全班交流，师生互动。
在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自 然，口齿清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 4．评选出“最佳提问奖” 、 “最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖 状。
补充资 料
5．指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思
教 学 内 容 与 学 法 指 导
6．讨论分段，概括段意： ①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。 ②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲， 获得成功。 ③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。 ④点明中心：人人都需要掌声。 7．每组各读一段。 三、书写生字 1．师指导写“班”“境”“愿”。 2．生习字，师巡视指导。
目标检 测题
一、按要求写词语。 1． 写近义词。 求饶（ 难过（ 仍然（ ） ） ） 收成（ 打扮（ ） ）
2024年三年级语文教案部编版上册教案
2024年三年级语文教案部编版上册教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词及重点句子。
理解课文内容，能够流利地朗读课文。
学会观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的团队协作能力。
通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
培养学生尊敬师长、团结友爱的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字、生词的学习和运用。
课文的朗读与理解。
写作能力的培养。
2.教学难点：长篇课文的朗读与理解。
写作能力的提高。
三、教学进度安排1.第一周：第一课《小池》2.第二周：第二课《秋天的雨》3.第三周：第三课《花的学校》4.第四周：第四课《灰雀》5.第五周：第五课《小摄影师》6.第六周：第六课《小木偶的故事》7.第七周：第七课《美丽的鹿角》8.第八周：第八课《池上》9.第九周：第九课《母鸡》10.第十周：第十课《灰椋鸟》11.第十一周：第十一课《自然之道》12.第十二周：第十二课《我是什么》13.第十三周：第十三课《我不能失信》14.第十四周：第十四课《美丽的小兴安岭》15.第十五周：第十五课《富饶的西沙群岛》16.第十六周：第十六课《香港，璀璨的东方之珠》第一课《小池》1.导入新课老师出示小池图片，引导学生观察并描述画面。
学生分享对小池的印象。
2.学习生字、生词老师带领学生学习生字、生词，讲解字义、字形。
学生自主朗读课文，圈出生字、生词。
3.课文朗读与理解老师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
学生分享对课文的理解，讨论课文中的重点句子。
4.课堂小结第二课《秋天的雨》1.导入新课老师出示秋天雨景图片，引导学生观察并描述画面。
学生分享对秋天雨的印象。
2.学习生字、生词老师带领学生学习生字、生词，讲解字义、字形。
学生自主朗读课文，圈出生字、生词。
3.课文朗读与理解老师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
三年级语文十五周导学案
学科： 语文 课题 年级： 三年级 语文天地九 课时 备课人： 李玉霞 第一课时 课型 授课教师： 预习导学
1.通过教学提高学生积累词句的能力。 学习目标 2.正确书写词语。 区分“有的„„有的„„还有的„„”和“有„„有„„还有„„”之间的 差异。 学习重点 1.区分“有的„„有的„„还有的„„”和“有„„有„„还有„„”之间 的差异。 学习难点 2.区分“有的„„有的„„还有的„„”和“有„„有„„还有„„”之间 的差异。 学习准备 教师准备 学生准备 学案 完成学案 【知识链接】
4、介绍海底世界可结合自己的亲身经历和这个单元学习 的内容来介绍。
测评反馈 1.通过本单元的学习， 同学们对美妙而神奇的海底世界有 拓展延伸 了更多的了解，激发了同学们探索大自然的兴趣。 8 分钟
【指点迷津】 引导学生总结
2、画出你心目中的海底世界。
盘点收获 说说本节课的收获 2 分钟
我的反思 审阅签字
请生再仔细想 这几句话说的 是什么， 先说什 么，后说什么 按这个顺序请 生读一便， 看看 这段话通顺不 通顺。
【指点迷津】 1.正确抄写词语。 测评反馈
拓展延伸 2.背诵诗句并理解意思。 填空 8 分钟 海上生明月， 。 ，天涯若比邻。 ，天高任鸟飞。
盘点收获 2 分钟 我的反思 审阅签字
北大坪学校导学案
1、理解词语： 翘首以待： 筋疲力尽： 预习导学 10 分钟 2、 “赛”音节 （ ，部首 ） （ ，共 ） 。
）结构，组词（
3、 关于马拉松这一名词，你了解它的什么知 识？
4、谁还知道关于它的什么内容？
组内交流：请问同学搜集到的资料说给同学们听。 【学法指导】 奥运会把 马拉松定为比 合作探究 赛项目，是为 了纪念马拉松 精彩展示 战争，纪念菲 小组汇报：马拉松的来历，长度，原因，两千年前的 利比斯这个大 20 分钟 通信方式等。 英雄，它更是 一种精神的流 传。更高、更 快、更强，不 畏强手，敢于 斗争，敢于取 说一说自己以为最能体现人物精神的词语并抄一 胜， 朝气蓬勃， 抄。 永远取胜，发 挥极限。
部编人教版三年级上册语文 第15课 搭船的鸟 教案
15 搭船的鸟（教案）教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
（教学重点）3.感受人与动物和谐相处的美妙境界。
（教学难点）教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。
教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ观察事物，导入新课1.阅读篇章页，了解学习任务。
师：篇章页上有法国雕塑家罗丹的一句话。
这句话是什么意思？说说你的理解。
引导：我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物。
2.注意观察，了解篇章页新特点。
师：篇章页上有一个“钢笔”图标，这个图标有什么特别的意思？（习作单元）3.齐读单元学习要求：体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
这节课我们就来体会作者是怎样留心观察周围事物的。
【设计意图】通过单元篇章页的学习，让学生明确这个单元的特殊性，明确习作单元的学习重点，并初步了解生活中的普通事物都可以作为观察的对象。
4.观察事物，导入新课。
（1）师：从单元主题我们知道，本单元的课文都和留心观察周围事物相关，请大家仔细观察这张图片，说一说你发现了什么。
（课件出示《搭船的鸟》一文的课文插图）预设1：有一只鸟停在一艘船上。
预设2：这是一只特别漂亮的鸟。
（2）师：那大家想知道这只鸟为什么要停在船上吗？今天让我们走进课文，了解这只鸟。
（板书课题：搭船的鸟）（3）引导学生根据课题提出问题：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟长什么样子？这只鸟为什么要搭船？这只鸟搭船要去哪里？……【设计意图】让学生联系生活实际，通过引导学生根据课题提出自己的疑问，培养学生的问题意识，这些问题同时指向本课的教学重点。
2024年三年级语文上册教案三年级语文上册教案部编版
2024年三年级语文上册教案三年级语文上册教案部编版【教学目标】2.提高学生的语文素养，发展学生的思维能力和创新意识。
3.培养学生热爱祖国语言文字，传承中华民族优秀传统文化。
【教学内容】1.识字与写字2.课文学习3.词语学习4.习作与口语交际5.课外阅读【教学重难点】1.识字与写字：生字的识别和书写，形近字的区分。
2.课文学习：理解课文内容，把握文章结构，分析人物形象。
3.词语学习：词语的识记、理解和运用。
4.习作与口语交际：写作技巧的培养，口语表达的规范性。
【教学课时】共30课时，每周2课时。
【具体教学计划】第一周：1.第一课时：识字与写字学习生字，掌握字形、字义和书写方法。
练习形近字的区分。
2.第二课时：课文学习讲解课文《秋天的雨》。
分析课文结构，理解课文内容。
第二周：1.第三课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。
进行词语接龙游戏，巩固词语记忆。
2.第四课时：习作与口语交际讲解作文《我最喜欢的季节》。
进行口语交际训练，培养学生表达能力。
第三周：1.第五课时：课文学习讲解课文《小石潭记》。
分析课文中的景物描写，理解作者情感。
2.第六课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。
进行词语连线游戏，巩固词语记忆。
第四周：1.第七课时：习作与口语交际讲解作文《我的家乡》。
第五周：1.第八课时：课文学习讲解课文《山行》。
分析课文中的景物描写，理解作者情感。
2.第九课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。
进行词语猜谜游戏，巩固词语记忆。
第六周：1.第十课时：习作与口语交际讲解作文《我的老师》。
进行口语交际训练，培养学生表达能力。
第七周：1.第十一课时：课文学习讲解课文《江南春》。
分析课文中的景物描写，理解作者情感。
2.第十二课时：词语学习学习课文中的生词，理解词语含义。
进行词语拼图游戏，巩固词语记忆。
第八周：1.第十三课时：习作与口语交际讲解作文《我的朋友》。
第九周：1.第十四课时：课文学习讲解课文《静夜思》。
北师大三年级下15周导学案
《装满昆虫的口袋》导学案【导学目标】1.认会写会本课生字, 继续练习独立识字。
朗读中理解并积累"浓厚、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈"等词语在文中的意思。
2.正确、流利地朗读课文,并抓住重点词语,体会法布尔对昆虫的迷恋，从而培养学生养成从小善于观察、善于发现的好品质。
3.从法布尔的故事中受到启发,激发爱自然、爱科学的兴趣。
【导学重点】1、认会写会本课生字, 继续练习独立识字。
朗读中理解并积累"浓厚、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈"等词语在文中的意思。
2.正确、流利地朗读课文,并抓住重点词语,体会法布尔对昆虫的迷恋。
【导学难点】1、培养学生养成从小善于观察、善于发现的好品质。
2.从法布尔的故事中受到启发,激发爱自然、爱科学的兴趣。
【资料链接】法布尔:(1823-1915), 法国著名科学家、科普作家, 以研究昆虫解剖学及行为而著名。
自幼喜欢动物和植物, 尤其是昆虫。
他一生深入昆虫世界,在自然环境对昆虫进行观察和实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,写成长达十卷的昆虫学巨著-——《昆虫记》。
【教具准备】纸制卡片。
（教师上课前自行准备）【课时安排】两课时第一课时【导学目标】1、认识7个生字，写会7个生字，积累部分好词句。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、初步感受法布尔对大自然有着浓厚的兴趣。
【导学重点】1、认识7个生字，写会7个生字，积累部分好词句。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
【导学难点】初步感受法布尔对大自然有着浓厚的兴趣。
【导学方法】在学生自读感悟、勾画批注、小组互动交流的基础上，教师引导点拨。
【教具准备】纸制卡片。
（上课前自行准备）学案【预习案】1、写会一类生字，认会二类生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、资料搜集：多渠道地搜集有关法布尔的相关资料？【探究案】1、自读课文并思考，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？2、说说在文中你看到了一个怎样的法布尔？【训练案】1、看拼音，写词语。
小学送教上门教案。
何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案（第十五周第1 次）第一课时教学对象：王博艺教学内容：整理房间教学目标：1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有的摆放物品。
教学准备：引导来到房间里教学过程：1、师动手教生叠衣服2、生跟随练习3、自己整理4、师把相同类型的物品放在一起5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理6、师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生。
第二课时教学对象：王博艺教学内容：择洗青菜教学目标：1、能正确摘除坏的，老的青菜2、能洗沥干青菜教学准备：青菜、篮子教学过程：示范：选取哪些，哪些要去除掉（黄叶、太老的）1、跟随老师的步骤进行2、自己动手，老师在旁指点3、清洗4、放水量，怎样才是彻底干净：看不到水盆里有垃圾第三课时教学对象：王博艺教学内容：洗手教学目标：如何把手洗干净教学准备：洗手液、毛巾教学过程：学习洗手１、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹洗手液——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干２、师示范３、生按洗手顺序进行练习。
4、表扬学生何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案（第十五周第2次）第一课时教学对象：王博艺教学目标：学会自己穿衣服教学内容：教学生自己穿衣服教学准备：衣服教学过程：1、认识什么是穿衣服2、老师亲自示范如何穿衣服3、指导学生练习穿衣服4、纠正学生的错误5、学生多次练习6、鼓励表扬第二课时教学对象：王博艺教学目标：学会洗衣服教学内容：学生学会自己简单的清洗衣服教学准备：盆、肥皂、衣服教学过程：1、告诉学生为什么要洗衣服2、告诉学生怎样洗衣服3、老师亲自师范怎样洗衣服4、盆里放水—把衣服放进盆里—擦肥皂—搓洗—冲洗—晾干5、学生做一遍，老师指导6、学生再做两遍7、老师表扬第三课时教学对象：王博艺教学目标：学会叠衣服教学内容：学生自己学会叠衣服教学准备：上衣、裤子、袜子教学过程：1、教学生把上衣扣子扣好2、把上衣的两个袖子对折3、把上衣上下对折4、学生做老师指导5、教学生把裤子两个裤腿对折6、把裤子上下对折7、学生做，老师指导8、学生练习两遍9、老师表扬何庄小学2018-2019学年度“送教上门”教案（第十六周第1 次）第一课时教学对象：王博艺教学目标：一、使学生懂得洗头和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗头和洗澡。
三年级下册语文第15课教案
三年级下册语文第15课教案第一篇：三年级下册语文第15课教案15、争吵第一课时一、导入新课文1、我们一起生活在学校这个大舞台上，和同学们一起学习，一起玩耍，肯定发生了很多感人的故事。
今天我们就走进一对好朋友争吵的故事，去体会一下他们争吵之中的感受和争吵过后的启发。
2、板书课题，齐读课题。
正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
3、指课题质疑，预设学生提问：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？过渡：那就让我们赶快去带着问题去读读课文吧。
二、初读课文，扫除障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
嫉妒胳膊肘服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚石匠抄写墨水缩回衣肩愤怒毕竟既然 3.开火车读词语、小老师三、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子四、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时一、导入读了课文，相信同学们对课文中争吵的来龙去脉有了一定了解了。
谁和谁争吵？（板书）为什么争吵？（板书）咱们现在就去克莱谛和“我”的吵架现场，看看他们到底怎样争吵？最后是怎样重归于好的？二、再读课文，解决问题1、学生自读1—4自然段。
指导朗读描写怎样争吵的句子。
（1）他只微笑着说：“我不是故意的。
” 读出克莱谛的歉意，主动认错的语气。
（2）我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
心想：“哼，得了奖，有什么了不起！” 读出“我”嫉妒、生气的语气。
（3）克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等着你！” 读好克莱谛生气的语气。
2、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
北师大版小学三年级语文下册教学设计第十五周
第周，应备课时实备课时，共课时
评价:时间:签查(签章):
课题
写字
学习目标
1、认知目标：认识撇的特点。2、能力目标：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用。3、情感目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
重点难点
重点：掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用。
2、板书课题。
二、完成语文天地中的“笔下生花”。
1、课件出示“笔下生花“的内容，引导学生独立完成。
2、集体反馈，师生评议。
3、展评优秀作业。
指导学生评价炮手
板书课题
课件出示练习题，引导学生理解题意
引导学生相互讨论、交流
生自由评价
齐读课题
有感情地读课文。
指名学生读题目
同学之间讨论交流。
教学内容
教师活动
难点:进一步理解课文，体会炮手无私奉献的精神。
教法选择
讲解法、练习法
课型
新授课
课前准备
小黑板
是否采用多媒体
否
教学时数
2课时
教学
课时
第2课时
备课
总数
第93课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。
1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人？结合课文内容谈。
学生自由书写，师生集体评议，评选“小小书法家”
学生相互交流，并作互评。
生畅所欲言
作业设置
完成一篇含有撇画的毛笔书法。
教学札记
检查签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价:时间:签查(签章):
课题
炮手
《语文园地十五》教案（精选4篇）
《语文园地十五》教案（精选4篇）《语文园地十五》篇1教学内容：语文天地第四、五题教学过程：一、复习第一、二、三题。
二、练习第四题：读一读，选一个词语造句。
1、教师出示词语投影时候伙伴打扰事情重要抚摸2、读课文《我长大了一岁》、《马莎长大了》。
（中等生、学困生）3、请你们从课文中找出下列词语，看看它们用在哪里。
（全班进行）4、学生自己找词语。
5、你能不能也像课文那样，自己再说一句话用上这个词语吗？（小组交流，指名发言）（鼓励孩子大胆发言，对精彩的语句大力表扬。
）6、你能不能把自己说的这个句子记录下来。
五、练习第五题：小组讨论：我们长大了。
1、教师出示图片，让学生观察并朗读学生说出的话，你认为从他们做的这些事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？（小组进行讨论交流）2、互相讨论一下。
（小组交流）3、指名朗读。
（优等生）4、反复朗读。
（全班进行）5、你认为会做哪些事情说明你长大了？你们长大了吗？所以你会自己做哪些事情了呢？（中等生、优等生）六、作业：必作题：有感情地朗读《我们的节日》。
选作题：你能不能把自己认为《我们长大了》应该做的事情记录下来。
《语文园地十五》教案篇2教学内容：语文天地第六、七题教学过程：一、导入：一年过去了，在这个学期里，你一定和许多同学成了好朋友。
他们都有自己的好东西，你喜欢别人的东西吗？当你喜欢时是不是也回家向爸爸妈妈要呢：今天，我们就来看看别的小朋友是怎么做的？二、读一读，说一说。
1、出示投影一只漂亮的手表。
同学们，你们喜欢吗？想要吗？当出现这种情况时，你会怎么做？（中等生回答）2、下面我们来看看图中的这个小朋友是怎么做的？3、指名学生朗读文章。
（优等生回答）4、学生自己朗读文章，并说一说这个小朋友为什么不要这个漂亮的手表了？5、小组讨论、交流。
6、全班讨论，交流自己的体会。
7、你能不能说一说，你平时是怎么做的？今后准备怎么做？（让全班学生大胆说出自己的想法，教师及时给予表扬与鼓励，对于意识不到或家庭条件比较好的同学，教师要对他们进行适当的指导）。
三年级(下册) 第15周教案
2、教师评价本课；
3、学生谈谈本节课的收获；
4、回收器材，宣布下课；
5、师生再见。
队形：
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
4、宣布下课；
5、师生再见。
队形：
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
×
要求：1、快、静、齐，
2、报数声音洪亮。
游戏队形;
× × × × × ×
× × × × × ×
要求;
1、按老师要求进行热身活动；
2、做好徒手操。
学习队形：
× × × × × ×
第十五周第1课时
教学内容
原地双手胸前投篮
教学目标
1、认知目标：通过学习双手胸前投篮技术，使学生建立正确的技术动作概念。
2、技能目标：通过自主实践练习，使65%的学生初步掌握双手胸前投篮技术，发展学生上肢力量及灵敏、协调等素质。
3、情感目标：通过学习，培养学生积极参与，认真思考的态度和积极探索、团结一致的精神。
重点：投篮时的手型
难点：双手均匀用力
三、结束部分（5分钟）
1、教师带领学生做放松活动；
2、教师评价本节课学生的表现；
3、学生谈谈本节课的收获；
4、宣布下课，师生再见。
队形：
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
× × × × × ×
×
要求：集合迅速，快静齐，
游戏队形;
学习队形：
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2022三年级语文第十五课教五篇
2022三年级语文第十五课教五篇新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，就好像学生课前预习，课后复习一般。
下面小编给大家带来关于三年级语文教案，方便大家学习。
三年级语文教案1人教版三年级下册语文《争吵》教学目标1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2.练习抓住课文的主要内容。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
(三)学习课文生字新词。
正确朗读课文。
二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三、教学过程(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。
画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
)(二)再读课文，正音正字。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。
(是指心里嫉恨别人比自己强。
)“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。
“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。
2024年小学三年级语文下册第十五课《小虾》教案
教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“小虾、缸、隙、掀开、末端、一副、搏斗、腹部、较大”等词语。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小虾的生活习性和特点。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和阅读，培养学生的观察能力和理解能力。
- 学习作者通过细致观察来描绘事物的方法，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对自然界的好奇心和探究欲，激发学生对生物的兴趣。
- 培养学生的环保意识和爱护动物的情感。
教学重点- 理解课文内容，了解小虾的生活习性和特点。
- 学习作者细致观察事物的方法。
教学难点- 理解小虾在不同情境下的行为表现。
- 培养学生的观察力和写作技巧。
教学准备- 生字卡片、词语卡片。
- 课文录音或视频资料。
- 小虾的图片或视频资料。
- 观察工具：如放大镜、鱼缸、水草等（视学校实际情况而定）。
教学过程一、激趣导入1. 展示小虾的图片或视频，让学生观察小虾的外形和行为。
2. 提问：“你们知道小虾生活在哪里吗？它们有哪些特点呢？”3. 引导学生讨论并引出课题《小虾》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解作者养小虾的原因和准备工作。
2. 学习第二自然段，了解小虾的外形特点和生活环境。
3. 学习第三自然段，观察小虾的活动，体会小虾的有趣之处。
- 讨论小虾是如何进食、如何玩耍的。
- 观看小虾活动的视频资料，加深理解。
4. 学习第四自然段，了解小虾之间的搏斗现象。
- 分析小虾搏斗的原因和过程。
- 思考小虾搏斗对它们生存的意义。
5. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的细致观察和喜爱之情。
四、拓展延伸1. 小组合作，设计一个关于小虾的观察活动，如观察小虾的进食过程。
三年级汉语第十五周教案[1]讲解
![三年级汉语第十五周教案[1]讲解](https://img.taocdn.com/s3/m/5d479506227916888486d7bb.png)
最近发生的最近看到的最近有过
[模仿范例，学习使用]
1.赔（动）pei
词组：赔钱赔书赔铅笔
造句：弄坏了别人的东西要陪。
2.撕（动）si
词组：撕烂撕破撕坏
造句：小心点儿，别把书撕破了。
教学过程
导入新课，教学步聚，教学内容，教学方法
3）气（动）qi
词组：气得不得了气哭气病
造句：小弟弟被气哭了。
2.能理解每个句子的意思会朗读，会翻译。
3.提高学生的朗读能力和学生的口语能力。
4.学生们把学过的句子在实际生活中灵活运用。
教学重点
让同学们理解本本课文的意思
教学难点
学生们把学过的句子能在实际生活中灵活运用
难点解决方法
多读，多练，多听
教学方法
讲解法，引导法，领读法
教学手段
教科书，黑板
教学过程
导入新课，教学步聚，教学内容，教学方法
5.老师简单的总结上节课的内容。
（复习上节课的内容用问答方法来进行，问答结束后老师的总结就结束）
做练习：
1.在老师的指导下同学们自做练习，
2.老师把教室里的同学分为几个小组进行做练习比赛，每组一位选手上黑板做练习，下面的同学评价是否正确。
3.最后老师的指导下评价和进行总结。
【教学内容】
1.用指定的词语回答问题。
课题
第一课小鸟榆树林（课文二）《词语》
教学目标
1.学习本节课词语的读法。
2.理解每个词语的意思，并会组成词组。
3.培养学生的实际应用能力。
教学重点
记住每个词语的读法并组成词组
教学难点
理解词语用法，能在实际生活中运用
难点解决方法
多读，多练，多写，多听
三年级语文十五课教案
三年级语文十五课教案1教学目标1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
4.写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点、难点1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2.写玩中的乐趣或收获。
教学准备1.课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
课时安排2课时第一课时课时目标1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。
教学流程一、谈话导入1.教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗?2.学生交流。
3.导入新课，板书课题。
4.学生读题，想想能提出哪些问题。
5.理解“名堂”。
教师同时将学生提出的问题列在黑板上。
如：谁玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂?【这是一个比较干净利落的揭题设计。
揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。
】二、初读感知1.教师出示自读要求：(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题?2.学生自主读书。
3.检查自学情况。
(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。
(2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
(3)小老师教生字，开火车熟悉生字。
人教版小学三年级第十五课教案
自主学习、合作交流。
教案
使用
授课时间
授课班级
班级人数
作业题数
执教老师
导学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
集体合备
个人细备
激动机，趣导入
初读文，识字词
由课题的书写，谈话导入“玩”
①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
过程与方法
让学生自主学习，培养观察能力，增强创造意识。
情感态度
有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。
重点
引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。
难点
感悟文中蕴含的道理。
教具
学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
方法
小组合作学习。
教案
使用
授课时间
授课班级
班级人数
作业题数
执教老师
导学
流程
教师活动
学生活动
由疑而入，整体感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？
让学生带着心中的疑问读课文，找出生字和新词。
学生采用自主识字的方式进行。读准字音，读通课文，借助工具书，看插图，看注释等方法弄懂词意。。
教学意图
集体合备
个人细备
巧引课题，整体感知
同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫做——列文虎克，并且知道了名堂的意思是——成就。还知道了他的发现引起了英国皇家学会的注意，连——也——，前去——。真想不到，玩也能——玩出名堂。
最新部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精美教案
15 搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？预设：它站在船头做什么呢？它愿意和我交朋友吗？……4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
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装满昆虫的口袋教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、科学的志趣。
教学重难点：1．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
教具准备课件教学时间二课时第一课时教学过程：一、导入。
1．谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么？现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2．板书课题。
（个别读、齐读）二、初读课文。
1．自学课文。
（按要求自学）2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3．指名分自然段朗读课文。
三、理清文章脉络。
1．各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1．出示生字，指导观察。
2．指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3．范写、学生描红、临写。
4．展示评议。
五、作业：1．抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时一、精读第一段。
1．读第一段，说说你读懂了什么。
（交流）2．联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3．齐读第一段。
二、精读第二段。
1．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3．学习第一层。
（１）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）（２）重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
③说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。
（装——扔——装）④具体说说各是哪几个自然段。
⑤读读第5自然段。
“这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么？有没有具体写呢？是怎么写的？⑥画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。
⑦指名朗读第5自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
（3）过渡：法布尔满载而归的时候，心情如何？回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢？①“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？②他满载而归的时候，心情怎样？请你画出有关的语句并朗读。
③“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事？④课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的？这些描写充分表现了法布尔的什么心情？⑤我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？⑥画出相关语句后朗读。
4．复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。
三、精读第三段。
齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。
四、总结谈话。
1．这篇文章主要写的是谁？突出写了他的哪一个方面？2．学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理？3．讨论：这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？4．“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
此外，还有什么命题方法吗？（１）用人物的话语做题目。
（２）用人名做题目。
五、作业布置。
1．有感情朗读课文。
2．利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。
板书设计：装满昆虫的衣袋着迷法布尔迷恋昆虫学家浓厚兴趣教学反思：语文天地九教学要求：1.区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多音字组词。
2. 会用指定的关联词语造句。
3.阅读短文4.收集资料了解谚语。
5.懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
教学重难点：1.会用指定的关联词语造句。
2.懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。
第一课时教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。
教具准备：词语卡片教学过程：一、同音字组词1 出示几组同音字，让学生认读。
2 学生用这些字组词练习。
3 集体评讲。
二、抄一抄1 出示几组词语，学生自由读一读。
2 大家读一读。
3 学生抄写词语。
4 摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。
三、用关联词语造句1 学生读句子2 找出加点的词语3 引导学生再读句子，体会他们之间的关系。
（递进、条件）4 学生练习造句。
四、总结五、课外作业。
1. 写词语。
2 .用“只有……才”,不但……而且”第二课时教学目标：阅读短文,体会作者快乐、骄傲和希望。
教学过程：一、导入阅读。
通过读短文你们发现了什么？二、学生读文，整体感知1 .通过读文，不懂的字查字典解决。
2. 指名分段读课文。
三、小组合作探究，理解课文内容1 .老师提要求：课文是如何描绘肥皂泡的？2 .集体交流老师点拨。
四、总结1.通过阅读短文，你受到哪些启发。
2.学生自由反馈老师引导。
（善于观察，大胆设想，努力探索、实践）五、总结：是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。
六、课外作业：熟读课文。
第三课时教学目标：1.收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。
2.懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。
教学过程：学习谚语：1.学生自由读文中的谚语。
2.引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？3.小结、简单介绍谚语。
4.学生再读文中的谚语。
5.指名反馈收集的谚语。
（板书）6.学生读一读这些谚语笔下生花：1.引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。
2.引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。
3.自己试写谚语。
4.集体评议金钥匙：1.启发谈话2.指名读课文中小姑娘说的话。
3.指名反馈、查目录。
4.教给学生方法。
自检，学会编目录：1.学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。
2.小结3.反馈自检情况。
课时总结作业：课外观察自然现象。
教学反思：大禹治水教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
教学重点：了解课文大意。
教学准备：课件第一课时一、揭示课题。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。
板书课题，指名读"大禹"。
简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由轻声练读课文。
2、检查自读情况。
指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。
3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
三、细读第一自然段。
1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。
从哪儿可以看出洪水很凶猛？"无家可归"是什么意思？这些情况发生在什么时候？2、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。
指名试读。
学生自由练读。
集体齐读。
四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。
下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。
五、课堂小结。
六、布置作业。
有感情地朗读课文。
第二课时一、复习检查。
1、抽读生字卡片。
2、按要求说出本课生字。
翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。
3、说说"治、洪、姓"的结构和偏旁。
二、继续细读课文。
学习第二自然段1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。
先了解情况，后治理洪水。
哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）"走遍""吃尽"说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）"千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。
要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽"千辛万苦"。
小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。
3、指导朗读。
"决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开"要重读。
学习第三自然段1、指名读，思考：这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。
（13年三次一次十多岁）这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3、指导朗读。
上述数量词要重读。
自由练读，集体齐读。
学习第四自然段1、齐读，想：为什么说大禹是一位伟大英雄呢？引导学生联系第二、三自然段讨论。
2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。
3、齐读，体会"代代相传"的意思。
三、练习背诵课文。
1、引导背诵。
2、自由练背。
3、指名背诵。
4、齐背课文。
板书：原因：洪水肆虐人们四处逃荒接受嘱咐经过大禹治水一心一意治水“才仅仅就却”结果：洪水退了禹成了治水英雄教学后记：。