最新中考语文文言文复习课件教学讲义PPT课件
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中考文言文复习与答题技巧PPT课件

说解
明读
分 文 之河
言
北 中
文考
部
语 文
.
2012
点 说 明年
中 考 文
言 (一)
文 考 试 考
1.理解常见文言实词在文章中的含 义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、 以、于、乃、虽、为、者、且、则、 乎、然、与)在具体语境中的含义 和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容,归纳文章 内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观 点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自 己的体会和见解。
写法有自己的体会和见解) 5 课外选文理解试题或课内与课 外相结合的试题一个(涉及内容同上)
.
复为以 习例一 :说级
一篇 说章 文的 言前 文四 的篇
(一) 生于忧患,死于安乐
2空3A1其乏举本发重:作其重:文:点例者身点被重被理;认实选点任解苦行为词拔虚用的其拂人词内心乱才:衡容恒志其是于:过;所怎(同已劳为样:“考其;锤常横过筋曾炼;”)骨益出犯其,;其来过阻饿所的失则塞其不?体能然肤;; (或B物本他,文任本们他其:文)们的责开的意任头共义,所同与担列特用子举点法;的是均喻六什是:个么代了著?词解名,的代历人史,人他 C则作文::中例奋由起个入人则升无征华法:到家征国拂验家士,,,表论出现证则“无死敌于国外 患安者乐苦”:(的则使道是┅┅理连痛的词苦句,子表是如什果劳么之:?意使)┅┅劳累
与去年的考试说明基本相同.
.
策文 略言 :文
阅 读 方 法 与
预测 ※ 一级:9篇 《生于忧患,死于安
乐》 、 《陋室铭》 、 《出师 表》、 《马说》 + 《满井游 记》、《送东阳马生序》、《鱼 我所欲也》、《记承天寺夜游》、 《口技》 二级: 《小石潭记》、《邹忌讽 齐王纳谏》、 《醉翁亭记》《三 峡》 、 《岳阳楼记》 三级: 《曹刿论战》 、 《桃花 源记》 、《与朱元思书》 、《爱莲说》
明读
分 文 之河
言
北 中
文考
部
语 文
.
2012
点 说 明年
中 考 文
言 (一)
文 考 试 考
1.理解常见文言实词在文章中的含 义。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、 以、于、乃、虽、为、者、且、则、 乎、然、与)在具体语境中的含义 和用法。 3.理解并翻译文章中的句子。 4.理解文章的基本内容,归纳文章 内容要点。 5.分析概括文章所表达的作者的观 点态度。 6.对文章的内容、语言和写法有自 己的体会和见解。
写法有自己的体会和见解) 5 课外选文理解试题或课内与课 外相结合的试题一个(涉及内容同上)
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复为以 习例一 :说级
一篇 说章 文的 言前 文四 的篇
(一) 生于忧患,死于安乐
2空3A1其乏举本发重:作其重:文:点例者身点被重被理;认实选点任解苦行为词拔虚用的其拂人词内心乱才:衡容恒志其是于:过;所怎(同已劳为样:“考其;锤常横过筋曾炼;”)骨益出犯其,;其来过阻饿所的失则塞其不?体能然肤;; (或B物本他,文任本们他其:文)们的责开的意任头共义,所同与担列特用子举点法;的是均喻六什是:个么代了著?词解名,的代历人史,人他 C则作文::中例奋由起个入人则升无征华法:到家征国拂验家士,,,表论出现证则“无死敌于国外 患安者乐苦”:(的则使道是┅┅理连痛的词苦句,子表是如什果劳么之:?意使)┅┅劳累
与去年的考试说明基本相同.
.
策文 略言 :文
阅 读 方 法 与
预测 ※ 一级:9篇 《生于忧患,死于安
乐》 、 《陋室铭》 、 《出师 表》、 《马说》 + 《满井游 记》、《送东阳马生序》、《鱼 我所欲也》、《记承天寺夜游》、 《口技》 二级: 《小石潭记》、《邹忌讽 齐王纳谏》、 《醉翁亭记》《三 峡》 、 《岳阳楼记》 三级: 《曹刿论战》 、 《桃花 源记》 、《与朱元思书》 、《爱莲说》
九年级中考文言文阅读讲座(公开课课件)精品PPT(共54张PPT)

5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化,教学手段浅显化,轻 视课内,猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元,字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 (南宋江西人)
从近几年考点来看,江西省中考根据这一要求,在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容:
1.能正确划分朗读节奏; 2.理解常见实词在文中的意义; 3.理解并翻译文中的语句; 4.理解内容并能归纳内容要点; 5.分析文中人物形象和性格特征; 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一:划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 (南朝宋临
川王)
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语,皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语, 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词,“秦”为
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元,字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 (南宋江西人)
从近几年考点来看,江西省中考根据这一要求,在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容:
1.能正确划分朗读节奏; 2.理解常见实词在文中的意义; 3.理解并翻译文中的语句; 4.理解内容并能归纳内容要点; 5.分析文中人物形象和性格特征; 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一:划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 (南朝宋临
川王)
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语,皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语, 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词,“秦”为
中考语文文言文总复习课件

2. 鼓励学生选择生活 中的场景、事件或情 感体验,用文言文进 行描述和表达。
3. 通过批改和讲评, 指导学生改进写作中 的不足之处,提高其 文言文写作质量。
创作短篇文言文故事
01
02
总结词:创作短篇文言 文故事可以帮助学生锻 炼文言文表达能力,提 高其语言组织和运用能 力。
详细描述
03
04
05
1. 指导学生创作短篇文 言文故事,要求故事情 节完整、有趣,符合文 言文表达习惯。
详细描述
古诗词赏析主要选取一篇经典的古诗词,让学生对其进行解读和赏析,考察学生对古诗词的理解能力 和鉴赏能力。在赏析过程中,学生需要了解古诗词的背景、作者、主题等,并结合自己的理解进行阐 述。
试题二:文言文阅读理解
总结词
文言文阅读理解是中考文言文模拟试题中的第二个试题,主要考察学生对文言文的理解和阅读的能力。
1. 选择一些经典的古诗词,例如 《静夜思》、《春晓》等,让学 生了解其写作特点和风格。
3. 鼓励学生发挥创造力,结合自 己的生活体验和情感感受,创作 出具有个性的古诗词。
写文言文日记
总结词:写文言文日 记可以帮助学生将所 学文言文知识应用于 实际生活中,提高其 写作水平。
详细描述
1. 指导学生使用文言 文写作日记,要求语 句通顺、流畅,符合 文言文语法和表达习 惯。
中考语文文言文总复 习课件
汇报人:
2023-12-11
目录
• 文言文基础知识复习 • 重点篇目复习 • 文言文阅读复习 • 文言文写作复习 • 中考文言文模拟试题
01
文言文基础知识复习
通假字
01
总结词
古汉语中,通假字是一种常见的现象,指用一个字的发音或字形来代替
中考文言文复习PPT课件

不足为外人道也:值得;说。
咸来问讯:都;打听消息
此人一一为具言所闻:详细
乃不知有汉:竟然
辞去:辞别离开
无论魏晋:不要说,更不必说。
余人各复延至其家:邀请。
此中人语云:告诉;说。
既出:已经,……以后。
便扶向路:顺着;从前的。
欣然规往:计划
诣太守:到,特指到尊长那里去。
后遂无问津者:问路,这里指访求。
豁然开朗:形容由狭隘幽暗一下子变为开阔明亮的样子。
语句的停顿 实词的解释 虚词的用法 句子的翻译 内容的理解
4
(一)复习实词
1.朗读课文,积累重点实词解释。 2. 完成练习,反馈实词掌握情况。
5
《答谢中书书》
写作背景:陶弘景写给谢中书的一封书信,将谢 中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古 往今来的林泉高士相比肩。 景物特征:江南山水之秀美 写作意图:表达沉醉山水的愉悦之情和古今知音 共赏美景的得意之感 写作手法:抓住景物特征来写,注意到在不同时 间内(晨昏、四季)景物的变化;并且情景交融; 动静结合;调动视听;变换视角;运用对偶。
13
《与朱元思书》
风烟俱净:都;消散,散尽。
天山共色:同样的颜色
从流飘荡:顺、随
天下独绝:独一无二;极
水皆缥碧:青白色
百叫无绝:停
直视无碍:一直;毫无障碍。
负势竞上:凭借 。
急湍甚箭:湍急的水流;超过。 鸢飞戾天:至。
争高直指:笔直地向上。
望峰息心:平息。
好鸟相鸣:美丽的;互相和鸣。
经纶世务:筹划。
仿佛若有光:隐隐约约,形容看不真切的样子;好像。
11
黄发垂髫/并/怡然自乐:老人和小孩;一起;安闲快乐的样子。
初三语文文言文总复习PPT课件

是: (只写序号)。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时,要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项,很显然“效法,仿
效”在句中能够讲得通,正确答案应为③。
2021
19
[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A.不耻下问(以……为耻) B.尔安敢轻吾射(轻视) C.必先苦其心志(苦恼) D.春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是 否活用,单看这个词是看不出来的,要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神,
】 随着中考改革的逐步深入,对文言 实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点: ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、 词类活用、古今通假几个考点上面;②命 题方式多种多样,常见的考查方式主要有 三种:具体释义、单项选择和判断正误; ③有些题虽然表面上考翻译,实际上是考 查对于几个关键的实词、虚词的理解和运 用,是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道 (1)动词 说 不足为外人道也 (2)名词 道路 古道西风
瘦马 (3)名词 道德 伐无道,诛暴秦 (4)名词 规则 正确
的方法 以谘诹善道 (5)名词 学问 即加冠,益幕圣贤之
道 (6)名词,道义 大道之行也,天下为公
◎得 (1)动词,得到 既出,得其船 一狼得骨止,一狼仍
从 (2)动词,达到 (3)动词 ,能够,可以 余因得遍观群
初三文言文总复习
中考文言文总复习ppt课件

完整版ppt课件
18
东坡食汤饼① 陆游 吕周辅言:东坡先生与黄门公②南迁③相遇于 梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者,共买食之。恶⑥不 可食。黄门置箸而叹,东坡已尽之矣。徐谓黄门曰: “九三郎⑦,尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之, 曰:“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼:面条。②黄门公:即苏轼弟苏辙。 ③南迁:贬谪到南方。④相遇于梧、藤间:绍圣四年
衣食所安,弗敢加也
动词,虚报
加 万钟于我何加焉 名词,益处
大王加惠
动词,给予
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36
一词多义整理
二者不可得兼 得之则生,弗得则死 动词,得到,获得
争而不得,不可谓强
山水之乐,得之心而寓之酒也
得 得鱼腹中书
发现
神游其中,怡然自得
得意
览物之情,得无异乎? 副词,能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”,遍及,普遍。 (《曹刿论
战》)
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移,许 多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如:“河”古代指黄河,现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如:“妻子”古代指妻子儿女,现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方 面和词句方 面的条理 池塘 旁系亲属
尝试
判断动词
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例句
及其日中如 探汤/滕人持 汤沃灌
其文理皆有 可观者
池非不深也 以天下之所 顺,攻亲戚 之所畔 公亦尝闻天 子之怒乎 非若是也
出处 《两小儿辩日》 /《送东阳马 生序》 《伤仲永》
《孟子》 《孟子》
人教部编版 九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)

人教部编版 九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)
2017 人教部编版 九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页) 6(18分)(一)请阅读下面的三则古诗文,完成下面各题
(甲)江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。﹣范仲淹《江上渔者》 (乙)《邹记讽齐王纳谏》 (丙)景公①之时,雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧陛②.晏子入见, 立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公 笑。晏子曰:“婴闻之古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之 劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所 睹于途者,无问其乡;所睹于里者,无问其家;循国计数,无言其名。士既事 者兼月,疾者兼岁。孔子闻之曰:“晏子能明其所欲,景公能行其所善也。 ﹣﹣﹣《晏子春秋》 【注释】①景公:春秋时期齐国的国君②陛:殿堂的台阶 ③涂:通 “途”,路上④里:小于乡的行政单位,周代以二十五家为里 ⑤兼 月:两个月。 兼,两倍的。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览,就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了,就一定 要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美,所见到的 美景使人眼花缭乱,所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒,更想久 留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”,是取自韩退之的《北湖》诗。 啊,这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐,又用所见到的美景来给它命名吧,这就 更有水平了。
角度2:正面侧面描写相结合,先正面写月色之透明皎洁,后侧面写“水 草”交横可见,衬托“水”之清澈,即月色清亮无比,从而创造出一个冰清 玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
人教部编版 九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)
2017 人教部编版 九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页) 6(18分)(一)请阅读下面的三则古诗文,完成下面各题
(甲)江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。﹣范仲淹《江上渔者》 (乙)《邹记讽齐王纳谏》 (丙)景公①之时,雪三日而不霁。公被狐白之裘,坐于堂侧陛②.晏子入见, 立有间,公曰:“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子对曰:“天不寒乎?”公 笑。晏子曰:“婴闻之古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之 劳。今君不知也。”公曰:“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所 睹于途者,无问其乡;所睹于里者,无问其家;循国计数,无言其名。士既事 者兼月,疾者兼岁。孔子闻之曰:“晏子能明其所欲,景公能行其所善也。 ﹣﹣﹣《晏子春秋》 【注释】①景公:春秋时期齐国的国君②陛:殿堂的台阶 ③涂:通 “途”,路上④里:小于乡的行政单位,周代以二十五家为里 ⑤兼 月:两个月。 兼,两倍的。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览,就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了,就一定 要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美,所见到的 美景使人眼花缭乱,所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒,更想久 留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”,是取自韩退之的《北湖》诗。 啊,这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐,又用所见到的美景来给它命名吧,这就 更有水平了。
角度2:正面侧面描写相结合,先正面写月色之透明皎洁,后侧面写“水 草”交横可见,衬托“水”之清澈,即月色清亮无比,从而创造出一个冰清 玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
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2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇

“当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,
足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,
久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,
戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余
则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若
设计意图:引导学生背诵课文, 把握文章的中心论点,归纳作 者的论述过程。
《送东阳马生序》“思考探究”第一题
作者写这篇文章,讲述自己的求 学经历,赠送同乡后学,主要是 想表达什么意思? 设计意图:引导学生熟读课文,理解 作者写作此文的目的。
《送东阳马生序》“积累拓展”第五题 设计意图:引导学生关注作者
用的学习方法,明确人物的学习
态度。
【针对训练】 黄钺传
黄钺字叔扬,苏郡常熟县人。少明敏好学,家无藏书,钺日 游市肆中,见书,不问古今,即借观之,或竟日不还。家有田数 十亩在葛泽陂,(钺父)因令督耕其中。钺从其友人家借得书,道 中披览,比至陂辄尽,每以为恨。隐士杨濙①者,尝避雨泊舟钺舍 傍,窥见钺持书倚檐,声琅琅不辍,乃就视之曰:“竖子好学至此 哉,日能读几何。”钺答曰:“苦无书读,过目能不忘也。”濙 曰:“我有书在洋海店,去此不远,竖子能从吾游乎?”钺喜再拜, 即从淡舟至其舍,与数册持去。
人也。”
遇到的困难
克服方法: 内心的充足、精神的强大
第三步:组织答案,规范作答语言。
参考答案: 作者在求学过程中遇到的困难有: 1.求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。
作者用借书、抄书的办法来克服。 2.求师之难。
作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。 3.生活之苦。
作者历尽苦寒,破衣粗食。但他以内心的充足、精神的强大来 克服这一困难。
中考语文文言文复习完整ppt课件

上使外将兵(派) 使 使唐雎使于秦(出使)
如使人之所欲莫甚于生(假使)
精选ppt
12
4、词类活用:
根据一定语言习惯,把一般用作甲类的词,当作乙 类的词来用,就是词类活用。 一般有名词、动词、形容词的活用,具体包括: (1)名词活用作状语 (2)活用作名词 (3)活用作动词 (4)使动用法,译为“使……” (5)意动用法,译为“以……为(宾语)”
(1)原因——如“既克,公问其故” (2)所以——如“彼竭我盈,故克之” 故 (3)故意——如“广故数言欲亡” (4)旧——如“两狼之并驱如故” (5)特意——如“桓侯故使人问之”
精选ppt
11
一词多义整理(九下第五单元)
子墨子闻之 (对有德行的人的尊称,
子
先生,老师。名词。)
愿借子杀之 (你,代词。)
“然”的连用,意为:虽是这样,但是……。今 常用作表转折关系的连词。) 2、 寡助之至,亲戚畔之 亲戚(古义指内亲外戚,包括父母兄弟。今义指亲 属。) 3、非独贤者有是心也 是(古义:代词,这种,这样。今义:判断动词。)
精选ppt
10
一词多义:
文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。 理解多义词,要把握它的本义,结合上下文来判 断它在句中的含义。如:
————《〈孟子〉两章》
精选ppt
7
通假字整理
1、 反——返(还,返回) 例句:
(1)窥谷忘反《与朱元思书》 (2)寒暑易节,始一反焉《愚公移山》 2、 说——悦(高兴) 例句: (1)学而时习之,不亦说乎《论语十则》 (2)公输盘不说《公输》
精选ppt
8
古今异义:
现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移, 许多词的意义古今有很大差别。
中考文言文基础知识系统复习精选教学PPT课件

二、表反问的固定结构 常见的有:何……之有、何以…… 为、何……为、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎。
例如: ⑦譬若以肉投馁虎,何功之有哉?(《信陵君窃符救赵》) ⑧君子质而已矣,何以文为?(《论语·颜渊》) ⑨如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) ⑩有朋自远方来,不亦乐乎?(《论语·学而》) “何……之有”可译作“有什么……”,“何功之有”即“有什么用 处”,是反问句。其用法特点是:何+名词+之+有。“何以……为”、 “何……为”可译作“做什么”,其中“何”是疑问代词“什么”, “为”是句末语气词,相当于“呢”。“何以文为”译为“要华美做 什么呢”,“何辞为”译为“要告辞做什么呢”。“不亦……乎”译 作“不是……吗”。“不亦乐乎”译作“不是很快乐吗”。
2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为” 等表示判断。
如: 1.此乃臣效命之秋也。 2.不知天上宫阙,今夕是何年。 3.即今之傫然在墓者。 4.梁父即楚将项燕。 5.此则岳阳楼之大观也。
3.采用否定副词“非”表示否定。
如: 1.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。 2.登高而招,臂非加长也,而见者远。 3.城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非 不多也。 4.非挟太山以超北海之类也。
读理解,一般都会对其标注标点符号。
• 子子曰曰:学学而而时时习习之之不,亦不说亦乎说乎! • 子子曰曰:学学而而不不思思则则罔罔思,而思不而学不则学殆则殆!
远上寒山石径,白云生处有人家
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖 ......
文言名著举例
《千家诗》《诗经》《论语》《春秋》《战国策》
《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》
2.省略谓语。 如:“一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而 竭。”
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3、困于心,衡于虑(“衡”通“横”,梗塞,指
不
通顺。)
4、入则无法家拂士 (“拂”通“弼”,辅佐。)
————《〈孟子〉两章》
通假字整理
1、 反——返(还,返回) 例句:
(1)窥谷忘反《与朱元思书》 (2)寒暑易节,始一反焉《愚公移山》 2、 说——悦(高兴) 例句: (1)学而时习之,不亦说乎《论语十则》 (2)公输盘不说《公输》
一词多义整理(九下第五单元)
子墨子闻之 (对有德行的人的尊称,
子
先生,老师。名词。)
愿借子杀之 (你,代词。)
上使外将兵(派) 使 使唐雎使于秦(出使)
如使人之所欲莫甚于生(假使)
4、词类活用:
根据一定语言习惯,把一般用作甲类的词,当作乙 类的词来用,就是词类活用。 一般有名词、动词、形容词的活用,具体包括: (1)名词活用作状语 (2)活用作名词 (3)活用作动词 (4)使动用法,译为“使……” (5)意动用法,译为“以……为(宾语)”
【词类的活用】
畴词造象类惯的词法且有转仍活了的 。类成故活性临,特可与化维用有结词
转修意用限时只点类其后持只新果类 化辞破与制特带。推旧的原是义。转 则的坏修不点有词使词新词临的这化 纯特语辞能,特类用不词意时新个是 属殊法有类受定活的相,义变词结长 语味常关推某条用新同一。通。果期 法道规,。些件中的的定词使词产变 范,而好词习下的语而带类用类生化
中考语文文言文复习课件
文言文考点:
课文理解 文学常识 四种词法 重点实词
8个虚词 文言句式 句子翻译 课文默写
四
一词古通
种
词类今假 多活异字 义用义
词 法
通假字整理(九下第通“叛”,背 叛。)
2、曾益其所不能 (“曾”通“增”,增加。)
下面看看名词用作状语的几个例子:
在文言文中普遍名词可以直接作动词的状语,表示动
作行为的特征,表示主语做某事时的态度,或表示动作的
处所或方法。如:
其一犬坐于前,犬,就是名词用作“坐”的状语。 “像狗一样”。而不是狗坐在前边。
叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾,这里的“箕畚”是名词, 用作“运”的状语。“用箕畚”。
,
是特以法 说殊解角归 不性释度结 通的的看起 的,。,来 。仅词属,
从类于词 语活一类 法用般转 角,性化 度则的, 解属,从 释于可语
1.名词活用作动词: ...“名词活用动词”在文言文中很 常见,而且是不同于现代汉语的一种标志,因此一定要认 真掌握。文言词有些本身就兼有名词和动词两种词性,如 “道”,作“道路”、“方法”、“道理”讲是名词,作 “说”讲是动词;艺,作动词,意思是“种植”;作名词, 意思是“技艺”这类词在句中无论用作名词还是动词,都 是正常现象。“名词用作动词”是指有些名词在句中临时 用作动词,其意义往往既包含这个名词的意义又新增与这 个名词有关的某种行为动作的含义。例如“陈胜王”中的 “王”就是名词活用作动词。“卒中往往语,皆指目陈胜” 中的“指”“目”都是名词用作动词,“指”是“用手 指”;“目”是“用眼睛看”的意思,但是“指”本身就 有“手指”和“指着”两种意思,一般不把它看作名词活 用为动词;而“目”平时只作名词用,这里就是用如动词。
古今异义整理(九下第五单元)
1、虽然,公输盘为我为云梯 虽然(古是表转折关系的连词“虽”与指示代词
“然”的连用,意为:虽是这样,但是……。今 常用作表转折关系的连词。) 2、 寡助之至,亲戚畔之 亲戚(古义指内亲外戚,包括父母兄弟。今义指亲 属。) 3、非独贤者有是心也 是(古义:代词,这种,这样。今义:判断动词。)
古今异义:
现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移, 许多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了,如:“河”古代指黄河,现泛 指一般河流。
②有的词义缩小了,如:“妻子”古代指妻子儿女, 现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了,如:“走”古代指跑, 现指步行。
④有的单音节词连用,易与现在双音节词混淆,如: “痛恨”古指“痛心、遗憾”。
昨夜见军帖……旦辞爷娘去,暮宿黄河边,这句中的“昨 夜”“旦”“暮”都是时间名词,在这里都用作状语。
★2.形容词活用作动词: ....这也是很重要的一种用法。 在古汉语中有些形容也可以用作动词,是普遍现象。例如: 苟富贵,无相忘,这句中的“富贵”就是形容词用作动词,“变富贵”。 另外孟子有一句话是“老吾老以人之老,幼吾幼以及人之幼”其中的第 一个“老、幼”就是形容词用作动词。 另形容词也可作使动用法,例如: 春风又绿江南岸,明月何时照我还,其中“绿”就是使动用法,“使…… 变绿”。 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行 拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。这句中的“苦、劳、饿、空、 拂乱、动忍、曾益”都是形容词的使动用法。 还可以作意动用法,例如: 渔人甚异之。这句中的“异”就是“认为”这是意动用法。 若毒之乎。这句中的“毒”就是意动用法。“认为……痛苦”。 和名词一样,形容词用作动词,保留了它本身的意义,又增加了与它有 关的动词意义。可以使句子简洁,有修辞效果。 形容词除了可用作动词,也可以用作名词。这在古汉语中常见。例如: 将军身披坚执锐,伐无道,诛暴秦。这句中的“坚、锐”就是形容词用 作名词。因为“坚”是形容词,作“铠甲”的定语。组成名词性短语。“锐” 也是同样情况。 愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。这句中的“优劣” 就是形容词用作名词。“才能好的、才能差的”。 形容词用作名词,就是说形容词在句中表示一种具有这个形容词的性质 或状态的人或事物,它可以作句子的主语或宾语,在意义上相当于一个偏正 短语。定语就是这个形容词,而中心词(名词或代词)并没有出现。现代汉 语也有这种现象。
一词多义:
文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。 理解多义词,要把握它的本义,结合上下文来判 断它在句中的含义。如:
(1)原因——如“既克,公问其故” (2)所以——如“彼竭我盈,故克之” 故 (3)故意——如“广故数言欲亡” (4)旧——如“两狼之并驱如故” (5)特意——如“桓侯故使人问之”