岳麓高中历史说课稿
高中历史鸦片战争说课稿（岳麓版）
高中历史鸦片战争说课稿（岳麓版）《鸦片战争》说课稿一、教材分析1.教材的地位与作用《鸦片战争》是岳麓版必修一政治文明历程第四单元第十二课的内容，是教材第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》的开篇章。
学生将在高一上半学期学习这部分内容。
鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国人民反抗外来侵略追求民族独立，反抗封建专制追求民主进步的开篇，同时也是中国近代是的开端，在教材中具有开篇点题的的地位和作用。
2.教学目标知识与能力：①通过对鸦片战争发生历史背景的讲授，使学生理解鸦片战争爆发的原因②通过鸦片战争对中国巨大的影响和中国战败的原因分析讨论，提高学生运用史实、分析解决问题的能力。
③通过演示第二次鸦片战争结构示意图使学生掌握其发生的原因、经过、结果以及影响。
过程与方法：①通过阅读和思考教材及相关资料，在教师引导和小组讨论的基础上，能够尝试理解鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的辩证关系。
②通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。
情感态度和价值观：①通过对禁烟运动的讲述，使学生认识到吸食鸦片的严重危害，远离毒品。
同时了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，知道林则徐是一位伟大的民族英雄。
②通过讲述两次鸦片战争以及揭露西方帝国主义国家在战争中所犯的滔天罪行，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，教育学生勿忘国耻，振兴中华。
3.教学难点和重点重点：掌握鸦片战争爆发的原因以及中国战败的原因难点：①正确理解鸦片战争是中国近代史的开端②理解第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续和扩大二、学情分析和教学方法由于学生在初中历史已经学过《鸦片战争》的内容和经过，对鸦片战争有了初步的了解，同时高一学生已经具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但知识储备和认知水平仍然有限，所以我在教学过程中采取深入浅出、形象生动的方法，进行因势利导、不断启发、点拨纠正。
首先就是传统的讲授法。
我主要运用语言的方式，系统的向学生讲述鸦片战争，使学生对所学内容有科学的认识。
高中历史教学设计岳麓5篇
高中历史教学设计岳麓5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
接下来是关于高中历史教学设计岳麓的文章，希望能帮助到大家!高中历史教学设计岳麓1教学目标1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。
2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。
认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。
而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。
3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。
通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领略古罗__筑设计的巧妙和构造的宏伟。
教学重点和难点：1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。
2、难点：要分门别类条理清楚。
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法教学步骤：导入新课欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣)在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。
下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)1、古希腊神话由什么组成?(课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展示图片识记荷马(展示图片)2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁?(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事?学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力，扩大了视野)3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?展示维吉尔的有关资料(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。
历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命说课稿子
《辛亥革命》说课稿各位老师，您们辛苦了。
我今天说课的内容是：岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面对本课进行说明：一、教材分析对本课教材我从以下三个方面进行分析：1、教材地位辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。
2、教学目标依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：【知识与能力】了解辛亥革命背景、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。
【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。
3、教学重点、难点二、学情分析这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。
这都是完成这节课的有利因素。
但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。
所以我采用多媒体教学手段，选用了一些历史图片、视频资料，制作了整合知识的图表和知识结构示意图等，帮助学生对辛亥革命这一课内容形成全面清晰的认知结构。
采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。
三、教法与学法[设计理念]通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究”的高效课堂模式和新课改理念，把课堂的主动权真正还给学生。
四、教学过程第一部分：新课导入（2分钟）以社会热点问题导入（2011辛亥革命和1012中华民国成立100周年），创设历史氛围，设计历史问题，调动学生兴趣。
高一历史教案岳麓版5篇
高一历史教案岳麓版5篇海阔凭你跃，天高任你飞。
愿你信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。
学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。
感谢您的阅读，以下是小编带来的高一历史教案岳麓版内容，希望能帮助到您！高一历史教案岳麓版1《专制皇权的不断加强》一、说教材：(一)教材分析本课主要介绍了宋太祖加强中央集权的措施以及明清时期，皇权的不断加强，它上承第3课，从汉至元政治制度的演变的内容与本课专制皇权的不断加强的内容，同属于中国古代政治制度史中重要内容，学习本课不但有助于帮助学生了解和掌握中国古代中央集权制度建立的过程及规律，而且还有利于认识这一制度对中国统一的多民族国家的形成与发展、国体与政体、官僚政治与行政管理等产生了深刻的影响，从而使学生了解国情、关注民生，激发他们强烈的历史使命感和社会责任感，另外，通过学习明清时期专制皇权达到顶峰的史实，认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜民主。
因此，学习本课还具有很强的现实意义。
(二)、教学目标本节课的课标是：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1、知识与能力方面：(1)基础知识：清朝的军机处(2)培养能力：促进学生形成依据史实评价历史事件与历史人物的能力和形成归纳、分析能力。
2、过程与方法方面：(1)通过设问、指导学生阅读课本，促使学生思考分析历史问题，加深对历史知识的理解(2)通过提问和组织课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生把握本课知识结构形成学科能力。
3、情感与价值观方面：(2)通过学习本课，明清时期专制皇权达到顶峰的史实，引导学生了解古代政治的多样性，认识到中国古代经历了漫长的专制社会，进一步了解中国国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。
也认识我们今天的民主生活的来之不易，要更加珍惜。
(三)、重难点分析重点：明清时期加强皇权的措施及影响。
岳麓版高中历史必修三精品说课稿
岳麓版高中历史必修三全部全册精品说课稿第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子说课稿大家好！我说课的内容选自岳麓书社出版的普通高中课程标准试验教科书高二历史必修三文化发展历程》中的第一课《孔子与老子》。
下面，我将从以下几个方面来谈一谈本人对这一课的理解和设计：一．说教材1、教材的地位和作用本课的《课程标准》要求：“认识春秋时期的思想文化状况，了解孔子和老子的思想及影响。
”本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。
通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。
2、教学目标（1）知识与技能知道孔子和儒家，老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系，了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。
（2）过程与方法通过概括孔子和老子思想的各个方面及其关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，从不同的角度发现、提出问题，并在教师的引导下主动探讨解决问题的方法和答案，培养学生正确评价历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承，在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，和形成正确的世界观和人生观。
3、教学重点与难点[确定及依据]之道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义。
因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，孔子学说是儒家思想的开端。
而儒学是中国古代的主流思想，儒学在当今中国乃至世界影响深远。
二．说学生，也就是学情分析1.高二的学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。
2.对于孔子和老子两位思想家，学生在以往的学习中已经有一定的涉足和了解，但未必有深刻的体会和较为全面的理解。
三．说教法.学法（一）说教法。
岳麓版高中历史必修三精品说课稿
岳麓版高中历史必修三全部全册精品说课稿第一单元中国古代思想宝库第1课孔子与老子说课稿大家好！我说课的内容选自岳麓书社出版的普通高中课程标准试验教科书高二历史必修三文化发展历程》中的第一课《孔子与老子》。
下面，我将从以下几个方面来谈一谈本人对这一课的理解和设计：一．说教材1、教材的地位和作用本课的《课程标准》要求：“认识春秋时期的思想文化状况，了解孔子和老子的思想及影响。
”本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。
通过本课的学习，使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养学生对民族文化的自豪感。
2、教学目标（1）知识与技能知道孔子和儒家，老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系，了解孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位。
（2）过程与方法通过概括孔子和老子思想的各个方面及其关系，培养学生分析和归纳问题的能力；通过对孔子、老子思想体系的评价，运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象，从不同的角度发现、提出问题，并在教师的引导下主动探讨解决问题的方法和答案，培养学生正确评价历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观通过对历史文化名人的学习，使学生增强对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承，在学习历史知识的过程中，通过对历史现象的恰当评价，培养健康的审美情趣，和形成正确的世界观和人生观。
3、教学重点与难点[确定及依据]之道孔子的主要思想，理解孔子思想的现实意义。
因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，孔子学说是儒家思想的开端。
而儒学是中国古代的主流思想，儒学在当今中国乃至世界影响深远。
二．说学生，也就是学情分析1.高二的学生有强烈的好奇心和求知欲，思想活跃，具有了一定的独立思考的能力和初步的辩证分析问题的能力。
2.对于孔子和老子两位思想家，学生在以往的学习中已经有一定的涉足和了解，但未必有深刻的体会和较为全面的理解。
三．说教法.学法（一）说教法。
岳麓版高中历史必修一第17课教学说课稿
综合探究：探索中国近代政体变化的艰难历程——教学说课稿一、教材简析1、版本分析：岳麓版：历史必修(Ⅰ)——政治文明历程。
它采用了专题教学的形式，以政治活动为主线，以重要政治制度、重大政治事件及重要人物为主体知识，探讨人类政治活动的历史作用。
本课所属单元分述了中国近代政治发展历程的重大事件后，集中于本课探讨政体变化的艰难历程，这样就落实了课标要求，体现专题学习特点。
2、教材分析：《综合探究：探索中国近代政体变化的艰难历程》，教学内容分成“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”、“清政府怎样走宪政之路”、“民国政府如何理解宪政”、和“为宪政流血”四个部分，分别探讨清末民初时期的维新变化、预备立宪和民国时期三个阶段中国宪政的演变历程。
本课的最大特点是内容高度综合,时间跨度较大，涉及到众多历史事件，值得探讨的问题多、综合性强，必须把课本知识条理化，结构化，才能使整节课显得一气呵成。
3、教学目标（1）基本知识林则徐、魏源为代表的抵抗派的思想主张；王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人的政治思想主张；康有为、梁启超为首的维新派的思想核心；《钦定宪法大纲》颁行的历史背景及其基本内容；“皇族内阁”的形成；《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的规定；“宋教仁遇刺案”。
（2）过程与方法①、阅读史料，归纳近代早期探索改革中国政治的代表性意见，并分析其产生的时代背景。
②、阅读史料，归纳维新派思想主张的核心，分析其进步性，并比较维新派前后两种不同的主张，探讨在当时改革采取激进方式或渐进方式可能带来的不同影响。
③、提炼概括《钦定宪法大纲》的内容，透过表象揭示其实质。
④、比较《钦定宪法大纲》《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的主要规定，认识民国时期的宪政与清政府宪政的不同。
⑤、学会以长远的眼光观察历史，正确运用史料，从清末民初的宪政实践中发现历史的进步。
（3）情感态度与价值观①、通过学习了近代中国的民主宪政之路，让学生认识到：有宪法比无宪法是进步，但有宪法，却未必有宪政。
高中历史岳麓版必修一教案
高中历史岳麓版必修一教案教学目标：1. 了解高中历史岳麓版必修一的内容和知识点；2. 掌握如何设计教学计划和教学方法；3. 提高学生的历史学习兴趣和能力。
教学内容：第一单元：认识历史学本单元通过介绍历史学的定义、研究对象、研究方法等内容，帮助学生了解历史学的基本概念，培养他们对历史学的兴趣和热爱。
第二单元：人类社会的诞生和发展本单元重点介绍人类社会的起源、原始社会、奴隶社会、封建社会等阶段的发展历程，让学生了解人类社会的演变过程，认识社会的不断进步与发展。
第三单元：高中历史岳麓版必修一教案本课程计划根据教材内容，结合学生的学习特点和教学实际，设计出适合学生理解和掌握的教学方案。
通过多种教学方法，如讲授、讨论、实验、考察等，引导学生深入学习历史知识，提高他们的分析和解决问题的能力。
第四单元：历史事件与历史人物本单元将以历史事件和历史人物为主线，介绍一些重要的历史事件和著名历史人物，通过案例分析和讨论，帮助学生深入了解历史的发展过程，激发他们对历史学习的兴趣。
教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍历史知识和概念，帮助学生建立起对历史学的基本认识；2. 讨论法：组织学生进行讨论，引导他们深入思考和独立分析，培养他们的批判性思维和团队合作能力；3. 实践法：通过实验、考察等实践活动，让学生亲身体验历史知识，加深对历史事件和人物的理解；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教学评估：1. 考试评估：通过期中、期末考试等形式，检测学生对历史知识的掌握情况，帮助教师及时调整教学方法；2. 课堂表现评估：通过课堂作业、讨论、报告等形式，评估学生的学习态度和表现，激励他们积极参与课堂活动；3. 学习反馈评估：定期组织学生进行学习反馈，听取他们的意见和建议，及时调整教学计划，提高教学效果。
教学反思：1. 针对每节课的教学效果和学生反馈，及时总结教学经验，找出问题和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量；2. 加强教师团队建设，定期召开教研活动，分享教学经验，促进教师间的交流和合作，共同提高教学水平。
岳麓版必修一第三课说课稿
各位领导、各位同学，大家好！今天我说课的题目是岳麓版高中历史教材必修一第三课《古代政治制度的成熟》。
本节课我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学过程这五个方面进行阐述。
首先说教材：本节课是政治文明历程中第一单元的第三课，其基本涵盖了整个中国王朝历史关于政治制度发展的大致历程。
自秦以来，以皇权为核心的中枢权力体系不断完备，三省六部制的确立及完善是其突出表现，与此同时，以科举制为代表的选官制度为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才，而监察与谏议制度的实施又维护了官僚队伍的廉洁高效，这三者促成了中国古代政治制度的高度成熟。
因此本课内容很清楚地分为三个子目，分别是三省六部制的确立及其演变，主要讲述了中央行政体制的发展演变；以科举制为代表的选官制度，介绍了中国古代的用人制度，以及监察与谏议制度，介绍了中国古代对官员的监督办法的确立及其发展演变情况第二，说学情：刚进入高中的高一学生在初中时通过对中国古代史的学习，对古代的政治制度有一定的了解，但仍处于感性认识阶段。
因此，在授课过程中应注意结合学生已有的知识基础，精心设计问题引导学生去探究，所以本节课，我主要采用资料收集整理以及问题情境教学，合作探究法等方法进行讲解第三，根据以上对教材的分析以及历史新课标的要求，我制定了本课的三维目标，即：1.知识与能力：通过对课本的阅读，熟记唐朝三省六部制的内容以及它在宋元时期的变化，秦汉选官制度的内容以及秦汉隋唐明清时期监察制度的内容，通过教师对相关制度的重点讲解，带领学生分析三省六部制的意义和影响，科举制度作用的变化以及正确的评价监察制度，培养学生一分为二的看待历史问题的能力2．过程与方法通过设计学生熟悉的图片和易懂的材料，导入新课，激发学生的求知欲和探究精神预习收集历史资料，通过文字图片等材料使学生能够更直观、全面的了解历史发展的全貌，通过分析史实资料，培养学生基本的历史分析能力，加深对课文内容的理解，合作探究学习法：通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，引导学生进行探究，充分调动其积极性3.情感态度价值观通过对古代政治制度的学习，借鉴其长处，做到古为今用，了解当前我国不断深化政治改革的必要性，通过对科举制度的学习，使学生认识到高考在选拔人才方面的公平性与重要性，从而鼓励学生从高一开始就努力学习第四，结合本节课的课程要求，我确定了本节课的教学重点：本课的教学重点是三省六部制的确立及演变以及科举制度的积极作用，通过采用情境设置、角色扮演、分析史料同时配合老师讲解，引导学生自主探究，突出重点。
岳麓版高一历史教案范文5篇
岳麓版高一历史教案范文5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版高一历史教案范文内容，希望能帮助到您！岳麓版高一历史教案范文1罗马法的起源与发展一,说教材1.教材地位沿着西方政治文化上溯其源头,就是古希腊,古罗马.古希腊人以其睿智创造了两个名词"公民""民主",影响了直至今天整个西方的历史.而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产,其中所蕴含的"公平,正义"的原则虽有时代和阶级的局限,但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标.同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫.2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求:了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值.3.教学目标根据课标要求,教材内容和学生的具体情况,确立以下教学目标:知识与能力:1)了解罗马法的起源和发展,知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2)理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系,分析其在发展过程中的连续性和统一性,培养学生全面,整体的思考问题3)理解罗马法对后世法律体系的影响,促使学生通过对比,联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题过程与方法:1)通过查找罗马法的内容及《人权宣言》,《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容,使学生学会收集资料,激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流,从而加深学生团结合作的精神2)通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异,激发学生的学习兴趣,扩宽学生思维,加深其对现实的关注3)以案说法,培养学生活学活用的能力4)通过资料研读,问题探究分析罗马法的内容和实质,以及对于维系罗马帝国的作用,激发学生学习兴趣,加深其对现实的关注.情感,态度,价值观:通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身,而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则.4.教学重点,难点重点:罗马法的内容和影响难点:习惯法向成文法发展的原因;公民法向万民法发展的原因二,说学情学生在以前的学习和平时的见闻中,对罗马帝国都已有一定的感性认识,但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏,因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣.另外,学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识,因而可以从已知推向未知,使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响.三,说学法以案说法比较方法问题探究法四,说教法由于学生对于古罗马时期的历史了解不多,所以对本课程的内容可能感觉比较陌生,尤其是对法律概念的认识不够深入,所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历的重要人物与法律的故事,使教学深入浅出.采用谈话法,讲授法和讨论法等教学方法.五,说教学过程1.课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书,好好的温习旧知,并事先让学生预习课文并翻阅相关资料,可以有一些印象,这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题.培养学生自主学习的习惯2.新课导入德国的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道:"罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(),第三次以法律.武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高,科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服."可见耶林对罗马法给予了极高的评价.罗马建立过一个庞大的地跨欧,亚,非三洲的大帝国,帝国的维系主要是依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大缜密的罗马法律.那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢带着这些疑问,今天我们一起学习罗马法的起源与发展.直截了当导入新课,使学生迅速进入新内容.3.问题探究(1)案例导入"习惯法到成文法的发展:罗马共和国早期,卢修斯是一个仁慈,善良的贵族,也是罗马一支军队的首领.生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人.但卢修斯死后,他的家人却不履行其遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请同学们想一想①法官会怎样判决为什么②如果你是平民面临上述的结果,你是否愿意当你的权利受到不公正的损害,你会怎么做呢③如果还是这个案例,根据《十二铜表法》,法官会怎么判④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么规律总结:(2)课件展示罗马扩张示意图,讲解:公民法发展到万民法简述罗马共和国向外扩张的过程.问题:版图的扩大带来了哪些新问题学生思考回答后归纳:随着征服地区的扩大,出现了许多新问题,新矛盾,原有的公民法已经无法适应这些新变化(质疑).公民法适用范围限于罗马公民,用来调整他们之间的关系,罗马公民受到法律保护,并享受法律赋予的权利.在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护,在这种背景下,公民法发展成万民法.万民法的出现,一方面由于公民法的狭隘性,另一方面伴随对外战争的胜利,奴隶制在罗马得到快速发展.为了更加有效地保护奴隶主的私人利益,迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益不受侵犯.问题探究:万民法的制定产生哪些作用学生思考回答后总结:万民法取代公民法,协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系,对于在庞大帝国内微细,协调各地区的民族关系,社会矛盾也祈祷重要作用.万民法使法律具有了更大的适用范围,也成为巩固罗马统治的重要工具.(3)合作学习:完备:《民法大全》——体系最终形成问题探究:为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备(4)课件展示:罗马法的影响课件展示:《拿破仑法典》,美国《独立宣言》,《中华人民共和国民法通则》等相关材料.结合教材,阅读材料,分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响问题探究:罗马法为什么影响如此深远4.课堂小结形成阶段:习惯法到成文法(表现形式)发展阶段:公民法到万民法(适用范围)完备阶段:汇纂《民法大全》(体系完备)总之,以《十二铜表法》为开端,查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂,由低级到高级,不断完善的过程,成为古代世界最为完备的法律体系.并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响.这是古代罗马对人类文明发展的贡献,也是世界政治文明珍贵的遗产.5.知能训练,运用迁移选择题体现一定的层次性,满足不同层次学生的要求.6.布置作业举出你身边经常发生的法制意识淡薄,或者法制不健全出现的违法犯法的事;结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义.岳麓版高一历史教案范文2中国近现代社会生活的变迁通史概要：物质生活与风俗习惯的变迁，涉及到近代和现代两个阶段，包括衣、食、住、及风俗习惯等几个方面。
历史必修ⅰ岳麓版第15课辛亥革命说课稿
《辛亥革命》说课稿各位老师，您们辛苦了。
我今天说课的内容是：岳麓版高中历史必修一第15课《辛亥革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学反思等五个方面对本课进行说明：一、教材分析对本课教材我从以下三个方面进行分析：1、教材地位辛亥革命是中国近代史上具有划时代意义的事件，上承农民阶级领导的太平天国运动，下启无产阶级领导的新民主主义革命，起着承上启下作用。
2、教学目标依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：【知识与能力】了解辛亥革命背景、过程，理解《临时约法》；认识辛亥革命的历史意义。
【过程与方法】通过创设情景、设问质疑、合作探究、小论文方式等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。
【情感、态度与价值观】通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
进一步弘扬先烈的革命精神，培养学生积极进取的人生态度，增强学生的社会责任感、历史使命感。
3、教学重点、难点二、学情分析这节课教授的对象是高一学生，他们刚刚步入高中，对高中课程充满好奇心和新鲜感，具有对知识的渴望，和对未知领域的探究精神，而且他们在初中阶段已经对辛亥革命有一定的了解。
这都是完成这节课的有利因素。
但是，学生的知识储备和认知水平有限，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。
所以我采用多媒体教学手段，选用了一些历史图片、视频资料，制作了整合知识的图表和知识结构示意图等，帮助学生对辛亥革命这一课内容形成全面清晰的认知结构。
采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。
三、教法与学法［设计理念］通过师生互动，生生互动，成果展示，切实落实“自主、合作、探究” 的高效课堂模式和新课改理念，把课堂的主动权真正还给学生。
四、教学过程第一部分：新课导入（2分钟）以社会热点问题导入（2011辛亥革命和1012中华民国成立100周年），创设历史氛围，设计历史问题，调动学生兴趣。
岳麓版高中历史必修一说课稿
岳麓版高中历史必修一说课稿第一单元中国古代的中央集权制度
第一课夏商制度与西周封建
各位评委老师好，
我是应聘历史的***号考生。
今天我说课的课题名字叫做《夏商制度与西周封建》。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、和说教学思考五个方面进行我的说课。
首先，说教材。
《夏商制度与西周封建》是岳麓版教材第1单元第1课。
第1单元介绍了中国古代中央集权制度形成与发展的历程。
本课介绍了中国先秦政治制度。
本课后面是中央集权制度的建立与强化及以皇权为核心的中央集权制度的最终确立。
所以只有学好这一课才能为学好以后的内容打下牢固的基础，才能整体把握本单元。
因此，本课具有启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标；1、知识与技能目标：
⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。
⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。
⑶理解宗法制的内容、与分封制间的干系以及宗法制的评价。
⑷认识中国早期政治制度的特点。
2、过程与方法目标：
①阅读法、讨论法，理解夏商西周政治制度。
2024岳麓版高一历史教案范文
2024岳麓版高一历史教案范文【教学目标】1.让学生了解中国古代的政治制度，掌握秦朝中央集权制的形成及其影响。
2.培养学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生对历史的兴趣，树立正确的历史观。
【教学重点】1.秦朝中央集权制的形成。
2.秦朝中央集权制的影响。
【教学难点】1.秦朝中央集权制的形成原因。
2.秦朝中央集权制对后世的影响。
【教学过程】一、导入新课1.回顾旧知：引导学生回顾夏商周时期的中国政治制度，了解分封制和宗法制的基本内容。
2.提问导入：同学们，我们知道秦朝是中国历史上第一个统一的封建国家，那么秦朝是如何实现统一的呢？秦朝的政治制度有哪些特点呢？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解秦朝中央集权制的形成过程。
三、课堂讲解1.讲解秦朝中央集权制的形成过程：a.秦始皇统一六国，实现中国历史上的第一次大统一。
b.设立三公九卿制，加强中央集权。
c.实行郡县制，地方设郡、县两级政府，由中央直接任命官员。
d.统一度量衡、货币、文字，加强中央对地方的控制。
2.分析秦朝中央集权制的影响：a.积极影响：统一的政治制度有利于国家的稳定和发展；促进了经济、文化的交流；为后世政治制度的发展奠定了基础。
b.消极影响：中央集权制可能导致权力过于集中，地方缺乏自主权；容易形成官僚主义，导致政治腐败。
四、案例分析1.出示案例：秦始皇陵兵马俑。
2.学生分组讨论：兵马俑反映了秦朝的哪些特点？这些特点对后世有哪些影响？五、课堂小结六、课后作业1.根据教材，梳理秦朝中央集权制的形成过程及其影响。
2.思考：秦朝中央集权制对现代中国政治制度有哪些启示？七、教学反思1.讲解过程中，语言要简洁明了，避免冗长。
2.在案例分析环节，要引导学生深入思考，提高学生的历史思维能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
重难点补充：一、重点内容补充教师：“同学们，你们知道秦朝之前的国家是如何治理的吗？”学生回答后，教师继续：“那么秦始皇是如何打破这一局面，实现中央集权的呢？”教师：“请大家思考一下，中央集权制对当时的社会有哪些积极和消极的影响？”学生分享观点，教师引导：“确实，中央集权有助于国家统一和稳定，但过度的中央集权也可能带来一些问题。
岳麓版高中历史鸦片战争说课稿
岳麓版高中历史必修一第四单元第12课《鸦片战争》教学方案设计教材分析：“鸦片战争”是中国近代史的开端，由此中国的历史进程发生了重大的转变，开始沦为半殖半封社会，中国人也开始了一段屈辱与抗争并存的历史。
因此，就教材地位而言，本课具有承前启后的作用，为近代经济史、文化史专题的学习奠定了基础。
就事件本身而言，是爱国情感教育的重要题材。
根据新课标的要求，结合高中学生的特点我将本课的教学目标设置如下：1.学生能够熟悉掌握两次鸦片战争的原因、导火索、结果，影响等史实；2.能够准确说出三大条约被迫开放的通商口岸，并能在地图上准确指出其位置；3.能够根据阅读教课书及教师提供的图文资料，归纳出《南京条约》的内容及危害，提高学生归纳事实和理解历史的能力；4.能够从教师展示的相关图片、资料，总结出两次鸦片战争的爆发是历史的必然，培养学生“论从史出”的学科意识；5.通过教师的引导，学生能够利用地图、图表数据等对两次鸦片战争进行比较，认识“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的延续和扩大”，培养学生比较分析历史问题的能力；6.能够从鸦片战争屈辱历史中，正确地思考历史，增强学生关注国家命运的爱国情感在教学目标中，我将传统的三维目标糅合在一起，始终坚持以学生为课堂的主体的原则，使教学目标具体化，清晰而具有更强的操作性，以及可测量性。
首先学情分析：本课的授课对象是清远市一中高一学生，该年级学生思维比较活跃，喜欢探索，有积极的参与意识和极强的表现欲，而且通过初中的学习具有比较扎实的历史基础知识，同时信息处理能力和对材料解读和判断能力也在逐步提高。
但是，他们分析问题的能力较低，深度不足，而且抽象逻辑思维比较缺乏。
此外，两次鸦片战争的内容虽然在初中已学过，但是学生知道和了解的程度不是很高，停留在具体的知识和简略的史实。
基于这样的学情，以及教学目标的设置，我将教学的重点难点设置为：教学重点：2.《南京条约》的内容及影响教学难点：1.理解鸦片战争是历史的必然；2.理解掌握鸦片战争后中国的变化因此，我将采用以下的教法学法：教法：情景教学法、问题引导法学法：自主学习法、合作探究法、文本阅读法运用丰富的图片、文本等资料，创设历史情景，通过提问引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂活动，实现师生间的互动与交流。
岳麓版高二历史教案5篇
岳麓版高二历史教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的历史教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版高二历史教案内容，希望能帮助到您！岳麓版高二历史教案1一、《诗经》与《楚辞》1、《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，编者可能是周王朝的乐官太师。
①《诗经》共收入自西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大部分。
②《诗经》的内容从各个角度反映了五六百年间的广阔的社会生活。
③《诗经》的艺术手法主要有“赋”、“比”、“兴”三类。
2、《楚辞》是我国古代另一部诗歌总集。
①“楚辞”本是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。
②《楚辞》的主要作者是屈原，其主要作品是《离骚》。
3、《诗经》与《楚辞》历来合称“风骚”，是中国古代诗歌的两大源头。
二、先秦散文与汉赋1、先秦散文①先秦历史散文中，主要有编年体的《左传》、国别体的《国语》、《战国策》、专记个人言行的《晏子春秋》等，其中《左传》的文学成就。
②先秦诸子散文，主要是由“百家争鸣”时期诸子的言论编纂而成，有儒家的《论语》、《孟子》、《荀子》，道家的《老子》、《庄子》，法家的《韩非子》等。
2、汉赋①赋是中国特有的一种文学样式，它兼有散文和韵文的性质，其主要特点是铺陈写物，不歌而诵。
②汉赋按题材取向可分为两大类，一类是抒情述志的短赋，一类是以铺陈排比为主要手法的“体物”大赋。
后者是汉赋的主流。
汉大赋的代表作家是司马相如和杨雄。
汉赋的恢宏气度是汉代自强不息的民族性格和积极乐观的时代精神的艺术体现。
三、唐诗宋词1、唐诗的发展大致可分为四期，即初唐、盛唐、中唐、晚唐。
其中尤以盛唐、中唐两个时期的诗坛最为光辉夺目。
①盛唐诗坛上有以王维、孟浩然为首的山水田园诗派和以高适、岑参为首的边塞诗派，前者是中华民族热爱自然、重视人与自然的和谐关系的民族心理的艺术积淀，后者体现了中华民族热爱和平、反对侵略和不畏强暴的民族性格。
高中历史教案岳麓版
高中历史教案岳麓版【篇一：高中历史岳麓版必修一：《鸦片战争》教案】《鸦片战争》教案课标要求：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
一、【教学目标】（一）知识与能力：了解两次鸦片战争过程，识记虎门销烟、火烧圆明园等历史事件以及中方与列强签订的一系列不平等条约的具体内容，理解两次鸦片战争爆发的原因以及给中国带来的影响，培养学生初步运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力，通过对鸦片战争后第一批不平等条约主要内容的教学，培养学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
（二）过程与方法：通过“如果林则徐不采取禁烟运动，英国会不会发动鸦片战争？”的问题，探讨鸦片战争爆发的根本原因；通过不平等条约内容的综合分析，得出中国社会开始沦为半殖民地半封建社会；通过比较学习的方法阐释“第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续”。
（三）情感态度价值观：通过鸦片战争中中国军民英勇不屈奋起抵抗外来侵略的斗争精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的高尚情操和斗争精神；并从这场民族的灾难和屈辱中，增强学生维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
二、【教学重点与难点】重点：两次鸦片战争爆发的原因及两次鸦片战争后签订的不平等条约及其对中国的影响；难点：对鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的理解，历史必然性与偶然性的辩证关系的把握及中国半殖民地半封建社会性质开始形成。
三、【教学方法】以讲授法和比较分析法为主，辅以问题探究法教学四、【教学过程】【导入新课】大家知道国际禁毒日是哪一天吗？（6月26日）每年的6月26日是国际禁毒日，世界各国都要大规模销毁缴获的毒品，作禁毒宣传，而我们中国政府却早在6月3日就开始大规模的禁毒宣传，大家知道这是为纪念什么事件吗？生：??（虎门销烟）即1839年6月3日，林则徐把收缴的2376254斤鸦片在广东虎门镇口海滩当众销毁。
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岳麓高中历史说课稿
岳麓高中历史说课稿地位及作用：
第一次世界大战在世界近现代史中起着承上启下的作用，既是“垄断资本主义形成”的总结，又是“一战后国际关系”的背景。
它改变了世界政治经济格局，是人类历史发展的转折点，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。
课程标准的要求是：讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
根据新课标我设置了以下的三维教学目标。
教学目标：
知识与能力
１、简述萨拉热窝事件，提高学生概述历史事件的能力，认识突发事件对人类和平的威胁。
2、了解第一次世界大战的原因、交战双方、性质、结果及以及凡尔登战役的残酷性，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
3、通过评价萨拉热窝刺杀事件，培养学生正确评价历史事件和多角度地观察和认识历史现象的能力。
过程与方法
1、通过构建本课知识树，探讨分析第一次世界大战爆发的原因、过程、战争的性质、后果和深远的影响。
２、将历史与现实相联系，引导学生明辨是非，增强以史为鉴的意识。
３、通过图片欣赏，观看影片，焦点关注，时事报道等活动对战争的灾难性进行情境体验，从而激发学生对战争的憎恶、对和平的热爱。
情感态度与价值观
１、引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
２、通过对凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、反对战争的意识。
重点、难点
教学重点：
大战爆发的原因及其影响。
教学难点：
正确评价普林西普的刺杀行为；大战的性质及大战结束的原因。
年龄特点：思维敏捷、积极性强、好奇心重，关心国内国际局势。
具备初步阅读、理解和归纳历史材料的能力和简要地分
析问题的能力；看待事物基本上能辨别是非，但不够全面 ;在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。
学法：
通过6W法、阅读分析法、情境体验法、归纳构建法引导学生自主学习，突出学生主体地位。
教法
通过学案教学法、情境教学法和材料教学法，培养学生获取信息，分析问题、解决问题的能力。
通过以下五个环节引导学生学习本课内容。
(一)图片导入、情境激趣 (二)自主学习、夯实基础
(三)互动交流、质难问疑 (四)以史为鉴、情感升华
(五)整理归纳、知识建构
(一)图片导入、情境激趣
通过现代战争的图片展示，导出发生于1914-1918年燃遍全球战火的第一次世界大战。
以形象的视觉效果，引起学生对本课的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。
自主学习、夯实基础
用6W法自学“一战”的基本概况。
(三)互动交流、质难问疑
设置了“时事报道”环节:
小组合作后，学生派代表以记者身份对萨拉热窝事件的主要过程进行报道，增强故事性，让学生明白萨拉热窝事件
是大战的导火线，认识突发事件对人类和平的威胁。
此外，还设置了“合作探究”环节：
1、探究问题一：“一战”爆发的根本原因是什么？
通过引导学生分析图表材料得出大战爆发的根本原因是主要资本主义国家政治经济发展不平衡。
让学生对两大军事集团的形成过程有直观、感性的了解和深刻的认识。
明确帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。
2、探究问题二：你如何评价普林西普的刺杀行为?
教师引导学生从刺杀目的、手段性质、刺杀结果三方面来评价。
指导学生在评论历史事件时，注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”、“一分为二”的方法，形成科学的历史观。
通过这种途径，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。
3. 探究问题三：“一战”结束的原因有哪些?
指导学生从各个国家的角度归纳概括得出答案，培养学生严谨的思维能力。
并从战争引发革命，革命制止战争的分析，培养学生辩证的思维能力。
4. 探究问题四：“一战”的性质和影响是什么？
引导学生从“一战”爆发的原因，参战国的性质和目的以及战争后果等方面出发，分析得出它是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
帝国主义是战争的根源。
从而培养学生透过历史现象看本质的能力。
通过指导学生阅读材料，引导学生分析得出，战争的深远影响是给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成巨大损失。
这场战争是一场罪恶的战争，同时它也改变了国际格局。
以史为鉴，情感升华
通过观看《凡尔登战役》视频，让学生感悟战争的残酷性和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
让学生树立和平的意识，远离战争珍爱和平。
我通过以上途径来突破本课重难点。
整理归纳、知识建构
让学生自己用知识树归纳本课知识点，建构本课的知识框架。
根据建构主义理论，让学生根据学科特点主动获取信息，提炼知识，建构知识体系，形成规律性认识，掌握学习方法，可以提高学生的认知能力。
教师进行学法指导，用“一二三四”总结本课。
最后，本课的教学设计适应现代课程观要求，发挥历史的现实性功能，拉近历史与现实、与学生的距离，为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础，真正实现历史学科的课程价值。
1、课堂上留给学生思考问题、解读问题的时间不是太充足，必将影响到学生的思考效果。
2、讨论的重点还可更多地放在结合实际方面。
如现在的美国对伊拉克、利比亚的战争，“斩首”行动等，究竟什么样的行为是恐怖行为？个人所进行的和以国家名义进行的活动性质一样吗？对现在美国的行为如何评价？。