高中历史说课稿精选

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(精选模板)高中历史说课稿三篇

高中历史说课稿三篇

高中历史说课稿篇1

一、教科书对于学生发展的功用

(一)知识构建功能

本册书从内容编排上看，主要以时间顺序，以章节体形式编写;从线索看，主要有以下几条：

1、资本主义的发展

资本主义萌芽、发展——资本主义制度在欧洲确立——自由资本主义——垄断资本主义

2、重要的国际关系

(1)宗主国与殖民地之间的矛盾(三次殖民高潮)

(2)主要资本主义国家之间的矛盾(争夺殖民地的斗争，争夺世界霸权斗争)

3、民族解放斗争

美国独立战争、拉美独立战争——亚洲革命风暴——亚洲、非洲、拉丁美洲民族、民主运动的发展

4、国际社会主义运动发展

马克思列宁主义的诞生和社会主义运动的发展——社会主

义运动的新发展和列宁主义的诞生从每课的内容看，都是一个相对完整的知识体系，学生在学习的过程中，能够独立完成一节课、一个单元的知识构建，并掌握历史基础知识，认识历史各线索之间的关系，从而完整掌握世界历史的发展脉络。

(二)能力培养功能

课程内容是培养学生能力的载体，我们应该更好地利用这些课程内容来培养学生能力，包括知识构建能力;用历史唯物主义观点辨证地看待历史问题、分析历史问题的能力;学生的语言组织能力和语言表达能力。

(三)实践操作功能

教材设置活动课，学生走出教室，深入图书馆、阅览室，上查找资料，拓宽了视野，掌握了查阅资料，利用资料、整理资料的能力，并在此基础上形成相对比较成熟的观点。在课堂教学中，学生根据掌握的知识，自编自演的历史剧，虽尚显稚嫩，但在过程中，挖掘历史的背景，揣摩人物心态和语言，使学生在实践能力的培养上，又有了新的进步。

高中历史说课稿（精选13篇）

高中历史说课稿

高中历史说课稿（精选13篇）

作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的高中历史说课稿，欢迎大家分享。

高中历史说课稿篇1

一、说教材

1.教材地位和作用

专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。

2.教学目标

知识与能力：

（1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。

（2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。

（3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。

（4）理解内阁制与宰相制的区别。

（5）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。

（6）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国

社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。

（7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。

高中历史说课稿万能模板

高中历史说课稿万能模板第一部分：教学设计

1. 教学目标

本节课需要完成的目标：

- 理解历史学科的最基本概念和方法

- 掌握本节课的历史知识

- 培养学生主动发现、主动研究、主动探究的能力

- 培养学生的批判思维和分析能力

2. 教学策略

在达成上述目标的基础上，本节课应采用以下教学策略：

- 以问题为导向：通过引导学生主动提问，逐步引导学生进入主题，探究问题。

- 对话式教学：老师在课堂上出现的频率应该低于学生，以鼓

励学生发表自己的见解和想法。

- 学生中心：将学生放在课堂教学的中心，由学生主导，老师

引导。

3. 教学流程

- 引入：通过引用一个有趣的事实、故事、谚语或其他有趣的

事物，引导学生进入主题。

- 学生思考：给学生一些关于本节课内容的问题，让他们自己

思考一下并记录下来。

- 小组合作：将学生划分为小组，在每个小组内进行讨论，把

小组的所有思路汇总到黑板上，让学生互相评价。

- 知识探究：采用各种适合的教学资源，如PPT、纪录片等，

介绍本节课的历史事件、人物、文化等方面的知识。

- 学生演讲：将学生按小组分配一个小角色，让他们上台演讲，分享自己小组在小组合作中的发现和思路。

- 总结：对本节课的内容和学生的表现进行总结，并引导学生

思考其他方面的问题。

第二部分：学科思考

1. 专业术语

本节课涉及到的专业术语包括（请提前整理好，便于课堂运用）：

- 古代文明

- 社会制度

- 改革开放

- 历史地理位置

2. 知识点分析

本节课涉及到的重点知识分析。

- 第一知识点（如：迈向现代中国道路的转折点）。

- 第二知识点（如：改革开放是中国向现代化迈进的关键一步）。

高中历史说课稿模板

高中历史说课稿模板（一）

一、教材分析

1、教材地位：《美苏争霸》这一节，是本章的重点，它起着承上启下的作用，既承接了前面有关二战后的形势变化，又启示后来的国际格局的形成。

2、教学目标

（1）知识与能力

使学生了解美苏争霸的概况，认识美苏争霸的原因及后果。培养学生快速阅读、查找、分析、归纳知识要点的能力以及全面、客观地认识和评价历史事物的能力。

（2）过程与方法

精心设计并营造阅读、思考、质疑及合作探究的学习情境，促使学生在学习过程中学会独立思考和合作学习；培养学生论从史出、史论结合的治学方法和实事求是的科学态度。

（3）情感与价值观

首先在合作探讨、释疑解难的过程中，享受成功的愉悦和探索的乐趣。

其次正确认识美苏争霸并从中吸取经验教训，认识到在历史上落后的国家建成高度文明、富强的社会主义任重而道远，另外对待今日的美国，一方面要坚决反对它的霸权政策，另一方面还要借鉴它政治谋略的合理部分，这是一个合格的具有民族危机感的社会主义公民应有的理智的分析。

本节难度大：内容抽象概括，且概念多，观点多，理论敏感点多。

3、教学重点：美苏争霸三个阶段中苏联的战略意图与美国在第二阶段中的政策调整。因为这两点的掌握对于学生分析和理解今天的国

际形势有很大的帮助。

4、教学难点：如何认识美苏争霸中，既有紧张又有缓和的局面。因为教材对此只作概括性的列举，并未具体分析，难以理解。

二、学情分析

经过一年多的训练，高二年级的学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力。此外，他们的信息来源较广泛，思想前卫活跃，对美苏争霸多少都有一点自己的独立的看法。因此要在课堂教学抓住学生思维热点，既实事求是地分析和评价美苏争霸，又要引导学生学会正确的分析和理解今天的国际形势。

高中历史说课稿优秀模板

尊敬的各位评委、老师们，大家好！

今天，我将为大家说课一节高中历史课，课题是《近代中国的民主革命——辛亥革命》。这节课旨在通过对辛亥革命这一重大历史事件的深入剖析，让学生理解中国近代史上的变革与发展，认识到民主革命对中国历史进程的深远影响。

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够掌握辛亥革命的背景、过程、结果以及其在中国历史发展中的意义。

2. 过程与方法：通过分析历史材料，培养学生的历史思维能力和批判性思考能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，引导学生认识到民主与法治的重要性。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：辛亥革命的历史背景、革命过程、武昌起义的作用、辛亥革命的历史意义。

2. 教学难点：如何引导学生深刻理解辛亥革命在中国近代化进程中的作用和意义。

三、教学方法

1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索历史事件的内在联系。

2. 案例分析法：通过分析武昌起义等具体事件，帮助学生理解辛亥革

命的复杂性和多维性。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成对辛亥革命的深入研究。

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过回顾晚清时期的国内外形势，引出辛亥革命的背景。

- 利用多媒体展示辛亥革命前后的对比图片，激发学生的兴趣。

2. 自主学习

- 分发关于辛亥革命的资料，让学生自主阅读并标记关键信息。

- 学生分享自主学习中的发现和疑问，教师适时点拨。

3. 合作探究

- 学生分组讨论辛亥革命的起因、过程和影响。

- 每组选择一个角度，准备展示材料并向全班汇报。

高中历史说课稿逐字版模板

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天，我将为大家说课一节高中历史课，课题是《近代中国的民主革命》。这节课的内容主要围绕19世纪中叶至20世纪中叶的中国历史，探讨中国如何在西方列强的压迫和内部封建势力的束缚下，通过一系

列的民主革命运动，逐步走向现代化。

首先，我会简要介绍本节课的教学目标。通过本节课的学习，学生应

能够：

1. 理解近代中国民主革命的历史背景和主要事件。

2. 分析辛亥革命等重大历史事件对中国社会变革的影响。

3. 认识到历史事件的复杂性和多维度，培养批判性思维。

4. 体会历史与现实的联系，激发爱国情怀和社会责任感。

接下来，我将展示教学内容的安排。本节课将分为四个部分：

第一部分，历史背景。在这一部分，我会引导学生回顾19世纪中叶的

世界格局，特别是西方列强的工业革命和对外扩张，以及这一时期中

国的社会状况。通过对比分析，让学生理解中国面临的内外压力，以

及这些压力如何催生了变革的呼声。

第二部分，辛亥革命。我会详细介绍辛亥革命的起因、过程和结果，

以及它在中国历史上的重要地位。通过对革命领袖孙中山的介绍，学

生可以了解到革命先驱的爱国精神和理想追求。同时，我也会指出辛

亥革命的局限性和不足，引导学生思考历史事件的复杂性。

第三部分，其他民主革命运动。在这一部分，我会介绍除了辛亥革命

之外的其他重要革命运动，如五四运动、北伐战争等。我会分析这些

运动的社会根源、目标和影响，帮助学生构建起近代中国民主革命的

完整图景。

第四部分，历史反思与现实联系。在这一部分，我会引导学生思考这

些历史事件对当代中国的意义，以及我们如何从历史中汲取经验和教训。通过讨论历史与现实的联系，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

高中历史说课稿

⾼中历史说课稿

⾼中历史说课稿锦集6篇

作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提⾼教学质量，取得良好的教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？下⾯是⼩编收集整理的⾼中历史说课稿6篇，希望对⼤家有所帮助。

⾼中历史说课稿篇1

⼀、说教材

1、教材地位：

本课在处于承上启下的重要地位。秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代⼤⼀统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核⼼，并为以后历代所沿⽤，对此后我国两千多年的统⼀的多民族国家的形成与发展产⽣了重要影响。同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长⼦继承制度，源于西周的宗法制度。

2、课标要求：

《⾼中历史新课程标准》对这⼀节内容作了这的要求：知道"始皇帝"的来历和郡县制建⽴的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3、教学⽬标：根据课标要求、教材内容和学⽣的具体情况，确⽴以下教学⽬标：

知识与能⼒：

1）识记秦朝的统⼀，皇帝制度的建⽴，三公九卿和郡县制度、秦巩固统⼀的措施等知识点。

2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权⾄上的特点。

3）运⽤⽐较法分析郡县制与分封制的利与弊。

4）评价秦朝中央集权的影响。

过程与⽅法：

在师⽣问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的⽅法，学习⽐较的⽅法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。

情感、态度、价值观：

认识秦朝建⽴的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产⽣了深远⽽重⼤的影响；

认识秦朝统⼀的重⼤作⽤，⾃觉维护祖国统⼀。

高中历史说课稿10分钟(优秀4篇)

高中历史说课稿10分钟（优秀4篇）

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。如下是漂亮的小编帮大伙儿收集整理的较新高中历史说课稿10分钟（优秀4篇），希望对大家有所帮助。

高一历史说课稿模板篇一

一、美国联邦政府的建立——教材分析：

1.说教材地位和作用

本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。本课主要讲美国所建立的民主共和制。它是美利坚民族赖以生存和发展的基础，后来又成为资产阶级代议制的典型，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。因此本节内容的地位十分重要。

2.说教学目标

(1)知识与技能：理解邦联与联邦的区别；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同；了解美国两D制的作用

(3)情感态度与价值观：

A.培养历史唯物世界观

B.通过学习三权分立，认识国家稳定对于当今各国的重要意义。

3、说教学重点与难点

重点：1787年宪法中体现的分权制衡的原则

难点：对比美国总统制与英国君主立宪制的异同

二、美国联邦政府的建立——教学方法

1、学情分析：

本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。但对知识的掌握还没有形成体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。

2、学法指导：卢梭说过：教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳”，而是帮助他们去“发现这些准绳”。因此本节课我将指导学生采用自主学习和协作学习的方法进行学习。

高中历史说课稿集锦5篇

高中历史说课稿

高中历史说课稿集锦5篇

作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的高中历史说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。高中历史说课稿篇1

一、教材地位

新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标

1、知识目标：

通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：

通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：

通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理

关于高中历史说课稿范文5篇

“说课”有利于提高教师的理论素养和驾驭教材的能力，同时有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编给大家整理的高中历史说课稿，希望大家喜欢！

高中历史说课稿精选篇1

一、说教材

1、本节课是普通高中课程标准实验教科书人民版历史必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第一节内容。本节课在本专题起到承上启下的作用，上承专题五世界逐步变成一个密不可分的整体，以1929—1933年世界性经济危机进一步深化上一专题知识内涵，下启罗斯福在什么背景下实行新政，从而突现美国在整个资本主义世界的特殊地位。本节课在旧教材和新教材中均有着重要的地位，历年高考都会在这里出题，尤其是1929—1933年的经济危机史实学习对经济高速发展的今天可提供宝贵的经验、教训。

2、本节课课标内容：了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政背景。

3、在本节课的施教中，我紧依课标、紧扣新课程改革要领，注重高一学生实际，充分把握人民版专题史教学的特点，想达到以下教学目的：

①知识与技能：主要让学生了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因；认识经济大危机爆发的历史必然性和深刻影响；了解胡佛政府反危机措施，分析其“自由放任”政策失败的必然性。

②过程与方法：注重创设情境，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生思考、交流、探究，提高学生学习兴趣和学习主动性；通过阅读教材和阅读课件中情境材料，归纳原因、特点、影响等史实，培养学生概括观察、表达能力等。

高中历史说课稿

对于高中历史课程,老师会怎样说课呢?下面是小编为大家准备一些内容,希望对你们有帮助,

关于高中历史说课稿优秀范文合集大全一

说教材:

此课《伟大的抗日战争》是高一历史(人民版)上册专题二《近代中国维护国家主权的斗争》第三部分内容.从_40年鸦片战争开始到_49年新中国的成立这百年时间内,列强凭借强大的经济实力和船坚炮利的军事优势,屡屡对中国发动侵略战争,严重践踏中国主权.抗日战争的胜利是中国人民第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利,成为中华民族再次振兴的转折点,对中国和世界都产生深远的影响.

一.抗战开始时间的问题._31年日本发动九一八事变,是中国抗日战争的开始.

二.抗战阶段:_31年日本发动九一八事变,开始局部侵华.中日_逐渐上升,中国人民掀起了声势浩大的抗日救亡运动,伟大的抗日战争开始了._37年日本发动七七事变,全面大举侵华.中华民族到了最危险的时候!中_民众志成城,同仇敌忾,显示出了无坚不摧的民族凝聚力.中国开始了全民族抗战.

三.抗战特点:中国抗战的特点是全 .全体现在各阶级各阶层.各党派.各民族.各地区.各种作战方式各种正义力量的支持.中国共产党在抗战中的中流砥柱如何体现.其次是一场持久战;最后是属于世界反法西斯战争的重要组成部分.

四.中国抗战的伟大体现:从抗战的历史意义分析出,国内意义:中国的抗战是中国近代最伟大的维护国家主权的斗争,中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利,洗雪了百年来的民族耻辱,扞卫了民族尊严,为民主革命在全国的胜利奠定了坚实的基础;国际意义有:中国的抗战是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献.中国也因此成为世界上五大国,并担任为联合国安理会五大常任理事国之一.

高中历史高分说课稿集锦

高中历史教学是培养学生综合素质的重要途径，它不仅涉及对历史知

识的传授，还包括对历史思维能力的培养。在编写高中历史高分说课

稿时，教师需要注重课程内容的深度与广度，同时结合学生的实际情况，设计出既能激发学生兴趣，又能提高学生历史学科素养的教学方案。以下是一篇高中历史高分说课稿的集锦，旨在为教师提供一些教

学设计的参考。

一、古代文明的起源与发展

尊敬的各位评委、老师们，今天我要说的课题是“古代文明的起源与

发展”。这一课旨在通过对四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古

印度和古中国的介绍，让学生了解人类文明的起源和早期发展情况。

首先，我会通过多媒体展示一些古代文明的遗迹图片，激发学生的兴趣。接着，我会引导学生探讨这些文明的共同特点和各自的独特之处。在讲解过程中，我会穿插一些历史故事和人物传奇，如埃及的金字塔

建造、汉摩拉比法典的制定等，以增强学生的历史感知。

在课堂互动环节，我会设计小组讨论，让学生分析古代文明对后世的

影响，以及这些文明衰落的原因。最后，我会引导学生思考现代文明

与古代文明的关系，以及我们可以从古代文明中学到什么。

二、中世纪欧洲的封建社会

接下来，我要介绍的是“中世纪欧洲的封建社会”这一课。这一课的

目标是让学生理解封建制度的构成和特点，以及它对中世纪欧洲社会

的影响。

课程开始，我会简要回顾罗马帝国的衰落和中世纪的开端，然后引入

封建制度的概念。通过比较封建社会与现代社会的不同，让学生认识

到历史发展的复杂性和多样性。

在讲解封建制度的具体内容时，我会结合地图、时间线和实例，如查

高中历史课后说课稿(共7篇)

篇一：高中历史说课稿

《“罢黜百家，独尊儒术”》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！

我说课的内容是《“罢黜百家，独尊儒术”》

下面我从以下六个方面谈谈我对本课的理解和设计

1. 教材分析与教材地位

2. 三维目标

3. 教学重点、难点

4. 教法与学法

5.教学程序

6.教学反思

（教材分析）

（教材地位作用）本课选自高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思

想的演变》的第二课，它上承《“百家争鸣”和儒家思想的形成》，下启《宋明理学》，本课通过从“无为”到“有为”，“‘罢黜百家，独尊儒术’的提出”和“儒学成为正统”三个方面介绍了新儒学在西汉被重视、推崇和发展为正统思想的过程。它继承了先秦孔孟儒家思想，又对后世儒学发展产生了重大影响，因此，这一课在本单元中的地位十分突出。

（教学目标）根据课标以及本课特点，我对本课教学目标做了设定。

1、在知识与能力方面，通过学习，我要让学生知道汉代儒学通过“罢黜百

家，独尊儒术”，创办太学等手段，逐步成为正统思想的史实；理解“举贤良”的用人政策是国家政治、经济和国防的需要，以及汉武帝以后的新儒家思想的历史地位；探究儒家思想的产生、发展过程与封建统治之间的关系以及儒家思想对中国历史的正反两个方面的影响。

2、在过程与方法方面，以图文资料，创设情境，指导学生分析。之后设置

问题，开展课堂讨论和辩论，归纳整理汉初从无为到有为的原因；用小组讨论法理解董仲舒的新儒学思想。用阅读分析法理解儒家思想逐渐成为我国传统文化的主流思想。

3、在情感态度与价值观方面，通过教学，让学生通过董仲舒的新儒学思想

高中历史说课稿范文(共10篇)

篇一：高中历史说课稿模板

高中历史说课稿模板

尊敬的各位评委：大家好！

今天我说课的题目是版高中历史必修第单元第课的内容《

教法学法、教学过程、板书设计五个方面加以说明。

首先是第一部分说教材。

根据教学的实际需要，对于教材，我主要分析一下教材地位、教学目标和教

学重难点的设置。

1、教材地位

2、教学目标；新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对

本课的要求我制定了如下教学目标：

知识与能力目标：

初步掌握从历史史料中汲取历史知识的能力，同时培养学生的理性思维能

力、自主学习能力和合作探究的能力。

过程与方法目标

选取优秀的史料、图片或影视片断，结合课本内容，教会学生从不同角度理

解问题，分析问题，主动探究问题的答案；

注重启发式教学，让学生学会运用阅读法、比较法、讨论法、推理法等多种

方法来学习历史知识；

通过教学活动设计，发挥学生的主体作用，让学生在课堂参与中主动接受历

史知识。

情感态度与价值观目标

通过本课的学习，了解理解中华民族的历史源

远流长，激发学生对祖国历史的自豪感，加深对祖国文化的热爱。

3、教学重难点

重点：

难点：

以上是对教材的分析，教材和学生是组成一堂课的两个基本要素，备好一堂课不仅要深入研究教材，更要了解我们面对的学生，下面我就说一下本次说课的第二部分学情分析

经过初中三年的历史学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具

备了一些历史自学的能力，对本课内容（）也有一

定的了解，但主要侧重于史实的掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。高一的学生与初中时有很大不同他们的智力和理性思维能力有了长足的发展，因此在教学过程中，应该善于运用多种教学方法，激发学生的潜能，帮助他们学会用历史的眼光来思考和解决问题，树立正确的历史观和世界观。（适合高一学生）高二的学生已经掌握了丰富的历史学习方法和手段，并且已经建立了对历史

高中历史新教材说课稿高中历史说课优秀5篇

高中历史说课稿篇一

一、教学目标

1、知识目标了解内外服制度、宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、能力目标

（１）正确理解阐释历史概念，如宗法制，通过对概念的理解，掌握特定时期的政治制度概况。培养学生史论结合的学习方法，培养学生阅读教材的能力。

（2）通过比较落实知识，如商代的方国与西周的封国的区别。培养学生对比分析的方法与能力。

（3）通过认识宗法制是为了巩固分封制而实行的一种措施。培养学生用联系的观点看问题的方法，并锻炼学生归纳，整理知识的能力。

3、情感目标

通过让学生对夏、商、周三代各个部分政治制度发展变化情况的分析，要求学生从思想上认识我国是世界上最早的奴隶社会之一，是世界上重要的文明古国。

二、三点剖析

重点：商代的内外服制度；西周的分封制和宗法制。

难点：分封制与宗法制，西周分封制何以难？主要因为它是先秦时期最重要的社会变革而选定的，这个社会变革就是从分封制到郡县制的转变。这个转变是使中国社会从早期古代向古代转变的关键，过去把这个转变说成是奴隶社会向封建社会转变，也是有道理的。分封制与宗法制是同一的，互相表里，讲分封制就一定要讲宗法制。关系在下面具体还要讲。

三、教学方法

初步尝试采用构建式、探究式的教学模式，通过设置情境，提出问题，协作会话，调动教师、学生、教材、多媒体四大要素，力争使学生能主动完成对知识意义的构建。

四、课标体现

1．构建主义教学思想认为：知识的获得不是被动地吸收，而是靠主动地探求完成知识意义的构建而获得的，知识获得的多少与知识构建的能力成正比。基于以上认识，本教案试图通过向学生提供对知识理解的一种概念框架（脚手架），把复杂的重复性的事物分解、抽象出共性的东西，以便于学习者去同化和顺应新的知识。

高中历史说课稿

历史是我们发展的历程，所以也要多学习。下面是公文站小编整理的高中历史说课稿范文，供大家参考!

高中历史说课稿1

一、说教材

1、教材地位：

本课内容是人教版新课程《历史》必修Ⅰ第一单元《古代中国的政治制度》中的第三课，介绍了从汉到元政治制度演变的史实，在本单元中起到承上启下的关键作用。

一条主线:君主专制中央集权的不断强化

两对矛盾:中央与地方、君权与相权

三个内容：地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变

2、课标要求：

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：列举从汉到元政治制度演变的史实;说明古代中国政治制度演变的特点

3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

知识与能力：

1)了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。

2)掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。

3)了解从汉至元选官用官制度的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。

4)通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程，总结中国古代政治制度的特点。

过程与方法

联系时代背景分析各项措施，理解历史概念，并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料，在对历史材料

的研读和分析中，初步掌握处理历史资料的一般方法

情感态度价值观

专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍;无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献

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