设计与打印课程方案
《机械产品创新设计与3D打印》课程教案2.3.2
1.概述通过教学单元的学习，要求学生了解FDM设备结构，了解FDM的不同机型，了解FDM的附属配件。
2.预备知识（1）3D打印机认知；3.教学步骤（1）课程引入（资讯）①用典型工程案例引出需要制作产品样机时如何选择3D打印机。
（2）讲授新知（内容）①教师讲解3D打印机的结构；（3）教学巩固与训练（反馈与训练）①学生按照讲解内容进行设备结构辨识。
（4）教学提升与训练（内容、反馈与训练）①教师讲解FDM三大主流机型和淘汰了的机型；②学生按照讲解内容进行打印设备选择。
（5）教学延伸（内容）①教师讲解FDM的附属配件；（6）课程总结，5S整理①课程总结，将本次课程内容进行回顾；②布置作业，进一步检验教学效果；4.教学内容（1）典型案例引入………………………………………………………3分钟需要使用3D打印技术制作手板的产品:提出问题：3D打印机的结构是什么？如何选择3D打印机。
目的：激发学生的兴趣，培养学生思考、分析、综合归纳能力。
（2）讲授新知…………………………………………………………………40分钟①讲授新知：（10分钟）课件演示，教师讲解：3D打印机的结构组成。
目的：通过讲授法，使学生了解3D打印机的结构。
PPT内容（3）教学巩固与训练…………………………………………………………40分钟①训练：（20分钟）针对训练单卡“训练一”，根据所分到的设备，分析设备结构及类型。
要求：a.辨别3D打印机的结构组成；b.简述3D打印机各部分的作用；c.填写项目单卡。
（4）教学提升与训练…………………………………………………………30分钟①FDM机器分类：（5分钟）课件演示，教师讲解：FDM的三大主流机型和三类零件如何选择。
目的：使学生了解FDM设备机型，了解如何根据零件选择合适的打印机。
主流的3D打印机按照结构方式来主要分为3种：封闭型、开放型和三角型：三类零件：②训练：（20分钟）针对训练单卡“训练二”，根据产品信息选择合适的FDM机器。
大学生3d打印课程教案
课程目标：1. 了解3D打印的基本原理和类型。
2. 掌握3D打印设备的操作方法和流程。
3. 学习3D建模软件的基本使用技巧。
4. 能够设计和打印简单的3D模型。
5. 了解3D打印技术在各个领域的应用。
课时安排：4课时教学对象：大学生教学工具：1. 3D打印机2. 3D建模软件（如Autodesk Fusion 360、Blender等）3. 计算机投影仪4. 白板、粉笔教学过程：第一课时：3D打印基础知识一、导入1. 介绍3D打印技术的背景和发展历程。
2. 引出3D打印在各个领域的应用，激发学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 3D打印的基本原理和类型。
2. 3D打印的材料和设备。
3. 3D打印的优缺点。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台3D打印机。
2. 教师演示3D打印机的操作方法和流程。
3. 学生跟随教师进行3D打印机的操作练习。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：了解一种3D打印材料及其特点。
第二课时：3D建模软件入门一、导入1. 介绍3D建模软件在3D打印中的重要性。
2. 引导学生了解常用的3D建模软件。
二、教学内容1. 3D建模软件的基本界面和操作。
2. 3D建模的基本工具和命令。
3. 常见的3D建模技巧。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台计算机。
2. 教师演示3D建模软件的基本操作。
3. 学生跟随教师进行简单的3D建模练习。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业：使用3D建模软件完成一个小型模型的制作。
第三课时：3D打印技术应用一、导入1. 介绍3D打印技术在各个领域的应用。
2. 引导学生思考3D打印技术在生活中的应用场景。
二、教学内容1. 3D打印在工业设计、医学、建筑、教育等领域的应用。
2. 3D打印技术在创新创业中的应用。
三、实践操作1. 学生分组，每组一台3D打印机。
2. 教师指导学生设计并打印一个具有实际应用价值的3D模型。
3. 学生分享自己的设计思路和打印经验。
课程设计总结如何打印
课程设计总结如何打印一、教学目标本课程旨在让学生掌握打印技能，了解如何正确设置打印参数，以及如何解决打印过程中的常见问题。
知识目标包括：了解打印机的种类和原理、掌握不同打印格式的设置方法、熟悉打印机的维护和故障排除。
技能目标包括：能够独立设置打印参数、正确处理打印过程中的错误、能够进行基本的打印机维护。
情感态度价值观目标包括：培养学生对打印工作的认真态度、提高学生对打印机设备的珍惜意识、培养学生团队合作的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括打印机的基本原理、打印参数的设置方法、打印机的维护和故障排除。
具体包括：打印机的种类和结构、打印机的使用方法、打印格式的设置、打印速度和质量的调整、打印机的清洁和保养、打印故障的排查和解决。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法、实践操作法、小组讨论法等。
通过理论讲解和实践操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握打印技能。
同时，通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《打印技术》、参考书《打印机维修与保养》、多媒体资料（打印机工作原理动画演示）、实验设备（打印机和电脑）。
这些资源将帮助学生更好地理解和掌握打印技能，提高学生的学习体验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度和合作表现，作业评估学生的知识掌握和应用能力，考试则评估学生的综合运用和解决问题能力。
评估方式将客观、公正地全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑而合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将根据学生的实际情况和需要进行调整，如考虑学生的作息时间和兴趣爱好。
教学地点将选择适合进行打印操作和讨论的环境。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，我们将设计差异化的教学活动和评估方式。
小学3d打印课程教案
小学3d打印课程教案篇一:3D设计与打印课程方案中小学3D设计与打印课程方案一、背景与意义当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容;而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力批判性思维能力;创造性解决问题的能力;跨学科的学习能力;与人合作的能力;有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力;领导力3D创意设计实验室探索的主要学习方式探究式学习;基于项目的学习;基于游戏的学习; 基于设计的学习3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源核心必备:3D设计软件;3D打印机选择配置:激光内雕机; 立体雕刻机;激光雕刻机3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他: 边柜;电脑工作台;加工台;组合式桌椅;移动式工具柜;触控液晶显示器;学生作品展示空间二、3D设计项目主要内容及预期成果1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
3d打印课程设计
3d打印课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念、原理和应用领域。
2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，如创建、编辑、导出3D模型。
3. 学生能了解3D打印材料的种类及其特性。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件设计简单的3D模型。
2. 学生能操作3D打印机完成模型的打印。
3. 学生能对3D打印过程中出现的问题进行分析和解决。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣和好奇心，增强创新意识。
2. 学生养成合作、分享的学习习惯，学会团队协作。
3. 学生认识到3D打印技术在生活中的应用，关注科技发展，培养社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重培养学生的动手操作能力、创新思维和团队协作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对新事物充满好奇，喜欢动手操作，但需引导培养合作意识。
教学要求：结合学生特点，课程设计注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，提高解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能将3D打印技术与实际生活相结合，为未来的创新和发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容分为三个模块，分别为：3D打印基础知识、3D建模与设计、3D打印实践。
1. 3D打印基础知识：- 了解3D打印技术的发展历程、现状和未来发展趋势。
- 学习3D打印的基本原理、设备组成及其工作过程。
- 掌握3D打印材料的种类、性能及应用场景。
2. 3D建模与设计：- 学习3D建模软件的基本操作，包括界面认识、基本工具的使用。
- 掌握3D模型的创建、编辑、导出等操作。
- 了解简易3D设计的基本原则和技巧。
3. 3D打印实践：- 学习3D打印机的操作流程，包括设备调试、切片处理、打印过程监控等。
- 动手实践，完成至少两个3D打印作品的设计与制作。
- 分析3D打印过程中可能遇到的问题，掌握相应的解决方法。
教学内容与教材关联性：本课程教学内容依据教材中关于3D打印技术的相关章节进行组织，结合学生实际水平，对教材内容进行适当拓展和深化。
3D打印项目课程设计
3D打印项目课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念，掌握3D建模的基本方法。
2. 学生能了解3D打印技术在生活中的应用，认识到其对社会发展的重要性。
3. 学生掌握3D打印设备的基本操作流程，了解打印材料的性质和适用范围。
技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件进行创意设计，制作简单的三维模型。
2. 学生能够独立操作3D打印设备，完成模型的打印和后处理。
3. 学生能够分析并解决3D打印过程中遇到的问题，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生通过团队合作完成项目，提升沟通协作能力和团队意识。
3. 学生在创作过程中，培养审美观念和环保意识，关注3D打印技术在可持续发展中的作用。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合信息技术和工程学科知识，培养学生创新设计能力和实际操作能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息技术基础，思维活跃，好奇心强，善于合作，具备一定的动手能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力。
通过项目式学习，使学生在实践中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。
教学过程中，关注个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
二、教学内容1. 3D打印技术简介：包括3D打印的定义、原理、类型及其在各领域的应用。
相关教材章节：第一章 3D打印概述2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基本操作、工具使用和建模技巧。
相关教材章节：第二章 3D建模软件基础3. 3D建模设计实践：进行创意设计，制作简单的三维模型。
相关教材章节：第三章 创意设计与建模实践4. 3D打印设备操作：学习3D打印设备的基本结构、操作流程和维护方法。
相关教材章节：第四章 3D打印设备与操作5. 打印材料及后处理：了解3D打印常用材料的性质、用途和后处理方法。
相关教材章节：第五章 打印材料及后处理6. 项目实践：以小组为单位，完成一个具有实际应用的3D打印项目。
初中3d打印课程设计
初中3d打印课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念，掌握3D建模软件的基础操作。
2. 学生能掌握3D打印机的原理及其在生活中的应用。
3. 学生能了解不同3D打印材料的特点及适用场景。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件设计并创建简单的三维模型。
2. 学生能独立操作3D打印机，完成模型的打印。
3. 学生能通过实际操作，解决3D打印过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣，激发创新精神和实践能力。
2. 学生在团队协作中学会沟通、分享，培养合作意识。
3. 学生认识到3D打印技术在生活中的重要性，增强对科技创新的认识和责任感。
课程性质：本课程为初中阶段3D打印技术的入门课程，注重实践性和趣味性。
学生特点：初中学生对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、分组合作的教学方法，使学生在实践中掌握3D打印技术。
教学过程中注重激发学生兴趣，培养创新精神和团队协作能力。
通过课程学习，使学生能够将3D打印技术应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 3D打印基本概念：介绍3D打印的定义、原理及发展历程，让学生对3D打印技术有整体的认识。
教材章节：第一章 3D打印概述2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基础操作，包括创建、编辑、修改三维模型。
教材章节：第二章 3D建模软件应用3. 3D打印机原理及操作：介绍3D打印机的结构、工作原理，学习3D打印机的操作方法。
教材章节：第三章 3D打印机原理与操作4. 3D打印材料：了解不同类型的3D打印材料，如PLA、ABS等，及其特点和应用场景。
教材章节：第四章 3D打印材料及性能5. 实践操作：分组进行3D建模设计，操作3D打印机完成模型打印，解决实际打印过程中的问题。
教材章节：第五章 实践操作与问题解决6. 3D打印应用案例：分析3D打印技术在生活中的应用实例，激发学生创新意识。
3D设计与打印课程方案
3D设计与打印课程方案一、背景与意义当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D 设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容；而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力批判性思维能力；创造性解决问题的能力；跨学科的学习能力；与人合作的能力；有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力；领导力3D创意设计实验室探索的主要学习方式探究式学习；基于项目的学习；基于游戏的学习；基于设计的学习3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源核心必备：3D设计软件；3D打印机选择配置：激光内雕机；立体雕刻机；激光雕刻机3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他：边柜；电脑工作台；加工台；组合式桌椅；移动式工具柜；触控液晶显示器；学生作品展示空间二、3D设计项目主要内容及预期成果1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
课程设计书写规范与打印要求
课程设计说明书书写规范与打印要求课程设计说明书书写规范与打印要求按照本式样。
1、说明书书写课程设计说明书要求统一使用Microsoft Word软件进行文字处理，统一采用A4页面（210×297㎜）复印纸，单面打印。
其中上边距30㎜、下边距30㎜、左边距30㎜、右边距20㎜、页眉15㎜、页脚15㎜。
字间距为标准，行间距为固定值22磅。
页码在下边线下居中放置，Times New Roman小五号字体。
摘要、关键词、目录等文前部分的页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）编排，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2……）编排。
字体和字号要求：设计说明书题目：二号黑体章标题：三号黑体节标题：小四号黑体条标题：小四号黑体正文：小四号宋体页码：小五号宋体数字和字母： Times New Roman体2、目录目录应包括论文中全部章节的标题及页码，含正文章、节题目、参考文献、附录等。
目录题头用三号黑体字居中排写，隔行书写目录内容。
理工类专业目录的三级标题，按（1……、1.1……、1.1.1……）的格式编写，目录中各章题序的阿拉伯数字用Times New Roman体，第一级标题用小四号黑体，其余用小四号宋体。
3．课程设计说明书正文（1）章节及各章标题课程设计说明书正文分章节撰写, 每章应另起一页。
每章标题以三号黑体居中打印，章下空一行为节，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。
节下空一行为小节，以小四号黑体左起打印，换行后以小四号宋体打印正文。
各章标题要突出重点、简明扼要。
字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。
标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。
（2）层次层次以少为宜，根据实际需要选择。
正文层次的编排和代号要求统一，层次为章（如“1”）、节（如“1.1”）、条（如“1.1.1”）、款（如“1、”）、项（如“（1）”）。
层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需“条”时可直接列“款”、“项”。
打印机构课程设计
打印机构课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解打印机构的基本组成和原理，掌握打印机构的相关术语。
2. 学生能描述并解释打印机构在工程和日常生活中的应用。
3. 学生能概述打印机构技术的发展历程及其对现代社会的影响。
技能目标：1. 学生能够运用所学的打印机构知识，进行简单的打印机构设计和组装。
2. 学生能够通过实际操作，掌握打印机构的基本使用方法和维护技巧。
3. 学生能够运用信息技术手段，搜集和整理打印机构的相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对打印机构技术的好奇心和探究欲，激发他们学习相关学科的兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，让他们在合作中学会互相尊重、支持和沟通。
3. 培养学生关注科技创新，认识到技术发展对社会的推动作用，增强社会责任感和使命感。
本课程针对年级学生的认知特点，结合打印机构相关知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的知识水平、操作技能和情感态度价值观。
通过具体、可衡量的课程目标，使学生能够明确学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 打印机构的基本原理：介绍打印机构的工作原理、组成部分及功能，使学生了解打印机构的基本概念。
教学内容：- 章节一：打印机构概述- 章节二：打印机构的工作原理与组成2. 打印机构的应用领域：分析打印机构在不同行业和领域的应用，提高学生对打印机构实际应用的认识。
教学内容：- 章节三：打印机构在各领域的应用3. 打印机构技术的发展历程：介绍打印机构技术的发展变迁，让学生了解技术发展的趋势。
教学内容：- 章节四：打印机构技术的发展历程4. 打印机构设计与组装：指导学生进行打印机构的设计与组装，培养实际操作能力。
教学内容：- 章节五：打印机构设计与组装5. 打印机构的使用与维护：教授打印机构的使用方法及维护技巧，提高学生的实际应用能力。
教学内容：- 章节六：打印机构的使用与维护6. 打印机构相关资料搜集与整理：培养学生搜集、整理资料的能力，为深入学习打下基础。
3d打印的课程设计
3d打印的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印技术的基本概念、原理和应用领域。
2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，完成简单的3D模型设计。
3. 学生了解3D打印材料的种类及特性，并能够根据实际需求选择合适的打印材料。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件进行创意设计，培养创新意识和动手能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成3D打印作品。
3. 学生能够对3D打印作品进行评价和优化，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对3D打印技术的兴趣和好奇心，激发学习热情。
2. 学生在学习过程中，体验团队合作的重要性，增强集体荣誉感。
3. 学生认识到3D打印技术在创新设计、制造业等领域的重要价值，树立科技强国的观念。
课程性质：本课程为跨学科综合实践活动课程，结合信息技术、美术、科学等学科知识，培养学生的创新意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具备初步的团队合作能力。
教学要求：教师需结合学生特点，采用任务驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动探究、实践操作，提高学生的综合素养。
在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 3D打印技术简介：介绍3D打印的定义、原理、发展历程及在各领域的应用。
相关教材章节：第三章《3D打印技术概述》2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基本功能、操作方法，掌握简单3D 模型的设计与制作。
相关教材章节：第四章《3D建模软件基础》3. 3D打印材料介绍：介绍不同类型的3D打印材料及其特性，学会根据实际需求选择合适的打印材料。
相关教材章节：第五章《3D打印材料及其特性》4. 创意3D模型设计：运用3D建模软件进行创意设计，培养学生的创新意识和动手能力。
相关教材章节：第六章《3D模型设计与制作》5. 3D打印实践操作：分组进行3D打印实践操作，掌握3D打印设备的使用方法，完成打印作品。
3d打印综合课程设计
3d打印综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念、原理和应用领域。
2. 学生能掌握3D建模软件的基本操作，完成简单的3D模型设计。
3. 学生能了解3D打印材料的种类及特性。
技能目标：1. 学生能运用3D建模软件进行创意设计，培养空间想象能力和创新思维。
2. 学生能独立操作3D打印机，完成模型的打印。
3. 学生能对3D打印过程中出现的问题进行分析和解决。
情感态度价值观目标：1. 学生对3D打印技术产生兴趣，增强对科技发展的关注和认识。
2. 学生在团队协作中培养沟通、合作能力，提升解决问题的自信心。
3. 学生意识到3D打印技术在现实生活中的应用价值，激发对未来职业的规划与思考。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合信息技术、美术、科学等学科，培养学生的创新能力和实践能力。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲、动手能力和合作意识，对新技术充满好奇心。
教学要求：课程要求教师以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践操作能力。
同时，关注学生的个性化发展，鼓励创新思维和团队合作。
通过课程目标的实现，为学生提供全面、丰富的学习体验。
二、教学内容1. 3D打印基本概念与原理- 3D打印技术的定义与发展历程- 3D打印原理及分类- 3D打印在各领域的应用案例2. 3D建模软件学习- 常用3D建模软件介绍- 软件基本操作与功能- 简单3D模型设计与制作3. 3D打印实践操作- 3D打印设备结构与操作流程- 3D打印材料种类及特性- 模型打印前的数据处理与优化4. 创意3D打印作品设计与制作- 创意设计思维与方法- 团队合作进行作品设计- 完成作品打印及后处理5. 3D打印问题分析与解决- 打印过程中常见问题及原因- 问题分析与解决方法- 学生互相交流经验，提高解决问题的能力教学内容安排与进度：第一周：3D打印基本概念与原理学习第二周：3D建模软件学习与简单模型设计第三周：3D打印实践操作第四周：创意3D打印作品设计与制作第五周：3D打印问题分析与解决，课程总结与展示教学内容与教材关联性：本课程内容紧密结合教材中3D打印技术的相关章节，确保学生在学习过程中能够掌握基础知识，同时拓展实践操作和创新能力。
3d打印培训课程设计
3d打印培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解3D打印的基本概念，掌握3D建模软件的基本操作。
2. 学生能掌握3D打印机的硬件组成、工作原理及操作流程。
3. 学生了解3D打印技术在各领域的应用，并能够举例说明。
技能目标：1. 学生能够运用3D建模软件设计简单的三维模型，并导出适用于3D打印的文件格式。
2. 学生能够独立操作3D打印机，完成模型的打印任务。
3. 学生能够分析并解决3D打印过程中出现的问题，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对3D打印技术产生浓厚的兴趣，培养创新意识和动手能力。
2. 学生在学习过程中，增强团队协作和沟通能力，学会分享和互助。
3. 学生能够关注3D打印技术的发展动态，认识到科技对生活的改变，激发对未来的探索欲望。
本课程针对中学生设计，结合学生好奇心强、动手能力强、善于合作等特点，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实际操作能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握3D打印技术的基本知识和技能，同时激发学生对科技的热爱和探索精神。
为实现课程目标，后续教学设计和评估将围绕具体学习成果展开，确保课程的有效性。
二、教学内容1. 3D打印技术简介：介绍3D打印的基本概念、发展历程、分类及其在各领域的应用。
- 教材章节：第三章《3D打印技术概述》- 内容列举：3D打印的定义、类型、发展历程、应用案例。
2. 3D建模软件学习：学习3D建模软件的基本操作、建模方法和技巧。
- 教材章节：第四章《3D建模软件及应用》- 内容列举：软件安装与界面认识、基本操作命令、建模方法、导出文件格式。
3. 3D打印机结构与原理：了解3D打印机的硬件组成、工作原理和操作流程。
- 教材章节：第五章《3D打印机结构与原理》- 内容列举：打印机硬件组成、工作原理、操作步骤。
4. 3D打印实践操作：学习3D打印机的操作方法，进行实际打印任务。
- 教材章节：第六章《3D打印实践操作》- 内容列举：打印前准备、操作步骤、常见问题及解决方法。
教案校本课程《3D打印设计》教案
创新能力提升
通过课程项目实践，学生的创新能力 和解决问题的能力得到了显著提高。
20
对未来发展趋势的预测
个性化定制趋势
跨领域融合应用
随着消费者需求的多样化，3D打印将更多 地应用于个性化定制领域，如珠宝、鞋服 、家居用品等。
3D打印技术将与医疗、建筑、航空航天等 领域更紧密地结合，创造出更多创新应用 。
3D打印技术应用领域
建筑、医疗、教育、艺术、制造等。
3D打印技术原理
基于三维模型数据，将材料逐层堆积 并形成实体。
2024/1/27
4
课程目标与意义
2024/1/27
课程目标
培养学生掌握3D打印技术的基本 原理、操作技能和设计思维，具 备独立设计和制作3D打印作品的 能力。
课程意义
提高学生的创新能力和实践能力 ，拓展学生的科技视野，为未来 的职业发展和社会需求做好准备 。
，以应对复杂的设计需求。
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作品优化与完善策略
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设计评审
组织学生进行设计评审，互相评价作品，提出改进意见，不断完 善设计方案。
技术实现考虑
在优化设计方案时，需要考虑技术实现的可行性，如打印精度、 材料选择等。
后期处理与修饰
学习掌握3D打印后期处理技巧，如打磨、上色等，提升作品的 美观度和实用性。
教案校本课程《3D打印设计》教 案
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目 录
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• 课程介绍与目标 • 基础知识与技能 • 创意设计与实现 • 案例分析与实践操作 • 课程总结与展望
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01 课程介绍与目标
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3D打印技术概述
2024版3DOne创新设计与打印教学计划
基本建模操作
模型编辑与优化
熟悉布尔运算、倒角、圆角、抽壳等 编辑工具，提升模型细节表现与实用 性。
学习拉伸、旋转、放样、扫掠等基础 建模方法，掌握三维实体创建技巧。
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3D打印技术原理
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3D打印技术概述
01
了解3D打印技术的发展历程、应用领域及未来趋势。
3D打印工艺原理
未来创新方向。
学生优秀作品案例
挑选历届学生的优秀作品进行展 示和分析，让学生从同龄人中获
得启发和激励。
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学生作品展示与点评
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作品展示
组织学生进行作品展示，包括设计过程、成果呈现和创意 说明等，让学生互相学习和交流。
作品点评 邀请专业教师、行业专家或学生代表对作品进行点评，从 创新性、实用性、美观性等多个角度进行评估和指导。
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3D建模与打印在线课程
推荐优质的3D建模和打印在线课程， 供学生自主选择和学习，巩固和拓展 所学知识。
3D打印竞赛与活动
鼓励学生参加各类3D打印竞赛和活 动，提高学生的实践能力和综合素质观看
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学生了解了3D打印技术的原理、工艺和应用领域，掌握了3D打印 的基本流程，包括模型导出、切片处理、打印参数设置等。
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学生自我评价报告
知识与技能掌握
学生能够自我评价在三维建模、创新设计和3D打印技术方面的掌握程度，分析自身在哪些方 面存在不足，并制定改进措施。
学习态度与习惯
学生能够反思自己的学习态度和学习习惯，认识到良好的学习态度和习惯对学习效果的重要 性，并努力改进。
教案校本课程《3D打印设计》教案
3D打印技术基于“增材制造”原理，通过逐层堆 积材料来构建物体。其工作流程包括建立三维模 型、切片处理、打印和后期处理。
03 3D打印技术应用领域
3D打印技术在建筑、医疗、航空航天、艺术等领 域有着广泛的应用，为创新设计和快速制造提供 了有力支持。
课程目标与意义
课程目标
本课程旨在培养学生掌握3D打印技术的基本原理、操 作技能和创新能力，使学生能够独立完成3D打印作品 的设计与制作。
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实践操作与指导
3D建模软件操作演示
软件界面介绍
详细讲解3D建模软件的操作界面， 包括菜单栏、工具栏、视图区、 属性栏等各个部分的功能和使用
方法。
基本建模命令
演示如何使用基本建模命令创建 简单的3D模型，如拉伸、旋转、 放样等命令的使用方法和技巧。
高级建模技巧
介绍高级建模技巧，如布尔运算、 曲面建模、多边形建模等，帮助 学生掌握更复杂的3D模型设计能
课程意义
通过学习本课程，学生将了解3D打印技术的最新发展 和应用前景，提高动手实践能力和创新思维能力，为未 来的职业发展奠定基础。
适用对象及要求
适用对象
本课程适用于对3D打印技术感兴趣的中学生、大学生以及社会人士。
学习要求
学生需要具备一定的计算机操作基础，如Windows操作系统、基本办公软件等。同时，学生需 要具备一定的空间想象能力和创新思维能力。
问题二
建模技能不足。针对学生在建模过程中遇到的技能问题，建议提供详细的建模教程和指导，帮助学生掌握基本的建模技能 和操作方法。同时，鼓励学生多加练习，熟能生巧。
问题三 打印精度不够。针对学生在打印过程中遇到的精度问题，建议检查打印机的精度设置和参数调整，确保 打印机处于最佳状态。同时，指导学生掌握正确的打印操作方法和注意事项，提高打印成功率。
幼儿园3D打印课程方案
幼儿园3D打印课程方案幼儿园3D打印课程方案一、方案背景随着3D打印技术的不断普及和发展，其在各个领域的应用越来越广泛。
而在教育领域，3D打印也被认为是一个重要的趋势。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，也需要结合3D打印技术，为孩子们提供更全面、更有趣、更创新的教育方案。
二、课程目标1. 培养孩子们的创造力和创新思维，引导他们运用3D打印技术进行学习和创作；2. 培养孩子们的空间想象力和手眼协调能力，提升他们的科技素养和实用技能；3. 通过3D打印课程的学习，促进孩子们对科技的热爱和兴趣，为今后的学习打下基础。
三、课程内容1. 了解3D打印技术：介绍3D打印的原理、应用和市场前景；2. 制作简单的3D模型：引导孩子们使用简单的3D建模软件，制作一些简单的立体模型，如立方体、球体等；3. 制作动物、植物等模型：通过3D建模软件和3D打印机，制作一些常见的动物、植物模型，如狗、猫、树等；4. 创作个性化模型：引导孩子们发挥自己的创造力和想象力，制作一些个性化的模型，如自己的照片、小玩具等；5. 3D打印作品展示：组织孩子们进行3D打印作品展示，让孩子们互相交流和分享自己的经验和成果。
四、教学方法1. 示范教学法：老师通过3D建模软件和3D打印机，向孩子们演示制作模型的过程，让孩子们在亲眼看到的基础上进行模仿和学习；2. 自主探究法：引导孩子们在教师的指导下，自行使用3D建模软件和3D打印机，进行创作和制作，激发孩子们自主学习和探究的兴趣；3. 合作学习法：鼓励孩子们利用小组合作的方式，共同完成一些大型的3D打印作品，增强团队协作能力和交流能力。
五、教学资源1. 3D建模软件：选用一些简单易学，适合儿童掌握的软件，如Tinkercad、Sculptris等；2. 3D打印机：选择一些性能稳定、易操作的3D打印机，如Flashforge Finder、UP Mini等；3. 打印材料：选择一些无毒、环保的打印材料，如PLA材料等。
基于设计思维的3D打印校本课程案例设计
基于设计思维的3D打印校本课程案例设计一、引言随着3D打印技术的不断发展与普及，教育领域也逐渐开始引入3D打印技术，以丰富课堂教学内容，提高学生的创造力和实践能力。
设计思维（Design Thinking）是一种以用户为中心、以解决问题为目标的创新设计方法，能够帮助学生培养解决问题的能力和创造性思维。
本文结合设计思维理念，为教师提供一份基于设计思维的3D打印校本课程案例设计，以期在课程教学中激发学生的创造力和实践能力。
二、课程背景3D打印技术可以将数字模型快速转化为真实物体，广泛应用于机械、建筑、医疗等领域。
在教育领域，3D打印技术为学生提供了一个全新的学习方式，能够让学生将自己的设计想法变成现实，培养他们的创造力和实践能力。
由于3D打印技术需要一定的专业知识和技能，所以如何将其融入到校本课程中成为了教育工作者面临的一项挑战。
设计思维是一种以用户为中心的创新设计方法，注重理解用户需求、发现问题、寻找解决方案。
将设计思维融入3D打印校本课程设计中，不仅可以帮助学生学习3D打印技术，还能够培养学生的解决问题的能力和创造性思维，从而提高学生的综合素质。
三、课程设计理念设计思维理念的核心是以用户为中心，通过观察、发现、定义、点子、测试等步骤来解决问题。
基于设计思维的3D打印校本课程设计应该贯穿这一理念，引导学生通过实际操作、观察、分析等步骤来学习3D打印技术，并鼓励他们提出自己的设计想法，并将其通过3D打印技术转化为真实的物体。
四、课程目标1. 了解3D打印技术的基本原理和应用场景；2. 掌握3D建模软件的基本操作方法；3. 培养设计思维能力，学会通过观察、发现、定义、点子、测试等步骤解决问题；4. 培养实践能力，通过设计和制作个性化的物品，培养学生创造力。
五、课程大纲第一课：3D打印技术基础1. 介绍3D打印技术的发展历程和应用领域；2. 讲解3D打印技术的原理和工作流程；3. 展示一些3D打印技术在工程、医疗、设计等领域的应用实例。
幼儿园3D打印课程方案：创意设计与实践项目
幼儿园3D打印课程方案：创意设计与实践项目一、引言幼儿园教育一直是家长和教育者关注的焦点。
随着科技的发展和3D打印技术的普及，越来越多的人开始关注幼儿园是否应该引入3D打印课程。
本文将探讨幼儿园3D打印课程方案，重点关注创意设计与实践项目。
二、3D打印技术在幼儿园教育的意义1. 创新性教育3D打印技术是一种创新的制造方式，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和空间想象能力。
2. 跨学科整合通过3D打印课程，可以整合数学、科学、艺术等学科知识，促进幼儿综合素质和能力的发展。
3. 实践能力培养通过参与3D打印项目，幼儿可以学会分析问题、解决问题、团队合作等实践能力，为未来学习和生活打下基础。
三、创意设计与实践项目的具体内容1. 选题幼儿园3D打印课程的创意设计与实践项目首先要确定选题，可以根据幼儿的兴趣和实际情况选择适合的主题，比如动物、植物、交通工具等。
2. 设计在确定选题后，幼儿将通过老师的指导，进行创意设计。
他们可以绘制自己想要制作的物品的草图和模型，老师要引导他们思考细节和功能。
3. 制作在完成设计后，幼儿将学习如何使用3D打印机，将他们的设计变成真实的物品。
他们需要学会如何选择材料、操作打印机等技能。
4. 展示通过展示活动，幼儿可以分享自己的作品，并学会如何向他人介绍自己的设计理念和制作过程，培养他们的表达能力和自信心。
展示活动也可以增加家长对幼儿教育的参与度。
四、我对幼儿园3D打印课程的看法我认为幼儿园引入3D打印课程是非常有意义的。
通过3D打印技术，幼儿可以在实践中学习知识，提高动手能力和团队合作能力。
创意设计与实践项目有助于激发幼儿的创造力，培养他们的空间想象力，为他们未来的学习和发展奠定基础。
五、结语在当今信息化社会，幼儿园的教育应该与时俱进，适应科技的发展。
通过创意设计与实践项目，幼儿可以在3D打印课程中获得更多的实践经验和知识，促进他们的全面发展。
希望幼儿园能够更多地关注幼儿的全面成长，为他们提供更多元化的教育资源和学习机会。
3d打印课程设计
3D打印课程设计简介3D打印是一种快速成型技术，它通过逐层堆叠材料以创建三维物体。
近年来，3D打印技术在各个领域都得到了广泛应用，包括制造业、医疗领域、教育等。
为了让学生了解和掌握这一先进技术，我们设计了一门3D打印课程。
目标本课程的目标是让学生掌握以下内容： - 3D打印的基本原理和技术 - 3D建模软件的使用 - 3D打印材料的选择和操作 - 3D打印机的操作和维护课程大纲第一周：3D打印概述•什么是3D打印？•3D打印的应用领域•3D打印的历史发展第二周：3D建模软件•常见的3D建模软件介绍•基本的3D建模技巧•3D建模软件的实践操作第三周：3D打印材料•常见的3D打印材料介绍•不同材料的特点和适用范围•选择合适的材料进行打印实验第四周：3D打印机操作•3D打印机的组成和原理•3D打印过程的关键步骤•常见的3D打印机故障及解决方法第五周：3D打印实践•根据给定的模型进行打印实验•调试和优化打印效果•分享打印心得和经验教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法。
每周的课程内容包括理论讲解和实验操作两部分。
理论讲解通过教师讲解、课堂讨论及参考资料阅读的方式进行。
实验操作部分学生将使用3D建模软件进行建模，并将模型提交给教师进行打印实验。
评估方法学生的学习成果将通过以下方式进行评估： - 课堂作业：包括课后习题和实验报告 - 项目作业：要求学生利用所学知识进行一个小型3D打印项目的设计和实施 - 期末考试：考察学生对3D打印技术的理解和应用能力参考资料•《3D打印技术原理与应用》•《3D打印技术基础与实践》•《3D打印从入门到精通》以上是关于3D打印课程设计的内容，通过本课程的学习，学生将能够全面了解和掌握3D打印技术，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
希望本课程能够为学生的专业发展和创新能力提供有力的支持。
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中小学3D设计与打印课程方案
一、背景与意义
当今的教育思潮中，创新精神与实践能力的培养问题日渐突出。
历史表明,经济强国的背后离不开教育的支持,所以我们应该着力研究成功背后的因素,美国教育是各国研究的长期目标.STEM教育在美国作为一
门新兴的课程,越来越受到政府的重视.而对中国而言,虽然STEM是相对新鲜的词汇,但是也得到大部分学者的认同.我们大兴区注重科技教育，新兴的教育方式及时与课程衔接。
作为一线教师，我们应积极培养学生的创新实践能力，使学生在中小学学习阶段打好坚实的基础。
然而现今的创新教育培养，大多止步于思维的培养，由于受到时间、场所等限制，而忽视了最能体现学生“创新”素养的动手实践能力的培养，造成了“手脑失衡”的现状，对于科技发明、创造更是有畏难情绪。
3D设计与3D打印技术在近年来发展迅猛，国际上科学技术水平较为先进的国家如美国、英国、日本等，学生的技术课程中早已引入了“3D 设计与打印技术”，将学到的知识和已有的生活经验相综合应用的教学内容；而在我国还处于起步与探索阶段，包括北京、上海、重庆、杭州、南京、苏州，山东等城市的一批中小学也在这一两年做出了尝试。
目前在机械、医疗、建筑、艺术、考古、军事等领域得到了广泛应用，引发了全球又一次技术新浪潮。
引入3D设计和3D打印机等设备，组建3D打印工作室，能使学生更多的接触、感知和体验未来新兴技术，拓宽学生视野，培养学生的创新意识和创新精神，不断提升技术素养，
促进学生全面而富有个性的发展。
3D创意设计实验室培养的核心素养与能力
批判性思维能力；创造性解决问题的能力；
跨学科的学习能力；与人合作的能力；
有效运用多种手段创造性表达和有效沟通的能力；领导力
3D创意设计实验室探索的主要学习方式
探究式学习；基于项目的学习；
基于游戏的学习；基于设计的学习
3D创意设计实验室学习区域中配备的主要设备和资源
核心必备：3D设计软件；3D打印机
选择配置：激光内雕机；立体雕刻机；激光雕刻机
3D创意设计实验室学习空间设计开放、组合、灵活、丰富资源支持其他：
边柜；电脑工作台；
加工台；组合式桌椅；
移动式工具柜；触控液晶显示器；
学生作品展示空间
二、3D设计项目主要内容及预期成果
1.学校将围绕3D打印工作室，开发结合当下最新的技术教育课程，以专门定制的简易3D设计软件表达学生的创意想象。
简单的说，3D设计可以使人们无限制的表达自己的设计想象，而3D打印则是将你表达的设计想象虚拟模型打印出真实形状的物理模型实物。
“3D打印”是通过连续的物理层叠加，逐层增加材料生成三维实体的技术。
在这一过程中，孩子们的空间想象能力、创新思维能力及动手能力都将得到锻炼和提高。
2.学生利用每天三点半以后的时间自由选修三维设计活动课程或劳动技术课程来学习，在活动课程中表现优秀的学生可以参与未来工程师等科技竞赛项目.。
工作室将向学生全面开放，为学生科技类研究型课题开展提供有力支持，教师可用3D打印技术，为3D课件设计、自制教具等带来极大便利。
3.对学生而言：3D设计以直观高效的模型表达产品设计理念，更能准确的表达学生创意，激发学生对科学的兴趣，强化学生的手脑并用。
对老师学校而言：可以掌握先进的学科教育技术手段，开展各科技活动、展示科技创新成果，充实校内外课程体系，提升学校的科技创新教学实力。
在stem教育中，科学、技术、工程、数学之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。
3D打印作为最新的技术教育课程，教师在考虑如何将STEM教育引入中小学科学课堂时，必须将它们看作4种彩线，交织在一起，融合在一起，才能织出绚丽的画卷。
三、3D打印实验室建设基本原则
1.安全性原则。
小学生对设备的操作能力比较弱，安全防范意识差，本项目引进的三维打印机，操作简单、安全可靠、耗材无毒无害。
2.体验式学习的原则，三维设计与三维打印是技能型能力，对小学阶段而言，重要的不是技能本身，而是了解先进的技术及方法，开阔视野，促进智力发育；
3.以学生为主体。
三维打印机工作室需以学生为主体，学生是开展项目学习的主体，在教师的引导下自主选择探究课题学习。
4.实践性原则。
遵循教学规律，引导探索、尝试、创造。
从课程学习、社会现象、自然现象选择具有一定的灵活性、开放性、趣味性、主动性、综合性的实验，来构建实验室的课题内容，方便创设问题情境。
创造性原则。
营造鼓励学生创新的环境，课程项目设计应具有开放性，为学生创造性思维创设更多空间
5.创造性原则。
营造鼓励学生创新的环境，课程项目设计应具有开放性，为学生创造性思维创设更多空间。
在当前基础教育课程改革浪潮中，改造传统的技术教育，增设具有时代特征的技术类课程，已成为课程改革的主流取向。
四、3D创意设计软件简介
基于工业级3D设计软件中望3D内核，专门为中小学生呈现设计创意而开发，更简单、更轻松、更清晰。
大大提升了中小学生学习和运用3D 设计软件进行创意表达的效率。
从二维草图或三维实体均可起步开始3D 创意设计，源于坚实的系统架构，使设计可以不断深入，并与生产加工紧密结合，确保设计与现实接轨。
让学生在“学中做，做中学”，便捷的3D打印功能，利用3D打印机快速成型，更能轻松体验和分享成果。
五、三维打印课程建设内容
例如面向四年级以上学生基于三维设计及三维打印的课外活动或活动小组，3名或5名学生一组进行教学及活动开展，以探究式的活动任务设置、丰富的视听资料为引导，
案例针对小学生三维设计课程的主要内容展开，采用三维设计基本概念和配套案例相结合的方式，旨在通过一系列的案例讲解，将三维设计的基本概念和软件操作步骤融入其中，让同学们可以直观地了解中望3D 软件功能，迅速掌握三维设计在课堂中的运用。
节课程目录的介绍，及3D模型文件格式保存和介绍，安排案例，笛子（为一个装配主体）。
主要通过拉伸和拉伸切除的
功能实现安排时间为学生打印作品
节
案例抽拉笛为一个装配体，由抽拉杆、和笛子组成，讲解各组件主要通过拉伸和拉伸切除的功能实现
节校
后续思考：我们可以在笛子的基础上改变笛子的长短，来得到不同的声音或开动脑筋自己设计一个属于自己的乐器。
安排时间为学生打印部分作品
节案例讲解吸附式花盆：主要通过拉伸功能实现
10
课
案例讲解挂钩式花盆主要通过旋转功能实现.
12
课
案列讲解杯托：主要通过放样、扫掠和拉伸的功能实现。
14
课
案例抽拉盒（小马迷宫）：为一个装配体，由盒盖和盒体组成，各组件主要通过拉伸和拉伸切除的功能实现。
最后由装配功能实现
六．3D打印机介绍
1、桌面式3D打印机
便携式桌面3D打印设备，机身简洁、性能完备，可方便的直接打印出各类模型实物，适用于多个行业领域，更为个人、家庭等用户提供高效解决方案，满足不同人群的特殊需求。
UP Plus 2是基于2010年版UP Plus 第一代产品，推出的新一代产品。
产品提供了自动调整打印平台的高度，自动调整打印平台的水平等全新功能，为用户提供了更加方便的3D打印体验。
全中文操作界面，傻瓜式操作，支持一键打印。
使用PLA高分子有机材料耗材，完全无毒无害
喷嘴数量：单
喷嘴直径：0.4mm
成型尺寸： dia220*300
最小层高：0.1 mm
定位精度：XYZ 轴 0.01 mm
打印速度：120 mm/s
空程速度：200 mm/s
喷嘴温度：最高 250 度
热床温度：最高 120 度
耗材类型：PLA, ABS
耗材直径：1.75 mm
支持语言：英文
配套软件：CURA
文件格式：STL, OBJ
控制芯片：mega 2560
2.专业级桌面打印机
成型大小：252mm(W)x 199mm(L)x150mm(H)支撑：智能支撑生成
成型层厚：0.1-0.40 mm
成型材料：PLA
系统运行环境：Win XP/Vista/7/8
设备尺寸：宽528 x 长441x 高410mm；打印前准备耗时：5分钟
链接方式：USB、网线、wifi
3D 打印作品欣赏。