平面设计课程改革实施方案

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高校平面设计教研活动计划方案

一、活动背景随着社会经济的发展，平面设计行业在我国呈现出蓬勃发展的态势。

作为高校教育的重要组成部分，平面设计专业肩负着培养具有创新精神和实践能力的高素质设计人才的重任。

为了提升我校平面设计专业教育教学水平，提高学生设计能力，特制定本教研活动计划方案。

二、活动目的1. 深入探讨平面设计教育教学改革，提高教师教学水平和科研能力。

2. 加强师生之间的交流与合作，促进学术成果的转化与应用。

3. 培养学生创新思维和实践能力，提高学生就业竞争力。

三、活动主题以“创新设计、实践能力”为主题，围绕平面设计教育教学改革、课程建设、教学方法、实践教学等方面展开研讨。

四、活动时间2023年9月至2024年6月五、活动内容1. 学术讲座：邀请国内外知名平面设计专家、学者来校进行学术讲座，分享设计理念和经验。

2. 教学研讨：组织教师开展教学研讨活动，针对教学过程中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方法。

3. 课程建设：对现有平面设计课程进行梳理和优化，开发新课程，提高课程质量。

4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法和经验。

5. 实践教学：开展学生设计作品展示、评审、交流等活动，提高学生实践能力。

6. 课题研究：鼓励教师申报相关课题，开展研究工作，推动学科发展。

六、活动安排1. 2023年9月：召开教研活动启动会议，明确活动目标、内容、安排等。

2. 2023年10月-2024年1月：开展学术讲座、教学研讨、课程建设等活动。

3. 2024年2月-3月：组织教师观摩优秀课堂教学，开展学生设计作品展示、评审、交流等活动。

4. 2024年4月-5月：开展课题研究工作，推进学科发展。

5. 2024年6月：总结教研活动成果，对优秀个人和集体进行表彰。

七、活动要求1. 全体教师应积极参与教研活动，提高自身教学水平和科研能力。

2. 教研活动应注重实效，确保活动质量。

3. 教研活动成果应予以总结、推广，为我校平面设计专业发展提供有力支持。

平面设计专业工学一体化课堂教学改革与评价

平面设计专业工学一体化课堂教学改革与评价课堂是学生学习的主要地点，也是教师教书育人的主要战场，课堂教学对于高校教育的培养极为重要，特别是教师课堂管理方面对于课堂教学质量极为关键。

目前高校教育工作在课堂改革的背景下，进行了大规模的变动，传统的教育方式得以改善。

平面设计专业课堂教学工作也因此开展新的教育模式，为进一步将课堂改革落实到平面设计上，本文对工学结合一体化的课堂教育模式开展研究，对提升平面设计专业的教师授课水平，带动高校课堂教学质量水平的提升具有一定的借鉴作用。

关键词：工学一体化；课堂教学；教学改革一、工学一体化教学的概述（一）概念界定工学一体化教育模式是将学校比作工厂，学生比作工人，在实践中学习，在学习中实践。

通过课上教师对同学发放任务书，学生主动找好任务所需要的相应的信息，通过小组之间的探讨的形式来制定任务的决策以及计划，并执行任务，最后通过科学评价的方式总结成果。

以往的教育模式无法调动学生学习的积极性，使得学生无法沉浸在自我寻找知识的氛围中，同时也无法培养学生的实践能力。

而工学一体化的教育模式结合传统的教育模式，开拓新的教育形式，让学生发挥自身的主观意识，同时培养学生发现问题解决问题的能力。

（二）工学一体化在平面设计教学中应用1.培养目标互联网时代，使得平面设计的需求越来越大，为此学校要如何培养出可以独当一面，同时在激烈的市场竞争当中能够站稳脚步的人才，成为教育职业的重点。

所以，学校的教育模式也为此要进行一定的改变，不仅要注重理论的教学，同时还要将实践融合到日常的教育当中。

平面设计一体化教育的目的是能够培养学生可以全方面的掌握计算机的能力，同时可以自主进行平面设计的能力。

因此学校要结合实际情况，注重学生在设计以及施工、管理等方面的培养。

2.教学实施策略平面设计教学中不能和传统教学一样只注重理论，而忽略实践。

平面设计的重点在于设计，因此需要学生进行大量的实践操作，以此来保障自身的能力水平可以稳固提升。

高职院校游戏软件专业平面设计课程教学改革与实践

高职院校游戏软件专业平面设计课程教学改革与实践摘要:本文针对平面设计课程在高等职业院校游戏软件专业课程体系的地位和作用,从分析学生现状入手,在课程内容上加强了平面设计基础知识学习,简化平面设计理论;采用项目教学、校外参观、举办展览等形式提高教学效果,促进学生职业能力的进一步提高。

关键词: 高职院校游戏软件平面设计教学改革游戏软件专业为适合国内网络游戏、手机游戏发展的市场需求而新近开设的一个专业。

近几年,毕业生需求数量日益增加,企业对毕业生的从业素质要求也越来越高,尤其是要求毕业生具备对动画、图像处理的基本能力。

在基于工作过程的游戏软件专业课程体系中,平面设计是一门专业基础课程,一方面担负着提高学生美术鉴赏重任,另一方面为后续的Photoshop、Illustrator、3Dmax、Maya动画等课程的学习提供良好的基础。

目前,高职院校游戏软件专业的平面设计课程教学中,还存在一些比较突出的问题需要解决,诸如学生对审美情趣缺乏基本概念的理解,教学内容的理论性强,教学方法单一,使学生难于产生共鸣。

这些问题影响到平面设计课程的教学效果。

笔者在连续几年承担了校游戏软件专业的平面设计课程教学,感触颇深,现就从游戏软件专业学生现状分析入手,在教学内容的设置上,采取加强平面设计基础知识学习、简化平面设计理论的措施,丰富教学模式,如采用项目教学、组织参观、举办展览等方面进行了有益探索,取得了较好的效果。

1学生平面设计基础知识薄弱,学习兴趣不浓在小学、初中、高中阶段的美术课程中应包含平面设计的基础知识,然而,我们的小学美术课在师资的配备、教材的选用、教学方式方法诸方面都存在一定的问题,学生以完成为数寥寥的课堂图画和手工制作为目标,教学的学时严重不足,教师的积极性调动不够;在初中的美术课更是在应试教育的体制下形同虚设,“主科”起了决定性的作用;而在高中阶段,有些学校美术课甚至被其他课所代替,没有起到应有的作用。

在目前的情况下,高职院校游戏软件专业招生计划有的不是艺术类考生,学生专业学习零起点,甚至有些学生选择专业盲目,基本素质并不适合平面设计的学习,加之学生对专业学习目标的不明确,学习兴趣不浓。

高职《photoshop平面设计》课程教学改革实施探讨

第ｌ０卷
第２期
漯河职业技术学院学报
ＪｕｎｌｆＬｏｅＶｏａｉｎｌＴｅｈｏｏｙＣｏｌｇｏｒａｕｈｃｔａｃｎｌｇｌｅｏｏｅ
Ｖ０．０Ｎｏ．１１２
Ｍａ．０ｌｒ２１
２ｌ０１年３月
计算机系统培养具有电脑艺术设计基本知识和基本技能、
据工作项目确定教学项目，在各个教学项目中以职业能力
形成为根据确定教学内容，按照工作项目的内在联系进行
整合。以校内实训中心和校外实习基地为平台，通过“ 、教
能从事平面广告设计与制作工作的高级技术应用型专门
ｐｏｏｈｐ软件是目前市场上使用范围最广泛的图像ｈｔｏｓ处理软件。Ｐｏｏｈｐ在平面设计、视制作、告设计、ｈｔｓｏ影广包装、印刷等领域获得了广泛应用。《ｈｔｈｐ平面设ｐｏｓｏｏ计》高职院校计算机相关专业的专业主干课程，是是利用
３以真实项目驱动专业教学
围绕＜ｈｔｓｏ＜ｏｈｐ平面设计》Ｐｏ课程对应的工作岗位设计工作任务，学过程依照完成工作任务的工作过程来设教
２教学设计注重职业岗位能力的培养
关等陈旧的教学模式。这种模式的缺点是学生所学知识
缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会 “ 做课本例子 ” 学生虽然在学习中表现很仿，

在平面设计课程中实施项目教学法

在平面设计课程中实施项目教学法摘要：该文以平面设计课程中的photoshop教学为蓝本，结合目前中职生的实际情况和现有的传统教学模式，提出了项目教学法，并对项目教学法实施的必要性，实施原则，具体的实施过程，以及实施中的心得体会进行了简要阐述。

关键词：项目教学法必要性平面设计中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0072-02photoshop是一门平面设计的基础课程，同时它也是平面设计领域使用最为广泛的软件之一。

该软件集图像制作、编辑修改、设计创意、输入与输出于一体，深受广大学生和电脑美术爱好者的喜爱。

但在目前的课程教学中，存在着很多问题，使得一门实用性很强的软件慢慢的失去了生机，学生们不爱学，即使学会了，走出校门后也很难学以致用，所学知识无法胜任新的岗位要求。

为此作为一线教学人员，我们必须改革现有的教学模式，以项目教学为主导，激发学生的潜能，提高学生的学习能力，更好的适应社会的需求。

接下来我从如下四个方面阐述项目教学法的实施。

1 实施项目教学法的必要性目前平面设计课程中，photoshop软件的教学往往还是采用比较传统的模式，以教师讲解演示为主，学生模范训练为辅。

而对于目前的中职生来说，他们的自控能力越来越差，循循善诱的课堂教学已经吸引不了他们，久而久之一部分学生就会从教师一贯的教学思路中撤退，剩下的一部分学生即使坚持到了最后，往往也只是学到了书本的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。

这种常规的教学方法实际上是纯静态的灌输式的“传道——授业——解惑”教学方法的反映。

学生学完大纲规定的内容后，一些认真听课，接收能力比较强的学生可以根据所讲内容合理运用photoshop 的基本功能，教师课上所讲的一些实用技巧，他们也能很好的理解，但是变通性较差。

学生们毕业后进入社会，在企业现实需求面前就会出现似曾相识的尴尬，显得手足无措，无法胜任。

这就不符合职业教育重能力、重操作、重实践的教学要求。

浅谈平面设计类课程的改革

浅谈平面设计类课程的改革作者：张琴来源：《职业·中旬》2011年第04期信息时代的到来，改变了人类的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式乃至思维方式。

这无疑也对平面设计课程教学提出了新的任务和要求，迫使平面设计课程教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式进行改革。

在平面设计软件的教学过程中，从简单的软件使用角度来进行教学是最基本的教学方法，只能教会学生使用软件中的每一种工具及命令。

在进行软件使用教学时，必然要通过大量的实例来讲解具体功能，但死板地使用实例，往往效果不佳。

很多学生上完课后只会做老师演示的几个实例，而不思索怎样创新，不知如何来拓展知识的应用。

本文针对这种情况，就如何让学生不仅仅是学会相关软件，而能够敢于设计，敢于创新，进行了一些简单的论述。

在过去两年多的教学中，随着教学经验的不断丰富，笔者发现在平面设计软件的学习过程中，普遍存在以下几方面问题：一是学生刚刚开始接触专业课程，对各种软件的强大功能和重要性以及相互之间的区别了解不够。

这一点会直接造成学生主观能动性下降，不愿主动学习。

二是学习过程中，大多采用理论加简单实例的教学方法。

这容易造成学生只被动地接受知识，对课程的学习过于片面，往往死学死记，无法培养学生的创造力。

三是学生手中的资源有限。

本身学生的视野就局限在很小的一个圈子里，无法接触更多的成功设计作品。

所以，针对学习平面设计软件存在的问题，本文从教学内容的选择、教学过程的设计两个方面来谈谈如何进行课程改革，以使学生能够在学会使用软件的同时自己进行创意设计。

一、以社会需求为导向，确定教学内容针对目前广告人才市场的需求，如何培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，已经成为平面设计教育中不容忽视的课题。

这要求我们应该构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式。

所以，平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生的实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学——用”的实践教学方式。

2024年平面设计专业的教学改革探索

2024年平面设计专业的教学改革探索随着时代的进步和科技的发展，平面设计专业面临着前所未有的机遇和挑战。

为满足社会的需求，培养更多具备创新能力和实践经验的设计人才，平面设计专业的教学改革势在必行。

本文将从课程设置创新、实践教学模式、师资力量建设、产学研结合、国际化发展、教学评价改革以及创新创业教育等七个方面，探讨平面设计专业的教学改革探索。

一、课程设置创新传统的平面设计专业课程设置往往注重基础理论和技能的传授，但在面对日新月异的设计需求和不断变化的行业环境时，显然已经无法满足需求。

因此，课程设置创新成为教学改革的首要任务。

一方面，我们需要加强跨学科课程的设置，将计算机科学、心理学、社会学等相关学科的知识融入到平面设计课程中，培养学生的综合素质和跨界设计能力。

另一方面，我们还需要关注行业动态，及时将最新的设计理念和技术引入到教学中，确保课程内容的前沿性和实用性。

二、实践教学模式实践教学是提高学生实际操作能力和创新能力的关键。

因此，我们需要构建一个以实践为导向的教学模式。

具体来说，可以通过增加实验课程的比重，引入项目制、工作室制等实践教学模式，让学生在实践中学习、在实践中创新。

同时，还可以通过与企业合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会，增强其实践能力和就业竞争力。

三、师资力量建设师资力量是教学质量的重要保障。

为了培养更多优秀的设计人才，我们需要加强师资力量的建设。

一方面，我们需要引进更多的优秀设计师和教育专家，丰富教学团队的专业背景和教学经验。

另一方面，我们还需要加强对现有教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教学能力。

四、产学研结合产学研结合是提高教学质量和培养学生实践能力的有效途径。

通过与企业和研究机构合作，可以为学生提供更多的实践机会和创新平台。

在具体操作中，我们可以建立产学研合作基地，开展合作项目，将教学与实践紧密结合。

同时，还可以邀请企业和研究机构的专业人士参与教学，分享他们的实践经验和最新技术，帮助学生更好地了解行业动态和发展趋势。

中职学校平面设计课程教学改革

中职学校平面设计课程教学改革探讨【摘要】平面设计专业在目前中职学校开设的专业是比较普遍的，但各职业学校开设的课程却五花八门，平面设计课程标准层次不齐。

特别是开设设计软件方面普遍出现多但不精的现象，这种方式直接影响各平面设计学生就业。

【关键词】平面设计课程教学改革随着目前市场经济的不断发展，现在企业对自己的产品越来越注重推广，平面设计专业作为广告宣传主推专业也越发引起注意。

各中职学校也纷纷开设平面设计专业，认识到就业形势会比较乐观。

平面设计行业应用广泛，各领域使用的软件也有所不同，各中职学校为迎合企业需求，多门软件扎堆开设，并且每个软件都只仅仅学习一个学期，周课时4—6节，总课时数一般不会超过120课时。

学生刚基本学习到了这个软件常用工具的使用，软件方面学习只懂得一点的时候，下个学期学校又为其开设另外一门软件课程。

这种方式导致大部分同学对软件的学习只停留在表面的如何使用这个软件，并且也仅仅依托于一本教材所涉及到的相关知识点，并不能真正达到对平面设计软件熟练应用的能力。

导致中职毕业生与社会需要人才所脱节，不仅影响学生就业，对学校是否将平面设计软件作为重点建设专业提供难题。

目前中职学校平面设计专业课程体系里面普遍以开设设计软件为主，从专业基础模块到专业技术模块的课程，二年的教学任务中开设设计软件泛而不精。

各学校开设课程认为软件的学习可以让学生有直观感和成就感。

大量开设不同软件——软件都包含photoshop、coreldraw、illustrator、flash、autocad、pagemaker、3dmax、dreamweaver等，扎堆学习各种软件，而每一个软件开设的课时数又少，导致学生对每一个软件都掌握的只有皮毛，导致学生就业时变成什么都得重新开始学。

那如何做到平面设计课程与企业无缝对接，这是我们一线教师迫切需要解决的问题。

一、调整课程设置将原有的多种设计软件课程浓缩成二到三个软件来学习，将原有一个学期学完的多门软件增加多个课时。

印刷图文信息处理专业平面设计课程教学改革

・208・摘要：平面设计课程是印刷图文信息处理专业的必修专业课程。

本人在教学实践中，改变了以往教学中单纯讲述与实践脱节的弊端，坚持以培养优秀设计师做为长远目标，在教学中坚持实践与教学相结合的教学原则，在教学方法上增加教学实例，侧重学生各种能力的培养，利用多种教学方法，在教学过程中取得了很好的成果。

关键词：平面设计；教学；改革平面设计作为印刷图文处理信息专业课程体系的一个主干核心课程，在培养优秀的平面设计人员中发挥着举足轻重的作用，因此，作为教师，我们的任务可以说任重而道远，在教学上，我们教学目标的确立、教学原则的制定及教学方法的具体实施，都要以能够培养出优秀人才为准则，以学生能够胜任以后的工作为目的，将学生今后工作中的实践与教学紧密结合。

笔者在教学中通常坚持如下原则和方法：一、教学目标与教学原则1.课程教学目标上坚持长远目标与短期目标相结合本课程要培养的专业人才集中在几个方面，一是有独特思维、创新意识，还有综合图文处理能力的平面设计师；二是思维创新虽然稍逊色一些，但是图文处理能力超强，能够把设计师的想法更生动地展示出来的图文处理人员；还有一部分就是印刷人员。

而要成为一名优秀的平面设计人员要具备很多方面的能力，如独特的思维视角、对色彩的驾驭、对图形综合处理的专业能力等，可以说是缺一不可。

但是所有这些创意，都是来源于生活实践同时又高于生活的一些美的创作。

因此我们在教学中也要始终以培养优秀的平面设计师为长期的教学目标，同时也要从各个方面着重培养学生在各方面的能力，将每个能力的培养作为短期的目标，始终坚持长期目标与短期目标相结合，确定“平面设计师”的职业岗位培养目标，逐步提高学生的设计意识和实践能力、合作意识和合作能力、终身学习的意识和能力。

在教学实施过程中基于实际工作的教学模式，通过各种各样的教学方法和教学手段，培养作为一名合格设计师应具备的能力，这样才能够真正培养出一批优秀的平面设计人员。

比如我在教学的过程中，会把课程分割为几个小的部分，每个部分着重培养学生一方面的应用能力。

cad平面设计课课程设计

cad平面设计课课程设计一、教学目标本课程旨在通过CAD平面设计的学习，使学生掌握AutoCAD软件的基本操作，培养学生具备基本的平面设计能力。

在知识目标方面，学生需要了解CAD平面设计的基本概念、原理和AutoCAD软件的操作方法。

在技能目标方面，学生应能够熟练使用AutoCAD软件进行基本绘图、编辑、标注和打印操作，并能独立完成简单的平面设计任务。

在情感态度价值观目标方面，通过课程学习，学生应培养对CAD平面设计的兴趣，增强创新意识和实践能力，提高解决实际问题的能力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：第一部分是CAD平面设计的基本概念和原理，包括平面设计的基本元素、设计原则和方法；第二部分是AutoCAD软件的基本操作，包括绘图环境设置、基本绘图和编辑命令、标注和打印等；第三部分是平面设计实践，包括绘制简单的平面图形、立面图和剖面图等。

三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用多种教学方法进行教学。

主要包括讲授法、操作演示法、案例分析法和小组讨论法。

通过讲授法，向学生传授CAD平面设计的基本概念、原理和AutoCAD软件的操作方法；通过操作演示法，让学生直观地了解和掌握AutoCAD软件的基本操作；通过案例分析法，分析实际案例，使学生更好地理解和运用CAD平面设计的方法和技巧；通过小组讨论法，激发学生的思考，培养学生的创新意识和团队协作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《CAD平面设计基础》和相关参考书，为学生提供丰富的学习资料；AutoCAD软件，为学生提供实践操作的平台；多媒体教学课件，为学生提供直观的学习资源；网络资源，如在线教程、视频教程等，为学生提供更多的学习资料和案例参考；实验室设备，如计算机、绘图板等，为学生提供实践操作的环境。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的评价方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措

浅谈计算机平面设计课程教学改革新举措灵台职专李新年平面设计是计算机专业的一门专业实践课程。

对于计算机专业的学生，在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用，培养学习兴趣，通过经典案例教学并结合国家职业资格考试针对性实验，让学生从被动学习变为主动学习是教学的重点。

l.顺应市场需求，确定人才培养目标针对目前广告人才市场的需求变化，怎样培养出具有综合性设计策划、实施能力的应用型人才，就成为高等职业教育中不容忽视的课题。

这就要求我们构建一个既强调平面设计与数字技术、职业素养与技能并重，又强调课程教育和课题实践并行的教育培养模式。

高职计算机专业的平面设计课程教学改革的目标就在于培养学生掌握计算机平面设计技术的基础理论和专业技能，具有一定的平面广告设计能力和实施能力，能在行政单位和广告制作公司、包装装潢设计公司、居室装修公司出版社、印刷厂、影视动画等企事业单位从事平面广告设计、网上出版等工作的高级应用型人才。

所以平面设计教学必须从艺术设计的实际出发进行改革，加强实践教学环节，提高学生实践能力．突出综合素质培养强化岗位技术教育。

以设计、施工和管理能力培养为主，采用“学一用”的实践教学方式。

这种教学方式从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、索质结构，强化岗位知识的学习和运用，完善、充实教学内容。

这样，学生走上工作岗位后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为广告艺术设计方厩的技术人才。

2.根据专业教学需求，科学合理构建课程体系，制定和完善教学大纲在课程设置、学时分配、实习实训等内容上，结合专业方向及培养目标。

紧紧围绕把学生培养成具有实干精神和创新意识的应用型、技能型专门人才的要求，作为制定教学大纲的宗旨，根据市场要求和高职教育的要求，对课程进行调整、整合，对课时进行科学合理的调整，对课程教学大纲进行改革、创新。

基于高等职业教育的这一特色，所以必须加强实践教学环节，提高学生实践能力，突出综合素质培养，强化岗位技术教育。

2024计算机平面设计专业人才培养方案

2024计算机平面设计专业人才培养方案嘿，各位！今天我来给大家聊聊如何打造一份牛逼的“2024计算机平面设计专业人才培养方案”。

这可是我积累了10年方案写作经验的心得，咱们就直接进入主题吧！人才培养方案的核心在于明确目标。

那么，我们的目标是什么？很简单，培养具备创新精神和实战能力的计算机平面设计高手。

下面，我就从四个方面展开这个方案。

一、课程设置1.基础课程：包括素描、色彩、平面构成、立体构成等，旨在培养学生对美的感知和表达能力。

2.专业课程：包括平面设计原理、版式设计、海报设计、标志设计、包装设计等，让学生掌握平面设计的核心技巧。

3.软件课程：包括Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等，让学生熟练掌握设计软件，提升工作效率。

4.创新课程：鼓励学生发挥创意，进行项目实践，如设计大赛、企业项目等。

二、实践环节1.实验室建设：设立专门的平面设计实验室，为学生提供实践场所。

2.实习基地：与相关企业合作，建立实习基地，让学生在企业中锻炼实战能力。

3.项目实践：鼓励学生参与实际项目，提高解决问题和团队协作能力。

4.创业支持：为有创业意愿的学生提供政策、资金、技术等支持。

三、师资队伍1.引进优秀人才：聘请具有丰富实践经验和教学能力的教师，提升教学质量。

2.师资培训：定期组织教师参加专业培训，提高教育教学水平。

3.教学改革：推动教学内容和方法改革，提高课程质量。

4.学术交流：鼓励教师参加国内外学术交流活动，拓宽学术视野。

四、评价体系1.过程评价：关注学生学习过程，及时发现和解决问题。

2.成果评价：以作品、项目等成果为评价标准，检验学生能力。

3.综合评价：结合课程成绩、实践表现、综合素质等方面，全面评价学生。

4.激励机制：设立奖学金、荣誉称号等，激励学生积极进取。

注意事项一：紧跟行业发展趋势行业变化快，设计潮流和技术工具更新迅速，人才培养方案要时刻关注行业动态。

解决办法：建立行业联系，定期邀请行业专家讲座，及时更新课程内容，确保学生学到最前沿的知识。

中职平面设计课程信息化教学设计及实施

目中，通过ＰＰＩ＇演示一组南方持续干旱．田地干涸龟裂．农民仰望苍天求雨的图片。接下来再选取一组让人 “ 心痛” 的熟悉场景：污水的恣意排放、洗车时
学进行实施。下面就结合自己的实际体
会．以“ 公益海报的设计与制作” 教学项目为例．具体阐述中职平面设计课程信
工作室．在学习的同时体验企业的实际
工作情景
２，任务与问题情境
学内容的分析、学习者的特征分析、教学目标的分析．对学习任务设置或问题求解的过程进行逻辑分析。设计是在分析的基础上拟出的一系列解决方案．主要是对教学情境与资源、教学任务与问题、教学过程等进行设计。笔者从自身
专业课教学ｆ呵南蔽青■
中平面设计谬程信息亿教学设计厦雾施
●江苏省南通市旅游中等专业学校徐炜
信息化教学设计包括分析和设计
两个部分，分析是设计的前提．包括教
生。通过之前的学习。学生已经具备基础理论知识和基本的软件使用技能．并且具有较强的自主学习能力．这都有利
学生用所学的知识与技能来完成自己的创意．从而进一步了解平面设计的工
美和创造美的能力．促进学生学习成就
感的形成，从而快乐地进行学习四、学习情境设计
也便于教师将学生的优秀作品汇总、实现信息化教学反馈。合作学习小组组长的选择十分重要。通常组织能力较强、

高职院校《平面设计》课程教学改革与实践

骤，这些在传统的教学模式下，学生是无法了解的，到的都是学软件怎么应用，根本不知道如何做出客户满意的作品。出来的做
又少，在理论课教学中更多的是要求老师讲解软件功能，为这认门课就是对软件应用的学习。例￣ｌｓＡ等，ｌ，Ｉ很多学生都显得较：：Ｐ为浮躁，希望通过对软件学习，能够做出好的作品。殊不知设计的精华不在软件，而在创意。最终的结果是，软件学会了，可是做出来的作品，却是一团糟。总结下来，传统教学模式主要存在以
为例：
《面设计》程传统的教学模式平课
工一无所知，一个任务拿到后，都是各自做各自的，谁也做不完，渐渐的学生也失去了自信心。这样毕业的学生，在工作后，会感到很难融入一个团队，无法与其他同事很好地协作，么，那他在
项目，大课题。在第一部分 “ 基础知识 ” 解中，讲重点阐述设计的理念，结合国内外优秀作品，使学生生动形象地理解三大构成原理，特别是平面构成和色彩构成，应同时布置相应作业，还要求学生在使用软件之前，就能够在纸上利用简单图形绘制一些特定主题，锻炼学生的想象力和构图能力。有了一定基础后，让学
下问题：
东西好不好，都是自己胡乱想象，没有原则、没有约束地凭空臆
造的，最后离题越来越远，甚至出现为了作品而更改主题的现
象，这些，在现实工作中是完全不可取的，这种设计能力和工作
态度也会使其本人失去竞争力，惨遭淘汰。

《Photoshop平面设计》课程教学改革的思考与实践

三、学评价的实施教建立科学明确的评价机制。并非所有的学生都对Ｐｏ — ｈｔｏｓｏｈｐ课程有兴趣，对于没有兴趣的学生就需要用其它办法来督促他们学习，教学评价就是一个有力的手段。以“ ” “ 评促学” 是保持学生持久学习兴趣的重要手段，在进行教学设计时一定不能忽视对学生的评价。Ｐｏｏｈｐ课程的评价方式主要采用ｈｔｓｏ
析，对富有创新思维或技能应用突出的作业进行褒奖，以激发学生的创作热情。对于存在的不足，予耐心地分析和帮助。给教师可以鼓励学生分小组参加各种设计赛事，计广告、设海报、插画、ＯＯ等。这有三个好处：是学生可以学习完整的设ＬＧ一计制作流程，二是可以增进团队精神，是可以提升学生解决三实际问题的能力。在这个阶段，定要提醒学生多思考、动一多手、多研究，尽可能减少定向思维，鼓励学生既要有团队协作精神也要能单独思考，调整自己、提高创作水平。
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（学改革的思考与实践
徐方银川市第二职业中专学校７０２５０１
【要】文针对中职计算机平面设计专业Ｐｏｓｏ课程教学面临的新问题，了通过变革教育理念、摘本ｈｔｈｐｏ探讨教学方式方法来激
“ 教学有法，但教无定法 ” 不能说哪一部分知识只能用某，种教学方法，每种教学方法都不是万能的，每种教学方法都有其长处，有其不足。在教学过程中各种方法要互相借鉴，也根据教学内容、生的接受能力等实际情况灵活运用各种教学方学法。在教学过程中可重点采用案例教学法和任务驱动教学法相结合进行授课。教学方法上应提倡学生创造性地学习，次每课首先是采用案例教学法，师示范案例，后让学生模仿案教然例，使学生在操作过程中理解相关知识，同时掌握一些操作技巧。在分析案例总结经验技巧后，采用任务驱动教学法提出一些创新命题，引导学生自己探索、创作新作品。Ｐｏｓｏｈｔｈｐ是一ｏ个实践性、术性很强的图像处理软件，内容丰富、具繁艺其工多、图片效果丰富多彩，习Ｐｏｏｈｐ的过程中必须不断练习学ｈｔｓｏ实践，以精心设计实例的内容是必不可少的一部份。要根据所学生的知识、力等因素，能合理安排授课内容，力求把知识点讲精。结合案例制作讲解操作技巧，让学生自己举一反三。同时就作品的创意、色彩、机理提出要求，明要达到的效果，指然后放手让学生自己探索，上机练习过程中鼓励学生大胆创作，在大胆对他人的作品发表不同见解。收集学生上机作业进行剖

《平面设计》说课稿

《平面设计》说课稿作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《平面设计》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《平面设计》说课稿11.课程性质：字体设计课程是平面设计专业的一项重要的必修基础课程,随着社会的不断发展,字体设计已不再是以往只重技能性的字体摹写,因此字体设计课程的创新教育对现代视觉传达设计的发展具有重要的意义。

如何引导和开发学生的创意思维,把创意带入字体设计,让其以丰富多彩的形式出现在平面设计领域,这是现代字体设计课程研究的重点。

2.课程时间安排：本课程设置在广告设计与制作专业第一学年第二学期，教学总学时72节，实践教学内容占36节，理论教学与实践教学各占50%。

3.课程教学方法：本课程运用理论讲授、案例分析、课堂讨论、师生互动、设计训练等教学方式，让学生能够掌握字体设计的相关知识，加上一些课堂的游戏设置，拓展学生的设计思维，提高学生的创新能力与学习的兴趣。

（1）全面认识字体：字体的演变与发展、字体的结构、字体的特点以及字体的分类。

（2）字体设计：设计方法、设计形式美法则、单体文字设计训练、多个文字组合设计训练（掌握标题式组合与多行组合形式的字体设计）。

（3）不同设计素材的灵活运用。

具备运用设计素材与设计方法进行字体设计（4）字体设计在各个设计领域的运用：了解字体设计在包装设计、广告设计、标志设计中的运用规律与表现方式。

课程设计思路：本课程就业为导向，以能力培养为本位，着重突出“实用、实践、实际”的特点，通过深入浅出的教学方式使学生既能掌握本专业较前沿的知识与创新能力，又能将所学的知识在实践中灵活运用。

1．项目教学法：通过对课程知识进行项目分组，每次课程围绕一个项目单元模块进行任务目标组装完成，以任务目标为主线。

以教师为主导，以学生为主体进行各相关知识点的`学习与技能训练通过合理的课程项目编排，使课程更加条理化、目标更加清晰化。

中职计算机平面设计专业课程改革探讨

２解决办法
２转变观念．定位专业培养目．１正确标中职学校主要培养具有综合职业能力．工作在生产、服务一线的高素质劳动者和技能型人才我校计算机平面设计专业虽然历经多次课程设置改革，注重了学生的技能培养，却忽视了不同企业、同岗位不的能力要求，人才的培养不是同规格的“ 量生产” 必须面向企业，批，面向职业岗位进行多层次、多元化的培养，把学生塑造成 “ 有素养、艺懂术、会设计、能制作 ” 的平面设计人才。２以就业为导向．．２改革专业课程体系通过调查适合平面设计专业学生就业的企业主要有平面广告公司、影楼、装潢艺术设计等，对应的岗位群有平面广告制作、数码影像后期处理、装饰效果图制作、建筑效果图制作等。针对职业岗位能力要求．中职计算机平面设计专业的课程设置可分为三大模块。基础知识模块，分为公共基础课和专业基础课两部分。除国家规定的公共基础课之外．我校针对学生艺术功底薄的情况把素描、彩色和计算机绘图等设置为专业基础课．还准备开设艺术欣赏、摄影等培养学生的艺术鉴赏力．有利于提高作品的设计水平．于他们向艺术便总监、设计总监等更高层次发展。专业技能模块。Ｐ、ｏｌｒ、Ｄａ为专业核心课程，以ＳＣｒＤａ３Ｍｘｅｗ增设包装印刷设计、ＤｓｎＩｅｇ等课程，ｎｉ引进企业项目为教学项目，实训室模拟企业工作环境．组织学生分岗位、分任务完成项目任务。着力培养学生的岗位意识和合作能力拓展知识模块，包括拓展课程和各类活动。 “ ” 成才必须先成 “ ” 人，中职学生正处于个性张扬的年龄阶段，自为中心，律性差。以我自学校教育除了引导他们树立正确的人生观、价值观外，还要进行养成教育，培养良的行为习惯．强自约束力。好加我校团委、学生会定期开展社会实践、才艺表演、体育竞赛、演讲比赛等活动，炼学生的表达能力、锻组织能力．强中职生的自增信心和集体荣誉感。２３加强校企合作．．打造优秀的教师团队职业教育的母体是行业和企业．的需求就是职业教育的风向企业标．面设计专业要谋求发展。平必须与企业合作。与企业合作．积极“ 要引进来 ” 。引进人才，聘请资深设计师为教师．指导学生实训，与专业课程体系的建设；请行业专家举办讲参邀座、培训．市场最新动态。引进企业项目．传递把企业项目作为教学案例带进课堂．以致用。学提高学生的学习兴趣。引进企业的生产模式。模拟企业工作环境建设校内实训室．与企业合作建立校外实训基地．学生企业里实习．体验企业的管理模式和工作氛围。与企业合作．要积极 “ 出去 ” 走。教师走出校门，进企业，走参与企业项目．熟悉企业项目的运作流程。习企业管理方式，学成为真正的 “ 双师型 ” 教师：出去，走计算机专业教师要学习广告方面的专业知识，提升自身的专业素质．有利于专业课程的改革，开展更有效的教学活动。中职计算机平面设计专业的课程改革是项系统工程．涉及教材开发、人才培养模式、校企合作等多个方面，需要教师、下转第３２）（１页

平面设计国家政策

平面设计国家政策平面设计国家政策一：国家高度重视平面设计教育，通过一系列政策措施来促进平面设计教育的发展，培养更多优秀的设计人才，提升整个设计行业的水平。

国家政策主要包括以下方面：1.教育资源投入：国家加大对平面设计教育的资源投入，建立了一批高水平的设计学院和专业，提供优质的教学设施和师资力量。

同时，国家还鼓励高校与企业、行业协会等建立紧密的合作关系，为学生提供更多实践机会和就业渠道。

2.课程改革与创新：国家推动平面设计教育的课程改革，注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。

引入国内外先进的教学方法和理念，开设多样化的选修课程，提供更加灵活和个性化的学习体验。

3.奖励和评价体系：国家建立了一套完善的奖励和评价体系，鼓励优秀的平面设计教师和学生。

通过评选优秀教学成果、组织设计比赛和展览等方式，激发学生的创作热情，提高教师的教学水平和科研能力。

4.实践环节加强：国家鼓励学校加强平面设计教育的实践环节，组织学生参与实际项目和竞赛，提供真实的设计经验和锻炼机会。

此外，国家还支持学校与企事业单位合作，开展产学研结合的实践教学模式。

通过国家政策的支持，平面设计教育在我国得到了快速发展。

优秀的设计人才不断涌现，为设计行业和创意产业的发展注入了新的活力和动力。

同时，平面设计教育也为学生提供了广阔的发展空间和就业机会。

平面设计国家政策二：为促进创意产业的发展，国家制定了一系列政策来支持和推动平面设计行业的繁荣。

这些政策旨在提高设计创新能力，培育优秀设计人才，推动平面设计与经济社会发展的紧密结合。

国家政策主要包括以下方面：1.政策扶持：国家出台了一系列资金扶持政策，鼓励企业、设计机构和个人在平面设计领域开展创新实践和项目。

这些资金扶持可以用于设备购置、人员培训、市场推广等方面，提高平面设计的创作和服务水平。

2.人才培养：国家加大对平面设计人才培养的支持力度，建立了一批专业的平面设计教育机构和培训基地。

通过培养更多高素质的设计师和专业人才，提升平面设计行业整体水平。