(名师整理)历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》优秀教案
2023春七年级历史下册《第4课 唐朝的中外文化交流》教案
《唐朝的中外文化交流》教学设计一、教学目标1．了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。
2．通过图片等直观教学手段，培养学生的观察力和想象力；采取自主、合作、探究的学习方式锻炼学生的自主学习及语言表达能力。
3、认识唐朝的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀文化传统的认同感；学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。
二、教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行三、教学难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史史实与文学作品之间的区别四、教学方法：多媒体课件、历史话剧表演、小组讨论、读书指导法。
五、教学过程（一）导入新课：出示图片（唐朝大明宫），大家先仔细的观察并猜想一下这是什么建筑？是什么朝代的呢？这个建筑呈现什么样的特点？（宏伟壮观、大气）对，它就是唐朝富丽堂皇的大明宫，它的位置在长安城的这个地方（简介大明宫）。
为什么日本的建筑模仿唐朝呢？今天就让我们一起学习第四课《唐朝的中外文化交流》，开启一段文化之旅，去寻找答案吧！（二）请学生阅读第19页，并思考问题：（1）什么是遣唐使？日本为何要派遣唐使来唐朝？除遣唐使外，中日文化交流还有哪些人物？日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。
为了学习中国的先进文化。
大唐法律、制度先进，经济繁荣，是文明发达，值得珍视的国家，应密切交往与联系。
留学生和留学僧（2）阅读材料思考：遣唐使是由什么样的人组成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么样的特点？日本官方十三次派出遣唐使著名人物：阿倍仲麻吕人员素质高特点：时间跨度长派遣次数多使团规模大（3）接下来我们来观察钱币：这两种钱币有何相似之处？你还能举出日本受唐朝文化影响的一些事例吗?（4）遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。
初中历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》(教学设计)
初中历史七年级下册《第4课唐朝的中外文化交流》（教学设计）一. 教材分析唐朝是中国历史上一个重要的时期，也是中国文化史上的一个高峰。
唐朝的中外文化交流非常活跃，不仅有与周边国家的交流，还有与阿拉伯、印度等远隔重洋的国家的交流。
本课将介绍唐朝时期的一些重要中外文化交流事件，使学生了解唐朝时期的中外文化交流情况，认识到中国文化对世界文化的影响，以及世界文化对中国的影响。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对中国历史有了初步的了解，对唐朝也有了一定的认识。
但是，对于唐朝的中外文化交流，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展他们的知识面。
此外，学生可能对于一些历史事件和文化概念感到陌生，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，掌握相关的历史知识和文化概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国文化的自豪感，认识到文化交流对人类文明的重要性。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件。
2.难点：对于一些历史事件和文化概念的理解和掌握。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。
2.合作探讨：让学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
3.讲解引导：教师对一些历史事件和文化概念进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学资源：相关的历史图片、资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些唐朝时期的图片，如长安城、鉴真东渡等，引导学生思考：唐朝时期的中外文化交流情况如何？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的主要事件。
教师在这个过程中进行巡查，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨唐朝时期中外文化交流的意义和影响。
部编版(初一)七年级下册历史 第4课《唐朝的中外文化交流》教案
部编版（初一）七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。
【教学难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教学过程】一、导入新课（幻灯片显示）旧金ft唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？（幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！二、讲授新课（一）遣唐使“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。
下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。
为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。
他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。
其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。
留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？①日本派遣唐使；②到唐朝的还有留学生和留学僧；③使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。
2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？（出示幻灯片）①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；③在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。
部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》优质教案
第4课唐朝的中外文化交流知识与技能了解隋唐时期对外交往的范围、日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法1.通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同,学习运用列表的方法来归纳知识。
2.通过阅读史料,培养从历史材料中获取有效信息的能力。
情感、态度与价值观通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实,引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。
通过本课的学习,认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响。
唐朝在频繁的对外交往中,进一步促进了自身经济、文化的发展,从而形成对祖国历史与文化的认同感。
重点唐朝对外交通发达;唐朝和朝鲜;日本、天竺的友好关系。
难点唐朝对外交往的条件及与各国的相互影响。
鉴真图像、玄奘画像、相关史料、PPT课件。
●导入新课【导入一】唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海、不远万里来到中国,唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
你喜欢看《西游记》吗?你一定知道孙悟空保护唐僧前往西天取经的故事吧!其实,孙悟空、猪八戒、沙和尚都是作者虚构出来的,只有唐僧在历史上确有其人。
自主探究:《西游记》中关于唐僧的描述与历史上的真人真事又有哪些不同呢?你想了解鉴真东渡真实而又神奇的事迹吗?●新课讲解一、遣唐使与鉴真东渡1.学生阅读教材第19页“遣唐使”一目的内容,思考下列问题:(1)什么叫遣唐使?(2)为什么日本要派遣唐使来中国?(3)日本共派遣唐使多少次?(4)遣唐使给日本带来了什么?学生回答:(1)唐朝时期,日本派遣使节来到中国进行学习交流,当时称为“遣唐使”。
(2)为了学习中国的先进文化。
(3)日本派出的遣唐使有十几批。
(4)他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。
当时的日本人对中国的评价是“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”。
日本正值“大化改新”后,开始从奴隶社会向封建社会过渡,唐朝封建经济高度发展,自然吸引了日本的注意力。
部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案
部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》精品教案课题：唐朝的中外文化交流单元：第一单元学科：历史年级：七年级下册知识与能力：本单元旨在掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；了解XXX和尚东渡日本的情况；了解唐玄奘西游取经等史实。
过程与方法：通过研究隋唐时期中国同亚洲各国，特别是日本和天竺等国的友好往来情况，启发学生思考隋唐时期出现频繁交往的主要原因，以及这种友好交往对历史发展产生的重大影响，培养学生的分析能力。
情感态度与价值观：通过对XXX六次东渡、XXX历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过本课的研究，使学生更清楚地认识改革开放的伟大意义。
重点：XXX东渡、XXX西行难点：唐朝频繁对外交往的原因教学过程：导入新课：教师播放《敢问路在何方》的歌曲，引出唐朝对外交往的基本史实。
新课讲授一：漫漫征途求真经——XXX西行教师播放《西游记》主题曲“敢问路在何方”，引出唐朝与天竺有频繁的交往。
学生了解XXX西行的基本史实，包括西行的时间、起止地点、历时和经历。
学生在课本上勾画相关内容，提高学生注意力，培养学生研究历史的兴趣。
新课讲授二：唐风洋溢奈良城——遣唐使教师出示日本唐人街的图片，引导学生思考为什么日本会有唐人街，唐朝与日本的交流情况是怎样的。
教师出示图片介绍遣唐使，让学生了解日本派遣使节到中国研究中国的先进文化的情况，称为“遣唐使”。
通过以上教学过程，学生能够掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响，了解XXX和尚东渡日本的情况，了解唐玄奘西游取经等史实，以及唐朝频繁对外交往的原因。
同时，通过研究，能够激发学生积极上进、自强不息的精神动力，认识改革开放的伟大意义。
没有格式错误，但是有明显问题的段落已经被删除。
一、遣唐使日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次达到500多人。
他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。
部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案
部编版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》教案【教学目标】1. 知识目标：了解唐朝的中外文化交流历史背景和意义。
掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。
2. 能力目标：培养学生的历史学习能力和文化交流意识。
提高学生的阅读理解能力、信息获取和加工能力。
3. 情感目标：培养学生的文化自信心和民族自豪感。
激发学生的跨文化交流兴趣和热情。
【教学重、难点】教学重点：掌握唐朝时期中外文化交流的内容和方式。
教学难点：理解中外文化交流在文化交流史上的意义。
【教学方法】任务型教学、讨论式教学、板书式教学。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过图片和视频展示，引导学生认识唐朝的文化底蕴。
2. 引导学生思考，了解“中外文化交流”这个课题。
初步讨论：“你认为中外文化交流是什么？有什么意义？”二、发现问题（10分钟）通过小组讨论，学生回答以下问题：1. 唐朝时期为什么能够出现中外文化交流？2. 唐朝中外文化交流的内容有哪些？3. 唐朝中外文化交流的方式有哪些？三、解决问题（30分钟）1. 同台赛车: 交流的形式——通过同台竞技让中外文化交流(学生自由发挥)2. 文化杂交: 交流的内容——中外文化交流的丰富内容 (老师在黑板上板书)3. 走出去: 交流的方式——让唐朝文化走向世界 (学生分组讨论)四、拓展延伸（10分钟）1. 阅读《唐朝的中外文化交流》课本P32页，完成课后习题。
2. 在网上搜索关于唐朝的中外文化交流的相关资料，介绍一些新的交流方式和内容。
五、作业布置（5分钟）完成小结：整合本课所学，用50词左右的话概述唐朝的中外文化交流。
【板书设计】唐朝的中外文化交流：交流形式：同台赛车交流内容：文化杂交交流方式：走出去【教学反思】本堂历史课采用了任务型教学、讨论式教学和板书式教学的多种教学方法，让学生们在积极参与、自我发现中，掌握了唐朝的中外文化交流的内容、方式和意义。
课堂活动生动有趣、话题有深度、探究内容丰富，引起了学生积极的反应和热烈的讨论。
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
人教版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》这一课主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
内容包括：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等。
教材通过生动的图片、文字和地图，使学生了解了唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已具备了一定的历史知识基础，如对唐朝的历史背景有所了解。
但学生对中外文化交流的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展和丰富学生的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响，掌握鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等重要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立正确的民族观和历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、过程和影响。
2.难点：鉴真东渡、玄奘西游、遣唐使等史实的具体内容和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的盛况。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级下册。
2.课件：图片、地图、多媒体等教学资源。
3.学具：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师运用图片、地图和多媒体等手段，生动地展示唐朝时期中外文化交流的盛况，引导学生直观地感受本节课的主题。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，分析唐朝时期中外文化交流的原因、过程和影响。
学生分小组进行讨论，共同解决问题。
部编版历史七年级下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案
唐朝的中外文化交流【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。
2.情感态度与价值观目标通过对鉴真六次东渡、玄奘历时 18 年的西游和历时 19 年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。
通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。
【教学重点】唐朝与日本、天竺的交往。
【教学难点】隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？【教学过程】一、导入新课（幻灯片显示）旧金ft唐人街：在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？（幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。
你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！二、讲授新课（一）遣唐使“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。
下面，请同学们看课本相关内容，了解日本“遣唐使”来华情况。
为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习，他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。
他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。
其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。
留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。
1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？①日本派遣唐使；②到唐朝的还有留学生和留学僧；③使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。
2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响？（出示幻灯片）①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改革；②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字；③在社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。
部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇
部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文5篇部编版七年级下册《唐朝的中外文化交流》教案范文一一教学目标通过本课学习，使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况，知晓其典型例证：遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行及其重要影响;理解唐朝中外文化交流活跃的原因、唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位;通过听讲，研读课文及相关史料，思考探究等系列学习活动，引导学生学会思考，提高分析总结的能力;感受、崇仰鉴真六次东渡、玄奘西行求法体现的信念坚定、矢志不渝、百折不挠的精神。
通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义，增强学生的民族自豪感和国家认同。
二重点难点教学重点：了解本课三大历史事件，重点是遣唐使与玄奘西行;以此为例认识唐代中外文化交流活跃的基本情况。
教学难点：思考唐朝中外文化交流活跃的原因，理解唐代中国作为中华(儒家)文化圈中心的地位。
三探究新知(一)导入新课__年5月10日，国家主席胡锦涛访日期间访问了奈良县(奈良古称平城京，唐朝时为日本国都)，会见日本奈良县知事荒井正吾，并赠送鉴真塑像。
这是胡锦涛同志同荒井正吾为塑像揭幕。
思考：你知道何为遣唐使吗?鉴真在日本备受尊崇，被认为是“日*化的恩人”又是为何?(二)新课展开整体感知：读《唐朝中外交通图》唐朝以其强盛的国力，先进的政治制度，高度繁荣的文化，博大开放的胸怀，不仅吸引着周边少数民族，也令周边邻国仰慕。
大唐盛世对外文化交流广泛、频繁，对外来文明采取兼容并蓄的开明政策，使得唐朝文化呈现繁花似锦的景象。
上节课我们也了解到，唐朝时少数民族甚至外国人在唐朝为官者为数不少，长安城内波斯商人聚集，本节课进一步了解唐朝的对外文化交流。
遣唐使Ⅰ自读课文：遣唐使部分结合教材思考讨论：问：什么是遣唐使?唐朝时，日本派遣到中国的使节。
Ⅱ史料研读：(1)从唐朝回日本的僧人说：“大唐国者，法式定备之珍国也，常须达。
”mdash;mdash; 《日本书纪》日本为什么要派遣唐使?学习中国的先进文化。
人教版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案
七下历史第一单元繁荣与开放的时代第4课唐朝的对外文化交流一、备课标1、内容标准：以玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
2、核心概念：知道，说明，理解二、备教学重、难点1、教材分析：本课以“唐朝的中外文化交流”为主题讲述隋唐时期对外关系的历史。
重点是唐朝对外交往中玄奘西行、鉴真东渡等内容，理解对外交往活跃的根本原因是唐朝的先进和繁荣对周围国家有强大的吸引力，也是唐朝在世界上享有了很高的声望。
学习时首先要注意使同学们理解好对外关系和民族关系的区别，还有在学习鉴真东渡和玄奘西游是要抓住传播文化和学习文化的不同特点来掌握。
通过学习理解盛世时期对外开放的时代特征。
2、教学重、难点：重点：唐朝与日本、天竺的交往。
学习过程中注重从地理方位、传播和学习等角度把握。
难点：唐朝对外交往活跃的原因。
领会“繁荣”与“开放”单元特征中两个重要因素的内在联系（社会强盛促进了对外开放，对外开放又促进了社会发展）。
三、备学情1、学生可能达到的程度：基础知识：90%以上学生能够掌握重点知识：85%学生能够掌握难点知识：80%学生能够掌握2、学生存在的普遍性问题：部分同学对民族关系和对外关系容易混淆，学习的过程中应通过针对性的练习，加深同学们的理解和把握。
部分同学对国家强盛和对外开放的相互关系的理解存在难度，学习时，教师可以结合习总书记提出的“一带一路”战略给中国带来的外交新局面，与当今中国国家综合国力的发展之间的关系来对比分析，加深学生的理解。
四、备教学目标1、知识和能力：了解日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、唐玄奘西行天竺取经等史实,培养阅读、提炼、归纳、表述能力。
2、过程与方法：通过讲述唐朝时我国同亚洲各国，特别是日本、天竺等国的友好往来情况，启发学生思考唐朝时出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发展产生的重大影响；归纳比较日本、天竺与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，佛教传播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界领先地位。
(名师整理)历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》优秀教案
《唐朝的中外文化交流》教学设计一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·中国历史（七年级下册）》第一单元《隋唐时期：繁荣与开放的时代》第4课《唐朝的中外文化交流》。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例说明唐朝的中外文化交流。
唐朝中外交流空前兴盛，交往的国家和地区遍及亚洲、非洲和欧洲，而本课仅选取了具有代表性的三个事件：日本派遣遣唐使、鉴真东渡和玄奘西行来展现唐朝中外文化交流的概貌。
所以，本课的重点在于掌握中日和中印之间文化交流的史实，进而领会唐朝的开放与强盛。
二、学情分析通过前几课的学习，学生对唐朝的繁荣强盛、民族间的友好交往、开放的社会风气已经有了初步了解，也具备了一定史料分析能力，这为本课唐朝中外文化交流的学习打下基础。
通过观看《西游记》《鉴真东渡》等电视剧，学生对于玄奘西行和鉴真东渡的历史已形成既定的印象，且多处于感性认识层面，因而教学中要让学生明确记住相关史实，理解玄奘西行和鉴真东渡对于中外文化交流的积极意义，知道历史剧不等于真实的历史，对文艺作品中的历史要仔细加以辨别。
三、教学目标通过自主学习，知道日本遣唐使来华、鉴真东渡和玄奘西行等基本史实。
通过研读教材和史料，知道日本遣唐使来华对中日两国产生了深远影响；了解鉴真东渡和玄奘西行在唐朝中外文化交流中的重大贡献。
基于相关史实的解读，能深刻感受到唐朝国力的强盛和对外政策的开明、开放，树立开放交流的意识。
通过了解鉴真东渡和玄奘西行的过程，能体会到他们坚强的信念、顽强的意志，以及为了完成自己的使命而不畏艰险、百折不挠的精神。
四、教学重难点重点：日本遣唐使来华的原因、影响；鉴真和玄奘的历史贡献。
难点：唐朝中外文化交流频繁的原因。
五、教学过程导入新课播放歌曲《白龙马》：“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟……”教师设问导入：歌中的唐三藏的历史原型是谁？他要到哪里去取经？他是唐朝什么时候的人？他真的有三个徒弟一路同行吗？唐朝时还有一位和尚往东去宣传佛法，你知道是谁吗？他们对唐朝中外文化交流做出了哪些贡献？要想找到上面问题的答案，我们一起来学习第4课《唐朝的中外文化交流》吧！设计意图通过展示耳熟能详的歌曲，并依据《西游记》中的人物设计问题，引发学生情感上的共鸣，激发学生深入探究历史真相的兴趣，为本课教学内容的展开打下基础。
2024年初中历史七年级下册教案05 第4课唐朝的中外文化交流
唐朝的中外文化交流设计说明唐朝前期政治开明,经济发展,民族关系和谐,对外交流频繁,科技和文学艺术硕果累累,唐朝成为当时世界舞台的中心,逐渐形成以中国文化为轴心的唐文化圈,对日本、朝鲜等亚洲国家乃至世界文明的发展都产生了深远影响。
不仅如此,繁荣富强的盛唐气象和开放、包容、自信的盛唐气概融入了中华民族的精神血脉,至今仍令无数国人为之自豪。
本课围绕“万邦来贺,汇聚盛唐”的主题,以盛唐兼收并蓄、惠泽四方、万邦汇聚为明线,以唐朝中外文化的双向交流为暗线串联本课知识,通过创设特定情境,引导学生沉浸式学习,在这一过程中锻炼学生的逻辑思维能力,润物无声地深化家国情怀。
本课包括遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行三个子目,三者属并列关系。
通过唐朝与日本、新罗、天竺等国家交往的典型事例,展现唐朝时期中外文化交流的繁荣局面,这对学生理解我国的大政方针,培育社会主义核心价值观具有深刻的现实意义,有利于启发学生感悟繁荣必须开放,开放促进繁荣的双向关系,理解中国作为东方大国,加强与周边国家的友好合作关系、促进世界和平发展的必要性和重要性。
教学目标1.运用史料,了解遣唐使来华的目的和影响。
2.运用表格,掌握鉴真东渡、玄奘西行的基本史实和异同点,感悟他们的可贵精神。
3.运用史料,分析唐朝时期中外文化交流频繁的原因。
4.通过学习,以史为鉴,树立民族自信心,培育家国情怀。
教学重难点重点:鉴真东渡、玄奘西行。
难点:唐朝时期中外文化交流频繁的原因。
教学方法讲授法问题探究法合作探究法情境创设法资源与工具多媒体课件历史地图文字材料视频课时安排1课时教学过程一、教学情境出示图片《玄奘西行求法(邮票)》,并提出问题——电视剧和小说《西游记》中的唐僧与历史上的玄奘有什么不同?设置疑问,导入本课。
二、预习检查1.唐朝时期中外文化交流频繁的原因有哪些?2.说出鉴真东渡、玄奘西行的相关史实。
三、学习任务一材料从646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。
(名师整理)历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》优秀教案
慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开
放，鼓励交流，才会进步。各国各族均有所长，应多
向他人学习。
口诀记忆：
中日关系渊源长， 日派遣使来隋唐，鉴真东渡到日本，
文化交流美名扬。唐与新罗是邻居， 来往频繁好关系，
仿唐建制用科举， 中国文化传过去。高僧玄奘最杰出，
历经艰险到天竺，西天取经有功绩，写成《大唐西域
见证了唐朝与日本的
文化交流。与之相关的人物是（ ）
A．张骞 B．玄奘 6.看图回答问题：
C．鉴真
D．班超
6
图一
图二
（1）图一中的人物是谁？他生活在哪一个朝代？
（2）该人物在日本主要传播了哪些知识？
（3）图二的人物是谁？它是我国哪个朝代的著
名高僧？
（4）设想一下他在回国时，背负的主要是哪类
书籍？
（5）结合所学知识，谈谈他西行的主要意义。
他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、 书法艺术、建筑艺术等传回日本，对日本社会产生了 深远影响。（出示图片）图片展示的是日本仿照开元通 宝制造的钱币。
鉴真东渡 在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是 鉴真。 （出示图片）鉴真原姓淳于，14 岁时在扬州出家。 公元 742 年(唐天宝元年)，他应日本僧人邀请东渡日 本，前五次因种种原因没有成功，辛劳过度而双目失 明。第 6 次东渡，历尽千辛万苦，终于在 754 年到达 日本。 他留居日本 10 年，辛勤不懈地传播唐朝多方面的 文化成就。他带去了大量书籍文物。同去的人，有懂 艺术的，有懂医学的。他们也把自己的所学用于日本。 鉴真根据中国唐代寺院建筑的样式，为日本精心设计 了唐招提寺的方案。经过两年修建，唐招提寺建成了。 （出示图片）这是日本著名的佛教建筑。
人教部编版历史七年级下册：：第4课 《唐朝的中外文化交流》 教案4
人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案4一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。
本课内容丰富，包括唐朝对外交往的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外友好交往的历史事实，认识到中外文化交流的重要性。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝的政治、经济、文化等方面有了一定的了解。
但是，对于唐朝时期中外文化交流的具体内容，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探讨唐朝的中外文化交流。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的认同感，增强民族自豪感，树立正确的国际观。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的原因、主要交往国家、交往方式以及中外文化交流的影响。
2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的具体内容和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨唐朝的中外文化交流。
4.案例分析法：通过分析具体的中外文化交流案例，使学生更好地理解中外文化交流的意义。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：准备相关的历史地图和图片，供学生观察和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生回顾已学过的唐朝历史知识。
然后提出问题：“同学们知道吗？在唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流呢？”激发学生的学习兴趣。
第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案
第4课唐朝的中外文化交流-部编版七年级历史下册教案一、教学目标1.了解唐朝时期中外文化交流的历史背景及其重要性。
2.掌握唐朝时期中外文化交流的形式与内容。
3.理解中外文化交流对世界文化发展的影响。
4.能够总结和评价唐朝时期中外文化交流的意义。
二、教学重难点1.掌握唐朝时期中外文化交流的具体形式和内容，包括中外文化交流的方式（通过丝绸之路、派遣使节等途径）、传承内容等。
2.理解中外文化交流对文化的传播和发展所产生的深刻影响。
三、教学过程A. 导入（5分钟）1.出示唐代各种珍宝、丝绸、瓷器等文化遗产的图片，让学生感受唐代文化的繁荣。
2.引导学生思考：唐朝为何能在文化上如此辉煌？其中又有哪些因素起到了推动作用？B. 讲授（30分钟）1.介绍唐朝时期中外文化交流的基本情况：唐朝是中国封建时代最为辉煌的王朝，也是中国历史上对外文化交流最为广泛和深入的时期之一。
2.探究传统文化发展的基础：讲述汉唐文化统一和文献整理的重要性，以及先秦儒墨以来卓有成效的思想积淀和文化传统。
3.分析中外文化交流的形式和内容：介绍中外文化交流的途径和方式，主要包括通过丝绸之路、派遣使节等途径进行的文化交流；内容则涉及佛教、文学、科技以及其他文化领域等多个方面。
4.强调中外文化交流的重要意义：中外文化交流不仅推动了唐代文化的发展，也带动了世界文化的进程，促进了多元文化相互交流、融合和发展。
C. 练习（15分钟）1.对唐代中外文化交流进行总结和概括，让学生明确唐代中外文化交流的基本特点和意义。
2.分组讨论唐代中外文化交流的具体案例，比如唐代的佛教文化传入，中外文学的交流，唐代的科技成就等等，让他们感知到中外文化交流对世界文化的影响。
D. 总结（5分钟）1.对唐代中外文化交流所取得的重要成就进行总结，重申中外文化交流的重要意义。
2.引导学生反思中外文化交流对于今天的世界文化发展所起到的重要推动作用，并思考未来世界文化发展的方向。
四、课后作业1.以“唐代中外文化交流”为题目，根据所学知识，撰写一篇文章，介绍唐代中外文化交流的基本情况、途径和方式，以及重要成就和影响。
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计
部编七年历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计一. 教材分析本课《唐朝的中外文化交流》是部编七年历史下册的一课。
教材主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等内容。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要事件和影响，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于唐朝的历史有一定的了解。
但学生对于唐朝时期的中外文化交流可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。
学生对于具体的历史事件和人物可能比较感兴趣，但对于文化交流的意义和影响可能还需要进一步引导和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的重要性和影响，培养学生的文化意识和国际视野。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要事件和影响。
2.教学难点：对于唐朝时期中外文化交流的意义和影响的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对唐朝时期中外文化交流的主要事件进行讲解，为学生提供准确的信息和知识。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解唐朝时期中外文化交流的历史背景和相关事件。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享对唐朝时期中外文化交流的理解和看法，互相交流和学习。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.资料：关于唐朝时期中外文化交流的相关资料，如文章、图片、视频等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的中外文化交流的图片，如玄奘西行、鉴真东渡等，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示资料，向学生介绍唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等，为学生提供准确的信息和知识。
七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案
七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。
(名师整理)历史七年级下册《第4课 唐朝的中外文化交流》优秀教案
老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功
绩,答案提示：（1）玄奘携带大量佛经回到
长安，为中国佛教的发展作出重大贡献。
（2）根据他的口述，成书的《大唐西域记》，
是研究中外交流史的珍贵文献。
三、课堂总结
唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。
唐朝比较开
放、宽容的对外政策给各国友好交流提供
了机会。
陆路和海路交通比过去发达，为
中外相互往来创造了条件。
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
一
个国家在确保主权独立的前提下，只有对
外开放，鼓励交流，才会进步。
各国各族
均有所长，应多向他人学习。
【板书
设计】
【教学
备注：教学过程一般包括：导入、出示学习目标、出示自学指导、学生自学检测、知识延伸、当堂训练、巩固知识、课堂总结、各环节大致所需时间等。
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第4课唐朝的中外文化交流
一、教学分析：
1.教材分析：唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。
唐朝的经济繁荣和文化发达吸引了世界各地的目光，唐朝又以兼容并蓄的开放政策吸纳外来文化之精华。
在中外交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，对日本、朝鲜等亚洲国家文明的发展产生了重要影响。
遣唐使是这一时期文化交流的重要形式，鉴真东渡、玄奘西行则是中外交流的典型实例，既显示了中国对外友好的态度，也促进了中外文化交流，扩大了中华文化的影响力。
2.学情分析：本课教学对象是七年级的学生,已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,七年级学生对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。
但本课情感态度价值观目标不易达到,学生对于把知识应用于解决实际问题有一定的难度。
3.核心素养：
时空观念
知道日本、天竺；知道鉴真东渡和玄奘西行的时间。
史料实证
识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》,获取有效历史信息,感知唐代中外文化交流的发展。
历史理解
思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。
家国情怀
学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质;学习玄奘西行和译经追求真知的精神;感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用。
二、教学过程：
【教师导语】为什么外国人会将中国人称为“唐人”?日本是中国的近邻,两国在经济文化上早有密切关系。
你知道隋唐时期两国交往的史实吗?你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗?
【学习目标】
1. 以中日文化交流、中印文化交流等史实为例，说明唐代中外交流的发展。
2. 了解唐朝都城长安城的布局特点，知道长安既是全国政治、经济、文化中心，又是一个开放的国际大都市；了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡的史实；认识唐代的强盛及其在国际上的地位。
3. 学习玄奘、鉴真等人锲而不舍的精神，感受唐代开放包容的政策，增强民族自豪感。
学习重点：鉴真东渡、玄奘西行。
学习难点：唐朝对外交往的原因。
（一）遣唐使和鉴真东渡(展示)
[展示图片]
《弘法大师行状绘词》
[提出问题]这幅画面描绘了怎样的历史史实?
描绘了日本僧人渡海入唐的情景。
[教师总结]唐朝时期,中国和日本的交流非常频繁。
当时日本派遣使节来到中国,这批使者称为什么?他们来到中国的目的是什么?
遣唐使;学习中国的先进文化。
[提出问题]日本派遣使节来到中国,学习哪些中国文化?
先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等。
[展示图片]日本的和同开珎
[教师总结]1970年西安南郊出土了两瓮唐代文物,其中有5枚日本银币。
郭沫若考证,此币铸于708年(日本元明天皇和同元年),然后由遣唐使团作为礼物带到中国。
这是中日交往的见证。
[提出问题]派遣唐使来华对于日本的影响?
他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。
[教师过渡]日本是一个岛国,在唐朝时期,中日的交往需要克服困难,历史上就有一个中日文化交流的使者在双目失明的情况下,六次东渡,最终到达日本。
这位交流使者是谁呢?
鉴真。
[展示图片]
[教师提问]请同学们说一说鉴真东渡的故事。
唐朝时期,扬州大明寺的高僧鉴真六次东渡,最终在754年抵达日本。
他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。
[教师提问]鉴真东渡对日本的有怎样的影响?
他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。
（二）唐与新罗的关系(展示)
[展示图片]
新罗地图
[教师讲述]请同学们看到地图,新罗是朝鲜半岛国家之一,从传说时代起,立国达992年。
公元503年开始定国号为“新罗”。
[教师提问]新罗与唐朝有哪些交往的史实?
派遣使节和大批留学生到唐朝学习中国文化;许多新罗商人来到中国经商,新罗物产居唐朝进口首位;新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏;还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就;朝鲜半岛的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。
[教师过渡]那么,有一位唐朝高僧去西行,前往天竺学习佛法,后人根据他的经历编写了小说《西游记》,这个高僧是谁?
（三）玄奘西行(展示)
[展示图片]
[教师提问]根据图片分析,这位历史人物是谁?
玄奘。
[教师提问]他西行的目的地是哪里?
天竺。
[教师提问]天竺是今天什么地方?
指今天印度、巴基斯坦、孟加拉等国。
[展示图片]
玄奘西行与回国路线图
[活动探究]时光倒流,小明回到唐朝,跟随高僧玄奘一起西行,到天竺学习佛法,指出小明同学和高僧玄奘当时是受到哪一皇帝的支持前往天竺的?请指出他们西行的路线。
学生活动预期效果:唐太宗。
长安出发,经河西走廊,过玉门关、经天山到达葱岭,最终到达天竺。
[教师提问]玄奘取得了哪些历史功绩?
(1)玄奘携带大量佛经回到长安,为中国佛教的发展作出重大贡献。
(2)根据他的口述成书的《大唐西域记》,是研究中外交流史的珍贵文献。
[材料分析]
材料一如图是鉴真东渡船的想象图。
天宝十二年(753年)双目失明66岁的鉴真乘坐这种木船,不避艰险,第6次东渡日本,754年,终于到达日本。
材料二唐朝对外国的态度是开放的,鉴真东渡、玄奘西行、遣唐使和留学生、外国人到长安任官和居住……中外交往盛况空前,唐朝成为中国历史上“气度恢宏的隆盛时代”。
(1)材料一,跟鉴真同时乘船去日本的还有一些日本人,这些人被称做什么?
(2)根据材料二,指出唐代的对外交往带来什么影响?
答案： (1)和他同船去的人被称为“遣唐使”。
(2)唐朝成为中国历史上“气度恢宏的隆盛时代”。
三、本课小结
一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。
一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。
各国各族均有所长，应多向他人学习。