生机蓬勃的春日景象 说课稿
教案《生机蓬勃的春日景象》王兰杰
人教版美术七年级下册第二单元第二课《生机蓬勃的春日景象》教案设计山东省潍坊市坊子区九龙中学王兰杰一、教材分析：本课教学内容是人教版美术七年级下册第二单元第二课的学习内容，是在上节课《感受春光，了解春天》学习基础上的进一步深入感受和实践体验，主要引导学生探究学习色彩基础知识，尝试用所学色彩去表达自己对生活的体验和感受。
二、学情分析：七年级中学生虽然已经拥有一定的美术基础知识和造型表现能力，但想象力和创造力仍需进一步的激发和引导，本教案的设计就是从激发学生学习兴趣和学习动机这一点入手，使孩子们的求知欲和表现欲更为强烈和迫切。
三、教学课时：1课时课型：造型表现四、学习目标：【认知目标】学习色彩基本知识，认识原色、间色、对比色、相邻色，感受其不同的色彩效果。
【技能目标】利用具象或抽象手法，运用色彩基本知识表现春天。
【情感目标】通过欣赏、感受、表现春天，提升学生热爱大自然、热爱生活的情感。
五、教学重点难点：【教学重点】认识原色、间色、对比色、相邻色及不同色彩效果表达不同感受。
【教学难点】运用原色、间色、对比色、相邻色表达自己对春天的感受。
六、教学方法：情境设置法、音乐移情法、奇趣引导法、直观演示法、谈论法、探究法等七、教学准备：【教具】多媒体课件、关于春天的图片、直关演示教具等【学具】自己收集的色彩图片资料、图案线描稿、油画棒、水彩笔、水粉颜料及画笔、画纸等八、教学过程：（一）导入新课1、导入：学生课前伴随歌声《又见春天》走进教室，教师组织教学，承接上节课《感受春光，了解春天》，导出本课课题《生机蓬勃的春日景象》。
2、播放短片，伴随着优美的钢琴曲《春》欣赏春天的美景和活动图片，小组讨论总结春天印象，春天与夏秋冬色彩的区别，并用成语概括。
（二）合作探究通过色彩缤纷，五光十色等成语，导入英国物理学家牛顿对光和色的研究，让学生认知色光的三原色—红绿蓝和颜料的三原色—红黄蓝。
1、实践探究：老师提前准备好四个透明无色密封的饮料瓶和十只酒杯，饮料瓶里分别装有红、黄、蓝不同颜色的液体颜料和纯净的水，摆放在桌上用布盖好待用。
春日说课稿人教版
春日说课稿人教版春日说课稿——人教版《语文》五年级下册一、说课内容概述本次说课的内容为人教版《语文》五年级下册中的一篇描写春天的课文——《春日》。
本课旨在通过对春天景象的描绘，让学生感受到春天的美丽与生机，同时培养学生的观察力和语言表达能力。
通过对课文的学习，学生将能够理解并运用生动的描绘手法，提高写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
- 学生能够掌握本课的重点词汇和句型，并能在适当的情境中运用。
- 学生能够通过课文学习，了解春天的特点，并能够用自己的话描述春天的景象。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、想象来描绘春天的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱，培养他们热爱生活的情感。
- 培养学生珍惜时间、积极生活的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文中的生动描绘手法，如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
- 春天景象的具体描述，以及如何通过语言传达春天的气息。
2. 教学难点：- 学生如何将观察到的春天景象转化为生动的文字表达。
- 对课文中深层含义的理解和感悟。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备春天的图片或视频资料，用于激发学生的兴趣和想象力。
- 准备相关的词汇卡片，帮助学生理解和记忆新词汇。
2. 学生准备：- 提前预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备与春天相关的图片或物品，用于课堂讨论和分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放春天的图片或视频，引导学生进入春天的氛围。
- 与学生进行简短的交流，了解他们对春天的感受和印象。
2. 课文学习：- 教师带领学生朗读课文，注意语音语调的模仿和练习。
- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇或句子，教师适时进行解释。
3. 词汇与句型学习：- 教师呈现新词汇卡片，学生跟读并记忆。
- 通过例句和练习，让学生掌握新词汇和句型的用法。
湖北省黄石十中高中美术《生机蓬勃的春日景象》教案
生机蓬勃的春日景象教学目标：1、结合欣赏和构图练习，认识造型与色彩在造型艺术作品中的地位。
2、重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术上的作用。
课时准备：1课时(运用多媒体课件辅助教学)课前准备：l、教师准备教具：各种表现春天的装饰绘画作品。
以色彩为主表现春天的造型艺术作品。
能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料。
能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画材料、水彩画材料、丙烯画材料或电脑美术设备等。
2、学生准备学具：能够进行色彩练习的绘画材料，如水粉画材料，水彩画材料，丙烯画材料或电脑绘画设备等。
教学过程：1、引导阶段（1）借助装饰画造型与色彩特点强烈的特性，讲解造型与色彩对造型艺术作品的影响。
（我们都知道装饰画好看，那么它作为一中具有装饰性的绘画形式有什么样的特色呢？主要是色彩和造型上的特点：装饰画一般具有造型简练，色彩明快，对比强烈、鲜艳的特色，在视觉上给人们造成一种冲击力，容易吸引人们的注意力。
）（2）讲解色彩的基本原理。
色彩的基本原理如前所说，光谱包括红、橙、黄、绿、蓝、蓝-紫和紫色，以及在其最纯度上的上百个微妙的色彩变化。
这个色彩范围也适用于颜色。
儿童或初学者在使用颜色时，很可能只使用几种简单的或单纯的颜色。
他们意识不到简单的颜色也是有变化的。
很多颜色是通过两种以上的颜色调和出来的。
但是，有三种颜色是不能通过调和创造出来的；它们是红、黄、蓝色，即所谓三原色。
当将两种原色相调和时，份量相等或不相等，它们就可能创造出几乎所有的颜色。
任意两种原色相调和产生一种二次色(亦称复色)：橙色出自红色与黄色;绿色出自黄色和蓝色。
而且，某种中间色是由一种原色与相邻的二次色相调和创造出来的。
中间色的数量是无限的，原色或二次色在比例上的变化导致颜色的变化。
换句话说，黄色与绿色相调和产生出的不只是一种黄-绿色。
三年级下册《春日》说课稿
三年级下册《春日》说课稿三年级下册《春日》说课稿作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级下册《春日》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春日》说课稿1一、说教材《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。
春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。
以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上一层楼。
此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。
根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为：1、掌握生字的音、形、义。
2、了解有关诗人的文学常识。
3、能感情诵读、背诵默写诗歌。
4、理解诗句内容，想象画面，体会情感。
教学重点：能感情诵读、背诵默写诗歌。
教学难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。
二、说教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，主要采用引导、点拨法。
学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。
因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境。
并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。
三、说教学过程为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。
（一）激情导入，以旧引新（二）范读激趣，初读正音（三）入诗境，悟诗情（四）读诵深化，谈感受，拓展阅读（五）作业。
第一环节：激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。
《春日》说课稿（通用5篇）
《春日》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《春日》说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《春日》说课稿1说教材《春日》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元第2课古诗两首中一首，描写和赞美了春天的景色。
《春日》是宋代理学家朱熹所作是一首春游诗，叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。
为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫千红的春天。
赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
这首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。
同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的美丽和生气勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，增强热爱大自然的思想感情。
二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
课时目标：1、会认2个生字，会写2个生字。
2、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
教学重、难点：教学重难点是让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学过程：一、读春：积累词句（可当作课前活动）开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的普通话标准，谁的声音好听。
（学生有困难，师生帮助）1、出示四字词语：春回大地、春光明媚、春光融融、春光旖旎、春色怡人、春燕回巢、春风得意、春色迷人、春色无边、春意盎然、春暖花开春色满园、春深如海、春寒料峭、春满人间、四季如春、春风和煦、春和日丽、春风送暖、春风浩荡、春风化雨、春潮滚滚春花怒放、春意正浓、春苗茁壮、百花争春、春到人间、百鸟鸣春、春花烂漫、春桃吐蕊、枯木逢春、春水盈盈、春风轻拂春风拂面、春和景明、春风荡漾、春风徐来、春江水暖、春雨丝丝、春雨绵绵、红杏闹春、春花似锦2、出示佳句名诗：●春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《春日》说课稿3篇
《春日》说课稿3篇《春日》说课稿1敬重的各位评委、教师：大家好！今日，我说课的题目是《春日晨景》，下面我将从说教材，说学情，说教学过程，说板书设计，说教学反思几个方面来对本课进展说明。
一、说教材1、说内容《春日晨景》是语文冀教版教材第四册的第八单元的其次篇课文。
本课需要一课时教学。
2、教材简析这篇课文是一篇言辞美丽的诗歌，构思独特，向我们展现了一幅春季喧闹、和谐的彩色图景——红、绿交映，动静适宜，每一句都带给人不同的美感。
3、教材编排特点本单元以“浓郁的传统文化”为主题，本课风格轻快，语言清爽，从近到远，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着对春天的宠爱之情。
4、说教法、学法1．本课教学要实行多种方式去读，引导学生边读边想象文中描写的风光，在熟读成诵的根底上引导学生表达心中的感受。
2．初读可以利用课文插图引入：观看图画，你看到了什么？能用自己的话来描述吗？然后出示诗文，学生自由阅读。
3．在学生熟读的根底上，说一说：读了这首小诗你知道了什么？等问题。
引导学生用自己的语言描绘出诗中展现的画面，还要引导学生把零碎的画面组成完整的图画，使学生进入意境，赏读诗文，体会诗句的精练和意境之美。
5、教学目标学问与技能：（1）、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
（2）、正确认读本课的 3 个生字和由这些生字组成的词语，会写 9 个生字。
知道多音字“更”在不同语言环境里的不同读音。
过程与方法（1）、让学生在反复诵读中感受*传统文化的韵律美与内在美。
（2）、在自主学习的根底上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
（3）、引导学生收集奇妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。
情感态度与价值观（1）、培育学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。
（2）、激发学生喜爱祖国语言文字的思想感情。
6、教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过朗读体会诗歌的意境美。
二、说学情学生已经初步具备肯定的品词赏句和感悟诗歌情感的力量，《春日晨景》一文，语言美丽，形象生动，情感剧烈，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维力量、口头表达力量。
《生机蓬勃的春日景象》教案
人教版七年级美术教科书上册第二单元—《生机蓬勃的春日景象》教案一、教材分析：1、教学目标：本课选自人教版七年级美术教科书上册第二单元——《春天的畅想》中“生机蓬勃的春日景象”一课，这是“造型、表现”领域的色彩练习课，它在初中风景写生课程中处于色彩基础学习阶段。
依据本课内容和学生已经具有一定色彩基础知识的情况，为以后德风景写生色彩练习奠定应知的知识基础，我确定本课的知识目标：为学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果；能力目标：为在理解以春天为题材的艺术作品的前提下，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用；情感目标：为引导学生珍惜人生中的春天，把握好美好的青春时光。
2、教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
3、教学难点：运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
二、教学方式：以建构主义的教学思想为指导，以学生为中心，强调对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。
三、学生学法：讨论交流，探索实践，主动建构当前所学知识的意义。
四、学生情况：学生在小学阶段已经学习过色彩的某些基础知识（原色、间色），但是由于时间的关系，对于某些知识已经有所淡忘，所以本节课的知识传授的过程应该在唤起学生知识回忆的基础上继续深入探究，进而达到初步形成有关色彩基础知识体系的教学目标。
五、教学准备：教师：基础色相环挂图、相邻色和对比色色彩构成作品、课件、电教为媒体辅助教学设备。
学生：课前完成复性练习色卡、18cm×18cm的正方形色彩练习纸、色彩颜料调色盒、洗笔筒、水粉笔等。
六、教学特点：1、课前做复习性色彩调和练习，即让学生复习三原色的概念、熟悉颜料的性质，又提高色彩调配的技能和技巧。
2、课前播放春天的图片，并衬托表现春天的音乐《帕米尔的春天》。
3、让学生通过自主观察体验、质疑探讨、归纳总结、色彩实践来了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果，自主建构相关色彩的基础知识。
初中美术教案 生机蓬勃的春天景象
《生机蓬勃的春日景象》教学目标：1.知识与技能：学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩关系。
2.过程与方法：通过观察实验和课堂训练提高学生对色彩理解能力。
3.情感态度与价值观：从色彩中寻找春天，激发学生描绘美好春天的创作欲望。
教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色所产生的色彩效果。
教学难点：让学生掌握用色彩去表现事物和情感的能力。
课时：1课时教具准备：电脑课件、水、纸、笔、水粉、色环等。
一、教学设计过程：（一）、组织教学:检查学生用具准备情况。
（二）、1.导入新课:播放课件，欣赏音乐：门德尔松“春之歌”。
同时老师用语言随着音乐描述：我们似乎看到这样一幅画面，风和日丽，草木葱绿，泉水叮铃，花儿竟相绽放，微风掠过，似乎听得见花开的声音，鸟儿在林间欢快追逐，各种小动物忙碌着、嬉戏着，蜜蜂在花丛中飞来飞去，请同学们仔细聆听。
提问：1.请问哪个季节的景象？（春天）2.请用一个词或一句诗描述一下你心目中的春天？①生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万紫千红、万木争荣等。
②草树知春不久归，百般红紫斗芳菲——唐韩愈竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——宋·苏轼春眠不觉晓，处处闻啼鸟——孟浩然好雨知时节，当春乃发生。
——杜甫3.欣赏唐诗《春晓》4.引出本课课题——《生机蓬勃的春日景象》。
板书课题。
5.让学生思考除了音乐和诗歌你还能通过什么方式来描述一下春天？（学生会提到舞蹈、绘画等形式）那么绘画是离不开色彩的，让我们来共同学习一下色彩的基本知识。
（三）讲授新课:提问学生色彩是怎样产生的？（光的照射）1、认识三原色问:在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
(展出课件)。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成? 跟学生一起回答，说出红、黄、蓝。
我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
初中七年级美术下 生机蓬勃的春日景象
建三江七星二中：
我主要从一下几个方面对本堂课的教学进行说明:
一、 教材分析 二、 教学目标及教学重点、难点
三、 教学方法
四、 学习方法 五、 教学设计意图
六、 板书设计
一、教材分析 ：
本节课所讲的《生机蓬勃的春日景象 》属于
“造型·表现”领域，其主要内容是让学生认识 三原色和三间色及其色彩特性，让学生通过观察 以及做实验来掌握原色与间色的色彩关系，并强 化学生表达思想感情的能力。
2、通过“击鼓传色”的师生互动游戏强化学生 对色彩的理解和认识。
练习感悟阶段：学生运用自己喜欢的绘画方式描绘春天 的景象。（教师播放音乐）教师阶段性指导。
展示与评价阶段：
Байду номын сангаас
1.学生互评，找出作品优缺点。 2.师生对本节课做出总结与评价。
六、板书设计
《生机蓬勃的春天景象》
1、诗音画意，感受春天 三原色
二、教学目标及教学重点、难点：
知识与技能：学习色彩的基本知识，使学生认识三原 色、三间色、对比色和相邻色的色彩关 系。 过程与方法：通过观察实验和课堂训练提高学生
对色彩理解能力和表现能力。
情感态度与价值观：从色彩中寻找春天，激发学生对 艺术美和生活美的创作欲望。 教学重点： 学习相关的色彩知识，了解原色、间色 对比色所产生的色彩特征。 教学难点： 让学生学掌握用色彩去表现事物和情感 的能力。
三、教学方法：
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采
取了：情境法、引导启发法、赏析法、演示法、
等教学方法。
四、学习方法：
本堂课我采用了小组合作的学习方法。
活动二生机蓬勃的春日景象教学设计
生机勃勃的春日景象活动二生机蓬勃的春日景象教学设计【学习领域】造型、表现【课时】1课时【学情分析】本课授课对象为七年级学生。
基于学生兴趣、能力和需求考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能使课堂具有开放性、互动性、主体性。
本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基础知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基础知识，激发学生描绘美好春天的欲望。
【教学目标】1.学习色彩的基础知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。
2.能够感受和了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
3.从色彩特征寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
【教学重点】学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相关色产生的色彩效果。
从色彩特征寻找春天的主要色彩。
【教学难点】运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己创作思路。
【教法】问答法、欣赏讨论法、分析法。
【学法】欣赏、分组讨论法。
【教学过程】一、课前准备：教师准备教具：各种表现春天的装饰绘画作品。
以色彩为主表现春天的造型艺术作品。
能够演示造型与色彩表现特点的影视图片资料。
能够演示色彩知识的绘画材料，如水粉画材料、水彩画材料。
学生准备学具：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿子、收集相关材料。
二、课堂教学：（一）、引导阶段、设教学情境，导入课题。
1、请同学们闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。
（播放春天的信息音乐）然后提问：A、你知道这首歌唱的是什么吗？B、作者是用什么形式来表示春天的？说明：通过《春天在哪里？》这首歌，激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆。
2、请同学们朗读下面的诗句。
（出示有关春天的诗句）然后提问：春雨后中唐孟郊昨夜一霎雨，天意苏群物。
何物最先知，虚庭草争出。
惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2024《春日》说课稿范文
2024《春日》说课稿范文一、说教材1、《春日》是2024年版语文教材七年级上册第一单元的内容。
这首诗描绘了春天的美景和生机勃勃的景象，通过描写自然景色和思考人生意义，引导学生感受春天的美好和生命的蓬勃活力。
2、教学目标根据新课程要求，结合学生的认知水平和兴趣特点，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《春日》的主题和意义，掌握诗歌的基本朗读技巧。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。
③情感目标：在诗歌的体验中，让学生感受到大自然的美好和生命的力量。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《春日》的主题和意义，培养学生的阅读理解能力。
难点是：掌握诗歌的基本朗读技巧，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、说教法学法根据语文教学的特点和学生的学习规律，我将采用启发式教学法和讨论式学法。
通过启发学生的思考和参与讨论，激发学生的学习兴趣和思维能力。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体辅助教学工具，例如课件和音频设备，以及春天的图片和视频素材。
通过多媒体的展示，可以更好地呈现诗歌的内容和美景，激发学生的视听感受和情感体验。
四、说教学过程新课标要求教学活动是师生互动、共同发展的过程。
因此，我设计了以下教学环节。
环节一、诗歌导入，激发学生的思考和想象力。
我将以《春日》的第一句话作为导入：“风柔日薄，花红柳绿，天气渐暖，万物复苏”。
通过朗读和讨论，让学生感受到春天的气息和美景，引发学生对春天的思考和想象力。
环节二、诗歌解读，理解《春日》的主题和意义。
我将通过课件展示《春日》的诗歌内容，并解读其中的意境和情感。
通过示范朗读和语音语调的讲解，让学生理解诗歌中表达的主题和情感，如春天的美好、生命的力量等。
环节三、诗歌朗读，提高学生的朗读技巧和表现能力。
我将给学生一些朗读的技巧指导，如语速、语调、停顿等。
然后让学生根据自己的理解和感受，进行朗读训练。
通过多次朗读和集体讨论，提高学生的朗读技巧和表现能力。
生机蓬勃的春日景象说课
生机蓬勃的春日景象说课庙后中学许立豪本课的内容是六年级下册第二单元《春天的畅想》的第二个活动内容——《生机蓬勃的春日景象》。
这一节属于造型、表现学习领域。
下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面加以说明。
一、说教材（一）教材分析：本单元春天的畅想在课程设置上有五个课时，每一节之间都是相互关联的，由第一个主题——“感受春”引起学生绘春的兴趣，然后过渡到“观察春”引发学生探究色彩运用规律，再到本单元的最后一个目标——“描绘春”推动学生自主运用所学知识去表现心目中的春天。
每节之间环环相扣，为下一个目标做好铺垫。
本节课属于其中第二个活动内容，所以在组织教学时，教师应围绕春天这个主题，组织引导学生更好的去感受大自然中的色彩，在尝试中去探究色彩的规律及配置方法，并且能在画中很好的体现。
（二）目标和重难点教学目标：对于教学目标的制定，我从以下几个方面考虑，首先是根据课标对造型表现学习领域的要求，其次又因为本课处于承上启下的阶段，对色彩知识的认知应是本课的一个重点，这就不仅要让学生知道色彩有关知识，更应该让他们学会运用这些色彩表现手段。
围绕这几点我设定了以下目标：1、知识目标：①学习色彩的基本知识，认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。
②了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。
提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
2、能力目标：①培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
②从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
3、情感性目标：利用各种媒材，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
4、发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。
教学重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
从色彩特性寻找春天的主要色彩。
教学难点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。
生机蓬勃的春日景象说课稿
生机蓬勃的春日景象说课稿
义务教育课程标准实验教科书-人民教育出版社《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》活动二生机蓬勃的春日景象
《生机蓬勃的春日景象》说课稿
我将从教材、教法、学法和教学程序几个方面来说说这节课。
一、【说教材】
（一）教材分析：
本课是义务教育课程标准实验教科书—人教版《美术》七年级下册第二单元《春天的畅想》的活动二《生机蓬勃的春日景象》。
属于造型〃表现的领域，是《感受春光了解春天》的延续与拓展，也是《春天的畅想》的开始与铺垫。
起着承前启后的作用，所以组织教学时，应围绕春天这个主题，组织引导学生更好的去感受生命与自然之间和谐交融的关系，让学生理解怎样利用色彩表达生活，这是让学生先学会感受色彩的魅力，然后进一步用轻松愉悦的方式来学习色彩知识。
（二）学情分析：初一的学生对色彩知识并不陌生，知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力与分析作品的能力。
（三）教学目标：
1、知识目标：通过小魔术和实践操作，让学生认识色彩的基础知识与配色特点。
2、能力目标：通过引导学生讨论、观察、实验，培养学生的自主探究能力，通过分组合作学习，培养学生交流、合作、评价能力及促进学生个性的发展。
3、情感目标：通过本课的学习，让学生能在生活中去发现美、感受美、创。
生机勃勃的春日景象教案
第二单元春天的畅想
活动二生机勃勃的春日景象
授课人：许立豪
课型新授课
课时1课时
教学目标
1结合欣赏感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2.重点学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色产生的色彩效果。
3.运用相邻色、对比色色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
教学重点
学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点
体会原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
课前准备：
1、教具：课本、课件、绘图纸等。
2、学具：课本、绘图纸（备用）、水粉颜料、水粉笔、调色板、矿泉水瓶子一个（截去一半盛水冲笔用）、小塑料瓶子一个（盛水调色用）等。
语文三年级下册《春日》说课稿范文
语文三年级下册《春日》说课稿范文语文三年级下册《春日》说课稿范文作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的语文三年级下册《春日》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《春日》说课稿1一、说教材《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。
春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。
以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上一层楼。
此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。
根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为：1、掌握生字的音、形、义。
2、了解有关诗人的文学常识。
3、能感情诵读、背诵默写诗歌。
4、理解诗句内容，想象画面，体会情感。
根据课文内容，我将本课教学重点确定为：能感情诵读、背诵默写诗歌。
根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。
二、说教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，主要采用引导、点拨法。
学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。
因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境。
并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。
三、说教学过程为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。
（一）、激情导入，以旧引新（二）、范读激趣，初读正音（三）、入诗境，悟诗情（四）、读诵深化，谈感受，拓展阅读（五）、作业。
第一环节：激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。
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说课稿
一、称呼敬词：尊敬的各位领导、各位老师大家早上好
二、说课题：今天我说可的题目是《生机蓬勃的春日景象》
（1）教材分析：《生机蓬勃的春日景象》是人教版七年级下册第二单元《春天的畅想》活动二.
（2）本课的基本内容是.结合欣赏和练习，认识造型与色彩在造型艺术中的地位，学习相关的色彩知识并运用色彩练习的形式体会色彩在艺术中的重要性。
三、教学目标：
依据《九年义务教程标准》特别制定以下的教学目标：
1、知识与能力：感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2、过程与方法：学生要学习相关的色彩基础知识，了解原色、间色、对比色和相邻所产生的色彩效果
3、情感与态度：展开想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫
四、教学的重点难点：
教学重点
根据色彩运用的重要性.和在美术创作中的地位。
确定把本课的重点定为色彩调色的方法.难点为用色彩表达事物及情感能力。
五、教法：
美术教学不仅是一门技能、实践性较强的学科，而且还是一门激发学生想象力的学科，依据本课教程的特点.，我着重采用了讲授、谈话等教学方法。
六、学法：
在新的课程理念，教学中我始终贯穿对学生积极向上的学习方法进行指导。
七、根据这节课的教学要求和同学们的学习需要，课前我准备示范图，
笔，颜料，多媒体课件等材料，丰富了我这节课的内容。
八、教学过程
(1) 1、我是由多媒体播放课件，欣赏图片导入新课
2、我准备把这节课分为三个部分进行讲解
A、感受春天的色彩.通过欣赏图片让同学们了解春天的色彩，感受春天的景象蓬勃，并说出自己心目中的春天。
B色彩知识的学习。
让同学们认识色彩、了解原色、间色、对比色等，并对色彩调色作实践.突出重点.最后会用色彩表达事物及情感能力，突破难点，达到这节课的目标。
C、分析与欣赏作品
九、课堂小结：
在我们周围，到处存在着春天的主题，春天的景象和春天的色彩，处处萌动着充满着春天的气息，我们应该创造性地给于表现。
十、评价：
新的教程理念推出观点：注重过程淡化结果。
我准备看同学们能否知道以线造型的基本方法.进行简单描绘；能否在美术表现活动中大胆、综合地运用色彩；能否运用多种材料、工具进行造型表现活动，表达自己的思想感情。