五年级下册口语交际、习作五(原创)

４、评选最佳创编奖，最佳演员、最佳评 论员。
四、拓展延伸，丰富角色形象 同学们，这些人物的形象通过同 学们的演绎，真是生动逼真。在 浩如烟海的文学、历史名著中， 还有许多栩栩如生的人物、引人 入胜的故事，等着我们去感受， 去细细品位。
课后，同学们可以找出自己喜 欢的文章，编排成课本剧。 祖国的语言博大而精深，祖国 的文化灿烂而辉煌，希望同学 们尽情遨游在祖国灿烂的文化 中，多读一些我国经典的古典 名著。
开始缩写
一、选定文章，读懂原文 先想好要缩写那篇文章，接着对所选择 的原文要多读几篇，读懂文章的主要内 容，明白所表达的中心思想。并将原文 中的内容排排队，要知道哪些内容是主 要的，哪些是次要的。也可以列提纲， 这样更加一目了然。
二、抓住重点，适当改写
1、先概括全文的中心思想和各段落大意；
2、围绕中心弄清主要事件和材料，在原文 上画出要保留的内容，删掉次要情节和材 料；
【视频：课本剧《草船借箭》1】 /zOCzG2c （分享自 @优酷网）
２、学生自由讨论： 可以从人物的语言或动作是否体 现人物的个性特点谈；可以从故事 情节的安排谈；可以从服饰道具的 使用谈。
二、赏析课文，体味角色形象
１、这一组我们学习了四篇课文 《将相和》《草船借箭》《猴王出 世》《景阳冈》，你最喜欢的人物 是谁？为什么？ ２、作者是怎样将这些人物的特点 体现出来的？ 从人物的语言、动作以及故事情节 的合理安排等方面理解。
这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一 半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去， 没打着老虎，去打在树上，哨棒成了两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松 丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把 它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。 老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土 炕。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老 虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生 力气猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直 到把老虎打死。
据闻由四大名著改编的电视剧、 影片举不胜举，可是中央电视台拍 摄的收视率却最高，于是人们记住 了孙悟空的扮演者（六小龄童）， 诸葛亮的扮演者（唐国强）。为什 么人们对他们的表演记忆犹新呢？
他们演技超群，一颦一笑，一个动作， 一个眼神，都能表现人物的特点。）
诸葛亮
周瑜
播放影片，探讨演出
• 同学们，还记得《草船借箭》中的诸葛亮 吗？请找出描写他带领军士们“雾中借箭 “的段落，细细去读，想象他的动作语言。
读《景阳冈》缩写稿，比 较：
1、缩写以后保留了哪些内容？ 删除了哪些内容？ 2、保留的部分是怎样连接成 文章的？
景阳冈（缩写）
武松在“三碗不过冈”酒店喝了十八碗 酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时 独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头 上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎 来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空 中窜下来。武松一闪，闪到老虎的背后。老 虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一 声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。
口语交际
让名著中的 人物走上舞台
谈话引入主题
这个单元的课文情节生动，人物形象鲜 明．今天的口语交际，我们就来演演课 本剧通过我们的表演来再现名著中的人 物。 你最喜欢哪部名著？为什么？〈三国演 义〉、〈西游记〉、〈水浒传〉、〈红 楼梦〉 哪个人物给你留下的印象最深？ 或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演 来当一回你喜欢的人物吗？
小结：编排课本剧不能仅仅停留于课 本，为了更好地体现人物的特点，还要 进行必要的改编，形象地将人物的语言、 动作、神情展现给观众。有时还可以根 据自己的课外阅读进行拓展创编。
２、自主选择，分组创编： ⑴ 按照每个人的兴趣、爱好分成四 大组，推选出一个责任编导，负责执 笔、汇总大家的意见。 ⑵ 每个人选择一个角色，将自己角 色的语言、动作、神情了解透彻。 ⑶ 交流讨论各自的角色体验，小组 内进行整体性创编。
请同学们观看电视剧《三国演义》 草船借箭的课本剧
【视频：课本剧《草船借箭》1】 /zOCzG2c （分享自 @优酷网）
一、创设情境，感知角色形象 １、播放《草船借箭》教学录象， 观前布置思考问题。 ⑴ 你最喜欢哪个演员的出色表演， 为什么？ ⑵ 你认为导演最成功的地方在哪 里？
３、欣赏表演，评价表演： ⑴ 讨论欣赏要求，评价方法，准备 推选出最佳创编奖，最佳演员、最佳 评论员。 （认真倾听、欣赏表演者的每一句话、 每个动作、每个神情。欣赏整个编排 是否有创意。） ⑵ 分组表演： 先由编导简要介绍表演篇目、演员 阵容、服饰道具，再进行表演。
⑶
评价表演：
先肯定优点再指出不足。着重从人 物的个性化语言、动作、神情入手； 再从是否富有创造性来评价。也可 以提出自己的疑问，由编导或表演 者来阐述自己的设计意图。
⑷ 课文中有些人物语言是运用转述的形式出 现，并没有直接引用，作为编导该怎么办？
出示一段话：鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借 了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船 的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些 材料。如果你是编导，遇到这种转述的句子， 怎么办？ （改编为直接叙述的句子，还可以进行合 理的增补，从而更好地体现人物的特点。）
欣赏例文
草船借箭（缩写）
前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾 漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳 索把二十条船连起来，朝北岸开去。这时大雾漫 天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西， 船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操 听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵， 叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛亮 又下令调头受箭，依内容较多,篇幅较长 的文章按一定的要求写成较 短的文章.缩写时应忠于原文, 不改变原文的主题或中心思 想,不改变原文的梗概.使人 一目了然。
明确习作训练的要求
第一，要体现原文的风格和面貌。 也就是说，缩写不允许改变原文 的中心思想，不能改变原文的体 裁，甚至连人称也不能变。要保 持原文的主要事件，保持原文人 物的基本特点。还有段落顺序， 表达方法也都要维持原样。
明确习作训练的要求 第二，要按缩写的要求将 原文的篇幅缩短或者去掉部 分描写语句，或者把有些次 要事件加以概括，或者删去 无关紧要的介绍。缩到多短 为止，这要根据题目的要求 而定。
明确习作训练的要求 第三，要衔接自然，首尾贯 通，使文章成为一个整体。
缩写的具体做法
1、要先概括全文的中心思想和各 段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料， 删掉次要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变 成简洁叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是 否贯通。
3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁 叙述的句子；
4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。
三、保留原貌，结构完整。 读缩写后的内容，看是否体现原文的 主要内容和中心思想，故事情节是否 保留相对完整。
《将相和》缩写
战国时候，秦国最强，常进攻别的国家。
一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换璧。 赵王派蔺相如带璧去秦国，蔺相如进宫见了秦王， 发现他根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送 回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完 璧归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺 相如随行，让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵 的准备，赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。 蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦 王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其
渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越 重，老班长也 瘦得皮包骨头。这天，老班长说 要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草， 老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来， 我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了 很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。 老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢 慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎 了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送 到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
三、探究编排，表演角色形象 １、如何编排课本剧： 以《草船借箭》为例 ⑴ 从课文中找出主要人物并画出人物的 语言、动作、神情的相关语句。 ⑵ 学生简要交流。 ⑶ 课文中有些人物神情并没有直接提供， 作为编导该怎么办？ 根据人物特点以及课文中人物的语言、动作想 象他们的神情。如：鲁肃对周瑜说： “十万支 箭。”周瑜说：“是他自己说的，”你们认为 他们的表情可能是怎样的？
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！
欣赏例文
草船借箭（缩写）
周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。 有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套： 想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只 要三天， 周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令 状。 周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。 见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每 条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子， 并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。 鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的 材料。周瑜很疑惑。
《草船借箭》缩写
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万 枝箭。诸葛亮答应三天造好，立下了军令状。诸 葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。第三 天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天， 对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并 让军士擂鼓呐喊。曹操只叫弓弩手朝来船射箭。 船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操 想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。
廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了 台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下 解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就 因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们 俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国 必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将 军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话 传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍， 背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以 后，两个人成了好朋友。共同保卫赵国。
天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下 令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭 “借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声： 诸葛亮神机妙算，我真不如他！