4.1金属矿物的开发和利用(教案)
人教版必修2化学：4.1 开发利用金属矿物和海水资源 教案
第四章第1节开发利用金属矿物和海水资源（第一课时）-------金属矿物的开发利用一、教材分析本节课内容属于人教版高中化学必修二第四章第一节第一课时的内容---金属矿物的开发利用，主要包括金属在自然界中的存在形式、一般金属的冶炼方法及其与金属活动性的关系、铝热反应的原理及实验操作等内容。
本节课内容与生活、社会紧密联系，有效地利用生活实际可以调动学生的积极性，降低学生的学习难度，通过本节课的学习可以使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。
二、学情分析本阶段的学生已经了解了金属在自然界中的存在形式，部分金属的冶炼方法和氧化还原反应的本质，这些都是学习本节课的内容基础，因而在教学过程中适当的引用前面学习的知识，有利于降低他们的学习难度；同时该阶段的学生对实验非常感兴趣，所以课堂的铝热反应可以通过与学生一起完成，这样既满足学生的需求，也发展了他们的实践能力，发展他们的智力。
三、教学目标〈一〉知识与技能：1、了解一般金属的冶炼方法。
2、了解铝热反应的原理及实验材料的作用。
〈二〉过程与方法：1、通过铝热反应的实验演示及分析，培养学生的观察、分析与总结能力。
2、通过金属活泼性的引入，使学生更好地理解各金属的冶炼方法的差异缘由。
〈三〉情感态度与价值观1、使学生认识和体会化学在自然资源开发和利用的重要意义与作用。
2、培养学生的分析归纳能力，发掘其潜力，促进其全面发展。
四、教学重难点〈一〉重点：1、一般金属的冶炼方法。
2、铝热反应的原理及实验操作。
〈二〉难点：1、铝热反应的原理。
2、一般金属的冶炼方法选择的原理。
五、教学方法实验演示与小组谈论相结合六、教学时数1七、教学用具多媒体、实验仪器及药品八、教学过程四、练习巩固练固，及时反馈九、板书设计十、教学反思本节课的思路是：生活实例引入→金属冶炼的原理→选用合适的方法→金属冶炼对环境产生的危害→呼吁学生关系爱护环境的意识。
反思本节课，主要在以下几方面做得好：1.课前准备充分，了解学生的学情，满足学生的实验欲望。
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1开发利用金属矿物教案新人教版必修2
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（烧杯、试管、滴定管等）、金属矿物样本、实验试剂等。
2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源共享平台等。
3.信息化资源：金属矿物开发利用相关的视频资料、学术论文、新闻报道等。
4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。
2024年高中化学第四章化学与自然资源的开发利用4.1开发利用金属矿物教案新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
2024年高中化学第四章是人教版高中化学必修2第四章第一节的内容，主要介绍了金属矿物的开发利用。本节课的内容与日常生活和工业生产密切相关，旨在让学生了解金属矿物的性质、开发利用的方法和过程，以及与之相关的环境保护问题。通过本节课的学习，学生能够掌握金属矿物的性质，了解金属的提取和加工过程，提高学生的科学素养，激发学生对化学学科的兴趣。
-开展小组讨论或研究项目，让学生深入研究金属矿物资源的开采、加工和环保问题，并提出自己的解决方案。
-学生可以关注相关的学术期刊或行业动态，了解金属矿物开发利用的最新进展和技术创新。
板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。以下是一份针对本节课内容的设计示例：
```
4.题目：铝是一种轻质金属，请简述铝的提取过程。
答案：铝的提取过程通常包括：将铝矿石（如铝土矿）与碱混合，进行碱熔（铝酸钠的形成）；然后将铝酸钠溶液与盐酸反应，生成铝酸盐沉淀和氢氧化钠溶液；最后将铝酸盐沉淀与盐酸反应，得到铝酸溶液，进一步处理得到纯铝。
5.题目：金是一种贵重金属，请简述金的提取过程。
金属矿物的开发利用很好的教案
金属矿物的开发利用很好的教案教案：金属矿物的开发利用一、教学目标：1.知识与能力目标：掌握金属矿物的定义和分类，了解其开发利用的重要性；了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
2.情感态度价值观目标：培养学生对于资源合理利用、节约利用的意识，增强环保意识，提高学生的思辨能力和创新思维。
3.学科能力目标：培养学生的信息获取、处理和表达能力。
二、教学重难点：1.了解金属矿物的开发利用的重要性及其分类。
2.了解金属矿石的提取和冶炼过程，并了解一些常见的金属材料和其应用领域。
三、教学准备：1.教学资源：教材、多媒体设备、图片、实物等。
2.教学环境：教室四、教学过程：Step 1: 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来导入，如：什么是矿石？金属矿物是指什么？为什么金属矿物的开发利用很重要？Step 2: 金属矿物的分类（15分钟）教师通过PPT和图片等展示不同的金属矿物，告诉学生金属矿物可以分为贵金属和常见金属等，并介绍它们的主要特点和用途。
Step 3: 金属矿石的提取和冶炼（40分钟）1.金属矿石的提取：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的提取过程，如采矿、矿石破碎、选矿等。
2.金属矿石的冶炼：教师通过PPT和图片等介绍金属矿石的冶炼过程，如矿石的预处理、还原炉冶炼、炉渣处理等。
Step 4: 常见金属材料及其应用领域（30分钟）教师通过PPT和图片等介绍一些常见的金属材料及其应用领域，如铁、铝、铜等，让学生了解金属材料在各个领域的应用。
Step 5: 小结和延伸（15分钟）教师对本堂课进行小结，并提出一些延伸问题，如：金属矿石的开发利用对经济和环境的影响，如何合理利用金属资源等，引导学生思考和讨论。
五、教学方式：1.多媒体教学2.课堂讲解3.图片展示4.学生讨论六、教学评价：1.教师根据学生的课堂参与情况进行个别评价。
2.提供一份评价表，让学生进行自我评价。
七、教学拓展：1.带领学生参观矿山或冶炼厂，亲身体验金属矿物的开发利用过程。
教学设计15：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用一、设计理念《普通高中化学课程标准》（实验）指出“高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。
”“在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展的趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。
”根据新课程标准的核心理念，本节课采用“3.1.6”高效课堂模式，贯彻以学生为主体的教学思想，充分调动学生的主观能动性、提高课堂效率。
在实际教学中我采用课本内容、演示实验、导学案相结合的方式从不同角度让学生自己发掘知识点，通过设置讨论、问答、练习等不同学习方式来达到知识的内化。
二、学情分析优点：1. 已经掌握了金属性质、氧化还原反应的原理，具备了分析金属冶炼原理的基本条件；2. 能独立完成一些实验操作，具备一定实验观察能力和实验现象的分析能力；3. 对化学科目有较高的学习兴趣。
不足：1. 基础知识掌握不牢固，尤其是氧化还原反应中氧化剂还原剂概念不清。
2. 学生通过总结知识点，构建完整知识框架的能力不足。
具体对策：注重基础教学，不断引导学生思考。
三、教材分析本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。
化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。
人教版必修2化学：4.1 开发利用金属矿物和海水资源 教案设计
小结板书：
1、金属的冶炼方法
设问：不同的金属冶炼方法是否一样呢？为何有些金属利用出现的时间较晚？
归纳总结：
（1）热还原法
（2）热分解法
（3）电解法
在金属冶炼过程中，有的需要吸收能量，有的释放能量，有的会产生污染性的气体，如何才能使工厂的效率达到最高呢？
多媒体展示冶炼厂的综合利用，矿物资源的有限性
享受金属材料的利用给我们生产生活带来便利的同时，要注意哪些问题？什么叫可持续发展？
教师活动
板书设计
4.1 开发利用金属矿物和海水资源
一、金属矿物的利用开发
1、冶炼方法：
M n+
M
2、金属资源的回收和利用
（1）、金属回收的意义
（2）回收废旧金属的利用
(3)金属资源利用的可持续发展。
金属矿物的开发利用-教案
金属矿物的开发利用-教案第一章：金属矿物的基础知识1.1 金属矿物的定义1.2 金属矿物的分类1.3 金属矿物的形成与分布1.4 金属矿物的开采与勘探第二章：金属矿物的提取与加工2.1 金属矿物的提取方法2.2 金属矿物的加工方法2.3 金属矿物的回收与利用2.4 金属矿物加工过程中的环保问题第三章：常见金属矿物的性质与用途3.1 铁矿物3.2 铜矿物3.3 铅矿物3.4 锌矿物3.5 金矿物第四章：金属矿物的选矿与浮选4.1 选矿的基本原理4.2 浮选的基本原理4.3 选矿与浮选的工艺流程4.4 选矿与浮选的设备与应用第五章：金属矿物的综合利用与环保5.1 金属矿物的综合利用5.2 金属矿物开发利用中的环境问题5.3 金属矿物开发利用的环保措施5.4 金属矿物开发利用的未来发展趋势第六章：金属矿物的经济价值与市场分析6.1 金属矿物的经济价值6.2 金属矿物的市场分析6.3 金属矿物价格波动的影响因素6.4 金属矿物市场的未来趋势第七章：金属矿物的安全生产与管理7.1 金属矿山安全生产的重要性7.2 金属矿山安全生产的基本要求7.3 金属矿山安全生产的技术措施7.4 金属矿山安全生产的管理与监督第八章：金属矿物的可持续发展8.1 金属矿物可持续发展的概念8.2 金属矿物可持续发展的原则8.3 金属矿物可持续发展的实践与案例8.4 金属矿物可持续发展面临的挑战与对策第九章：金属矿物的研究与技术创新9.1 金属矿物研究的现状与进展9.2 金属矿物提取与加工的技术创新9.3 金属矿物综合利用的技术创新9.4 金属矿物领域的产学研合作与人才培养第十章：金属矿物的国际与合作10.1 金属矿物的国际贸易10.2 金属矿物的国际合作10.3 我国金属矿物在国际市场的地位与竞争力10.4 金属矿物国际合作的案例与启示重点和难点解析1. 金属矿物的形成与分布（第一章）：理解金属矿物的成因和地质背景对于了解其开发利用具有重要意义。
教学设计17：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用教学目标知识目标：(1)掌握金属冶炼的一般原理及方法；(2)通过铝热反应，学会高熔点金属的冶炼方法；(3)了解金属回收的意义，增强环保意识。
能力目标：通过小组间合作与交流，提高语言表达能力和思维严密性。
情感态度价值观：(1)通过了解金属回收意义，培养资源环保意识；(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对化学学科的兴趣热爱。
学情分析人教版化学必修2第四章第一节金属矿物质的开发和利用，主要内容是根据金属活动顺序表了解各金属的活泼性不同，了解工业冶炼金属的一般原理和方法，掌握其中的铝热反应和冶炼方法，对金属的开发和利用具有重要的意义。
通过对前面无机化学的基础理论的学习，对于本节的不同活泼性金属的冶炼原理和一般方法的学习具有一定的铺垫作用，因此，对于学生的学习本节内容，相对其他章节来说，内容比较简单易懂，也易掌握。
重点难点化学方法在金属矿物的开发(主要是金属冶炼)的作用在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法教学过程教师：同学们今天我们学习第四章第一节第一课时——开发和利用金属矿物。
(幻灯片1)首先，我们先来明确本节课的学习目标：1. 掌握金属冶炼的一般原理及方法；2. 通过铝热反应，学会高熔点金属的冶炼方法；3. 了解金属回收的意义，增强资源环保意识。
引入：提到金属，我相信大家脑海中浮现的应该是一张金属活动顺序表，金属活动顺序表的顺序是怎样的？学生：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au教师：咱们生活中也有很多金属制品的身影，例如：铁锅，易拉罐，首饰等等。
它们的存在极大的丰富和推进了人类生活的进步。
但是，在远古时代，比如元谋人和半坡时期，人们的社会生活中有金属制品吗？学生：无，因他们处于石器时代。
教师：那么石器时代结束后的夏朝与商朝有金属制品吗？学生：有，金，银，铜。
金属矿物的开发利用教案
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用【教学目标】知识目标1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用2、掌握金属冶炼的原理和方法3、掌握铝热反应及其应用能力目标学生通过对金属冶炼原理的学习，能够提高归纳、总结、比较的能力。
情感目标帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
利用金属矿物开发利用这个专题，学生更热爱自然，热爱化学。
【教学重点、难点】重点:了解化学方法在金属冶炼方面的作用，并了解铝热反应的基本原理难点：在掌握了金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法【课时安排】一课时【教学方法】实验以及ppt演示，以师生互动的形式讲授【教学器材】多媒体、铁架台、火柴、蒸发皿、湿沙、坩埚钳、滤纸、自来水、铝粉、三氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、【教学过程】导入：观看PPT图片，了解古代的金属开发与利用，过渡到现代金属的开发利用。
引出本堂课的内容：讲解并质疑：金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。
那么金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？板书：一、金属元素在自然界中的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属（用PPT放映实物图片，加深对金属在自然界中存在的形式的印象。
）介绍：我国金属矿产资源现状：截至到2019年度，我国已发现的矿产有171种，已探明储量的矿产有157种。
已探明的矿产资源总量约占世界的12％，仅次于美国。
我国的稀土金属、钨、锌、锑和锡在世界各国的储量中名列前茅，其中稀土、钨、锑和锡仍是世界上的名牌矿种。
中国主要金属矿产资源储量较丰富，但人均占有量少，矿产资源禀赋差，采矿、选矿和冶炼难度大。
中国正处于工业化的中期，在矿产资源综合开发利用领域已取得很大的进展，但今后20～30年内矿产资源的供需矛盾将加剧。
因此，加大勘探力度，加强对矿产资源的开发利用和保护并实施全球化策略是重要的任务。
高中化学必修二教案-4.1开发利用金属矿物和海水资源第1课时 金属矿物的开发利用人教版
第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用【学习目标】1.了解金属在自然界中的存在形式，掌握金属冶炼的一般方法和原理。
2.掌握铝热反应原理及实验步骤。
3.了解金属回收和资源保护的意义。
4.认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。
【自主学习】一、金属的冶炼阅读下列科学史：黄金被人类发现并利用距今10000年以前。
在人类有历史记载的几千年里,黄金基本上属于帝王贵族才能拥有的财富。
银的发现至今已有4000多年的历史。
在古代，人们刚知道开采银矿时，由于当时人们取得的银的量很小，使得它的价值比金还贵。
铜的发现距今4500~4000年龙山时代，相当于尧舜禹传说时代。
中国目前已知的最早冶炼铁器为三峡地区出土的虢国玉柄铁剑，距今2800年。
人类从发现铝至今只大概200年的历史，当时大军事大拿破仑让客人们用银餐具，偏偏自己用铝碗，是为了显示自己的高贵和尊严。
请思考与讨论，金属的发现与哪些因素有关？1.金属在自然界中存在的形态除了____、____等极少数金属以外，绝大多数金属以____________的形式存在于自然界。
在这些金属化合物中，金属元素都显化合价。
2.金属冶炼的原理金属的冶炼是利用________________________原理，在一定条件下，使金属离子________电子被还原成_______________，从而获得金属单质。
即：M n ＋＋n e －===M 。
3.金属的冶炼方法(1)物理富集法：适用于以单质形式存在的金属(2)热分解法：适用于金属活动性顺序表中 及其以后的金属。
2HgO =====△_____________________；2Ag 2O =====△_____________________。
(3)电解法：适用于金属活动性顺序表中________及其以前的金属。
2Al 2O 3(熔融)=====电解冰晶石________________；2NaCl(熔融)=====电解__________________。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计教学目标：1. 了解金属矿物的种类、产地及开发利用情况；2. 掌握金属矿物的开采、提炼以及利用技术；3. 培养学生对金属矿物资源的保护意识和环境保护意识。
教学内容：第一节金属矿物的概念及种类第三节金属矿物资源的保护与环境影响教学过程：引导学生通过讨论、案例分析等方式，了解金属矿物的概念和特点，以及常见的金属矿物种类及其分布情况。
通过讲解和展示图片、视频等形式，帮助学生全面了解金属矿物的产地和资源分布情况。
通过实地考察、实验演示等形式，让学生了解金属矿物的开采方法和提炼过程，培养学生的实践能力和操作技能。
引导学生分析金属矿物的利用及应用领域，探讨其在工业生产中的重要性。
通过案例分析、讨论等形式，引导学生了解金属矿物资源的保护措施和可持续利用的措施。
让学生结合实际情况，分析金属矿物开发对环境的影响，引导学生关注资源保护和环境保护的重要性。
教学手段：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示金属矿物的开采和利用过程；2. 实地考察：组织学生进行金属矿山的实地考察，让学生亲身感受金属矿物资源的开发情况；3. 案例分析：选取一些典型的金属矿物开发案例，进行案例分析，引导学生深入了解金属矿物资源的开发利用现状和问题。
教学评价：1. 定期进行小测验，检验学生对金属矿物的基本概念、种类和分布情况的掌握程度；2. 组织学生进行实验报告、调研报告等形式，评价学生对金属矿物开采、提炼技术以及资源保护的理解和运用能力；3. 考察学生的综合素质，包括观察力、分析能力、逻辑思维能力以及口头表达能力等。
教学设计理念：金属矿物资源是人类社会发展的重要基础资源，对于学生来说，了解金属矿物的种类、开发利用技术以及资源保护是非常重要的。
通过本教学设计，可以使学生全面了解金属矿物资源的重要性和现状，培养学生对资源保护和环境保护的意识，提高学生的实践能力和综合素质，为学生将来的学习和就业打下良好的基础。
高中化学必修二教案-4.1开发利用金属矿物和海水资源28-人教版
《金属矿物的开发利用》教学设计一、教学背景化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。
本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。
帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
二、教学目标：知识和技能：1）了解金属元素在自然界的存在形态。
2）掌握金属冶炼的原理和方法。
3）掌握铝热反应及其应用。
过程与方法：1）通过学生自学和查阅相关资料，培养学生分析概括的能力。
2）通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神；情感态度和价值观：1）经历探究过程，提高学生创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程；2）通过对化学在环境保护中的作用的认识，培养学生树立绿色化学的观念。
三、教学重点：了解化学方法在金属矿物开发主要是金属冶炼开发中的作用。
教学难点：学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法。
四、教学方法１、实验促学法：通过教师的演示，学生观察分析实验现象，理解并掌握金属冶炼的方法。
２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
３、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握金属冶炼的方法。
４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，有助于学生对于化学反应的认识。
五、教学过程【设问】我们日常生活中有哪些金属制品?(铁锅，戒指，不锈钢水壶……)（过渡）由学生所给出的例子可以看到，我们的生活是离不开金属制品的，而这些金属制品中，绝大多数都是金属单质，那么自然界中有没有为我们准备好现成的金属单质呢？（投影）赤铁矿Fe2O3、铜矿CuCO3 Cu(OH)2、铝矿(铝硅酸盐)、银矿（银）、金矿（金）【介绍】我国的矿产资源现状，国情教育结论：除了金、银外，绝大多数的金属在自然界中都是化合态。
金属矿物的开发和利用(教案)
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用教学目标：知识与能力：1、了解化学方法在金属矿物开发的应用；2、掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属冶炼方法；3、掌握铝热反应的原理。
过程与方法：1、学习化学的过程中，通过观察、讨论、总结，掌握本节知识；情感与态度：1、关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想；2、了解金属回收的意义，树立资源保护的意识。
教学重点：不同金属的冶炼方法、铝热反应教学难点：活泼性不同的金属采用不同的冶炼方法，铝热反应的原理。
教学方法：分析比较法、归纳总结法教学准备：多媒体课件、学案教学过程：情景引入：师：观看图片了解常见的金属矿物，如金矿、铂矿等是以游离态的形式存在，而铜矿、铁矿等是以化合物的形式存在。
而在现实生活中，需要大量的金属单质怎么办？生：冶炼金属师：什么是金属的冶炼呢？所谓的金属的冶炼就是通过氧化还原反应将金属矿物中的金属还原成金属单质，用于生产和制造金属材料。
金属的冶炼要追溯到公元前6000至7000年前，人们就能够冶炼出铜制造铜币、铜镜等；大约在西汉时聪明智慧的劳动人民就能够懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生铁，领先欧洲一千余年。
板书：第一课题金属的开发和利用一、金属的存在形式开始新课：提问：金属活动顺序表生：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au200年前3000年前6000年前→师：从左往右，金属的活泼性逐渐减弱；根据金属的开发利用年限你能得到什么结论？生：金属越不活泼开发利用的越早，越活泼的开发利用的越晚……总结：金属的开发利用和金属的活泼性有关……PPT ：1．金、铂等极少数金属以_________形式存在。
2．绝大多数金属以_________形式存在。
在金属化合物中，金属元素都显_________。
冶炼原理金属冶炼的实质是根据____________反应，使金属矿物中的金属阳离子______电子生成金属单质的过程： 生：完成填空师：Fe 2O 3→Fe 得到电子 板书：二、金属的冶炼PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 师：大家都听过淘金，我们知道金是以游离态的形式存在，开采出的金矿先粉碎，然后不断的用水或酸冲洗，最后得到金光闪闪的东西就是金子，对于铂和金工业上主要采用物理提取法。
教学设计10：4.1.1 金属矿物的开发利用
第1课时 金属矿物的开发利用【教材分析】在学生学习了氧化还原反应的概念以及钠、铝、铁和铜等金属和它们的重要化合物的主要性质的基础上，进一步学习常见金属的冶炼方法。
本课时的学习有利于学生将前面所学的知识和技能进行必要的整合，从而深入体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证看待人和自然的关系。
【教学目标】1、 了解金属冶炼的含义、原理和一般方法；2、 掌握铝热反应原理和用途；3、 了解金属回收的意义，体会化学与可持续发展的关系。
【情感态度和价值观】激发学生热爱科学，尊重自然规律，养成节约的习惯。
【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（金属冶炼）中的作用。
【教学难点】掌握金属冶炼的一般原理，了解不同金属的冶炼方法。
【教学过程】〖引入〗飞机、导弹、很多雄伟的建筑其主体部分都是金属材料，金属与生活有着重要的关系。
这些金属是怎么冶炼出来的？【板书】一、金属的冶炼〖知识回顾〗请学生板演书写金属活动顺序表：K 、Ca 、Na 、Mg 、Al 、 Zn 、Fe 、Sn 、Pb 、（H ）Cu 、Hg 、 Ag 、 Pt 、Au【问题探究】我国在商代就使用青铜器，在春秋战国时期冶铁，而黄金的出现则更早，是什么原因？【讲解】在金属活动顺序表中金是不活泼金属，在自然界中有单质形式存在，铜相对金要活泼一些所以铜的出现要晚些，铁是活泼金属，得到其单质更困难因而更晚。
同理，铝比铁还活泼，到上世纪才被冶炼出来，钠、钾更晚。
【板书】1、不活泼金属热分解法2HgO =====△ 2Hg + O 2↑ Ag 2O =====△2Ag + O 2↑2、非常活泼金属的电解法请学生阅读教材88页，然后板演工业制钠、镁、铝的化学方程式：【过渡】活泼金属电解法，需要大量的电能。
那么铁是怎样冶炼出来的呢？3、较活泼金属热还原法【学生回答】用炭还原铁的氧化物得到铁，并写出化学方程式。
这一过程需要高温操作，并产生高炉煤气会排出CO 2造成温室效应或污染大气。
教学设计16：4.1.1 金属矿物的开发利用
第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时金属矿物的开发利用教学目标【知识与技能】（1）了解金属元素在自然界的存在形态；（2）掌握金属冶炼的一般原理，归纳不同金属的冶炼方法；（3）掌握铝热反应原理及其应用。
【过程与方法】（1）激发学习兴趣，培养抽象思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；（2）自主学习，培养学生自学能力。
【情感态度与价值观】（1）树立可持续发展思想，学会辩证地看待人类和自然的关系；（2）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
教学重点掌握金属冶炼的一般原理，归纳不同金属的冶炼方法；掌握铝热反应原理及其应用。
教学难点掌握金属冶炼的一般原理，归纳不同金属的冶炼方法。
教学过程当堂检测1．从金属利用的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事。
这个先后顺序跟下列有关的是（D）①地壳中的金属元素的含量；②金属活动性顺序；③金属的导电性；④金属冶炼的难易程度；⑤金属的延展性；A．①③B．②⑤C．③⑤D．②④2．下列各种冶炼方法中，可以制得相应金属的是（C）A．加热氧化铝B．加热碳酸钙C．电解熔融氯化钠D．氯化钠与铝粉高温共热3．铝热剂中铝的作用是（ C ）A．催化剂B．氧化剂C．还原剂D．填充剂4．下列说法不正确的是（ A ）A．自然界中不存在游离态的金属单质B．金属活动性不同，冶炼方法也有所不同C．地球上金属矿物资源是有限的，因此，应提高金属矿物的利用率D．废旧金属的回收利用，有利于节约能源、有利于环境保护。
“金属矿物的开发利用”(必修)教学设计
“金属矿物的开发利用”（必修）教学设计《金属矿物的开发利用》教学目标：1. 了解金属矿物的基本性质和特点，理解其在工业生产和生活中的重要性。
2. 掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解相关的环境保护和资源利用的知识。
3. 能够分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
教学内容：1. 金属矿物的基本性质和分类。
教学方式：1. 教师讲解。
2. 实地考察。
3. 教学案例分析。
教学过程：教学内容：介绍金属矿物的基本性质和分类，包括金属矿物的成因、表征特征、主要分类等内容。
教学方式：教师讲解，结合实物样品进行示范展示，让学生对金属矿物有直观的了解。
教学过程：教师简要介绍金属矿物的概念和重要性，引出金属矿物的基本性质和分类。
然后，结合图片和实物样品，具体讲解金属矿物的成因和表征特征，帮助学生理解金属矿物的分类方法和特点。
第二节：金属矿物的开采和精炼技术（2课时）教学内容：介绍金属矿物的开采和精炼技术，包括矿石的选矿、选矿设备、冶炼工艺等内容。
教学过程：教师以图片和视频的形式，展示金属矿物的开采和精炼过程，引导学生了解金属矿物的开采和精炼技术。
然后，组织学生实地考察金属矿山，让学生亲身体验金属矿物的开采和精炼过程。
教学内容：介绍金属矿物开发利用对环境和经济的影响，包括资源枯竭、环境污染、经济发展等内容。
教学过程：教师简要介绍金属矿物开发利用的影响，引出资源枯竭、环境污染、经济发展等方面的内容。
然后，通过具体的教学案例，让学生分析金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
课堂作业：1. 调查本地区的金属矿物资源分布情况，并做一份调研报告。
2. 就金属矿物开发利用的问题，撰写一篇小论文，阐述自己的观点。
教学反思：通过本节课的学习，学生可以全面了解金属矿物的基本性质和特点，掌握金属矿物的开采和精炼技术，了解金属矿物开发利用对环境和经济的影响，形成正确的资源利用观念。
通过实地考察和教学案例分析，学生可以亲身感受金属矿物的开发利用过程，并加深对相关知识的理解。
金属矿物的开发利用—教案
金属矿物的开发利用—教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解金属矿物的概念、分类及性质。
使学生掌握金属矿物勘探、开采、加工和利用的基本方法和技术。
培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
引导学生运用互联网、图书馆等资源，进行自主学习和探究学习。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、关注环保、珍惜资源的意识。
使学生认识到金属矿物开发利用对人类社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 金属矿物的概念与分类介绍金属矿物的定义讲解金属矿物的分类及特点2. 金属矿物的性质介绍金属矿物的物理性质、化学性质讲解金属矿物的主要成分及其作用3. 金属矿物的勘探与开采讲解金属矿物勘探的方法和技术介绍金属矿物的开采方式及其对环境的影响4. 金属矿物的加工与利用讲解金属矿物的加工方法和技术介绍金属矿物在人类社会中的应用5. 金属矿物开发利用的可持续发展讲解金属矿物开发利用中的环境问题介绍金属矿物开发利用的可持续发展策略三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属矿物的相关知识。
2. 利用案例分析法，使学生了解金属矿物开发利用的实际应用。
3. 运用讨论法，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
4. 利用实验、观察等方法，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源1. 教材：《金属矿物的开发利用》2. 网络资源：相关学术论文、新闻报道、视频资料等3. 实验器材：显微镜、矿石标本、化学试剂等4. 教具：PPT、图片、图表等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、团队协作能力等。
2. 考试成绩：理论知识、实践操作能力、问题解决能力等。
3. 综合评价：学生对金属矿物开发利用的认识、环保意识、责任感等。
六、教学重点与难点1. 教学重点：金属矿物的性质及其鉴定方法。
金属矿物的勘探、开采和加工技术。
金属矿物开发利用的可持续发展策略。
金属矿物的开发利用教案
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用【教学目标】知识目标1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用2、掌握金属冶炼的原理和方法3、掌握铝热反应及其应用能力目标学生通过对金属冶炼原理的学习，能够提高归纳、总结、比较的能力。
情感目标帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝的意识。
利用金属矿物开发利用这个专题，学生更热爱自然，热爱化学。
【教学重点、难点】重点:了解化学方法在金属冶炼方面的作用，并了解铝热反应的基本原理难点：在掌握了金属冶炼的一般原理基础上，了解使用于不同金属的冶炼方法【课时安排】一课时【教学方法】实验以及ppt演示，以师生互动的形式讲授【教学器材】多媒体、铁架台、火柴、蒸发皿、湿沙、坩埚钳、滤纸、自来水、铝粉、三氧化铁粉末、氯酸钾、镁条、【教学过程】导入：观看PPT图片，了解古代的金属开发与利用，过渡到现代金属的开发利用。
引出本堂课的内容：讲解并质疑：金属元素广泛分布于矿物中，动植物体内及海洋等区域中。
那么金属元素在自然界中，如矿物或海洋中，是如何存在的呢？这又与什么性质有关？板书：一、金属元素在自然界中的存在：游离态：少数不活泼的金属；化合态：多数比较活泼的金属（用PPT放映实物图片，加深对金属在自然界中存在的形式的印象。
）介绍：我国金属矿产资源现状：截至到2019年度，我国已发现的矿产有171种，已探明储量的矿产有157种。
已探明的矿产资源总量约占世界的12％，仅次于美国。
我国的稀土金属、钨、锌、锑和锡在世界各国的储量中名列前茅，其中稀土、钨、锑和锡仍是世界上的名牌矿种。
中国主要金属矿产资源储量较丰富，但人均占有量少，矿产资源禀赋差，采矿、选矿和冶炼难度大。
中国正处于工业化的中期，在矿产资源综合开发利用领域已取得很大的进展，但今后20～30年内矿产资源的供需矛盾将加剧。
因此，加大勘探力度，加强对矿产资源的开发利用和保护并实施全球化策略是重要的任务。
教学设计8：4.1.1 金属矿物的开发利用
金属矿物的开发利用三维目标【知识与技能】（1）了解金属元素在自然界的存在形态。
（2）掌握金属冶炼的原理和方法。
（3）掌握铝热反应及其应用。
（4）了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。
（5）帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，了解金属回收和资源保护的意义。
【过程与方法】（1）培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
（2）通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
（3）通过对案例探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
【情感态度价值观】（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。
（2）通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
（3）介绍我国古代在金属冶炼方面的成就，激发学生的爱国主义情感。
（4）认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重难点【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。
【教学难点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）利用多媒体辅助教学，扩大教学容量。
本节内容学习难度不大，但涉及的基本知识比较丰富，信息量较大，可以可以利用图片、录音、录像材料以及多媒体动画，或将它们有机结合，充分发挥其整体功能优化教学过程。
（2）联系元素化合物知识和氧化还原反应理论。
本节中金属的冶炼以及海水提镁、海水提溴、海带中碘元素的检验等，涉及到元素、化合物和氧化还原反应，教学过程中可以引导学生注意这些知识和规律的应用。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
区分好金属冶炼在必修2和选修1模块中教学要求的差异，海水资源在必修2和选修2中的教学要求的差异，不要拓展和延伸到相关联的模块中。
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第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时金属矿物的开发利用教学目标：知识与能力：1、了解化学方法在金属矿物开发的应用；2、掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属冶炼方法；3、掌握铝热反应的原理。
过程与方法：1、学习化学的过程中，通过观察、讨论、总结，掌握本节知识；情感与态度：1、关注与化学有关的热点问题，形成可持续发展的思想；2、了解金属回收的意义，树立资源保护的意识。
教学重点：不同金属的冶炼方法、铝热反应教学难点：活泼性不同的金属采用不同的冶炼方法，铝热反应的原理。
教学方法：分析比较法、归纳总结法教学准备：多媒体课件、学案教学过程：情景引入：师：观看图片了解常见的金属矿物，如金矿、铂矿等是以游离态的形式存在，而铜矿、铁矿等是以化合物的形式存在。
而在现实生活中，需要大量的金属单质怎么办？生：冶炼金属师：什么是金属的冶炼呢？所谓的金属的冶炼就是通过氧化还原反应将金属矿物中的金属还原成金属单质，用于生产和制造金属材料。
金属的冶炼要追溯到公元前6000至7000年前，人们就能够冶炼出铜制造铜币、铜镜等；大约在西汉时聪明智慧的劳动人民就能够懂得用木炭与铁矿石混合高温冶炼生铁，领先欧洲一千余年。
板书：第一课题金属的开发和利用一、金属的存在形式开始新课：提问：金属活动顺序表生：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H ) Cu Hg Ag Pt Au200年前3000年前6000年前→师：从左往右，金属的活泼性逐渐减弱；根据金属的开发利用年限你能得到什么结论？生：金属越不活泼开发利用的越早，越活泼的开发利用的越晚……总结：金属的开发利用和金属的活泼性有关……PPT ：1．金、铂等极少数金属以_________形式存在。
2．绝大多数金属以_________形式存在。
在金属化合物中，金属元素都显_________。
冶炼原理金属冶炼的实质是根据____________反应，使金属矿物中的金属阳离子______电子生成金属单质的过程： 生：完成填空师：Fe 2O 3→Fe 得到电子 板书：二、金属的冶炼PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 师：大家都听过淘金，我们知道金是以游离态的形式存在，开采出的金矿先粉碎，然后不断的用水或酸冲洗，最后得到金光闪闪的东西就是金子，对于铂和金工业上主要采用物理提取法。
PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au师：对于一些不太活泼的金属如：汞和银，在工业上常采用热分解法，所谓的热分解法就是加热金属化合物使其分解得到金属单质的方法。
板书：1、热分解法师：在学案上试着写出加热Ag 2OHgO 的化学方程式 生（师板书）：2Ag 2O =△== 4Ag + O 2 ↑ 2HgO =△== 2Hg + O 2 ↑ 师：观察学生书写情况并做指导PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 师：对于一些非常活泼的金属，必须采用较强的手段才能使其分解得到金属单质，就是我们今天要讲的第二种冶炼方法-电解法 板书：2、电解法 师：所谓的电解法就是加热高温离子化合物使其熔融，然后在直流电的作用下发生电解得到金属单质的方法。
比如工业制取金属钠通常是电解熔融的NaCl ，现在请同学们在学案上试着写出其化学方程式生（师板书）：2NaCl (熔融) === 2Na + Cl 2 ↑ 师：观察学生书写情况并指导PPT ：电解氯化钠溶液能制得钠吗？生讨论并回答：钠非常活泼，很容易和溶液中水发生剧烈的化学反应，所以得不到金属钠师：类似的工业上制取镁单质的时候是电解熔融的MgCl 2，大家先试着写出方程式，同桌之间互相检查 生（师板书）：MgCl 2 (熔融) === Mg + Cl 2 ↑PPt:思考2：工业上利用电解熔融MgCl2来制取Mg ，而MgO 比MgCl 2更易获得，为什么不电解熔融MgO 制取镁呢？(MgO 的熔点：2852 ℃，MgCl 2的熔点：710 ℃)生：小组讨论并回答，MgO 的熔点太高，加热熔融耗费能源太高，生产成本增加……师：总结，工业电解熔融的Al 2O 3可以得到铝单质，但Al 2O 3的熔点太高，加热耗费太多的能源，通常是加入一种物质冰晶石，化学式Na 3AlF 6,可以降低氧化铝电解电解的熔点，让学生在学案上写出电解氧化铝的化学方程式 生（师板书）：2Al 2O 3 (熔融) ===4 Al + 3O 2 ↑跟踪练习：高考链接（2014年天津卷）7、（3）已知 化合物 MgO Al2O3 MgCl2 AlCl3 类型 离子化合物 离子化合物 离子化合物 共价化合物 熔点/℃28002050714191工业制镁时电解MgCl 2 而不电解MgO 的原因是 制铝时，电解Al 2O 3而不电解AlCl 3的原因是 PPT ：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au师：对于大部分活泼性中等的金属，在工业上大多采用热还原法，也就是，在加热或高温的条件下用还原剂把金属从其化合物里还原出来的方法。
回顾一下我们初中学习过的高炉炼铁，及氢气还原氧化铜，现在大家先把方程式写在学案上。
生（师板书）：Fe 2O 3+3CO === 2Fe + 3CO 2 （高炉炼铁）CuO+H 2 === Cu + H 2O师：总结常见的还原剂;焦碳、一氧化碳、氢气，除了这几种今天我们还要再学习一种金属还原剂，活泼金属可以把相对不活泼的金属置换出来，比如金属铝等 在高温的条件下，能把氧化铁中的铁还原成单质，把铝和氧化铁的方程式写在学案上生（师板书）：Fe 2O 3+2Al === 2Fe + Al 2O 3 铝热反应师：这就是我们今天要学习的第二个重点，铝热反应，什么是铝热反应呢？ PPT ：铝和金属氧化物在高温下发生剧烈反应并放出大量热的化学反应 师：铝热反应的实验装置和实验步骤请看黑板板书：PPT ：（2）实验现象：镁条剧烈燃烧，放出大量热，发出耀眼白光，纸漏斗内剧烈反应，纸漏斗被烧穿，有熔融物落入沙中 （3）实验原理：电解 冰晶石电解电解高温师：学习了铝热反应，那他有什么用途呢？PPT ：展示野外焊接铁轨的图片及冶炼熔点较高的金属，总结应用（4），焊接铁轨、冶炼金属……师：比如铝热反应可以冶炼熔点非常高的金属钨，并了解其他的铝热反应PPT ：高考链接（2014年山东卷） 30、（3）用铝粉和Fe2O3做铝热反应实验需要的试剂还有 a.KCl b.KClO3 c.MnO2 d.Mg 生：讨论并回答bd师：除了这几个最常见的冶炼方法，我们再来了解其他的冶炼方法 板书：（4）其他的冶炼方法 师：在高温条件下，往粉碎的辉铜矿里不断的通入空气把铜矿里的硫转化为二氧化硫，这种方法叫做火法炼铜PPT ：Cu 2S+O 2 === 2Cu + SO 2 2CuO+C === 2Cu + CO 2师：这两种方法都称之为火法炼铜，在初中我们学过铁能把硫酸铜溶液中的铜置2O 3还原剂3MnO 2+4Al === 3Mn+ 2Al 2O 3高温Cr 2O 3+2Al === 2Cr + Al 2O 3高温3Co 3O 4+8Al === 9Co + 4Al 2O 3高温WO 3+2Al === 高温W+ Al 2O 3 高温 高温换出来，这种方法叫做湿法炼铜。
生：Fe+CuSO4 === FeSO4 + Cu师：现在我们来做两个练习题检测一下学习效果怎么样PPT：(2011年北京海淀区高一检测)下表中金属的冶炼原理与方法不完全正确的PPT：变式训练1金属锂是密度最小的金属，等质量的金属锂能释放出更多的电子，故常用来制造高能量电池。
已知锂的金属性介于钠和镁之间，则下列能冶炼出金属锂的方法是()A．电解法B．热还原法C．热分解法D．铝热法解析：可以根据金属活动性与金属冶炼方法之间的联系来推断，锂的金属性介于钠和镁之间，应该与钠、镁的冶炼方法相同，即用电解法。
师：非常好，现在我们来总结一下今天学习的重点内容PPT：小结：冶金的一般方法：师：大家想一想，在自然界中矿物资源的存在是无穷的吗？生：不是师：对，不管是什么金属矿物，我们开采一点就会少一点，而且每一种金属的冶炼都要耗费大量的能源，所以我们要对金属资源加以综合利用，那么利用金属资源的有效途径有哪些？板书：三、有效利用金属矿物资源的途径 生：1、提高金属矿物的利用率2、减少金属的使用量3、加强金属资源的回收和再利用4、使用其他材料代替金属材料 跟踪练习：学案 2t 4t 7t （5min ） 布置作业PPT ： 作业本作业1、写出金属Na 、Mg 、AL 、Fe 、Cu 、Hg 、Ag 的冶炼原理并注明冶炼方法（注：有的金属有多重冶炼方法，每个方程式写2遍）课后作业1、完成学案板书设计：第一课题 金属矿物的开发和利用 一、金属的存在形式 二、金属的冶炼 1.热分解法2Ag 2O =△== 4Ag + O 2 ↑ 2HgO =△== 2Hg + O 2 ↑2、电解法：2NaCl (熔融) === 2Na + Cl 2 ↑MgCl 2 (熔融) === Mg + Cl 2 ↑2Al 2O 3 (熔融) ===4 Al + 3O 2 ↑3、热还原法：Fe 2O 3+3CO === 2Fe + 3CO 2 （高炉炼铁）CuO+H 2 === Cu + H 2OFe 2O 3+2Al === 2Fe + Al 2O 3 铝热反应4、其他方法：Cu 2S+O 2 === 2Cu + SO 22CuO+C === 2Cu + CO 2 Fe+CuSO 4 === FeSO 4 + Cu三、有效利用金属矿物的有效途径：冰晶石电解电解电解高温加热高温高温高温。