组织文化建设视角下的高校领导非权力影响力研究
高校管理中非权力性影响力结构分析——以领导班子为视角

自身 因素 ,具有 内在 的号 召力 , 权 力 性 影 响力 对 非 被 领导者 所产 生 的心 理 和 行 为 的影 响是 间接 的 , 潜 移 默化 的 , 够被 自觉 自愿 、 能 心悦 诚 服地 接 受 , 与 而 权 力无关 。其产生 的基 础要 比强 制性 影 响力广 泛得
、
质特 征 , 一个 人在 社 会 环 境 中逐 渐形 成 起 来 的 比 是 较稳 定 的内在 特 征 。对 高 校 领导 班 子 成 员来 说 , 主
随着信 息化 时代 创 新 力 度 的 不 断 加强 , 高等 学 校 发展 中的各项 改革 刻不容 缓 。高校 领 导班子 成 员 的影 响力在 学校 管理 的效 率方 面发挥 极其 重要 的作
高 校 管 理 中 非 权 力 , 影 响 力 结 构 分 析 陛
— —
以领 导 班 子 为 视 角
田季 生
( 陕西广播 电视大学 , 陕西 西安 7 06 ) 10 8
摘 要 : 力性影 响力和非权 力性影 响力是 高等学校管理工作 中的两股强大动 力, 者的有机结合是 学校 良好 风气形成 的 权 二 根 本保 证。在 高校领 导班子的影响力 中, 非权 力性影 响力最为重要 。非权力性影响 力是 高校领 导班子成 员品格 因素 、 知识 因 素、 才能因素和 感情 因素 的有机 结合 , 是权力性影响 力得 以更好发挥 的前提条件 。 关键词 : 高等 学校 管理 ; 影响力 ; 非权力; 结构分析
并决 定着 学校 发展 的凝 聚力 大小 以及教 育教 学工 作 内涵 的层 次与 级别 。非 权力性 影 响力就 是 高校领 导
班子 成员 的 品德 、 知识 、 能 、 情 等 自身 素 质 和 行 才 感
谈校长的非权力领导力

谈校长的非权力领导力校长领导力活动的构成要素:领导者、追随者、情境、共同目标,领导力是将以上四个要素联结在一起所体现的影响力。
包含:权力因素与非权力因素的统一、职务权威与自然权威的统一、知识态度与能力的统一,要成为一名好校长,要使全校教职工团结在你的周围,靠的是校长的非权力领导力。
一、用心营造融洽的人际关系,产生情感共鸣。
马克思说过:“只有用爱才能交换爱,只有用信任才能交换信任。
”学校领导和教师之间永远是矛盾的两个方面,只有心理沟通,情感共鸣,才能会意知音,配合默契,收到良好的效果。
面对教工群体,最妥当的工作方法是:正面导向,激励入手,启发引导他们去完成既定任务。
俗话说“士为知己者用”。
校长让自己融于教职工之中,与他们同甘共苦,对教职工倾注无尽的爱。
最大限度地激发师生的热情,调动他们的积极性、创造性,挖掘师生的潜能,去实现组织的目标。
二、努力加强自身修养,处处以身作则校长在教职工中是否有影响力,是否能起到向心力的作用,直接与校长个人的自身修养、品格相联系。
校长要不断提升自我的人性修养,成为真正德高望重的人。
“其身正,不令而行”,在工作中我以自己严谨认真、一丝不苟的工作态度去影响、感染教职工,坚持做到“问题在一线发现,问题在一线解决”。
良好人格品质是做人的基础,更是校长的优秀品格,是获得非权力影响力的基本前提。
“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”,小事既可以成就一个人,也可以毁灭一个人。
校长的德行会“随风潜入夜,润物细无声”地感染、转变为他人的内在动力,并自觉地表现在行动上。
三、要具备过硬的学科教学能力,做教改的实践者苏霍姆林斯基说:“想成为一位好校长,先得成为一位好教师,一位好的教学专家。
”校长是教师的“教师”。
打铁还需自身硬,一位好教师不一定能成为一位好校长,但一位好校长应该是一位好教师:“中小学校长必须懂教育、会管理、能兼课”。
著名特级教师于永正说“要蹲下来看学生”。
作为领导者来说更要“蹲下来”与老师相处,走到老师中间去,与他们共同经营事业的合作者。
论学校管理者非权力性影响力及其理论基础

1非 权 力 性 影 响 力 的 重 要 性 .
管 理 高效 。可 见 ,校 长 的: 作 效 率 并 不 完 全 取 决 于 权 亡
2 非 权 力 性 影 响 力 的 必 要 性 .
意 运 用 非 权 力性 影 响 力 ,可 以 为学 校 管 理 工 作 提供 必
要 的智 慧 支持 ,能够 收 到事 半 功倍 之 效 。
一
、
非权 力 性 影 响力 的重 要 性及 必 要性
在 学 校 工 作 中 ,校 长 拥 有 对 学 校 各 项 : 的 组 织 【作 权 、决 策 权 和指 挥 权 。校 长 对 于 学 校 成 员 所 产 生 的 影 响 力 ,既 可 以通 过 权 力 的使 用 ,使 师 生 畏 惧 他 所 掌 控 的权 力来 达 到 ,也 可 以通 过 高 水 平 的 综 合 素 质 和 自身 行 为 ,使 师 生 产生 敬 佩 而 实 现 。我 们 时 常 看 到 ,有 的 校 长 虽 i令 五 申 、事 必 躬 亲 ,但 效率 很 低 、管 理 不 灵 ; 有 的 校 长 则 依 凭 魅 力 、垂 拱 而 治 ,结 果 却 秩 序 井 然 、
几方面:
常见 手段 ,但 如果 校 长 在 一 般 情 况下 是 通 过 自己 的 良 好 师 德 和 个 人魅 力来 影 响学 校 成 员 ,则 能 够 取 得 更 好
的 管 理效 果 。 对 于 被管 理 者 而 言 ,之 所 以能 够 接 受 校 长 的 管 理 , 往 往 是 因 为 在受 到 权 力 控 制 支 配 的 同 时 ,
校长非权力影响力的构成、作用机制及形成路径

4 8 ・
表学 与管理2 0 1 7 年8 月2 0 日
E - m a i l : j x y g l l l b @ 1 6 3 . e o m
校长非权力影响力的构成 、 作用机制及形成路径
袁 忠 霞
( 南通科技职业学院 , 江苏南通 , 2 2 6 0 0 7 )
摘
要 非权力影响力较权 力影响 力更深层 、 广泛 、 持久, 不随着权力的消失而消失 , 其在 学校 管理 的过程 中形成 与运 用越来越被重视 。本 文主要探讨 了校 长非权力影响 力由道德影响 力、 学识影响力、 能力影 响力与情 感影 响力 四个方面构成。其增强学校 管理效能的作 用机制主要有三个方面 : 软化权力 , 提升组织机构的文化格调 ; 活化
德素养不足 , 品质低劣 , 那么他在学校管理 中将会
受到很大的约束 , 其影 响力 将 大 打折 扣 , 被 管 理 者 对 其往 往 只 是表 面 的尊 重 与遵 从 , 很 难 从 内心深 处
产 生心 悦诚 服 的认 同感 。
二是 学识 影 响力 。这里 的学识 不 仅指 校长 通过 学 习与实 践 获得 的关 于教 育管 理 规 律 、 教 育教 学 特 性 的专业 、 深入 的认 识 , 还包 括校 长 在 其他 方 面 , 如 心 理学 、 哲学 、 社会 学 等方 面 的知识储 备 。这种 学识 能 力 直接 决 定 了校 长 能 否科 学 、 前 瞻性 地 对 学 校未 来 发 展进 行 战 略性 定 位 与规 划 , 能 否 正确 地 决 策并 制 定 处 理学 校 事务 的可行 方 案 。可 以说 , 校 长 非权
成 主要 有 以下 几 个 方 面 : 道德 影 响力 、 学识 影 响力 、
学校校园文化建设中的领导力问题与解决方案

学校校园文化建设中的领导力问题与解决方案学校是一个培养人才的重要场所,也是一个凝聚人心的社会组织。
校园文化建设是学校管理者落实素质教育的一项重要工作,它不仅是教育的内在要求,也是大力推进学校改革和发展的有效措施。
而作为学校的领导者,如何在校园文化建设中发挥自身的领导力,实现学校的发展目标,是极为重要的问题。
一、领导力在校园文化建设中的重要性1、领导力对校园文化建设的影响领导力是学校校园文化建设中产生深远影响的要素之一。
领导者的思维方式、行为方式、管理风格等都会直接影响学校文化的发展方向和潜在机会,从而影响到学校人才的招聘、学生的发展、学术交流、公共关系等诸多方面。
2、领导力需要具备的素质在校园文化建设中,好的领导者需要具备许多有用的素质。
例如:①创新能力:增强领导的创造力和凝聚力,使学校的校园文化得以不断进步和开拓。
②决策能力:在面对多元化的需求、资金、人员等复杂的问题时,能够运用自己的决策能力,做出正确而果断的决策。
③沟通能力:与各个方面的利益相关者进行良性的互动和交流,增强工作的执行能力。
④亲和力:能够以广泛的胸怀和向心力去凝聚学校的各种资源,完善校园文化的各项工作。
二、校园文化建设中领导力问题表现1、领导者眼光短浅,交易成风在一些学校的校园文化建设中,领导者眼光短浅,只考虑短期利益,注重利益交易,不注重文化信任的建立和校园文化生态环境的优化。
这样会使得学校的信任基础被消耗,后果严重。
2、领导者阻碍学校文化的发展一些领导者害怕改变,处理问题方式简单粗暴,并且惟恐损失自己的地位和利益。
这样,他们往往不愿意接受创新思想,从而阻碍学校文化的发展。
3、领导者无法发挥合作精神领导者在校园文化建设中,有时难以发挥合作精神,与下属之间缺乏密切的协力关系,这就可能会导致学校的校园文化建设中断。
三、校园文化建设中领导力的解决方案1、领导者要以人为本在校园文化建设中,领导者要以人为本,尊重每个人的思想、素养和价值观念,尤其是尊重教师和学生的权益。
浅谈学校管理者的非权力影响力

浅谈学校管理者的非权力影响力作者:周正祥来源:《华人时刊·校长》2017年第02期所谓领导者的影响力,说的是领导者社会活动中的影响和改变被领导者心理和行为的能力或力量,包括权力影响力和非权力影响力。
学校管理者的权力影响力是社会赋予学校管理者的行政管理能力而产生的,更多的带有强迫性和不可抗拒性,它对人的心理和行为的激励作用更是有限的。
而非权力影响力是管理者特有的,是由管理者的品格、能力、知识、感情等素质决定的,它可以让人更心悦诚服地接受领导。
孔子曾说:“君子所为,百姓之所从也,君所不为,百姓何从?”孔子的这个观点讲的就是领导者的非权力影响力的作用,这已经在不少君王身上都得到了验证,比如北宋开国皇帝赵匡胤,他一直居安思危、崇尚节俭,以身作则约束家人。
一次赵匡胤的女儿魏国长公主穿了一件由翠鸟羽毛作装饰的短上衣入宫,他见到后十分气愤,要求女儿不再穿着此类衣服,长公主不以为意,赵匡胤便告诉她此举易开奢华之风。
赵匡胤这种节俭的做法对当时的社会产生了极大的影响,士大夫纷纷以节俭自勉,州县官上任时奢华的迎来送往的礼节也淡出了人们的视线,北宋国力愈加强盛。
只是北宋后期的君主无法保持赵匡胤的作风,尤其是宋徽宗,追求奢侈达到了极致,很快国破家亡,沦为阶下之囚。
宋太祖赵匡胤节俭兴国,宋徽宗赵佶奢靡亡国,一正一反不同结局的事例告诉我们,领导者的身体力行具有不可估量的意义。
《大戴礼记·子张问入官篇》中讲:“君子欲政之速行也者,莫若以身先之也;欲民之速服也者,莫若以道御之也。
”说的也是这个道理。
“火车跑得快,全靠車头带”。
大到一个国家,小到一所学校,任何一个单位中,管理者的非权力影响力都有着举足轻重的作用。
北京十一中的李军校长评价他们学校的管理特色是“用校长内在的影响力去影响师生内在的发展力”,校长内在的影响力就是管理者的非权力影响力,师生内在的发展力,就是个人内心的、主动地、能动地成长能力。
“当这种自我成长能力与校长权力的或非权力的影响力达到共鸣、彼此认同并相互折服之后,一个校长的管理必然会产生极大的力量推动学校发展、实现学校里每一个人更快的自我成长速度与质量。
权力性和非权力性的影响力与高校管理----领袖、领导、管理者、教父、权力

科技情报开发与经济SCI-TECHINFORMATIONDEVELOPMENT&ECONOMY2008年第18卷第3期3提高信息素质做创新型人才3.1信息素质与创新人才关系信息素质培养与创新型人才培养是一种什么关系呢?首先,它是培养创新型人才的基础。
据美国工程教育协会统计,美国大学毕业的科技人员所具有的知识,只有12.5%是在大学阶段获取得的,而87.5%则来自于工作实践。
其次,它在培养创新型人才中起着重要作用。
信息素养的巨大作用与意义已经为世界上多数国家所重视,采取了多项措施来培养适应信息社会需要的高素质创新型人才,这就要求大学生具备很强的信息素质,具有掌握信息获取的能力,通过信息素质培养,能够主动地去获取各种信息,才能在激烈的竞争环境中立于不败之地,才能跟上时代发展的要求。
3.2信息素质是大学生勇于创新的基础信息素质是大学生应具备的基本素质,也是国际化人才必备的素质,是大学生科研素质的基石,具有信息素质将终身受益,无论在学校还是走入社会,有了信息素质,他就可成为学习的主体。
美国彼得·圣吉所著《第五项修炼》中有一句话:在未来,信息素质是你所拥有的“唯一持久的竞争优势,或许是具备比你的竞争对手学习的更快的能力”。
作为21世纪的大学生,应努力提高自己的信息素养,才能适应经济全球化、社会信息化的未来。
信息素质是大学生勇于创新的基础,特别是处在当今这个“知识爆炸”时代,科技信息浩如烟海,一个人如果没有较强的信息收集和处理能力,要想创新是不可思议的。
受过良好信息素质教育的大学生,具有较强的信息意识和信息能力,就能随时按照自己的兴趣或研究方向,进行相应资料信息的收集、整理、鉴别、利用,就能及时掌握某专业及相关专业的研究现状及发展方向,在选择科研课题时,也能充分吸取前人的研究成果,发现有待开拓、挖掘而又有价值的领域,研究起点高,研究中少走或不走弯路,最终取得突破性的创新成果。
4结语21世纪以信息技术和知识经济为主要特征,信息素质是现代人必备的素质,是科研创新的基本技能,大学生只有具备了较高的获取、理解、分析、处理并转化为自己知识体系一部分的信息能力,才能提升他们的创新意识、创新思维和创新能力。
学校领导力与学校文化建设的关联分析

学校领导力与学校文化建设的关联分析在当今社会中,学校领导力和学校文化建设被认为是教育改革中至关重要的两个方面。
学校领导力涉及到学校领导者的能力和素质,而学校文化建设则关乎学校的价值观、信念和行为准则。
本文将探讨学校领导力与学校文化建设之间的紧密关联,并分析如何在学校中建立一种支持学校发展和提升学生绩效的积极文化。
首先,学校领导力在学校文化建设中扮演至关重要的角色。
学校领导者的决策和行为对学校文化的塑造具有重要影响。
一个具有强大领导力的校长能够倡导和推动积极的学校文化,鼓励教职员工互相尊重、支持和合作。
例如,校长能够定期组织集体研讨和培训,以加强教职员工之间的合作和专业发展,从而促进学校文化的建设。
此外,校长还应注重建立明确的目标和期望,激励教师和学生为之努力,并且以身作则,展示良好的道德操守和领导风格。
其次,学校文化建设对学校领导力产生直接影响。
一个积极的学校文化可以为学校领导者提供更好的环境和机会,来运用其领导技巧和能力。
学校文化应该鼓励教职员工之间的合作和分享,以及对个人成长和职业发展的支持。
只有在这样的文化氛围下,学校领导者才能更好地发挥领导作用,激发教职员工的潜力,并提高学校整体的学术表现。
此外,学校文化还可以促进学生的参与和投入,增强学生对学校的认同感和自我发展的信心。
此外,学校领导力和学校文化建设之间存在相辅相成的关系。
学校领导者应该通过积极的领导行为来塑造和促进学校文化的建设。
通过这样的方式,学校领导者不仅能够对学校文化产生积极的影响,还可以通过学校文化的塑造来得到更大的支持和认同。
例如,校长可以通过组织和鼓励教职员工参与决策过程,以增强学校文化的参与感和凝聚力。
在这种相辅相成的关系下,学校领导力和学校文化建设共同推动学校的发展和进步。
总之,学校领导力和学校文化建设是学校发展中不可或缺的两个方面。
学校领导者的能力和素质对学校文化的塑造起着重要作用,而学校文化的建设也为学校领导者提供了更好的发挥空间。
塑造高校领导者非权力性影响力:“去行政化”的必由之路

[ Ke y w o r d s ]D e — a d m i n i s t r a t i o n ; c o l l e g e l e a d e r s ; n o n — p o w e r i n l f u e n c e
Be c a u s e t h e p r e v i o u s r i g i d a d mi n i s t r a t i v e s y s t e m p a t t e r n i n c o l l e g e s h a s d e f e c t s . “ De - a d mi n i s t r a t i o n ”i s a n i r r e s i s t a b l e t r e n d . S o c o l l e g e l e a d e r s s h o u l d k n o w h o w t o f a c e t h e r e a l i t y t o a d a p t t o t h e e r a o f r e f o m r i t d e ?T h e “ De - a d mi n i s t r a t i o n ”o f c o l e g e s p u t s f o r wa r d c l e r a r e q u i r e me n t s a s f o l l o ws : l e a d e r s mu s t c o r r e c t a t t i t u d e a n d a b nd a o n t h e a d v e r s e w i n d , nd a p e r f o m r t h e i r p o w e r i n a l i mi t e d s c o p e . S h a p i n g t h e i r o w n n o n - p o we r i n l f u e n c e b e c o me s t h e i n e v i t a b l e c h o i c e , o n l y i n hi t s wa y c a n s e t u p t h e i r o wn a u t h o r i t y i n t h e g e n e r l a t e a c h e r s nd a s t u d e n t s , l e t s c h o o l s t o f o m r a r e s u l t nt a f o r c e , a n d p r o mo t e he t e f f e c i t v e o p e r a t i o n o f he t s c h o o 1 .
提升领导者的非权力性影响力 促进医院文化建设

础 , 在 医 院文 化 建 设 中更 其 起 着 不 可 或 缺 的作 用 。 领 导 者 影 响 力 通 常 分
为 权 力 性 影 响 力 和 非 权 力 性 影 响 力 。 力 性 影 响 力 是 权
化 发 展 的 强 大 动 力 。 高 品质 、 高层 次 的 医 院 文 化 决 定 着
容 , 为 医 院 文 化 的发 展提 供 强 大 的动 力 。 并
一
是 医 院 主要 领 导 者 的 非 权 力 性 影 响 力 决 定 着 医
医患 关 系 的重 要 因素 , 提 是 高 医 院核 心 竞 争 力 , 现 可 实 持 续 发 展 的关 键 。 医 院文 在
化 建 设 的实 践 中 , 院领 导 医 者 作 为 医院 发 展 的 引 导 者 ,
在 的 积极 性 。 领 导 者 的非 权 力性 影 响力 对 领 导 的有 效
性 和 权 威 性 起 着 决 定性 作用 。在 现 代 医 院 文 化 建 设 的实 践 中 .领 导 者 非 权 力 性 影 响 力 在 很大 程度上决定着 医院文化 建设的方 向、 内
优 秀 的 医 院 文 化 是 医 院发 展 的灵 魂 , 建 立 和 谐 是
二 是 医 院 主 要 领 导 者 的 非 权 力 性 影 响 力 决 定 着 医
院 文化 建设 的 内涵 。医 院主 要 领 导 者 非权 力性 影 响力 的
时 , 导 者 要 实 现 有效 的 领 领
导 . 键在 于他 的影 响 力 如 关 何 , 影 响 和改 变 他 人 心 理 即 和行 为 的能 力 。 是 领导 工 这 作 得 以 顺 利 进 行 的 重 要 基
能 力 , 要 由 品德 、 力 、 识 、 情 、 新 等 主 能 学 感 创 因素 构 成 。与权 力 性 影 响 力 相 比 ,非 权 力 性
学校管理者如何使用“非权力性影响力”

学校管理者如何使用“非权力性影响力”非权力影响力是由领导干部自身素质形成的一种自然性影响力。
非权力性影响力是任职者主体产生的效应。
领导者的品德、能力、知识、感情等要素,能使人产生敬佩、信赖和亲切感,从而增加人们对领导者的信任程度,进而增强领导者的非权力影响力。
品格因素是指领导者的道德品质、人格、作风等,它集中反映在领导者的言行之中,是构成领导者非权力性影响力的前提因素。
如果一个领导者具有优良的品格,如公道正派,严于律己、无私奉献、以身作则等等,会使下属产生一种发自内心的敬佩感,更具有号召力,吸引人去效仿。
有道是“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。
就说明了这个道理。
在实际工作中,只要你留心观察,就不难发现,一个具有优良品格的领导者,可以通过自身的示范作用来影响改变周围很广的环境,形成良好的风气,具有很强的感召力、吸引力,深受下属的拥戴。
而一个领导如果是品格上有问题,就很难得到下属的敬仰和发自内心的支持。
如:某领导的言行脱节,口是心非,表里不一,在会上或其他公共场合讲得头头是道,振振有词,教育别人无私奉献,艰苦奋斗。
而自己私下却搞歪门邪道,吃喝玩乐。
那么,他的威望就会大打折扣,就会产生“形象危机”。
下属对这样的领导往往没有心理上的认同感,服从也只是表面的,也自然谈不上产生什么吸引力感召力,更谈不上什么敬佩感和信赖感,会产生很强的负面效应。
所以说,优良品格,是构成领导者非权力性影响力的前提因素。
知识能力因素——知识是一个人最宝贵的财富,是一切聪明才智的源泉。
知识包括文化知识,专业知识、法律知识、思想政治水准等相关知识。
能力是一个管理者综合素质的体现,它表现为科学决策能力、协调组织能力、语言表达能力等。
而要提高综合能力,必须靠知识的铺垫升华。
当一个领导者具备比较完整的知识体系,并在实践中表现出较强的综合能力,带给下属的是一种希望,使其产生一种敬佩感。
这种敬佩感就像心理磁场一样吸引下属自觉自愿地接受领导的思想、行为方式,从内心对他产生认同感和尊重感。
试论校长的非权力影响力

试论校长的非权力影响力校长的非权力影响力是指在校园管理中,校长并非通过行使自己职责中规定的权力,而是通过自身的人格魅力、行为信念、才干实力等非权力手段,影响和引导广大师生员工的思想信仰、价值观念、行为习惯,使其自觉融入新时代、新征程的校园建设中。
首先,校长的言传身教是非权力影响力的重要表现。
作为校园管理者,校长的一言一行都会被师生员工所重视。
校长的言行举止可以成为别人的榜样,也可以让别人产生依托感,从而树立起彼此之间忠诚、互帮互助的精神氛围。
一位言行举止儒雅的校长,可以凭借自己的风范和学识,激励广大师生员工;一位为人正直、言行一致的校长,也能够树立自己高瞻远瞩、坚定追求成功的个性魅力;而一位能够主动承认错误、善于担当责任的校长,则能够为师生员工建立起一个更为实际的非权力影响,让他们在错误面前不畏惧、勇于承认、善于反思。
这些言传身教无疑是校长非权力影响力的重要体现。
其次,在管理方面,校长的谋划和思维习惯也是非权力影响力的体现。
校长顾名思义是校园中的领头羊,他要在校园中扮演着引领前行的角色。
这是需要校长具备高深的谋略和卓越的判断力。
有一句话是这样说的,“谋略是出自思维,判断力是来自阅历”。
这句话完美诠释了一个优秀校长在执行决策时所依赖的思维逻辑和阅历经验。
做出一个正确、可行的决策,需要校长在日常工作中对校园中各种因素进行深入分析,把握好每一个细节,在智慧和能力的双重发力下进行决策。
这种管理风格自然能够让广大师生员工看到自己的校长是一个深思熟虑、从容不迫的领导者,他们也会自觉地在实际行动中融入到校园的进步中来,并默契地服从于校长的领导。
最后,在校园文化的建设和谐方面,校长的品质和人缘关系也是非权力影响力的体现。
在校园文化建设和谐中,除了法律规定下校长一定要行使的权力之外,校长的人际关系和个人形象也是非常重要的。
这是因为在校园管理中,同事之间是互相配合的,有团队意识和校园文化方向感十分必要。
校长本身的品质和人际关系,可以轻松地获得教师、员工等同仁的认同,被广泛地接受和尊重。
学校管理者的非权力性影响力

学校管理者的非权力性影响力摘要】学校管理者的影响力有权力性影响力和非权力性影响力之分,非权力性影响力由品德因素、才能因素、知识因素、情感因素等要素构成。
学校管理者非权力性影响力是取得领导效能的重要保证、决定人际沟通是否畅通的重要保证。
提高修养,用崇高无私的品格影响人;强化学习,用广博精深的知识引领人;尊重人才,用谦虚谨慎的态度服务人;以人为本,用真诚善良的情感温暖人;更新观念,用开拓创新的思维改变人提高学校管理者非权力性影响力的有效方法。
【关键词】非权力性影响力;品德;才能;知识;情感学校管理者是学校的决策和运行者,对领导学校发展起着至关重要的作用,其领导思想和领导艺术会对群体产生重要的影响。
学校管理者的影响力主要表现在两个方面:一是“硬”权力,即行政权力;一是“软”权力,即自身的学识、才能、威信、品质和人格魅力等非权力性的因素。
在学校管理实践中,管理者可以利用组织手段、通过规章制度、依托奖惩规定来实施管理,但无数实践表明,权力性影响力绝非万能的、无限度的,仅仅诉诸权力很难提高管理效益。
而注重运用非权力性影响力,可以为学校管理者提供强大的工作支撑,收到事半功倍的效果。
学校管理者的影响力有权力性影响力和非权力性影响力之分。
一、非权力性影响力的概念及构成要素(一)权力性影响力的概念权力性影响力是管理者利用其在组织中的职务、职位等因素对部属产生的影响力,是由组织赋予的行政力量,是一种法定的职位权力,它以外力的形式发生作用,具有法定性、强制性和不可违抗性,是实现有效领导的必要条件。
被管理者的心理和行为主要表现为被动服从,从而产生敬畏感和服从感。
但由于这种权力影响力与管理者自身素质没有直接关系,激励作用有限,影响力难以持久。
(二)非权力性影响力的概念非权力性影响力是由管理者的品德修养、知识水平、生活态度、情感魅力、表率作用等素质和行为构成,具有自然性、主动性和不愿违抗性,决定着领导行为能否真正有效。
非权力性影响力是在潜移默化中让被管理者心悦诚服,进而激发自觉自愿的内驱力。
高校院(系)领导者非权力性影响力建设刍议

Th s us i n a u heNo eDic so bo tt n—po rul nfue eCo t uci n fLe de si we f l nc nsr to o a r I n
Unv rie l g s De a t n )r m yP rp cie ie t s s i Col e ( p rme t fo M e s et e v
叶姗 姗
( 淮阴师范学院人事处 , 江苏 淮安 230 ) 201
[ 要] 院( 领导作为高校发展的q坚力量, 摘 系) - 承担着“ 人才培养、 知识创新、 社会服务” 等重要任务 , 在实施科教兴国 、
人 才强国战略 中发挥 着十分重要 的基础性作用。由于院( 领导处于特 殊的位置 , 高他们的综合 素质 尤为重要 , 系) 提 特别是 加 强他们 非权 力性 影响力建设 , 系到党的教 育方针的贯彻 落 实和社会主义现代化 建设 的全局。为此, 关 必须正确认识非权 力性影响力在现代社会 管理 中的重要 地位 , 解非权 力性 影响力的综合效应 , 理 从而理解 院( 领 导非权力性影响 力的 建 系)
YE S a — h n hn sa
(esneo H a i ece U i ri。 uin 23 0 ins ) P r nlf uinTahr nvs t H a’ 。2 0 1 agu o y s e y a J
[ sr c 】 A e i r t nt i t r es f ee p g n e i n lgs l dr o clgs ( p r et a n eai ay Ab ta t s h l r g e o s o dvl i i r t adc l e,e e f oe t p l s e h nh p c o n u v si a s e oe a s l e d at n ) r u dr k gm n e m s e tn
深化改革背景下高校机关工作人员的非权力性影响力提升研究

深化改革背景下高校机关工作人员的非权力性影响力提升研究【摘要】本文研究了深化改革背景下高校机关工作人员非权力性影响力的提升。
首先介绍了非权力性影响力的概念和特点,然后分析了深化改革对高校机关工作人员的影响。
接着探讨了提升影响力的途径和方法,阐述了高校机关工作人员非权力性影响力的重要性,最后对影响力提升的效果进行评估。
结论部分强调了深化改革背景下提升高校机关工作人员非权力性影响力的重要性,并展望了未来研究方向。
本研究通过对高校机关工作人员的非权力性影响力进行分析和提升,为深化改革背景下的高校管理提供了重要参考和建议。
【关键词】深化改革、高校机关、工作人员、非权力性影响力、提升、研究、影响、途径、方法、重要性、效果评估、展望、未来方向、结论、总结1. 引言1.1 研究背景传统上,高校机关工作人员主要以权力作为影响力的基础,通过职务和地位来施加影响。
在深化改革的今天,权力的作用逐渐减弱,非权力性影响力则变得越来越重要。
非权力性影响力是指个人在组织内部能够依靠自身的魅力、能力和行为来获得他人支持和信任,进而达到影响他人的目的。
高校机关工作人员在这种情况下,需要具备更多的非权力性影响力,才能更好地发挥自己的作用,促进高校机关的发展和进步。
深入研究高校机关工作人员非权力性影响力的提升,对于适应深化改革的要求、推动高校机关工作的优化和提升具有重要意义。
本文将就此展开研究,探讨非权力性影响力的概念和特点、深化改革对高校机关工作人员的影响、影响力提升的途径和方法等问题,旨在为高校机关工作人员的发展提供一定的借鉴和指导。
1.2 研究意义高校机关工作人员作为高校管理的中坚力量,他们的非权力性影响力对于高校的发展起着至关重要的作用。
研究高校机关工作人员的非权力性影响力提升具有重要的现实意义和理论意义。
非权力性影响力的提升可以有效地优化高校机关工作的组织架构和运行机制,提高工作效率和绩效水平。
通过提升工作人员的影响力,可以促进机关内部的信息共享和沟通协作,加强团队合作,提升整体工作效率。
浅析新升格高职院校领导者的非权力性影响力

摘要新升格高职院校的领导者在学校管理工作中必须具备相当程度的影响力,影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力,因非权力性影响力在总影响力中起决定作用,故提升学校领导者的非权力性影响力对增强其领导能力具有重要作用。
文章论述了学校领导者非权力影响力的构成要素、区别与联系及主要作用,进一步提出了提高高职院校领导者非权力性影响力的对策。
关键词领导者非权力影响力A Brief Analysis on Leaders 'Non-authority Influence in Newly Upgraded Higher Vocational Colleges //Qiu Xiuli Abstract In the management of newly upgraded higher vocation-al colleges,leaders should possess considerable degree of influ-ence which can be divided into authority influence and non-au-thority influence,and the latter play a decisive role in the total influence,so the improvement of college leaders'non-authority influence is important for the strengthening of their leadership.This paper elaborates the components,differences and relations,and major roles of college leaders'non-authority influence,and further puts forward the countermeasures of improving higher vo-cational college leaders'non-authority influence.Key words leaders;non-authority;influence近几年来全国高等职业教育发展迅速,一批重点中等职业学校相继升格为高职院校,学校的升格不仅使领导管理体制发生了变化,也给新成立的高职院校领导班子带来新的考验,新的校领导班子是学校今后改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者,这个班子的办学治校能力,影响着学校发展的方向、速度和未来。
非权力影响力在高校管理中的应用

非权力影响力在高校管理中的应用
董明华;彭磊
【期刊名称】《赣南医学院学报》
【年(卷),期】2006(026)005
【摘要】管理工作中,管理者的影响力是管理者能否成功地实施领导的重要因素。
一般说来,影响力大致可分为权力性影响力和非权力性影响力两种基本形式。
这两种影响力都是管理工作所必需的。
高校的管理,权力影响力固然重要,但更要注意非权力影响力对管理的影响。
非权力影响力是权力影响力的重要补充,对发挥权力影响力起调节、协同及约束作用。
权力性影响力来源于正式的行政权力或学术权力,非权力影响力来源于管理者个人的人格魅力、学术造诣、道德水准等。
与权力性影响力比较,非权力更具有感染力、亲和力、吸引力、号召力,高校管理者,如果要成功地实施管理,增强个人的非权力性影响力至关重要。
本文就如何运用非权力性影响力来协调学术权力与行政权力,从而达到提高教育管理水平的目的谈谈看法。
【总页数】2页(P684-685)
【作者】董明华;彭磊
【作者单位】华中科技大学,湖北,武汉,430074;赣南医学院,江西,赣州,341000;赣南医学院,江西,赣州,341000
【正文语种】中文
【中图分类】C931.2
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非权 力影 响力在高校 领导 实施 管理 过程 中发 挥着 重要 作
博, 其影 响力就越大 。 大学 的物质文化建设 需要具 有 自身 的特 色, 要能够 充分体 现 出本 校主要 学科 门类 的特点, 从物质文化
上形成一种 向心力, 避免 出现当今校 园建设千篇一律 的现象 。 这 需要高校领导具有走出物质文化建设特 色化道路 的决 策能力。
理论 , 运用手 中的权力并结合 自身环境 的特点把 理论 的东西转
大学被誉 为先 进 的社会组织 , 发扬传 统 的大学 精神 、 营造 创 新文化氛 围是 大学发展 的使命 , 来 自于社会 文化 发展 因素与 大学 自身完善 因素的影 响, 组织文化建设 成 为了大 学发展与管 理 的重要方面 。“ 泰伦斯 ・ 迪 尔和爱伦 ・ 肯尼迪将组织文化定义 为: 与组织成员相互作用的共 享价值与信仰系统 、 组织 结构 、 产 生行 为规 范的控制系统。 ”Ⅲ 大学 组织 文化可以促使 组织 内部 一
法规则。
、
物质文化建设的特色化 : 高校领导的导向作用
高校领导拥 有对大学 物质文化建设 的决策权力, 在权力实 施过 程 中不排 除出现利用 职权谋取 私利 的现象 。以公谋 私 、 假 公济私等行 为不但 败坏 了高校 风气 , 也为大 学的物质 文化 建设
物质 文化 是大学组织 文化 的重要组 成部分, 能够 以实体 的 形式反映出大学的精神风貌与文化底蕴 , 具有一定的外显特征,
作者简介: 靳凌峰 ( 1 9 8 6 一) , 男, 辽宁铁岭人 , 沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生; 闻万春 ( 1 9 8 9 一 ) , 男, 辽宁辽 阳人 , 沈 阳师范
大学教 育科 学学院硕士研 究生。( 辽宁 沈阳 1 1 0 0 3 4 ) 中图分类号 : G6 4 7 文献标识码: A 文章编号 : 1 0 0 7 - 0 0 7 9( 2 0 1 3 ) 1 3 — 0 0 0 3 — 0 2
战略地位 , 对于提升 大学核心竞争力的作用 日 益显著。 高校领导在此过程 中不仅展现了强制性的权 力影响力, 还渗 透着自然性 的非权 力 影响力。 在依据不同层 次划分的组 织文化 中, 高校领导非权力影响力的表现形式与其作用的发挥也存在着差异。
关键 词: 大学组 织文化 ; 组 织文化 建设 ; 高校领导 ; 非权力影响力
体化 , 形成 具 有普遍认 同度 的道 德规范与行 为准 则 , 并在实 践
化为 实践 价值 。 高校领导在发 挥导向作用 的过 程中一直伴随着 非权 力影 响力 的发挥 。 它 能够 促进决 策层弥补权力无法涉猎 的
管理 真空 , 加快大学的物质文化建设 。 高校领导要认识到 自身文
化底 蕴的重要性, 努力提升学识水平 , 以独特 的视角建设 自身的
大学物质文化, 形成大学基础设施与环境 的特色化。
2 扁 校 领 导道 德 品 质 的影 响
中逐步 内化 的一种 表现力。 建设 大学组织文化不能否认 高校 领 导的重 要作用 , 尤 其是非权 力影 响力 。… 哈瑞斯提 出: 教育管
理虽 然包 括技术性 的方面 , 但它 的主要方 面是 组织 中的文化 。 这个文化包括组织 中所 出现 的或应该 出现 的文化符 号 ……教育
大学—直被冠 以高尚、 纯净 知识学府之名, 其领导者的 自 律
能力与人格魅力也广受 外界 关注。高校领导 的德 行是一种无形 的巨大能量 , 对人事管 理与活 动领导的效 能有直接 影响 , 坚 定 的信 念、 优 良的作风 、 高尚的品德是发挥这种非权力影响力的坚
管理 者是在教育机 构 中有能力 形成 文化符 号的人 。 ’ 这 段话 精
这种能力 的实施 是权力赋予 的, 而这种 能力形成 的重要支撑是
深厚 的文化底蕴 与广博的学识 , 它则是属于非权力范畴。 高校领导 的文化底 蕴对大学 物质 文化建设 产生了_ 一定 的非
权力影响力 , 决定了决策 的合理性与实效 胜。 他们通过对历史文 化 的追寻, 对 国外大学物质 文化建设 的探索 , 形成 自身 的理解与
分, 大学组 织文化可 以囊括 物质文化 、 制度文化与精神文化 , 在
不 同层次 的组织 文化建设 中高校领导 的非权力 领导力发 挥着不
同的 影 响 。
一
高校领导决 策能力的真实效果 与科 学内涵, 而道德 品质则 保障 了能够对这种决 策力产生影 响的其他 因素 的合 理属性 , 甚至合
辟地 表 明, 文化 既是规 范性 的又是可操 作性 的, 而且大学 的领 导者在 影响 文化 方面具 有关键 的作用 。 ”【 2 从结 构与层 次上 划
实基础 。 大 学的物质 文化 建设不仅要有 高校 领导者深厚的文化
底蕴做支 撑 , 还 要求其具 备 良好 的道德 品质。 文化底 蕴决定了
用, 其表现形式是 隐性 的、 非强制力的。 这种影 响力 的形成并不 是领导职权赋予 的, 而是基于高校领导在实际工作 中受品格 、 学 识、 情感才 能提升影响所产生 的来 自于主体 内部的一种作用力。 非权 力影 响力是高校 领导个人素质与 能力 的体 现 , 能够 帮助管
理者 解决 更为广泛 且超越 职权范围的诸多 问题 , 以具有一定柔 性推动力性质 的凝 聚力 、 号召力 、 感染力等精神作用力为表现形 式, 在高校管理与决 策实 施中起 到导 向、 榜样与凝聚的作用。
总第2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ7 2 期
D O I 编码 : 1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 7 — 0 0 7 9 . 2 0 1 3 . 1 3 . 0 0 2
管理 方略研 究
组织文化建设视角下的高校领导非权 力影响力研究
靳凌峰 闻万春
摘要 : 大学文化是一种组织的文化 , 大学文化的形成依 赖于大学组织文化的建设与发展 。 近年 来, 大学组织文化建设被冠 以很 高的