小学2018-2019学年度四(1)班上册品德与社会教学计划
四年级上册品德与社会课本品德与社会四年级上册教学计划
四年级上册品德与社会课本品德与社会四年级上册
教学计划
教学目标：
1. 培养学生良好的品德与社会意识；
2. 传授基本的道德准则和行为规范；
3. 培养学生团队合作和社会责任感。
教学内容：
1. 互助友爱，关心他人：培养学生互助友爱的意识，关心他人的品质。
2. 积极向上，乐观向前：培养学生积极向上的态度，乐观面对困难的品质。
3. 尊敬他人，有礼有节：传授学生尊敬他人、有礼有节的行为规范。
4. 感恩与回报：培养学生感恩与回报的意识，懂得珍惜别人付出和帮助。
5. 敬业爱岗，努力学习：培养学生敬业爱岗的精神，努力学习的习惯。
教学活动：
1. 班级互助行动：组织学生进行班级互助行动，鼓励学生相互帮助和关心，培养集体意识和友爱精神。
2. 小组活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生团队协作和合作能力。
3. 角色扮演：让学生进行角色扮演，体验不同的社会角色，增强对社会行为规范的理解和遵守。
4. 感恩日记：鼓励学生写下每天的感恩日记，记录下他们感谢和回报他人的经历和想法。
5. 校外实践活动：组织学生参加志愿者服务、社区义务劳动等校外实践活动，培养学生社会责任感和服务意识。
教学评价：
1. 观察学生的行为表现和言行举止，评估学生对道德准则和行为规范的理解和遵守程度。
2. 收集学生的感恩日记和志愿服务活动记录，评估学生的感恩和回报意识的培养情况。
3. 学生之间互相评价和互助行动的评估，评估学生团队合作和社会责任感的发展情况。
2018秋四(1)品德与社会计划
新联小学2018年秋季学期四年级(1)班《品德与社会》教学计划一、基本情况分析四年级（1）班现有学生42人，其中男生24人，女生18人，学生较为活泼、好动。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成品德与社会教学任务的有利因素。
四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段，他们开始喜欢交友，但在人际交往中，有的表现为比较封闭、退缩，有的表现为比较放任、攻击，往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突，其社会化发展的能力有一定的障碍。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
二、教材内容分析本册教材共分为五个单元：有困难、我不怕，我们的快乐大本营，做聪明的消费者，公共生活讲道德，大自然发怒的时候。
教材从个人学习、集体生活、社区生活多个场景中，对学生进行了挫折教育、集体主义教育，培养良好的行为习惯，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
随着孩子年龄的增长，本册教材的内容也变得更丰富，形式更多样。
教材内容充分体现了综合性的特点，五个单元主题都不是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。
通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，形成基本的道德观，指导行为，并使知识意义化、价值化。
例如“做聪明的消费者”。
教材形式则活泼多样，版式新颖富于流动感，采用了各种图画、照片、学生作品，既富于变化又从多角度丰富学生的感知，对话式的儿童语言、主持人式的旁白人物使教材更富有亲切感。
例如“我们的快乐大本营”。
2018-2019第一学期小学道德与法治教研组工作计划2篇(精品)
2018-2019第一学期小学道德与法治教研组工作计划2篇小学道德与法治教研组工作计划一、工作指导思想：紧紧围绕县教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项活动,认真落实教学目标。
二、教研目标：本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的品德与行为的作用。
三、活动安排平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，上好每节道德与法治课。
教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。
注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。
活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。
根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。
充分利用教育信息网上的教学资源库的素材，积极进行多媒体网络教学，使教学内容现代化，促进教学改革。
四、本学期主要工作安排：九月份：制定本学期品德教学工作计划，交流讨论，落实计划目标要求。
小学四年级上册品德与社会教学计划
小学四年级上册品德与社会教学计划一、指导思想以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导"自主、合作、探究"的方式方法，积极营造"和谐、平等、轻松"的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
二、学生分析本年级共有182名学生，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好;经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步!三、教学目标品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
本课程引导和帮助学生达到以下三个方面的目标。
(一)情感态度价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。
2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。
4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
5、具有关爱自然的情感，逐步形成保护生态环境的意识。
(二)能力与方法1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。
2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。
3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
品德与社会四年级上册教学计划
品德与社会四年级上册教学计划教学目标：1.培养学生正确的品德与社会行为，使其具备良好的道德修养与责任感。
2.了解社交礼仪及公共场所的行为规范。
3.培养学生正确的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1.学习并理解正确的品德与社会行为。
2.掌握社交礼仪及公共场所的行为规范。
教学难点：1.在实际生活中贯彻正确品德与社会行为。
2.在社交场合中遵守礼仪与行为规范。
教学内容和教学活动安排：第一课：认识品德活动一：观看相关视频，介绍品德的定义和重要性。
活动二：教师和学生一起讨论什么是良好的品德，并列举一些具体的例子。
活动三：学生根据自己的理解，绘制一幅关于良好品德的图片。
第二课：友爱与团队合作活动一：观看相关视频，介绍友爱与团队合作的重要性。
活动二：教师和学生一起讨论什么是友爱与团队合作，并列举一些具体的例子。
活动三：学生分组进行小组活动，让他们合作完成一个任务，如拼图、小游戏等。
第三课：尊重他人活动一：观看相关视频，介绍尊重他人的重要性。
活动二：教师和学生一起讨论什么是尊重他人，并列举一些具体的例子。
活动三：学生模拟不同场景下的尊重行为，进行角色扮演。
第四课：社交礼仪活动一：观看相关视频，介绍社交礼仪的重要性。
活动二：教师和学生一起讨论不同场合下的社交礼仪，并列举一些具体的例子。
活动三：学生参观社交场所，观察并记录其中的社交礼仪。
第五课：公共场所的行为规范活动一：观看相关视频，介绍公共场所的行为规范。
活动二：教师和学生一起讨论不同公共场所的行为规范，并列举一些具体的例子。
活动三：学生分组进行小组活动，以角色扮演的形式演示公共场所的正确行为。
评价方式：1.观察学生在课堂上的表现：是否积极参与讨论，是否遵守课堂规则等。
2.分组活动时的合作情况：是否能够有效合作，是否能够共同完成任务。
3.绘制图片和角色扮演时的表现：是否能够准确表达主题和情节，是否能够恰当地展示品德与社会行为。
教学参考资源：1.品德与社会课本与练习册。
四年级上册品德与社会教学工作计划3篇
四年级上册品德与社会教学工作计划3篇四年级上册品德与社会教学工作安排3篇指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，我们又将奔赴下一阶段的教学，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？但是教学安排要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是我为大家收集的四年级上册品德与社会教学工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级上册品德与社会教学工作安排篇1一、学生状况分析：学生们经过三个学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关切他人，主动参加各项活动，对生活充溢热忱。
一个暑假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。
但是学生的思想行为各不相同，有部分学生终归还是比较自私的，团结协作精神差.学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。
上课时，不爱动脑、动笔，须要不断督促，行为习惯、思想意识等还需进一步提高。
二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“生我养我的地方”，其次单元“我会学习”，第三单元“各行各业与生活”，第四单元“多彩的节日”。
四年级上册教材以学生生活为主线，选取了了解家乡，各行各业与人们生活的关系，节日习俗等内容。
通过引导学生运用调查了、参观访问、探讨沟通等方式进行探究，提高学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的实力;感受家乡的发展改变，萌发酷爱家乡之情;教化学生敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光辉绚丽的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。
三、教学目标：1.探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，了解家乡的发展改变和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培育自主、合作、探究学习的实力，感受家乡的发展改变，激发学生酷爱家乡的情感。
2、引导学生在对问题的探究过程中，培育刻苦学习的精神，渐渐养成良好的学习习惯，会用科学的学习方法学习，初步形成问题意识；能正确对待困难，遇到困难不退缩，主动想方法解决问题，体验克服困难取得胜利的乐趣，初步形成主动上进的生活看法；提高发觉问题、解决问题的实力，运用多种课程资源自主学习的实力，对各种信息的辨别实力，培育学习的自主性、独立性和创建性。
四年级品德与社会上册教学计划 四年级上册品德与社会教学计划(优秀14篇)
四年级品德与社会上册教学计划四年级上册品德与社会教学计划(优秀14篇)四年级品德与社会教学计划上册篇一以《义务教育品德与社会课程标准》的课程理念为依据和原则，树立以人为本、培养能力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。
(1)四年级学情分析本年级共有150名新入学儿童，他们个个活泼可爱，天真烂漫。
他们懂礼貌，文明习惯较好；经第一天培训后发现，绝大多数孩子不仅识字量大，而且非常乐于助人，理解能力也较强。
学生是非常喜欢《品德与社会》这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。
教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。
相信在品社课上，他们会认真听课，收获更多的好习惯及更好的品德行为。
期待他们的进步！(2)教材分析本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念；引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
本教材以儿童的社会生活为主线，由三个单元组成。
教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。
第一单元《我们在一起》第二单元《成长不烦恼》第三单元《聪明的消费者》，各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。
主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的认识，有利于他们的情感，态度与价值观和能力的和谐发展。
四年级品德与社会上册教学计划
四年级品德与社会上册教学计划一、教学目标。
1. 帮助学生树立正确的价值观念，培养良好的品德和行为习惯。
2. 通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的社会适应能力。
二、教学内容。
1. 品德教育，包括诚实守信、友爱互助、勇于担当、尊敬师长等方面的教育内容。
2. 社会实践活动，参观社区、采访社区居民、参与社会公益活动等。
3. 社会常识，包括交通安全、环境保护、文明礼仪等方面的教育内容。
三、教学方法。
1. 情境教学法，通过情境化的教学活动，让学生在实践中感受品德与社会的重要性。
2. 合作学习法，组织学生进行小组合作活动，培养他们的团队合作精神。
3. 体验式教学法，通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
四、教学安排。
1. 品德教育课程安排，每周安排一次品德教育课程，通过小故事、小游戏等形式进行教学。
2. 社会实践活动安排，每学期安排一次社会实践活动，包括社区参观、社会公益活动等。
3. 社会常识教育课程安排，每周安排一次社会常识教育课程，通过图片、视频等形式进行教学。
五、教学评估。
1. 定期进行品德评比，评选出优秀学生，并给予奖励。
2. 对社会实践活动进行反馈和总结，鼓励学生分享自己的体会和收获。
3. 定期进行社会常识测试，检查学生对社会常识的掌握情况。
六、教学资源。
1. 教材，选用符合学生年龄特点的品德与社会教育教材。
2. 社会资源，利用社区资源、社会公益组织等，为学生提供丰富的社会实践活动资源。
3. 多媒体资源，利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的生动性和趣味性。
七、教学效果评估。
1. 通过学生的品德行为、社会实践活动参与情况等来评估教学效果。
2. 通过学生的社会责任感、团队合作精神等来评估教学效果。
3. 通过学生的社会适应能力、解决问题能力等来评估教学效果。
八、教学反思。
1. 定期对教学效果进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学质量。
四年级上册《品德与社会》教学计划(优秀10篇)
四年级上册《品德与社会》教学计划(优秀10篇)四年级上册品德与社会教学工作计划篇一一、辅导思想以科学发展观为辅导，以不断提高教育教育质量为方针，以用心、稳步、有效地施行深化新课程变革为主线，以教育为中心，务实创新，落实规范，提高功率，厚实推动素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生剖析四年级是小学生常识、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的知道，养成了有必要的好的行为习气，随着他们社会日子规模的不断扩大，进一步知道了解社会和品德的构成成为迫切的需求。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺少协作和奉献助人的精力。
同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开端喜爱结交，但在人际往来中，有的表现为比较封闭、畏缩，有的表现为比较放任、进犯，往往因为不会与人交流而与别人发生冲突，其社会化开展的潜力有有必要的障碍。
儿童许多杰出的品质都是透过他们在与别人的往来中潜移默化地培养起来。
因此，正确引导学生结交朋友，帮助他们建立正确的与人往来的观念，掌握杰出的结交技能，学会往来交流的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于工作的对错有有必要的决定潜力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在爸爸妈妈的精心呵护下长大，自主性和自立潜力都不是很强。
在学习和日子中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应呈现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成杰出的行为习气，而且会影响其性情和道德行为的开展。
别的，四年级的学生开端有爱好也有潜力，重视人类的衣食问题，重视人类形成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开端有作为现代人的责任意识，开端参加社会活动，了解工农业生产状况，提高日子技能的需求。
三、教材剖析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《日子中的交通和通讯》。
四年级上册品德与社会教学工作计划
四年级上册品德与社会教学工作计划教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和道德价值观；2. 培养学生独立思考和判断能力；3. 提高学生的社会适应能力和合作意识。
教学内容：1. 学习尊重他人和友善待人的基本原则；2. 学习积极向上的品德模范；3. 学习与家庭、学校、社会等具体环境相适应的行为和态度。
教学重点：1. 引导学生形成正确的品德观念；2. 培养学生良好的人际交往能力；3. 培养学生正确的价值观和判断能力。
教学难点：1. 如何培养学生的独立思考和判断能力；2. 如何引导学生正确应对不同环境下的行为和态度。
教学方法：1. 观察法：通过观察学生在不同环境下的行为和态度，引导学生认识到行为和态度对自己和他人的影响；2. 讨论法：通过小组讨论和班级讨论，引导学生思考和分析不同情况下的正确行为和态度；3. 角色扮演法：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验不同行为和态度的结果，培养学生正确的行为和态度。
教学步骤：第一课：尊重他人和友善待人的基本原则1. 导入：通过小游戏或故事等形式，引导学生认识到尊重他人和友善待人的重要性。
2. 学习：讲解和讨论尊重他人和友善待人的基本原则，引导学生理解并记忆。
3. 练习：安排小组活动或角色扮演等任务，让学生在实际情境中应用尊重他人和友善待人的原则。
4. 总结：总结本节课的学习内容，引导学生形成正确的品德观念。
第二课：积极向上的品德模范1. 导入：通过介绍一位积极向上的品德模范，引发学生对积极向上品质的思考。
2. 学习：讲解和讨论积极向上的品德模范的行为和态度，引导学生学习和模仿。
3. 练习：安排学生展示自己积极向上的行为和态度，鼓励学生互相评价和表扬。
4. 总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生通过模仿积极向上的品德模范来提升自身品德。
第三课：应对不同环境的行为和态度1. 导入：通过观察不同环境下的行为和态度，引发学生对行为和态度与环境的关系的思考。
2. 学习：讲解和讨论不同环境下的适应行为和态度，引导学生理解和记忆。
2018到2019四上思品
常生活中相互合作
课型：展示课
2.培养学生之间相互合作的思想意识
重点
知道怎样合作，体会合作的好处
教具：投影仪
难点
知道怎样合作，体会合作的好处
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、激趣导入
1.拍手游戏
在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍
通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地运用合作
六、作业布置
1.练习册第2题
2.回去跟爸爸妈妈一起解决练习册第5题的问题（答案写在作业本上）
积累有关合作的名言警句。
教
学
反
思
通过本课的学习让学生懂得合作的快乐，并学会在日常生活中相互合作，培养学生之间相互合作的思想意识。指导看图，在让学生联系生活实际谈合作中的麻烦。
（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾
（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他
2.论一论
这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？
道作为消费者应该享有哪些权利。
教学
难点
感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得
勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。
关注
要点
感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够采取行动
四年级上册品德与社会教学工作计划
四年级上册品德与社会教学工作计划一、教学目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，使他们具备良好的品德素养。
2. 培养学生的独立思考和合作意识，提高他们的社会适应能力。
3. 调动学生的学习兴趣，发展他们的创造力和实践能力。
二、教学内容：1. 品德教育：（1）品德与生活：通过讲述和分析一些真实的故事，引导学生认识和感受品德在生活中的重要性，培养他们正确的人生观和价值观。
（2）礼仪教育：教授学生如何礼貌待人、守时、守信，培养他们良好的社交习惯。
（3）家庭教育：引导学生关心家人，尊重父母和老人，传递家庭和谐的价值观。
（4）公民教育：告诉学生他们是国家未来的建设者和维护者，培养他们的国家意识和责任感。
2. 社会教育：（1）社区教育：通过参观社区，了解社区的组成、职能和作用，培养学生的社区意识和参与意识。
（2）交通安全教育：教授学生交通规则和交通安全知识，培养他们安全出行的意识和能力。
（3）环境保护教育：通过观察和实地参观，教授学生环境保护的重要性和方法，培养他们的环保意识和行动。
（4）消防安全教育：教授学生火灾的预防和自救方法，提高他们的消防安全意识和应对能力。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2. 互动教学：通过小组活动、合作学习和角色扮演，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
3. 实践教学：通过实地参观和实践活动，提供学生实践的机会，培养他们的实践能力和创造力。
四、教学步骤：1. 探究阶段：通过讲述和探究，引发学生对品德和社会教育的兴趣和思考。
2. 深化阶段：通过讨论和实践，加深学生对品德和社会教育的理解和掌握。
3. 应用阶段：通过小组活动、实践任务等，让学生将所学内容应用于实际生活中，提高他们的实践能力和应用能力。
五、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的表现，评估他们的学习态度、参与度和表达能力。
2. 作业评估：通过批改作业和课后讨论，评估学生对知识掌握的程度和运用能力。
小学四年级上册品德与社会教学计划最新3篇
小学四年级上册品德与社会教学计划最新3篇四年级上册品德与社会教学计划篇一一、教材编写的指导思想、原则本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标的，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教材的体系结构本教材以儿童社会生活为主线，在四年级上册编制了“我们在一起”、“成长不烦恼”、“聪明的消费者”三个单元，共12课。
每课依内容和容量不同，建议安排的课时不等。
一般每课建议安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时给学校和教师安排相应()的地方课程及相关活动使用。
三、教材的特色1、见物见人，以物及人儿童是在与他们所遭遇到的各种事物相互作用中成长的。
随着年龄的增长，在他们生活中出现的事物越来越多，如各种工业品、农产品、交通工具等等。
教材要引导他们懂得这些事物的“事理”、“物理”，如我们所食用的食品是从哪里来的，不同的交通工具各有什么样的特点等等，以期使儿童获得一定的生活常识，适应他所面对的社会生活。
另一方面，还应该看到的是：这些事物都是由人创造、制作、运作的，在它们的背后都蕴藏着“人”，蕴藏着人的智慧与劳作、人的需要与情感等。
作为一门“品德与社会”的综合课的教材，应努力挖掘出“物后之人”，要让儿童能够在见物的同时见到人，感受到其中的“人心”、“人理”（做人的道理）。
如在《衣食的来源》一课中介绍了袁隆平，不仅提到了他所从事的科学研究的经济价值，还将一个有血有肉的、近距离站在少年儿童身边的袁隆平呈现在教材之中。
这样做的目的在于突显本教材的人文意蕴和它的道德价值，力图在“物”与“人”的内在联系中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整人格培养的课程任务。
四年级上册品德与社会教学计划
四年级上册品德与社会教学计划教学目标：1. 培养学生的良好品德和社会行为习惯；2. 培养学生的自我管理和自主学习能力；3. 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
教学内容：1. 培养学生的诚实守信品质；2. 培养学生的友善与乐于助人品质；3. 培养学生的勤劳与积极进取品质；4. 培养学生的责任感与诚实守信品质；5. 培养学生的团队合作意识和社会责任感。
教学方法：1. 情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生身临其境地感受不同品德的重要性。
2. 组织活动法：组织学生参与一些团队合作的实际活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 社会实践法：组织学生参观社会机构，亲身感受社会责任和行为规范。
教学步骤：第一课：诚实守信1. 引入：通过小故事或图片引导学生认识诚实守信的重要性。
2. 指导学生分辨诚实守信的行为和不诚实不守信的行为，并引导他们进行讨论。
3. 组织学生进行小组活动，在小组中讨论并展示什么是诚实守信的行为。
4. 观看相关视频或读相关故事，帮助学生进一步理解诚实守信的意义。
5. 结束：与学生总结本节课的内容并进行小结。
第二课：友善与乐于助人1. 引入：通过小游戏或小故事，让学生理解友善与乐于助人的重要性。
2. 探究友善与乐于助人的行为，引导学生思考什么是真正的友善与乐于助人。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的友善与乐于助人的经历。
4. 观看相关视频或读相关故事，让学生进一步理解友善与乐于助人的价值。
5. 结束：与学生总结本节课的内容并进行小结。
第三课：勤劳与积极进取1. 引入：通过小游戏或小故事，让学生认识勤劳与积极进取的意义。
2. 探究勤劳与积极进取的行为，引导学生思考怎样才能做到勤劳与积极进取。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享勤劳与积极进取的经历。
4. 观看相关视频或读相关故事，让学生进一步理解勤劳与积极进取的重要性。
5. 结束：与学生总结本节课的内容并进行小结。
第四课：责任感与诚实守信1. 引入：通过小游戏或小故事，让学生认识责任感与诚实守信的意义。
四年级上册品德与社会教学工作计划
四年级上册品德与社会教学工作计划年级：四年级学期：上册科目：品德与社会工作目标：1. 培养学生正确的品德观念和行为习惯，努力提高学生的道德素质。
2. 培养学生的社交能力和合作精神，促进学生之间的友谊和和谐相处。
3. 培养学生对于社会的了解，提高他们对社会责任的认识。
教学内容：Unit 1：团队协作1. 学生了解什么是团队，认识团队合作的重要性。
2. 学生通过小组合作活动，培养团队意识和合作能力。
3. 学生学习互相帮助，分享，倾听他人的意见并尊重他人的权利。
Unit 2：友谊与合作1. 学生了解什么是友谊和合作，以及它们对人际关系的重要性。
2. 学生学习如何处理友谊中的矛盾和冲突。
3. 学生通过小组合作活动，培养友谊和合作能力。
Unit 3：守法与公德1. 学生了解什么是法律和道德，以及它们对社会的重要性。
2. 学生学习守法的重要性，了解法律的基本常识。
3. 学生学习公德心和社会责任，通过实际的案例分析和讨论。
Unit 4：尊重和包容1. 学生了解尊重和包容的含义，以及它们对人际关系的重要性。
2. 学生学习如何尊重他人的不同观点和文化背景。
3. 学生通过小组合作活动，培养尊重和包容他人的能力。
评价方式：1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、合作精神等。
2. 作业评价：检查学生对于教材内容的理解和掌握程度。
3. 项目评价：评价学生在小组合作活动中的表现和成果。
教学活动安排：1. 第一周：介绍团队协作的概念，进行小组合作活动，培养团队意识。
2. 第二周：讨论友谊与合作的重要性，进行小组合作活动，培养友谊和合作能力。
3. 第三周：介绍守法与公德的概念，进行案例分析和讨论，加深学生对于法律和道德的理解。
4. 第四周：讨论尊重和包容的重要性，进行小组合作活动，培养尊重和包容他人的能力。
5. 第五周：进行探究性学习，让学生自主完成课堂项目，评价学生的综合能力。
备注：以上仅为一个简单的工作计划，具体内容和活动可以根据实际情况进行调整和改进。
小学四年级上册品德与社会教学计划
三一文库（）/小学四年级〔小学四年级上册品德与社会教学计划〕第1篇：品德与社会四年级上册教学计划教学目标知识目标：1.感受生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。
知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。
2.初步具备防范意识，了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。
3.知道家庭经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦，了解家庭必要的生活开支。
学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。
4.了解残疾人、老年人、生活有困难的人懂得与邻里乡亲相互理解关照，不给邻居添麻烦。
第1页共4页情感目标：1.树立战胜困难的信心，激励、了解一些可以挽救他人生命。
没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。
2.具备基本的自护自救能力。
3.引导学习合理消费，熟悉本地主要的购物场所，掌握购买商品的基本常识，做个聪明的消费者。
4.形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。
教材分析。
1.《珍爱生命》主要是唤起学生对生命的热爱和珍惜。
2.《安全的生活》通过指导学生的生活，出尽学生过一种安全的生活。
3.《花钱的学问》引导学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。
4.《关心你、爱护他》培养儿童的社会责任感和公德意识弘扬人文精神，对社会充满责任感。
教学进度。
第一单元 6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时24。
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小学2018-2019学年度四年级上册
品德与社会教学工作计划
四(1)班
新的学期开始了，为了更好的开展本学期的教学工作，促进学生德、智、体、美全面发展，现结合本班学生实际情况制定品德与社会教学计划如下：
一、学生情况分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。
说话做事多替邻里乡亲着想,
是理解。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标
1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。
这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。
2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。
3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
“品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。
四年级上册教材在处理各知识领域之间的关系及知识与生活之间的关系上，将跨学科的知识有机地融为一体，在本册教材中，
涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。
4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的认识和体验。
四、教学基本思路和方法及主要措施
教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。
1、改变陈旧的观念，树立新观念
2、遵循品德与社会课的教学理念
3、要追求教育的基础性和有效性
4、改革教学方式
5、重视学生学业评价
五、优生的培养及学困生转化措施
1、学困生的转化措施：
学生透过老师的行为来判断老师的人格，一旦他认可了老师的人格，他就会接纳之，从而完善自己的人格。
只要我们用一种合理的、民主的鼓励和宽容的态度来对待学生，以学生的个性发展为目标，用发展的目光看待学生，用满腔热情和期望去塑造学生的性格，相信耕耘就会有收获！
（1）、课堂内外尊重个体。
尊重学生，还表现在尊重学生的个性，只有这样，才能培养出有创造力又具个性特征的人。
（2）、点燃自信、磨砺性格。
自信是成功的保证, 帮助他们树立自信心、战胜自我很重要，要让他们明白老师心中永远有他们的位置,老师永远都在关注他们,同时,还要引导学生要善于发现自己的闪光点,让他们在黑暗中看到希望。
在困境中重拾信念。
（3）、欣赏、鼓励、张扬优点。
激励永远是教育的态度。
给学生一些鼓励，可以唤起后进生的上进心，张扬他们的优点，从而感受到成功感。
针对学生发展倾向方面的特点，积极鼓励引导，奖励学生发展中的优势倾向，发展和张扬学生的个性，使每个学生都有自己的优势和个性特长，都能感受到自己的成功和长处，都能保持强烈的自信心和积极健康的心理状态。
2、优生的培养：
（1）重点培养，课上除完成课堂作业外，给他们安排一些有难度的题目练习。
（2）隔周进行一次有针对性的比赛活动，激发他们主动学习的兴趣。
2018年8月27日。