山雨解析

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁 的小水洼中，发出异常清脆的音响——
破折号起到了解释说明的作用，揭示下文要 补充说明是怎样异常清脆的音响。
丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。
省略号带给人们无穷的遐想，使“丁——冬” 极具音韵美。
韵
山雨余韵
按课文内容填空
《山雨》这篇散文，是按__雨__来____、 ___雨_中____、___雨_后____的顺序来写的，作 者通过合理而新奇的_联__想___和__想_象___， 并运用__比__喻____、___拟_人____等修辞手法， 描绘出山雨带来的_______音_韵美和 ___色__彩___美，表达了作者对山雨的_热_爱__
飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成
“________”，形象生动地写出了山雨的________美。
• B 仿写划线句子：轻轻吹来的晚风是
。
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔 软的手指，弹奏出 / 一首又一首优 雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻 想的色彩。
作者将 飘飘洒洒的雨丝 比作手指 把 雨声 ，比作 优雅的小曲。
词语学习
水淋淋 （lín） 啼啭 （zhuàn） 倾吐 （tǔ）
多音字
调 diào 调动 调离 tiáo 调色 调料
几 jī 几乎 茶几 jĭ 几何 几人
同音字
biàn
辨 辨认 辨别 辩 辩论 争辩 辫 辫子 发辫
沙 沙尘 沙哑
shā 纱 棉纱 纱布
砂 砂糖 砂纸
轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美雅致。 融化：这里指不同的色彩合成一体。 丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。 余韵：遗留下来的韵致。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。
沙啦啦，沙啦啦……（省略号表 示声音的连续，仿佛让人感受到由远 处而来的声音。）
自然段导读，主要写了山雨从远处传来的 声音，拟声词的运用给人以身临其境的感觉。
•
像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘
然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
由远而近……
•
• A 这句话作者运用什么修辞手法描写了雨来时 声音由远及近、由轻及重的动态过程？写出山雨 来时的什么特点？表达了作者对山雨的什么情感 ？你是从哪儿体会到的？
2 山雨
作品简介
这是一篇文质兼美的抒情散文，作 者以独特的感受、神奇的想象和联想、 清新的笔调向读者展示了一幅有声有色 的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对 山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
新课导入
“山雨”，顾名思义，就是山中之雨。文章 以此为题，揭示了要描写的主要事物，简 洁明了，让人浮想联翩：“山雨欲来风满 楼”，而当山雨真的来临时，却又是那样 的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你 感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这 “无字的歌谣”，一起来欣赏这首“优雅 的小曲”。
• B 感情朗读。
•
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，
都变成了奇妙无比人琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的
手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想
的色彩。
• A 这句话作者运用了什么修辞？用什么比喻什么？这样写有 什么好处？
•
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“
主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声 如无字的歌谣飘然而起；
第二段：（5——7自然段） 主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美。
第三段：（8——10自然段） 通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突
出了雨后山林的幽静。
学习方法建议：
a.理解法:这篇文章或这句话美，
美在
；
Байду номын сангаас
b.感悟法:读了
，
我感受到（体会到）
阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨 认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一 般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋 淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
这两句形成了对比，以晴日里山林色 彩的丰富，突出阴雨中山林的一片嫩绿。） 这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感 觉。 这是作者对雨色的想象。
• 在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之 中，绿得耀眼，绿得透明。
走近作者
赵丽宏，上海市崇明县 人，中国散文家，诗人，民 进中央委员、上海市人民政 府参事、中国作家协会全委 会员，上海作家协会副主席 （1979年8月9日-1983年10月28日）。专业作家，中 国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等 各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、 散文家，出版著作70余部，作品20余次在国内外获 奖，并被译成多种文字介绍到国外。
这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来 的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风， 也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。 远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿 佛在倾吐着浴后的欢悦。
风“屏住了呼吸”，鸟儿“倾吐着雨后的 欢悦”，这种拟人化手法的运用，使作者笔下 的景物充满了生机，极具人性化的色彩。
；
c.拓展法:读了
，
我想到（仿佛看到）
。
★b_j_01.mp3
课文解读
找出文中你最喜欢的句段，有感情地给 大家朗读，并说说你喜欢它的理由。
沙啦啦，沙啦啦── （听到的声音,实在的事物）
“来得突然——跟着一 阵阵湿润的山风，跟着一缕 缕轻盈的云雾，雨，悄悄地 来了……”
先是听见它的声音，从很远的山林 里传来，从很高的山坡上传来——
• 仿写:
• 在夕阳中，那片房屋被罩上了红色轻纱
，红得 鲜艳
，红得 热烈
。
②这清新的绿色仿佛在雨 雾中流动，流进我的眼睛， 流进我的心胸。（这是作 者对雨色的
想象 ） 因为作者发
自内心地喜爱这绿色，所 以讲“流进我的心胸”。
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流 进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色 彩──“绿”。连用两个“流进”则体现了 两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更 是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让 人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述， 又一次表达了作者对山雨的喜爱。
1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给 我们的？
2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？
写雨的顺序
雨前 雨中 雨后
雨的声音（音韵美） 雨的两个方面
雨的色彩（色彩美）
•
细读课文，按雨来、雨中、
雨后的顺序将课文分为三段，并
各用一句话归纳每段的段意。
（课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。） 第一段：（1——4自然段）