石江学校六年级第一单元电子教案

第一单元负数

六年级数学教案

安宁市实验石江学校教学共案设计表

教学年级：六年级班.教学时间：2018年月日第节.

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教学过程（3）独立画图，交流反馈。①你是怎么画的？（4）同桌合作游戏：你走我说。

举例：如果小明从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动？

（5）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？

预设：①0右边的数是正数；②0左边的数是负数；③从左往右的数逐渐增大；④正数比0大，负数比0小。

（三）巩固深化，拓展应用

1．基本练习

（1）出示教材第5页“做一做”。

①独立完成，集体交流。说说怎样在直线上表示这些数？

②从起点到-如何运动？哪个点与它到0的距离相等？它们之间相距几个单位长度？

（2）出示教材第7页练习一第7题。①独立完成，集体反馈。

②如果一个人从“-2”位置出发向西走1米，将会到达什么位置？如果从“-2”出发先向西走1米，再向东走4米，将会到达什么位置？

③同桌合作游戏：你说我走。

游戏规则：一个人说明起点的位置和如何运动，另一个人用笔尖表示人在数轴上运动，标出最后到达的位置，并用一个数表示这个位置。

（3）出示题目：体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。

①说说你知道了什么信息？②独立完成，集体反馈。②比较大家的画法有什么不同？（单位长度不一样。）③直线上其他几个点代表什么数？

④演示画法，教师小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。这就是我们今天这节课研究的内容（板书课题：直线上的负

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教学过程头，先确定0的位置，0的左边是负数，右边是正数。0是正数和负数的分界点。

五、易错知识警示与总结

1误认为0摄氏度中的“0”与自然数中的“0”的含义无区别。

【例题1】判断：0摄氏度表示没有温度。( )

错误答案:√正确答案:×

错点警示:0摄氏度中的“0”与自然数中的“0”的含义不同。

规避策略:0摄氏度中的“0”不是表示没有，0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。

2用正、负数表示相反意义的量，认为正或负是固定不变的。

【例题2】判断：收入一定用正数表示，支出一定用负数表示。（）

错误答案:√正确答案:×

错点警示：收入和支出是两种具有相反意义的量，可以用正、负数表示，但不一定收入就要用正数表示，关键是看解题时是怎样规定的。

规避策略：在用正、负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪个量为正（或负）。如果一个量用正数表示，那么另一个与它相反的量就用负数表示。

六：单元复习训练

1.填一填。

（1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（）米。

（2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（）。

（3）李老师在统计一次数学竞赛成绩时，把75分作标准，张华得了72分记作-3分，那么文文得了82分应记作（）分，小明的得分记为+10分，他的实际得分是（）分。分析：用正、负数表示具有相反意义的量时，如果规定一个量用正数（或负数）表示，那么另一个与它相反的量用负数（或正数）