石江学校六年级第一单元电子教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第1单元，内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 课后阅读《草原之夜》；3. 语文园地一相关练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；2. 学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中；3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，体会作者表达的思想感情；2. 教学重点：学习生字、新词，朗读课文，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的热爱；2. 自主学习：让学生自读课文，找出优美句子，体会作者的思想感情；3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文；4. 朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，感受大自然的魅力；5. 随堂练习：根据课文内容设计填空、造句等练习，巩固所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟；8. 课后作业布置。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词语：辽阔、碧绿、一望无际、陶醉、依依不舍3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）根据课文内容，用“一望无际”和“陶醉”造句；（3）阅读《草原之夜》，与课文进行比较，写出自己的感悟。
2. 答案：（1）略；（2）示例：站在草原上，我感受到了一望无际的辽阔；望着蓝天白云，我陶醉在大自然的怀抱中；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率；2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读有关大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计。
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解古代蜡烛的制作和用途，了解小时候的生活情景；2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：1. 了解古代蜡烛的制作和用途；2. 了解小时候的生活情景；3. 提高学生的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的写作能力。
教学难点：1. 学会运用适当的语言表达自己的观点和感受；2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：1. 教学课件；2. 建议携带一些蜡烛或蜡烛的图片；3. 笔记本和铅笔。
教学过程：活动一：导入新课1. 教师出示蜡烛或蜡烛的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；2. 询问学生蜡烛的用途和制作方法；3. 引导学生思考小时候是如何度过夜晚的。
活动二：课文导读1. 让学生阅读课文，并引导学生理解课文大意；2. 通过提问和讨论，激发学生对课文的兴趣。
活动三：课文学习1. 学习词语：果断、霜打、燃烧、幽默等，帮助学生理解课文；2. 学习语法知识：学习和运用使用并列连词，如“不但……而且……”；3. 对课文中的重点句子进行解释和翻译，帮助学生理解句子的意思。
活动四：阅读与理解1. 分组阅读课文，并回答问题；2. 学生自由阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
活动五：写作训练1. 引导学生想象自己小时候度过夜晚的情景，写一篇小短文；2. 学生互相交换作文，进行点评和改写。
活动六：课堂总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和写作上的表现；2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出自己的问题和困惑。
教学反思：通过本节课的教学设计，我设法激发了学生的学习兴趣，通过多种教学手段培养了学生的阅读和写作能力。
在活动二的课文导读中，学生对课文的理解较为深入，能够运用适当的语言表达自己的观点和感受；在活动四的阅读与理解环节中，学生通过小组讨论，分享了自己的理解和感受，展示了良好的合作意识和团队精神；在活动五的写作训练中，学生通过想象和表达自己小时候度过夜晚的情景，培养了写作能力和语言表达能力。
六年级语文上册第一单元教案优秀3篇
六年级语文上册第一单元教案优秀3篇六年级语文上册第一单元教案篇一【教学目标】知识与能力：1、阅读文章时，要能从所读的内容想开去。
2、了解运用排比句的好处。
3、明确分号的用法。
4、认识路牌，知晓地名和人名的拼音拼写规则。
5、背诵、积累古诗《过故人庄》。
过程与方法：自学、交流、汇报、拓展。
情感态度与价值观：感悟诗中田园生活的意境。
【教学重难点】了解运用排比句的好处；了解分号的用法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1、我们这单元的训练点是什么？2、如何从文章的内容想开去。
3、学生汇报：（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。
（2）阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。
4、这样阅读有什么好处？不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。
设计意图：通过进一步学习，促使学生深入了解从文章内容想开去的作用，让学生能把这种方法运用到阅读中去。
二、词句段运用。
1、排比句例句。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
（1）什么样的句子是排比句？生述，师总结。
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
有时候两个或两个以上的并列句子也可以称为排比句。
（2）运用排比句有什么好处？请同学们读读下面的句子。
运用排比句的好处。
（3）好处：运用排比句写人，可将人物刻画细致；用排比句写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；运用排比句说理，可将道理说得充分透彻；运用排比句抒情，可使节奏和谐，感情洋溢。
（4）排比句的作用是读起来朗朗上口，有一股强大的气势，能增强文章的表达效果。
设计意图：通过了解排比句的好处，让学生可以学以致用。
2、使用分号的例句。
读下面的句子，再说说分号的用法。
（1）生读句子，说说分号的用法。
（2）师讲解，分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号。
①主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两个或多个分句；②分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
部编版语文六年级上册一单元优质教案
部编版语文六年级上册一单元优质教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，详细内容包括：1. 课文：《草原》2. 课后练习：第一题、第二题3. 语文园地：词语积累、句子练习二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高语文素养。
3. 通过学习课文，引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法、生僻字词、句子翻译。
2. 教学重点：课文内容的理解和情感体验，语文园地的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、课后练习、语文园地、字典五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生关注大自然，激发他们对课文的兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读课文，理解课文内容，思考课后练习。
3. 讲解课文：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，指导学生理解课文。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己对大自然的感受，如何保护环境。
5. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，指导解题方法。
6. 随堂练习：学生完成语文园地的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词语：碧绿、辽阔、壮观、悠然自得、心旷神怡七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的难点句子。
（2）根据课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
2. 答案：（1）略保护大自然，从我做起大自然是我们赖以生存的家园，它赋予我们生命，为我们提供了丰富的资源。
然而，随着科技的发展，人类对大自然的破坏也越来越严重。
为了保护我们共同的家园，我们每个人都应该从自己做起，关爱大自然，保护生态环境。
我们要养成节约用水、用电的好习惯，减少能源消耗。
我们要保护动植物，不乱砍滥伐，不捕杀野生动物。
我们还要积极参加环保活动，提高环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了课文内容，教学方法是否合适。
部编版六年级上册语文优质教案第一单元
部编版六年级上册语文优质教案第一单元一、教学内容本节课，我们将在部编版六年级上册语文第一单元展开学习。
具体内容为第一章《草原》，通过阅读理解，我们将详细探讨课文描绘美丽景色和背后所蕴含情感。
我们还会学习相关词汇、修辞手法以及文章结构。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然神奇与美好。
2. 掌握课文中重点词汇、修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生阅读兴趣，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中修辞手法以及文章结构分析。
2. 教学重点：词汇理解与运用，以及对课文内容深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原美景图片，引导学生感受大自然神奇与美好，激发他们学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，解课文主要内容，体会作者情感。
3. 词汇学习：讲解课文中重点词汇，让学生结合字典进行学习，提高词汇量。
4. 例题讲解：分析课文中修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法进行小练笔，提高写作能力。
6. 文章结构分析：引导学生分析课文结构，理解作者创作思路。
六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词汇：碧绿、辽阔、一望无际等。
3. 修辞手法：比喻、拟人等。
4. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢段落。
（2）运用课文中学到修辞手法，写一篇描绘自然景色作文。
2. 答案：（1）略。
（2）例文：夕阳西下，天边泛起一片金色晚霞。
那片晚霞如同仙子手中锦缎，轻柔地覆盖在天空之上。
晚风轻拂，树影摇曳，仿佛在为这美丽景色伴奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握课文内容。
但在课堂互动方面，还可以进一步激发学生积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景色文章，提高阅读理解能力，同时积累更多词汇和写作素材。
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第一单元，详细内容为第13课。
主要包括三篇课文：《草原上升起不落的太阳》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》。
通过学习这三篇课文，让学生了解新中国成立的历史背景，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字、词语和句子；了解课文的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的阅读策略，提高他们的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的集体主义精神，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字、词语和句子，理解课文内容，提高阅读理解能力。
难点：如何引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，培养他们的阅读策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，让学生感受新中国成立后的喜悦氛围，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生字、词语和不懂的问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相解答不懂的问题，共同探讨课文中的难点。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问和课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 例题讲解：以《狼牙山五壮士》为例，讲解如何分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生根据例题，分析《开国大典》中的人物形象，进行课堂实践。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 第一单元第13课2. 主要内容：课文、作者、生字、词语、重点句子、人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语，并造句。
（2）分析《开国大典》中的人物形象，不少于300字。
（3）结合课文内容，谈谈你的爱国情怀。
2. 答案：（1）见课本附录。
第1单元(教案)部编版语文六年级下册
第1单元（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字词，理解并积累词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 识字与写字：本单元共出现生字词50个，要求学生会认40个，会写10个。
2. 课文学习：本单元共包含4篇课文，分别为《草原》、《丁香结》、《古诗词诵读》、《习作》。
3. 语文园地：包括“日积月累”、“我爱阅读”、“趣味语文”等栏目，旨在拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解并积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；培养学生的阅读理解能力和写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第1单元2. 板书内容：生字词、课文标题、重点知识等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习新课：预习下一课的内容，为新课学习做好准备。
3. 拓展阅读：推荐相关书籍，拓宽学生的知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的教学，学生的语文素养得到了提高，阅读理解能力和写作水平有所提升。
统编教材六年级上册语文第1单元教案
统编教材六年级上册语文第1单元教案一、教学内容本节课选自统编教材六年级上册语文第1单元，主要内容包括：1. 章节内容：第一课《草原的早晨》；2. 课文内容：课文描述了草原早晨的美景，展现了大自然的神奇魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学习作者观察大自然的方法；2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词、作者观察大自然的方法；2. 教学重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：展示草原美景图片，引导学生谈论对草原的印象，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词，初步了解课文内容；3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，指导学生正确朗读，理解课文表达的思想感情；4. 例题讲解：讲解课文中的观察方法，引导学生学会观察大自然；5. 随堂练习：学生根据观察方法，描述身边的事物，进行课堂实践；6. 小组合作：分组讨论交流，分享观察心得，培养学生的合作能力和表达能力；六、板书设计1. 课题：《草原的早晨》2. 主要内容：草原美景：天空、草原、动物观察方法：视觉、听觉、嗅觉热爱大自然、保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，完成课后生字词练习；（2）运用课文中的观察方法，写一篇观察日记。
2. 答案：（1）课后生字词练习答案；八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生朗读课文的情况，及时指导学生掌握生字词，提高学生的阅读能力；2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解草原文化，进行环境保护教育。
组织学生参加户外活动，观察大自然，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定；2. 教学难点与重点的区分；3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
部编版小学语文六年级上册第一单元电子教案(表格式)
部编本小学语文六年级上册第一单元电子教案（1）主客见面时那真挚的感情。
从课文哪些地方可以看出来，用"--"线标出、交流。
引导学生从词句中体会（如: "握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。
"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。
）（2）自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。
找学生朗读，同学们边听边想象画面。
看到这样的情景，你有什么样的感受，你有什么话要说，你又会做些什么呢？引导学生联系课文内容体验。
（3）学习第五段: 齐读最后一段，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的理解。
四、总结感悟：总结全文谈谈你的感受。
本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
五、练笔拓展同学们，草原真的是美极了。
请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
板书设计教后反思1．巧用媒体，引导学生走进美的意境。
利用多媒体化理性为感性，化静止抽象为生动形象。
在本节课的设计中，我多次运用了多媒体课件，使音乐、图片、文字融为一体，既调动了学生学习的积极性，又让学生从视觉和听觉上受到冲击，自然而然地陶醉于草原美的意境之中，从而不仅深化了对课文内容的理解，也升华了对草原的热爱之情。
2．立足文本，在诵读中“言”“意”兼得。
部编版语文六年级上册一单元教案
部编版语文六年级上册一单元教案一、教学内容1. 第一课《草原》，通过描绘草原风光和民族风情，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2. 第二课《月光曲》，讲述了一个发生在月光下的美好故事，培养学生对美好生活的向往。
3. 第三课《开国大典》，回顾了新中国成立的伟大时刻，激发学生的爱国情怀。
4. 口语交际《草原上的风情》，培养学生学会用普通话进行交流，提高口头表达能力。
5. 作文训练《我的理想》，引导学生联系实际，表达自己的理想和愿望。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2. 提高学生的朗读和默读能力，增强语感。
3. 学会用普通话进行交流，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中所表达的思想感情，学会用普通话进行交流。
2. 重点：朗读和默读课文，体会文章所表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、录音机、课文磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示草原、月光、开国大典等画面，引导学生进入学习情境。
2. 课文学习：a. 学习第一课《草原》，引导学生朗读课文，体会文章所表达的对草原风光和民族风情的喜爱。
c. 学习第三课《开国大典》，引导学生朗读课文，激发学生的爱国情怀。
3. 口语交际：以“草原上的风情”为主题，分组进行口语交际练习，培养学生用普通话进行交流的能力。
4. 作文训练：以“我的理想”为主题，引导学生联系实际，表达自己的理想和愿望。
六、板书设计1. 第一课《草原》：草原风光民族风情2. 第二课《月光曲》：月光下的美好故事3. 第三课《开国大典》：新中国成立的伟大时刻七、作业设计1. 完成练习册相关题目。
2. 预习下一课。
3. 写一篇关于自己理想的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
但在口语交际和作文训练环节，部分学生表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本单元以“走进大自然”为主题，选编了《草原》、《丝绸之路》、《开国大典》和《长城》四篇课文。
内容丰富，既有对大自然美景的描绘，又有对历史文化的传承。
教学本单元，旨在让学生感受大自然的美，了解我国的历史文化，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 认识并理解课文中的生字词，能正确读写。
2. 能流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会欣赏大自然的美，培养对历史文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，体会作者对大自然和历史的描绘。
难点：学会欣赏大自然的美，了解历史文化。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：利用PPT展示大自然的图片，引导学生关注大自然的美，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师检查字词掌握情况。
3. 课文理解：学生分享对课文内容的理解，教师引导学生深入理解课文。
4. 课文赏析：教师引导学生欣赏课文中对大自然和历史的描绘，体会作者的情感。
5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计草原丝绸之路开国大典长城七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 选择一篇课文，进行赏析，写下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，能感受到作者对大自然和历史的描绘。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强激励。
拓展延伸：1. 组织学生进行户外活动，近距离感受大自然的美。
2. 开展历史文化知识竞赛，增加学生对历史文化的了解。
重点和难点解析1. 课文内容的理解和赏析：这是本节课的核心部分，要求学生能够深入理解课文，并学会欣赏大自然的美和了解历史文化。
解析：课文内容的理解和赏析是语文教学的重要目标之一。
在这个环节中，教师需要引导学生通过阅读和思考，深入理解课文中的生字词、句子和段落，理解作者的意图和表达方式。
同时，教师还需要引导学生欣赏课文中的大自然美景和历史文化，让学生从中获得美的享受和知识的启示。
六年级第一单元教学设计
六年级第一单元教学设计一、单元主题本单元的主题为“感受自然之美”，旨在引导学生通过阅读、观察和思考，领略大自然的神奇与美丽，培养学生对自然的热爱和敬畏之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二、单元教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
掌握本单元的生字词，理解其含义并能正确运用。
学习作者观察自然、描写景物的方法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
引导学生观察身边的自然景观，培养学生的观察力和想象力。
3、情感态度与价值观目标感受大自然的美丽和神奇，激发学生对大自然的热爱之情。
培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
三、单元教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会作者对大自然的情感。
学习作者描写景物的方法，如修辞手法的运用、动静结合等。
积累优美的语言，提高语言表达能力。
2、教学难点理解一些含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
如何引导学生将所学的写作方法运用到实际写作中，提高写作水平。
四、单元教学内容1、《草原》引导学生通过朗读，感受草原的辽阔和美丽，体会作者对草原的热爱之情。
分析文中比喻、拟人等修辞手法的运用，学习作者描写草原景色的方法。
2、《丁香结》理解丁香结的象征意义，体会作者对人生的独特感悟。
学习作者借景抒情的写作手法，感受作者细腻的情感表达。
3、《古诗词三首》引导学生理解古诗词的意思，感受古诗词中描绘的自然景色和诗人的情感。
背诵三首古诗词，积累经典诗句。
4、《花之歌》体会作者以花自喻的写作手法，理解花的形象和象征意义。
感受作者对人生的思考和对美好生活的向往。
五、单元教学方法1、情境教学法通过创设情境，如播放自然风光的视频、图片等，让学生直观地感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法组织学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会作者的情感，加深对课文的理解。
3、问题引导法设计有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
六年级上册语文教案 全册电子教案
第一组单元分析本组课文一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
围绕本组专题，‚口语交际〃习作‛安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
‚回顾〃拓展‛中的‚交流平台‛‚日积月累‛‚趣味语文‛等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学本组教材可用11～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，‚回顾〃拓展‛2课时。
1 山中访友一、教学目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
二、学情分析学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
三、教学重难点感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
四、课前准备多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。
五、教学时间：2课时第一课时（一）、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习‚出门‛，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
六年级上册语文第一单元教案
德高望重（品德高尚，声望卓著）津津乐道（形容饶有兴味地谈论）幽径：隐蔽、僻静的小路。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
②李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
（3）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。
老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
（三）研读与赏析师：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。
请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。
（要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。
）结合学生的回答，逐一品读精彩句段，深入理解文章内容。
精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己意见。
）师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。
六年级上册第一单元教案、学案.docx
第一单元教材内容概说一、单元教材分析大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。
走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。
本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。
《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。
《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。
离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。
《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。
《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
围绕本组专题，“口语交际•习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾•拓展”中的“交流平台” “日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
二、单元教学目标1.培养学生热爱自然的美好情操。
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
三、单元教学重、难点1.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
2.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
四、教学措施及手段1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
六年级语文上册第1单元教案.doc
六年级上册集体备课教案六年级上册全册分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
木册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的人门”。
其中, “轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，便教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学冃标教学屮既要注意总口标和阶段口标，乂要注意阶段口标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学4、口语交际教学5、习作教学本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际•习作”中安排了7次习作，其屮有一次与口语交际安排在了一起。
二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。
对教材屮安排的习作内容，教学屮既要注意体现要求，乂要注意活用教材。
前面说过, 木册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。
教师在习作询的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学hl标。
同时，述要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。
如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。
対此，可以有两种处理方法，一种是师牛共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是口由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际利习作, 然示再全班汇报、评议。
如果采用第二种方法，还可以根据实际情况调整教材内容，教材中提示先写后说的，可以改为先说后写等。
修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。
教材没有在每一组中对习作修改给予捉示，并不意味着某次习作可以忽视修改。
小学六年级语文第一单元教案
五、全课小结 1、这堂课学了什么？你有什么收获？ 2、交流预习：生活中什么时候会用到方位的知识。
课 后 反 思
单元 名称
第一单元 位置与方向
课题教具 路线图 1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会 运用方向描述行走路线。 教学 目标 2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培 生活经验帮助思考的意识。 教学 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 重点 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题 （学会看城市交通图、 平面图等） 教学 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 难点 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题 （学会看城市交通图、 平面图等） 一、创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车 去公园玩过 ？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一 试，有没有信心？走，那我们就出发吧！ 二、教学公交路线图 我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张 1 路 公交路线图。 教 提问： 1、1 路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个 学 车站？ 2、王老师要从火车站到医院，有几站地？ 过 小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方 向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点， 现在你知道我们改乘哪路车了吧! 程 三、教学公交站牌 经过大家的一番努力思考，我们终于找到了 1 路公 交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这 样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照 1 路 公交车的路线说一说我们乘车从火车站按照什么方位怎么 走到动物园？ 四、动物公园平面图 个性修改
第一单元 位置与方向
课题
东南、东北、西南、西北
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第一单元负数
六年级数学教案
安宁市实验石江学校教学共案设计表
教学年级：六年级班.教学时间：2018年月日第节.
六年级数学教案
安宁市实验石江学校教学共案设计表
教学年级：六年级班.教学时间：2018年月日第节.
六年级数学教案
安宁市实验石江学校教学共案设计表
教学年级：六年级班.教学时间：2018年月日第节.
教学过程（3）独立画图，交流反馈。
①你是怎么画的？（4）同桌合作游戏：你走我说。
举例：如果小明从“—2”的位置要走到“—4”，应该如何运动？
（5）引导观察：在直线上从0往右依次是什么数？从0往左呢？你发现了什么规律？
预设：①0右边的数是正数；②0左边的数是负数；③从左往右的数逐渐增大；④正数比0大，负数比0小。
（三）巩固深化，拓展应用
1．基本练习
（1）出示教材第5页“做一做”。
①独立完成，集体交流。
说说怎样在直线上表示这些数？
②从起点到-如何运动？哪个点与它到0的距离相等？它们之间相距几个单位长度？
（2）出示教材第7页练习一第7题。
①独立完成，集体反馈。
②如果一个人从“-2”位置出发向西走1米，将会到达什么位置？如果从“-2”出发先向西走1米，再向东走4米，将会到达什么位置？
③同桌合作游戏：你说我走。
游戏规则：一个人说明起点的位置和如何运动，另一个人用笔尖表示人在数轴上运动，标出最后到达的位置，并用一个数表示这个位置。
（3）出示题目：体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。
如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。
刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。
①说说你知道了什么信息？②独立完成，集体反馈。
②比较大家的画法有什么不同？（单位长度不一样。
）③直线上其他几个点代表什么数？
④演示画法，教师小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。
这就是我们今天这节课研究的内容（板书课题：直线上的负
六年级数学教案
安宁市实验石江学校教学共案设计表
教学年级：六年级班.教学时间：2018年月日第节.
教学过程头，先确定0的位置，0的左边是负数，右边是正数。
0是正数和负数的分界点。
五、易错知识警示与总结
1误认为0摄氏度中的“0”与自然数中的“0”的含义无区别。
【例题1】判断：0摄氏度表示没有温度。
( )
错误答案:√正确答案:×
错点警示:0摄氏度中的“0”与自然数中的“0”的含义不同。
规避策略:0摄氏度中的“0”不是表示没有，0摄氏度是零上温度和零下温度的分界点。
2用正、负数表示相反意义的量，认为正或负是固定不变的。
【例题2】判断：收入一定用正数表示，支出一定用负数表示。
（）
错误答案:√正确答案:×
错点警示：收入和支出是两种具有相反意义的量，可以用正、负数表示，但不一定收入就要用正数表示，关键是看解题时是怎样规定的。
规避策略：在用正、负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪个量为正（或负）。
如果一个量用正数表示，那么另一个与它相反的量就用负数表示。
六：单元复习训练
1.填一填。
（1）如果电梯上升40米记作+40米，那么电梯下降15米，记作（）米。
（2）比赛中，小强负3局记作-3局，那么+6局表示（）。
（3）李老师在统计一次数学竞赛成绩时，把75分作标准，张华得了72分记作-3分，那么文文得了82分应记作（）分，小明的得分记为+10分，他的实际得分是（）分。
分析：用正、负数表示具有相反意义的量时，如果规定一个量用正数（或负数）表示，那么另一个与它相反的量用负数（或正数）。