研究方法资料
常用的科学研究方法
常用的科学研究方法科学是一门致力于寻求真理的学科。
科学研究方法是指科学家在研究过程中使用的各种方法和技术，从中得出科学知识的方法论。
在科学研究方法的指导下，科学家们可以更加客观、系统、有效地进行研究，使科学的发展更加稳健。
以下是常用的几种科学研究方法：观察法：观察法是科学研究中最基本的方法之一。
科学家通过直接观察事物来得到信息和数据，并对这些数据进行分析和解释。
观察法通常用于试图发现事物的规律和模式，并可以作为其它科学方法的起点和基础。
实验法：实验法是科学研究中最常用的方法之一。
科学家通过实验用科学方法测试和验证假设，可能对假设进行修改或者完全放弃。
这种方法的优点是可以控制变量并重复实验，从而获得更可靠的结果。
统计学方法：统计学方法通常用于处理大量数据，并通过数学模型来得出结论。
它可以帮助科学家可以快速、准确地分析和概括数据，并将其应用到实际问题的解决中。
模拟方法：模拟方法是一种利用计算机技术进行科学研究的方法。
科学家可以使用数学和计算机程序来模拟复杂的现象，并通过不同的条件和参数来测试不同的假设。
在许多情况下，模拟可以更好地预测实验结果，以此来降低实验成本和风险。
推理方法：推理方法是通过逻辑推理来得出结论。
科学家通过推理方法将已知事实和其它信息从其中得出新的结论和理论，通常用于假设的形成和推翻，以及特定情况推广到更多的普遍情况。
综上所述，科学研究中常用的方法包括观察法、实验法、统计学方法、模拟方法和推理方法。
这些方法指导和帮助科学家开展科学研究，都有各自的优缺点和适用范围。
科学家需要根据研究的对象和问题来选择和使用不同的方法，以达到高效、准确的研究目的。
浅谈课题研究的主要研究方法
课题研究的研究方法1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用:?扩大人们的感性认识。
?启发人们的思维。
?导致新的发现。
3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是:第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有:?能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
?能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
?能得到现实资料的比较资料。
自考06059 心理学研究方法 复习资料
自考心理学研究方法必读2021年名词解释:1、研究假设（Hypothesis）：是由理论所推衍出来的更为具体的预测，是针对研究问题提出的有待验证的、暂时性的、推测性的解答。
2、实验混淆（confounding）：如果我们所设定的自变量其发生量的改变时，另一个已知或潜在的变量亦随之有量的改变，则这两个变量的作用就发生了相互混淆。
3、观察者间信度（interobserver reliability）：指不同的独立的观察者针对同一观察所做记录的一致性程度。
4、便利抽样（convenience sampling）：主要根据获得调查对象的容易程度和调查对象参加调查的意愿所进行的。
便利抽样是所有取样技术中花费最小的，抽样单元是可以接近的、容易测量的，并且是可以合作的。
便利取样是非随机抽样，所选取的样本缺乏代表性。
5、假相关（spurious relationship）：如果两个变量间的关系可以通过第三个变量进行解释，那么这种关系就被称之为“假相关”。
6、操作定义（operational definition）：指仅根据可观察的程度来解释概念，这个观察程度是来产生和测量概念的。
即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。
7、外部效度（external validity）：是指研究结果能够一般化和普遍化到样本来自的总体和其他条件、时间、和背景中去的程度。
8、内部效度（internal validity)：指实验中的自标量与因变量之间因果关系的明确程度。
如果在试验中：当自变量发生变化时因变量随之发生改变，而自变量恒定时因变量则不发生变化，那么这个实验就具有较高的内部效度。
内部效度与无关变量的控制有关。
9、交互作用（interaction effect）：是指一个因子的效应依赖于另一个因子的不同水平，当一个自变量的效应在另一自变量的不同水平上存在差异时，就表示出现了交互作用。
研究资料整理分析的方法
研究资料整理分析的方法
1、搜集资料
在进行研究的时候，最重要的一步就是搜集资料。
搜集的资料对研究的成功关系至关重要，因此我们应当从多方面搜集有价值的资料。
可以采用网络搜集，比如从网上可以搜集到大量的文献性质的信息，包括过去的研究论文、专家学者的文章、专业书籍等，这些文献性信息往往都有较高的研究价值。
此外，可以采取实地调研的方式，比如调查、采访，也可以获得有价值的信息。
2、资料整理
获取足够的有价值的资料之后，就需要整理这些资料，这样可以更好地获取有价值的信息，同时也可以减少重复和无效的信息。
首先，可以将所有的资料根据主题等因素进行归类整理，这样可以方便进行更加系统的查找，避免耗费太多的时间去查找信息。
其次，可以将收集到的资料进行深入的分析，将各种类型的资料整合在一起，如文字、图片、视频等，以便更好地获取有价值的信息。
3、资料分析
对收集到的资料进行整理之后，就可以开始分析这些资料，以便更好地了解资料所包含的信息。
有时候，我们可以使用一些统计分析方法，如回归分析、分类分析等，以便更好地理解资料。
主要研究方法
主要研究方法1. 实地调查：这种研究方法是通过亲自走访、观察和交流，收集关于特定主题的实际数据和信息。
这种方法可以提供详细和具体的数据，有助于深入了解研究对象，并获取准确的观察结果和经验。
2. 文献综述：这种方法通过收集、梳理和分析已有的研究文献，以了解并总结已有的研究成果。
通过对各种相关文献的阅读和比较，可以对研究领域的现状、问题和趋势有更全面的了解。
3. 实验研究：实验研究方法通过在受控环境中对研究对象进行操纵和观察，以验证假设、评估因果关系，并推断结果的普遍性。
这种方法可以控制其他变量的干扰，提高研究的可信度和对象性。
4. 抽样调查：这种方法通过从整体群体中选择代表性的样本，进行问卷调查或面访等方式收集数据。
通过对样本的统计分析，可以推断出全体群体的特征和情况。
5. 定性研究：定性研究方法主要侧重于理解和描述现象，通过对个体观点、意见和经验的深入分析，了解其内在意义和情感。
这种方法通常使用访谈、焦点小组讨论、内容分析等手段进行数据收集和分析。
6. 数量分析：数量分析方法通过对大量数据进行统计、测量和分析，从而得出数量化的结论和结果。
这种方法可以利用统计学和数学模型，来揭示变量之间的关系和趋势。
7. 模拟实验：模拟实验是利用计算机模型或仿真系统，对真实世界的复杂问题进行模拟和实验，以获得数据和解决问题。
这种方法可以缩短时间和成本，同时对于那些实际无法进行实地实验的问题，提供了一种可行的研究途径。
8. 案例研究：案例研究方法通过对具体的个案进行详细调查和分析，以揭示其中的特殊性、复杂性和理论价值。
这种方法提供了丰富的详细信息，并可以帮助研究者对具体问题有全面的理解。
9. 比较研究：比较研究方法通过对多个个案、群体或地区进行比较，以发现差异和相似之处，从而理解问题的发生机制和影响因素。
这种方法可以提供跨文化、跨地区的视角，有助于深入理解不同背景下的问题。
10. 历史研究：历史研究方法通过对历史事件、过程和文化的研究，以理解和解释现实世界的变化和发展。
社会研究方法复习资料
社会调查方法1、实验研究：指的是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。
2、实地研究：是一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。
3、文献研究：是一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的研究方式。
4、社会调查的基本要素：抽样、问卷、统计分析。
5、社会调查的分类：（1）行政统计调查（2）生活状况调查（3）社会问题调查（4）市场调查（5）民意调查（6）研究性调查6、普遍调查：概念：对构成总体的所有个体无一例外地逐个进行调查。
方式：（1）统计报表（2）建立专门的普查机构。
特点：（1）工作量大，费时、费力、费钱（2）需要高度集中的组织和高度统一的安排（3）调查项目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情况。
7、抽样调查：概念：是从所研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中所得到的调查结果推广到总体中去。
优点：（1）非常节省时间、人力和财力（2）可以十分迅速地获得资料数据（3）比较详细地收集信息，获得内容丰富的资料（4）应用范围十分广泛（4）准确性高8、社会调查的一般程序：选题阶段-准备阶段-实施阶段-分析阶段-总结阶段9、理论性课题：指那些侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的课题。
10、应用性课题：指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或者针对某类具体社会现象的课题。
11、选题的标准：重要性、创造性、可行性、合适性12、描述性调查：是要发现总体在某些特征上的分布状况，通常在于回答总体的各种结构和分布是怎样的。
13、解释性调查：被用于回答社会生活中许多的“为什么”，常常用来说明社会调查现象发生的原因，用来解释社会现象之间的关系。
课题研究的内容及研究方法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------课题研究的内容及研究方法课题研究的内容及研究方法（一）研究内容概述研究课题概括起来主要包括如下方面：如何以学科教学为主渠道，深刻挖掘集全主义教育因素，抓住渗透点树立团结协作教育和教材内容的有机结合；如何配合学校、班级进行系列教育；如何发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣。
（二）课题研究的主要方法：1、调查法：（1）以问卷、座谈等形式，调查了解学生对历史的目的、兴趣、认识等方面的情况。
（2）调查实验中期与期末学生的一些情况。
2、比较法：选择两个班级，对比班用传统的以教师为中心，以课本基础知识为内容的教学模式进行教学，学验班严格按照课题的教学要求和模式施教，及时总结教学得失。
（三）课题研究的一般过程 1、研究准备阶段：2019.1 2019.2，收集整理分析有关课题研究资料，进行调查研究。
收集整理分析资料，是该项实验的重要保障，主要是组织发动教师和学生广泛搜集爱国主义题材的图书、影象资料等。
搜集范围可以是学校图书室、附近的书店、家庭藏书、光盘1 / 6等。
实验班设立集体主义教育图书角，供学生课下阅读。
老师为强指导，对收集到的资料进行整理。
2、课题研究阶段：2019、 3 2019、 8 现行初中历史教科书，基本的史实比较忽略，在传统的历史教学模式中老师往往只注重知识点的介绍，而忽视史论的结合；只注重学生的记忆，忽视现解；因此，在实验研究中按教材内容的实际，充分挖集体主义教育的素材，配合利用班级、学校德育的各项工作，开展各种集体主义教育的主题活动。
（1）立足课堂，注重渗透在历史教学中，充分利用课堂这个教学的主阵地，立足于历史教学，提高教学效率，注重培养学生学习历史的兴趣，改变传统的教学模式，发挥学生在学习中的主体作用。
研究方法(共5则范文)
研究方法(共5则范文)研究方法(共5则范文)1. 历史研究中的文献分析法研究方法在历史研究中起着重要的作用，其中文献分析法是一种常用的方法。
文献分析法通过收集、整理、研究历史文献资料，从中揭示历史事件的真实面貌，并得出相关结论。
这一方法可借助图书馆、档案馆等机构获得大量历史文献，使研究者能够全面了解研究对象的历史背景，并通过分析不同文献资料的异同之处，获取准确的历史信息。
2. 实地调研在社会学研究中的应用作为一种实证研究方法，实地调研在社会学研究中具有重要价值和意义。
实地调研通过实地访谈、观察、统计等方式获取数据，从而深入了解研究对象及其相关社会现象。
在实地调研中，研究者可以亲身感受社会环境，直接与被研究对象交流，从而避免了某些传统研究方法中可能出现的信息偏差或误解。
实地调研能够更加真实地反映研究对象的状态，为社会学研究提供了可靠的数据基础。
3. 实验研究中的双盲设计实验研究是一种重要的研究方法，而双盲设计是其中一种常用的方法。
双盲设计在实验过程中，不仅实验对象不知道自己所接受的处理是哪一种，同时也让实验研究者不知道各组实验对象所接受的具体处理。
这种设计能够有效减少因实验对象和实验研究者的期望效应而引起的偏见，提高实验的可信度和可靠度。
通过双盲设计，实验结果更加客观、科学，有助于研究者对待结果更为客观和中立。
4. 抽样调查在市场研究中的应用市场研究是商业决策中常用的研究方法，其中抽样调查是一种被广泛采用的方法。
抽样调查通过在总体中选取一部分代表性样本，对其进行观察和测量，然后通过对样本的调查结果进行统计，从而推断总体的特征和趋势。
该方法具有代表性、经济、高效、实用等优点，能够快速有效地获取大量市场信息，从而为企业决策提供科学依据。
5. 访谈法在心理学研究中的运用心理学研究中，访谈法是一种常见且重要的研究方法。
通过与受访者直接交流，了解其内心体验和心理状态，研究者能够深入了解受访者的需求、态度、信念等，并从中获得有价值的数据。
教育研究常用的研究方法
教育研究常用的研究方法
1、个案研究法：个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。
2、行动研究法：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。
它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在“行动”中研究、在“情境”中研究、在“做”中研究。
行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。
3、调查研究法：调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。
4、教育叙事：教育叙事是以叙事、讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事，表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟。
毕业论文课题研究的主要研究方法和手段【用心整理精品资料】
毕业论文课题研究的主要研究方法和手段1、调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一.它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法.调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解,并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案,然后回收整理、统计和研究。
2、观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
3、实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要.第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要,借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象.第三，因果性.实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
4、文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料.④有助于了解事物的全貌。
研究方法 实验方法
研究方法实验方法研究方法是指研究者在进行科学研究时采用的一系列规范和系统的方法和程序，用来解决科学问题并获取科学知识。
研究方法的选择直接影响到研究结果的有效性和可靠性。
常见的研究方法包括实验方法、调查方法、观察方法、统计方法等。
实验方法是一种通过建立实验组和对照组之间的比较来验证假设的研究方法。
实验方法具有以下几个特点：首先，实验方法具有实验组和对照组的对比，通过对这两组数据的比较，可以有效地检验假设的有效性。
其次，实验方法可以对被研究对象进行人为干预，控制和调节不同条件下的因素，以探索因果关系。
再次，实验方法可以随机分配受试对象，以消除个体之间的差异，增加结果的有效性和可靠性。
最后，实验方法可以重复实施，以验证研究结果的可靠性和泛化性。
在应用实验方法时，首先需要明确研究问题和研究目的，制定研究假设。
然后，进行实验设计，包括确定实验组和对照组的选取方法，选择实验条件和控制变量，制定实验方案。
接着，进行实验操作，在事先规定的条件下操作实验变量和控制变量，收集实验数据。
然后，进行数据分析，对实验结果进行统计处理。
最后，根据实验结果，进行研究结论的推断和总结，对实验的有效性和可靠性进行评估。
实验方法在科学研究中得到了广泛的应用。
它可以用来验证研究假设，探索因果关系，发现和验证新理论。
例如，在医学领域，科学家可以通过随机对照实验方法，测试某种新药物对特定疾病的疗效。
在教育领域，教育研究者可以通过实验方法，比较不同教学方法对学生成绩和学习动机的影响。
在社会科学领域，实验方法可以用来探测心理因素对行为的影响，如通过实验方法研究心理学内心活动的变化。
实验方法可以帮助科学家解决具体问题，提高研究的科学性和可靠性。
当然，实验方法也存在一些局限性。
首先，实验方法往往需要精心设计和实施，耗费时间和精力。
其次，有些研究对象或变量难以进行实验干预，如研究某些自然现象，个体信念和价值观等。
此外，一些研究问题不能通过实验方法进行研究，如历史事件和现象的研究。
研究方法
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历史研究法
是指通过对过去的思想成果进行 分析研究，从而达到认识事物发展 规律的研究方法。它是以全面、发 展和变化的观点来看待事物的发展 变化，是分析事物产生的历史条件 和历史过程的方法。
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比较分析法
是指对同类事物进行对比， 分析其异同，进而判断其优劣的 研究方法。比较分析法可以分为 横向比较和纵向比较。
系统科学方法
系统分析方法、信息方法、 功能对比法。
现代综合法
系统方法、信息控制方法、 自组织方法。
研究方法
研究方法是指在研究中发现新 现象、新事物，或提出新理论、新 观点，揭示事物内在规律的工具和 手段。一般包括文献调查法、观察 法、思辨法、行为研究法、历史研 究法、概念分析法、比较研究法等 。研究方法是人们在从事学术研究 中不断总结、提炼出来的。
观察法
是指研究者按照一定的计划， 为实现一定的研究目标，对研究 对象进行系统、全面的观察，从 中收集各种现象资料，并进行分 析研究的方法。观察方法分为直 接观察和间接观察两种类型。
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调查法
是指研究者通过实地面谈、提问调 查等方式收集、了解事物详细资料数据 ，并加以分析的方法。根据调查手段和 方式的不同，可以把调查方法分为：邮 递调查、面谈调查、电话调查、网络调 查等；根据调查对象的不同，又可以分 为：个案调查法、重点调查、抽样调查 、专家咨询法（德尔菲法、头脑风暴法 ）等。
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灵感思维法
又称直觉法，是指人们在科 研活动和艺术活动中突然涌现的 某种思想观念，从而使问题得到 瞬时解决的研究方法。
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统计法
是指对数据进行总结、简化、 表达、推理和运算，从而得出新 结论的研究方法。包括描述统计 法、推断统计法。
心理学研究方法的复习资料
取样在研究中的重要性1、究竟能不能用少于总体总数的样本来代替总体研究2、取样的优势3、减少非取样误差4、减少损耗、保护总体5、取样关系到研究的效度取样置换：指取样过程中已取样的样本是否返回总体继续参加取样非置换取样：样本成分不返回总体不再参与抽取2.取样的方法(一)随机取样：基本原则:如果总体中的每一个体被抽取为样本的概率相同，那么从总体中抽取的样本就具有对该总体的代表性1.简单随机取样：又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。
(1)抽签法/抽彩法(2)随机表取样法2.分层随机取样：也称比率取样、分类取样或分组取样，是按总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分(层次或子总体)，然后在每个层次或子总体中进行简单随机抽样。
分层随机取样的优点：样本的代表性强；取样更灵活参数；估计更加准确分层可以考虑的标准：（1）以研究或分析的主要变量或相关变量为分层标准（2）以保证层内同质性强，层间异质性强，突出总体的内在结构（3）以有明显分层区分的变量作为分层变量，如，性别、年龄、民族等3.系统取样：又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的方法优点:简单易操作，应用较多缺点：样本代表性不够，个体排列方式所带来的周期性问题4.聚类取样：又称整群取样，将总体按照某种标准划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位和起来作为总体的样本。
优点：（1）调查比较集中，研究的组织和实施比较方便（2）在研究中取样名单不易获取时（3）每个类别中个体相对较少时(如，以班级为单位等)5.多段取样：也称多级取样或分段取样，先将总体分为若干层，为第一层；从第一层中随机抽几个层，为第二层……；从最后一层中随机取样抽出样本优点：有效节省调查所需的人力及费用缺点：（1）每级都回产生误差，取样误差较大（2）减少多段取样误差的方法：相对增加开头阶段的样本数(二)非随机取样方便取样：也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和方便的地点将所遇到的人作为研究样本的方法。
社会学研究方法复习资料
社会学研究方法复习资料社会学研究方法复习资料第一章导论一、名词解释1、社会研究：社会研究是一种以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
2、研究方式：研究方式指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。
3、定性研究：定性研究是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点以及回答提问来获取敏锐的洞察力。
几乎每天在每个工作场所和学习环境下都会进行定性研究。
4、定量研究：定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示进而去分析、考验、解释从而获得意义的研究方法和过程。
定量，就是以数字化符号为基础去测量。
定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。
由于其目的是对事物及其运动的量的属性作出回答，故名定量研究。
定量研究与科学实验研究是密切相关的，可以说科学上的定量化是伴随着实验法产生的。
二、简单题1、社会研究中的困难：社会现象的复杂性、人的特殊性、研究的干扰性、保持客观性的困难以及研究所受到的各种限制，构成了社会研究中最主要的困难。
（1）人的特殊性。
人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究的活动有反应的研究对象，他们有自我意识，也有主观意志。
这种主体意识又可以控制、影响和改变人们的具体行为，使得社会研究中对各种社会现象、各种社会行为的解释和预测，常常达不到自然科学中所能达到的那样高的准确程度。
（2）研究的干扰性：对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就可能改变它所研究的行为；无论是采取调查的方法、实验的方法，都在不同程度上存在这种干扰和影响。
（3）社会现象的复杂性。
社会生活中人们的不同行为既会受到个人特定的生理因素、心理因素的影响和制约，还会受到他所生存的社会环境，他所具有的社会关系以及他所形成的社会互动的影响和制约。
因此，社会研究者通常比自然科学研究者要面临更多、更复杂的变量，他们也往往更难分清现象的原因和结果。
社会研究搜集资料的方法
社会研究搜集资料的方法社会研究搜集资料的方法主要包括以下几种：1. 文献法：这是一种既古老又富有生命力的科学研究方法。
无论哪一种社会活动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献。
人类活动与认识的无限性和个体生命与认识的有限性的矛盾，决定了我们在研究逝去的事实时必须借助于文献。
文献法就是从各种文献中搜集和考订资料，并通过对这些文献的研究形成对事实的科学认识。
2. 问卷法：研究者用来收集资料的一种技术，它的性质重在对个人意见、态度和兴趣的调查。
问卷的目的，主要是在经由填答者之填写问卷后，从而得知有关被测者对某项问题的态度、意见，然后比较、分析大多数人对该项问题的看法，以作为研究者参考。
在心理与教育方面，很多问题无法直接测量，只能通过问卷的方法进行间接测量。
3. 访谈法：通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
因研究问题的性质、目的或对象的不同，访谈法具有不同的形式。
根据访谈进程的标准化程度，可将它分为结构型访谈和非结构型访谈。
访谈法运用面广，能够简单而叙述地收集多方面的工作分析资料，因而深受人们的青睐。
4. 观察法：从观察准备到获得观察结果的全过程的实施，决不是被动、消极的注视，而是一种积极的思维过程。
通过这一思维过程，扩大人们的感性认识，启发人们的思考，导致新的发现，所以它是最基本、最常见的一种获取经验事实的方法。
5. 实验法：人们从事科学研究的一种方法，是指在控制条件下对某种心理现象进行观察的一种研究方法。
实验法又可以分为实验室实验法和自然实验法。
以上是社会研究搜集资料的一些主要方法，每一种方法都有其独特的优势和局限性，因此选择哪种或哪些方法要根据具体的研究问题和研究对象来决定。
研究资料的方法
研究资料的方法一、整体浏览。
拿到资料啊，就像拿到一个神秘的宝盒。
先整体瞅一瞅，就像看宝盒的外观一样。
大概知道这个资料是关于啥的，是讲好玩的故事呢，还是严肃的科学知识呀。
比如说这资料是讲小动物的，那从大框架里能看到是讲小动物的生活习性呢，还是它们和人类的互动。
这一步就像是跟资料打个招呼，混个脸熟。
二、标记重点。
接下来呢，就开始找那些闪闪发亮的重点啦。
就像在宝盒里找最珍贵的宝石一样。
那些加粗的字、特别提到的概念，或者是反复出现的内容，都是重点哦。
比如说资料里老是提到“环保型小动物”，那这个肯定是关键啦。
咱可以拿个小彩笔，把这些重点划出来，就像给宝石做个记号，方便后面找。
三、分类整理。
然后就是分类啦。
这就好比把宝盒里的东西按类别放好。
如果资料里既有小动物的饮食内容，又有它们的居住环境内容，那就把饮食的归到饮食那一堆，居住环境的归到另一堆。
这样呢，资料就变得整整齐齐的啦，就像把玩具按照类型放进不同的小盒子里，找起来可方便了。
四、深入分析。
再之后就是深入研究那些重点部分喽。
就像拿着放大镜仔细看宝石的纹理一样。
思考这些重点为啥重要，它们之间有啥联系。
比如说那些环保型小动物为啥对环境有好处呢，是因为它们吃害虫呢，还是有其他的神奇作用。
这时候就可以把自己的小脑袋瓜转起来，像小侦探一样去探索。
五、做笔记。
在研究的过程中，可别忘了做笔记呀。
笔记就像是给这个宝盒做个小说明书。
把自己的想法、发现的有趣点，还有那些重要的信息都记下来。
可以写得乱乱的，只要自己能看懂就行，就像给自己写小秘密一样。
比如说“小动物A吃害虫对环保超有用，感觉它们像小小的环保卫士呢。
”这样以后再看资料或者想跟别人分享的时候，就有依据啦。
六、对比参考。
要是能找到其他相关的资料就更好啦。
就像给这个宝盒找个小伙伴一样。
把不同资料里相似的内容对比一下，看看有啥不一样的说法。
也许这个资料说小动物A是这样帮助环保的，另一个资料又有新的观点。
这样就能让我们对这个研究对象有更全面的了解啦。
研究的内容和方法
研究的内容和方法
研究的内容和方法是任意的，因此无法给出具体的内容和方法来回答问题。
但是，我可以提供一些常见的研究内容和方法作为参考。
常见的研究内容包括但不限于以下几个方面：
1. 自然科学研究：涉及物理、化学、生物、地理等领域的研究，例如探讨新的物质合成方法、物质的属性和行为等。
2. 社会科学研究：包括经济学、心理学、社会学等领域的研究，例如研究人类行为、社会结构和组织等。
3. 人文科学研究：包括历史学、文学、语言学等领域的研究，例如考察历史事件、文学作品的分析和阐释等。
常见的研究方法包括但不限于以下几个方面：
1. 实证研究方法：通过收集和分析数据来验证研究问题的方法，可以采用样本调查、实验设计等手段进行数据的收集和分析。
2. 文献综述方法：通过对已有的文献、研究成果进行总结和分析，以获得对研究问题的深入理解。
3. 参与观察方法：研究者通过亲身参与到研究对象中，观察和记录相关数据，以获得更真实和全面的研究结果。
4. 访谈方法：通过面对面或电话等方式与相关对象进行访谈，以获得对研究问题的详细见解。
5. 数理统计方法：通过统计学的方法对收集到的数据进行整理和分析，以获得相关的数值和推论。
以上只是一些常见的研究内容和方法，实际的研究工作中可能会采用多种方法和技巧，具体的选择取决于研究问题的性质和研究者的研究背景和专业领域。
总结起来，研究的内容和方法是多样化的，可以根据研究问题的要求和研究者的研究背景和专业领域进行选择。
无论是自然科学、社会科学还是人文科学研究，都有各自的研究方法和技巧，通过不断的实践和思考，研究者可以积累经验并不断提升研究水平。
祝您研究顺利！。
搜集研究资料的方法
相同
3、2355654553575856382 2355654553565856382 4、44567856343445566676 44567856343445566676 5、56644667675556565656 56644667675566565656 6、12122334346656743349 12122334346656748349
搜集研究资料的方法（ ） 搜集研究资料的方法（1）
——观 察 法
主要内容
什么是观察？ 一、什么是观察？ 二 、 科学观察与日 常观察 三、观察的要素 四、观察的要求 五、观察法的步骤 六、观察法运用举 例 七、记录观察的方 法 八、课后观察练习
一、什么是观察
观察主要是指人们利用各种感觉器官的 作用， 根据一定的目的或要求． 作用 ， 根据一定的目的或要求 ． 自觉地 从周围环境中感知客观事物的现象及其 发展变化的特点， 从而获得信息的活动。 发展变化的特点 ， 从而获得信息的活动 。
五、观察法的步骤
1、根据研究内容确定观察目的，选择观察对象 2、收集和分析研究对象的有关文献资料，对观察 对象有一个基本认识，做好观察的知识准备 3、编制观察计划。计划应包括：观察目的、重点、 范围；观察的次数和每次观察的时间；观察时使 用的仪器；观察要搜集的材料和观察材料记录的 方式并设计好观察记录表格 4、实施观察。按观察计划实地观察，边观察边记 录，边观察边思考。每次观察前列出详细观察提 纲，选定观察材料的具体记录方式 5、分析观察记录，得出结论
二学观察与日常观察的区别： 日常观察具有自发性、偶然性。 日常观察具有自发性、偶然性。 科学观察具有目的性、计划性、 科学观察具有目的性、计划性、系统性
三、观察的要素
现象 情景 人物 表情 行为 ……
主要研究方法
主要研究方法研究方法是科学研究中的重要环节，它直接关系到研究成果的可信度和科学性。
在进行研究时，选择合适的研究方法对于研究结果的准确性和可靠性至关重要。
本文将介绍一些主要的研究方法，帮助研究者在开展研究工作时能够选择适合的方法，提高研究成果的质量。
首先，实证研究方法是一种通过观察、实验和测量来获取数据，进行定量分析的研究方法。
实证研究方法通常包括问卷调查、实验研究、统计分析等技术手段。
这种方法适用于对现象进行客观描述和解释，能够提供量化的数据支持，是许多科学研究的重要手段。
其次，定性研究方法是一种通过深度访谈、观察、内容分析等手段来获取数据，进行质性分析的研究方法。
定性研究方法适用于对个案进行深入研究和理解，能够揭示问题的内在本质和复杂关系，对于一些社会科学和人文科学的研究具有重要意义。
再次，比较研究方法是一种通过对不同群体、不同地区、不同时间进行比较，来寻找规律和差异的研究方法。
比较研究方法适用于跨文化、跨国家、跨地区的研究，能够帮助研究者发现共性和差异性，对于理解世界的多样性和复杂性具有重要意义。
最后，历史研究方法是一种通过对历史文献、史料进行搜集、整理和分析，来揭示历史事件和历史发展规律的研究方法。
历史研究方法适用于对过去事件和过去社会进行研究，能够帮助人们理解历史的演变和发展，对于继承和弘扬传统文化具有重要意义。
综上所述，不同的研究方法各有特点，适用于不同类型的研究。
在选择研究方法时，研究者应该根据研究目的、研究对象和研究问题的特点，选择合适的研究方法，以确保研究结果的准确性和可靠性。
希望本文介绍的主要研究方法能够对广大研究者有所帮助，提高他们的研究水平和科研成果质量。
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研究方法1.心理学的科学研究，一般人的探索方法归纳起来有：常识（是个体在日常生活中直接获得的一般知识），传统（世代相传的，具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等等），权威（是一种使人信从的力量和威望）和循例（是指人们从自身经验出发，对新出现的情况或问题采用相同或类似的方法去解释或处理）四种。
2.科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性。
3.心理学研究的伦理问题，以人为被试最常见也是最主要的伦理规范有：知情同意、保护被试以及保障退出自由与保密。
4.研究课题的来源：（1）对日常生活的观察，（2）实际的需要，（3）理论，（4）技术发展的推动等。
5.研究课题选题的原则：课题是可行的，课题是清楚的，课题是有价值的，课题是符合道德的。
6.心理学研究的主要类型：就研究的目的看，一般可分为（1）理论研究，（2）应用研究，（3）理论兼应用研究。
根据研究的时间取向，可分为横向研究、纵向研究和横向持续研究。
从质的角度进行定性研究：定性研究是以解释性的理解、描述为主对心理和行为进行研究的取向。
从量的方面进行定量研究：定量研究也称量化研究，用数字计量表达对心理和行为进行研究的取向。
（定性研究与定量研究是有着明显区别的两种研究范式，两者不仅有着不同的哲学基础，同时对于研究对象、研究方法、研究过程、研究结果的分析、研究者自身的角色等问题均有着不同的看法。
定性研究和定量研究各有优缺点。
定量研究适合宏观层面对事物进行大规模的调查和预测，定性研究适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析。
定量研究证实的是总体的平均情况，定性研究则适合对特殊的情况进行探讨。
定量研究对事物进行数量上的计算，用数字来表达事物和现象，而定向性研究则强调使用语言和图像来表达事件的变化过程。
定量研究从假设开始，收集数据对假设进行验证；定性研究强调从当事人的角度来了解被试的看法，注意他们的心理状态和意义构建。
）7.查阅文献的方法有：参考文献查找法、检索工具法、浏览法、跟踪追溯法等。
参考文献查找法的关键是如何找到最近发表的首篇文章或最近出版的书。
途径有：请专家推荐，经常浏览比较权威杂志的目录，利用检索工具。
检索工具法主要使用手工检索和计算机检索。
8.取样的类型，分为随机取样和非随机取样。
随机取样的方法有：简单随机取样（常用具体抽取方式有抽签法和随机表取样法），分层随机取样，系统取样，聚类取样和多段取样。
常用的非随机取样有：方便取样，立意取样，定额取样和滚雪球取样。
9.心理学理论的定义：理论是对某个研究领域提供完整、一致的描述并能对有关的全部事实进行系统解释的一套连贯的规范性陈述。
心理学理论通常具有五大特征：客观性、相对真理性、逻辑性、系统性、简单性以及四大功能：指导研究、整合研究、解释现象、预测现象。
10.假设的类型：从统计中假设检验的角度可以将假设划分为备择假设与虚无假设两类。
备择假设亦可称为研究假设，是陈述变量间所期望的关系，通常是研究者期望证实的假设。
备择假设不能直接检验，其真实性可以通过对虚无假设的检验来推论。
虚无假设亦称无差假设、零假设、原假设，是陈述变量间没有关系或差异，是根据样本统计量决定予以拒绝或接受的假设，常以H0表示。
从假设是否定向的角度可以将假设划分为定向假设与非定向假设。
定向假设是对变量关系的方向有所示意的假设；非定向假设是对变量关系的方向没有示意的假设。
从假设是否表述因果关系的角度可以划分为实验假设和非实验假设。
实验假设是对变量间因果关系的猜测性陈述。
非实验假设是对变量间相关关系的猜测性陈述。
11.解释的重要性：解释是科学研究的重要目标和环节之一。
第一，通过解释可以表达研究结果的意义及变量间的关系；第二，解释有利于研究结果的呈现和交流；第三，解释有助于理论的建构和完善；第四，解释有助于发现研究假设之外的成果。
12.影响内部效度的因素有：（1）历史，（2）成熟，（3）统计回归，（4）被试亡失（5）被试特征，（6）研究工具的使用，（7）测验，（8）主试和被试的交互作用，（9）无关变量的交互作用。
影响外部效度的因素有：（1）实验条件的人为性，（2）实验处理的多重性，（3）被试取样的代表性，（4）测量工具的局限性。
13.信度的评定方法：并行法和重复法。
14.真实验设计的基本逻辑是，根据随机化的原则把被试分配到不同的实验条件中去，所形成的这些组具有同质性或是等组，也就是这些组在相同的条件下完成相同的任务，他们的成绩在统计上应该是相等的。
可以从不同的角度把真实验设计划分为不同的类型。
从控制无关变异方法的角度，可分为完全随机、随机区组和拉丁方设计。
从自变量数目的角度，可分为单因素和多因素设计。
从被试是否接受所有实验处理的角度，可分为被试内、被试间和混合设计。
各种实验设计所采用的符号及其含义：P111（1）X：表示一种处理，即研究者操纵的实验变量（自变量）；在比较不同的实验处理时，以不同的下标来表示不同的实验处理，如X0、X1、X2、X3。
（2）O：表示处理前或后的一种观测或量度。
（3）自左向右：表示时间的次序或先后。
（4）同一横行的X或O：表示X或O作用于同一组被试。
（5）R：表示对被试进行随机化的选择和分配。
（6）M：表示把被试进行配对。
实验设计的基本模式及评价：15.心理和行为科学研究中一种理想的研究设计是所罗门四组设计16.因素就是指实验中的自变量。
因素的类别称为水平。
因素多于一个的实验设计称为因素设计，根据各个因素的所有可能组合来设计组别，并同时考察所有因素对因变量的影响。
实验设计中，每个因素对因变量的单独效应称为主效应。
当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上变化趋势不一致时，称两个因素之间存在交互作用。
多因素完全随机实验设计，是指研究者在同一个实验里同时操纵两个或两个以上自变量，并把被试完全随机地分配到各个处理的组合中，以观察自变量以及自变量之间交互作用效果的实验设计。
17.随机区组设计的基本原理，就是把实验单位划分为若干区组。
其目的在于使区组内的被试差异（或环境因素）尽量减小，而对区组之间的差异则根据设计要求设定。
被试分配：随机区组设计的原则是同一组内的被试尽量同质。
每一区组内被试的人数分配有3种情况：第一，一名被试作为一个区组。
每名被试（区组）均接受全部实验处理，在接受实验处理的顺序上需要采用随机方法。
第二，每个区组内被试的人数是实验处理的整数倍。
第三，区组内的基本单元不是一名或几名被试，而是以一个团体为单元。
总之，每一区组应该接受全部实验处理，每一种实验处理在不同的区组中重复的次数也应完全相同。
随机区组的评价：随机区组设计与完全随机设计相比，其主要优点是：（1）可以控制个体差异（或环境因素）对实验结果的影响，区组设计是将这种个体差异（或环境因素）作为无关变量，根据个体差异（或环境因素）情况将被试（或环境因素）分为几个不同的区组，并在统计分析中将这种个体差异（或环境因素）的影响从组内误差中分离出来，从而更加有效地反映实验处理的作用。
（2）随机区组实验设计可用于具有任何处理水平数量的试验中，且区组的数量也不受影响，因而有较大的灵活性。
随机区组设计的局限是：（1）如果实验设计含有多个处理水平，可能会在寻找同质被试以形成同质组时遇到困难；（2）随机区组设计比完全随机设计有更多的限定。
18.当研究者对相同的两个变量进行重复测量时，实际上提供了有关两个变量之间因果关系的某种信息。
而交叉滞后组相关设计就是在此基础上形成的。
他需要满足的三个基本前提假设：（1）交叉滞后组相关设计所表示的因果关系不能随时间推移而发生变化。
（2）同步相关与稳定相关都尽可能一致，如果出现不一致，应有合理的解释。
（3）交叉滞后组相关中包含的主要变量应作出相应的测量。
19.事后回溯设计主要包括两种类型，即相关研究设计和准则组设计。
20. 访谈法的分类：根据访谈内容和过程有无标准化的程序，可分为结构访谈和非结构访谈。
结构访谈指按照统一的设计要求、具有固定结构的问卷而进行的访谈。
非结构访谈又称非标准化访谈，该方法对访谈对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地作必要调整。
根据访谈时访谈者与访谈对象的接触方式，分为直接访谈和间接访谈。
直接访谈是指访谈者与被访谈者进行面对面的交谈，因此又称为面对面的访谈。
间接访谈法就是访谈者通过一定的中介物与被访谈者进行非面对面的交谈。
根据访谈对象的人数分为个别访谈和集体访谈。
个别访谈通常只有一个访谈者于一个访谈对象。
集体访谈是由访谈者同时对多个访谈对象的访谈。
访谈研究的设计包括研究问题的确定、访谈程序的制定、访谈对象的选取、访谈人员的选取与训练等许多方面。
？评价：主要优点：第一，有利于对心理、教育问题进行深入、广泛的研究。
第二，能灵活地、有针对性地开展资料收集工作。
第三，可以保证收集到的研究资料具有较高的可靠性。
第四，访谈法适用范围广。
此外，访谈法具有问卷法更高的回收率和有效率，研究者能保证使访谈问卷中的所有问题都得到回答，提高被试回答的有效率。
它的局限性有：首先，访谈结果的准确可靠性可能受到研究者素质的影响。
其次，某些问题不是已进行访谈。
第三，与其他方法比，访谈法费时费力费财。
第四，访谈法获得的研究资料难以量化。
此外，访谈法受环境、时间、访谈对象情绪状态、访谈对象思考问题时间较短等特点的限制，这些都影响到访谈法的使用。
21.调查问卷的基本结构：（一）问卷的标题；（二）指导语；（三）问题与答案；（四）其他资料。
评价：优点：第一，问卷调查的实施较为经济，节省时间、经费和人力。
第二，问卷内容客观统一，问卷资料便于分析量化。
第三，问卷调查匿名性强，回答真实。
第四，问卷调查具有间接性，相互作用小。
缺点：第一，灵活性不够。
第二，问卷调查只适用于具有一定文化程度的人，因此使得其应用范围受到限制。
第三，深入性不够。
22. 个案研究的类型：描述型个案研究、实验型个案研究。
描述型个案研究是指搜集单个被试各方面的资料并进行分析的方法。
实验型个案研究是个案研究设计与实验研究设计相结合？单个被试研究是在个案研究的基础上，通过严格控制的条件来操纵自变量，从而观察实验处理对行为变化的影响。
这是一种兼有实验研究和个案研究特点的研究设计。
个案研究评价：优点：第一，它有助于对个体规律的探讨，能加深对特定个人的了解，因而被一些心理学研究者所推崇。
第二，它有助于对事件变化过程的深入探讨。
第三，它往往有助于研究者获得某种假设，然后依据这个假设做进一步研究。
第四，它一般只涉及少数的研究对象，可以节省人力、物力和财力。
局限：由于个案研究的对象数量较少、代表性差，因此，所收集的资料往往缺乏可靠性，也很难得出具有普遍性的规律和结论。
很多个案研究基于对回溯式数据的分析，而这种通过对过去经历的回忆所提供的信息带有很大的主观性。