《苏州园林》导学案 (语文版七年级下册)

《苏州园林》导学案 (语文版七年级下册)
编写：禤德育审核：七年级语文备课组
学习重点：1、了解文章抓住特征说明事物的方法。

2、理解文章先总说后分说的结构和先整体后局部的说明顺序。

3、运用多种说明方法说明事物的方法。

学习步骤：
一、了解作者和本文文体：
1、《苏州园林》作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

2、本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

3、说明文阅读知识。

※ 如何找准一篇说明文的说明对象及其特征：
(1)从题目中看说明对象；
(2)找文段开头的中心句或关键词句；
(3)从文中概括、提炼，同样抓关键词句。

※ 说明的顺序：
（1）空间顺序——东南西北、上下左右、整体局部，表空间方位的标志语；
（2）时间顺序——表时间的或事物发展阶段的标志性词语，如首先、接着、然后……
（3）逻辑顺序——表示因果、主次、整体与局部等关系的标志性词语，如首先、其次、为什么、之所以、原来、因此……
注意：有些文章以其中一种顺序为主，同时兼用其他说明顺序（根据说明的对象和目的加以判断）。

逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

※ 说明文的结构：1、按照时空的变换划分；2、按照从整体到局部或者从概括到具体的顺序写的说明文，其结构分为：（1）总——分——总；（2）总——分；（3）分——总。

※ 说明的方法：
①、举例子：举出事例来说明事物或事理。

②、分类别：将说明对象按一定的标准（事物的形状、性质、成因、功用等）分类，逐一说明。

③、作比较：把……与……进行比较，两者存在差异性，突出事物的特征。

④、打比方：用比喻的方法，对事物作形象的说明。

⑤、摹状貌：就是通过具体的描写解释事物的特征。

⑥、下定义：用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。

它用一种基本固定的判断句式，并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。

⑦、作诠释：能通俗易懂地介绍或解说事物或事理的特点。

“作诠释”与“下定义”的区别：通常两者采用“什么是什么”的模式。

如果两边的内容能互换，就是下定义。

否则，就是作诠释。

⑧、列数字：用列举数据来体现说明特点的一种说明方法。

⑨、列图表：运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。

二、给划线字词注音。

轩榭（）池沼（）对称（）重峦叠嶂（）
丘壑（）嶙峋（）镂空
（）斟酌（）
阑干（）
三、仔细阅读全文，然后思考讨论以下问题：
1：苏州园林给作者留下总的印象是什么？
2：作者认为苏州各个园林总的特征是什么（这也是设计者的意图）？
3：游览者的感受是什么？
四、阅读课文第三——六段后，抓住关键词，概括出每段的主要内容。

1、第三段向我们介绍了什么（说明的对象）？它们有什么特点？
2、第四段向我们说明了什么（说明的对象）？它们有什么特点？
3、第五段向我们介绍了什么（说明的对象）？它们有什么特点？
4、第六段向我们说明了什么（说明的对象）？它们有什么特点？
五、仔细阅读课文第七——九段后，抓住关键词，概括出每段的主要内容。

第七段：
第八段：
第九段：
六、练习：完成课后练习一。

七、预习作业：
1、朗读全文，然后找出文中把苏州园林比喻成“图画”的语句。

2、结合学案，试分析文中使用了哪些说明方法
禤德育。