教学设计模板

科目三内容补充

教学设计答题模板

一、教学目标

1、知识目标

2、能力目标

3、情感目标

二、教学重点、难点（详细叙述）

三、教学方法（或者教学策略）

四、教学用具

五、课时安排

六、教学过程

1、导入

2、目标完成的主要过程

3、综合练习

4、成果总结

教学设计题大家按照上述思路进行回答，根据材料按照上述步骤依次叙述即可。

一、教学设计

课前准备分为备课、编写教案和说课三个部分。

1．备课

（1）备课就是准备的意思。备课可以分为个人备课与集体备课，也可以划分为学期备课、单元备课和课时备课。还可以分为课前备课和课后备课（教学后记）。

（2）备课就是备课程标准、教材、教参、学生、练习、教法。

（3）个人备课的基本要求：

第一，认真钻研课程标准和教材。

第二，落实教学目标。（双基目标、思想）

第三，了解学生实际，设计情境激发学生的求知欲。

第四，设计好教学内容、教学方法、教具、板书、作业等。在此基础上写出课时计划（教案）。2．编写教案

（1）教案的一般内容：授课班级、学科名称、授课时间、课程名称（课题）、教学目标、教学类型、教学方法、教具、教学步骤、板书设计。其中，教学目标和教学步骤是必写的步骤。（2）编写教案的步骤：

第一步：钻研课程标准与教材，准确确定教学目标（知识、技能、思想）。制定目标的依据就是课标、教材内容、学生素质、教学手段等）

第二步：明确本节内容在整个教材中的地位，确定教学重点和难点。重点就是关键性的知识，难点就是容易误解和难理解的知识。重点里面有难点，难点里面也有重点，但是难点不一定都是重点。要注意区分这些知识：学生缺乏感性认识的抽象性知识、思维定势带来的负迁移、复杂的概括性太强的定律定理、哪些东西没有必要深究的、概念相同和方法相似的知识等。第三步：选择教法。初步构建教学整个过程，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤，要考虑如何集中学生的注意力和启发学生思维。（教学方法：讲授法、谈话法、演示法、研究法、练习法等）

第四步：教学过程及时间安排。如何复习旧课，导入新课？讲授新课（如何展开，强调哪些重点，如何讲难点）；如何巩固？（学生上黑板演板，或是提问等）；小结；练习布置。每一步的大概时间：导入大约5分钟，小结大概5分钟，布置作业大约5分钟，其他时间都用于讲授新课了。

第五步，板书设计。可以以教材的结构作为主线，也可以以学生的认识规律作为主线。（3）注意事项：

教案内容要内容全面、环节完整、层次清楚；编写教案的重点在于教学过程和教学方法的设计；在教学过程中要随时修改（把握预设与生成的关系）；要学会写教学后记。

3．说课

（1）说课是在备课的基础上，以口头表述为主要形式，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解。阐述自己的教学观点，表述自己具体指教某课题的教学设想、策略及其组织教学的理论依据，然后由大家进行评说。

（2）说课、备课与上课的关系

说课与备课都是课前准备工作，都要学习课标、吃透教材，了解学生、选择教法、设计教学过程。所不同都是二者面对的对象不同、目的不同、形式不同、要求不同。说课要求教师说出具体的教学设计、做什么、怎么做、为什么要这么做。

说课与上课的关系：说课使教师清楚了自己怎么教，为什么这么教，课前的思考可以为上课打好坚实的基础。上课解决的是教什么、怎么教？而说课除了解决教什么、怎么教的问题外，还要解决为什么这样教的问题。

（3）说课的作用

检查督促、评价测试、培训提高、研究探讨等。

4．说课的内容

（1）说课标：重点说明课程标准对有关课题的教学目标、教学内容及教学操作等的原则性要求，从而为自己的教学设计找到有力的证据。

（2）说教材：本节在整个教材中的地位（教材的编排意图和知识结构）；如何依据煎熬才内容确定教学目标（知识与技能、过程与方法、情感与态度）；精选教材内容，合理扩展，搞清知识点之间的联系；重难点；说明教材中应该注意的问题。

（3）说学法：学生应该如何学习本节内容以及如何在课堂上操作；教师要做什么学法指导。（4）说教法：怎么教与为什么这样教？主要教法及其所依据的原理；针对本节课的实际说明选择的手段和方法的组合的依据（学校现有设备、教师自身特长）

（5）说教学过程：把基本环节说清楚，概括介绍教的什么和怎样教的，不必详细讲解；为什么这样教？（课标、教法依据、教育学、心理学依据等）；重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排）；说明各个阶段教师与学生、教法语学法、讲与练如何协调一致的；动态预测（注意生成性）。

（6）说课的注意事项：说理精辟，突出理论性；客观再现，具有可操作性；不拘形式，富有灵活性。总而言之两个字：“创新”。

二、教学实施

1．课堂导入的方法（教学是艺术，教无定法，教必有法）

（1）直接导入法

（2）情景创设导入法

（3）故事叙述法

（4）设置悬念法

（5）温故导入法

2．课堂提问

（1）语言精练，一语中的。

（2）深入浅出，由表及里。

（3）启发式提问，克服随意性。

（4）问题富有想象性，留给学生思考的余地。

（5）及时评价，注重实效。

3．板书技巧

（1）板书内容：文字、图画、图形、符号、数字。

（2）板书类型：基本板书（体现教学目的与教学内容的内在联系、重难点、中心和关键点），是整个课堂板书的骨架，一般全程保留；辅助板书：有关零散知识的板书，根据学生的反馈随机出现，随写随擦。

（3）板书形式：提纲式板书（突出重点，便于学生抓住要领）；词语式板书；对比式板书；线索式板书（鱼刺图）；图式板书；板图式板书等。

（4）要求：内容精练；条理分明；布局合理；直观形象；讲写结合。

4．作业布置

（1）内容要求：少而精；

（2）作业设计：目的性和针对性

（3）布置作业的技能：数量和难易程度，规定完成时间，及时指导。

三、教学评价

1.批改作业

2．考试：导向、激励、鉴定、诊断

补充：不同科目的科目三考试，重点在：课堂提问技巧，教学中的预设与生成，教学设计的理念，教学策略以及实施时应注意的问题，教学设计以及设计思想，教材的编排原因