部编版人教版二年级语文上册狐假虎威学历案

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2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教案与反思第【1】篇〗《狐假虎威》教学设计教学目标：1.学习本课生字。

理解和积累词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

4.指导书写生字。

教学重点、难点：理解“狐假虎威”的意思并能灵活应用是难点。

教学准备：头饰、相关课件教学过程：一、导入:1、师：同学们，老师知道你们非常喜欢读书，并且更喜欢读故事书，今天我们就来学习一篇寓言故事——《狐假虎威》（出示课题，同学们一起读课题）2、那狐假虎威是什么意思呢？（同学举手发言说出自己的理解）3、学生总结4、过渡同学们都说出了自己的理解，猜出了大概意思，那我们的猜测对不对呢？老虎和狐狸之间到底会发生什么故事？下面就让我们从课文当中找答案吧二、自学：同学们自由读课文，标出生字词，多读几遍。

注意读准字音，读通句子。

三、检查自学：过渡：同学们已经自学完了，生字词认识了吗？（认识了）老师考考你！1.（电脑出示）带拼音生字词a 、我们先开火车读（读得不错）b、谁来读？（一生读）（读错纠正）（声音大一点会更好！）c、一齐读!( 读得真熟练!)过渡：去掉拼音你还认识吗？2.（电脑出示）不带拼音生词：（谁来读？）a. 一生读（读错纠正后齐读）（这么短时间你就会读了，真了不起！）b.（不按顺序）我们抢读（大家读得真准确！）（老师真佩服你们！）c.咱们一齐读！过渡：词语读的很好，课文读的怎么样呢？3.开火车读课文。

谁来读？大家都想读！我们开火车读课文。

一人读一个自然段。

其余同学思考：课文讲了一件什么事？ (同学们读书真认真)师问：谁说说写了件什么事？（概括地说，谁、干什么？）（生：老虎逮住了狐狸。

）（师：狐狸被吃掉了吗？谁来补充？）（生：老虎逮住了狐狸，狐狸骗了老虎逃跑了）（你概括得真全面）（生：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了）（你说得真具体）板书：生说后师相机板书狐狸图、老虎图。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教学设计

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教学设计作为一名资深的教师，我已经对部编版语文二年级上册22《狐假虎威》这一课有了深入的理解和独到的见解。

下面是我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸等方面的详细教学设计。

一、教学内容本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

这个故事告诉我们要明白自己的实力，不要仗着别人的势力欺压人。

教学内容主要包括朗读课文，理解课文内容，学习生字词，以及理解课文中的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“狐狸”、“老虎”等词语，能流利地朗读课文，了解课文大意。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、勇敢的品质，认识到仗势欺人的行为是不可取的。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的道理，学会正确对待他人。

2. 重点：认读生字词，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个动物运动会的故事，引入本课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。

3. 分角色朗读：学生分组，分别扮演狐狸和老虎，进行分角色朗读，增强对课文内容的理解。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，谈谈对课文道理的理解，培养学生的口语表达能力。

6. 课后作业：让学生运用所学，写一篇关于“狐假虎威”的小故事。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下：狐狸老虎仗势欺人不可取七、作业设计1. 题目：请根据本节课的故事，写一篇关于“狐假虎威”的小故事。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让学生明白了仗势欺人的行为是不可取的。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情2、掌握一些文言字词3、理解本文的寓意教学重点：传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾教学难点：理解本文的寓意课时安排：一课时教学过程：一、导入1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。

今天我们所学成语故事的主人是两只动物。

（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。

2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点老虎是一种怎样的动物？（凶猛）狐狸呢？（狡猾）4、今天我们所要学的'是《狐假虎威》“假”是什么意思？借“威”是什么意思？威风知道这个故事的同学请举手。

谁能说说这个故事？5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文二、朗读1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。

有没有？谢老师来考考大家！长百兽逆天帝命也子以我为不信吾为子先行故遂与之行兽见之皆走虎以为然畏2、散读，做到正确清楚、自然流畅3、齐读三、分析大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析（一）、起因文中那个句子写出了故事的起因？虎求百兽而食之，得狐。

1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？老虎：凶狠、得意狐狸：害怕、紧张3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音哪些词语？求、得、食如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了范读、小组读、齐读（二）结果1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。

部编版语文二年级上册22狐假虎威(教学设计)

部编版语文二年级上册22 狐假虎威（教学设计）作为一名资深的教师，我对于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。

通过这个故事，让学生理解狐假虎威的意思，教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确认读“狐”、“虎”等10个生字，理解词语“威风”、“欺骗”等的意思。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 能够分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

4. 能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点与重点重点：能够正确认读生字，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解狐假虎威的意思，懂得诚实善良的重要性。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字卡片4. 作业本五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示狐狸和老虎的图片，引导学生说出它们的特点，从而引出课题《狐假虎威》。

2. 生字学习：让学生自读课文，边读边圈出生字，然后教师讲解生字的读音和写法。

3. 课文理解：让学生默读课文，理解课文大意，教师提问引导学生回答。

4. 分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的语气。

5. 教学拓展：让学生发挥想象，续编故事，教师挑选学生回答并给予评价。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生字：狐、虎、威风、欺骗等3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽。

七、作业设计1. 回家后给父母讲一讲《狐假虎威》的故事。

2. 写一篇关于诚实善良的小短文。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，分别是生字学习、课文理解和作业设计。

一、生字学习在生字学习环节，我让学生自读课文，边读边圈出生字，然后我讲解生字的读音和写法。

这一环节的重点是让学生掌握生字的正确读音和写法。

我发现学生在生字学习中常常遇到问题，比如读音混淆、写法错误等。

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》

2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。

具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。

教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字词卡片、作业本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。

2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。

5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。

6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。

六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。

3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。

答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。

一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。

这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。

”狐狸听后，灰溜溜地走了。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。

2023年部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威教学设计第【1】篇〗教学目标1、识字学词，掌握积累“窜过”“扯着嗓子”“神气活现”“撒腿就跑”等词汇。

2、熟读课文，学会运用圈点标画、比较对照、前后联系等方法理解文本。

3、了解寓言故事的特点，理解“狐假虎威”本义和寓意。

4、学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。

教学重点1、识字学词。

利用白板回放、拖动等功能，演示生字笔顺、词语搭配等。

2、理解内容。

利用白板交互性强的特点，进行随机标注，深化理解。

教学难点“狐假虎威”本义和寓意。

利用白板创设情境、点拨引导。

教学过程一、情境导入（一）进入情境。

（用“探照灯”功能呈现情境图，激发学生兴趣。

）同学们，这节课，我们要进行一次奇妙的森林之旅，喜欢吗？听说同学们要来，森林里的动物们都迫不及待地要和大家见面呢那！我们赶快去看看吧！（小鸟、兔子、小鹿、野猪、刺猬、狐狸、老虎……）（二）引出人物。

（拖出白板里的“田字格”，用“楷书手写笔”板书，对重点部首和笔画进行回放）跟老师一起写下它们的名字，“狐”，为什么带反犬旁？，“虎”，虎字头，“几”，第二笔横折弯钩要拖得长，就像老虎的尾巴。

二、初读课文（一）了解主要内容（呈现文本。

）边读边想，这个故事主要讲了什么？（二）检查词语（创设小兔采蘑菇情境，运用白板“层叠”功能，将蘑菇置于词语之上，让学生通过拖动，模拟采蘑菇的感受。

）同学们读的这么专心。

小兔子特地从森林里送来了鲜嫩的蘑菇，作为礼物，奖励大家。

听小兔子说，这些蘑菇最喜欢和聪明的孩子交朋友，采下他们的时候，要把后面的词语读出来。

请4位同学上来采蘑菇，其它同学读出词语。

第一组（森林、狐狸、老虎、百兽）第二组（茂密的、狡猾的、大大小小的）（三）词语搭配（拖动词语，进行搭配。

）你发现了什么，这两组词语有什么关系。

他们可以做朋友，白板拖动。

只剩下老虎了，能帮它找个朋友吗？（凶猛的）（四）连词成句，梳理内容。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(优选3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。

2 、理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自身喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：指导同学朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：课件老虎和狐狸的贴图同学做自身喜欢的小动物头饰教学过程:一导入：今天这节课，我们继续学习第8课。

齐读课题：狐假虎威通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”和“虎”分别指什么？（分别贴图）二学习课文这节课我们将继续学习它们的故事。

先来复习一下生字词（出示）（开火车读）三：精读课文过渡：大家读的很好，所以老师要奖励小朋友看课文的动画片，想看吗？（想）师：看完以后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事情？（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了，所以就想了一个方法骗老虎）师：原来啊！真正有威风的是谁？---（是老虎）（设计意图：初步感知课文，激趣导入，培养同学概括以和说话的能力）（板书：威风）四.学习第一小节1、下面就让老师和小朋友一起读一读这个有趣的故事吧。

（指名读第一节）2、从这节中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（逮、抓）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。

狐狸为什么是“窜过”呢？（狐狸看到老虎比较紧张跑的很快，或者说还有一点害怕）五.第二、三小节朗读训练1、被老虎逮住的狐狸眼看小命就不保了，可是狡猾的狐狸并没有乖乖等着老虎把他吃掉，而是------（师引读第二节）出示课文内容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”2、狐狸的眼珠子-----（同学：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？.做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）4、想好了主意他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）请你来扯着嗓子来问老虎！（同学读：你敢吃我？）5、它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎给自身壮胆，让老虎相信他）请你来帮狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！指名读、齐读第二段6、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）（指导读）[设计理念：老虎的“愣”正表示了它勇猛有余而智慧缺乏的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的`。

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》(教案)

部编版语文二年级上册22、《狐假虎威》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教案。

一、教学内容本课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被狗咬了一口的故事。

通过本课的学习，学生能够理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会认会写“狐、虎、威”等13个生字，理解由生字组成的词语。

2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

3. 情感态度与价值观：学生能够懂得诚实做人的道理。

三、教学难点与重点1. 生字新词的学习与理解。

2. 理解课文内容，明白狐假虎威的意思。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字卡片3. 课文插图五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件，展示森林中的动物图片，引导学生说出认识的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 初步感知学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读。

3. 深入学习教师带领学生学习生字新词，如“狐、虎、威”等，并通过生动的故事讲解，使学生理解词语的意思。

4. 品读感悟学生分组朗读课文，讨论狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它的原因。

教师引导学生理解狐假虎威的意思，懂得诚实做人的道理。

5. 实践拓展学生分角色扮演课文中的角色，进行情景表演，加深对课文内容的理解。

六、板书设计狐假虎威狐狸借助老虎威风七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。

2. 请学生用自己的话，复述课文内容。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生们在朗读、生字学习方面表现较好，但在理解狐假虎威的意思上，还需加强引导。

在今后的教学中，我将注重培养学生的阅读理解能力，使他们真正懂得诚实做人的道理。

同时，我还计划进行拓展延伸，组织学生进行故事接龙，让学生们发挥想象，创作自己的故事，进一步提高他们的语文素养。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威导学案(精选3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威导学案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。

2·理解“狐假虎威”的意思。

【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。

【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。

教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。

教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。

教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。

学法：续编故事，发展学生的想象力。

教学准备教师：课件·课文插图。

学生：阅读成语故事。

教学过程：一·复习。

课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。

(指名读，齐读)二·学习课文内容。

学习第二自然段。

师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么狐狸这样做是在干什么(狐狸在想主意，想点子。

)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢为什么要故意装得这么凶呢(4)指名读第2自然段。

学习第3自然段。

过渡：老虎有没有被吓住呢(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么(狐狸为什么说我不敢吃它)(2)齐读。

学习第4·5自然段。

师：老虎走进狐狸设下的`圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。

(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢学习第6自然段。

(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。

(2)指名读，齐读狐狸的话。

学习第7·8自然段。

(1)出示，谁在前面，谁在后面(2)它们往森林走的时候各是什么样狐狸是——老虎是——(3)朗读。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。

3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。

2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。

3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。

6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。

六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。

4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。

七、作业设计1. 抄写生字、词语。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。

八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。

2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。

部编版语文二年级上册22狐假虎威(教案)

部编版语文二年级上册22狐假虎威（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，内容将包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容今天我要向大家介绍的是部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

这篇课文主要讲述了狐狸借助老虎的威风，让其他动物都害怕它，却被真正的老虎揭穿了真相。

课文内容丰富，语言生动，富有教育意义。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够认读生字词，掌握它们的拼音和意思。

3. 能够理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，培养诚实守信的品质。

4. 能够运用课文中的语言进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和朗读，生字词的认读和运用。

难点：狐狸假借老虎威风的行为和道理的理解，以及如何运用课文中的语言进行表达。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上扮演狐狸和老虎，通过表演的方式，让学生们对课文内容有一个初步的了解。

2. 朗读课文：让学生们朗读课文，感受故事的情节。

在朗读过程中，我会引导学生理解生字词的意思，并纠正发音。

3. 讲解课文：我会详细讲解课文内容，让学生们理解狐狸假借老虎威风的狡猾行为，并引导他们从中得出诚实守信的道理。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生们运用课文中的语言进行回答，以巩固他们对课文的理解。

5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，并培养他们的口语表达能力。

6. 写作练习：我会让学生们根据课文内容，写一篇小故事，以培养他们的写作能力。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的重点内容呈现出来，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一篇关于狐狸和老虎的小故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。

人教部编版小学语文狐假虎威教学教案(多篇)

22 狐假虎威【核心素养目标】文化自信：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

语言运用：能理解课文，复述课文。

思维能力：理解成语“狐假虎威”的意思。

审美创造：认识生活中“狐假虎威”的现象，树立正确的价值取向。

【课前解析】关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：“物、就、神、活、猪”，这5个字都是左窄右宽。

上下结构：“食、爷”，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。

独体字：“爪”。

本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。

关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。

【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。

3.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。

（重难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“物、就”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.练读对话，感受狐狸的威风。

【教学过程】一、图片导入，引入课题1.出示狐狸和老虎的图片，学生说一说这是什么动物，教师导入：图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！（出示课件3）2.板书课题。

（板书：狐假虎威）3.学生齐读课题。

二、初读课文，字词教学1.初读课文。

（1）提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。

遇到读不准的字，看拼音再读两遍。

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》优秀教学案例

部编版语文二年级上册22《狐假虎威》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》为教学内容。本课是一篇寓言故事，讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。故事情节简单，寓意深刻，旨在让学生理解“狐假虎威”的含义，并教育学生不要借助别人的势力来欺压他人，要培养独立自主、诚实守信的品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示狐狸和老虎的图片，引导学生关注故事中的角色。
2.创设情境：讲述一个关于狐狸和老虎的趣闻，引发学生对故事的兴趣。
3.导入话题：提问学生：“你们听说过狐假虎威的故事吗？请大家谈谈自己对这个成语的理解。”
（二）讲授新知
1.朗读课文：带领学生朗读课文，让学生感受故事的语言魅力。
2.作业反馈：收集学生的作业，对他们的思考成果进行评价和反馈。
3.作业总结：在下一节课开始时，让学生分享自己的作业心得，总结收获。
本节课通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结五个环节，引导学生深入理解《狐假虎威》的故事内容，体会故事寓意，培养学生的价值观和道德观念。在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生主动思考、提问，培养他们的语文素养和表达能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，让他们在理解故事的基础上，学会做一个有道德、有品质的人。
2.合作交流：鼓励小组成员之间积极交流，分享想法，共同完成任务。
3.合作评价：组织学生对各小组的成果进行评价，培养学生的评价能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生互相评价，鼓励他们给出建设性的意见。
3.教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇

【导语】狐假虎威是汉语成语，读⾳为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓⾔故事。

假：借。

狐狸借⽼虎之威吓退百兽。

后以“狐假虎威”⽐喻仰仗或倚仗别⼈的权势来欺压、恐吓⼈。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀教学⽬标： 1、会认17个⽣字，会写8个⽣字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分⾓⾊朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学⽣受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学⽣朗读课⽂，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭⽰寓意。

教学设计：⼀、激趣导⼊。

1．同学们，我们就已经学过寓⾔了，谁来说说什么是寓⾔？找学⽣说，出⽰课件。

今天我们就来学习⼀⽚关于狐狸和⽼虎的寓⾔故事：他们俩之间会发⽣什么样的故事呢？ 2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有⼏个读⾳？（两个读⾳：jiǎ、jià）在这⾥应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要⼤家从课⽂中去寻找答案了，⼤家加油啊！⼆、初读课⽂： 1．标出⾃然段。

2．指名分⾃然段读课⽂，纠正字⾳，同时思考：课⽂讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威⼒）寻（寻找）（寻⼈）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓⾳）（嗓门）派（派⼈）（门派）抗（对抗）（反抗）⽖（鸡⽖）（⽖⼦）趟（⼀趟）（赶趟）猪（⼩猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗⼈）（骗⼦）借（借钱）（借书） 3．再读课⽂，思考：“假”可能是什么意思？（学⽣可能会猜到是“借”的意思。

） 4．为什么你确定是“借”，让学⽣结合故事内容谈理由： 5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明⽩了，“狐假虎威”的“假”是借⽤的意思，狐狸借⽤⽼虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课⽂、理解课⽂。

部编版小学二年级语文上册狐假虎威学历案

部编版小学二年级语文上册狐假虎威学历
案
个故事，想一想，我们在生活中是否也有人像狐狸一样欺骗别人呢？我们应该怎样与人相处呢？（追问）
五、课堂小结
今天我们研究了《狐假虎威》这个故事，通过朗读、理解课文内容、分角色演一演等方式，我们学会了如何自主识字，自主阅读，读懂课文，也理解了成语“狐假虎威”的意思。

同时，通过故事内容，我们也感受到了应该怎样与人相处。

希望大家今后能够做一个诚实、友善的人。

（总结提醒）
只得意的狐狸带着小朋友们一起走进了森林。

他们在路上遇到了一只老虎，狐狸便借着老虎的威势吓唬其他动物。

这种行为被人们称为“狐假虎威”。

在现实生活中，我们是否应该研究狐狸呢？我们可以从狡猾的狐狸欺骗别人，和聪明的狐狸用智慧同坏人作斗争等方面去交流。

接下来，小组四人分工明确，一人演老虎，一人演狐狸，另外两人读旁白。

他们在舞台上表演得惟妙惟肖，小观众们看得可开心了。

最后，我们进行了写作练。

学生们认读、组词，观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，最后学生描一个写一个。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文(推荐3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案范文第【2】篇〗狐假虎威【教学目标】1.能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

【教学重点难点】认读文中20个生字并朗读理解课文.【课时内容安排】理解“狐假虎威”的意思。

【课时教学目标】理解“狐假虎威”的意思。

【课时重点难点】指导朗读;学习五个生字,指导书写。

教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的】小朋友们，你们认识它吗(生齐：狐狸)教师：狐狸又简称“狐”(幻灯片上出示“狐”字，学习生字(偏旁、字形结构、书空等)【出示老虎的】小朋友们，它又是谁呢(生齐：老虎)教师：我们把老虎简称为“虎”(幻灯片上出示“虎”字，学习生字(偏旁、字形结构、书空等)老虎被称为“百兽之王”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。

可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢(接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。

)(齐读课题)二、初读课文，了解大意(1)听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。

(学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。

)听完后检查学生课文讲了一件什么事(2)小朋友们你们想不想自己读一读呢各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

三、诵读课文并学习生字词。

检查生字词，正音。

(1)出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。

①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。

②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗(指名读)重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng.齐读。

《狐假虎威》学历案

《狐假虎威》学历案一、学习主题“狐假虎威”的故事解析与寓意探讨二、学习目标1、学生能够熟练讲述“狐假虎威”的故事内容。

2、理解“狐假虎威”这个成语的含义。

3、分析故事中狐狸和老虎的形象特点。

4、能够联系生活实际，思考“狐假虎威”现象在现实中的表现，并从中汲取教训。

三、学习资源1、相关的寓言故事书籍。

2、有关“狐假虎威”的动画视频。

四、学习过程（一）导入通过播放一段有趣的动物动画短片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在森林里，强大的老虎和聪明的狐狸相遇，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习‘狐假虎威’这个故事。

”（二）知识讲解1、讲述“狐假虎威”的故事在茂密的森林里，有一只饥饿的老虎正在寻找食物。

这时，一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎猛地扑过去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎一愣：“为什么不敢？”“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

老虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

2、解释成语含义“狐假虎威”这个成语，意思是狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

3、分析形象特点（1）狐狸：聪明机智但狡猾奸诈，懂得利用老虎的威风来保护自己、欺骗他人。

（2）老虎：凶猛强大但头脑简单，容易被狐狸的谎言所迷惑。

（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）在生活中，你有没有遇到过类似“狐假虎威”的现象？（2）如果你遇到了“狐假虎威”的人，你会怎么做？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

部编版语文二年级上册22狐假虎威教案

部编版语文二年级上册22 狐假虎威教案一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。

本课主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事，寓意着借助别人的势力来欺压人。

二、教学目标1. 能够正确认读“威、狐狸”等10个生词。

2. 能够理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

3. 能够理解故事内容，体会故事寓意。

4. 能够运用本课所学词语进行口语表达。

三、教学难点与重点1. 难点：理解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等。

2. 重点：能够正确认读生词，理解故事内容，体会故事寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、故事图片等。

2. 学具：课本、生词卡片、练习本等。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个有关狐狸和老虎的故事，引发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意生字的正确发音。

3. 生词认读：教授生词，让学生分组进行认读练习。

4. 句子理解：讲解句子中的词语，如“神气活现、摇头摆尾”等，让学生结合故事情节理解。

5. 故事讨论：讨论故事中的寓意，引导学生理解借助别人的势力来欺压人的不对。

6. 口语表达：让学生运用本课所学词语进行口语表达。

7. 课堂练习：让学生书写生词，巩固记忆。

六、板书设计1. 课题：狐假虎威2. 生词：威、狐狸等3. 句子：神气活现、摇头摆尾七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。

（2）复述故事情节。

（3）思考：现实生活中有没有类似狐假虎威的现象，举例说明。

2. 答案：（1）生词抄写。

（2）故事情节复述。

（3）现实生活中存在狐假虎威的现象，如有些人在领导面前耀武扬威，欺压同事等。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。

学生对生词的认读掌握较好，但在句子理解方面还需加强。

在故事讨论环节，学生对故事寓意的理解有所欠缺，今后需要更多地引导学生思考。

拓展延伸方面，我可以让学生回家后，向家长讲述故事《狐假虎威》，并请家长观察孩子在家中的表现，是否存在狐假虎威的现象，以此加深学生对故事寓意的学习。

2023年部编版语文二年级上册狐假虎威教案(优选3篇)

部编版语文二年级上册狐假虎威教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威教案第【1】篇〗教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会复述课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点：1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、会复述课文。

教学准备：教学挂图、老虎、狐狸的头饰。

教学过程：一、故事引入课题师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。

一只狐狸从老虎身边窜过。

老虎扑过去，把狐狸逮住了。

(出示插图一)想一想，狐狸会被老虎吃了吗？(指名说)书上是怎样写的，请小朋友读读课文2—5小节。

(生自由读2—5小节)二、学习课文2—5小节1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。

(学生读书，划词)3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话)(卡片出示词和句子)(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕)(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)4、狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。

）谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)谁能一边说一边做动作？(指名表演)③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。

)④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读)(男女生分角色读。

)(2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。

我看你有多大的'胆子!)有几句话？最后一句是什么标点？(!)大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了……）来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）老虎被蒙住了，松开了爪子。