三年级下册语文教案-《语文园地二》 人教部编版
人教部编版三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
语文园地二【教学目标】1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
【教学难点】1.写话笔画多的汉字。
2.学写通知。
【教学课时】1课时1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的【板书设计】语文园地了解寓言故事：道理，学习做人做事抓住人物动作、神态描写注意书写好横画、竖画多的字寓言故事成语【课后反思】成功之处：1.本堂课的设计内容较为丰富，交流讨论寓言这种文体，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。
2.通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
以学生自己训练为主，老师指导为辅。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，学起来就轻松、自如了。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台版块是通过交流寓言这种文体，了解寓言故事；词句段分别安排认识和运用两种结构的词语，练习对人物进行神态、动作描写，学写通知；书写提示，学写横画和竖画较多的字；日积月累部分学习寓言故事成语。
【与文章相关的资料介绍】通知的格式：通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1、“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2、“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2、结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1、能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
《语文园地二》教案-部编版语文三年级下册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地二》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚抬头看到月亮时，想起远方的家人？”这个问题与我们将要学习的《静夜思》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中的情感和意境。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。《静夜思》是一首表达思乡之情的古诗，它通过简洁的语言和深刻的意境，展现了诗人李白夜晚的孤独和思念。诗词是语言的精华，它能够培养我们的审美情感，提高语言表达能力。
2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》这首诗。通过分析诗句“床前明月光，疑是地上霜”，我们将理解诗人如何通过自然景象来表达内心情感。
《语文园地二》教案-部编版语文三年级下册
1.提升文学鉴赏能力：通过学习《静夜思》，培养学生对古典诗词的感知和欣赏能力，激发他们对传统文化的热爱。
2.加强语言表达能力：通过词语用法辨析和写话训练，提高学生运用语言准确、生动地表达思想感情的能力。
3.增强阅读理解能力：通过《大象和小老鼠》的阅读，培养学生提取信息、推理判断、整合诠释的能力，提升阅读素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境理解和词语的用法辨析。对于难点部分，我会通过对比不同词语在不同语境中的应用，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词情感表达或词语用法相关的实际问题。
2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。这个活动将帮助学生感受诗词的韵律美和情感表达。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
教学过程一、熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
二、聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断津津有味无yōu忧无lǜ虑无边无际（2）学生自读，检查认读。
三（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
部编三年级语文园地二教案
部编三年级语文园地二教案一、教学目标知识与理解：学生应掌握本单元所学的生字新词，理解课文内容及其背后的含义。
通过对课文的深入学习，学生对特定主题和概念应有一定的了解。
技能培养：通过本课的学习，学生应能够运用所学知识进行阅读理解、文本分析和语言表达。
通过讨论、写作等实践活动，提高学生的口语和书面表达能力。
情感态度价值观：通过本单元的学习，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
激发学生对生活中美好事物的热爱，对传统文化的尊重和保护意识。
传统文化教育：在教学过程中注重传统文化的渗透和熏陶，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
1. 理解课文内容，了解语文园地的学习内容在开始本堂课的学习之前，首先我们要明确本次课程的主要目标，那就是深入理解课文内容，并了解语文园地的学习内容。
我们要激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到语文学习的重要性和趣味性。
在正式进入课文学习之前，先给学生简要介绍课文的背景，包括作者介绍、课文主题等。
这将有助于学生更好地理解课文内容。
将课文分段讲解，逐段分析课文内容，帮助学生理解文章的主旨和细节。
组织学生进行小组讨论，让他们交流对课文的理解，老师可以适时给予指导和点拨。
向学生介绍语文园地的栏目设置，包括识字写字、阅读积累、口语交际等栏目。
通过学习典型的例子让学生明白语文园地学习的特点和重要性。
比如通过阅读积累栏目中的优秀文章，可以丰富自己的语言积累，提高阅读能力和写作能力。
口语交际栏目中的活动可以锻炼学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。
学生可以相互学习，从而提升语文学习水平。
展示通过学生亲身参与取得优秀成果的案例来引导学生关注语文园地的学习。
这些案例可以是之前学生的作品展示、学习心得分享等，让学生看到语文学习成果的实际呈现方式。
同时强调语文园地不仅是知识的积累地也是自我展示的平台从而激发学生的学习热情和学习动力让他们更加积极地参与到语文园地的学习中。
鼓励学生主动参与和积极互动让他们在参与过程中不断发现自己的优点和不足并不断进步。
部编版三年级语文园地二教案
部编版三年级语文园地二教案这是部编版三年级语文园地二教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
部编版三年级语文园地二教案第1篇【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】【课时目标】１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质。
２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的'快乐。
【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流。
荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。
通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。
三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
教学内容：交流平台、词句段的运用。
四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。
难点：学会写通知。
【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。
部编版三年级(下)语文园地二教案完整版
语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。
2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。
3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。
参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。
（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。
（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。
4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。
5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。
二、学习“词句段运用”1.词语积累。
（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。
（①叠词：AABC式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
2.句子练习。
（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。
（2）全班交流。
明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。
（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
（5）学生仿照例句，把句子补充完整。
（6）全班交流，评一评谁补充得好。
三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。
（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。
人教部编版三年级下册语文园地二优秀版教案
二、学习通知，了解通知1.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：2.分析通知，了解通知格式。
（1）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。
②称呼，我们课文里面这个例文通知是没有称呼的，但是有些通知是有称呼的，这也是正确的。
比如下面这个通知就有一个称呼，就是各班班主任如果前面没有写称呼的话，就要在正文里面写明。
如果写有称呼，称呼要写在第二行，从顶格开始写。
③正文，正文开头要空两格，正文就是要把你所通知的内容告诉大家，要有具体的时间、具体地点、人物，事情。
④落款，落款写在正文右下方，落款第一行写发布单位，第二行再写日期。
3.学习通知，弄清楚通知的内容仔细观察例文通知内容，都包含哪些内容？时间：通知必须写清楚具体时间，具体到某月某月某时。
地点：必须写清楚大家集体活动的地点。
事情：大家一起要做什么事情。
人物：通知的对象是谁，谁要参加这个活动。
三、通过常见通知写错误的地方引起自己写通知注意的地方通过两篇错误的例文通知，大家找找它们错误的地方。
1.第一篇错误在：①正文开头没有空两格。
②没有具体的时间和地点。
③落款中发布日期和发布单位位置错乱。
2.第二篇错误在内容方面的：①没有交代竞赛的具体时间、五、学习通知，了解通知4.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：5.分析通知，了解通知格式。
（2）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地二》教案
（四）书写提示
1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
艳植睛最
静霜害需
2、师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况
左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
生3：《陶罐和铁罐》告诉我们尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。
生4：《池子与河流》告诉我们做人不能贪图安逸，虚度年华。
（二）课文中这些有趣的故事让你想到了哪些人和事呢？
读了《守株待兔》这个故事，让我想到了我自己。有一天晚上我写完作业后就把书本扔在一边，以为妈妈会帮我收拾好，便和哥哥去玩了。第二天早上我也没检查，背起书包就去上学了，到了学校后才发现，作业忘在了家里。现在想想做任何事都不能指望别人，凡是还是要靠自己努力。
部编版语文三年级下册
《语文园地二》教学设计
课题
语文园地二
单元
第二单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
二、语言运用：能正确掌AABC和ABAC格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
三、思维能力：学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。了解成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
少先队大队部——表示落款（通知者）
4与7日——表示通知的时间
3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
部编小学语文三年级下册 语文园地二(教案)
语文园地二教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计
《语文园地二》教学设计一、教材分析本单元语文园地安排了4个版块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识，呈现了3个方面的内容：一是寓言故事给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发，交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了3项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些成语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
教学中要注意进一步落实本单元的语文要素:读寓言故事，明白其中的道理。
二、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
三、课时安排第一课时:交流平台、日积月累和书写提示第二课时:词句段运用第一课时一、教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
3.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
二、教学重难点1.重点:能结合自己的阅读体验，梳理，总结对寓言的体会和认识。
2.难点:知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
三、教学过程（一）交流平台——梳理总结寓言1.回顾导入导语：同学们，结束了第二单元课文的学习，今天让我们一同步入《语文园地》，首先请大家回顾一下，本单元的语文要素有哪些？指名回答。
部编人教版三年级语文下册语文园地二教案
部编人教版三年级语文下册语文园地二教案语文园地二教材分析：本单元语文园地共安排了 4 个板块的内容。
“沟通平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回首自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所包含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推动，帮助学生深入理解寓言故事，提高语文修养。
“词句段运用”包含三部分，一是累积“ AABc”和“ ABAc”式的词语。
二是累积神情描绘和动作描绘的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，表现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了 4 个上下构造的字和 4 个左右构造的字。
揭示了横画或竖画许多的字，书写时要先考虑好这些笔划的长短比率和距离。
“与日俱增”安排了9 个成语，所有根源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品尝寓言的主题遥相响应教课目的：本次语文园地学习可依据板块挨次进行教课，注意每个版块内容难度方面的梯度上涨特色，着重实践运用。
梯度上涨特色：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知知趣联合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上涨的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用： 1. “沟通平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的很多人和事”，能够让学生再列举一些与自己生活有关的事情来说明寓言故事中的道理。
2. “书写提示”要修业生先看后写再比较，给与学生充分的书写时间。
沟通平台1.回首自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.联合自己生活说明寓言故事中包含的深刻道理。
【设计企图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是经过自己亲自经历的事情加以加强的。
这样既能够锻炼学生的口语表达能力和归纳整理能力，还可以让学生懂得理论联系实质的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“ AABc”和“ ABAc”格式的词语特色，并能进行独立列举，如：“恋恋不舍” 、“津津乐道” 、“没法无天”、“销声匿迹”。
三年级下册语文 第二单元《语文园地二》 人教版 部编
三年级下册语文第二单元《语文园地二》人教版部编部编人教版三年级下册课本第二单元《语文园地二》教案1.了解、学习词语常用的方法，交流寓言故事，培养口语交际能力。
2.会运用不同的词语来形容不同的季节，锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
3.学会运用恰当的方法来理解词语特点。
4.学习书写的姿势和方法。
5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。
6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。
【重点】1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生合理想象,编写通知。
：1课时一、事例导入,引出话题：许多寓言故事给我们留下了深刻印象，同学们读了想说什么?1.用学过的寓言故事引出话题。
二、交流平台。
1.仔细想一想,我们学过哪些寓言故事？读过以后会忘记吗？读书的时候，如果遇到不理解的词语？你会怎样解决？《守株待兔》读后明白：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
同学们很善于动脑筋,想办法,解决了问题，想到了生活中的许多人和事。
2.学生小组说一说自己平时学习词语的好方法。
3.全班交流这节课进行的口语交际的内容。
三、合作交流,教师引导，词语段运用。
（一）学习第一题。
1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的......除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节？2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。
想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语可以形容春季？3.指名说一说下列词语的特点。
（1）源源不断念念不忘（2）无忧无虑无边无际还有哪些词语？照样子写一下。
小组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。
在小组里把问题提出来,请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。
（二）师生互动,评优鼓励，学习第二题。
1.自由读题目。
2.指名读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”3.小组讨论交流，可以用什么方法理解句子中加点字的意思。
部编人教版三年级语文下册语文园地二(教案)
部编人教版三年级语文下册语文园地二（教案）x教材解析：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事.这一板块有分为三个方面.一是回顾自己学过的寓言故事.能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进.帮助学生深入理解寓言故事.提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分.一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子.再到段落.体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字.书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语.全部来源于寓言故事.每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学.注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点.注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看.本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合.由字到词再到句子.段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看.其难易程度也是由浅入深.由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言.我想到了生活中的许多人和事”.可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照.给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事.并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的.又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力.还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点.并能进行独立列举.如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
部编版三年级语文下册第二单元--语文园地二教案
XXX小学语文科第六册教案设计（20XX-20XX度下学期）课题：语文园地二课型：新授课任课教师XXX教学内容简析本课安排了综合性学习内容，旨在培养学生在单元学习的基础上敢于发表个性化见解的意识，同时能够在看图习作、单元学习巩固等过程中提升综合运用语言文字的能力，并进一步培养热爱阅读的良好习惯。
学生学情分析三年级的孩子已经能够借助汉语拼音进行自主学习，比较轻松地感知故事内容，并能够感受到课文中动物的美好品质。
但是，由于他们的认知能力有限，对于本单元主题却未必能够真正知晓，同时对于故事中所蕴含的深刻寓意也不能准确解读和把握，教师要在学生读懂课文内容的基础上，适时进行主题归纳与点拨，并引导学生根据单元主题进行延伸阅读，让他们不断深化对单元主题的认知，从而真正培养关爱动物，珍爱生命的良好情感.。
教学重点难点重点：进一步了解寓言故事的特点。
难点：积累对词、句的认识，提升学生运用语言文字的能力。
教具学具及多媒体应用多媒体课件；收集“日积月累”中的成语相关的寓言故事课时2课时教学目标第一课时1.通过交流对寓言故事的学习认知，进一步了解寓言的特点，并能够借助生活中类似的人或现象实现认知的进一步深化。
2.能够自主观察发现词语的有趣构成，并能钐通过照样子写词语的形式实现词语累积。
3.能钐通过人物说话内容及语气准确体会提示语的情感色彩，并借助补充提示语的练习形式提升准确运用语言文字的能力。
第一课时教学过程教师活动学生活动一回顾交流，引入学习1.教师谈话：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇有趣的寓言故事，说一说，你们喜欢阅读寓言故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动2.学生简单交流自己喜欢阅读的原因，教师归纳引入：那么，学习寓言故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读寓言故事的重要收获吧。
二、阅读交流，丰富认知1.引导学生自主朗读“交流平台”三位同学所给出的提示语，看看每个人都是从哪一方面来介绍关于寓言故事知识的，教师适时归纳板书(故事内容深刻道理受到启示)。
三年级下册语文教案语文园地二人教部编版
三年级下册语文教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助字典、词典等工具书自主阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读理解和表达能力。
教学内容1. 词语的理解与运用：本课主要围绕“春天”这一主题，学习与之相关的词汇，如“春暖花开”、“生机勃勃”等，并能够运用到实际情景中。
2. 句子的构造与表达：学习如何使用本课所学的词汇构造句子，表达对春天的感受。
3. 课文的阅读与理解：通过阅读课文，理解春天的特点和意义，培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握本课的生字词，能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：运用本课所学的词汇构造句子，表达对春天的感受。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、课文挂图等。
2. 学具：字典、词典、练习本等。
教学过程1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书理解词语的含义。
3. 合作探究：分组讨论，让学生分享自己对课文中春天描写的理解和感受。
4. 讲解与示范：教师讲解生字词的读音、书写和用法，并通过示范句子，指导学生如何运用。
5. 练习与反馈：让学生练习构造句子，并进行展示和反馈。
板书设计1. 课题：语文园地二2. 生字词：春暖花开、生机勃勃等3. 句子示例：春天来了，大地复苏，万物生长。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生字词的认读和书写。
2. 口头作业：回家后向家长复述课文内容，并分享自己对春天的感受。
3. 拓展作业：收集更多关于春天的诗歌或故事，下节课分享。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握生字词，理解课文内容，并能够运用所学词汇表达对春天的感受。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高学生的阅读理解和表达能力。
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《语文园地二》教学设计
【课型】单元梳理课
【教学目标】
1.学会写AABB式的词语。
2.能够尝试写表示神态的句子，将句子补充完整。
3.学会写通知。
4.积累一些成语故事，课下试着读这些寓言故事。
5.能把横画或竖画较多的字写得优美。
【教学重点】
1.学会补充写神态的句子。
2.能把横画或竖画较多的字写得优美。
3.学会写通知。
【教学难点】
1.学会写通知。
2.写好横画或竖画较多的生字。
【教学过程】
一、词的运用
1.出示词语：源源不断津津有味无忧无虑无边无际
2.观察词语有什么特点？（AABC、ABAC）
3.照样子再说几个词语。
4.交流。
二、句的运用
1.出示句子。
2.读加点词，看看加点词有什么特点（写神态）。
3.从课文中，再找一个这样的句子。
4.补充句子。
他____________________：“你真是急死我了！”
妈妈____________________：“你怎么还在玩？还不去写作业？”
5.读“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。
（1）读加点字，看看加点词有什么特点（提示语，写出心情）。
（2）从课文中，再找这样的词语。
（3）补充句子。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_______________。
“我们终于放假了！”弟弟_______________。
三、学写通知
1.明确通知格式。
（1）通知写在正中间。
（2）正文另起一行，空两格写。
（3）写清开会的时间、参加人员、地点、做什么事。
（4）右下角分两行，一行是发通知的部门，一行写日期。
2.学写通知：通知各班班长领取新校服。
小组交流写的通知。
3.自己再写第三个通知：通知全班同学参观博物馆。
四、书写提示
1.观察字：艳、静、植、霜、舞、扁、最、集。
2.总结：横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些字笔画的长短比例和距离，避免拥挤。
“艳”左部的三横中，第二横最短，三横之间的距离相等。
3.练习写字，培养学生先观察后写字的好习惯。
五、日积月累
1.会读这些成语。
2.交流知道的成语或寓言故事的内容。
3.没有听说过的故事可以课下去查资料了解。
4.记住这些成语。