【xx教育网优选】小学语文新鄂教版二年级下册《影子桥》教学
二年级语文教师的《影子桥》一等奖说课稿
二年级语文教师的《影子桥》一等奖说课稿《二年级语文教师的《影子桥》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级语文教师的《影子桥》一等奖说课稿一、说教材。
我所执教的课文《影子桥》是二年级语文第十二单元的一篇课文。
本课以儿童的视角，用优美的词语、形象生动的比喻、充满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐，表达小朋友对影子桥的喜欢，从而自觉保护影子桥这儿的环境。
根据教材编写意图，结合二年级学生认知、思维、情感等方面的实际情况，我将教学目标定位在：第一课时：（1）认读6个生字，会写10个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）了解课文大意，知道影子桥名字的由来。
第二课时：1、让学生感受河水的清澈以及作者对影子桥的喜爱。
2、用"。
像。
"说句子，替换词语，在说话拓展中培养学生的想象能力及语言表达能力。
3、运用划出重点和喜欢的句子的方法学习阅读课文。
4、指导学生有感情地朗读课文，激发学生保护环境，热爱环境的情感。
我这节课上的是第二课时，着重从后一个教学目标出发，确定教法、学法，设计本课的教学环节。
二、说教法。
本课采用“迁移学法，先扶后放”的教学方式，将课文六个自然段分两部分进行教学。
前面三个自然段教给学生新的阅读方法，指导学生进行学习；后面三个自然段中放手让学生运用学法自学，再提出问题，小组解决，小组解决不了，再来全班解决，实现学生与文本之间的“对话”。
对于文中影子桥的景色美、鱼儿的“上蹿下跳”等重难点，我借用多媒体的生动直观，引导学生展开想象，并用“……像……”说话。
在学生体会美的同时也培养了学生的想象说话能力。
此外，指导学生学文时，我主要采用：“读文——品句——指导读”的步骤，引导学生反复品读，让学生在读中悟，在悟中读。
三、说学法。
学生学会“划出重要或喜欢的句子”是这一单元的一个新的`阅读方法，我认为可以在《影子桥》这篇课文中让学生巩固和运用。
《影子桥》一等奖说课稿
《影子桥》一等奖说课稿1、《影子桥》一等奖说课稿一、教材分析《影子桥》是北师大教材二年级下册第12单元清清的水中的一篇主体课文，这篇课文以儿童的视角，描写了家乡的桥。
第一段交代影子桥的位置和历史。
第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么，也可以说是“影子桥”的得名。
第四、五段在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么，最后写“我爱影子桥”。
清清的水中这个单元中，《瀑布》一诗和《影子桥》一文都非常优美；特别是《影子桥》一文对桥的描写非常生动形象，语言又充满童趣，这样更加引起学生的好奇心，了解故事的欲望。
要达到这一目的，学生会情不自禁地读，在读中逐步培养了学生的独立识字的习惯，有助于提高独立识字能力。
而且思想教育内涵也十分丰富，通过教学，可以激发孩子们热爱大自然，欣赏大自然的兴趣。
二、学情分析由于我们是一所乡村学校，学生对教材中所描述的小桥、流水、游鱼等有颇深的感触，对于学生来说，本课内容是学生比较熟悉的；还有本班学生已经过一年多的学习，识字量与一年级相比，已有教大的进步。
在识字量增加的基础上，朗读、品读课文又加快了速度。
因此，要让学生感悟出美，读出美，培养学生的语感是关键，从而体会对家乡的热爱之情。
三、教学目标的确定根据上述教材编排的特点以及学生的实际情况，本课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了以下教学目标：1、会认6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“我”喜欢影子桥的原因，在朗读中理解我对影子桥的喜爱。
3、激发学生保护环境，热爱环境的感情。
确定以上三个教学目标，符合语文学习具有重情感体验和感悟的特点。
尊重学生的年龄特点，遵循识字规律，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得审美乐趣。
四、教学的重点、难点的确立。
根据低年级语文教学特点，在低年级的语文教学中，以识字写字教学为主，在朗读、品读中理解文章，体会情感，通过朗读、品读、巩固识字。
二年级下语文《影子桥》优秀教案优秀教案
二年级下语文《影子桥》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对影子桥的兴趣。
2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2.3通过课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
3.2培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2感悟作者对影子桥的情感。
三、教学过程1.导入1.1教师出示影子桥的图片，引导学生观察并发表看法。
1.2教师简要介绍影子桥的地理位置和特点。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.研讨课文修辞手法5.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6.课堂互动6.1教师组织学生进行小组讨论，分享对影子桥的感受。
8.课后作业（课后自主完成）8.1用生字词造句。
8.2画一画影子桥，并写一段话介绍。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了影子桥的特点，学会了生字词，并理解了课文内容。
在课堂互动环节，学生积极参与，提高了口语表达能力。
但在理解课文修辞手法方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
五、教学资源1.影子桥图片2.生字词卡片3.课文朗读音频六、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏。
2.鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
二年级下册《影子桥》教案
二年级下册《影子桥》教案一、教学目标1.了解影子的概念，能够感受影子的变化和美丽。
2.熟悉简单的平仄韵律，能够模仿朗读韵律。
3.通过阅读，提高学生的语言运用能力，训练学生的想象力和思维能力。
4.通过图画和影子的制作，培养学生的艺术审美和动手能力。
二、教学准备1.根据学生年龄和身高，准备一些小桌子和椅子。
2.准备好黑色背景板、影子拼图、影子乐器和灯影桥模型等教具。
3.准备好《影子桥》这个故事的书籍和相关影子和桥的照片。
三、教学过程1. 导入环节首先呈现影子桥的形象，并让学生猜测与影子桥有关的知识。
通过提问的方式让学生了解影子的概念。
2. 阅读故事让学生分为小组朗读故事，每个小组朗读一段。
在阅读过程中，老师可以指导学生模仿韵律，并帮助学生理解故事情节和故事主题。
在朗读完整篇故事后，让学生回答问题，巩固阅读理解。
3. 制作影子拼图让学生按照教具上的图案，把影子拼图拼好，通过制作影子拼图，帮助学生理解影子的变化规律和影子的美丽。
4. 制作影子乐器老师可以带领学生用简单的材料制作出影子乐器。
制作过程中，指导学生用自己的手去感受乐器，让他们感受到影子乐器的神秘和美丽。
5. 制作灯影桥让学生动手制作灯影桥模型。
在制作过程中，老师可以指导学生如何处理好灯影和桥的关系，让他们感受到灯影桥的美丽和魅力。
6. 创作影子小品在完成上述制作过程后，将每个小组的组员分别分配为影子演员和灯影桥演员两个角色，让学生自由组合演出。
通过欣赏小品，巩固学生对影子的认识和对故事的理解。
四、教学总结通过这样一节有趣的教学，学生不仅对影子有了更深刻的认识，同时，还锻炼了学生的想象力、思维能力和语言运用能力。
在教学结束时，无论是学生还是老师，都会对这个美丽的故事和神秘的影子有着更深的感受。
同时，通过影子桥的制作和小品表演，让学生体验到美术和表演的魅力，提高其艺术审美和动手能力。
2024年二年级下册《影子桥》教案设计优秀
2024年二年级下册《影子桥》教案设计优秀一、教学目标1.通过阅读《影子桥》，使学生了解影子产生的原因及特点。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.提高学生的语言表达和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解影子的产生原理，学会用影子进行创意活动。
2.教学难点：影子的形成过程及创意活动的实施。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一张影子的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？影子是怎么产生的呢？”2.自主探究（1）教师发放《影子桥》课文，要求学生自主阅读，找出影子产生的原因及特点。
3.课堂讨论（1）教师提出问题：“影子在生活中有哪些应用？你们有没有见过影子表演？”4.动手操作（1）教师发放蜡烛、手电筒等材料，要求学生分组进行影子实验，观察影子的变化。
（2）学生进行实验，教师巡回指导。
5.创意活动（1）教师提出：“我们可以用影子来做什么呢？请大家发挥想象，进行创意活动。
”（2）学生分组讨论，制定活动方案。
四、作业设计1.课下收集有关影子的资料，下节课分享。
2.用影子进行创意绘画，展示给同学们。
五、教学反思本节课通过阅读《影子桥》，让学生了解了影子的产生原因及特点，培养了学生的观察、思考和动手操作能力。
在课堂讨论和创意活动中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，是一堂优秀的教案设计。
重难点补充：教学重点：1.引导学生理解光与影的关系，明白影子是由于光照射在不透明物体上产生的。
2.指导学生通过实际操作，观察影子的形状、大小随光线角度和距离的变化而变化。
教学难点：1.解释光沿直线传播的原理以及不透明物体阻挡光线形成影子的过程。
2.指导学生进行影子创意活动时，如何将影子与想象力结合，创作出有趣的故事或画面。
教学过程补充：1.导入新课教师：“同学们，你们在阳光下玩耍时，发现地上有你们的‘小伙伴’吗？对了，那就是影子。
小学语文《影子桥》说课稿
小学语文《影子桥》说课稿本文是关于小学语文《影子桥》说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教材分析《影子桥》是北师大教材二年级下册第12单元清清的水中的一篇主体课文，这篇课文以儿童的视角，描写了家乡的桥。
第一段交代影子桥的位置和历史。
第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么，也可以说是“影子桥”的得名。
第四、五段在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么，最后写“我爱影子桥”。
清清的水中这个单元中，《瀑布》一诗和《影子桥》一文都非常优美；特别是《影子桥》一文对桥的描写非常生动形象，语言又充满童趣，这样更加引起学生的好奇心，了解故事的欲。
要达到这一目的，学生会情不自禁地读，在读中逐步培养了学生的独立识字的习惯，有助于提高独立识字能力。
而且思想教育内涵也十分丰富，通过教学，可以激发孩子们热爱大自然，欣赏大自然的兴趣。
二、学情分析由于我们是一所乡村学校，学生对教材中所描述的小桥、流水、游鱼等有颇深的感触，对于学生来说，本课内容是学生比较熟悉的；还有本班学生已经过一年多的学习，识字量与一年级相比，已有教大的进步。
在识字量增加的基础上，朗读、品读课文又加快了速度。
因此，要让学生感悟出美，读出美，培养学生的语感是关键，从而体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学目标的确定根据上述教材编排的特点以及学生的实际情况，本课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了以下教学目标：1、会认6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“我”喜欢影子桥的原因，在朗读中理解我对影子桥的喜爱。
3、激发学生保护环境，热爱环境的感情。
确定以上三个教学目标，符合语文学习具有重情感体验和感悟的特点。
尊重学生的年龄特点，遵循识字规律，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得审美乐趣。
四、教学的重点、难点的确立。
根据低年级语文教学特点，在低年级的语文教学中，以识字写字教学为主，在朗读、品读中理解文章，体会情感，通过朗读、品读、巩固识字。
说课稿〈影子桥〉
说课稿〈影子桥〉XX课件〈影子桥〉说课稿一课题《影子桥》（第二课时）二教材分析《影子桥》是北师大版新课程二年级下册第单元清清的水的第二篇主体课文。
这是一篇富有儿童情趣的散文，我给家乡的桥起了一个名字，叫影子桥。
本文写了我在影子桥边度过的美好时光，表达了对家乡桥的喜爱，对家乡的美丽环境的热爱。
文章第一段交代了影子桥的位置和历史。
第二段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么。
也可以说是写影子桥的得名。
第三段写我的联想。
在我的心里，石拱桥是有生命的，它待在河上，是为了照自己人影子。
第四五段写夏天坐在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么。
第四自然段简单交代了我爱在桥下的石头上坐着的原因，一是因为这儿凉快，更是因为可以看见影子桥。
第五自然段重点写水中的鱼儿。
最后一段写我爱影子桥。
为了保护这一份美丽和谐宁静的环境，我不喜欢别人来这儿钓鱼。
为此我还特意做了块木牌插在那里，想阻止人们钓鱼。
文章运用儿童语言记叙了儿童生活的一个片段，观察与联交融，虚虚实实，有静有动，有很强的抒情性，是一篇优秀的儿童散文。
三教学设计思路从学生的生活入手，拉近学生与语文的距离。
课堂利用远程教育资源从学生认识的桥入手，设下悬念以激起学生学习的好奇心求知欲。
让学生在好奇求知中达到学习的高潮，这些为培养学生的自主学习意识创造了良好的氛围。
重视语言的积累。
针对本课语言优美的特点，引导学生以读为主，积累语言。
如大量句式训练，配乐朗读等。
培养学生的语感，为全面提高语文素养作积淀。
激发学生的情感，与文章产生共鸣。
引导学生在欣赏阅读中，利用远程教育资源读懂课文内容，感受到影子桥的美，体会小作者热爱家乡，保护环境的感情，激发学生热爱生活，寻找生活中的美，保护环境的情感。
四教学目标学习内容及目标分析表内项容目课题知识点学习目标知道领会应用分析综合评价影子桥正确流利有感情地朗读课文√√√√借助插图阅读，读懂课文，感受影子桥的美√√√√√√体会小作者热爱家乡，保护环境的感情√√√√√发现生活中的美，产生保护环境的意识√√√√√√在阅读中积累词语，积累语言√√√√√学习水平描述表知识点学习水平描述语句行为动词知道整体感知课文内容听一听看一看说一说领会借助插图，在感情朗读中感悟影子桥的美观察朗读思考分析评价体会小作者热爱家乡，保护环境的感情朗读体会讲解综合能够发现生活中的美，产生保护环境的意识讨论欣赏拓展应用积累词语，积累语言朗读记忆综合媒体的选择与组合教学内容媒体项目知识学习水平北京师范大学出版社新课程《语文》二年级下册第十二单元《影子桥》知识点学习水平媒体类型媒体在教学中的作用媒体内容的要点资料来源媒体使用方式知道视频展示各种各样的桥远程教育网展示领会动画让学生感知课文内容课文内容的动画朗读示范教材配套光碟边听边看边思考分析评价视频展示演示课文以及配合课文内容的画面远程教育网展示理解朗读应用音乐配乐轻音乐网上下载配乐朗读综合视频拓展延伸各种各样的倒影网上下载展示欣赏形成性练习知识点学习水平题目内容综合正确流利有感情地朗读课文。
二年级语文教师的《影子桥》说课稿
二年级语文教师的《影子桥》说课稿一、说教材。
我所执教的课文《影子桥》是二年级语文第十二单元的一篇课文。
本课以儿童的视角，用优美的词语、形象生动的比喻、充满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐，表达小朋友对影子桥的喜欢，从而自觉保护影子桥这儿的环境。
根据教材编写意图，结合二年级学生认知、思维、情感等方面的实际情况，我将教学目标定位在：第一课时：（1）认读6个生字，会写10个生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
（3）了解课文大意，知道影子桥名字的由来。
第二课时：1、让学生感受河水的清澈以及作者对影子桥的喜爱。
2、用"。
像。
"说句子，替换词语，在说话拓展中培养学生的想象能力及语言表达能力。
3、运用划出重点和喜欢的句子的方法学习阅读课文。
4、指导学生有感情地朗读课文，激发学生保护环境，热爱环境的情感。
我这节课上的是第二课时，着重从后一个教学目标出发，确定教法、学法，设计本课的教学环节。
二、说教法。
本课采用“迁移学法，先扶后放”的教学方式，将课文六个自然段分两部分进行教学。
前面三个自然段教给学生新的阅读方法，指导学生进行学习；后面三个自然段中放手让学生运用学法自学，再提出问题，小组解决，小组解决不了，再来全班解决，实现学生与文本之间的“对话”。
对于文中影子桥的景色美、鱼儿的“上蹿下跳”等重难点，我借用多媒体的生动直观，引导学生展开想象，并用“……像……”说话。
在学生体会美的同时也培养了学生的想象说话能力。
此外，指导学生学文时，我主要采用：“读文——品句——指导读”的步骤，引导学生反复品读，让学生在读中悟，在悟中读。
三、说学法。
学生学会“划出重要或喜欢的句子”是这一单元的一个新的阅读方法，我认为可以在《影子桥》这篇课文中让学生巩固和运用。
因此，我在这篇课文第2自然段采用"扶"的方式引导学生运用这个学法在课文的后3个自然段中采用"放"的方式让学生巩固运用学法自学课文，接着在学文中发现问题，并在小组合作中探究解决问题，然后全班讨论还有不能解决的问题，最后进行有感情地朗读。
二年级语文《影子桥》教案范文
二年级语文《影子桥》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子产生的原理，培养观察和思考能力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享的方式，引导学生关注影子的特点。
（2）运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱，激发探究精神。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子产生的原理。
2.教学难点：（1）引导学生关注影子的特点，培养学生的观察和思考能力。
（2）运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室里的影子，提问：你们知道影子是怎么来的吗？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的影子桥的美。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生分享生字词的读音、词义及运用。
4.理解课文内容（1）教师提问：课文中的影子桥是怎么形成的？5.拓展活动（1）分组讨论：你们在生活中还见过哪些影子现象？（2）学生分享，教师点评。
（2）布置作业：用今天的生字词造句，并观察生活中的影子现象，下节课分享。
四、板书设计影子桥生字词：影、子、桥、形、成、原、理课文内容：影子桥的形成原理及特点五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、拓展活动等环节，让学生了解了影子的特点及影子桥的形成原理。
在教学中，注重培养学生的观察和思考能力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过组内交流、分享等方式，培养学生的合作精神和分享意识。
整体教学效果较好，但仍需在课堂管理、学生参与度等方面加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充教师：请大家注意课文中描述影子桥的部分，你们能感受到影子桥有什么特别之处吗？学生1：影子桥好像会动。
鄂教版小学二年级下册语文《友谊桥》教案设计
鄂教版小学二年级下册语文《友谊桥》教案设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《友谊桥》的主旨，掌握其中的生词词汇，并通过阅读理解更加深刻的理解友谊的含义。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，让学生能够较为流利地复述课文内容。
3.情感目标：通过课文《友谊桥》的学习，让学生感受到友情的重要性，倡导互助、合作、分享的人生观。
二、教学重难点1.重点：让学生理解课文《友谊桥》的主旨，捕捉生词和重点词汇，并能运用所学知识流利地复述课文内容。
2.难点：让学生理解课文中某些抽象的情感，如友情、互助、合作等，并能根据自身经验进行发言和思考。
三、教学过程1. 导入新知•引入故事：老家的桥真的能够移动？•激发学生兴趣：通过提问思考，引导学生对桥梁的特殊性质产生兴趣，为引入课文和本节课的学习流程做好铺垫。
2. 阅读课文•教师将会出示课文《友谊桥》的主要情节，让学生自主阅读，同时记录下自己想到的关键词汇和生词。
3. 听读课文•整体先听一遍：全班一起听读课文，让学生集中注意听，理解整个故事的情节。
•分段再听：将课文分段，逐一让学生跟读，深入理解课文内容和情感，帮助学生理解和把握故事主旨。
4. 分组小讲解•班级分组，小组只有短短的5分钟，每个小组派出一名代表，让代表来介绍所学的知识点。
•观察和辅助：教师在旁边观察和辅助，让学生在讲解中得到更好的发挥，把主要内容和关键点表述得更加清晰明确。
5. 提问答题•教师将会出现关于课文的提问和理解题目，让学生逐一回答，检测学生对课文理解的深度。
6. 总结本课学习•整理总结：在课堂中加强对所学知识的总结和梳理，并将基础知识转化为适用于日常生活的实用技巧。
7. 课后拓展•课后延伸：教师可布置课后阅读练习，扩展学生对课上所学知识和情感体验的精深理解，让学生在阅读中感受到阅读和语文学习的乐趣。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深刻地理解友情至上的含义，为他们的日常生活中与他人建立和谐关系，提供了珍贵的思考空间。
【309教育网优选】小学语文新鄂教版二年级下册《影子桥》教学设计教案
《影子桥》《影子桥》这篇课文以儿童的视角，描写了家乡的桥。
第一段交代影子桥的位置和历史。
第二、三段写站在桥上俯视，看见了什么，想到了什么，也可以说是“影子桥”的得名。
第四、五段在桥下看影子桥，看到了什么，想到了什么，最后写“我爱影子桥”。
《影子桥》对桥的描写非常生动形象，语言又充满童趣，这样更加引起学生的好奇心，了解故事的欲望。
思想教育内涵也十分丰富，通过教学，可以激发孩子们热爱大自然，欣赏大自然的兴趣。
【知识与能力目标】1.认识本课6个生字，会写6个生字；2.正确流利的朗读课文，积累文章中的优美词句；3.读懂课文内容，激发学生对大自然的喜爱之情。
【过程与方法目标】结合上下文和生活实际理解课文词句，在阅读中积累词语。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，培养对大自然的喜爱之情。
增强保护环境的意识。
【教学重点】 积累文章中的优美词句。
【教学难点】激发学生对大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。
多媒体课件。
第一课时一、出示图片，谈话激趣1.今天老师给大家带来一幅面，你们想不想看一看呢？（出示图画）仔细观察一下，图上画了什么？水中桥的影子多美呀！你们能给它起个名字吗？2.有一个小朋友，他给水中的桥起了个好听的名字叫“影子桥”。
（师板书课题：影子桥。
）二、初读课文，认识生字闭上眼睛，听课文朗读，想象画面。
1.下面我们打开书，自己读读课文，看看课文中是怎样描述影子桥的。
2.让学生用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。
3.同桌互相读课文，互相纠正读音。
4.学生再次认直读课文，通过读文，你知道了什么？我知道书中小朋友家门前桥的样子，知道这座桥有很长时间。
三、学习生字，练习书写1.出示生字“桥、经、往、底、许、晃”，指名读后全班读。
2.同桌交流：如何记住这些字？写的时候要注意什么？3.师生交流，重点指导。
4.学生描红，教师个别辅导。
5.学生在田字格中练习写几个，写好后同桌交换评一评。
第二课时一、精读课文，交流感受1.师：同学们自由地读一读课文，划出你最喜欢的句子多读两遍，并在小组中读一读，说一说你为什么喜欢这些句子。
小学语文《影子桥》教案
《影子桥》教案设计教材内容：《影子桥》是北师大版二年级下册第12单元的一篇主题课文。
描写了我在影子桥边度过的美好时光，表达了我对家乡桥的喜爱，对大自然的热爱。
教学目标：1，正确，流利，有感情的朗读课文，并能借助插图阅读。
2，感受课文洋溢的童真童趣，体会小作者对家乡桥的热爱以及对大自然的热爱之情。
3，结合课文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。
教学重难点：在正确，流利，有感情的朗读课文的基础上，体会影子桥的美，及“我”对影子桥的爱。
教学过程：一，激趣导入：1，请小朋友们来猜谜语：“月儿弯弯，横跨两岸，船儿从它脚下过，人马车辆背上翻。
”（迷底：桥）跟老师一起写“桥”字。
“桥”字木字旁，说明桥最初是木头做的，后来又有了石拱桥，铁索桥等等。
今天我们学的桥有意思，它不是木头做的，也不是石头做的，它是一座-----影子桥。
（板书：影子）2，你还见过哪些影子呢？3，用不同的语气读课题。
二，粗读课文，创设情景1，听说影子桥可美了，你想到影子桥去玩玩吗？那就跟随老师一起去吧，闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了什么？2，这么美的地方，你想去吗？赶快翻开书，快速读课文，看谁最先找到一条通向影子桥的路，把它画下来。
3，生读并勾画。
4，汇报：三，精读重点，感悟欣赏1，来到影子桥。
你先自由参观欣赏，你可以站在石拱桥上参观，也可以座在桥下欣赏。
说说你最喜欢在哪里看影子桥，你看到了怎样的美景，再用自己喜欢的方式读给同学听听。
2，生按要求小组学习。
3，生汇报：你最喜欢在哪里看影子桥，你看到了怎样的美景？这些景色你是从第几自然段知道的？（师板书：桥上看：景美，桥下看：鱼乐）4，分为桥上桥下两个组来比一比，看谁能把喜欢的景色通过朗读表现出来。
（1），例句：站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。
（指名读。
生评价。
师引导读，再指名读，齐读。
）（2），例句：风儿吹来，水面像奶奶的脸，起了好多好多皱纹。
(二年级语文教案)《影子桥》第二课时教案
(二年级语文教案)《影子桥》第二课时教案《影子桥》第二课时教案二年级语文教案《影子桥》第二课时教学设计☑一、教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文。
借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。
2.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
3.培养学生合作意识，提高学生合作能力。
4.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。
☑二、教学重点|：1.正确、流利、有感情朗读课文。
借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。
2.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
☑三、教学难点|：1.培养学生合作意识，提高学生合作能力。
2.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。
☑四、教学准备：教学课件、图片、词语卡片☑五、教学过程：生：我喜欢“站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。
”师：你从哪里找到这句话的呢？生：我从第二段找到的这句话。
师：你能读给大家听听吗？生读师引读生有感情齐读同上生汇报师指导朗读师：我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥，即使是炎热的夏天，他也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。
他都看见了什么呢？六人小组合作学习课件出示合作学习要求：1、一切听从组长指挥。
2、别人发言的时候认真仔细的倾听。
3、默读第五自然段，边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语，并思考：这些词语好在哪里？生合作学习，教师巡视。
分组汇报智慧组汇报员：我们小组认为‘你追我逐’这个词用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。
师：你能把鱼儿的快乐心情读出来吗？生有感情读师：我们在平时在什么情况下会‘你追我逐’？生：我们在平时在做游戏时会‘你追我逐’。
师：这就是我们的操场，谁愿意来“你追我逐’？请生表演，并采访他们表演后的心情师：那就让我们把鱼儿的快乐告诉给大家吧！生齐读这句开心组汇报员：我们这组觉得‘一忽儿’这个词语用得好，因为我们组的文润洲说‘一忽儿’可以换成‘一会儿’。
关于小学二年级下册语文《影子桥》的精选教案
关于小学二年级下册语文《影子桥》的精选教案影子桥(一)教材简析:《影子桥》是一篇散文,作者从儿童的视角,描写的家乡的桥、影子桥是我给起的名字,课文对影子桥的描写特别生动形象,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新,适合朗读教学。
教材安排了认字6个:拱、待、蹿、逐、钓、吆、写字10个:桥、修、颜、模、追、逐、藏、猫、钓、牌。
课后有个考虑题:您见过桥在水中的倒影不？您还见过什么有趣的倒影？意在引导学生多留心生活。
教学目标:1、认识本课６个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、3、读明白课文,感受到影子桥的美,激发学生热爱生活、保护环境的感情。
教学建议:这篇散文从儿童的视角,描写了家乡的桥。
第一段交代影子桥的位置和历史、第二、三段写站在桥上俯视,看见了什么,想到了什么。
也能够说是写影子桥的得名。
第四、五段写坐在桥下看影子桥,看到了什么,想到了什么、后面写我爱影子桥。
影子桥是我给起的名字。
因为这座桥最吸引我的就是它的影子。
课文第二段、第四段对影子桥的描写特别生动形象,尤其是第四段,水里的鱼儿在影子桥上互相追逐,蹿上跳下,观察与联想交融,虚虚实实,有动有静,活泼清新、文中把水面比做奶奶的脸,认定石拱桥待在这个地方是为了照自己的影子,诸如此类,如此一些地方,语言特别儿童化,充满情趣。
全文没有人们的欢声笑语,甚至没有直截了当写第二个人,不适合高声朗读。
教学时,能够让学生用低低的声音、慢慢地读,认真品味、第四段估计有些学生看不明白,教师能够在这个地方点拨一下:鱼儿如何会在桥上追来追去呢?或者看看上一段写了什么、本课要写的字笔画较多,能够分散在不同的教学环节,比如出示课题时写桥。
建议本课教学2课时、拓展习题:一、在括号里填上合适的字,组成不同的词语。
()模()样()模()样()模()样()模()样二、读课文,填空。
站在桥上,河水水底有,还有。
风儿吹来,水面像,起了好多好多的皱纹、水下在晃动,跟石拱桥、三、把下面的句子排成一段通顺的话,序号写在()里。
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什么叫“吆喝”?我为什么会那样做?
谢谢观看！
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精读课文
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影子桥上的鱼儿你追我逐，多快乐。它们一忽儿蹿上 桥面，一忽儿又跳进水里。它们是在藏猫猫吧？
思考:“一忽儿…一忽儿”还可以换成什么?
精读课文
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我爱影子桥。我不喜欢别人来这儿钓鱼。只要有人来 钓鱼，我不是向水里抛石子，就是大声吆喝。后来，我还 做了块木牌插在那儿，上面写着：影子桥上不准钓鱼。
学习字词
qiáo
桥
大桥 过桥
jīng
经
经过 曾经
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wǎng
往
来往 往年
ห้องสมุดไป่ตู้ 学习字词
dǐ
底
到底 底下
xǔ
许
许多 许愿
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huàng
晃
晃动 摇晃
精读课文
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我家门前有一条小河，河上有一座石拱桥，桥上有四个 石狮子。听爷爷说,这桥很老了，是爷爷的爷爷那时候修的。
这句话怎样读才能读出这座桥的古老?
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站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还 有好多好多的小鱼游来游去。风儿吹来，水面像奶奶的脸，起了好 多好多皱纹。水下一座桥在晃动，跟石拱桥一模一样。
注意边读边想象文中的画面。
精读课文
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我明白了，石拱桥为什么待在这儿，它是在照自己的影子哟！
想一想：石拱桥还可能在干什么呢?
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夏天，我爱在桥下的石头上坐着，这儿 凉快，还可以看影子桥。
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精读课文
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站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石 子，还有好多好多的小鱼游来游去。
第四单元 · 第10课
影子桥
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整理课件
学习目标
1. 认识本课6个生字,会写6个生字。 2. 正确流利的朗读课文，积累文章中的优 美词句。 3. 读懂课文内容，激发学生对大自然的喜 爱之情。
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初读课文
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自由读课文，要求： 1.自己读读课文,看看课文中是怎样描述 影子桥的。 2.让学生用自己喜欢的方式学习不认识 的字，并多读几遍。