我讲我的教育故事——平凡的岗位,不平凡的事业

平凡的岗位

不平凡的事业

孙晓瑞回首从教的几年光阴，青春就这样慢慢流逝在飘飞的粉屑里。作为老师，在千千万万岗位中，是平凡的。而作为园丁的老师，所培育的幼苗则是祖国的未来，国家的希望。所以，又不平凡，肩负着重任！

如何才能在平凡的岗位上实现不平凡？

我暑假读了一本书《好妈妈胜过好老师》，最初选择这本书是源于妈妈和老师的双重身份。但细细看了这本书后，身为人母又身为人师的我，被作者的细腻和耐心深深的打动和吸引，从中我受到了不少启发，尤其自己当了妈妈后感触更深，也更加理解并去努力去践行这句话:“要想自己的孩子遇到什么样的老师，自己首先就要做个那样的老师”。其实有很多时候，我们被工作的压力所左右，会很暴躁的批评孩子，会情绪化的上课，想来，真的是缺少了很多爱心和耐心！总想着不被孩子的种种行为所打扰，总想让他们按照自己的想法马上去做好……

在潜移默化中，孩子也会盲目的发脾气，从心里往外的抵触和反抗，而不能认识自己的错误，更不愿意反思和改正自己的错误。我所教的二（3）班里就有这样一个小男孩儿，天真活泼，脾气倔强，小小的内心世界总会有很多抵触情绪，除了对班级平时的打打闹闹、新鲜事比较上心，其他的事情总会不以为然。比如：站起来总会将身体依靠着某个物体，当你告诉他男孩子应该站有站相，手放裤线两侧的时候，他都会斜着眼睛看着你说：我不想站直。当所有同学做眼操的时候，他不会做，而是东瞅瞅，西望望，不管老师说什么他都会顽抗到底，你告诉他不做闭上眼睛休息一会儿，他会说不想闭眼睛，当你非常生气的问他到底能不能做时，他会毫不客气的说不能，面对他赤裸裸的挑衅你的生气是毫无意义的。所以我在和孩子妈妈了解情况之后，尝试着换了一种交流方式，我经常会说;让我们一起在做眼操吧，你可以让眼睛更明亮，下午会更有精神学习、玩耍，老师哪怕闭上眼睛休息一会儿，下午也会更有精神和你们学习啊!到时候比一比我和你谁更棒!孩子听到我这样说不会在说不想和不能的话了，还会开心的笑，还有点不相信我可以比他棒，那天他真的做眼操了。真如书中所说：欣赏孩子不是只赞赏他的优点更是如何看待他的缺点。你看他总是用“像牛顿一样”的眼光，他或许就会真的越来越像牛顿。

带着这份小小的成功的喜悦，我开始了自己的反思，每位孩子都有自己的优点及不足之处的，现代社会造就了现在大多数孩子极强的个性的，所以，要针对每位孩子的不同个性去引导、启发，做到因材施教，因人而异，不能千篇一律的对待。

曾经看过这样一段文字：我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运。

“路漫漫兮其修远”，教育是人一生的课程，它伴随孩子成长的每时每刻；教育又是一个潜移默化的过程，它可能不会立马显山见水，但必水过留痕。而多年后，时过境迁，物是人非，能够留在孩子心底的、被记得的那些事儿，那些人，才是真正的教育！

愿我们的教育都曾在孩子心底驻足过！