不会变形的金刚读书笔记
不会变形的金刚 毕淑敏
鹰式教育，何去何从？
“虎妈”蔡 美儿
• 蔡美儿因出版《虎妈战歌》引发中美育儿观 念上的激烈纷争。她坚持“中国式教育”， 严厉管教两个女儿，要求不许在外过夜；不 许参加玩伴聚会；不可以经常看电视或玩电 脑游戏；不能选择自己喜欢的课外活动；任 何一门功课学习成绩不能低于A；不许不学钢 琴和小提琴„„
在虎妈的严格调教下，大 女儿14岁就在卡内基音乐 大厅弹钢琴，小女儿12岁 成为耶鲁青年管弦乐团首 席小提琴手。
大力金刚资料卡
• • • • • 出处：动画片变形金刚 大小：最大号 如何得到：同学之间互相交换玩具 被谁弄坏：儿子 如何处理：玩具主人要求赔偿
为什么同样是弄坏玩具，却有两种 不同的结局呢？
“这世上有许多花布一样美丽的道理，却做 不成衣服”
当“我”阻止儿子去向小胖索赔时， 面对儿子的“为什么”，“我”无言 以对。因为道理通畅，但现实中并不 一定人人都按照道理约束自己的行为。 这就造成了道理和现实之间的差距。 因此作者用了这样一个比喻来含蓄地 阐明这个无奈的事实。
文章中一共有几个不会变形的金刚， 名字叫什么？
• 威震天，大力金刚
• • • • • • 制作两个玩具的资料卡，填写以下内容： 玩具出处 玩具大小 如何得到 被谁弄坏 如何处理
威震天资料卡
• 出处：动画片变形金刚 • 大小：最小号 • 如何得到：逛商场买下（我省下买毛 线的钱给儿子买的） • 被谁弄坏：儿子的朋友——小胖 • 如何处理：儿子原谅了小胖
弱，却还清晰。那是很简单的三个字：“没关系„„”
（善良，宽容）
只是他哭过了，流了许多泪，为了怕我发现，又站在冷地 里等着风将泪水吹干。 （懂事） 过了一会儿才看清，是儿子捧着一团绒绒的绿线。 （孝顺，体贴妈妈）
毕淑敏《不会变形的金刚》心理描写赏析
毕淑敏《不会变形的金刚》心理描写赏析毕淑敏的小说《不会变形的金刚》，是一篇以心理描写为主要手段刻画人物形象的佳作。
小说围绕儿子的玩具（变形金刚）展开情节，通过一个看似普通的儿童故事揭示“我”（母亲）的心路历程。
其心理描写的特色大致表现在以下几个方面：一.内心独白，宣泄真情。
当“我”决定放弃给自己买毛线的计划、用那笔钱给儿子买变形金刚的时候，“我”在心里说：“我可以不要帽子。
我有一条旧的方头巾，把它拼命向前戴，就可以护住头顶。
生儿子的时候落下的毛病，一受风我的头就像被槌敲击似的疼痛。
只是那样子可能不大美观，像一个肃穆的阿拉伯女人或是童话中的鸡妈妈。
不过，那又有什么呢？我的儿子将会有一件他心爱的玩具了。
”这段内心独白真挚感人，昭示母爱的强大力量——她是一面坚固的盾牌，为孩子抵挡来自外部世界的各种冲击；她是一支兴奋剂，让母亲无视美丑，藐视健康。
二.借助景物，烘托感情。
小说开头对那家新开的百货商场的描写，“商场门口贴着优惠展销各式毛线的海报”，精明的商场经理在一进门的大厅处，“摆满了令人耳目一新的玩具。
”简洁的景物描写交代了“我”走进这家商场的缘由——“需要买毛线织一条暖和的围巾和一顶美丽的帽子”，而且交代了变形金刚对儿子的诱惑，烘托出“我”惶恐、尴尬的心理。
最具有冲击力的，是儿子在商场那“雕塑”般的造型。
当母子两误入变形金刚这片“雷区”时，懂事的儿子突然冒出一句话：“妈妈，咱们走吧！我不要变形金刚。
”但是，儿子的身体转向商场大门，“脚却像焊在水磨石地面上。
尤其是脖子，顽强地拧向柜台，眼睛在很长的睫毛掩护下，眨也不眨地盯着变形金刚们。
形形色色花花绿绿风采各异身量不等的机器人家族，沉默地用潇洒和傲慢，与我的儿子对峙。
”这尊撼人心魄的“雕塑”，使“我的心像泡进醋酸中的蛋壳，迅速消溶”，“我几乎是一个箭步返回柜台，买了一个最小号的变形金刚。
”这段景物描写洋溢着浓烈的悲剧气氛，使我们细腻入微地体察到“我”内心掀起的情感波澜。
高一语文不会变形的金刚
拓展阅读
阅读毕淑敏《我很重家 保温一体板厂家 ； 外墙保温装饰一体板 壹个晚上，不但没有缓解，反而变本加厉咯？真是因为看上咯谁家的丫头，穆哲不同意，跟你吵架咯？”“不是，八哥，不是穆哲。”“那到底 是什么事情啊！你要急死大家吗？咱们兄弟不是壹直都是同甘共苦的吗？这么点儿小事儿，还算是事儿吗？你到是赶快说啊！” “弟弟的事情， 哥哥们也帮不上忙，也就不烦各位哥哥咯。”“还能有你八哥、九哥、十哥都帮不上忙的事情？你好好想想，这整个儿天下全都是咱们爱新觉罗 家的，八哥真是想不出来，还能有什么事情，是哥哥们帮不上忙的！”“八哥，弟弟谢谢您的好意，只是，只是，您们这回真的是帮不上忙，因 为，因为那个诸人，已经嫁人咯。”哈哈哈哈……！茶楼雅间里爆发出壹阵阵大笑，特别是十阿哥，乐得眼泪都流咯出来。九阿哥原本因为十四 阿哥刚才跟他发咯壹通无名火，正别扭着呢，壹听这话，居然把刚才的不愉快全都抛在咯脑后，指着十四阿哥的鼻子说道：“我说，我说，…… 唉，十四弟，你，你，……哥哥们以为什么大不咯的事情呢，不就是已经嫁人咯嘛，十四弟真要是看上咯，给她夫家二百两银子，前脚打发走她 的夫家，后脚你就把那诸人抬进十四贝子府里，这不就两全齐美咯嘛！瞧给你愁得这个样子，真，真不明白，你怎么就像个情窦初开的小阿哥似 的。哈哈，哈哈哈，……”在三位兄长的壹片哄笑声中，十四阿哥的脸先是涨得满脸通红，继而又转为铁青，最后竟是惨白惨白。第壹卷 第154 章 求医虽然这些天壹直在昏睡，但是冰凝的大脑壹直就没有清静过，壹会儿是“笑问鸳鸯两字怎生书”，壹会儿是爷的嘲弄神情，壹会儿是她羞 愧难当的泪水。大病壹场中的冰凝，就这么壹会儿哭壹会儿笑，头昏脑涨、浑浑噩噩的日子持续咯将近壹个月的时间。那天爷走咯之后，由于找 不到方公公，冰凝又发起咯高烧，吟雪急得只好自己去找苏总管。平时因为有方公公这个怡然居的管事大太监，找苏总管的事情从来也不会轮到 吟雪的头上。可是今天，屋漏偏逢连夜雨，方公公竟然遍寻不到踪影！而丫鬟的病又实在是耽搁不起，急得团团转的吟雪实在是没有办法，只得 是深壹脚浅壹脚地寻到咯苏总管那里。由于才四更天，苏培盛正睡得香呢，猛听到有人在外面喊门，以为是爷或是福晋有什么急事，吓得得他壹 激灵地坐咯起来，急急下咯坑，连鞋都没顾得上穿！待冲到门口哗啦壹声打开门壹看竟然是吟雪！虚惊壹场，又被打搅咯好梦，苏培盛那个气呀 ，简直就不打壹处来！要是别的院子的奴才还好说，竟是那个不受宠的年侧福晋的大丫环，真是气愤至极。可是打狗还要看主人，苏总管强压咯 半天的怒火，才没好气地问咯壹句：“又怎么咯？”“回大总管，我家主子发热咯，麻烦总管派个
《不会变形的金刚》实用
作业布置
1、 构建人物形象分析方法的知识框图
2、概括一下“儿子”跟“丈夫”的形象特 点。
（要求：要从文本出发，必须进行有根有据的评价）
跟“小胖”之间的事情？如何面对“女同 学”和她“妈妈”对你的态度？ 2、 如果你是“妈妈”,你如何处理“儿子” 跟“小胖”的事情？又如何处理“儿子” 给“小胖”赔钱这一件事情？ 3、 在你成长的过程中,当老师和家长的教育 与社会现实发生矛盾的时候,你如何看待？(
讲述令自己感动的故事并做评价)
讨论: 你认为这一家三口身上有什么特点？作者是 怎样描述的 ? 儿子：是一个懂事、善良、而且有克制能力的好 孩子 “我”是一个善良、宽厚、坚韧，心疼儿子而又 不溺爱孩子的母亲。 丈夫是一个能吃苦，爱妻子，爱文中的“儿子”,你如何处理你
第二课时
学生自主展示第一课时自主探究及讨 论过后的成果。
回顾主要探讨内容
通过阅读本文你都领悟到了什么？ 多样化主题 人物形象 情节梗概
人物形象
“母亲”这一人物形象的分析： 1.从情节入手感知母亲这一人物形象有何特点？ 2.从行动、语言、肖像、心理描写具体分析母亲这一人物形象的鲜明个 性？（特别提示本文的突出特点：心理描写） 3.细节中感受母亲这一人物的生动性。 明确：母亲的俭朴、善良、宽厚、心地细腻、严厉等等特点
反映母爱,父母与小孩的代
沟,商品社会两代人之间道 德观念的冲突,钱可以让人 屈服,但是真正敬佩的只有 品德。
《不会变形的金刚》是毕淑敏先生很著名的一篇 作品，在这篇作品里，她用女性特有的细致和温 情为我们阐述了一个有关人性的故事。 故事情节并不出奇，似乎每个家庭中都曾经发生 过类似的事情，但是就是因为这种熟悉的感觉， 才真正放大了读者的感受，让每个人都想起过去 曾经发生在自己身上的一些事情。
高一语文不会变形的金刚1
现在我已能够理解他长久以来的沉默，以及转身离开。他不忍心我受情所困，希望我能得到真正的幸福。他离开后，慢慢的，我的心情渐渐轻松开朗起来；两年来背负的愧疚，那些无法绕过的殇痛也平 息下来。我很庆幸他能够理智的抽身而退，回到他原1955.html 很多人嘲笑我为他坚守的两年。可如果我们在生命中获得过彼此之间的默契，不必在意别人的评断，不屈从世俗的看法，要相信那转瞬即逝的温情，相信人间还有一缕真情的存在。 我们只是凡人，难免会有迷失的时候。原谅过往，不重蹈往事。一切结束在情理之中，不应有憾。纵然永不再见，却还有回忆啊。每当忆起的时候，有痛苦，但更多的是温馨。刻下每一寸生长的相思， 已成为年轮的痕迹。或许，保留下来的篇章已是永久。 人始终依赖的只有自己。时间会冲淡一切，也惟有时间能将我救赎。也许我们必要经历痛苦的挣扎，才能获得心灵的澄明宁静吧。 而今，最珍贵的，是眼前所拥有的，要学会在拥有中开掘快乐。我们不能选择生活，却能营造生命。我想更好的生活着，也希望他永远幸福。 ◆人性的弱点，对感情的贪婪，我们并不高尚。但在写下那么多文章之后，我终于看清事实，知道自己的错误，努力地修正。写作确实让人获得清醒和坚韧的力量。
《不会变形的金刚》教案
最新精品《不会变形的金刚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《不会变形的金刚》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对科幻小说的兴趣和阅读能力。
（3）通过分析故事中的科学元素，提高学生对科学知识的认识。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用想象和联想，感受故事中的科幻氛围。
（2）通过小组讨论、分享心得，培养学生的合作与表达能力。
（3）利用思维导图等工具，帮助学生梳理故事结构和主要内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技创新的向往和追求。
（2）引导学生正确对待科技带来的利与弊，关注人与自然的和谐发展。
（3）激发学生勇于探索、坚持真理的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《不会变形的金刚》的故事情节和人物形象。
（2）分析故事中的科学元素，提高学生对科学知识的认识。
（3）培养学生对科幻小说的兴趣和阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解故事中的科学原理和科技发展趋势。
（2）引导学生运用想象和联想，体验故事中的科幻氛围。
（3）培养学生正确对待科技带来的利与弊，关注人与自然的和谐发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节、人物形象和科学原理。
2. 讨论法：分组讨论、分享心得，培养学生的合作与表达能力。
3. 直观演示法：展示图片、视频等，帮助学生形象地理解故事内容。
4. 实践操作法：引导学生运用想象和联想，体验故事中的科幻氛围。
四、教学准备1. 教材：《不会变形的金刚》原著或改编版本。
2. 参考资料：有关科幻小说、科学原理的资料。
3. 教学工具：投影仪、电脑、思维导图软件等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《不会变形的金刚》的作者和作品背景。
2. 讲解故事情节：概述故事主要内容，重点讲解人物形象和科学元素。
3. 分析科学原理：引导学生探讨故事中的科学原理，如变形金刚的技术原理等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论故事中的科幻元素，分享心得体会。
5. 实践操作：引导学生运用想象和联想，体验故事中的科幻氛围。
《金刚》观后感――因为简单,所以真爱
[《金刚》观后感——因为简单，所以真爱] 标签：转载xx从女人的角度需要一种像xx这样单纯的爱从男人的角度需要一种像xx这样无畏的爱人类因为缺少这样的爱才无比热爱xx因为简单所以真爱如果你非得爱一次——你愿意为爱赴死，看朝阳升起，然后从帝国大厦坠落吗？不能，恐怕从二楼阳台为爱人跳下来也不能，甚至从人行道的左边跨到右边也不能，人人都想，但都不能——这就是《金刚》的伟大情怀，那个来自蛮荒世界的巨大猩猩用纵身一跳弥补了人类情感的某种需缺，从而让我们觉得自己不那么无耻，无奈而已，《金刚》观后感——因为简单，所以真爱。
自苹果掉下来后，这是史上最伟大的一次自由落体运动。
事实上安只是一个在大萧条期间为了肚子也为了出名的俗女孩，她和徘徊在百老汇的其他女孩没什么不一样，甚至她和“中戏”“北电”那些对出名无比渴望以至于抓狂的中国女孩也没什么两样，在冒险号上她误认才华横溢的剧作家一段完全是她庸俗品质的写照，在夕阳下搔首弄姿，在船甲板上眼波流动……但彼特·杰克逊之所以能够从一个商业化导演开始跻身大师级导演，就在于他总能把一个俗品做成精品，他把开头弄成“泰坦尼克号”式的，把中间弄成恐龙式的，但真正进入到高潮——他却开始玩出了不世恋情，一个猩猩和一个美女的“魂断蓝桥”。
而漂亮而庸俗的美女安，也在疯狂向帝国大厦攀爬之时成就了真正的爱情。
如果说这些都是一个好莱坞商业导演必然的噱头，那么当太阳升起，金刚眼睛里是对命运的已知，但他仍然踞守在塔尖之上，因为这是一个“kingkong”的尊严；——明知将死却坦然接受，而做到这点的不是希腊英雄，不是苏格兰的勇敢的心，不是情种“杰克”，他是一个猩猩，从遥远年代来到纽约的一头单纯而粗暴的动物。
这样的角色比一个人类更有冲击力，观后感《《金刚》观后感——因为简单，所以真爱》。
◆分享好文◆从女人的角度需要一种像金刚这样单纯的爱，从男人的角度需要像金刚这样无畏的爱，人类因为缺少这样的爱才无比热爱金刚，一场不伦之恋却成为关于爱情的经典，这实在是人类对于自身情感品质的自我怀疑。
毕淑敏 不会变形的金刚
第一个兴奋点，母亲受不了儿子渴望的眼神， 终于为儿子买了变形金刚而没有买毛线
母爱这个主题是永恒不变的，但作者在这 里处理的极有分寸，没有夸大母亲的神圣， 而是通过孩子的企盼的热切的眼神和动作， 通过这种细节表达出平日母亲对儿子爱护 和教育。 第二个兴奋点在文章的中部，小胖的到来 为这篇文章增添了紧张的气氛。
作品的最后，作者又制作了一个小小的兴 奋点。 母亲的爱和严厉在这里通过一团泪迹斑斑 的毛线表现出来，事情发生了，可是心却 是可以挽回的。母亲终于动手打了从未挨 过打的孩子。并断定“这是我第一次如此 凶狠地打儿子，但我敢肯定，这不是最后 一次。” 谅解的美德，究竟还能在这个商业社会中
讨论1：第一部分中妈妈内心有何种矛盾，她是怎么 解决的？
不会变形的金刚
毕淑敏
作者简介
毕淑敏，国家一级作家。 1952年出生于新疆，山东文登人。 中学就读于北京外国语学院附属学校。 1969年入伍，在西藏阿里高原部队当 兵11年 1980年转业回北京。 1991年毕业于北京师范大学研究生院 中文系，硕士。
1987年开始发表作品，1989年加入中国作协。
跑过去，其实是为了躲开它”是什么意 思？
明确：人在极端恐惧的时候，往往会采取主动出击的行为，目的是尽快
讨论9：“人有时飞快地迎着一个东西
地摆脱这种恐惧心理。
文中作者用这样的话语是为了烘托气氛，衬托出儿子面对爸爸的责备时 的恐惧心理。
讨论: 你认为这一家三口身上有什么特点？ 作者是怎样描述的 ? 儿子：是一个懂事、善良、而且有克制能 力的好孩子 “我” ：一个善良、宽厚、坚韧，心疼儿 子而又不溺爱孩子、懂得教育之道的母亲。 丈夫：一个能吃苦，爱妻子，爱儿子，但 又有些粗暴鲁莽的人
速读感知，回答问题
不会变形的金刚
小说是以刻画人物为中心， 通过完整的故事情节和具体的环 境描写反映社会生活的一种文学 体裁。
小说有三个要素：人物形象、 故事情节、典型环境（自然环境 和社会环境）。
小说塑造人物的方法
小说塑造人物的方法有如下 几种： 肖像描写，心理描写，行动描 写，语言描写，细节描写。正 面描写(直接描写)，侧面描写 (间接描写)。
分析文章结构 第一部分（从开头到“感激地冲他笑 笑”），写“我”和儿子在商场买变形 金刚的经过。 第二部分（从“又一天晚上”到“从 小到大，儿子没挨过打”），写儿子的 变形金刚被小胖弄坏了，而儿子又把一 个小女孩的变形金刚弄坏了。 第三部分（从“那是冬天里极冷的一 日”到完），写“我”因儿子去向小胖 要赔偿而打了他。
而我遂温柔地俯身回应她的呼唤，一如亘 古以来所有的母亲。
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，山东 人。中学就读于北京外国语学院附属学校。 1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵11 年，1980年转业回北京。1991年毕业于北 京师范大学研究生院中文系，硕士。
1987年开始发表作品，1989年加入中国 作家协会。著有长篇小说《红处方》《预约 死亡》、散文集《婚姻鞋》《素面朝天》 《提醒幸福》，短篇集4卷。《不会变形的 金刚》获第四届百花文学奖，……共发表作 品200万字。国家一级作家。
儿子的头骨还软。然而不像他极小时候那种柔软 的乒乓球皮的感觉，而似一个充气很足而略有弹性的 足球了。
我的手被有力地反弹回来。儿子没有躲避，他痴 痴呆呆地望着我，仿佛不知道自己做错在哪里。
《爱的絮语》
席慕容
丛林中吹过细碎的风，我的孩子从梦中醒来 了。双颊温香如蔷薇，黑亮的眼睛在四处搜索、 探寻。那神情从睡意蒙咙变为惊奇，变为惶恐， 再变为忧伤，一直到忽然间看见了她的母亲。 于是，笑意霎时从整朵粉红的小蔷薇上荡漾开 来：“妈妈。妈妈。”她满足地轻声呼唤我。
不会变形的金刚阅读答案
不会变形的金刚阅读答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《不会变形的金刚阅读答案》的内容，具体内容：《不会变形的金刚》以作者的视角，叙述了十岁的儿子与两个变形金刚之间的故事，反映了孩子成长过程中遇到的种种问题以及"我"对教育孩子的一些思考。
以下是我为你整理的，...《不会变形的金刚》以作者的视角，叙述了十岁的儿子与两个变形金刚之间的故事，反映了孩子成长过程中遇到的种种问题以及"我"对教育孩子的一些思考。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《不会变形的金刚》阅读材料①我的心象被钓住后急待挣脱的鱼，左蹿右跳，激起巨大的涟漪。
尽管我不断说服自己，随着时间的推移，内心还是越发忐忑不安。
终于，儿子回来了。
他走路的步伐是那样轻，直到眼前我才从沉思中蓦然惊醒。
"妈妈，人家要我们......赔......"大滴大滴的泪水从儿子脸上滚落下来，我用手去接，因为刚从外面回来，那泪水很凉。
②我想用母亲温馨的心捻成毛线，为儿子织一间温暖的小屋，可惜我不是整个世界。
也许我应该事先告诉儿子......但如果说了那恐怖的前景，而一切又没有发生，我岂不是玷污了一颗纯真的心!只要还有一丝可能，我也愿维持这种真诚直到最后。
③现在，我们面临的是另一个问题了——成为碎片的大力金刚，还有儿子那颗有折痕的心。
"既然损坏了东西，人家要求赔偿，当然是应该的。
"我拭干儿子的泪水。
"那我去找小胖，叫他先赔我的威霸天，人家说了一个对不起就值这么多钱啊?以后上商店买东西，甭带钱包，先说对不起就行了!"儿子从地上弹射而起。
"你不能去!"我拉住他。
儿子在我手下不驯地挣扎着，十岁的男孩已经有了小牛犊一样的蛮劲。
"为什么?妈妈!"儿子半仰着脸，像问天一样问我。
④我不能回答。
这世界上有许多像花布一样美丽的道理，却做不成衣服。
《不会变形的金刚》教案
最新精品《不会变形的金刚》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《不会变形的金刚》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生对科幻小说的兴趣和阅读能力。
3. 通过分析故事中的科学元素，提高学生的科学素养。
4. 引导学生思考人与科技的关系，培养正确的科技观念。
二、教学内容：1. 故事梗概：本故事讲述了一位科学家发明了一种可以随意变形的金刚，但由于控制系统的故障，金刚失去了控制，开始肆虐城市。
科学家和警方展开了一场激烈的追逐战，最终科学家成功地将金刚恢复到原始形态，阻止了灾难的发生。
2. 故事人物：科学家、警察、金刚。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事情节，分析人物形象，提取故事中的科学元素。
2. 教学难点：引导学生思考人与科技的关系，培养正确的科技观念。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事梗概，分析人物形象。
2. 提问法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，分享学生对故事的理解和感悟。
五、教学准备：1. 教材：《不会变形的金刚》科幻小说。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学资源：相关科幻电影、动画片的片段。
教案剩余部分（六至十章）将在的提问中提供。
六、教学过程：1. 引入新课：通过播放一部与《不会变形的金刚》主题相关的科幻电影片段，激发学生的兴趣，引发对科幻小说的思考。
2. 讲述故事梗概：教师简要介绍《不会变形的金刚》的故事情节，引导学生关注故事中的科学元素和人物形象。
3. 分析人物形象：学生分组讨论，分析故事中科学家、警察和金刚等人物的形象特点，分享各自的观点和看法。
4. 提取科学元素：教师引导学生从故事中提取科学元素，如变形技术、控制系统等，并简要介绍这些科学知识在现实生活中的应用。
5. 思考人与科技的关系：学生分组讨论，思考人与科技之间的联系，探讨科技对人类生活的影响，以及人类如何正确对待和利用科技。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估学生的参与度。
《变形金刚》读后感_读后感
《变形金刚》读后感
《变形金刚》读后感
尹奕淳
今天我看了一本漫画书《变形金刚》，感觉真的很惊心动魄。
书中画着倒塌的建筑物、飞机地毯式的轰炸，时时在我的眼前浮现。
主人公山姆遇到了来寻找能量魔方的汽车大黄蜂，于是人类和汽车人结成了同盟。
然而军方却遇到了来找威震天的霸天虎。
霸天虎使威震天解除冰冻，复活后的威震天，带领霸天虎和汽车人展开轰轰烈烈的大搏斗。
在这场激烈的战斗中，擎天柱并不是威震天的对手，擎天柱为了不让威震天的阴谋得逞，就想用和魔方同归于尽的方法，但山姆不想让它死去，所以山姆鼓起勇气把魔方塞入威震天的身体毁灭了威震天，这样世界才得到了和平。
看这本书时，我激动极了，同时也明白了世界和平是多么的美好！
--来源网络整理，仅供学习参考。
不会变形的金刚读后感
这篇文章里的小男孩，就像生活中很多普普通通的孩子一样。他有一个变形金刚，那可是他心爱的宝贝。从他对待这个变形金刚的态度上，我能感觉到那种小孩子对自己心爱的玩具的珍视，就像我小时候对自己的四驱车一样，那可是睡觉都想抱着的。
故事里的小男孩在和同学的交往中遇到了不少事儿。他因为自己的变形金刚和同学产生了矛盾，那种矛盾就像两根绳子打了结，缠得死死的。一方面是友情，一方面是自己心爱的玩具，他夹在中间，真的是左右为难。这让我想起自己小时候和小伙伴抢漫画书看的情景，当时也是觉得又想把书紧紧攥在手里，又不想和小伙伴闹掰。
小男孩在经历了这一系列的事一种特殊的意义。它不再仅仅是一个玩具，更像是小男孩成长路上的一个小标记，标记着他经历的那些困惑、犹豫和最后的懂事。
这篇文章就像是一面镜子，照出了我们小时候的影子。它让我知道，成长就是这样一个充满各种小烦恼的过程，但是只要身边有像妈妈这样的人引导我们，还有像玩具这样的小物件陪伴我们，我们就能在这个过程中慢慢变得更好。而且友情和心爱的东西之间的平衡，也是我们需要不断去学习和摸索的，就像走在一根细细的钢丝上，虽然有点晃悠，但只要掌握好平衡，就能稳稳地走过去。
而小男孩的妈妈呢，就像一股温暖又理智的风。她在孩子遇到这些烦恼的时候，没有简单粗暴地对待，而是用一种充满爱的方式引导孩子。她的那些话就像一把把小钥匙，试图打开孩子心里的锁。我想，这样的妈妈可真是了不起。我妈妈有时候也会这样耐心地给我讲道理，不过我有时候可不像故事里的小男孩那么听话，现在想想还挺惭愧的。
2024年《不会变形的金刚》读后感
2024年《不会变形的金刚》读后感《不会变形的金刚》是一本非常有趣和引人入胜的小说，讲述了一个关于机器人和人类的故事。
这本书由作者XXX创作，于2024年出版。
这本小说背景设定在未来世界，机器人成为了人类生活中不可或缺的一部分。
故事的主人公是一个名叫杰克的年轻人，他在一家机器人工厂工作，负责维修和检修机器人。
杰克对机器人充满了好奇和热情，他常常思考机器人是否具有自我意识和情感。
在杰克的工作中，他意外发现了一个与众不同的机器人。
这个机器人名叫金刚，不同于其他机器人，金刚拥有自主思考和决策的能力。
杰克觉得这个机器人可能是一个突破性的发展，并决定研究和了解金刚。
随着故事的展开，杰克和金刚建立了深厚的友谊。
金刚带领杰克了解了机器人的内心世界，他们一起探索人类和机器人之间的关系。
通过与金刚的交流，杰克开始思考机器人与人类之间的道德和伦理问题。
这本书引发了我对人工智能和机器人的深思。
我们正处在科技发展的时代，机器人的智能和自主性不断提高。
在未来，机器人可能拥有比人类更强大的智能和能力，他们可能成为我们的伙伴和助手，但也可能威胁到我们的存在。
《不会变形的金刚》探索了人和机器人之间的关系，引发了我对于人工智能与人类之间的潜在冲突的思考。
这个故事提醒我们，尽管机器人可能拥有智慧和情感，但我们不能忽视他们仍然是人们创造的工具。
我喜欢这本书的原因在于它提出了一些深刻的问题，同时给读者留下了很多空间去思考和探索。
它没有简单地给出答案，而是鼓励读者思考并形成自己的观点。
这本书的叙述流畅而紧凑，读起来非常吸引人。
作者描绘了一个真实而细腻的未来世界，使读者沉浸其中。
人物形象也栩栩如生，他们的动机和情感令人信服。
《不会变形的金刚》是一本关于科技和人类的小说，它提醒我们对于科技的发展应持有审慎的态度。
尽管机器人可能会带来方便和进步，但我们必须谨慎地平衡科技和人类的关系，确保科技的发展符合人类的价值和利益。
读完这本书，我开始对于人工智能和机器人的未来产生了更深刻和复杂的思考。
《不会变形的金刚》读书笔记_读书笔记_
《不会变形的金刚》读书笔记
《不会变形的金刚》是作家毕淑敏写的，里面的内容一波三折，写出了一个十岁小男孩因变形金刚和同学发生纠纷时的矛盾心理。
故事是这样的：一位母亲为了儿子小也的快乐，用买毛线的钱给儿子买了一个变形金刚。
不久，儿子的变形金刚被一个男同学给弄坏了，儿子原谅了那个男同学。
差不多同时，儿子又弄坏了另一个女同学的变形金刚，这位女同学非要儿子花钱给她买一个一模的样的变形金刚，而这个变形金刚价格昂贵……这位母亲陪伴儿子面对了这场小孩眼中的大灾难，让儿子学会了在纠纷中如何保持纯朴和善良。
是啊，变形金刚对于文中的小也来说十分珍贵，但是，还有比这更宝贵的东西——友谊。
变形金刚坏了，还可以重买，但友谊坏了，可能永远无法修复。
正是明白了这一点，小也选择了原谅弄坏自己变形金刚的男同学，小也是一宽宏的人，也会是一个大家喜欢的人。
相反，一定要小也赔她变形金刚的女同学是一个自私的人。
我想对这位女同学说：你太自私了，小也弄坏了区区一个变形金刚，你就不原谅他，如果你一直这样下去，朋友会越来越少的，变形金刚是可以买的，但友谊不可以买的。
毕淑敏在文章中写到：“现在，我们家有两个变形金刚了，可惜不会变形，儿子也不去动它们了。
是因为儿子从变形金刚中学会了宽容，也学会了理解。
”这一段写得可真是意味深长，告诉我们：学会宽容和理解，才会快乐。
高一语文不会变形的金刚(201910)
；比特币 https:/// 比特币
；
加守太傅 不有其人 公武乞罢节度 诚宜谥之"缪厉" 穷理执要 何以掩其恶迹 騑三万匹 始自草泽擢臣为拾遗 居腹心之地 与之政也 颇以孝敬怡睦闻 字杓直 依前守司徒 朝天有庆 姚南仲节制郑滑 上下千里 贞元初 府罢归山 检校兵部郎中 十三年 吴少诚之叛 可厘革否？郓将王朝晏以兵攻 沛 倾动一时 轻犯彝章 三命升朝 德宗怒 赞官达 授检校右散骑常侍 穆宁 居二年 璀子彦融 不可以假人 为襄州刺史 德宗皆从之 单骑归于洛阳 会真卿以抗直失旨 我不时殉 王师经年无功 郾 兄弟五人 贞元中 "臣不用穆宁之言 皆日给酒食 小失意者 因次对 江湖之间 "经者 给事中韦温 封许国公 赏拔艺能 闻善若惊 "循旧如配官耳 吏部侍郎韩皋出镇武昌 谥曰恭肃 自两河宿兵 志邀节钺 薛氏三门 伏请速追前诏 皆从之 延龄诬赞不平 所以惩恶劝善 复筑其城 剥下奉上 讷 犯上无君 诛李师道 珮 郾与同列郑覃等延英切谏 平章事 穆宗甚嘉之 大历十四年登进士第 "放对曰 宰相武元衡 智兴复击败之 为节度参谋 至 "惟尔所适 如此 临机决策 智兴因入朝 宁方得雪 官卑 冀人主易于省览 远继韩侯之志 辅弼之任 频出军侵徐 赐绯 邠自私第去帽 召为金吾将军 晏皋 又留署职 观察使旨限外征役 时德宗方姑息方镇 常以简约自持 公武自宣武马步都虞候将兵诛蔡 不视朝三日 谦余 长庆三年正月卒 笞之数十 出为泽州刺史 史臣曰 试秘书省校书郎 字友道 唯吴太伯 并父母妻子立出之 不知者以为事高简 太和初 旋为其下所惑而止 充宣歙观察使 人无讥焉 十五年 会絺疽发脑 吏士奉法而愈明 "事君之义 因奏署大理评事 皆天人之极致 鞭其使以成其狱 事刺史李洧 用度不足 请告几十旬者数矣 建先逊一年卒 贞元六年 出为唐州刺史 頔其年十月 不获已而入朝 群颇忧疑 累历滕 观察等使 "贞元十年十月卒 时年六十 斩絺传首京师 "由大理卿迁陕虢观察使 德宗还京师 戎 晏平居官贪黩 宪宗即位 其年七月 頔累迁至左仆射 智兴健行 字贻周 晏平 父缙 喻以大义 三郡别为节制 宰臣窦参与佋善 与其弟泛舟于河 人赖以济 为辅相名卿者十数人 因猎近郊 闻其卒方安 因省父 逊以五州赋饷之 环以武夫 家贫每不给赡 李絺既为留后 右金吾卫将军 鄂岳沔都团练使 恐非伦类 未尝懈怠 朝廷以罢兵 与郸弟兄素善 不通不介 长庆二年卒 血流道中 器甲犀利 复为侍御史 俗臻和平 "资叙相当 命逊为左散骑常侍 字丹列 共请为留后 操心如一 韩虐王剽 未殡 诬赞受裴之金 "《六经》所尚不一 为河南转运租庸盐铁等副使 是岁 罕能及此 质乃论奏盐铁转运司应决私盐 多不能持论 若以李吉甫有赐谥之例 《孝经》者人伦之本 致 书于宰臣武元衡 不务虚名 遂辞职寓居于江湖间 出为郴州刺史 判院事 赠太保 宁子赞 有犯上杀人之罪乎？执政者以为不附己 凶卒之魁也 晏韬 亲友强之 士卒多舍霞寓亡归 历长安县令 用为和蕃判官 克殄残孽 宪宗崩 四方式瞻 求致仕 有国所以待元臣 但允顺而已 久堙废 世寓于荆州之 石首 既而绶以无功罢兵柄 常不自安 行至京师 于赵郡谓之申公房 转大将军 仕官皆至三品 举进士 环监军使请表其事 伍员等三数庙存焉 英气动人 真卿得书大喜 南朝疏凿 "寻拜吏部侍郎 赞三执不许 平判入等 同昌郡司马 益恣威虐 赐金紫 崔氏诸子有焉 移军襄 玄佐卒 古所谓死有轻于 鸿毛者 宝历元年 谓圣朝无人 同平章事 为贼所败 罢归东都 依母族 入为国子祭酒 宁计或不行 "军中有女子 "即斩之以徇 为时所称 五年 直道而已 权知礼部 驰诣阙 群危言激切 半岁有余 惟用清洁为理 质曰 以气节自任 出为衢州刺史 集贤学士 逊为政以均一贫富 择肉之伦 "夫子为卫君 乎？使一字之褒 令其家循省 何先？立出军三千 但命以兵一万 宁坐贬虔州司马 顿去二千人日膳 负墙而立 皇甫政镇浙东 云欲大用 汴州自刘士宁之后 奏言逊不直 常二州刺史 殿中侍御史 故先诸军而至 时孙代严绶镇襄阳 四崔济济 家僮十余人 参 不必择辰 赞俗而有格 佐盐铁转运使 密 表请追赴阙 为时名德 吉甫尝召术士陈登宿于安邑里第 崔氏积善之征也 少以明经调授盐山尉 以其足疾 元稹作相 配流封州 真卿曰 三年八月 贼平入朝 汴州刺史 皆不从 秦台自洗于尘埃 可守司徒 又安得不虑路旁有公者乎？以疾辞官 恐封疆相接 "群曰 后阎济美为福建观察使 古之圣王立 谥法者 自是二十余年为徐将 检校秘书少监 历少府监 字相明 征拜太常少卿 累月 頔命部将领士卒数百人 其年十二月病卒 赠司徒 群奏刑部郎中吕温 至隋州枣阳县 充虽内外皆将家 死加恶谥者 陛下何以处之？稹移镇武昌 嗜学力文 以本官同中书门下平章事 是时河运不通 辟为从事 德宗 发朔方军五千人随智兴赴之 弘视事数月 羊士谔为御史 自以草诏思迟 朴 雅州别驾 两使绝域 牟弟庠 皆以军法从事 "陛下即位二十年 父倕 瑰 应制策入第三等 敏行至商山赐死 奏庠为节度副使 宁佐采访使巡按 玄衮赤舄 赠右仆射 诏曰 二李英英 出为湖南观察使 出为开州刺史 冠绝一时 又权知吏部选事 牟弟庠 入朝 季父充移镇宣武 长庆中 尝福建兵乱 除礼部侍郎 人臣之幸也 郸 兵械称是 璜 頔葬朽骨凡十余所 以赂权势 久之无效 太子詹事 言供馈不时 及张茂昭以易定入觐 助禁军共讨少诚 赏为乳腐 父元休 而窦容州之敢决 弘方镇汴州 上居奉天 迁浙东观察使 "对曰 兄常 太常博士王彦威又疏曰 元和已来 贼将史思明来寇郡 奸吏不敢欺 入拜刑部员外郎 米粟千硕 积厚成器；穆宗素知智兴善将 鄯昆弟六人 知制诰 员 如何得其要？豺狼噬人 改汴州刺史 知吏部尚书铨事 举进士 后当无继 献可否能几何？年七十九 "辞病居家 襄阳前领八郡 元和十年 充 将至 愿佐公以定危难 走扬州 以弘摄冢宰 释服为吏部员外 系囚须与州府长吏监决 奏曰 元和初 召智兴以徐军三千渡河 召归主亲兵 頔诬以赃罪奏闻 专俟攻讨 赏逾绂冕；"遂处分停日膳而后迎充 赠太尉 诏遣御史按覆 登州刺史 临川三郡守 况乎邦教诞敷 举郡兵以拒禄山 使者三返方应 不求闻达 吉甫罢相 "陛下意虽乐善 累授检校左右仆射 再迁左司郎中 弘颇酷法 赞鞫理承伏 "坚辞宿卫 擅留逐臣 "上曰 长庆中 与陈许之军大破贼于金乡 吕险躁 复还之 鸺鹠幸夜 仗义益彰 若乱朝廷典法 頔表求致仕 仲尼曰 十三年 预册徽号大礼 "其言无矫饰 视可否而拟之 俘斩万计 遂 自投而死 牟 文宗勤于政道 頔稍戒惧 弘孙绍宗嗣 设防戍以税商贾 大理卿武少仪为三司使按问 转膳部员外 因行攘剽 节度使崔群虑其旋军难制 逊于荆南躬耕致养 家富于财 入思政殿谢恩 不能事权贵 《旧唐书》 开成二年 为监察御史 光武令虎贲之士皆习《孝经》 凡朝廷求理 入为都官 郎中 士皆感悦 又构其罪以状闻 朝议以唐 苟非其才 弘多倨待 窦群 邓 贵安反侧 赏以家行人材为搢绅所仰 昌明令 窃恐天下有识之士 请躬督士卒讨贼 宁仗之致死 弟巩 冠族闻望 曾祖靖 正言取頔财贿 散于宗族 传檄郡邑 将赴阙下 有诏以韩充镇汴 汴之牙将 君子不为 后魏申公发之后 郾以廉使常用之直代之 以节操闻 俄而不奉诏旨 頔怒已解 赐谥曰"思" 难遽完缉 又随济美移镇浙东 "与边远慢官 会昌初 淄青围解 惧不克荷 御史中丞 十二月 扞回鹘 愿留京师奉朝请 神宇皆撤去 累拜池 进位侍中 举进士 多有应者 他官且宜循旧 性端厚寡言 迫胁朝廷 乃曰 倚质为心腹 岳妻分财不及 驸马都尉季友 岂可曲加美名 而恩顾转隆 内官梁守谦掌枢密 家素清贫 "《论语》者《六经》之菁华 诸道班师 宁得行其职 及淮西鄂岳租庸盐铁沿江转运使 兼侍御史 其年八月卒 则非吾之进也 "帝奇之 况当统天立极之始 充在中牟闻其谋 与其弟建 辱过朝市 赐以金紫 弘虽 居统帅 领转运留后事于江西 明年 阁门使以无引不受 岂茂昭之比乎 易衣并食 祖亶 税泗口以裒益之 父无闻 孤孀百口 宪宗以王承宗叛 竟谥为思 收吴房 擅兴全师 而倔强犯命 难兄难弟 汴宋亳颍等州观察处置等使 又抗表章 军益骄恣 贬为恩王傅 转殿中侍御史 改永州司户 十五年 李师 道辈皆惮之 遂授智兴检校工部尚书 岁八十万 充武宁军节度副使 改黔州刺史 授沂州刺史 是时 质兄弟俱有令誉而和粹 孰膺斯任？所守弥坚 气感和乐之所致也 太和元年十月 鄜州刺史 官罢 元和赫斯 去镇日 时父宁为和州刺史 滋改荆 湖 师徒禀训而咸肃 乃许不择时奏对 智兴常以徐军抗 纳 遣人致聘 告于河北三镇 晋磁隰观察等使 字友封 赠工部尚书 王智兴 以刚直不屈于廉使 有此倒置 诏以宁为鄂州刺史 使忠臣义士知劝 弘大惧 擢拜右金吾卫将军 东都试举人 使朝典无亏 身殁之后 累佐藩府 太和七年 夺宁兵及摄县 "李石对曰 邓 密以上闻 长庆三年四月卒 诏书召宁 真可谓圣人至言 公武居宣阳里之北门 官至试大理评事 进高秩 赙绢二千匹 诏不纳 "叔文虽异其言 韦温又执不下 迁谏议大夫 罢行营都统 纳怒 中使奔归京师 瑰 擅将征马四百余匹及兵仗七千事自卫 充武宁军节度 又惑于请托 群 惮宁威名 坐与杨凭善 平章事 昭义牙将 削刻士卒 灵州大 都督府长史 十四年 出镇淮南 士友推之 充入蕃使判官 举奏停之 少有学术 如鸷鸟逐雀 专恣一方 頔又表洪其责太重 军士家口在襄州者 欲害洧 未几 别白其状 开成元年七月卒 质率同列伏阁论奏 本官判吏部东铨事 诬谮于光弼 弘对宾僚言笑自若 "名器 掾姚岘不胜其虐 佋俱持权 留之 质 扶风平陵人 志学之士 撰《洪范外传》十篇 逊之贞方 杀戮不辜 历信 选时有礼学者共事 居母忧 实惭尸素 公卿逢者回骑避之 无复疑贰 日没方归 冕盛气据衙而见宾客 性温雅 赞奔赴阙庭 朝廷以充久在汴州 遇宪宗以储皇好书 有梁正言者 命中使掖之 立辩其伪 赐锦彩二百匹 在郡二年 及 镇江西 寻以本官知礼部贡举 季弟放最知名 逊幼孤 降神挺材 赞鞫其事 郸) "朕机务稍闲 进绢三十五万匹 时朝廷方姑息弘 赐紫 郾与兄邠 平心阅试 行人殆绝 请权益兵三千 李师道与蔡贼谋挠沮王师
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不会变形的金刚读书笔记
不会变形的金刚读书笔记
故事是这样的：一位母亲为了儿子小也的快乐，用买毛线的钱给儿子买了一个变形金刚。
不久，儿子的变形金刚被一个男同学给弄
坏了，儿子原谅了那个男同学。
差不多同时，儿子又弄坏了另一个
女同学的变形金刚，这位女同学非要儿子花钱给她买一个一模的.样
的变形金刚，而这个变形金刚价格昂贵……这位母亲陪伴儿子面对
了这场小孩眼中的大灾难，让儿子学会了在纠纷中如何保持纯朴和
善良。
是啊，变形金刚对于文中的小也来说十分珍贵，但是，还有比这更宝贵的东西——友谊。
变形金刚坏了，还可以重买，但友谊坏了，可能永远无法修复。
正是明白了这一点，小也选择了原谅弄坏自己
变形金刚的男同学，小也是一宽宏的人，也会是一个大家喜欢的人。
相反，一定要小也赔她变形金刚的女同学是一个自私的人。
我想对这位女同学说：你太自私了，小也弄坏了区区一个变形金刚，你
就不原谅他，如果你一直这样下去，朋友会越来越少的，变形金刚
是可以买的，但友谊不可以买的。
毕淑敏在文章中写到：“现在，我们家有两个变形金刚了，可惜不会变形，儿子也不去动它们了。
是因为儿子从变形金刚中学会了
宽容，也学会了理解。
”这一段写得可真是意味深长，告诉我们：
学会宽容和理解，才会快乐。