六年级下册科学教案小河的哭诉湘科版(一起)
六年级下册科学教案 -《1 小河的“哭诉”》 湘科版
《小河的哭诉》教学设计一、教学目标：1、通过小组合作，实地考察，探究周边的水域环境现状，培养学生合作探究能力。
2、了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
3、能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
4、培养学生关心周边的水域环境，树立强烈的环保意识。
二、教学重点：1、探究周边的水域环境现状，了解人类活动对小河造成的污染，以及小河污染对人类生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
三、教学难点：1、探究周边的水域环境现状，以及小河污染对人类的生活会造成的危害。
2、教育学生关心水域环境，树立强烈的环保意识。
四、教学准备1、《小河的哭诉》课件、2、学生实地考察自己生活的水域环境。
（课外活动准备）（一）、教学导入1、这是一组再现家乡美景的图片，同学们看了后你觉得家乡的美主要表现在哪里？2、揭示课题、并板书：这样的家乡美景人人都喜欢、向往，但是随着时代的变迁，生活的变化，我们家乡的小河、湖泊等水域环境已经发生了变化，有的地方已经不再是那么美了。
家乡的小河又发生了哪些变化呢？这节课就让我们一起来探究家乡小河发生的变化。
板书：1、小河的哭诉（二）观察小河，讨论交流：1、你观察到了什么？小河为什么哭诉呢？2、板书：小河---被污染了3、倾听了小河的哭诉，你有什么感想？4、小结：在我们生活的环境中，我们的许多小河、大河、湖泊、甚至海洋也像小河一样被污染了。
污染的水域环境正危害着人们的身体健康和生态环境。
这不得不引起了我们人类的重视。
接下来请同学们一起观看我们生活的小河。
（三）观察生活的小河，了解小河被污染的情况。
1、交流讨论：看了我们生活的小河，你有什么感想？这样的水能直接喝吗？2、小结：水被污染了，就不能饮用，饮用了就危害身体健康。
我们国家为了保证人们的饮水安全，制定了《地面水环境质量标准CB--88》，标准把水分为（五）类。
当水质下降到（三类）标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为引用水源。
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》课件24页文档
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
湘教版科学六下2.1《小河的 哭泣》课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ห้องสมุดไป่ตู้
六年级下册科学课件-2.1 小河的哭诉 ｜湘科版(一起) (共11张PPT)
三类水质：适用于集中式生活饮用水源地二级保护区、一般鱼类保 护区及游泳区。
四类水质：适用于一般工业保护区及人体非直接接触的娱乐用水区。 五类水质：适用于农业用水区及一般景观要求水域。 超过五类水质标准的水体基本上已无使用功能。
倾听小河的“哭诉”
倾听了小河的“哭诉”，我们有什么感想？
倾听小河的“哭诉”
我国制定的《地面水环境质量 标准GB 3838-88》把水分为五类。
当水质下降到三类标准以下， 水中所含的有害物质高出国家规定 的指标，就会影响人体健康，因此 不能作为饮用水源。
倾听小河的“哭诉”
一类水质：水质良好。地下水只需消毒处理，地表水经简易净化处 理（如过滤）、消毒后即可供生活饮用者。
小河的“哭诉”
倾听小河的“哭诉” 调查当地的水域环境
倾听小河的“哭诉”
清澈的小河
被污染的小河
倾听小河的“哭诉”
小河今昔变化的对比资料
十年前
现在
河水清澈，鱼虾成群，有许 多居民直接到河里淘米洗菜。每 到夏天，许多人来河里游泳……
河水污浊，垃圾漂浮，含有 多种有害物质，鱼虾大量死亡。 特别是到了夏天，河水发黑，散 发难闻气味，居民路过时，在地的水域是否也存在被污染的情况呢？请调查一下。
调查当地的水域环境
我们可以通过什么方式调查水域情况呢？ 看：颜色、漂浮物、动植物…… 闻：怪味、臭味…… 采：采集水样等证据…… 记：记录考察情况、拍下照片……
调查当地的水域环境
通过实地调查，当地哪些地方污染比较严重？请整理调 查所获得的资料数据，试做出恰当的评价。
地点
实际状况
六年级下册科学教案-2.1 小河的哭诉 ｜湘科版(一起)
价值观目标
1.能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
教学重点
会实地考察，能根据考察的情况分析水污染的成因及应该采地考察、讲授、小组合作学习
教学准备
教学过程
札记
激疑导入
阅读思考：
学生齐读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”出示单元标题
学到了什么？还想了解什么相关内容？
板书
设计
2．11小河的哭诉
1、实地考察：
明确目的要求，注意分工合作，注意安全
2、三类污染：化学性、物理性、生物性，五类水的标准
3、水污染现状、来源、危害
作业
布置
完成进社区宣传手抄报
教学反思
（3）分析周边水域污染情况：污染现状，来源。
（4）柴静调查报告《穹顶之下》介绍。
3、国内水污染情况。（见图片）介绍三类污染：化学性、物理性、生物性污染，五类水的标准。
4、水污染的危害介绍。（见基训第18页）
拓展延伸
面对周边和国内水污染的现状，请制作一张传单用于进社区宣传
达标测评
完善《基训》第16页
全课小结
带问自学
1、阅读水循环示意图，用自己的话说说水是如何循环的。
2、学生口述：水是如何循环的？
3、追问：我们的饮用水和生活用水来自水循环中的哪个环节？
4、这个环节的实际情况是怎样的？请听小河的哭诉。（出示课题）
合作探究
1、小河的哭诉：小河的昨天与今天。（图片、学生朗读）
小河为什么哭诉？污染的来源有哪些？初步了解水污染。
湘科版六年级《科学》（下册）教案
教师
黄亮
班级
六(1)班
【精编】六年级下册科学教案-2.1 小河的哭泣 湘教版(三起).doc
湘教版六年级下册科学小河的哭诉小河的哭诉教学目标科学探究1．能够通过实地考察，了解周边的环境现状。
2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。
3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
情感态度、价值观1．能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
科学知识1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
2．初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
科学技术社会环境(STSE)意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。
教学准备1．《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本……2．事先邀请5名左右热心、有责任心的家长一同参与组织实地考察活动，如果家长中有从事相关工作、研究的为最优。
第1课时一．教学导入1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定。
二．考察当地的水域环境1．明确考察目的和要求，并做好相关准备。
目的：了解本地水环境保护或污染情况。
要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。
要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。
相关准备：记录本、采集样本的器皿工具……（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）地点：教师根据事前的考察明确活动范围。
为学生介绍考察活动参与人员。
考察方法举例：（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。
（2）闻：怪味、臭味。
（3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察情况、拍下照片。
2．实地考察活动：活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……3．返校，水质取样存放实验室。
4．布置作业：写好调查日记第2课时一．整理调查资料1．分组清点调查样品2．对照样品，填写调查评价表：第小组水域污染实地调查评价表二．展示交流：分组依次介绍，并出示样品和相关照片资料（实物投影）三．交流感受。
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》说课稿
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》说课稿一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下册的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
课文内容丰富，情节生动，易于引起学生的共鸣。
在本节课中，学生将通过学习课文，了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，他们对环境问题有一定的认识。
但部分学生对水污染问题的了解还不够深入，对保护水资源的方法还不够掌握。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解课文内容，提高环保意识，培养保护水资源的行动力为目标。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因和危害，学会保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，使学生自觉承担起保护水资源的义务。
四. 说教学重难点1.重点：小河污染的原因和危害，保护水资源的方法。
2.难点：引导学生深入理解课文内容，提高环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示小河污染的图片，引导学生关注环境保护，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解小河污染的原因和危害。
3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的案例，探讨保护水资源的方法。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，强化知识点。
5.实践环节：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护水资源的建议。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：小河的“哭诉”原因：工业废水、生活污水、农业污染危害：水体富营养化、生物灭绝、水质恶化方法：减少污染物排放、加强水资源管理、提高环保意识八. 说教学评价1.学生自主学习能力的评价：观察学生在自主学习过程中的表现，如阅读课文、做笔记等。
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》教学设计
湘科版科学六下《小河的“哭诉”》教学设计一. 教材分析《小河的“哭诉”》是湘科版科学六下的一篇课文，通过讲述小河的污染问题，引导学生关注环境保护，认识到人类活动对环境的影响。
本文以小河的“哭诉”为线索，串联起各种污染源，让学生在感受自然美的同时，明白保护环境的重要性。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的环保意识，对周围环境有了一定的认识。
但部分学生对环境污染的严重性认识不足，环保行为习惯尚未形成。
此外，学生在科学探究方面，观察、操作、分析问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小河污染的原因及危害，学会保护水资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、调查、访问等方法，了解周围环境的水污染状况。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，养成良好的环保行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：小河污染的原因及危害，保护水资源的方法。
2.难点：培养学生观察环境、分析问题的能力，以及环保行为习惯的养成。
五. 教学方法1.情境教学法：以小河的“哭诉”为线索，引导学生关注环境保护。
2.探究教学法：分组讨论，让学生在实践中学会分析问题、解决问题。
3.案例教学法：分析具体的环境污染案例，让学生深刻认识到环保的重要性。
4.任务驱动法：布置实践任务，培养学生的环保行为习惯。
六. 教学准备1.教师准备：掌握小河污染的相关知识，准备案例素材，设计教学活动。
2.学生准备：观察周围环境，了解水污染状况，准备交流分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示小河的美景，引导学生感受自然的魅力。
然后播放小河“哭诉”的视频，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小河污染的图片和数据，让学生了解污染的严重性。
引导学生思考：为什么小河会变得污染？我们可以做些什么来保护小河？3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分析小河污染的原因及危害。
(六下)科学PPT课件 小河的哭诉 湘科版(一起) (23张)
十年前的小河
水污染
十年前
• 河水清澈 • 鱼虾成群
现在
• 河水污染 • 垃圾漂浮
倾听了小河的哭诉，我 们有什么感想？
我们所在地的水域是否也存在被污染 的情况呢？让我们一起去调查吧。
看 颜色、漂浮物、
动植物等
采闻 怪味、臭味 记 Nhomakorabea采集水样等证据
记录考察情况、拍下照片
自然污染
中国癌症村
• 癌症村是一种中国大陆在改革开放后出现 的群体疾病现象。由于环境污染，大都饮 用了上游企业排出的未经处理的污水，以 及环境，土壤等受污染，导致人体内部机 制严重受损，造成某一村庄大规模的癌症 病发。
只 有 一 个 地 球
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
垃圾污染
原油泄漏
饮用水的标准
• 低于三类水标准就不能饮用 • （根据我国制定的五类水标准的规定：当
水标准下降到三类标准以下，水中所含的 有害物质高出国家的指标就会影响人类健 康。因此，不能饮用。）
世界卫生组织资料显示
• 全球有12亿人因饮用被污染的水而患上各种疾病 ，患病率高达百分之二十。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
湘科版科学六年级下册《小河的“哭诉”》第十课时 课件
第二单元
小河的“哭诉”
中国的水资源 中国水资源的时空分布很不均 匀。就空间分布来说，长江流 域及其以南地区，水资源约占 全国水资源总量的80%，但耕地
面积只为全国的36%左右
小河的“哭诉”
地球水资源图
水资源
形象的比喻，请大家理解水资源的珍贵
水资源
小河中的水被污染了
小河的“哭诉”
点
水资源
你认为我们平时应该如何节约用水呢？
课后作业
归纳本节课知识点 掌握水资源知识
小河以前的模样：
小河的“哭诉”
如何保护水资源呢？
1、要有惜水意识，只有意识到“节约水光荣，浪费水可 耻”，才能时时处处注意节水。
2、养成好习惯，
保护水资源
3、使用节水器具 4、查漏塞流，就生产而言，特别对一些高消耗水的行 业，我们要围绕如何优化水系统的运行，如何提高循环水的 浓缩倍数，如何提高水资源的循环利用等作为节水工作的重
湘教版科学六下2_1_小河的哭泣
水污染及其危害
• 地球上的水很丰富，但淡水资源很有限。尽管地 球上的水可以再生和不断循环但由于环境污染日 趋严重，水质日益恶化，全球性水资源危机给人 类带来了极大的危害。 • 1、水污染对人体的危害 • 2、水污染对水生生物的危害 • 3、水污染对工农业生产的危害 • 总之水污染最终是对人类自身健康和生命的危害。
水污染的考察方法：
• • • • 1、看：看颜色、漂浮物、动植物等。 2、闻： 闻怪味、臭味。 3、采： 采集水样等证据。 4、记： 记录考察、拍下照片。
调查日记
______月______ 日 星期______ 天气______
水的污染分类
• 一是自然污染。
• 二是人为污染。
人为污染可分为：
•
根据污染杂质的不同主要 分为：化学性污染、物理性 污染和生物性污染三大类。
饮用水的标准 :
• 低于三类水标准就不能饮用。 • (根据我国制定的五类水标准规定，当水标 准下降到三类标准以下，水中所含的有害 物质高出国家的指标就会影响人体健康， 因此不能饮用。)
1 小河的“哭泣”
废水的聚集地
• 原本清澈的小河变成了臭水河
人类的垃圾场
鱼儿的葬生之地
臭虫、蚊子的滋生地
小河，小河，昨天 的你是啥模样？
清澈见底 碧波荡漾
• 清澈的小河
水草的乐园
绿树环绕 虫鸣鸟叫
鹅、鸭的游乐园
• 清澈的小河
蛙鸣
鱼跃Leabharlann 天然的游泳池小 河 今 昔 对 比
六年级下册科学说课稿《2.1 小河的哭诉》湘科版(一起)
六年级下册科学说课稿《2.1 小河的哭诉》湘科版（一起）一. 教材分析《2.1 小河的哭诉》是湘科版六年级下册科学的一节课。
本节课通过小河的哭诉这一故事情境，引导学生认识水污染的来源、危害及防治措施，培养学生的环保意识。
教材内容丰富，以故事的形式引发学生的兴趣，结合图片、图表等元素，直观地展示水污染问题，富有教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和科学知识，对周围环境有一定的认知。
但他们对水污染的认识可能较为片面，缺乏系统了解。
通过本节课的学习，学生可以加深对水污染的认识，提高环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解水污染的来源、危害及防治措施，学会保护水资源。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，珍惜水资源，关爱地球。
四. 说教学重难点1.重点：水污染的来源、危害及防治措施。
2.难点：如何培养学生提出问题、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、图表、实物等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放小河哭诉的视频，引发学生对水污染的关注，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍水污染的定义、来源，引导学生认识水污染的严重性。
3.案例分析：分析具体的水污染案例，让学生了解水污染对生态环境和人类的影响。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何防治水污染，提出具体措施。
5.成果分享：各小组汇报讨论成果，全班同学共同交流、探讨。
6.总结提升：教师总结水污染的防治措施，强调环保意识的重要性。
7.实践作业：布置课后任务，让学生了解周围水污染现状，并提出改进建议。
七. 说板书设计板书设计如下：•来源：工业污染、农业污染、生活污染•危害：生态环境恶化、人类健康受损•防治措施：加强监管、提高环保意识、优化产业结构八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》教学设计
湘教版科学六下2.1《小河的哭泣》教学设计一. 教材分析《小河的哭泣》是湘教版科学六年级下册第二单元第一课。
本节课以小河为线索，引导学生探讨水污染的原因和防治措施，培养学生爱护环境的意识。
教材内容主要包括：小河的生态环境、水污染的来源、水污染的危害以及防治水污染的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对水污染的认识还不够深入。
通过前面的学习，学生已经了解了生态环境的重要性，能够从生活的角度观察和思考问题。
在导入环节，可以利用学生的生活经验，激发他们对本节课的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解小河的生态环境，知道水污染的来源、危害及防治方法。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，分析水污染的原因，提高环境保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，自觉承担环保责任。
四. 教学重难点1.重点：水污染的来源、危害及防治方法。
2.难点：如何引导学生从生活的角度关注环保，并提出具体的防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置小河哭泣的情境，引导学生关注水污染问题。
2.案例分析法：分析具体的水污染案例，让学生了解水污染的危害。
3.讨论法：分组讨论，让学生提出防治水污染的方法。
六. 教学准备1.准备相关的水污染案例资料。
2.准备小河生态环境的图片或视频。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小河哭泣的声音或图片，引导学生关注小河的生态环境，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们听说过小河的哭泣吗？为什么小河会哭泣呢？”让学生思考水污染的原因。
2.呈现（10分钟）展示小河生态环境的图片或视频，让学生直观地了解小河的现状。
提问：“你们认为小河为什么会变成这样呢？”引导学生分析水污染的来源。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析水污染的危害。
每组选取一个水污染案例，进行简要介绍，并讨论其危害。
最后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的防治水污染的方法，进行总结。
湘科版科学六年级下册《小河的”哭诉“》第九课时 教案
湘科版（2017秋）六年级下册同步教案
2.1小河的“哭诉教学设计
学科：科学
年级：六年级下册
教科书
出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习如今被污染的河流现状，引导学生认识到水污染的危害。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题，进行归纳总结。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
鼓励学生通过总结归纳知识点的过程，巩固对知识点的记忆。通过汇报成果的过程，加深自己对知识的理解。
五、布置作业
总结归纳本节课小组汇报的成果知识点。
六、教学反思
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够树立正确的尊重自然爱护自然的价值观，并且能够从自身做起从小事做起，爱护自然，爱护水资源。
教学难点
通过以前山清水秀的美景图和现在被污染的河流图片进行对比，通过对比分析，引导学生认识到水污染对于环境的危害，对于人类生活的危害。通过分析整理发现问题并解决问题，能够通过分析中建立起对实验的认知，提升学生分析问题解决问题的科学素养
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们，我们现在来学习一下水资源。在你的印象中，水资源是由什么组成的呢？水资源的种类有什么呢？水资源能全部都被利用吗？ Nhomakorabea二、知识讲解
PPT讲解水资源的组成部分，水资源在地球上的分布，水资源的总量，引导学生能够认识到水资源的匮乏以及水资源严重不足的现实状况，通过分析现在水污染的状况能够认识到水污染对于人类环境的巨大危害，下面请学生来思考一下如何防治水污染呢？请学生说出自己的判断并说出自己的理由，请学生进行分组讨论。
湘教版科学六下2_1_小河的哭泣
废水的聚集地
• 原本清澈的小河变成了臭水河
人类的垃圾场
鱼儿的葬生之地
臭虫、蚊子的滋生地
小河，小河，昨天 的你是啥模样？
清澈见底 碧波荡漾
• 清澈的小河
水草的乐园
绿树环绕
虫鸣鸟叫
鹅、鸭的游乐园
• 清澈的小河
蛙鸣
鱼跃
天然的污染分类
水污染的考察方法：
• • • • 1、看：看颜色、漂浮物、动植物等。 2、闻： 闻怪味、臭味。 3、采： 采集水样等证据。 4、记： 记录考察、拍下照片。
调查日记
______月______ 日 星期______ 天气______
• 一是自然污染。
• 二是人为污染。
人为污染可分为：
•
根据污染杂质的不同主要 分为：化学性污染、物理性 污染和生物性污染三大类。
饮用水的标准 :
• 低于三类水标准就不能饮用。 • (根据我国制定的五类水标准规定，当水标 准下降到三类标准以下，水中所含的有害 物质高出国家的指标就会影响人体健康， 因此不能饮用。)
水污染及其危害
• 地球上的水很丰富，但淡水资源很有限。尽管地 球上的水可以再生和不断循环但由于环境污染日 趋严重，水质日益恶化，全球性水资源危机给人 类带来了极大的危害。 • 1、水污染对人体的危害 • 2、水污染对水生生物的危害 • 3、水污染对工农业生产的危害 • 总之水污染最终是对人类自身健康和生命的危害。
六年级下册科学教案-2.4 保护我们的生命之河 ｜湘科版(一起)(2)
知识与技能
1．知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
2．初步意识到污染对人类的生活会造成危害。
过程与方法
通过实地考察，了解周边的环境现状，增强学生团队合作意识，培养学生留心观察良好习惯，从而让学生意识到人类与环境相互影响，相互制约的关系。
情感态度与价值观
通过实地考察中搜集的样品或证据，使学生了解湘江污染情况，从而关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
8.教师：“请表现优秀的组来担任评委上台评出一二三名”
9.教师：“有请冠军组派出汇报员汇
10.教师：“有请***组介绍你们想改进的地方。”
11.教师：“污水处理真复杂，我们要做个护水卫士，节约每滴水。”
学生分组讨论，讨论完成的小组鼓掌示意
学生分组实验，实验完成的小组鼓掌示意
实验员将器材送至讲台
学生评比一二三名
2.教师：“那么你知道污水处理厂是怎么处理污水的呢？”
播放污水处理的视频
3.教师在水的净化处暂停，让学生说出水的净化的基本步骤。
学生回答：人类排放污水
学生观看视频
学生思考并回答：“静置、沉淀、过滤”
实验验证
分组展示
1.教师一边实物出示器材，一边讲述器材名称。引导学生分组设计实验，同时教师发放小组设计单，并巡视课堂。
2.教师根据巡视情况，点名个别学生上台说。
3.教师出示温馨提示
（内容：实验要求、注意事项等）
4.教师：“今天，罗老师也想和大家一起净化污水，让我们一起比赛，看哪组净化的水最清澈。大家加油！”
5.教师分发器材
6.教师巡视
7.教师口号“走近科学”学生“放飞梦想”，“请每组的实验操作员把你们的净水装置和烧杯拿到讲台这里来。老师的也和大家一起接受审查。”
(2023春)湘科版六年级科学下册《从家乡的小河说起》 教案
第四单元地球——我们的家园第二课从家乡的小河说起一、【核心素养目标】科学观念：知道人类社会活动中造成水污染的的主要污染源有工业污染、农业污染、生活污染等，知道水污染的危害。
知道沉淀和过滤是净化水质和治理水污染的重要环节。
科学思维：制定本地水污染调查计划，开展实地调查，整理所获信息，得出调查结论并进行交流。
探究实践：能搜集国内外水污染的资料，分析水污染的危害。
做模拟水污染治理完成水的净化实验，并提出水污染治理的合理化建议。
态度责任：积极参加关于水污染的调查、实验、资料搜集等活动，注意安全，尊重证据，合作分享。
了解人类活动对水环境的影响，针对水污染采取力所能及的举措。
二、教学准备教师准备：实地踩点考察路线、寻找基础污染比较严重的水域、布置学生自带一些搜集证据的器材或工具（照相机、透明空瓶子）、混有泥沙的水、明矾、烧杯；教学课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时（一）教学导入（1）讲述：人类的生存离不开美好的环境，但在科学技术不断发展，人类文明不断进步的今天，环境污染却日益加重。
例如:家乡的小河是我们的母亲河，母亲河已今非昔比了。
（2）课件或实物图片展示小河被污染前后的对比图。
（3）交流：观察这两幅图，你有什么感想？（4）讲述：家乡的小河是怎样被污染的？我们去调查一下。
（二）新课学习1. 调查当地的水域环境（1）明确调查目的：了解当地的水域环境保护或污染情况。
（2）分组交流：你们打算如何实施调查呢？（3）示例讲解：第3小组调查计划a.搜集本地小河被污染的新闻报道的信息。
b.在老师或家长的带领下，实地考察和记录。
c.去相关单位或部门咨询。
……（4）小结：选目标（可看新闻报道被污染的地方），注意安全（老师或家长带领），及时记录和搜集证据或样品（带相机、收集样品的瓶子、记录本），采样后咨询、验证水质（去相关单位或部门咨询），分工合作认真细致，集体行动不离队。
（5）各组制定调查计划，要求在调查计划中补充写出实地考察的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师
黄亮
班级
六(1)班
时间
课题
2.1小河的哭诉
教
学
目
标
科学知识
1.知道人类活动正对我们的生活环境造成了污染。
2.初步意识到这些污染对人类的生活会造成危害。
科学探究
1.能够通过实地考察，了解周边的环境现状。
2．能够在实地考察中搜集一些样品或证据。
3．能够根据考察实际情况，对考察现状作出相对合适的评价。
（3）分析周边水域污染情况：污染现状，来源。
（4）柴静调查报告《穹顶之下》介绍。
3、国内水污染情况。（见图片）介绍三类污染：化学性、物理性、生物性污染，五类水的标准。
4、水污染的危害介绍。（见基训第18页）
拓展延伸
面对周边和国内水污染的现状，请制作一张传单用于进社区宣传
达标测评
完善《基训》第16页
全课小结
我们身边的小河又怎么样？
2、科学探究小组考察学校周边水域水污染情况。
（1）关于实地考察的注意事项：
明确目的：了解本地水环境保护或污染情况。要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。
相关准备：记录本、采集样本的器皿工具……（有相机的同学在家中同意的情况下可以带来）
学到了什么？还想了解什么相关内容？
板书
设计
2．11小河的哭诉
1、实地考察：
明确目的要求，注意分工合作，注、水污染现状、来源、危害
作业
布置
完成进社区宣传手抄报
教学反思
地点：教师根据事前的考察明确活动范围。
为学生介绍考察活动参与人员。
考察方法举例：看：颜色、漂浮物、动植物等。闻：怪味、臭味。采：采集水样等证据。记：记录考察情况、拍下照片。
活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况……
（2）学生口述，展示考察过程（展示调查表、照片）。
带问自学
1、阅读水循环示意图，用自己的话说说水是如何循环的。
2、学生口述：水是如何循环的？
3、追问：我们的饮用水和生活用水来自水循环中的哪个环节？
4、这个环节的实际情况是怎样的？请听小河的哭诉。（出示课题）
合作探究
1、小河的哭诉：小河的昨天与今天。（图片、学生朗读）
小河为什么哭诉？污染的来源有哪些？初步了解水污染。
情感态度与
价值观目标
1.能够关心周遍的环境，树立强烈的环保意识。
2．能和小组同学合作，注意安全。
教学重点
会实地考察，能根据考察的情况分析水污染的成因及应该采取的措施。
教学难点
实证意识的培养
教学方法
实地考察、讲授、小组合作学习
教学准备
教学过程
札记
激疑导入
阅读思考：
学生齐读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”出示单元标题