三年级神奇小磁针
春大象版科学三下.《神奇的小针》ppt课件
3、观察缝衣针会产生哪些新的现象，并做好记录。
研 1、摩擦后的缝衣针： 究 记 录
2、自由转动的缝衣针：
研究结论：1、缝衣针两端的魔力不同；2、自由转动的缝衣针停 止后总指向南北； 3、这些魔力是磁铁给它的。
新的问题：
魔针的制作要求：
1、只能用磁铁的一端对缝衣针进行摩擦。 2、摩擦时，只能向缝衣针的一个方向摩，不能来回摩。
实验要求
1、将线系在小针的中间，悬挂时调 整细线的位置使小针水平。
2、先改变小针的指向， 再让小针自由停下来。
Hale Waihona Puke 3、这时仔细观察小 针的指向，并作好记录。
注意：这样的实验重复3次以上。
指南针的家史
指南针是我国古代四大发明之一。早在2000多年 前，我们的祖先就用磁石制作了司南，这是世界上最 早的磁性指南仪器，也是指南针的祖先。后来，人们 又发明了指南鱼、罗盘古指司等代南。罗南鱼针现盘 代航海用的针，即使在 惊涛骇浪中，指针也能保持稳定。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。
1神奇的小针
制作“魔力”小针
1.把小针放在水槽中的 泡沫塑料板上。 2.把泡沫板放在水槽中 央 3.观察静止后小针所指 方向 （注意：水槽远离磁铁）
指南针的家史
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ司南
指南针是我国古代四大发明之一。 早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了司南，
这是世界上最早的磁性指南仪器，也是指南针的祖先。
义务教育课程标准教科书
科学
三年级 下 册
大象出版社
魔针的制作要求：
1、只能用磁铁的一端对缝衣针进行摩擦。 2、摩擦时，只能向缝衣针的一个方向摩，不能来回摩。
实验要求
1、将线系在小针的中间，悬挂时调 整细线的位置使小针水平。
2、先改变小针的指向， 再让小针自由停下来。
3、这时仔细观察小 针的指向，并作好记录。
现代指南针
人们把钢针在天然磁体上磨擦，钢针也有了磁性。这 种经过人工传磁的钢针可以说是正式的指南针了。
结束
制作“魔力”小针
拿自己的小针和其他同学一起 玩一玩，看看你会有什么新的发现。
结束
指南针的家史
古代罗盘
它具有指方向的磁针和显示方位的刻度盘。把罗盘装在 船上，可以为人们航海指引方向。
结束
指南针的家史
指南鱼
指南鱼是把薄钢片剪成鱼形，长二寸，宽五分，
鱼的肚皮部分凹下去，使鱼象船一样能浮在水面上，
然后把鱼和天然磁铁放在一起，由于磁体的吸力，
钢片受磁感应也具有了磁性
结束
指南针的家史
三年级下科学教案-神奇的小针_大象版
三年级下科学教案-神奇的小针_大象版
3.1 神奇的小针
教学目标
科学探究目标：
1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规
律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：
１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：
１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针
教学过程
第一课时：
一、教学引入
你能使缝衣针吸起曲别针吗？
二、活动一：磁极的相互作用
１、确定教室里的南北方向
２、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
３、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
４、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。
三年级下册 科学 教案《神奇的小针》大象版
教
研
纪
实
贠杰：
实验中学生用磁铁摩擦小针的位置可能不一样，有的用磁铁北极一段摩擦小针的针尖，有的摩擦小针的针鼻；有的用磁铁的南极一端摩擦小针的针尖或针鼻。因此，小针出现的指向可能不同，两个小针接近时出现的斥吸情况也会不同，教师应提示学生记住实验的方法及现象。
4.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
第五关看谁想象力丰富：
1.让学生猜想“小魔针”的“魔力”产生的原因并做出解释。
2.多媒体出示“小魔针”的“魔力”产生原因：（1）小针的“魔力”是自然产生的。（2）小针的“魔力”是磁铁磁化的结果。（3）小针的“魔力”是摩擦产生的。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
.出示实验要求：把小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。观察静止后小针所指的方向。
2.让学生猜猜泡沫塑料板出现什么现象，多媒体出示小针出现的三种现象：（1）泡沫塑料板会指向东西方向。（2）泡沫塑料板会指向南北方向。（3）泡沫塑料板会指向任何方向。让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
让学生小组讨论，选出他们的最佳方案，小组代表发言并简单说出理由。
3.让学生分组实验，验证实验过程。多媒体出示实验要求:（1）实验用品要轻拿轻放;（2）注意安全，分工合作;（3）用简单的语言描述实验结果并写在“神奇的小针”研究报告上。
4.根据学生猜测和实验结果，恭喜学生闯关成功，并给于掌声鼓励。
小磁针实验 作文
小磁针实验作文
“哎呀，科学课上老师说小磁针可神奇啦！”我一回家就兴奋地对妈妈喊道。
妈妈笑着说：“那你想不想自己动手做做关于小磁针的实验呀？”
“想呀想呀！”我迫不及待地回答。
说干就干，我和妈妈开始准备实验材料。
不一会儿，我们就找齐了磁铁、铁钉、大头针、纸等东西。
我小心翼翼地拿起铁钉，在磁铁上沿一个方向反复摩擦了好多下，嘴里还嘟囔着：“这样铁钉就能变成小磁针了吧。
”
妈妈在一旁看着我认真的样子，鼓励道：“对呀，宝贝，然后你试试用它去吸大头针。
”
我赶紧把铁钉靠近大头针，哇，真的吸起来了好多呢！我高兴得手舞足蹈，“哈哈，成功啦！”
接着，我又突发奇想，把小磁针放在纸上，然后轻轻转动纸，好奇地问妈妈：“妈妈，你说小磁针会跟着一起转吗？”
妈妈微笑着点头，“你试试看呀。
”
我轻轻转动纸，哎呀，小磁针真的跟着转起来了呢，就好像它有自己的想法一样。
我惊奇地叫起来：“太好玩啦，小磁针就像个听话的小跟班！”
我玩得不亦乐乎，突然想到一个问题，“妈妈，那小磁针为什么会这样呀？”
妈妈耐心地解释道：“这是因为磁铁有南北极呀，同性相斥，异性相吸，你摩擦过的铁钉也有了磁性，所以它就会有这些神奇的现象啦。
”
“哇，科学真是太有意思啦！”我感叹道，“我以后要多做这样的实验！”
我觉得通过这个小磁针实验，我好像打开了一扇通往科学世界的大门，里面有无尽的奥秘等着我去探索。
我相信，只要我保持好奇心，不断尝试，我一定能发现更多有趣的科学现象！。
小磁针实验 作文
小磁针实验作文
“哎呀，科学课好有趣啊！”我一回家就兴奋地对妈妈喊道。
今天科学课上，老师给我们介绍了小磁针，还让我们亲自做了实验呢。
那小小的磁针可神奇啦！科学课一开始，老师就像变魔术一样拿出了一堆小磁针，哇，同学们的眼睛都亮了起来。
老师笑着说：“同学们，今天我们来一起探索小磁针的奥秘。
”接着，老师详细地给我们讲解了小磁针的特点和作用。
我心里直嘀咕：“这小磁针真有那么神奇吗？”然后老师让我们分组开始实验，我和同桌小明兴奋极了。
我们小心地把小磁针放在桌上，哎呀，它一下子就转了起来，就像个调皮的小孩子。
“嘿，它怎么自己就转啦？”我好奇地问小明。
小明挠挠头说：“我也不知道呀。
”我们俩就这么盯着小磁针看了半天。
后来老师过来告诉我们这是因为地球本身就是一个大磁场，小磁针会受到磁场的影响而转动。
“哇，原来是这样啊，太有意思啦！”我忍不住惊叹道。
回到家我还沉浸在小磁针实验的兴奋中，我又拉着妈妈给她讲了一遍实验的过程。
“妈妈，你知道吗，小磁针真的好神奇呀，就那么小小的一个东西，居然能感受到地球的磁场呢，这不是和我们人一样厉害嘛！”妈妈笑着说：“是呀，科学的世界就是这么奇妙呢。
”我心里想着：我以后一定要多做这样有趣的实验，去发现更多神奇的东西。
科学就像一个巨大的宝藏，等着我去挖掘呢！
我觉得科学实验真的太好玩啦，它能让我看到平时看不到的奇妙现象，还能让我学到好多知识。
我以后一定要更加努力地学习科学，去探索更多未知的奥秘！。
(小学教育)2019春三年级科学下册 3.1《神奇的小针》教案 大象版
《神奇的小针》教学内容：第三单元第1课。
教学分析：《神奇的小针》是大象版小学科学三年级下册第三单元的内容。
通过本节课的学习，让学生初步尝试猜想和假设，了解科学家猜想的途径。
课程设置是这样的，一开始让学生积极参与头脑风暴，对磁场的问题大胆猜想和想象，接着让学生讨论猜想的依据。
接下来通过阅读科学家的猜想途径，理解掌握科学猜想的途径和方法。
三年级的学生通过科学上册书的学习，对科学学习有了初步的了解，具备了学习科学的初步的方法。
大胆猜想和假设是下册教材的整体要求，通过本册教材的学习，使学生初步具备科学探究的科学素养，知道发现问题，大胆猜想是解决问题的最初阶段。
教学目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
2、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
教学重点：1、将自己制作小磁针的方法告诉别人并能学习别人的方法。
2、能说出反复实验的重要性。
教学难点：1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥、异极相吸。
2、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教学准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针等。
教学过程：一、教学引入你能使缝衣针吸起曲别针吗？二、活动：磁极的相互作用1、确定教室里的南北方向。
2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
4、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向。
（1）观察发生什么现象？（2）讨论：实验中出现的现象说明了什么问题？5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
6、全班交流，汇报实验结果。
7、师生共同得出结论，指导填写实验记录。
8、组织学习“科学在线”小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
三年级下科学课件神奇小磁针_大象版
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
并保证手静止不动。
小心伤手，注意安全！
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8SundaΒιβλιοθήκη , August 08, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 9:31:26 PM
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
大象版-科学-三年级下册-【原创】《第一节 神奇的小针》同步教案
《神奇的小针》教案教材分析：本课分两部分，第一部分通过探究活动，指导学生认识磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质，第二部分自制小磁针。
认识磁极的相互作用是一个较完整的探究过程，教学中要让学生利用“悬挂法”、“支撑法”、“水浮法”等方法，观察实验现象，归纳出磁铁的性质；制作小磁针，按照“学习方法--自行制作--评价交流”的过程设计教学过程。
教学目标：科学探究目标：1、能从两块磁铁相互作用的实验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。
２、能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。
情感态度价值观目标：１、将自己制作小磁针的方法告诉别人；同时，能学习别人的方法。
２、能说出反复实验的重要性。
科学知识目标：１、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。
２、用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。
教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针教学过程：一、活动一：磁极的相互作用1、确定教室里的南北方向2、学生判断磁铁的S极与N极的指向。
3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象？引导学生讨论、猜想。
并提出注意事项：实验时，周围不能有其它磁铁的干扰。
4、设计实验证明自己的猜想。
小组实验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论（水浮法、悬挂法……）。
6、全班交流，汇报实验结果。
二、活动二：自制小磁针1、谈话：你能不能把一根普通的缝衣针做成指南针呢？组织学生交流方法。
2、媒体播放自制小磁针的方法，问：在制作小磁针的过程中应注意什么问题？3、组织交流，强调实验注意事项：（1）磁铁不要来回磨擦，应始终按一定的方向磨擦把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从缝衣针的一端划向另一端，至少划20次。
（2）注意别扎手。
4、自制指南针5、试一试，自己制作的小磁针能吸引曲别针吗？6、判断自制指南针的南北极：你可以用几种方法找出小磁针的N极和S极？7、组织交流：把自己使用的方法与同学交流，比比谁的方法又快又准。
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我发现小针的“魔力”
• 两颗小针吸在一起了、、、、、、 • 两颗小针的针头和针尖吸在一起 了、、、、、、 • 针头和针头不能吸在一起、、、、、、
我能猜或解释？
• 你对小针产生“魔力”的原因能猜想或解 释吗？ • 小针天生是不是就是这样的吗？ • 怎样才能知道我们的猜想是不是正确呢？
我的猜想
• 我敢于猜想，对（ 针头和针尖吸在一起 ） 原因的猜想是： • （ ）
把小针穿在泡沫塑料中间，然后放在量 杯的水面上。观察小针静止后指的方向。
• 用大头针针尖摩擦红色（N）， 针尖指南。 • 用大头针针尖摩擦蓝色（S）， 针尖指北。 • 用大头针针头、、、、、、
4.和同桌玩一玩
• 拿自己的小针和同桌玩一玩，把小针用线 栓起来，让两颗小针挨在一起，你有什么 新的发现？ 注意安全！
• 谢谢，再见！！！
2.悬挂法
• 用细线把小针悬起来，使它转动。等静止 • 后再观察它所指的方向。 • 提示：线长大约5--8厘米，最好栓在针中间， 并保证手静止不动。
小心伤手，注意安全！
3.水浮法
• 把小针水平穿在泡沫塑料中间，然后放在 量杯的水面上。观察小针静止后所指的方 向。
• 提示：所用泡沫要小，小针水平穿过泡沫， 注意伤手！！！
我的猜想
• 我敢于猜想，对（ 针头和针尖吸在一起 ） 原因的猜想是： • （是由于小针在磁铁上摩擦，被磁化产生 了磁性） • 还有、、、、、、
指南针的认识
• 指南针也叫罗盘针，我国古代发明的利 用磁石指极性制成的指南仪器. • 指南针在地球的磁场中受磁场力的作用， 所以总是会一端指南一端指北。
指南针家史
• 指南针是我国古代四大发明之一。早在 2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了 司南，这是世界上最早的磁性指南仪器， 也是指南针的祖先。后来，人们又发明了 指南鱼、罗盘等。现代航海用的指南针， 即使在惊涛骇浪中，指针也能保持稳定。
指南针家史图
指南针家史图
指南鱼 司 南
指 古代罗盘 罗盘-现代 磁 性 罗盘 水手用 南 针
神奇的小针
三年级下册科学大象版
执教：六枝特区牛场乡中心小学 唐正伦
神奇的小针
• • • • • • • • • 1.制作“魔力”小针 2.悬挂法 3.水浮法 4.和同桌玩一玩 我发现小针的“魔力” 我能猜或解释？ 我的猜想 指南针指南针的认识的认识 指南针家史
玩小针
• 用自己的小针做下面三个小实验： • 1、把你的小针用5--8厘米的线栓起来，栓 在针的中间，看针头或针尖指什么方向？ • 2、把你栓好的小针和同桌拴好的小针，针 头或针尖挨在一起有什么方向？ • 3、解开线、把小针穿在泡沫塑料中间，然 后放在量杯的水面上。观察小针静止后指 的方向。
• 注意安全，小心伤手！！在 磁铁上朝同一个方向 多摩擦几下。 • 猜想：小针会有什么 样的“魔力”呢？ • 提示：用针尖去摩擦 磁铁的红色端20--30 次。 • 小心伤手，注意安全！
用细线把小针悬起来，使它转动。等静 止后再观察它所指的方向。
• 用大头针针尖摩擦红色（N）， 针尖指南。 • 用大头针针尖摩擦蓝色（S）， 针尖指北。