静待花开 守望成长
守望成长 静待花开
守望成长静待花开作者：陈晓敏来源：《教育·综合视线》2020年第08期爱是教育的基础，没有爱的教育就变得苍白无力。
看似烦琐的教育和教学，实际上是师生之间进行一次次心灵深处最微妙的触碰。
作为教师，我们不仅是学生传道授业解惑的引路人，更是学生人格教育和情感教育的塑型者;因此，依托爱和智慧浸润教育的情感，在学生的成长中起着决定性的作用。
我的心灵深处一直笃信：每一个孩子都是上天派来的天使，只因他们都是那么的天真无邪;每一个孩子都是独一无二的精灵，只因他们都是那么的与众不同;每一个孩子都是各具特色的鲜花，只因他们的花期都各不相同。
因此，教师要遵循孩子成长过程的多样性，用爱和智慧守护孩子的童心，耐心静候孩子的花期，只为了遇见“待到山花烂漫时，她（他）在丛中笑”的美好……化干戈为玉帛最近，班级上出现了一个“不良小团体”。
由于这个班的学生大多集中在塘唇和向西这两个村，所以“塘唇帮”和“向西帮”两个小团体的冲突最为棘手。
这两个帮派的学生大多学习不好，容易惹事，甚至有时还故意制造事端。
多次劝说无果后，我暗下决心，想尽法子让两个帮派化干戈为玉帛。
为此，我选择了一个天气欠佳的下午，仅仅提前半个小时通知这两个帮派，我们即将进行一场篮球赛。
这下子可把他们激活了，加上前面的恩恩怨怨，他们的表情和眼神中已将“终于可以大干一场”的心迹表露无遗。
报名结束后，我精心挑选参赛队员，特意安排两个帮派的“帮主”充当队長，但是，再双方都安插了“敌对帮派分子”。
安排刚公布就引来双方的不满，但最终他们仍然勉为其难地服从了安排。
由于双方球员都有良好技术，比赛的气氛一开始时就非常激烈。
比赛中，双方的不满已化为队员间的默契，更令人难以置信的是，即使“敌对分子”也要听命服从队长的安排和团友的呼唤。
虽然我不太熟悉篮球比赛规则，但为了避免过大的比分悬殊，我甚至故意吹黑哨，以达到分数基本平衡的目的。
当招来球员们抗议时，我便一笑置之：“服从裁判，有本事再来。
静待花开 守望成长
静待花开守望成长铜川市青年路小学李文琪敬爱的老师，亲爱的家长朋友们：大家好！我是张轩硕同学的妈妈，很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！(点击课件)孩子马上就要离开幼儿园了，首先请允许我代表所有毕业班的家长真诚地感谢青年路幼儿园的老师们! 感谢老师几年来对孩子们的关心与呵护，感谢老师的辛勤工作和默默奉献！是你们的辛勤努力成就了孩子们幸福的童年。
同时，我也是青年路小学的一名数学教师，受赵园长的委托，结合我的职业特点，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。
下面我就从一个教师的角度，以自己的工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：(点击课件)一、正确认识幼儿园与小学的主要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。
一个方面是校园环境的变化。
升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。
对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。
比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。
平时，孩子们的音乐课，美术课，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。
所有这些，对孩子来说都是全新的体验。
(点击课件)其次，班级环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。
每天都有3位老师360度的保护和陪伴，参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。
在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。
因此，一个教室一般由4个或者5个大组构成。
这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
(点击课件)再者，作息时间发生了变化。
幼儿园里一般是8：30前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。
守望成长 静待花开——我的教育教学故事
守望成长静待花开——我的教育教学故事作为一个教师，我始终相信教育和教学能够改变学生的一生，我也希望以自己的努力来改变学生的命运。
自从有记忆以来，我就一直梦想成为一名老师，因为我知道我可以在教育中发挥重要作用。
在我的教育教学生涯中，我一直坚持倡导“教练式”教学，这种教学方式旨在让学生发挥自己的潜能。
我认为教师在这个过程中应该更多的引导学生，而不是像传统教师那样在课堂上单纯的讲解。
我会给学生足够的自主权，让他们思考解决问题，帮助他们建立自己的思维模式，让他们在知识上更加深入和丰富。
同时，我也会给学生一定的挑战，鼓励他们提出新的想法和解决方案，这也是我认为比较有效的教学方式之一。
此外，我坚信学习促进成长，不断学习能有效地提升个人能力。
因此，我每天也不断探索新的教育理念和教学方法，在课堂上利用不同的学习理论来完善学生的学习。
在这个过程中，我也考虑到了学生的心理，谨慎地激励学生，以避免学生的消极思维，同时也鼓励他们在学习过程中发掘自己的潜能。
最后，我认为教学与育人是一个完整的整体，应该彼此互补。
开放的教学环境可以让学生玩耍，让他们探索各种想法，提出各种问题，而在学校，他们可以得到正确的答案。
因此，我也积极参与校园文化建设，倡导文明的礼仪，组织教育活动，帮助学生以健康的心态学习，以开放的心态去迎接未来。
教育教学是一件责任重大、理想宏伟的事业，不论历史会如何记
录，我都坚信，这种信念会随着时间流逝而变得更加强烈，因为这是我生命中最有价值的愿景。
正如歌谣所唱：“守望成长，静待花开”，我会继续守望，继续努力，改善我们的世界，实现改变一生的梦想。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育“静待花开”教育是一种注重细心耕耘，耐心等待的教育方式。
它强调在教育过程中不急功近利，而是要给予学生足够的时间和空间去自主探索、成长和发展。
这种教育理念源于对自然规律的领悟，就像等待花朵开放一样，需要耐心和信心。
在这种教育中，教师不是简单地灌输知识，而是引导学生逐步掌握、理解和运用知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地面对生活中的挑战和困难，树立正确的人生观和世界观，实现个人全面发展和自我实现。
这种教育方式强调培养学生内在的素质和能力，注重长期效益，有助于学生在未来面对不确定的世界时保持坚韧和乐观的心态。
1.2 教育的意义教育的意义是无比重要的，因为教育不仅是传授知识技能，更是培养人的全面发展和提升人的素质。
通过教育，人们能够获取各种知识和技能，拓展自己的视野，提高自己的竞争力。
教育也是传承和发展人类文明的重要途径，使人们更加懂得如何尊重、包容和理解不同文化。
教育还可以培养人的道德情操和社会责任感，促使人们在实践中不断追求自我提升，为社会、国家的发展做出贡献。
教育是人类社会发展的基石，也是推动个人和社会进步的重要力量。
我们应该重视教育，注重教育的质量和效果，努力创造一个更加美好的未来。
【字数不足，继续补充】2. 正文2.1 培养学生的耐心和毅力培养学生的耐心和毅力是“静待花开”教育的重要内容之一。
在快节奏的社会中，学生往往缺乏耐心和毅力，容易急躁、容易放弃。
而通过“静待花开”教育，学生可以逐渐培养起耐心等美好品质。
教师可以通过设计一些需要等待和坚持的任务或活动来帮助学生培养耐心和毅力，比如让学生种植一棵树、进行长期的科学实验等。
在这个过程中，学生会逐渐体会到只有持之以恒，才能获得真正的收获，进而培养起耐心和毅力。
这种品质对学生的成长和未来发展都具有非常重要的意义，能够让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇往直前，坚持不懈。
静待花开 守望成长(课堂参照)
静待花开守望成长——读《中国教师报》有感吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。
真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。
他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。
”读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。
现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。
他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。
我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。
某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。
过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。
后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。
事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开
静待花开是一种教育理念，它强调对学生的尊重和关怀，注重培养学生的自主性和创造力。
这种教育理念的核心是在教育者的引导下，学生自主地学习和成长，激发他们的内在潜能，使他们在未来的人生道路上能够茁壮成长，开出绚丽的花朵。
静待花开的教育方式是多样的，它可以体现在课堂教育、课外活动以及学校文化建设中。
在课堂教育中，教师应该以学生为中心，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的学习内容和任务，使学生能够主动参与学习，积极思考并主动发表意见。
在课外活动中，学校应该鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动，让学生在自己感兴趣的领域中有更多的发挥空间。
学校的文化建设也是静待花开的重要体现，学校应该鼓励学生多元发展，注重学生的综合素质培养，让每个学生都能找到自己的舞台，开出自己的花朵。
在实践中，静待花开的教育理念需要教育者在教育教学过程中不断进行创新和思考，发挥每个学生的个性和特长。
学生也需要树立正确的学习观念，主动参与学习，发展自己的兴趣爱好，积极参与各种活动，不断提升自己的综合素质。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】"静待花开”教育理念源自东方传统智慧，强调耐心等待和珍惜成长过程。
本文从“静待花开”教育的核心理念、实践方法、教学特点、意义和价值以及应用领域等方面进行探讨。
通过对该教育理念的研究，我们能够更好地了解如何教育培养学生的耐心和包容心，引导他们健康成长。
未来，“静待花开”教育有望在更多领域得到应用和发展，其重要性和必要性也将逐渐被认可。
通过对“静待花开”教育的启示和反思，我们可以更好地借鉴传统智慧，为教育事业注入更多活力和温暖。
"【关键词】“静待花开”教育理念、起源、背景、核心理念、实践方法、教学特点、意义、价值、应用领域、未来发展趋势、重要性、必要性、启示、反思。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育理念“静待花开”教育理念是一种注重耐心等待和把握时机的教育理念。
它来源于中国传统文化中的“静待花开、静待时至”的思想，强调尊重个体的成长规律和自然发展的节奏。
在这种教育理念下，教育者不会急功近利地去要求孩子立即取得成绩，而是给予他们足够的时间和空间自由发展。
这种理念强调的是培养学生的内在修养和自我控制能力，而不是一味地追求外在的成果和表面的成功。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地发展自己的潜能和能力，形成独立思考和自主学习的能力，从而更好地融入社会和实现个人价值。
这种教育理念的提倡者认为，只有给予学生足够的时间和空间让他们自由成长，才能真正培养出具有创新精神和社会责任感的人才。
1.2 “静待花开”教育的起源和背景"静待花开”教育起源于中国传统文化中的“待得菏泽种菽”理念，强调等待、耐心和珍惜时光的重要性。
这种教育理念最早由教育家张先生提出，并逐渐在教育领域中得到传播和应用。
通过学习中国传统文化中的智慧和哲理，人们开始重视孩子的内心世界和个性发展，追求一种自由、自主的教育方式。
“静待花开”教育背景主要源于当代社会教育体制的不足与困境。
在现代教育中，过分注重分数和竞争，忽视了学生的个性和兴趣，导致学习压力过大和心理健康问题频发。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】“静待花开”教育是一种重视耐心和毅力培养的教育方式，旨在帮助学生树立正确的目标观念，提倡教育过程中的放松与休息。
本文从培养学生耐心和毅力的重要性入手，探讨了“静待花开”教育的意义和实践方法，以及案例分析为证实其效果。
结论部分强调了“静待花开”教育的积极意义和未来发展趋势，指出其将是未来教育的重要方向。
通过本文的探讨，读者将更加了解“静待花开”教育的重要性和实施方法，为未来教育方向提供新思路。
【关键词】"静待花开"教育、耐心、毅力、目标观念、放松、休息、实践方法、案例分析、积极意义、发展趋势、教育方向。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育"静待花开”教育，是一种注重耐心和坚持的教育理念。
在这种教育中，学生被教导要有耐心等待，等待自己的潜力逐渐开花结果。
这种教育并不是让学生放弃努力和追求，而是在学习和成长过程中，保持一种平和的心态，不急躁，不焦虑，不轻易放弃。
“静待花开”教育强调的是种子的成长过程，也就是孩子们内在的成长过程。
不同于急功近利的现代教育模式，这种教育注重的是学生内心的调整和修炼，着眼于培养学生的忍耐力、坚持力和自信心。
通过顺其自然、悉心呵护的方式，激发学生的潜能，使他们在温暖细腻的教育环境中茁壮成长。
“静待花开”教育不是一种消极等待，而是一种主动积极的耐心等待。
通过这种教育方式，学生可以更好地理解自己的优点和不足，树立正确的人生观和价值观，培养出更为坚韧和自信的人格。
这种教育方式不仅能够促进学生的个人成长，也对整个社会的素质提升有着积极的意义。
1.2 “静待花开”教育的意义“静待花开”教育的意义在于引导学生学会等待，学会耐心和坚持。
在这个快节奏的社会中，人们往往追求速成和即时满足，容易焦虑和急躁。
而“静待花开”教育则提倡学会等待，让学生学会沉稳和耐心，培养学生的内在修养和坚韧性格。
这种教育方式不仅有助于学生在面对困难和挫折时保持冷静和乐观的心态，还可帮助他们更好地规划和实现自己的目标。
心之力与静待花开守望教育
心之力与静待花开守望教育【摘要】本文主要探讨了心之力与静待花开守望教育的教育模式。
在分析了如何发挥心之力和如何在守望中等待花开的方法，以及将两者相结合的教育模式。
强调培养孩子的耐心和毅力，提升学生自我管理能力的重要性。
在强调了培养学生全面发展的重要性，重视心理健康教育，引导学生积极向上的价值观。
通过本文的阐述，希望能够引发人们对教育模式的思考，推动教育实践朝着更有意义和有效的方向发展。
【关键词】心之力、静待花开、守望教育、耐心、毅力、自我管理、全面发展、心理健康、积极向上。
1. 引言1.1 心之力与静待花开守望教育心之力与静待花开守望教育是一种注重培养学生内心力量和耐心的教育理念。
通过发挥心之力，学生可以更好地控制自己的情绪和行为，培养积极的心态和乐观的态度。
而静待花开则是教育过程中的一种等待和守望的态度，让学生学会等待和耐心，在等待的过程中不放弃希望，相信未来会有更好的结果。
心之力与静待花开的结合，可以形成一种独特的教育模式。
在这种模式下，学生不仅可以培养耐心和毅力，还能提升自己的自我管理能力。
通过等待和守望的过程，学生可以学会控制自己的欲望和情绪，学会坚持和承受挫折，从而更好地适应未来的挑战。
通过心之力与静待花开守望教育，可以培养学生全面发展，重视心理健康教育，并引导学生积极向上。
这种教育理念旨在培养学生的内心力量和耐心，让他们在面对困难和挑战时保持乐观的态度，不轻言放弃，从而实现自我成长和全面发展。
2. 正文2.1 如何发挥心之力心之力是指人们内心深处的潜能和能量，是每个人都拥有的宝贵财富。
要想充分发挥心之力，首先需要学会如何调节自己的情绪和心态。
情绪是人们内心最真实的表达，正确认识并处理自己的情绪，可以让心之力得到有效释放。
在面对挫折和困难时，保持乐观的心态和积极的态度，可以帮助人们克服困难，发挥出更大的潜能。
除了情绪管理，培养自信心也是发挥心之力的重要方法之一。
自信的人往往能更好地应对挑战和压力，勇敢面对困难，不轻易放弃。
静待花开幼儿教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的教育心得——《静待花开》。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重任，而“静待花开”则是我们教育理念的核心。
“静待花开”，顾名思义，就是耐心等待孩子们在成长过程中自然绽放出他们的光彩。
在这片充满生机与活力的土地上，我们要用心去呵护每一个孩子，让他们的心灵之花在适宜的环境中茁壮成长。
一、尊重孩子的个性，静待花开每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的性格、兴趣和特长。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个性，因材施教，让他们在适合自己的土壤中生根发芽。
1.关注孩子的兴趣，挖掘潜能每个孩子都有自己的兴趣爱好，我们要善于发现他们的兴趣所在，并加以引导和培养。
例如，有的孩子喜欢画画，我们可以鼓励他们参加绘画班，让他们在艺术的世界里尽情挥洒；有的孩子喜欢跳舞，我们可以为他们提供舞蹈课程，让他们在舞蹈中展现自我。
只有关注孩子的兴趣，挖掘他们的潜能，才能让他们在快乐中成长。
2.尊重孩子的性格，因材施教每个孩子的性格都不同，有的内向，有的外向。
我们要根据孩子的性格特点，采取不同的教育方法。
对于内向的孩子，我们要给予更多的关爱和鼓励，让他们在温暖的环境中逐渐打开心扉；对于外向的孩子，我们要培养他们的团队协作能力，让他们学会与人沟通、合作。
只有尊重孩子的性格，因材施教，才能让每个孩子都得到充分的发展。
二、营造良好的教育环境，静待花开良好的教育环境是孩子成长的重要保障。
我们要努力营造一个充满关爱、尊重和信任的班级氛围，让每个孩子都能在舒适的环境中茁壮成长。
1.关爱每一个孩子，让他们感受到温暖作为幼儿教师，我们要关心每一个孩子的身心健康，关注他们的生活点滴。
在日常生活中，我们要用心倾听孩子们的心声，关心他们的喜怒哀乐，让他们感受到来自老师的关爱。
只有让孩子感受到温暖，他们才能在快乐中成长。
2.尊重孩子的意见，培养他们的独立性我们要尊重孩子的意见，让他们在班级管理中发挥自己的作用。
以守望花开为题目的作文600字
以守望花开为题目的作文600字宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
我坚信总有一天，我守望着的花朵会迎来花开的那天。
以下是小编收集整理的几篇关于守望花开的作文，作为参考，希望对你有帮助。
篇一、以守望花开为题目的作文600字静待花开，守望成长。
——题记雨过，天晴。
已是深秋时节，叶，离开了它的母亲，在空中翩翩起舞，最终投向大地的怀抱。
这条小路走了不知道多少遍，在离奶奶家还有些距离的时候，我便看到那守望者在向我招手。
相比同伴，它算是婀娜多姿，倚着青砖，靠着白瓦。
我走过去，同它互相问候。
那是一颗梅花树，很早便在这里了，不知道呆了多少年。
它见证了奶奶的青春，爸爸的童年，还有我的出生。
小时候，我总是拉着奶奶到树旁，一遍遍不知疲倦的问，它什么时候开花?奶奶总是笑着告诉我，等我长大了它就能开花了。
可是随着日子一天天过去，日历换了一本又一本，我却仍未看到它开花。
它太瘦弱了所以才不开花，我一直这么认为。
乌云，阴沉，雪落。
考试没考好，这是连续第三次滑铁卢了。
我又走在这条小路上。
不敢回家，害怕看见父母满怀希望的眼神，又一次次摇头叹息。
现在已是深冬，刺骨的风呼啸而过。
许久没来奶奶家了。
快到的时候，又看见那位守望者，不同的是，枝杈上好像有些什么星星点点的。
走近，啊!是花!梅花!那一抹抹红在一片雪白中显得格外娇艳，那似火的腊梅花使寒冬增添了几分温暖。
我小步跑到树下，一朵梅花落在了我的肩膀上，触动了我的心。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”后来才听奶奶提起，它在很早以前受过巨大的伤害，很长一段时间树枝都是垂落着，奄奄一息，那时大家都认为它可能挺不过那年的冬天了。
但那年它竟意外地挺了过去。
又过了几年，它慢慢挺直了腰杆，恢复了生机，只是再也没有开过花。
吹拂梅花的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风;照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳;陪伴它的不是嬉戏交谈的百花，而是一片寂静的雪白。
我明白，它是在不断积蓄力量，经历一次次寒冬的磨练，受伤也不停止向前，终于开出了令人赞叹的花朵。
体验中收获成长 守望中静待花开
34·EDUCATOR名校·MingXiao为让学生体验幸福成长的快乐，学校积极探索融“科普教育、劳动实践、寄宿管理”于一体的新型农村教育模式。
经多方考察论证后，学校立足实际，提出“读书需要结合实践，实践需要理论指导”的发展思路，形成了“阅读——劳动实践”有机融合的办学特色。
乡村小学创办“图书大世界”对于农村的孩子而言，书籍是他们开阔眼界、了解外面丰富多彩的世界的重要途径。
然而，农村阅读资源的匮乏又常常成为学校在这一方面做出努力的掣肘。
秉持“阅读奠基人生，读书开阔眼界”的理念，学校竭力打造乡村小学的“图书大世界”。
建立农村阅读基地 为营造良好的阅读环境和氛围，2011年，学校通过自筹及企业捐赠等方式，筹集了33万元人民币，选购了文学、科学、历史、地理、军事等22类图书23300多册，并根据学生数量的增长，通过网络竞价，逐年购买适体验中收获成长 守望中静待花开文/徐明煦合学生阅读的图书，不断增加馆藏。
目前，图书馆平均每天吸引160多名学生前来借阅图书。
为进一步发挥省级示范图书馆在学生学习生活中的指导作用，学校依托乡村学校少年宫，组织开展“金溪会话”“金溪诵读”“金溪书社”等活动，并认真研讨、规划制定《均溪中心小学课外阅读实践基地建设方案》，建立课外阅读实践基地。
学校以阅读实践基地为核心充实学生的精神世界，弘扬优秀中华文化，提高学生的学习品质与综合素养。
学校有一性格偏自闭的儿童，一、二年级时一直由家长陪读，只要家长或教师稍不注意，就会从座位上“消失”，不是在校园“游荡”，就是到其他班级门口自言自语。
乡村学校少年宫全面启动后，学校调整安排这位学生参加“金溪书社”。
在辅导教师有针对性的心理开导下，他跟随小伙伴浸润经典文化，通过一年的阅读陶冶，不仅自闭症状明显缓解，三年级起已无需陪读，而且培养了良好的阅读兴趣，行为习惯也大有改观。
强化国学经典诵读 为让学生从小树立“修身齐家治国平天下”和“立功、立言、立德”的人生志向，懂得担当责任，学校充分发挥阅读实践基地的资源优势，做到辖区内所有完小、初小、幼儿园的每一台计算机实现电子图书资源共享，所有馆藏图书以学校为单位借阅、流转，以达成资源通用、优势互补。
有一种教育叫静待花开演讲稿
有一种教育叫静待花开演讲稿引言尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！很荣幸站在这里，向各位展示我的思考和理解。
我今天的演讲题目是《有一种教育叫静待花开》。
我们常常说教育是孩子们成长的阳光，而我认为，静待花开的教育正是对孩子们最好的陪伴和启发。
主体1. 等待是对孩子成长最重要的支持孩子的成长是一个复杂而漫长的过程，充满了各种挑战和困难。
在这个过程中，有一种教育方法是十分重要的，那就是静待花开。
就像父母在培养一棵小树苗时，需要耐心地等待它生长出嫩芽，再慢慢长大一样，静待花开的教育方法也需要我们给孩子足够的时间和空间去自由发展。
2. 尊重孩子的个体差异每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、天赋和特点。
静待花开的教育方法可以帮助我们更好地尊重孩子的个体差异。
不同的孩子，在不同的时间和领域有着不同的潜力和发展机会。
如果我们过分干预和强迫他们，可能会限制他们的发展空间，让他们失去各种尝试和自我探索的机会。
而通过静待花开的教育方法，我们能够更好地观察和理解孩子，帮助他们找到适合他们自己发展的道路。
3. 心灵沟通的重要性孩子的成长不仅仅是知识和技能的积累，更是心灵的成长。
在静待花开的教育方法中，我认为心灵沟通是十分重要的。
父母和教师应该和孩子建立起良好的沟通机制，通过倾听和交流，了解他们的内心需求和困惑。
只有真正理解了孩子，我们才能给予他们正确的引导和支持，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
4. 培养孩子的自主学习能力静待花开的教育方法鼓励孩子们主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
通过给予他们独立思考和解决问题的机会，我们可以帮助他们发展创造性思维和解决实际问题的能力。
同时，我们也要引导他们明确自己的学习目标和兴趣，让他们能够主动选择自己感兴趣的学习内容，激发他们更多的学习动力和兴趣。
结论尊重孩子的个体差异，培养孩子的自主学习能力，建立良好的心灵沟通，这些都是静待花开的教育方法的核心要素。
通过这种教育方法，我们给予孩子们更多的自由和发展空间，让他们能够成长为独立、自信、有创造力的个体。
静待花开的心情的句子-概述说明以及解释
静待花开的心情的句子1.在等待花开的过程中，细心观察每一个花苞的脉络。
2.静待花开的心情是一种静谧而又期盼的情感。
3.在静待花开的时刻，心灵仿佛也在慢慢舒展。
4.静待花开的心情让人感受到时间的流淌和花儿的成长。
5.观察花蕾的变化，感受着花开的那一刻的激动和惊喜。
6.静待花开的过程让人明白耐心的重要性。
7.花苞里蕴藏着花的生命力，静待花开是一种期待与信任。
8.看着花苞慢慢变大、变色，静待花开的心情也变得更加充实。
9.花苞微微颤动，仿佛在告诉人们美好即将到来的预兆。
10.花的绽放是自然的杰作，静待花开是一种享受。
11.在花苞渐渐绽放的一刻，心情也随之而明媚起来。
12.观察花苞的每一个微小细节，静待花开的过程中慢慢体会生命的奥秘。
13.花苞含苞欲放，静待花开是一种共鸣。
14.静待花开的心情仿佛是对大自然生命力的一种敬仰。
15.花蕾轻轻摇曳，宛如在跳着生命的芭蕾，而我守候在这一刻。
16.看着花苞一点一点地绽放，感受着花开的美丽与神奇。
17.花苞里蕴含着一个个的故事，静待花开就是在品味这些故事。
18.在花蕾微微绽放的瞬间，心情也跟着舞动起来。
19.细细聆听花苞的心跳声，等待着那一刻花开的惊艳。
20.每一朵花的绽放都是独特的，静待花开是在等待那份独特的美丽。
21.细心聆听花苞里的呢喃，它们在悄声绽放22.时间仿佛在花开的那一刻变得缓慢而美好23.绽放的花朵如同一首静谧的乐曲，轻轻荡漾在心间24.花开的那一瞬，仿佛是万物静候的盛大演出25.在静待花开的心情中，感受到生命的奇迹与美好26.花瓣轻轻飘落，如同思绪在悄然舒展27.盛开的花朵散发出一股清新的气息，沁人心脾28.在静静等待的过程中，发现内心不经意的安宁29.花开时，仿佛整个世界都在为之安静欢颜30.即使花开花落，心中依然有那份静待的宁静31.等待花开的过程中，感受到时间慢慢地停滞32.在那一刻，心思细被绽放的美好所感动33.一朵朵花朵绽放，如同带来了无尽的美好和希望34.花开的那一刻，仿佛是心灵沐浴的一场盛大晚会35.生命如同这盛开的花朵，静静地等待着绽放36.花开时，世界仿佛都笼罩在了一层暖暖的阳光下37.在花开的那一刻，感受到内心深处无法言喻的喜悦38.万物在花开时都显得那样平和与温暖39.细数一片片绽放的花朵，心情仿佛被治愈般温暖40.盛开的花朵是生命最美丽的点缀，让人心旷神怡41.每一个花儿在经历过春雨滋润后，都是那样的含苞待放，期待静待花开的心情。
静待花开 守望成长
静待花开守望成长——读《中国教师报》有感吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中间小黉舍董玉华“每个孩子都是一朵花,只是花期不合罢了.有的花开在春天,也有的开在此外季候.当人家的花在春天凋谢时,你不要急,也许你家的花是在炎天开.假如到了秋天还没有开,你也不要焦急跺他两脚,说不定你家的这棵是腊梅,到冬天开得会更动听.假如你的花到冬天还没凋谢,你也不要朝气,没准你的花就是一棵铁树,铁树不开花,开花惊艳四方,且炫丽无比.真正的花匠不会在意花开的时光,只会默默耕作,静待花开……何等美妙的一段话！但是,许多家长并没有真正懂得这段话的寄义.他们在没有真正懂得‘静待花开’的同时,又疏忽了‘默默耕作’.”读到这篇名为《不要误会“静待花开”的真正寄义》的文章时,本身对文章的不雅点颇为认同.实际中,爱崇宽松的.自由的教化情况,尊敬孩子的自立权力,尊敬孩子的快活爱好,与孩子平等的对话,勉励孩子活出自我,不会在意成绩,因为进程比成果主要,不去过度干涉孩子,不插手孩子的人生,要给孩子自力的人格,如许的家长在生涯中触目皆是.他们在精力上物资上给孩子供给无穷制的自由和“人道化”的情况,以为孩子长大了自会成才,水到渠成.我曾接触一个孩子,这个孩子十分愚蠢,但同心专心贪玩,自律性很差.某天贰血汗来潮了,要进修画画,可学了几个月,以为无聊,就义正辞严地告知妈妈不想去画了,妈妈毫不否决,只要孩子愉快,绝无二话.过了不久,他又对跆拳道产生兴致,可报名后去进修了几回,嫌弃身材太累,又废弃了,妈妈也不否决,一切尊敬孩子的兴致为重.后来他又想进修爵士鼓,十分困难保持了一年,又以为死板乏味,本身果断离别指点班,要做个自由安闲的“小闲人”,妈妈固然以为花了许多膏火就如许半途而废十分惋惜,但并没果断禁止.事实上,他妈妈从来不会严厉请求他做这做那,只会尊敬他的选择,成果导致这个孩子如今都读四年级了,学什么都是浅尝辄止,仍然学无所得,甚至天天早上.正午上学之前,都要在家里玩良久的电脑游戏,说是进修压力太大,本身要放松一下.妈妈绝对支撑,只因为只有这一个孩子,绝对要以他的意愿为主,不克不及强制孩子渡过一个不高兴的童年.当她看到他人的孩子多才多艺时,也爱慕得不得了,又抓紧不吝花钱送本身孩子去各类指点班进修专长,然后再任由孩子三天打鱼两天晒网,白白浪花钱.我曾跟她谈过几回,她老是以一副和风细雨的口气责备孩子太小,长大就好了.而作为邻人,多说无益又何须再说？看上去是对孩子的尊敬,实际上倒是对孩子的放任,这是家长极端不负义务的表示.越来越多的怙恃,将“与孩子做同伙”“服从孩子的心坎”当成先辈的教导理念,不加思虑.分辩的去知足孩子的看法,看上去是对孩子的尊敬,实则是对孩子的放任,是不负义务的表示.年幼的孩子多半会依据本身的情感.爱好去做事,家长理应从孩子长远性情.习惯造就的角度,对孩子进行准确的引诱,帮忙.不知道从什么时刻开端,中国的怙恃越来越“尊敬”孩子,经常喊着给孩子“爱和自由”的标语,请求与孩子平等对话,然而许多时刻倒是过犹不及.过犹不及,许多怙恃口里的“尊敬”,变成了“服从”.假如一个孩子,不克不及从小养成自我抑制,保持不懈的品德,一味寻求享乐,一味率性而为,那在今后的肄业路上又怎能迎难而上,好学不怠？在漫漫人活门上又怎能无畏风雨,一路前行？只想静等长大,静候花开,那试想如许的植株又能开出什么样的花呢？只不过是一棵病株一树残花罢了.四年一班里有三个很特别的男孩子,常日里言行粗鲁,惹事生非,从一年级起三人就趣味相投,横行野蛮,弄得班级里同窗们怨声载道,甚至有的家长朝气不过,几回再三向班主任投诉他们的“罪恶”.可每当先生与家长攀谈时,家长一方面在先生面前抱怨孩子不听话,本身力所不及,怎么管也管不了;另一方面又在暗里为本身孩子的英勇霸气而沾沾自喜甚至纵容赞成.家长如许说做两层皮,导致先生的教导感化事倍功半,治标不治本.我曾与个中的两位家长闲话家常时谈及此事,成果她们的不雅点惊人的类似:“孩子还小,不懂事,做事不知分寸.可这并没有什么关系,等孩子长大了,天然就好了,就知道什么是对错了,树大天然直嘛！”听到如许“老牛舐犊”的心里话,看到家长如许轻描淡写的从容,面临“放眼将来”的家长,“小题大做”的我真是无言以对,自感眼光粗浅.等到三个孩子读四年级时,班级里一位同窗的哥哥因为本身的弟弟几回再三被打,暗里对这几个屡教不改的孩子采纳了以暴制暴的惩戒.那几位家长可坐不住了,一怒之下将人家告到派出所请求补偿严惩.看到“小霸王”们委委屈屈,畏畏缩缩的神色举止,听到家长们恼恨难当.义正辞严的大方陈词,作为教师的我对他们并没有若干同情.早知今日何须当初呢？假如从一年级起身长就居心规范孩子的言行,使其懂得文明待人,礼让谦恭,与工资善,尊敬他人,不要出口成脏,随便打骂同窗,消失错误实时禁止,又岂会消失今天作法自毙的局势？假如自家孩子果真越大越懂事,那为什么年级越高越会无以复加地一错再错呢？甚至有时家长迫于压力对其训斥几句,他们立刻横眉冷对,反唇相击抑或摔门而出,这岂非就是静待花开的美妙愿景吗？其实,不管是孩子浏览为乐的习惯,发奋向上的意志,合作共享的格式,照样言行举止的文明,崇善尚美的理念,办事社会的担当,都须要家长在孩子年幼时下工夫,一点一滴去灌注贯注.去引领.去示范.去造就.去纠错,辛苦耕作,上行下效,而非放任自流,天然成才.要知道“从善如登,从恶如崩”,孩子年幼时并没有明辨对错的才能,家长必定要实时斧正甚至恰当惩戒,才干让孩子在准确的人生轨道上自律自强,自负自爱.“静待花开”不是置若罔闻,任其成长,“默默耕作”才是“守望成长”的症结！孩子有多优良,家长就有多尽力.一个优良的孩子,毫不成能横空出世,唯有“低头耕作不问收成,只问攀缘不问高”的怙恃,才有孩子枝繁叶茂.花开锦绣的性命力和缔造力.正如作者所说：“在孩子成长的进程中.性命演变的每一个阶段,怙恃若何引领他们身材的成长.心灵的成长.精力的成长才是更须要评论辩论的课题.孩子作为自力的性命个别,我们无法设计和干涉他的人生.但在他们成长早期的每一个症结驿站,我们都应当在.在孩子的眼界和格式还没有足够大的时刻,他须要我们的指引.只有等他有了足够的视野.足够大的力气的时刻,他要选择什么样的路,选择走多远,就是他的工作了.而谁人时刻你要做的,就是转过身,默默地祝福和惦念......”。
守望成长,静待花开
守望成长，静待花开尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是******。
今天跟大家分享的题目是：“守望成长，静待花开。
”五年级下学期，我们班来了一个新成员——小宇。
男孩子看起来高高大大，阳光帅气。
自来熟的性格让他很快和班上的同学打成一片。
哪想没几天，问题就出来了，性格张扬的他不守纪律，款式纷呈的衣服代替了校服，各色奇特的学习用品纷纷出现在他的课桌上，连书包也是标新立异。
我反复耐心地劝解，也只换来各种的借口。
孩子为什么会这样呢？我真的想知道原因，每次见到我，他总是跟我侃侃而谈，说他喜欢唱歌、喜欢表演，也让我隐隐觉得，他其实是不自信的，但他还是无心跟我说心里话，我只好选择先慢慢观察。
两周过后，我们迎来了班级才艺展示。
我有意安排他和一位女生合唱结束曲。
当我把这个消息告诉他时，他很惊喜，也很意外。
他高兴地说:”老师，你还记得我说的话，我以为你早就忘了。
我平静地告诉他：“是你说的，我都记得。
这之后的排练，他特别认真，还出谋献策。
上台之前，平时大大咧咧的他，却紧张起来了，我轻轻地拍拍他的肩膀，鼓励他说：“去吧，这才是你表演的舞台。
结果我们班得了一等奖。
到现在我都还记得他当时的反应，满脸惊喜，自言自语道：“原来，我也可以这样。
”我笑着问：“你以为你是哪样？你就应该这样。
”这之后，他变了，开始自觉遵守纪律了，人也踏实多了，但学习还是不太上心。
国庆假期第三天，我给他打了个电话，提醒他假期玩之时，不要忘记了学习。
他非常意外，也高兴地挂了电话。
假期回来，一见到我，就对我说：“老师，我从没想到，假期你会主动给我打电话，以前从未有老师这样过。
我受宠若惊，笑笑说：“因为你在老师心中很重要。
”“我很重要！”他一脸茫然“难道不重要吗？”我笑笑肯定。
简简单单的话语，一下子就让这个让人骄傲，人后自卑的孩子流泪了。
我的话说到他的心坎了。
原来几年前，孩子妈妈与爸爸分开了，爸爸忙生意，一个月也见不到一次，家里条件优越，但是他的内心像一个巨大的黑洞，让他孤迷失了自己，找不到方向，所以才表现夸张，想引起大家的注意。
守望成长静待花开——浅谈邹平市韩店镇中心小学学生过程性评价
守望成长静待花开——浅谈邹平市韩店镇中心小学学生过程性评价发布时间：2022-11-30T08:04:24.261Z 来源：《中国教师》2022年15期8月作者：许艳[导读] 新时代教育评价强调“全面发展”，关注到“全面发展的个性”和“个性的全面发展”，这充分彰显出过程性评价的重要性许艳山东省滨州市邹平市韩店镇中心小学新时代教育评价强调“全面发展”，关注到“全面发展的个性”和“个性的全面发展”，这充分彰显出过程性评价的重要性。
近几年，各学校都在积极进行教育评价改革的探索与实践，现将我校在学生过程性评价中一些做法简要总结如下：一、关注学习过程教育的价值体现在过程中而非仅看结果。
因此，我们在评价中更多关注影响学生学习结果的学习过程、学生的进步程度、努力程度和良好行为习惯的养成。
在课堂中，我们要求教师不仅关注学生学习知识、掌握技能的情况，更要关注到学生的听讲状态、回答问题的积极性、作业质量、书写习惯等，使学生由一方面的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生不断反思自己，形成良好的学习习惯，从而全方位发展学习能力。
评价不仅有诊断功能，更有督促作用。
学校各班都建有“你追我赶”光荣榜，旨在培养学生良好的行为习惯。
教师根据孩子从学习、卫生、文明、纪律等不同方面的表现，及时给表现优秀的孩子加分（加星），哪怕孩子有微小的进步，教师也要及时做出表扬与奖励。
孩子们在你追我赶中，不断向优秀学生学习，改掉自身的小毛病，不断进步。
二、加强家校联系要做好教育评价制度的改革，必须改变教师和家长传统的“唯分数”的评价观念，引导教师和家长在观念上达成共识，更多的关注孩子心灵的成长和精神的滋养。
学校规定每学期开学初的第一个月为“家访月”，在家访工作中，学校领导主动带头，科任教师积极参与，做到教师全员参加、学生全生覆盖。
家长学校定期邀请家庭教育讲师团成员来校为家长开展家庭教育讲座。
学校建立家长委员会，每学期定期召开家委会和班级家长会。
新教师演讲稿静待花开
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的教育心得。
在此，我要谈的主题是“静待花开”。
教师，这个神圣的职业，肩负着培育下一代的重任。
作为一名新教师，我深知自己的责任重大。
在教育的道路上，我们需要静待花开，用爱心、耐心和责任心，呵护每一个学生的成长。
首先，让我们谈谈“静待花开”的含义。
静待，意味着我们要保持平和的心态，不急躁，不焦虑，给予学生足够的时间和空间去成长。
花开，象征着学生的进步和成功。
在教育过程中，我们要关注学生的点滴进步，给予他们鼓励和肯定，让他们在自信中茁壮成长。
作为一名新教师，我曾在教育实践中深刻体会到“静待花开”的重要性。
记得有一次，我接手了一个学习成绩较差的班级。
面对这些学生，我并没有急于求成，而是耐心地观察他们的学习状态，了解他们的兴趣爱好。
我发现，虽然他们在学习上存在困难，但他们对生活充满热情，对未来充满期待。
于是，我决定从他们的兴趣爱好入手，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我尽量让每一个学生都有参与的机会，鼓励他们积极发言，大胆表达自己的观点。
对于他们的回答，我总是给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
渐渐地，学生们开始对学习产生了兴趣，成绩也有了明显的提高。
在这个过程中，我深刻体会到了“静待花开”的意义。
教育不是一蹴而就的，而是需要我们用心去呵护每一个学生的成长。
正如著名教育家陶行知所说：“教育是爱的事业，爱是教育的灵魂。
”我们要用爱心去对待每一个学生，用耐心去引导他们，用责任心去守护他们的成长。
那么，如何在教育实践中做到“静待花开”呢？首先，我们要关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我们要善于发现他们的闪光点，并给予针对性的指导。
在教育过程中，我们要尊重学生的个性，不强迫他们按照我们的意愿去成长。
其次，我们要营造良好的学习氛围。
一个和谐、轻松的学习环境，有利于学生发挥自己的潜能。
作为教师，我们要努力为学生创造一个充满关爱、信任和尊重的氛围，让他们在快乐中学习，在自信中成长。
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静待花开守望成长
——读《中国教师报》有感
吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。
真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。
他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。
”
读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。
现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。
他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。
我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。
某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就
理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。
过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。
后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。
事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。
妈妈绝对支持，只因为只有这一个孩子，绝对要以他的意愿为主，不能强迫孩子度过一个不开心的童年。
当她看到别人的孩子多才多艺时，也羡慕得不得了，又赶紧不惜花钱送自己孩子去各种辅导班学习特长，然后再任由孩子三天打鱼两天晒网，白白浪费钱。
我曾跟她谈过几次，她总是以一副和风细雨的口吻嗔怪孩子太小，长大就好了。
而作为邻居，多说无益又何必再说？看上去是对孩子的尊重，实际上却是对孩子的放任，这是家长极度不负责任的表现。
越来越多的父母，将“与孩子做朋友”“听从孩子的内心”当成先进的教育理念，不加思考、辨别的去满足孩子的意见，看上去是对孩子的尊重，实则是对孩子的放任，是不负责任的表现。
年幼的孩子多半会根据自己的情绪、喜好去做事，家长理应从孩子长远性格、习惯培养的角度，对孩子进行正确的引导，帮助。
不知道从什么时候开
始，中国的父母越来越“尊重”孩子，常常喊着给孩子“爱和自由”的口号，要求与孩子平等对话，然而很多时候却是矫枉过正、过犹不及，很多父母口里的“尊重”，变成了“遵从”。
如果一个孩子，不能从小养成自我克制，坚持不懈的品质，一味追求享乐，一味任性而为，那在以后的求学路上又怎能迎难而上，勤学不怠？在漫漫人生路上又怎能无畏风雨，一路前行？只想静等长大，静候花开，那试想这样的植株又能开出什么样的花呢？只不过是一棵病株一树残花罢了。
四年一班里有三个很特殊的男孩子，平日里言行粗鲁，惹事生非，从一年级起三人就趣味相投，横行霸道，弄得班级里同学们怨声载道，甚至有的家长气愤不过，一再向班主任投诉他们的“罪行”。
可每当老师与家长交谈时，家长一方面在老师面前抱怨孩子不听话，自己无能为力，怎么管也管不了；另一方面又在私下为自己孩子的勇猛霸气而沾沾自喜甚至纵容赞许。
家长这样说做两层皮，导致老师的教育作用事倍功半，治标不治本。
我曾与其中的两位家长闲话家常时谈及此事，结果她们的观点惊人的相似:“孩子还小，不懂事，做事不知分寸。
可这并没有什么关系，等孩子长大了，自然就好了，就知道什么是对错了，树大自然直嘛！”听到这样“舐犊情深”的心里话，看到家长这样轻描淡写的从容，面对“放眼未来”的家长，“小题大做”的我真是无言以对，自感目光粗浅。
等到三个孩子读四年级时，班级里一位同学的哥哥因为自己的弟弟一再被打，私下对这几个屡教不改的孩子采取了以暴制暴的惩戒。
那几位家长可坐不住了，一怒之下将人家告到派出所要求赔偿严惩。
看到“小霸王”们委委屈屈，畏畏缩
缩的神情举止，听到家长们愤恨难当、理直气壮的慷慨陈词，作为教师的我对他们并没有多少同情。
早知今日何必当初呢？如果从一年级起家长就用心规范孩子的言行，使其懂得文明待人，礼让谦和，与人为善，尊重他人，不要出口成脏，随意打骂同学，出现错误及时制止，又岂会出现今天自作自受的局面？如果自家孩子果真越大越懂事，那为什么年级越高越会变本加厉地一错再错呢？甚至有时家长迫于压力对其训斥几句，他们立即横眉冷对，反唇相击抑或摔门而出，这难道就是静待花开的美好愿景吗？
其实，不论是孩子阅读为乐的习性，奋发向上的意志，合作共享的格局，还是言行举止的文明，崇善尚美的理念，服务社会的担当，都需要家长在孩子年幼时下功夫，一点一滴去灌输、去引领、去示范、去培养、去纠错，辛勤耕耘，言传身教，而非放任自流，自然成才。
要知道“从善如登，从恶如崩”，孩子年幼时并没有明辨对错的能力，家长一定要及时指正甚至适当惩戒，才能让孩子在正确的人生轨道上自律自强，自尊自爱。
“静待花开”不是视而不见，任其发展，“默默耕耘”才是“守望成长”的关键！孩子有多优秀，家长就有多努力。
一个优秀的孩子，绝不可能横空出世，唯有“低头耕耘不问收获，只问攀登不问高”的父母，才有孩子枝繁叶茂、花开锦绣的生命力和缔造力。
正如作者所说：“在孩子成长的过程中、生命蜕变的每一个阶段，父母如何引领他们身体的发展、心灵的发展、精神的发展才是更需要讨论的课题。
孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他
的人生。
但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在。
在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。
只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。
而那个时候你要做的，就是转过身，默默地祝福和想念......”。