北师大版三年级下册数学《练习五》

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北师大版三年级下册数学-《练习五》(共13张PPT)

2 9.奇思看一本书，第一天看了全书的 7 ，第二天看的和第一天
同样多。两天一共看了几分之几？还剩几分之几没看？
2 7
+
2 7
＝
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1
－
4 7
＝
3 7
答：两天一共看了 47，还剩没37看。
10.涂色部分占整个图形的几分之几？
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1 8
)
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)
(148)
2 9
11.制作七巧板。
1 4
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5
6
7
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021 3:06:14 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/152021/3/152021/3/15Mar-2115-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/152021/3/152021/3/15Monday, March 15, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/152021/3/152021/3/152021/3/153/15/2021

北师大版三年级下册数学《练习五》教学设计(2课时)

2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标
评价方式与内容
1.经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体意义。
2.认识几分之一和几分之几，会读、写简单分数，指导分数的各部分名称。
3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的意义。
生评、师评，全班交流评价的方式。会用简单的分数表示事物。
3.学习重难点及突破方法
《练习五》教学设计
课题基本信息
课题
练习五（一)
学科
数学
年级
三年级
单元
第六单元
版本
北师大版
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：单元的主要内容有：分数的初步认识和读、写简单的分数；简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算；以及解决有关分数加减的简单实际问题。
这部分内容是对数的概念的扩展，让学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的意义。分数的意义、读写方法和计算方法都和整数有很大差异。为了便于学生理解，创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生通过动手操作，帮助学生理解分数的具体意义，并初步理解分数的概念。
三、巩固应用拓展思维
（26分钟）
1.课本77页第4题
2.课本78页第5.6.8.9题
3.数学故事
根据下面的算式，讲一个数学故事。
+ = - = + =
1— =
通过学生对分数加减法的深刻理解，为他们“穿上美丽的外衣”，让分数加减法灵动起来，把抽象、枯燥的数学知识看作一个个鲜活的生命体。
五、课堂小结
（2分钟）
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习引入新课（4分钟）
计算下面各题
+ = + = - = 1- =

北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计修订稿

北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）北师大三年级下册数学六单元《练习五》教学设计一、教学内容练习五（教材P77~79）二、教学目标1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。

2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、激发学生学习数学的积极性。

三、教学重难点重点：加深对分数意义的理解。

难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。

四、教学用具多媒体展台五、教学过程（一）梳理知识1、分数的读法写法。

师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁（分数）师：对！它是分数！你会写分数吗（会）师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？生：先写分数线，在分数线下面写分母5，再在分数线上面写分子3。

师：都是这样写的吧看来你们的确会写分数！会读吗生：五分之三。

（齐读）2、分数的意义。

师：五分之三表示什么意义？生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。

师：一个整体什么是一个整体生：一个整体可以是一个图形。

生：还可以是一本书。

..........师：10只鸭可以看成一个整体吗（可以） 20只蜻蜓呢（也可以）师：到底“一个整体”是什么？生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整体。

师：说得多清楚呀！真棒！3、分数各部分名称与意义。

师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？生：五分之三中间的短横线叫“分数线”，下面的“5”是分母，上面的“3”是分子。

师：他说对了吗（对）那分数线表示什么意思呢生：分数线表示“平均分”。

师：分子、分母呢？生：分母表示“把一个整体平均分成的份数”，分子表示“其中的几份”。

师：全部都说对了！4、比较大小。

师：你知道分母是5的分数有哪些能按大小顺序说一说吗生：1/5 2/5 3/5 4/5 5/5师：这几个分数中谁最小谁最大，你是怎么比较的生：1/5 最小，5/5最大。

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北师大版三年级数学下册
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练习五
1.涂色部分占整个图形的几分之几？
( 3) 5
平均分成5份涂色部分占3份
( 5) 8

( 4) 9
平均分成8份平均分成9份
涂色部分占5份涂色部分占4份
1 .由当事人谈这件事发生后的心理感受。
2 .学生自由谈对这件事的看法和建议。 3 .宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快
4 . 初步形成宽容他人的良好品质。 5 . 通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。 6. 传统的节日也应有时代的价值，不符合时代需要的，应该淘汰。 7. 生活中，伴随着我们成长有许多风俗，其中不少体现了尊老的传统美德。
( 2) 8
平均分成8份涂色部分占2份
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2.想一想，填一填。
红星占全部星星的
( (
1 5
) )
，
蓝星占全部星星的 ( 4 ) 。 (5)
梨占全部水果的
( (
4 7
) )
，
苹果占全部水果的 ( 3 ) 。 ( 7)
亲爱的同学们，再见！
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(4) 3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？
1 8