项目管理的发展历史

项目管理是第二次世界大战后期发展起来的重大新管理技术之一，最早起源于美国。有代表性的项目管理技术比如关键性途径方法（CPM）和项目评估和反思（PERT）技术，它们是两种分别独立发展起来的技术。

其中CPM是美国杜邦公司和兰德公司于1957年联合研究提出，它假设每项活动的作业时间是确定值，重点在于费用和成本的控制。

PERT出现是在1958年，由美国海军特种计划局和洛克希德航空公司在规划和研究在核潜艇上发射“北极星”导弹的计划中首先提出。与CPM不同的是，PERT中作业时间是不确定的，是用概率的方法进行估计的估算值，另外它也并不十分关心项目费用和成本，重点在于时间控制，被主要应用于含有大量不确定因素的大规模开发研究项目。

随后两者有发展一致的趋势，常常被结合使用，以求得时间和费用的最佳控制。

20世纪60年代，项目管理的应用范围也还只是局限于建筑、国防和航天等少数领域，但因为项目管理在美国的阿波罗登月项目中取得巨大成功，由此风靡全球。国际上许多人开始对项目管理产生了浓厚的兴趣，并逐渐形成了两大项目管理的研究体系，其一是以欧洲为首的体系——国际项目管理协会（IPMA）；另外是以美国为首的体系——美国项目管理协会（PMI）。在过去的30多年中，他们的工作卓有成效，为推动国际项目管理现代化发挥了积极地作用。

项目管理发展史研究专家以20世纪80年代为界把项目管理划分为两个阶段。

项目管理(project management )是美国最早的曼哈顿计划开始的名称.。后由华罗庚教授50年代引进中国(由于历史原因叫统筹法和优选法)。现在的台湾省叫项目专案。项目管理是“管理科学与工程”学科的一个分支，是介于自然科学和社会科学之间的一门边缘学科。

所谓四软是面向“人”

四软是：风险，沟通，组织与人力资源

四硬是面向“过程”

四硬：项目的范围、时间、成本和质量

一集成：是对四软四硬的集成

项目导向型教育方法：

1、学生按项目团队的组织形式在课外做5个课程设计作业；

2、每个学生的项目团队在课堂上报告其课程设计作业的结果；

3、其他项目团队的同学提问然后由老师组织开展对案例和问题进行讨论；

4、使用课程设计实例进行分析并指出错误和不足；

5、由老师给出改正方法并指导学生修改和更新设计；

6、不断循环上几步直至完成整个课程设计。

项目管理的三个矛盾综合体

即质量、进度和成本

进度如果快了，自然成本就会相应的提高

进度如果快了，质量就会相应的下降

成本如果降低，质量自然就跟不上去

而如何能够实现既能保证质量，又能尽量花较少的成本，还能在规定期限内完成，即如何能够在三者之间达到平衡，是我们所着重要关注的

需要项目的集成管理思维，更多的人把这个割裂开是不合适的