职业教育课题申报：基于“现代学徒制”的跨境电子商务人才培养模式研究
产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究
产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究1. 引言1.1 研究背景高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，作为培养技术技能型人才的重要平台，高职学校在培养学生实际操作技能和职业素养方面具有独特优势。
随着社会经济的快速发展和科技的不断更新，传统的高职教育模式已经不能完全适应社会需求，尤其是在跨境电子商务领域的人才培养上。
随着电子商务的全球化发展趋势，跨境电子商务逐渐成为了新的经济增长点。
我国在跨境电子商务领域的人才相对匮乏，现有的高职教育模式也无法有效培养出适应这一新型行业需求的专业人才。
探讨如何通过产教融合模式来有效培养跨境电子商务人才，提高我国在这一领域的竞争力，具有重要的现实意义和深远的发展意义。
本研究旨在探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的路径和策略，为高职教育的改革发展提供参考和借鉴。
通过对现行高职教育的研究分析，可以更好地把握新时代的教育方向，为构建更加适应时代发展需求的高职教育体系奠定坚实基础。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的方法和效果，旨在通过对现有高职教育现状、产教融合模式和跨境电子商务人才培养的分析，提出更有效的培养策略和方案。
通过案例分析，总结成功的经验和教训，以便为其他高职院校提供借鉴和参考。
本研究还旨在探讨未来产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的发展趋势，为高职院校制定长远的发展规划和战略。
最终，通过对产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养的效果进行评估和总结，为提高高职教育质量和水平提供参考和借鉴。
1.3 研究意义产教融合模式下高职跨境电子商务人才培养研究的意义在于为当前高职教育发展提供新的思路和方法，促进学校与企业之间的紧密合作，加强学生实践能力的培养，培养符合跨境电子商务行业需求的人才。
这种模式的实施不仅可以帮助学生更好地适应市场需求，提升实际工作能力，还可以促进企业的发展和创新。
产教融合模式下的人才培养还可以加强高校教师和企业员工之间的交流与合作，促进教育资源的共享和整合，提高教育教学质量。
高职院校跨境电子商务人才培养模式分析
高职院校跨境电子商务人才培养模式分析随着全球经济的一体化与互联网的普及，跨境电子商务已经成为了全球贸易的一个重要组成部分。
培养适应跨境电子商务发展需求的人才已经成为了高职院校的当务之急。
本文将从培养目标、课程设置、实践环节和师资队伍等方面对高职院校跨境电子商务人才培养模式进行分析，旨在探讨如何更好地培养适应跨境电子商务发展需求的专业人才。
一、培养目标高职院校跨境电子商务专业的培养目标应该是培养具备跨境电子商务理论知识和实践能力、具有国际化视野和跨文化交际能力的应用型人才。
跨境电子商务是一个涉及多个领域知识的综合性专业，学生需要具备扎实的电子商务理论知识、丰富的实践经验和较强的创新意识。
二、课程设置针对跨境电子商务专业学生的课程设置应该包括基础课、专业核心课和实践课程三个方面。
基础课程主要包括计算机基础、经济学、管理学、市场营销等课程，为学生打下坚实的基础。
专业核心课程主要包括电子商务原理、跨境电商平台运营、国际贸易法律、物流管理等课程，帮助学生熟悉跨境电子商务的基本知识和技能。
实践课程主要包括实训课程、实习实践、毕业设计等，帮助学生将所学知识应用到实际操作中，提高他们的实际操作能力。
三、实践环节跨境电子商务专业实践环节的设置对于学生的职业发展至关重要。
实践环节可以包括实训基地建设、企业实习、校企合作项目等。
通过在实际工作中的实践，学生可以更好地了解跨境电子商务行业的运作规律，提高自己的实际操作能力和综合素质。
四、师资队伍高职院校跨境电子商务专业的师资队伍应该具有丰富的实践经验和教学经验。
师资队伍应该包括具有跨境电子商务实际操作经验的行业从业人员和具有丰富教学经验的教育者。
这样的师资队伍可以更好地指导学生，帮助他们更好地适应跨境电子商务行业的发展需求。
高职院校跨境电子商务人才培养模式应该以实践能力为重点，以拓展国际视野为导向，以就业需求为目标，不断调整和完善培养模式，为跨境电子商务行业培养更多、更好的专业人才。
高职院校跨境电子商务人才培养模式分析
高职院校跨境电子商务人才培养模式分析随着全球经济一体化的加速和互联网技术的飞速发展，电子商务成为经济发展的新引擎，跨境电子商务更是成为电子商务行业的新亮点。
越来越多的企业开始涉足跨境电子商务领域，并且对跨境电子商务人才的需求越来越大。
高职院校作为职业教育的重要载体，应当重视跨境电子商务人才的培养，并且探索适合自身的培养模式。
1、企业需求目前，越来越多的企业开始涉足跨境电子商务领域，跨境电子商务已成为企业扩大市场的重要手段。
然而，相对于国内电子商务，跨境电子商务存在更多的法律和贸易障碍，同时在跨国交易、税收问题、物流配送等方面也存在诸多困难。
由此可见，跨境电子商务对人才的综合素质要求更高。
2、学生就业近年来，跨境电子商务领域对人才的需求逐渐增加，在跨境电子商务领域有专业知识的人才，往往更容易获得就业机会。
据不完全统计，目前跨境电子商务行业人才缺口较大，尤其是跨境电子商务人才紧缺。
高职院校作为培养职业人才的重要机构，应该与时俱进，探索出符合时代要求的跨境电子商务人才培养模式。
目前，高职院校的跨境电子商务人才培养模式主要包括以下几种：1、课程设置高职院校应该根据行业需求，合理设置跨境电子商务相关课程。
课程设置应该突出实践，将理论和实践相结合，旨在提高学生的专业技能，培养学生解决问题的能力和跨文化交流的能力。
2、校企合作高职院校应该积极与企业合作，通过企业培训、实践教学、毕业实习等方式，将校内教育与企业需求紧密联系起来。
培养出能够满足企业需求的跨境电子商务人才。
3、创新实验教学为培养学生的创新实践能力，高职院校应该开设创新实验课程，让学生在创新实践中积累经验，提高学生的创新意识和实践能力。
4、国际交流高职院校应该积极扩大国际交流合作，通过留学和交换学生等方式，让学生成为具有跨文化交流能力的跨境电子商务人才。
总之，高职院校的跨境电子商务人才培养模式应该紧密联系市场需求，注重实践，注重创新，让学生成为能够适应市场需求的职业人才。
跨境电子商务人才培养模式探索
跨境电子商务人才培养模式探索【摘要】随着跨境电子商务的快速发展，人才培养成为关键问题。
本文从引言部分介绍了跨境电子商务人才培养模式的背景和研究意义。
接着对跨境电子商务人才培养现状进行了分析，比较了国内外的培养模式，并对人才培养需求进行了分析。
在探索部分，文章深入研究了跨境电子商务人才培养模式的创新方向，并通过案例分析进行了实践验证。
结论部分提出了建议和展望，并对全文进行了总结。
本文旨在为跨境电子商务人才培养提供新的思路和方法，以促进该领域人才培养的发展和进步。
【关键词】跨境电子商务、人才培养模式、现状分析、国内外比较、需求分析、创新探索、案例分析、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 背景介绍在当前全球化和信息化的背景下，跨境电子商务正成为日益繁荣的商业形式。
随着互联网科技的飞速发展，越来越多的企业开始涉足跨境电商领域，以拓展国际市场。
跨境电子商务的高速发展也带来了人才短缺的问题，特别是缺乏具备跨境电商专业知识和技能的人才。
如何培养适应跨境电子商务发展需求的人才成为当前亟待解决的问题。
在传统商业模式下，企业更多地依赖于线下销售和传统渠道来推广产品和服务，跨境贸易的复杂性和不确定性使得培养适应跨境电商需求的人才变得尤为关键。
跨境电子商务人才需要具备丰富的国际贸易知识、跨文化沟通能力、市场营销技能、仓储物流管理等多方面的能力和素养。
建立一套适应跨境电子商务发展趋势的人才培养模式，成为当前教育和培训领域需要探索的重要课题。
本文将从跨境电子商务人才培养现状分析、国内外跨境电子商务人才培养模式比较、人才培养需求分析、跨境电子商务人才培养模式创新探索和案例分析等方面展开探讨，旨在为跨境电商人才培养提供一些建设性建议和思路，促进我国跨境电子商务人才培养模式的不断完善和创新。
1.2 研究意义跨境电子商务人才培养模式探索具有重要的研究意义。
随着全球化的发展，跨境电子商务已成为国际贸易的重要形式之一，促进了商品和服务的跨国流通，推动了全球经济的发展和合作。
现代学徒制下中职跨境电商人才培养模式探讨
现代学徒制下中职跨境电商人才培养模式探讨摘要：电子商务课程除了教给学生电子商务知识外，还需要学生掌握分析数据、处理问题及市场分析能力，而这些都能通过学习创新创业知识来获得。
在电子商务课程中加入创新创业教育，让两者相互融合、促进，有利于中职电子商务专业学生的发展。
电子商务专业是最适合创新创业的知识密集型与技能实用型专业，也是最需要将专业知识与实践操作结合起来开展教学的专业之一。
关键词：现代学徒制；中职；跨境电商；人才培养引言中职院校需要在培养学生职业技能的同时，培养学生的洞察力、沟通合作能力、整合能力及创新创业能力，促进学生的全面发展，将学生培养成高素质的技术技能型人才。
职业教育承担着激发学生创新创业思维，培养学生实践操作能力，促进学生全面发展的重要职责。
中职院校开展创新创业教育，与人才培养目标相契合，也是新时代人才发展的需要。
中职电子商务专业也要重视创新创业教育，为社会培养更多电子商务“双创”复合型人才。
1中职电子商务人才培养的意义随着计算机技术、互联网信息技术的蓬勃发展，推动我国农村经济社会步入了信息化发展的新快车道，将现代农业技术和网络实现了深度融合，实现了绿色农特产品的生产、营销、物流配送、融资等各环节要素的整合，依托于电子商务平台的一体化全新农业产品营销模式。
因此现代化的农村从业者不但要了解最先进的农村科技，还要有先进的互联网电子商务思维，还得通过信息化手段及时获取、处理各种有价值的信息，再运用电子商务专业知识和技能线上销售农特产品，从而大力助推农村经济发展。
农业电子商务迅速的发展急需大批农业电子商务优秀人才，据统计，近年来，农村农副产品销售呈爆发式增长趋势。
农业网络经济的快速增长导致农业电子商务人员严重不足，电子商务人员的短缺限制了农业电子商务经济的发展。
为缓解农业电子商务人才培养短缺情况，一方面要积极吸纳电子商务高素质人才，一方面要大力发展中职电子商务专业，培训高素质的中职电子商务技术技能型人才，以此缓解电子商务人才培养不足情况。
基于认知学徒制的跨境电商专业人才培养模式研究
技术协作信息课程体系、校企合作等方面有很多的探讨空间。
本文通过深入研究认知学徒制的交易规模增长情况（单位：万亿元）资料来源：中国电子商务研究中心然而，根据中国服务外包研究中心调查，有55.4%的受访企业认为目前在跨境电商服务中遇到的最大问题就是国际人才匮乏。
2018年，跨境电商人才缺口达445.7万人，并认知学徒制强调两个方面的内容：一、认知学徒制主要针对教学过程，强调知识必须用来解决现实生活中的问题；二、认知学徒制关注技能和认知过程，将认知过程显性化，以便于学生和老师观察、评论、加工和修改。
认知学徒制作为建构主义的教学模式之一，其教学情境体现真实性、复杂性；教学内技术协作信息，课程体系就是我们要以市场调研为前提，表3跨境电商专业课程体系专业拓展课程为选修课，学生可以根据自己的兴趣爱好或者打算从事的工作岗位而选择课程。
这个课程体系里包含了学校的理论课程、企业实操课程以及跨境电商实战项目。
通过这个课程体系的系统学习，学生们不仅具备了跨境电商所需的语言技能、跨文化交流能力、跨境电商知识与技能，还了解新形势下的国际贸易规则、精通营销和谈判、熟悉物流和掌握支付结算能力，基本上能满足市场对于跨境电商人才的要求。
（三）加强校企合作，强化师资培训得到优化整合的课程体系需要一线教师传授给学生，但正如我们前面论述的那样，目前跨境电商专业师资极度匮乏，或者说师资结构不合理：能教授理论知识的教师数量和质量远远大于教授实践的老师，大多数教师缺乏实践经验，只能纸上谈兵。
面对这种情况，我们要加大校企合作的力度：共同开发校企合作教材；企业师傅和高校教师“双导师”教学；加强校企合作共同培养师资等。
1.共同开发校企合作教材。
按照认知学徒制学习环境的设计原则，学习内容为第一要素。
理论来源于实践，实践又不断丰富理论，学生学习的内容很大程度上取决于市场需求。
根据上述跨境电商课程体系，我们要和企业紧密结合，共同开发校企合作教材，使得我··技术协作信息我国经济的快速发展促使社会对外语人才的要求和需求也发生了很大的改革与提高。
现代学徒制下高职跨境电商人才培养模式构建
※基金项目:本文为无锡城市职业技术学院校级课题阶段性成果(JG1807);本文为江苏省社科联精品工程课题阶段性成果(18SYC -018)。
作者简介:顾春江,无锡城市职业技术学院,讲师,研究方向:跨境电商、商务英语。
引言,。
,─—。
,,。
,。
,。
1跨境电商人才特征,,,,,,。
,。
:、。
,。
,,,。
、。
,。
,。
,。
,。
、,,,。
2跨境电商核心岗位群技能需求+:,,,。
1。
、、。
,2。
3现代学徒制下高职跨境电商人才培养体系建立3.13.1.1,,:,,,,。
,,现代学徒制下高职跨境电商人才培养模式构建顾春江(无锡城市职业技术学院,江苏无锡214053)【摘要】本文讨论了跨境电商需要的人才类型,以及高职院校中跨境电商人才的培养目标,现代学徒制下高职跨境电商人才的培养模式,结合人才培养目标、岗位技能要求、课程体系的建立等,构建了高职跨境电商人才培养的路径【关键词】人才培养体系;课程体系;双导师;实践体系中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:2095-2457(2019)32-0081-002DOI :10.19694/ki.issn2095-2457.2019.32.035,,,,,,,,,,,,,、,FBA ,,,,表1跨境电商岗位和职责表2职业岗位主要技能要求表,,,,。
,,。
,、,,,。
3.1.2,,:、、、,。
,,。
,。
,,,。
,:图1课程模块和知识模块,。
3.2“”,,。
,“”。
,,,。
,。
、、,。
图2跨境电商课程体系架构原理3.3,,,。
:1):,,,,,,。
,。
2):,,,,,,,。
3):,,。
4),。
(下转第34页),,,。
,。
,,,,,,。
,。
:、facebook。
图5设计效果图图6细节图6新设计方案在使用过程中的情感体验曲线与原有产品的情感体验曲线对比分析,,,,,。
,,。
7运用情感体验曲线进行老年人用品的人文关怀设计的优缺点,。
,,、,,,。
,,。
,,,、。
8总结,,,、。
课题申报范文：2359-基于“现代学徒制”的跨境电子商务人才培养模式研究
课题申报范文：2359-基于“现代学徒制”的跨境电子商务人才培养模式研究基于“现代学徒制”的跨境电子商务人才培养模式研究1.1 问题的提出一，“一带一路”国家战略的实施和“互联网+”新业态的蓬勃发展催生了跨境电子商务。
二，教育部为加快发展现代职业教育，提出“开展现代学徒制试点工作的意见“的决定。
三，武汉职业技术学院是教育部批准的一百所开展现代学徒制试点的职业院校之一。
四，武职商学院电子商务专业成功入围我校参与现代学徒制试点的五个专业之一。
电子商务人才培养的研究有近20年历史，而跨境电子商务却是新话题，其人才培养方式及模式还没有比较流行和大众认可的主流模式。
当前我国跨境电子商务人才匮乏的局面大家普遍共识，多层次、复合型人才更是有着巨大的缺口。
同时，高校电子商务人才培养体系与企业经营实践脱节，学生学的是理论知识，而非真正的电子商务实战技能，使得大量高校毕业生不能适应跨境电子商务企业对人才“如何做”、“能做什么”、“为什么要做跨境电子商务”等多层次的招聘需求。
在此背景下，提出“基于现代学徒制”下的跨境电子商务人才的培养是应时之需。
1.2课题界定“现代学徒制”是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，是校企深度合作的具体表现，它既重视各类知识的学习和全面素质的培养，也重视专业素养和从业技能的训练。
这与高职“工学结合”的人才培养宗旨不谋而合，因此，现代学徒制教学模式可以成为高职人才培养过程中非常重要的一种模式。
“跨境电子商务”是指不同国境、关境区域的交易主体之间，以电子商务的方式达成交易。
具体表现为在线订购、支付结算，并通过跨境物流递送商品，清关，最终送达，完成交易的一种国际商业活动。
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论及教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育培养的过程总和。
本课题着眼于跨境电子商务的人才培养，试图以“现代学徒制”为引领，构建适应于互联网环境下的与现代学徒制相适应的跨境电子商务人才的培养方案。
基于现代学徒制的跨境电子商务英语人才培养方法研究
ENGLISH ON CAMPUS2022年30期总第626期基于现代学徒制的跨境电子商务英语人才培养方法研究摘 要：跨境电商产业专业化趋势明显，对商务英语人才的需求增加了，要求也提高了。
但由于校企融合不足，国内跨境电商商务英语人才的培养与行业企业需求存在一定程度的错位。
在此背景下，为了创新人才培养路径，本文探究了如何协同跨境电商校企行业资源，从选择合适的合作企业，到共同制订人才培养方案、共建课程体系、共建校企师资团队、共建学徒制校内外实训基地、创新教学模式、构建形成性评价与终结性评价相融合的评价制度，形成一条完整的、行业企业深度参与的跨境电子商务英语人才培养路径，以期提高人才培养质量，促进院校服务地方经济发展。
关键词：现代学徒制；跨境电商；商务英语；人才培养作者简介：刘春霞（1978-），女，广西物流职业技术学院商学院院长，国际商务高级讲师，经济学硕士研究生，研究方向：跨境电商、国际贸易、心理教育、茶文化教育；甘梦珂（1990-），女，广西物流职业技术学院商学院跨境电子商务专业教师，讲师，硕士研究生，研究方向：商务英语、英语翻译、跨境电商。
随着跨境电商行业从粗放型向精细化发展，内容展现方式日趋多元化，文本的专业性日益重要，跨境电商行业对商务英语人才的需求增加了，要求也提高了。
商务英语人才应以达成交易为目的，按照目标国家的语言文化、购物习惯等，向海外消费者展示目标语信息，以树立良好印象与赢得信任，辅助产品的营销。
传统的商务英语人才培养方法与企业需求发生错位，因此，本研究基于跨境电商行业发展现状，结合当前商务英语人才培养瓶颈，探究基于现代学徒制培养跨境电子商务英语人才的优势、方法，发挥商务英语专业培养跨境电子商务英语人才的优势，更精准地服务行业企业发展。
一、跨境电子商务英语人才培养的瓶颈随着跨境电商行业的专业化发展，语言服务逐渐成为一项支撑性服务。
一方面，在实际工作中需要完全融入现代信息技术，语言工作对象包括文本、图片、视频、社交媒体等，不同媒介有各自的语言特点。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究【摘要】随着电子商务行业的快速发展，人才需求日益增长，而传统的人才培养模式已经不能满足行业发展的需求。
本文通过对电子商务专业现代学徒制人才培养模式进行研究，分析了现行电子商务专业人才培养模式的不足之处，并探讨了现代学徒制在电子商务专业人才培养中的应用。
在实施学徒制人才培养模式时，本文设计了具体的培养方案，并对其效果进行评估。
本文总结了学徒制人才培养模式的优势和未来发展方向，为电子商务专业人才培养提供了新的思路和方法。
通过本文的研究，可以为电子商务专业的人才培养模式改革和提升提供借鉴和参考。
【关键词】电子商务专业、现代学徒制、人才培养、模式研究、培养模式分析、学徒制应用、学徒制设计、效果评估、发展展望、总结、未来发展、结论1. 引言1.1 背景介绍电子商务是指通过网络技术实现的商务活动，已经成为当今社会经济发展的重要组成部分。
随着电子商务的快速发展，对电子商务专业人才的需求也在不断增加。
传统的教育模式往往难以适应这一发展趋势，无法完全满足市场对高素质电子商务人才的需求。
探索一种适合电子商务专业人才培养的现代学徒制模式显得尤为重要。
现代学徒制是一种传统与现代教育理念结合的新型人才培养模式，强调实践教育与理论教育的结合，注重学生的实际操作能力与创新意识的培养。
本研究旨在通过对现行电子商务专业人才培养模式的分析，探讨现代学徒制在电子商务专业人才培养中的应用，设计与实施学徒制培养模式，并对其效果进行评估。
最终，本研究将总结经验，回顾成果，展望未来发展，为电子商务专业人才培养提供新的思路和方法。
1.2 研究意义电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究在当前社会背景下具有重要的研究意义。
随着电子商务行业的蓬勃发展，对于专业人才的需求日益增加，而传统的教育模式已无法满足企业对人才的需求。
探索现代学徒制在电子商务专业人才培养中的应用，对于培养适应行业需求的高素质人才具有重要意义。
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养【摘要】本文主要探讨在跨境电商蓬勃发展的背景下，如何通过职业院校现代学徒制来培养符合行业需求的人才。
首先介绍了现代学徒制的概念，然后分析了跨境电商对人才需求的影响，以及职业院校现代学徒制的重要性。
接着探讨了现代学徒制人才培养的模式和实施过程中可能面临的挑战，并通过案例分析展示了其效果。
最后对现代学徒制的前景进行展望，并提出了未来的发展方向。
通过本文的研究可以更好地指导职业院校在培养跨境电商人才方面的工作，促进人才储备与行业需求的契合，推动跨境电商行业的健康发展。
【关键词】跨境电商、职业院校、现代学徒制、人才培养、影响、重要性、模式、挑战、案例分析、前景展望、发展方向1. 引言1.1 背景介绍在当今全球经济快速发展的背景下，跨境电商已经成为各国经济发展的重要推动力量。
跨境电商不仅促进了国际贸易的发展，也为企业提供了更多的发展机遇。
随着跨境电商的兴起，对人才需求也日益增加，特别是对具有国际化视野和专业技能的人才的需求更加迫切。
职业院校作为人才培养的重要机构，在跨境电商背景下承担着培养现代学徒制人才的重要任务。
现代学徒制是一种结合理论学习和实践技能培训的人才培养模式，通过学徒制可以有效培养符合市场需求的高素质人才，提高学生的就业竞争力。
职业院校现代学徒制的发展对于满足跨境电商人才需求具有重要意义。
通过引入现代学徒制，可以加强学生的实际操作能力和实践经验，提高人才的综合素质和适应能力，为跨境电商行业输送更多高素质的人才。
1.2 现代学徒制的概念现代学徒制是一种结合理论学习和实践技能培养的教育模式。
传统的学徒制在工业时代得以兴盛，通过实践中的工作经验和实际操作技能培养学生，使其在工作场所中具备丰富的经验和技能。
而现代学徒制在这一基础上，更加注重理论与实践相结合，不仅培养学生的实际操作技能，还让他们深入理解背后的原理和知识。
现代学徒制不仅是一种教育模式，更是一种培养人才的有效途径，可以帮助学生更好地适应未来社会的需求。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究随着信息技术的迅猛发展和电子商务的兴起，电子商务专业人才的需求也在不断增加。
而如何培养出符合电子商务行业需求的人才成为了一个迫切的问题。
传统的教育模式无法满足电子商务行业对多方面技能要求的需要，因此现代学徒制被提出并逐渐得到了广泛的关注。
本文将对电子商务专业现代学徒制人才培养模式进行研究，并提出一些建议。
一、现代学徒制的概念及特点现代学徒制是指通过企业与学校紧密合作，结合学校教育和企业实践，让学生在实际工作中获取专业知识和技能的一种人才培养模式。
它具有以下几个显著特点：1. 专业结合：现代学徒制注重将学校教育与实际工作结合起来，在培养学生的同时使他们获得实践经验。
2. 导师制：学生在企业实践期间有专门的导师指导，使他们能够更快地适应工作环境并学习到实际所需的技能。
3. 个性化培养：学徒制培养模式能够根据每个学生的特点进行个性化的培养，更好地发掘学生的潜力。
二、电子商务专业现代学徒制的必要性电子商务专业的学生需要掌握的知识和技能涉及多个领域，包括专业知识、实践能力、团队协作能力等。
而这些技能很难通过传统的教学模式得到全面的培养。
引入现代学徒制人才培养模式是十分必要的。
在电子商务行业，技术更新和行业变化非常快速。
传统教学模式下培养出来的学生在毕业后很可能已经跟不上行业的发展步伐。
而现代学徒制可以使学生在学习期间就接触到最新的技术和行业动态，更好地适应未来的工作环境。
电子商务行业对多方面技能的要求也非常高。
传统教学模式很难使学生在短时间内掌握所有需要的技能，而现代学徒制可以通过实际工作的机会让学生更好地获得相关经验和技能。
电子商务行业非常注重实际操作能力和团队协作精神。
这些能力很难通过纸上谈兵的学习得到，需要通过实际工作来培养。
而现代学徒制正是通过让学生参与实际工作来培养这些能力的。
三、电子商务专业现代学徒制的实施路径1. 与企业合作电子商务专业的学校应该与电子商务行业的企业建立紧密合作关系，共同制定学生的实习计划和培养方案。
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养随着全球经济一体化的发展，跨境电商行业迅速壮大，成为了推动全球贸易发展的重要力量。
在这一背景下，对于跨境电商行业的人才需求也日益增加。
而要培养出适应跨境电商发展需求的人才，就需要不断创新人才培养模式和体系。
在这个过程中，职业院校现代学徒制成为一种备受关注的人才培养模式。
本文将探讨跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养的重要性，并就此展开深入分析。
一、职业院校现代学徒制的概念现代学徒制是一种融合理论与实践、结合校企合作的人才培养模式。
相比传统的教育模式，现代学徒制更加注重在实际工作场景中培养学生的能力，提升学生的职业技能和综合素质。
而职业院校现代学徒制则是在职业院校的教学体系下，引入现代学徒制理念，通过与企业合作，打通校企之间的人才培养通道，为企业提供符合其实际需求的人才。
跨境电商行业涉及到国际贸易、外语沟通、市场营销等多方面的技能要求，对人才的综合能力提出了更高的要求。
职业院校现代学徒制在跨境电商背景下的人才培养显得尤为重要。
跨境电商行业对外语能力的要求较高，而通过现代学徒制，学生可以在国际贸易企业中实践，并与外国客户进行沟通和合作，提升自己的外语能力。
跨境电商行业对创新意识和国际化视野的要求较高，而通过现代学徒制的培养，学生可以接触到企业的前沿技术和业务模式，培养自己的创新能力和国际化视野。
跨境电商行业对团队合作和沟通能力的要求较高，而现代学徒制的培养可以让学生更好地融入企业团队，学习团队合作和沟通技巧。
跨境电商背景下的现代学徒制人才培养，不仅可以提升学生的综合能力，更重要的是与企业紧密结合，保证了培养出来的人才符合实际需求，具有更强的就业竞争力。
在国内，已经有一些职业院校和企业合作，探索职业院校现代学徒制人才培养的模式。
以浙江省的某职业院校为例，该院校与跨境电商企业密切合作，将学生分配到企业实习，让学生在实际工作中接触到跨境电商行业的各种业务，积累经验，提升能力。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究摘要：随着互联网的快速发展，电子商务行业的需求也日益增长。
为了培养适应电子商务行业需求的高素质人才，许多高校开始探索电子商务专业的人才培养模式。
本文通过文献研究和实证分析的方法，对电子商务专业现代学徒制人才培养模式进行研究，以期为电子商务专业的人才培养提供有益的启示和借鉴。
一、引言学徒制是一种由经验来培养技能的教育模式，它注重实操和实践能力的培养。
现代学徒制人才培养模式是在传统学徒制的基础上，结合现代化技术和教学手段进行改进，以适应电子商务行业对人才的培养需求。
1.构建课程体系：根据电子商务行业的需求，设计适合学徒制模式的课程体系，注重培养学生的实操和实践能力。
2.推动产学合作：与电子商务行业的企业合作，提供实习和实践机会，让学生在实践中学习，并与实际工作紧密结合。
3.搭建实验平台：建立电子商务实验室，配备先进的设备和技术，让学生进行实际操作和实验，提高他们的实际能力。
4.开展实践教学：组织学生参与项目实训和实践活动，让他们在真实的环境中解决问题，培养解决实际问题的能力。
5.评估学生表现：通过实践成果、实习评价和学生自我评价等方式，对学生的实际能力进行评估，并及时给予反馈和指导。
优势：学徒制培养模式能够培养学生的实操和实践能力，使他们更好地适应电子商务行业的发展需求。
学徒制模式也能够增加学生与企业的互动，使其更好地了解行业的实际情况。
挑战：学徒制模式需要高校与企业的密切合作，但是目前双方之间的合作还存在一定的障碍。
学徒制模式的实施也需要一定的经济投入和教学资源的支持。
五、结论电子商务专业现代学徒制人才培养模式可以更好地培养适应电子商务行业需求的高素质人才。
实施该培养模式需要建立合适的课程体系、推动产学合作、搭建实验平台、开展实践教学并评估学生表现。
该模式的实施也面临着一些挑战，需要高校和企业共同努力克服。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式的研究和实施对于电子商务专业的人才培养具有重要的意义。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究随着信息技术的迅猛发展和互联网的广泛应用，电子商务行业已经成为了一个高度繁荣的行业，在这个行业中需要大量的电子商务专业人才。
传统的教育模式存在着一些问题，不能完全适应电子商务行业对人才的需求。
探索和建立一种现代化的学徒制人才培养模式是非常必要的。
本文将针对电子商务专业现代学徒制人才培养模式进行深入研究和探讨。
现代学徒制人才培养模式将传统教育与实际工作相结合，使学生在学习的同时能够直接接触和参与到实际的工作中，从而更好地掌握和运用所学知识。
这种模式不仅能够为学生提供更加实践性的学习机会，还能够为企业提供更加优质和适用的人才。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式对于培养高素质的电子商务专业人才以及推动整个行业的发展都具有重要的意义。
1. 结合实际工作需求：电子商务专业现代学徒制人才培养模式的设计理念主要是将教育与实际工作结合起来，使学生在学习的同时能够直接参与到企业的实际工作中。
通过实际工作的磨练，学生能够更好地掌握和应用所学知识，同时也能够更清晰地了解电子商务行业的实际需求。
2. 培养实践能力：现代学徒制人才培养模式的设计理念还包括培养学生的实践能力。
学生在学习过程中不仅要掌握理论知识，还要通过实际工作去锻炼自己的实践能力，使之能够更好地适应电子商务行业的发展需求。
3. 提升创新能力：电子商务行业处于不断发展和变革之中，需要大量具有创新能力的人才。
现代学徒制人才培养模式的设计理念还包括提升学生的创新能力，使他们能够在学习和工作中积累足够的经验和能力，为行业的发展注入更多创新的火花。
1. 建立合作关系：学校应该与电子商务行业的相关企业建立合作关系，通过与企业合作，将学校的教学大纲与实际工作相结合，为学生提供更加贴近实际的教学内容和实践机会。
2. 制定实习计划：学校和企业可以共同制定实习计划，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实习机会。
这个实习计划应该包括实习的时间安排、实习岗位的安排以及实习期间的学习目标等内容。
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究随着互联网技术的不断发展和普及，电子商务已经成为了一个热门行业，无论是在国内还是在国际范围内，电子商务都蓬勃发展。
为了适应行业发展的需求，在培养电子商务专业人才方面，学校和企业已经探索出一种被称为“现代学徒制人才培养模式”的新型人才培养模式。
“现代学徒制人才培养模式”是指学生在校期间和毕业后进入企业，由企业实习或工作，通过实践和学习逐步成长为电子商务行业的专业人才，该模式将传统的课堂教育与实践相结合，使学生在实践中掌握知识和技能，增强实践能力和实践经验，培养适应电子商务行业发展的能力。
该模式的优势在于：1.与行业需求相契合采用学徒制人才培养模式，可以将学生培养成符合行业需求的专业人才。
企业会根据自身需求培养学生，巨交一部分用人成本，同时也提高了人才的质量。
因为企业将培养的学生视为自己的一份子，效益和学生的成长同步发展。
2.学生可获得实践经验学生在校时，除了学习基本理论知识，还需要在企业实习或工作，这样学生可以获得实践经验。
这些经验将对以后的工作有很大的帮助。
实践经验比纯理论知识更加实际和具备参考性。
3.企业更容易吸收学生采用学徒制人才培养模式，企业有充足的时间和机会与学生进行深入交流，企业也可以更好地了解学生的个性、素质和价值观。
如果学生表现良好，企业会优先考虑招收他们，这样对企业也是一个“物美价廉”的人才储备。
4.有利于大学扩大合作渠道学校和企业之间的合作可以扩大学校的与一批企业的合作渠道，提高学校的声望和知名度。
现代学徒制人才培养模式需要学校和企业之间的密切合作，这样不仅可以给学生提供更广阔的实践平台，也可以让学校和企业之间共同促进电子商务行业的发展。
总之，随着电子商务行业愈加火爆，现代学徒制人才培养模式成为了培养电子商务人才的一种重要方式。
学校和企业共同应对这种需要，保障好学生的实践环境和就业后的职业发展管道，而学生则需要付出更多的努力，才能在这种实践模式下获得最大的收益。
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养随着全球化的进程，跨境电商行业迅速发展，成为全球经济的重要组成部分。
而在这个背景下，职业院校现代学徒制人才培养也成为了一种新的趋势。
如何在职业院校培养出适应跨境电商需求的现代学徒，成为了当前教育领域需要面对的挑战之一。
一、跨境电商及其发展背景跨境电商是指企业利用互联网和物流等信息化手段，在跨国界进行商品销售和交流的一种商业模式。
随着全球化的趋势，跨境电商发展迅猛，成为了全球贸易的新动力。
在全球范围内，中国是跨境电商领域的主要参与国之一，越来越多的中国企业通过跨境电商平台向世界各地销售商品，成为了国际贸易的中流砥柱。
跨境电商的发展背景主要有以下几个方面：1. 技术进步：随着互联网和信息技术的发展，跨境电商的交易和物流成本大幅降低，使得各国之间的商品交易变得更加便利和高效。
2. 消费升级：随着全球经济的发展和居民收入水平的提高，人们对品质生活的追求越来越高，跨境电商为消费者提供了更多元化和高品质的商品选择。
3. 政策支持：各国政府也纷纷出台相关政策支持跨境电商的发展，为企业和消费者提供了更加宽松的营商环境。
4. 全球化趋势：全球化已经成为了不可逆转的趋势，跨境电商的发展正是全球化经济一体化的重要表现。
现代学徒制是一种结合校企合作、学以致用的教育模式，其培养出来的学生不仅有较强的理论基础，更具有实际操作能力和创新意识。
现代学徒制的人才培养对于跨境电商行业具有以下几方面的意义：1. 与行业需求贴合：现代学徒制通过校企合作的方式，更加贴近行业的需求，培养出的学生具有符合行业要求的技能和素质。
2. 提高就业率：通过现代学徒制的人才培养模式，使学生在校期间就能获得行业实践经验，提高了学生的就业竞争力。
3. 培养创新意识：现代学徒制注重学生的实践操作和创新能力，培养出来的学生更加具有创新意识，适应行业不断变化的需求。
4. 接轨国际标准：跨境电商业务涉及到国际贸易、物流、风险管理等方面的知识，现代学徒制人才培养模式可以更好地使学生接轨国际标准。
浅析高职基于 “现代学徒制”的跨境电商专业人才培养问题
浅析高职基于“现代学徒制”的跨境电商专业人才培养问题摘要：随着跨境电商的发展和“现代学徒制”的推广，越来越多的高职院校将现代学徒制改革融入了跨境电商专业的建设与发展中。
本文简要分析了现代学徒制对我国跨境电商行业人才培养的重要意义和跨境电商专业现代学徒制改革的问题与困境，并提出了从校企合作角度提出了基本建议。
关键词：现代学徒制校企合作跨境电商一、现代学徒制对跨境电商专业人才培养的重要意义随着跨境电商行业的迅猛发展特别是“一带一路”倡议的实施，行业的急剧扩张导致跨境电商专业人才缺口大，据网经社电子商务研究中心发布的《2019年度中国电子商务人才状况调查报告》显示，在未来一年中，28%的被调查企业将大规模招聘跨境电商从业人员，52%的被调查企业招聘跨境人才将小幅度增长，仅有1%的企业因业务重组，会缩减跨境电商方向员工的招聘规模。
而根据该组织2017年的数据预测，到2020年，中国跨境电商相关领域的人才缺口将高达450万。
为缓解人才紧缺问题，2020年3月初，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，其中，跨境电子商务成为新设的51个专业之一。
跨境电商在国际贸易中愈发重要，已成为我国对外贸易的发展趋势。
反观我国各类院校特别是高职院校的跨境电商专业建设情况可以发现，大多数院校缺乏对人才需求的深刻分析，专业整体建设滞后，传统培养模式下，学校只是在自己的国际商务、电子商务、商务英语等专业中设置了跨境电商的课程，并没有开设跨境电商这一复合型专业，毕业生难以适应我国大多数跨境电商企业的规模小，科学管理水平低，跨境营运综合素质高的客观需求。
因此，在跨境电商专业中引入“现代学徒制”，将学校与社会的双重培养作为提升学生技能的重要方法无疑具有重要的现实意义。
二、跨境电商专业进行现代学徒制改革的问题与困境（一）跨境电商专业的人才培养与社会需要之间存在着脱节的现象虽然大多数院校已经意识到跨境电商的迅速发展产生的巨大人才需求，设置了跨境电商的课程，但是传统培养模式下，大多数高职院校学生知识结构不完整，缺乏对跨境电商职业发展的整体规划。
高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究
高职电子商务专业现代学徒制人才培养模式研究现代学徒制是一种古老而又新颖的人才培养模式，它源自中世纪的欧洲，在当时是以传授手艺为主要目的，如今，在互联网+时代，学徒制也被赋予了新的内涵和意义。
电子商务专业是当前热门的高职专业之一，怎样运用现代学徒制模式来培养电子商务专业的人才，是一个亟待研究和探索的课题。
一、现代学徒制模式的含义及发展背景现代学徒制是以企业为主导，结合产教融合的教育理念和实践方式，通过企业和学校的合作，为学生提供在校学习和企业实践相结合的教育模式。
它是对传统学徒制的一种进步和扩展，更加注重培养学生的实际操作能力和职业素养，使学生在校期间就能获得实际工作经验和技能，为毕业后的就业做好充分准备。
现代学徒制的兴起与发展与当前社会的需求和教育的改革密切相关。
随着知识经济和数字化经济的快速发展，越来越多的高校毕业生面临着就业难题，主要原因在于学校所授予的知识和技能与企业需求不符合，导致学生毕业后无法胜任工作。
为了让学生更好地适应社会需求，现代学徒制应运而生，并逐渐成为人才培养的一种重要模式。
二、高职电子商务专业的现状及人才需求随着电子商务的迅猛发展，相关的就业市场需求也大幅增长，尤其是高端人才的需求更是迫切。
作为电子商务专业的高职学校，怎样培养适应市场需求的电子商务人才成为了摆在面前的一道难题。
来自市场的需求声音是清晰的，他们不仅需要具备电子商务的专业知识，还要求学生具备一定的工作经验和实践能力。
这就要求高职电子商务专业的教育模式要与市场需求相衔接，现代学徒制的应用就成为了解决这一问题的有效途径。
三、现代学徒制在高职电子商务专业中的应用1. 企业和学校的合作高职学校可以与电子商务领域的知名企业合作，建立实习基地或者实践基地，让学生在校期间有机会进入企业进行实习或者实践，亲身参与到企业的运营中，了解企业的运作模式和实际工作内容，以此来增进对专业知识的理解和掌握。
2. 职业素养的培养现代学徒制模式不仅注重学生的专业知识和技能培养，更注重学生的职业素养的培养。
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养
跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养随着全球化和信息化的发展，跨境电商已经成为了一个不可忽视的经济现象。
跨境电商的快速发展不仅带动了全球贸易的增长，而且带来了许多就业机会。
因此，现代学徒制人才培养已经成为职业院校的一个重要课题。
本文将探讨跨境电商背景下职业院校现代学徒制人才培养的意义和方法。
一、现代学徒制人才培养的意义现代学徒制人才培养是一种通过实际工作培训和学习知识结合起来的方法。
相对于传统教育模式，现代学徒制更加注重实践能力和创新精神。
这种模式的培养方式已经在国外得到广泛应用，并取得了显著效果。
1. 培养创新型人才。
现代学徒制人才培养可以通过实际工作和学习知识相结合的方式培养创新型人才。
这种人才具有一定的实践能力和创新意识，在跨境电商的竞争中有较强的竞争力。
2. 提高人才素质。
现代学徒制人才培养可以通过工作中的实践和学校中的知识学习，提高人才的素质。
这种素质包括语言表达能力、沟通能力、技能水平等，使得人才更有竞争力。
3. 满足产业需求。
跨境电商产业需求逐渐增长，需要培养适应新时代的跨境电商人才。
现代学徒制人才培养具有适应产业需求的优势，可以更好地满足产业的需求。
2. 产学结合。
现代学徒制人才培养需要与产业相结合，产学结合是必要的。
职业院校可以利用自身优势，与行业知名企业合作，共同培养跨境电商人才。
这种合作可以提供优质的工作实践环境，使学生更好地了解跨境电商行业。
3. 个性化培养。
每个学生的个性和特长都不同，现代学徒制人才培养需要给予学生更多的关注和指导。
可以采用个性化辅导、定向选课等方式，注重学生个性化的培养和发展。
4. 终身学习。
跨境电商行业的发展速度非常快，现代学徒制人才培养需要注重终身学习。
职业院校可以通过网络课程、自学课程等方式，为学生提供更广泛的学习资源。
三、结语跨境电商是一个充满活力和机遇的领域，也是一个需要人才储备的领域。
现代学徒制人才培养在这个领域具有重要的意义。
职业院校应该利用自身优势，通过实践和理论相结合的方式，与行业知名企业合作，培养更多的跨境电商人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于“现代学徒制”的跨境电子商务人才培养模式研究学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：现代学徒制跨境电子商务人才培养模式预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1一、问题的提出一，“一带一路”国家战略的实施和“互联网+”新业态的蓬勃发展催生了跨境电子商务。
二，教育部为加快发展现代职业教育，提出“开展现代学徒制试点工作的意见“的决定。
三，武汉职业技术学院是教育部批准的一百所开展现代学徒制试点的职业院校之一。
四，武职商学院电子商务专业成功入围我校参与现代学徒制试点的五个专业之一。
电子商务人才培养的研究有近20年历史，而跨境电子商务却是新话题，其人才培养方式及模式还没有比较流行和大众认可的主流模式。
当前我国跨境电子商务人才匮乏的局面大家普遍共识，多层次、复合型人才更是有着巨大的缺口。
同时，高校电子商务人才培养体系与企业经营实践脱节，学生学的是理论知识，而非真正的电子商务实战技能，使得大量高校毕业生不能适应跨境电子商务企业对人才“如何做”、“能做什么”、“为什么要做跨境电子商务”等多层次的招聘需求。
在此背景下，提出“基于现代学徒制”下的跨境电子商务人才的培养是应时之需。
1.2课题界定“现代学徒制”是将传统的学徒培训方式与现代学校教育相结合的一种“学校与企业合作式的职业教育制度”，是校企深度合作的具体表现，它既重视各类知识的学习和全面素质的培养，也重视专业素养和从业技能的训练。
这与高职“工学结合”的人才培养宗旨不谋而合，因此，现代学徒制教学模式可以成为高职人才培养过程中非常重要的一种模式。
“跨境电子商务”是指不同国境、关境区域的交易主体之间，以电子商务的方式达成交易。
具体表现为在线订购、支付结算，并通过跨境物流递送商品，清关，最终送达，完成交易的一种国际商业活动。
“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论及教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育培养的过程总和。
本课题着眼于跨境电子商务的人才培养，试图以“现代学徒制”为引领，构建适应于互联网环境下的与现代学徒制相适应的跨境电子商务人才的培养方案。
在研究过程中，力图研究当前形势下我国对于跨境电子商务人才的需求规格，并针对这一规格提出合适的教学内容和课程体系，以现代学徒制作为教学手段和方法，构建出一套比较完善的人才培养模式。
1.3 国内外研究现状述评1.3.1 当前同类研究工作的现有内容综合查阅及研究相关的文献，当前对于现代学徒制及其人才培养的研究以及跨境电子商务课程及人才培养的研究主要集中在以下几个方面：第一，对于现代学徒制及其人才培养的研究，从研究内容方面来说，可以分为三大类：概念廓清型；制度现存问题总结及对策型；现代学徒制与某具体专业人才培养探索型。
“现代学徒制概念廓清型”的研究主要的内容是：普及现代学徒制的概念、来源；介绍其在西方的起源及在世界各国的运用模式及效果；从而借鉴西方的运用，分析及探索在我国职业院校的人才培养的模式途径。
“制度现存问题总结及对策型”研究的内容是：探索在我国的实际政治、经济、教育的背景下，结合高职院校实施的具体情况，分析出现存的问题及其原因，并从政策法规、舆论宣传和评价机制等方面提出解决之策。
“现代学徒制与某具体专业人才培养探索型”研究的内容是：现代学徒制由于其特点，对于培养经验型、技术技能型人才颇有成效，于是探索该制度与某些具体专业人才培养的文章屡见不鲜，具体的专业从大类上有：高职经管类；旅游及酒店管理类；建筑类；高职商科类；医学及护理类；机械制造类；电子信息类；食品生物营养类；汽车维修类；造纸类；园林艺术类等一些与经验、技术技能密切相关的专业及学科。
除了从大类上加以分析外，许多研究也深入到了一些的具体的专业或专业从业方向，不过鲜有涉及到跨境电子商务方向。
第二，对于跨境电子商务课程及人才培养的研究，当前研究的内容主要有：人才培养模式分析型；人才培养需求及状态分析型；人才培养与具体专业人才或者与区域经济相结合分析型。
“人才培养模式分析型”研究的主要内容是：分析现阶段国内跨境电子商务人才培养的必要性与重要性，定性地提出人才培养实施过程中的制度保障和实现途径。
“人才培养需求及状态分析型”研究的主要内容是：综合分析当前跨境电商人才的运用和需求状况，提炼出跨境电商人才需求特征或指标，进而提出跨境电商复合型人才的概念；有些在上述基础上，有些运用营销分析工具来定性分析跨境电商人才的机遇与威胁等宏观策略。
“人才培养与具体专业人才或者与区域经济相结合分析型”研究的主要内容是：当前的普遍共识是，电子商务专业、国贸专业、外语专业、市场营销专业等与跨境电商结合比较紧密，某些研究结合某些具体专业的课程设置及人才需求状况，提出相应的培养方法和措施；还有些因为具备地区优势和行业优势，某些文章结合跨境电商在其区域内的具体实际状况共享经验和提出存在问题。
1.3.2 当前同类研究工作的空缺点分析当前同类课题的研究，笔者注意到有些问题还来不及涉入及深入探讨，主要表现在：第一个空缺点：在当前互联网及移动互联网密切深入到人们的生活及工作中，基于各类互联网应用的方法、工具占据了人们各种琐碎的生活。
人们运用互联网思维、互联网工具、互联网应用来解决生活、学习、工作的场景比比皆是，大家也逐渐习惯了这种思维和解决方式。
而我们在研究和运用现代学徒制的过程中肯定必不可少的会沿用互联网的各类工具和应用，然而笔者翻阅各类文献，涉入其中并进行深入探讨的文章和课题鲜有少见。
第二个空缺点：跨境电子商务是电子商务专业一个必不可少的研究方向，特别是在“互联网+”的背景下，这是一个不可逾越的话题和课题。
而在当前职业教育背景下，现代学徒制作为一种实现职业教育技能技术化非常重要的方法，将其运用于跨境电子商务人才培养的研究也是大势所趋。
而笔者翻阅了相关文献，将现代学徒制与跨境电子商务人才培养结合在一起的研究几乎不见踪迹。
第三个空缺点：跨境电子商务是基于互联网及电子商务，由分属不同关境的交易主体进行的一种国际商务活动。
根据不同的操作层面和要求，会涉及到国际贸易、电子商务、外语、国际物流、计算机、国际法、国际市场营销等相关专业的知识，要求跨境电子商务的从业人员具备复合型知识和技能，这是一种共识。
然而，对于从业人员的具体素质要求的描述都是定性描述，如果能够有一种具体的系数评分标志可能会帮助培训者更好分解培养人才的任务和目标。
1.3.3 国内同类院校开办跨境电商专业或跨境电商专业方向及研究的情况简述2015年是跨境电子商务元年。
国内开办跨境电子商务专业或者跨境电商专业方向的同类院校实为凤毛菱角。
我校电子商务专业在2009年开始了外贸电商应用方面的研究并取得一定成效。
直至2015年提出“跨境电子商务”一词，这之前在此方面的专业研究及办学院校比较鲜见。
1.4选题意义与研究价值本课题选题依据国家当前的战略重点，又紧跟国家职业教育实施“现代学徒制”试点的决定要求，更结合我校电商专业入围现代学徒制试点专业的现状，使得本课题极具较强的现实研究价值。
同时，由于跨境电子商务人才的培养尚未有成熟的国家标准和人才培养方案和模式，本课题的研究方向和成果也极其具有实际应用价值。
本课题结合现有的课程教学和任课教师及参与研究人员的研究方向，也使得本课题的可操作性高、实用性强。
可以预计，本次选题的成果将不仅可以直接应用于跨境电子商务课程的教学和人才的培养方案，也会直接有益于整个电子商务人才培养方案的完善，对于构建跨境电子商务人才培养方案和电子商务专业人才培养方案及国际贸易专业人才培养方案带来重要的价值。
2.1 课题理论依据由于“现代学徒制”是以校企合作为基础，以学生(学徒)的培养为核心，以课程为纽带，以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。
根据其特点，这种制度有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，能够实现：专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
而跨境电子商务是一门综合多种实践技能的复合型课程，如果将现代学徒制应用于跨境电子商务人才的培养，将能够极高地提高人才培养的质量和针对性。
2.2 课题研究目标认识层面：形成对跨境电子商务人才培养模式的基本理念，对于跨境电子商务人才的需求规格形成确定定义；技术层面：画出跨境电子商务人才规格的需求图谱，可望以模型方式揭示其人才培养和规律，建立衡量人才规格的定量模型方法；实效层面：成功完善人才培养模式将会对于同类院校该类人才的培养带来有益参考和有效地借鉴。
并为缩小人才需求缺口作出有利的贡献。
2.3 课题研究内容一、更加深入地研究当前同类课题中的一些空缺点；二、分析企业对人才的需求标准和从业要求，并以模型量化的方式来展现该领域对于人才的需求分析和人才标准指数；三、探索现代学徒制在电子商务领域和跨境电子商务领域的运用状况和运用成果；四、挖掘出互联网背景下现代学徒制的新的实现方式，并在日常教学中尝试和运用探索的方法和成果。
2.4 课题研究假设假设1: 跨境电子商务是一门综合多种实践技能的复合型课程；假设2: 跨境电子商务人才的需求规格是决定人才培养的一个重要衡量标志；假设3: “现代学徒制”是实现跨境电子商务人才培养的一个重要方式。
2.5 课题创新之处创新1：挖掘出现代学徒制在互联网背景下的多途径、多方式的实现方式。
创新2：挖掘跨境电子商务、互联网、现代学徒制三者有机结合的人才培养方式。
创新3：将跨境电子商务人才需求规格进行定量分析和模型构建。
3.1 课题研究思路首先，根据2016课题申报指南，结合现有研究条件和自身研究优势，锁定高职院校跨境电子商务人才培养体系这一选题；其次，查阅大量相关文献和权威政策文本，了解国家形式及该课题的国内外研究现状，奠定了课题研究的理论基础；再次，结合目前高职教育提出的“现代学徒制”的决定要求和我校作为试点的现状，选定基于“现代学徒制”作为跨境电子商务人才培养模式的实现方式和手段。
3.2 课题研究方法 3.2.1 调查研究法第一类研究的是跨境电子商务企业的代表，采用调查问卷和个别访谈相结合的方法，了解目前人才的需求状况和人才特征，以及在互联网背景下企业用人的新建议和看法。
第二类是对从业人员进行调研，了解他们对自身知识结构和技术技能的掌握程度和获取方式，从而为制定人才指数和培养方式提供思路。
3.2.2 文献分析法现代学徒制在西方国家实施应用已久，西方发达国家都已形成了固定的模式和成熟的人才培养方式，这些可以为本课题所用。
3.2.3 案例分析法拟选择某些著名的跨境电子商务平台（速卖通、敦煌网、亚马逊、wish等）为代表，作为案例研究对象，希望从典型个例中找到一些普适规律。