人教版九年级语文下册(通用版)习题讲评课件：专题五(共14张PPT)

部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》优质课件

小说以酒店小伙计“我”的视角讲述了孔乙己的七个片段。哪些是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？
众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷”。
“ 众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他“不屑置辩”。我
” 亲
孔乙己教“我”“回”字的四种写法。
历的
孔乙己给孩子们分吃茴香豆。
孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
（天水中考）第11段第一句话属于什么描写？该句有什么表达作用？
自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了他的悲剧结局。
读完了孔乙己的故事，你觉得造成孔乙己悲剧的原因有哪些？
（ lǒnɡ ）笼罩笼
（ lónɡ ）蒸笼
（ shé ）打折
本课读 “shé”，意
（ hōnɡ ）哄笑意为吵闹、开玩
折
为打断；读
（ zhé ）折扣
哄 “zhé”时，
意为降低商
笑时读“hònɡ”。
（ hònɡ）一哄而散
品的定价
（ zhē ）折腾（出售）。
（ hǒnɡ）哄骗
意为哄骗、哄逗时读“hǒnɡ”。
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这篇小说是从什么视角来讲述故事的？这样写有什么好处？这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述
着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了“我”内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。

人教部编版九年级语文下册课件：5.孔乙己 (共40张PPT)

__________________________________. __________
手本是用来从_事__生__产__劳_动__的__，__可__孔_乙__己__的_ 手最 (2后)他竟喝用完来酒走，路便，又写在出旁了人孔的乙说己笑的声悲中惨，命坐运着。用这手慢慢
走去了。 ____________________________________________
第二单元
5．孔乙己
5．难点突破师：小说的结尾说，“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的
确”，这样是否矛盾？作者为什么这样写？
生甲：不矛盾。作者这样写是有深意的。孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，没有人能确切知道他是死了还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔
4．下列句子没有B 语病的一项是( ) A．同学们把教室打扫得十分干净、整齐。 B．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但他在我们
店里，品行却比别人都好。 C．学校通知说，让王老师本月20日前去汇报。 D．为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道：“跌断，【解析】A句搭配不当；跌C，句跌“…前…去””有歧义；D 句否定不当。
辨—辩。
筋污人清白
3．在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一C 组关联词是( )
掌柜是一副凶脸孔，主顾______没有好声气，教人活泼不得；______孔乙己到店，______可以笑几声， ______至今还记得。
【解A析．】就考查如关果联词就的使那用么，B注．意便关联只词要用来就表示因复此句的分C句．间也的关只系有。第才一空所填以“D也．”就，前只后要分句才是并因列此关系；第二、三空填“只有”“才”，这是条件复句，第四空填“所以”，此处分句间为因果关系。

第五单元(单元解读课件)九年级语文下册(统编版)

戏剧情境，体验、感知戏剧的特点，
研究主题，制定简单研究计划，
把握人物形象，理解剧本内涵，并
能查找相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
考虑如何把自己对人物、剧本主旨等的理解与思考在舞台上表现出来，培养学生高层次的阅读、表达能力以及合作、组织、分工等综合能力，
实现理解的深化、审美的发展。
单元内容对标课程标准
课标表述
单元内容
3.表达与交流：能自信、负责地
单元任务三：演出与评议
表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。多角度观
学习
在这项任务中，学生要进行演出、评议，最后就某个话题写一则评论性文章。教科书中提示了演出前和
察生活，发现生活的丰富多彩，要能抓住事物的特征。写作要有
任务一阅读与思考
3.品味人物语言，揣摩台词含意。剧本的主体一般是
台词，也就是戏剧中人物所说的话，它是推进剧情、刻画人
物、表现主题的主要手段阅读时要注意揣摩人物语言的深层
含意，可以试着模仿人物的语气、语调，大声朗诵。
教
学
4.关注舞台说明，设想舞台表现。舞台说明是剧作者根据演出需要提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧
务物形象”“品味戏剧台词”三者在阅读的过程中并不一
一解读
定是按先后顺序进行的，三者互相促进，“把握戏剧冲突”“品味戏剧台词”都有利于“理解人物形象”，对人物形象理解得越透彻，就能越明白戏剧中矛盾冲突的本质，对戏剧台词的品味也更深入。)思考如何把自己
对剧本的感受与理解在舞台上表现出来。(为任务二和
单元内容
文化自信：体会传统文化中
正直、勇敢、自强等优秀的核心文化基因，理解、认同、热

人教部编版九年级语文下册第5课《孔乙己》教学课件(共43张ppt)

7.孔乙己最后一次来酒店喝酒与前面来有什么相同？有什么不同?
相同点：喝酒时都遭到取笑。不同点：首次出场——身材高大，青白脸色，穿一件长衫，排出九文大钱，睁大眼睛，尽说些“之乎者也”，急于争辩。最后一次出场——盘着两腿、下垫蒲包，脸上黑而且瘦，穿一件破夹袄，摸出四文大钱，眼色很像在恳求，单说了一句“不要取笑”，低声说。以上对比，说明了封建制度不但戕害了孔乙己的思想，而且摧残了他的肉体。孔乙己已经不成人样儿，周围的人仍在取笑他，再次反映了民众的冷漠无情、麻木不仁。
第2、3自然段介绍“我”的职务、“我”的见闻，实际上却是在写封建社会那“教人活泼不得”的阴冷的一角：气氛单调、无聊，人与人之间对立、欺诈、猜疑、冷酷。孔乙己处在这样的环境下，他“穿长衫” 又“站着喝酒”的特殊地位，便揭示了人物与社会环境的尖锐矛盾。孔乙己既不肯脱下长衫，不肯放下知识分子的臭架子，不肯与劳动人民为伍，又摆脱不了穷困潦倒的境遇，这就决定了他悲剧的必然性。
8.“他从破衣袋里摸出四文大钱”一句中的“摸” 字用得好，请分析好在哪里。
这个“摸”字与前面的“排”字形成鲜明对比，说明现在的孔乙己再没有了当初炫耀、得意的神气。一个“摸”字，写出孔乙己穷困潦倒到了极点，再也没有求生之路可走了。
9.怎样理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话？
众人的快乐是靠揭出孔乙己的伤疤、为他制造痛苦换来的，以乐衬哀，可见民众的冷漠和麻木。这句话在文中反复出现，更加重了表达的效果，揭露了当时的一个社会问题：封建等级制度和封建思想的侵蚀，早已使民众麻木不仁。
5.孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆的情节，分别表现了人物的什么性格特点？
教小伙计“茴”字的四种写法，见其毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，表现了他的迂腐不堪、中毒甚深。

九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》课件 (新版)新人教版

部分来自《点拨》
3．之乎者也：
用来形容半文不白的话或文章。例句：这个人开口子曰诗云，闭口之乎者也，让人觉得酸气冲天。
4．阔绰：
阔气。 5．君子固穷：
意思是君子能够安于贫困，固，安守。
6．间或：偶然，有时候。 7．颓唐：精神萎靡。
部分来自《点拨》
8．污人清白：
毁坏人家的名誉。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
部分来自《点拨》
13. “我到现在终于没有见——孔乙己大约的确死了。”句中的“大约”与“的确”是否矛盾？这样写有什么作用？【答案】“大约”是因为此后再无人确切讲过孔乙己已死的消息，只能推测。说“的确”是因为从孔乙己的社
会处境和不幸遭遇来看，他的死亡是必然的。进一步突
出了孔乙己的悲剧命运，深化了文章的主题。
5 孔乙己
小说
1. 学习目标
4. 相关资料 8. 句段品析
2. 作者简介
5. 检查预习 9. 疑难探究 6. 听读课文 10. 板书设计 13. 拓展延伸
3. 背景透视
7. 整体感知 11. 本课主旨 14. 教材习题讲解
12. 本课突出艺术特色归纳
15. 课后作业布置
1. 了解文章背景，梳理小说的情节结构，理解文章的主题思想，探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己
长，一外一里，一站一坐的鲜明对比，揭示了顾客贫富的悬
殊，阶级的对立，这是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的特殊身份作了铺垫，也
预示着人物悲剧命运的必然性。
部分来自《点拨》
2. “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还
部分来自《点拨》

部编人教版九年级语文下册第5课《孔乙己》精美课件

我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
这篇小说表现了孔乙己这一人物思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木的国民性。
在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路。要么放弃自己，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。
主要工作成就
主要优点
主要缺点
总体评价
明确结论
姓名
姓孔名不详
籍贯
鲁镇
年龄
五十多岁
出生年月
晚清
学历半个秀才没捞到
身体状况身材高大、被打致残
特
长
写得一笔好字、会茴字的四种写法
工作单位
无
家庭成员
无
主要社会关系
小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）掌柜——买卖关系短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
科举的毒害很深。
10、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11、孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。 12、孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可悲。
名家论孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。刘再复（美学家）——贫贱而悲惨的“多余人”，失
整体感知
朗读课文，给课文划分层次。
序幕（1—3）：在笑声中出场发展及高潮（4—11）：在笑声中度日结局（12—13）：在沉默中死去
初步探究
默读课文，整理完成人物档案。

人教部编版九年级语文下册5 孔乙己-公开课精品课件 (共19张PPT)

文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分)
穿着喝酒方式喝酒地点
贫富悬殊、阶级对立
2.掌柜对长衫客、短衣帮以及小伙计的态度有什么不同？可见掌柜的是个什么样的人？
长衫主顾短衣帮小伙计
极力逢迎，恭敬侍候不讲情义，能欺则欺凶狠无情，极端挑剔
虚伪势力、冷酷无情、唯利是图、嫌贫爱富
3.小伙计所管职务和所处环境给人的感觉怎样？（用原文句子回答）
学以致用
滴水之恩
紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。”这会儿，什么车也没有了。“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。