氨铵盐说课稿范文

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《氨铵盐》说课稿

《氨铵盐》说课稿一、说教材1、地位和作用⑴、氮族元素是学生已经学习了碱金属、卤素、氧族元素和碳族元素、物质结构和元素周期律之后学习的又一主族元素,所以，要求学生能够运用氧化还原反应、物质结构与化学基础理论指导元素化合物知识的学习。

在本章的学习中，进一步深化这一观点和方法。

⑵、氨是氮元素重要的化合物，是化工工业制铵盐和硝酸的基础，并且通过氨的典型结构、性质和特点，使学生把握结构与性质之间的关系，理解理论指导实践，实践证明理论的学习方法。

2、教学目的的确定和依据高中生往往把知识分点学习，理论联系实践能力较差，不能启用联系和想象的方法提高思维逻辑能力和比较、归纳能力，不能以点带面、举一反三。

在教学过程中，根据学生的认知水平和可持续学习的不足，以及新课程标准的要求，特制定教学目标和重难点。

（１）、知识技能：学生能够掌握氨的结构、性质及两者之间的关系，训练学生的实验基本技能。

（２）、能力方法：培养学生观察、分析和实验探索能力，提高正确认知方法以及联系和区别的能力。

（３）、情感目标：通过结构与性质的关系对学生进行辩证唯物主义教育、对“实践——理论——实践”的认知规律的认识。

（４）重点、难点：重点：氨结构和氨的化学性质。

难点：结构和性质的关系。

二、说学情高二学生已经具备学习元素化合物知识的基础方法，初步掌握了物质结构、氧化－还原反应等基础理论，但无法把理论的指导作用在化合物学习过程中体现出来，对“位、构、性”关系缺乏深入理解。

他们已初步掌握了某些基本实验基础技能，且思维活跃，喜欢挖掘问题本质，因此以此为契机，变“验证实验”为“探究实验”，激发学习主动性，培养严谨的科学态度。

三、说教材处理1、顺序调整。

先分析氨的结构，再学习氨的性质，突出结构对性质的决定作用。

2、实验改动。

变演示实验为分组实验，培养学生的实验技能，增加一组对比实验，增加浓氨水与浓硫酸、浓盐酸的对比，培养观察、分析和实验探究能力。

3、增加情景设置，调动学生学习的积极性，激发学生分析解决实际问题的热情。

高一第二册化学第一章第二节氨铵盐教案

氨铵盐·教课设计【教课目的】知识技术：掌握氨的化学性质和用途。

能力培育：经过氨的性质的实验教课，进一步培育和提升学生剖析实验现象的能力。

科学思想：经过氨的化学性质的教课，浸透由表及里、由现象到本质的看法。

科学方法：经过对氨的性质研究，让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、复原性的实验剖析，体验科学模型和科学假说的研究方法。

教课过程设计续表教师活动学生活动设计企图【引入】简单复习氮气的性质，回想旧知识，明确本经过承前启后，引出氨和铵盐的新课题。

节学习目标。

稳固学生情绪。

【板书】第三节氨铵盐指引学生运用所学理论剖析氨的分一、氨子构造。

1．氨的分子构造【发问】请用电子式表示氨分子的构造。

【展现 1】氨分子构造的比率模察看分子模型，侧重型。

剖析分子构造特色。

思虑、回答下列问题。

【发问】依据氨的分子构造，你经过指引察看模型帮助学生理解记忆。

能推测出氨分子是极性分子吗【板书】拥有一对孤对电子，呈三角锥形，极性分子。

【展现 2】一瓶氨气。

【发问】在往常状况下，氨有哪些物理性质【板书】 2．氨的物理性质察看并概括氨气颜色、状态、气味，再依照氨的分子量定性的推测其在标准状态下的密度比空气小。

经过察看氨气，学生独立概括氨的物理性质。

【设问】氨简单不简单液化呢【录像 1】实验 -1 氨易液化察看重点：见学生讲堂实验记录【发问】描绘察看到的现象并剖析推测出什么结论【板书】易液化察看实验现象，填写讲堂实验记录，剖析得出氨浸透物质性质易液化的结论。

与用途的关系。

续表教师活动学生活动设计企图【叙述】氨易液化，液化的同时放出指引学生提大批的热。

液态氨汽化时要汲取大批的热，出氨易溶于水的假所以常用作致冷剂，举例说明液氨的用途。

依据氨分子与水分说，并利用喷泉实验如：国都体育馆的制冷设施。

子的构造特色，剖析得出来证明假说。

经过对氨的溶解性大的假说，并氨的溶解性的研究，【发问】依据氨分子和水分子的构造依据已有氯化氢易溶于水让学生体验科学研特色，剖析氨易不易溶解于水呢的经验，设计用喷泉实验究的方法。

氨铵盐教学课件范文

氨铵盐教学课件范文化学的教学中如何让学生掌握方程式的书写以及反响呢?下面是的氨铵盐教学课件，欢送大家阅读参考，希望帮助到大家。

知识技能:掌握氨的化学性质和用途。

能力培养:通过氨的性质的实验教学,进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。

科学思想:通过氨的化学性质的教学,渗透由表及里、由现象到本质的观点。

科学方法:通过对氨的性质探究,让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、复原性的实验分析,体验科学模型和科学假说的研究方法。

【引入】简单复习氮气的性质,引出氨和铵盐的新课题。

回忆旧知识,明确本节学习目标。

通过承上启下,稳定学生情绪。

1.氨的分子构造【提问】请用电子式表示氨分子的构造。

引导学生运用所学理论分析氨的分子构造。

【展示1】氨分子构造的比例模型。

【提问】根据氨的分子构造,你能推断出氨分子是极性分子吗?【板书】具有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子。

观察分子模型,着重分析分子构造特点。

思考、答复下列问题。

通过引导观察模型帮助学生理解记忆。

【展示2】一瓶氨气。

【提问】在通常状况下,氨有哪些物理性质?【设问】氨容易不容易液化呢?【录像1】实验-1氨易液化观察要点:见学生课堂实验记录【提问】描述观察到的现象?并分析推断出什么结论?【板书】易液化观察并归纳氨气颜色、状态、气味,再依据氨的分子量定性的推断其在标准状态下的密度比空气小。

观察实验现象,填写课堂实验记录,分析得出氨易液化的结论。

通过观察氨气,学生独立归纳氨的物理性质。

渗透物质性质与用途的关系。

【讲述】氨易液化,液化的同时放出大量的热。

液态氨汽化时要吸收大量的热,因此常用作致冷剂,举例说明液氨的用途。

如:首都体育馆的制冷设备。

【提问】根据氨分子和水分子的构造特点,分析氨易不易溶解于水呢?【过渡提问】根据分子的构造特点,推断出氨易溶于水,事实是这样吗?我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢?【演示】实验-2氨的溶解性喷泉实验观察要点:见课堂实验记录。

高二化学教案氨,铵盐(精选3篇)

高二化学教案氨，铵盐（精选3篇）教案一课题：氨和铵盐的性质和用途教学目标：1.了解氨和铵盐的性质；2.了解氨和铵盐的用途；3.掌握氨和铵盐的实验室制备方法；4.能够分辨和测试氨和铵盐。

教学重点：氨和铵盐的性质和用途。

教学难点：分辨和测试氨和铵盐。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的内容，让学生回忆起氨和铵盐的形成过程，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍氨的常见性质，如无色、有刺激性气味、易溶于水等；2.列举氨的常见用途，如制冰、制肥料等；3.展示一些实际应用案例，如氨在制备化学药品中的用途等。

三、学习铵盐的性质和用途（15分钟）1.通过PPT介绍铵盐的性质，如易溶于水、能融化于高温等；2.列举铵盐的常见用途，如生产肥料、制备火药等；3.展示一些实际应用案例，如铵盐在制备肥料中的用途等。

四、实验演示和实践操作（30分钟）1.进行实验演示，展示氨和铵盐的制备方法；2.学生进行实践操作，分辨和测试氨和铵盐。

五、总结（5分钟）通过总结，让学生掌握本节课所学的知识和技能，并强调学生们下节课的学习任务。

教学延伸：学生可以根据所学的知识，设计一个小实验或实际应用案例，展示氨和铵盐的性质和用途。

教案二课题：氨和铵盐的实验室制备教学目标：1.了解氨和铵盐的实验室制备方法；2.掌握氨和铵盐的实验室制备步骤；3.能够根据实验条件，合理选择实验方法。

教学重点：氨和铵盐的实验室制备方法和步骤。

教学难点：合理选择实验方法。

教学准备：实验器材和试剂，教学PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）通过回顾上一堂课所学的知识，让学生了解氨和铵盐的性质和用途，并介绍本节课的教学目标。

二、学习氨的实验室制备方法（15分钟）1.通过PPT介绍氨的几种实验室制备方法，如氨的金属还原法等；2.逐步讲解每种实验方法的步骤，并进行实验演示；3.让学生尝试根据不同的实验条件，选择合适的实验方法。

氨和铵盐说课稿

氨和铵盐说课稿一、说教材（一）作用与地位氨和铵盐作为化学教学的重要组成部分，在中学化学课程中具有不可忽视的地位。

本课内容旨在帮助学生建立对氨及铵盐性质、制备和应用的认识，是连接无机化学与实际生活的重要桥梁。

通过本节课的学习，学生能够理解氨和铵盐在工农业生产、环境保护等方面的广泛应用，培养他们的科学素养和实际应用能力。

（二）主要内容1. 氨的物理性质、化学性质；2. 氨的制备方法及其反应原理；3. 铵盐的组成、性质和用途；4. 氨和铵盐在工农业生产、环境保护等方面的应用。

二、说教学目标（一）知识目标1. 掌握氨的物理性质、化学性质，了解其制备方法；2. 熟悉铵盐的组成、性质和用途；3. 了解氨和铵盐在实际生产、生活中的应用。

（二）能力目标1. 能够运用所学知识，分析氨和铵盐在工农业生产中的作用；2. 能够运用化学知识解决与氨和铵盐相关的生活实际问题；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、创新能力。

（三）情感目标1. 培养学生对化学学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的环保意识，提高社会责任感。

三、说教学重难点（一）重点1. 氨的物理性质、化学性质；2. 氨的制备方法；3. 铵盐的组成、性质和用途；4. 氨和铵盐在实际生产、生活中的应用。

（二）难点1. 氨的化学性质的理解；2. 氨和铵盐在生产、生活中的应用；3. 学生实验操作能力的培养。

，下面将根据您给出的标题“氨和铵盐说课稿”进行以下内容的撰写。

一、说教材（一）作用与地位氨和铵盐是化学基础课程的重要组成部分，它们在无机化学领域占据重要地位。

氨作为一种重要的化工原料，广泛用于合成肥料、硝酸、炸药等，同时它在环境保护、医药、食品等领域也有重要应用。

铵盐作为一类常见的盐类，其性质和用途在农业、工业等方面具有重要意义。

本节课旨在帮助学生理解氨和铵盐的性质、制备和应用，为后续相关课程打下坚实基础。

（二）主要内容1. 氨的物理性质、化学性质，以及其独特的还原能力；2. 氨的制备方法，包括哈柏-博世法、氧化铵法等，及其反应原理；3. 铵盐的组成、性质，如溶解性、热稳定性、氧化还原性等；4. 氨和铵盐在农业、工业、环境保护等领域的应用实例。

氨　铵盐教学教案（精选2篇）

氨铵盐教学教案（精选2篇）氨铵盐教学篇1知识目标：使学生了解氨气的物理性质及铵盐的性质。

掌握氨的化学性质、氨的实验室制法及铵离子的检验方法。

能力目标：通过实验培养学生的观察能力、分析能力归纳总结能力，以及研究问题的科学方法。

情感目标：通过实验的观察与分析，培养学生实事求是的科学态度。

教材分析本节在化学键的基础上，介绍了氨的分子结构，将有助于学生理解氨的物理性质和化学性质。

在此基础上又介绍氨与水、氯化氢、氧气的反应，在介绍氨与水的反应通过“喷泉”实验，说明氨的化学性质，培养学生的分析能力。

通过氨溶于水的过程的学习，进一步巩因了可递反应的知识。

在介绍铵盐的性质和铵离子的检验时，先通过实验得出结论，再归纳出铵盐的共性都能与碱反应产生氨气，然后采用讨论和实验的方式，让学生总结出检验铵离子的'方法。

这样，使学生通过实验得出结论的方法。

以此培养学生的思维能力，也训练了学生的科学方法。

关于氨气的实验室制法，教材采用了讨论式的写，先提出问题引导学习思考，再通过实验进行总结，培养学生的思维能力和实验能力。

本节教材安排了较多的实验，以帮助学生理解所学知识，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

本节教学重点：氨的化学性质，铵离子的检验。

教法建议引导学生运用结构理论指导氨的性质的学习，对于本节的实验，可根据实验特点和教学实际可采用“验证式”、“探究式”、“边讲边实验”等方式。

这样，既有利于培养学生的观察能力和实际操作能力，又有利于理解和巩固学生已有的知识。

一、氨1.氨的物理性质引导学生写出氨分子的电子式，从其结构入手，指明在水中的溶解性、然后利用“喷泉”实验说明极易溶于水。

然后让学生阅读教材归纳的物理性质。

2.氨的化学性质（1）氨与水的反应。

教师引导学生利用“喷泉”的探究性实验酚酞溶液进入烧瓶后变为红色，进而分析得出形成碱性溶液，对于基础较好的学生可以充分利用氨溶于水过程的可递反应解释显碱性的原因（）并分析氨水中存在的分子和离子。

高一化学教案氨铵盐

高一化学教案 - 氨铵盐一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 掌握氨铵盐的基本概念和性质； 2. 了解氨铵盐的制备方法及其在日常生活中的应用； 3. 理解氨铵盐在工业生产中的重要性，并能够分析其产生的原因。

二、教学准备教师准备： - PPT课件； - 实验器材和试剂：氨气、铵盐、试管、试剂瓶等； - 复习课程相关的教材和参考书目。

学生准备： - 化学课本和笔记本。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和引入相关的化学现象或实验现象，激发学生的学习兴趣，并引出本节课的主题：氨铵盐。

2. 知识讲解（20分钟）通过教师讲解和PPT展示，介绍氨铵盐的基本概念和性质，包括： - 氨铵盐的化学式和结构； - 氨铵盐的颜色、形状、溶解性等基本性质； - 氨铵盐的燃烧性质和与其他物质反应的特点。

3. 实验演示（30分钟）教师进行氨铵盐的制备实验，展示制备氨铵盐的步骤和实验过程，让学生亲眼目睹氨铵盐的形成过程，加深他们对氨铵盐的理解。

4. 学生实验操作（40分钟）学生根据教师提供的实验步骤和实验指导书，进行氨铵盐的制备实验，并记录实验数据和观察结果。

同时，教师进行巡视和指导，及时解答学生在实验中遇到的问题。

5. 实验结果分析与讨论（20分钟）学生根据实验结果，与同桌讨论和分析实验数据，总结氨铵盐制备过程中的关键步骤和注意事项，并提出自己的思考和问题。

教师组织全班讨论，引导学生深入思考氨铵盐的制备原理和可能的应用领域。

6. 拓展知识（15分钟）教师向学生介绍氨铵盐在工业生产中的应用，比如作为肥料和燃料等。

并通过实例分析，让学生了解氨铵盐的重要性和相关产业的发展前景。

7. 讲解扩展阅读材料（10分钟）教师向学生提供相关的文献、报告、论文等扩展阅读材料，让学生深入了解氨铵盐的更多应用领域和研究进展。

8. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，并强调学生在学习过程中需要注意的重点和难点。

鼓励学生针对学到的知识进行思考和提问题。

化学氨一等奖说课稿二

化学氨一等奖说课稿二4、氨、铵盐第一课时高中化学教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的氨、铵盐（第一课时）_高中化学教案，欢迎大家分享。

氨、铵盐（第一课时）[教学目标]1．知识目标（1）掌握氨气分子的结构、性质、用途及相互关系。

（2）掌握氨水的性质、掌握有关氨气溶于水的计算。

（3）了解氨水、液氨的区别，能分析氨水溶液中存在有关平衡问题。

2．能力和方法目标（1）通过氨水、液氨成分的比较，培养学生的分析、对比能力。

（2）通过氨的结构、性质和用途相互关系的理解，提高推理能力。

（3）通过有关计算训练数学计算和推理能力。

（4）通过有关实验现象的观察、实验结论的分析，提高观察能力和解释能力。

[教学重点、难点]氨水跟液氨的差异。

喷泉实验的有关计算。

[教学过程]见课件[氨、铵盐（一）ppt文件][巩固练习]1．完成下表，比较液氨跟氨水的差异。

液氨与氨水的比较液氨氨水物质成分微粒种类主要性质存在条件答案：液氨与氨水的比较液氨氨水物质成分纯净物（非电解质）氨的水溶液是混合物。

NH3·H2O是一种弱电解质。

微粒种类氨分子氨分子、一水合氨分子、水分子、铵离子、氢氧根离子、氢离子主要性质不具有碱性氨水中的一水合氨具有碱的`通性存在条件常温常压下不能存在常温常压下可存在2．气体X可能有NH3、Cl2、H2S、HBr、CO2中的一种或几种组成，已知X通入AgNO3溶液时产生淡黄色沉淀，该沉淀不溶于稀HNO3溶液，若将X通入澄清石灰水中，却不见沉淀产生，则有关气体X的成份的下列说法正确的是①一定含有HBr，可能含有CO2 ②一定不含CO2 ③一定不含NH3、Cl2、H2S ④可能含有Cl2、CO2。

（A）只有①（B）只有③（C）①和③（D）②和③答案：C。

2．关于氨水的叙述中，错误的是（）（A）氨水的溶质是NH3·H2O（B）氨水可使酚酞指示剂变红（C）氨水中含三种分子和三种离子（D）氨水中溶质的质量分数越大，溶液密度越小答案：A。

高中化学《氨铵盐》说课稿3

高中化学第二册《氨铵盐》说课稿一、说教材1．本节课在教材中的地位和作用《氨》是高中化学第二册第一章《氮族元素》中的第二节《氨铵盐》的第一课时，是在《氧化还原反应》、《物质结构元素周期律》等理论知识之后学习的元素化合物知识。

通过本节的学习，学生能够进一步学习运用物质结构理论分析、研究、解决元素化合物知识的方法。

另外，氨的学习还为后面的铵盐、硝酸学习起铺垫作用，在教材中起到承前启后的作用。

氨及其产品还是工农业生产生活中重要的化工产品，学习掌握好氨的性质对今天的工作生活有重要的意义。

因此，必须使学生切实学好本节内容。

2．本节课的教学目标根据大纲、考纲、教材和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）知识目标使学生了解氨的物理性质及其用途，理解氨的分子结构特点，掌握氨的化学性质。

(2) 能力目标①通过引导学生观察、分析演示实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。

②培养学生运用物质结构理论指导元素化合物知识学习的综合应用能力。

③透过实验现象挖掘现象的本质，由表及里培养思维的深刻性；通过知识的迁移、延伸，由此及彼培养学生的创新思维。

(3) 情感目标通过结构与性质之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。

通过实验教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨作风。

3．本节课的教学重点、难点本课题重点：从氨的结构学习氨的化学性质。

本课题难点：氨水的成份。

4．本节课的教材处理（1）顺序的调整:本节课计划先分析氨的结构，再学习氨的性质，突出结构对性质的决定作用。

（2）实验的改动：浓氨水与浓盐酸演示实验用集气瓶，增加一组对比实验：增加浓氨水与浓硫酸的实验，培养观察，对比，探究实验的能力。

二、说教学方法：根据以上大纲及元素化合物知识的教学特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采取如下教法：从教的方面看，主要有：1．情景激趣法：利用身边发生的氨气泄漏事件，激发学生学习的兴趣。

2．实验启发法：充分发挥化学教学中实验的作用，是教好本课时的关键，关于氨与水、与酸的教学，我准备采用实验、分析、归纳与讲解相结合的教学方法。

《氨铵盐》第一课时说课稿1

《氨铵盐》说课稿一、说教材1．本节课在教材中的地位和作用《氨》是高中化学必修1第四章《非金属及其化合物》中的内容。

通过本节的学习，学生能够进一步学习运用物质结构理论分析、研究、解决元素化合物知识的方法。

另外，氨的学习还为后面的铵盐、硝酸学习起铺垫作用，在教材中起到承前启后的作用。

氨及其产品还是工农业生产生活中重要的化工产品，学习掌握好氨的性质对今天的工作生活有重要的意义。

因此，必须使学生切实学好本节内容。

2．本节课的教学目标根据大纲、考纲、教材和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：（1）知识与技能使学生了解氨的物理性质及其用途，理解氨的分子结构特点，掌握氨的化学性质。

(2) 能力与方法①通过引导学生观察、分析演示实验，培养学生的观察能力和分析推理能力。

②培养学生运用物质结构理论指导元素化合物知识学习的综合应用能力。

③透过实验现象挖掘现象的本质，由表及里培养思维的深刻性；通过知识的迁移、延伸，由此及彼培养学生的创新思维。

(3) 情感态度与价值观通过结构与性质之间的关系，对学生进行辨证唯物主义教育，激发学生学习化学的兴趣。

通过实验教学，培养学生实事求是的科学态度和严谨作风。

3．本节课的教学重点、难点本课题重点：从氨的结构学习氨的化学性质。

本课题难点：氨水的成份。

4．本节课的教材处理（1）顺序的调整:本节课计划先分析氨的结构，再学习氨的性质，突出结构对性质的决定作用。

（2）实验的改动：浓氨水与浓盐酸演示实验用集气瓶，增加一组对比实验：增加浓氨水与浓硫酸的实验，培养观察，对比，探究实验的能力。

高二化学教案氨铵盐(精选3篇)

高二化学教案氨铵盐（精选3篇）教案一：氨的性质及制备方法课时数：1课时教学目标：1. 了解氨的性质，掌握氨的常见制备方法。

2. 理解氨的应用和环境问题。

教学重点：1. 氨的性质与制备方法。

2. 氨的应用与环境问题。

教学难点：1. 氨的环境问题的讨论和解决。

2. 氨的制备方法的选择与比较。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个实例引发学生对氨的兴趣，如家庭烹饪中加热氨水可以去掉鱼腥味等。

Step 2：概念解析（15分钟）1. 氨的概念和性质：解释氨是一种无色有臭味的气体，具有碱性，能与酸发生中和反应等特点。

2. 氨的制备方法：介绍常见的氨的制备方法，如铵盐的水解法、碳酸铵的热分解法等。

Step 3：实验展示（20分钟）进行一个简单的实验，演示如何通过铵盐的水解法制备氨。

Step 4：应用与环境问题（10分钟）讨论氨的应用范围以及可能引发的环境问题，引导学生思考如何解决这些问题。

Step 5：总结（5分钟）梳理氨的重点内容，对本节课进行小结。

教学延伸：老师可以布置一个实践作业，让学生调查和研究氨的应用和环境问题，并结合实际情况提出解决方案。

教案二：氨的性质及检验方法课时数：1课时教学目标：1. 理解氨的特性和性质。

2. 利用常用实验方法检测氨的存在和检验方法的原理。

教学重点：1. 氨的特性和性质。

2. 实验方法的原理和操作。

教学难点：1. 掌握氨的检验方法的原理和操作。

2. 实验结果的判断和分析。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个问题导入，如当污水处理厂出现氨排放超标时会造成什么问题？Step 2：概念解析（10分钟）讲解氨的特性和性质，如氨具有刺激性气味、强碱性等。

Step 3：实验演示（15分钟）通过演示实验，展示常用的氨的检验方法，如红石蕊试剂法、水合铜试剂法等。

Step 4：实验操作（20分钟）学生进行实验操作，检验样品中氨的含量。

Step 5：结果分析（10分钟）对实验结果进行结果分析，判断样品中氨的含量是否超标。

《铵盐》说课稿

《铵盐》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《铵盐》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《铵盐》是人教版高中化学必修一第四章第四节的内容。

在前面的学习中，学生已经掌握了氨气的性质，而铵盐作为氨气的重要衍生物，其性质的学习不仅是对氨气知识的延伸和拓展，也为后续学习硝酸等内容奠定了基础。

本节课主要介绍了铵盐的物理性质、化学性质以及铵盐的检验方法。

通过对铵盐性质的探究，有助于培养学生的实验操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经具备了一定的化学基础知识和实验技能，对化学实验充满兴趣和好奇心。

但对于铵盐的性质和相关反应原理的理解可能还存在一定的困难，需要通过实验探究和教师的引导来加深理解。

此外，学生在观察实验现象、分析实验结果和总结归纳方面的能力还有待进一步提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解铵盐的物理性质。

（2）掌握铵盐的化学性质，包括受热分解、与碱反应。

（3）学会铵盐的检验方法。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

（2）通过对实验现象的讨论和分析，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

（2）让学生体会化学知识与生活的密切联系，增强学生学习化学的积极性。

四、教学重难点1、教学重点（1）铵盐的化学性质，特别是受热分解和与碱反应的性质。

（2）铵盐的检验方法。

2、教学难点（1）铵盐受热分解反应的原理。

（2）铵盐与碱反应的离子方程式的书写。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过设计实验，让学生亲自参与实验探究，观察实验现象，从而得出结论。

（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习积极性和主动性。

（3）讲授法：对于一些重点和难点知识，通过教师的讲解，让学生更好地理解和掌握。

2023年高二化学教案氨,铵盐(精选3篇)

2023年高二化学教案氨，铵盐（精选3篇）一、氨的性质及应用【教学目标】1. 了解氨的物理性质和化学性质；2. 理解氨的合成和提纯方法；3. 掌握氨的应用领域和相关注意事项。

【教学重点】1. 理解氨的物理性质和化学性质；2. 掌握氨的合成和提纯方法。

【教学难点】1. 理解氨的制备和提纯过程；2. 掌握氨的应用领域和相关注意事项。

【教学过程】【Step 1】引入引导学生回顾氨的基本性质，并提问：“氨具有什么性质？为什么氨有广泛的应用领域？”【Step 2】学习氨的性质1. 展示氨的物理性质和化学性质的实验现象和实验数据，引导学生观察实验现象和推理性质。

【Step 3】学习氨的制备和提纯1. 介绍氨的合成方法和提纯方法，例如：氨的合成可以通过氮气和氢气在高温高压条件下催化反应得到；氨的提纯可以通过溶解氨气于水中再除去杂质得到。

2. 对比讨论不同制备和提纯方法的优缺点，引导学生思考最适合的方法选择。

【Step 4】学习氨的应用和注意事项1. 介绍氨的应用领域，如制冷剂、合成纤维、消毒剂等。

2. 引导学生探究氨的应用中需要注意的安全问题和环保意识。

【Step 5】总结和拓展总结氨的物理性质和化学性质，以及氨的制备和应用领域，进一步展开相关氨的研究内容的拓展学习。

二、铵盐的性质和制备【教学目标】1. 了解铵盐的基本性质；2. 理解铵盐的制备方法；3. 掌握常见的铵盐的性质和应用。

【教学重点】1. 理解铵盐的性质和结构；2. 掌握铵盐的制备方法。

【教学难点】1. 理解铵盐的结构和性质的关系；2. 掌握铵盐的制备方法。

【教学过程】【Step 1】引入通过实验或观察引导学生思考：“你曾经接触过铵盐吗？它们有什么共同的特点？”【Step 2】学习铵盐的性质1. 介绍铵盐的基本性质，如溶解度、热稳定性等；2. 理解铵离子的结构和性质的关系，如铵盐易水解、易溶于水等。

【Step 3】学习铵盐的制备1. 介绍铵盐的制备方法，例如：通过酸和铵化合物反应得到；2. 引导学生探究铵盐制备过程中可能出现的问题和改进方法。

高二化学教案氨、铵盐(第一课时)(精选3篇)

高二化学教案氨、铵盐（第一课时）（精选3篇）教案一：氨的性质与利用课时目标：1. 了解氨的性质、结构和制备方法；2. 掌握氨的用途和危害；3. 培养学生的实验操作能力。

教学重点：1. 氨的制备方法；2. 氨的性质。

教学难点：1. 氨的用途和危害。

教学准备：1. 氨水、氨气、含氨的溶液；2. 总结本课学习的内容。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）老师可以通过出示一些与氨有关的图片，让学生思考并讨论这些图片可能与什么有关系，引发学生的兴趣。

Step 2：导入本课内容（5分钟）老师通过展示一段视频，让学生观察并思考视频中涉及的氨的性质和用途。

引导学生自己提出问题，比如：氨是如何制备的？氨有什么特性？氨有哪些用途？等等。

Step 3：学习氨的制备方法（15分钟）老师解释并演示氨的制备方法，如氨水的制备方法、氨气的制备方法等。

学生可以自己动手操作一些实验，来加深对氨的制备方法的理解。

Step 4：学习氨的性质（15分钟）老师通过展示一些实验现象，让学生观察并记录实验结果。

然后，通过学生的实验结果，引导学生总结氨的一些性质，比如氨的气味、溶解性、还原性等。

Step 5：探究氨的用途和危害（10分钟）通过师生互动，让学生回答氨的用途和危害，引导学生思考氨在生活中的重要性和危害性，并引导学生合理利用和保护氨资源。

Step 6：课堂小结（5分钟）教师总结本课学习的内容，并布置相关的作业，鼓励学生积极参与讨论和思考。

教案二：氨的实验观察与实验规律课时目标：1. 了解氨的实验观察现象；2. 探究氨的实验规律；3. 提高学生的实验操作能力。

教学重点：1. 探究氨的实验规律；2. 学习氨的实验操作技巧。

教学难点：1. 提高学生的实验操作能力。

教学准备：1. 氨水、硫酸铵、氨气、香蕉皮；2. 总结本课学习的内容。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）老师可以通过出示一些氨的实验图片，让学生观察并思考这些实验可能涉及的氨的特性和实验规律，引发学生的兴趣。

人教版高二化学教学设计——氨铵盐（第二课时）13高中化学

人教版高二化学教学设计——氨铵盐（第二课时）13高中化学第一篇：人教版高二化学教学设计——氨铵盐(第二课时)13高中化学第二课时教学内容：氨气的化学性质教学重点：氨气的化学性质（与水反应，与HCI反应，还原性等）教学难点：掌握氨水成分和氨的催化氧化教学方法：讨论启发式、实验演示法教学过程： [新课的引入]1、复习巩固喷泉实验的有关问题：喷泉实验过程中，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶，烧瓶内会有什么反应？喷泉形成红色，原因是什么？ [新课的传授]2、[板书]氨气的化学性质⑴NH3与水反应氨气溶于水叫氨水。

这个过程可用下列可逆反应表示：NH3+H2O NH3·H2ONH4+ + OH—氨水溶液中，大部分是NH3·H2O分子，只有少量的NH3·H2O发生电离，生成NH4+ 和OH—。

[提出问题] ①氨水中存在哪些主要微粒？②氨水显碱性的原因？怎样存放？NH3由于溶于水显弱碱性,氨水是一种弱碱,实验室常用。

氨水能腐蚀金属，不能用金属容器装，只能用橡皮袋或玻璃容器装。

⑵氨与氯化氢反应在我们常见的气体中，氨气是能与酸反应生成盐的气体，NH3 + HCI = NH4CI现象：冒白烟。

原因：是NH4CI的固体微小晶体悬浮在空中。

此外：NH3 + HNO3 = NH4NO4 2NH3 + H2SO4 =（NH4）2SO4（常用硫酸作为氨气的吸收剂）例题：某工厂输送氨气的管道有微小的孔漏氨，要用一定的方法检测其漏氨的地方，讨论怎么处理？（学生讨论回答）⑶与盐反应由于氨气溶解于水生成氨水，呈弱碱性，当加入某些盐溶液，能够生成沉淀。

如：NH3·H2O ＝NH4+ + OH—Mg2+ + 2 OH— = Mg（OH）2↓总反应：Mg2+ + 2 NH3·H2O = Mg（OH）2↓ +2 NH4+ 练习：书写硫酸铝、硫酸铜与氨水反应的化学方程式和离子方程式⑷氨气的还原性--5e-×4NH3的催化氧化：4NH3 + 5O2 ======= 4NO +6H2O+4e-×5NH3作还原剂NH3和CI2不能大量共存，原因是：3CI2 + 2NH3 = N2 +6HCI6NH3 + 6HCI = 6NH4CI 3CI2 +8 NH3 = N2 +6NH4CI（多步连续反应）[练习巩固] 书P13 一大题3小题；书P14三大题1、4小题第二篇：人教版高二化学教学设计——氨铵盐05高中化学第二节氨铵盐一.教学目的要求1.使学生了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质和氨的实验室制法.2.使学生了解铵盐的性质.3.使学生了解铵离子的检验方法.二.教学重点: 氨的化学性质,铵离子的检验方法.三.教学过程: ㈠氨在自然界中,氨是动物体特别是蛋白质腐败后的产物.1.氨的物理性质: 无色,有刺激性气味的气体,比空气轻.易液化.液氨气化时要吸收大量的热,常用作制冷剂.氨的刺激性,对人的眼鼻喉等粘膜有伤害,可引起病变.2.氨的化学性质: 氨分子的结构: 三角锥形氮原子位于锥顶;三条N-H 的夹角为107018’氨分子是极性分子.⑴氨与水的反应: 氨易溶于水,一体积水中可溶解700体积的氨气.(做实验1－2)氨的水溶液叫氨水.氨水中: 存在: NH⇔NH+OH-3+H2O3· H2O⇔NH+4 H2O⇔H++OH-故：氨水显弱碱性，能使酚酞试液变红。

铵盐说课稿

说课稿各位评委老师、同学们：大家好！我说的是《氨铵盐》第一课时的教学设计及分析。

也就是人教版高中化学教材第二册第一章第二节。

一、说教材（一）在教材中的作用和地位本章是学习了物质结构和元素周期律后的第一个元素自然族，它不但能引导学生运用所学到的物质结构理论去指导元素化合物的学习，而且可以深化对所学理论的认识，为今后学习碳族元素时自觉运用理论去指导实践打下坚实基础。

本课时是典型的元素化合物知识，是本章的重点，是学习了氮气后接触的第一个氮的化合物；学习了氨的性质后自然过渡到下一课时——铵盐的学习。

因此，本课时内容在知识结构上起到了承上启下的作用（二）教材内容分析本节教材内容包括氨的分子结构、性质、用途、制法以及铵盐的性质、用途、检验等，内容较多，学生活动丰富，故分为两个课时完成。

将氨的分子结构、性质、用途划为第一课时，有利于学生认识物质结构、性质、用途三者之间的关系，能使基础理论与元素化合物知识的教学密切结合。

（三）教学目标及确立依据依据教改精神，化学课程标准的要求，结合教材和学生实际，确立如下教学目标：1、知识与技能：理解氨的物理性质及分子结构，掌握氨的化学性质。

2、过程与方法：通过观察实验现象分析氨分子结构与性质关系。

具有观察能力、思维能力。

3、情感态度与价值观：提高对自然科学的学习兴趣，养成实事求是的学习态度。

体会科学发展是一把双刃剑。

（四）重点难点及确立依据本课时的知识中，氨的分子结构决定氨的性质，氨的性质又决定氨的用途，特别是氨与水的反应能阐明氨水显碱性的原因，氨催化氧化又是工业上制硝酸的基础，因此确定本课时的教学重点是氨的分子结构和化学性质。

由于学生尚未接触弱电解质、电离平衡等知识，难以认识氨与水的反应和NH3·H2O的电离都是可逆的，因此，确定本课时的难点是氨与水反应和氨水的组成。

二、说教法根据教材编排意图及高二学生具备思考总结能力，有一定接触氨的生活经验，掌握前一节知识的情况，采取以教师为主导，学生为主体，遵守循序渐进的原则，采用由“实验”引导“教学”的方法组织、引导学生不断设疑、析疑、解疑，使学生掌握从现象到本质的学习方法。

高中化学氨和铵盐试讲教案

高中化学氨和铵盐试讲教案
一、教学内容：
本节课将重点讲解化学中的氨和铵盐的相关知识。

氨是一种气体，在化学中有着重要的应用，能与酸反应形成铵盐。

本课将深入探讨氨的性质、制备方法以及铵盐的生成过程。

二、教学目标：
1.了解氨的性质和制备方法；
2.掌握铵盐的生成过程和应用；
3.能够分析氨和铵盐在日常生活和工业生产中的应用。

三、教学重点难点：
1.氨的性质和制备方法；
2.铵盐的生成过程和应用。

四、教学步骤：
1.引入（5分钟）
通过展示化学实验室中的氨气气瓶或氨水瓶，引出学生对氨的认识和了解。

并提出本节课要讲解的内容和目标。

2.教学讲解（15分钟）
详细讲解氨的性质（碱性、易挥发）、制备方法（氨的合成法和氨水的制备法）；以及铵盐的生成过程（氨与酸中和反应）。

3.实践操作（15分钟）
学生分组进行实验，观察氨与酸的中和反应生成的盐类，加深对铵盐生成过程的理解。

4.小结（5分钟）
对本节课学习的重点内容进行总结，强调氨和铵盐在生活和工业生产中的重要性。

五、作业布置：
1.在家中寻找氨在日常生活中的应用，并写出具体例子；
2.查阅资料了解更多关于氨和铵盐的相关知识，做好课后复习准备。

六、教学反思：
本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生更加深入地理解了氨和铵盐的相关知识。

在未来的教学中，可以继续引导学生进行实验操作，培养他们的实践能力和科学素养。

氨铵盐说课稿范文