七年级上册语文第二单元 7《散文诗两首》课件32张

嗅（ xiù）到
2、记住作家作品
《金色花》选自《泰戈尔诗集》，作者 泰戈尔 ，
（国家） 印度 文学家。1913年获 诺贝尔文学 奖。代
表诗集有 《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
赏读美文 滋润求知心田
听范读， 体会本文 的感情基 调。
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朗读要求： （1）注意重音、语速、节奏。 （2）感情基调轻松活泼，要读出母 子之爱和儿童特有的调皮。
1.文章前三段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花” 有关的往事 ？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬 着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子 女做铺垫。
2.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （1）“心中的雨点”指什么？ “心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难 （2）如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？
只有母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。 （3）这一句在文章结构上有什么作用？
点明主旨，深化中心。
3.这两篇文章有哪些异同点？
比较方面 相同点
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
语言风格 艺术手法 思想感情
都赞美母爱的 神圣伟大
质朴秀丽
淡雅清婉
Baidu Nhomakorabea
缘情造景
小故事
一个婴儿在出生前问上帝：“明天我就要降临 人间了，我是那么弱小，那么无助，我该怎么 办呢?”上帝说：“孩子，放心吧，我已经选定 了一位天使，她正满心欢喜地期待你的来临， 而且，她将用她一生一世的爱无微不至地关心 你、照顾你。”
散
金 色 花
文 诗 二 首
学习目标
❖ 1、反复朗读课文，能读准节奏、重音并能准
并蒂（dì ） 攲（ qī ）斜 梗（ gěng ） 荫蔽（yīn bì ）
花瑞： 花开的好预兆。 菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： 倾斜，歪斜。 遮拦： 遮挡，阻挡。 荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊： ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
朗读要求： （1）读音准确，语速舒缓。 （2）语调轻柔，饱含深情。
2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫 猫”，只是为了好玩吗？（第一部分）
“我”变成一朵金色花，是为了实 现自己小小的心愿，为妈妈做点事， 给妈妈带来一些幸福。
3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？（第二部分）
妈妈
“我”（金色花）
做祷告时
开放花瓣,散发香气
读书时
将影子投在书页上
拿灯去牛棚时
变回孩子，求妈妈讲故事
3.“我”与妈妈进行了哪几次嬉戏？（第二部分） 4.“我”与妈妈的对话体现了妈妈什么样的心情？ 体现了“我”什么性格特点？（第三部分）
1.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结 合注释，谈谈你的看法。（第一部分）
诗人把孩子想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的 花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映 着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正 可以象征孩子回报母爱的心愿。想象新奇而美妙。
4.“我”与妈妈的对话体现了妈妈什么样的心情？ 体现了“我”什么性格特点？（第三部分）
不见了孩子，妈妈多么着急，惶急的心情，一 旦见了，又惊又喜。 体现了“我”淘气、顽皮的性格特点。
主题升华
让我们感受到母子的情深，感受到母子 之爱，那样一种亲昵，那样一种亲热。 爱是交流的。小孩子领受着母爱，也想 着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色 花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤 眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，说 明了母子情深。
注意：在朗读过程中，把每一自然段都标上段落！
整体感知课文
通读这首诗，探究本诗分为几个部分？
第一部分：（1-3）写“我”变成金色花和母亲做迷 藏。 第二部分：（4-7）写三次嬉戏 第二部分：（8-9）母子对话，充满爱意和母子情 深。
整体感知课文
1.诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释， 谈谈你的看法。（第一部分） 2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”， 只是为了好玩吗？（第一部分）
确把握本文轻松、活泼的感情基调。 ❖ 2、通过自主探究的方式，提高鉴赏诗歌美的
能力。 ❖ 3、通过小组讨论和师生交流，细致品味赏析
诗中所蕴含的情感。
散文诗小常识
散文诗是兼有散文和诗的特 点的一种文体，一般篇幅短小， 具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
生活小常识
金色花在印度被视为 神圣 的 树。木兰花科植物， 开金黄色小花，又译“瞻 波伽”。
文学大家
泰戈尔（1861-1941）印度著 名诗人、作家、艺术家和社会 活动家。具有世界影响的作家。 1913年获得诺贝尔文学奖。代 表作有诗集《新月集》、《园 丁集》、《飞鸟集》、《吉檀
迦利》。
夯实基础 厚积方能薄发
1、给红字注音
匿( nì)笑
沐（ mù）浴 祷（dǎo）告
罗摩衍（ yǎn）那
学习目标
1、了解作者,掌握菡萏、徘徊、荫蔽等 重点字词 2、在反复朗读中体悟浓浓的母爱 3、学习本文借景抒情的写作方法
冰心(1900—1999)，原名谢 婉莹，福建长乐人，现、当 代女作家，儿童文学作家、 诗人。代表作有：诗集《繁 星》《春水》，散文集《寄 小读者》《樱花赞》等。
姊( zǐ）妹 莲蓬（lián peng ） 徘徊（ pái huái ） 菡萏（ hàn dàn ）
雨打红莲
荷叶护莲
文章几次写到红莲？当时的环境、红莲的情形、作者的 心情各是怎样的？
第一次
第二次
第三次
第四次
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了
大荷叶慢慢地
雨愈下愈大 倾侧了来
雨势并不减退
荷叶上聚了些 水珠
红莲
开满，亭亭立 着
左右欹斜
心情 烦闷
不适意
在大荷叶的 覆盖下
不宁的心绪 散尽
不摇动
深深地受了 感动
如果哈利·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的 任何一样东西去感恩母爱，那么，你会变成—— 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床 头，让她的梦也有香味。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
再见！
荷叶·母亲
新课导入
母爱是世界上最伟大最无私的一 种感情，也是古今中外文学史上 一个永恒的主题。泰戈尔的《金 色花》借助于金色花塑造了一个 顽皮的孩子形象，表达对母亲的 深情，而《荷叶母亲》又是如何 来体现的呢？