孙权劝学(重点知识点)--最新版
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点
初中语文七年级下册《孙权劝学》翻译及易错知识点《孙权劝学》北宋·司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
译文：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。
”吕蒙于是开始从事学习。
等到鲁肃经过寻阳，鲁肃和吕蒙论议国家大事，鲁肃非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要另外拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
注释 1.涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当权。
掌事，掌管政事。
2.治经：研究儒家经典。
治：研究。
3.博士：专掌经学传授的学官。
4.涉猎：粗略地阅读。
5.见：了解；往事：历史。
6.就：从事。
7.及：等到，到。
8.三：几， 9.邪（yé）：通“耶”，10.更：另外、重新通假字 1.孤岂欲卿治经为博士邪：邪通“”耶，表反问语气，相当于“吗”。
2.卿今当涂掌事：涂，通“途”，当途，即当权。
一词多义 当：但当.涉猎（助动词,应当） 当.涂掌事（动词：正） 见：见.往事耳（了解） 大兄何见.事之晚乎（认清）之：大兄何见事之.晚乎！（语气助词，不译）若1.孰若孤？（比得上）2. 未若柳絮因风起（若：如）3.若屈伸呼吸，（若：你）4. 若.止印三二本，（若：如果）古今异义 1.辞 ：古义：推脱。
（蒙辞以军中多务） 今义：美好的词语。
第4课《孙权劝学》知识梳理考点清单
七年级语文教材文言文知识梳理《孙权劝学》考点清单一、基础知识梳理1．古今异义（1）孤．岂欲卿治．经为博士．．邪孤：古义：____________今义：单独，孤单治：古义：____________今义：治理博士：古义：____________今义：学位的最高一级（2）但．当涉猎．．但：古义：____________今义：但是涉猎：古义：____________今义：接触，涉及（3）见往事．．．耳见：古义：____________今义：看见往事：古义：____________今义：过去的事情（4）及．鲁肃过寻阳古义：__________今义：赶上；比得上（5）即更．刮目相待古义：____________今义：更加；再2．一词多义（1）当卿今当．涂掌事__________________但当．涉猎__________________当．余之从师也（《送东阳马生序》）__________________咨臣以当．世之事（《出师表》）__________________今当．远离（《出师表》）__________________（2）过及鲁肃过．寻阳__________________人恒过．（《生于忧患，死于安乐》）__________________以其境过．清（《小石潭记》）__________________况才之过．于余者乎（《送东阳马生序》）__________________群臣吏民能面刺寡人之过．者（《邹忌讽齐王,纳谏》）__________________3．其他重点实词（1）卿今当涂．．掌事当涂：__________________________（2）蒙辞．以军中多务．辞：____________________________务：____________________________（3）但．当涉猎．．但：____________________________涉猎：__________________________（4）见往事耳．．．．见：____________________________往事：__________________________耳：____________________________（5）及．鲁肃过寻阳及：____________________________ 4．虚词意义及用法（1）以①蒙辞以．军中多________________________②自以．为大有所益________________________（2）为①孤其欲卿治经为．博士_________________________②自以为．大有所益_________________________（3）蒙乃．始就学__________________________（4）大兄何．见事之晚乎__________________________（5）结友而．别__________________________5．特殊句式辨析（1）蒙辞以军中多务。
初一语文知识点总结：《孙权劝学》
初一语文知识点总结：《孙权劝学》
一、重点字词
1. 给以下加点字注音。
孤岂欲卿(qīng)治经为博士邪(y)
即更(gēng)刮目相待
点拨：邪更是多音字，可依据字义推想读音。
2. 解释下面加点的词语。
(1) 蒙辞以军中多务辞：推托。
(2) 但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3) 见往事耳见：了解。
往事：历史。
(4) 及鲁肃过寻阳过：到。
(5) 孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。
(6) 卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才能和谋略。
3. 请写出出自本文的两个成语并解释。
(1) 吴下阿蒙：指没有学问的人。
(2) 士别三日：不能以老观点来评判人或事物，必需要有进展的战略目光。
二、重点句子
将以下句子翻译成现代汉语。
1. 卿今当涂掌事，不行不学！
你如今执政掌权，不能不学习。
2. 孤常读书，自以为大有所益。
我常常读书，自己认为(这样)大有好处。
3. 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
以你如今的才能和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！
4. 士别三日，即更刮目相待。
将士分别多日，就要重新换个目光看待(他)。
三、文学常识
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2. 司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
3. 孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
第3页。
《孙权劝学》文言文知识点整理
《孙权劝学》文言文知识点整理《孙权劝学》文言文知识点整理一、重点字词1.给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪y é即更gēng刮目相待点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
蒙辞以军中多务辞：推托。
但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
见往事耳见：了解。
往事：历史。
及鲁肃过寻阳过：到。
孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。
卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3.请写出出自本文的两个成语并解释。
成语：吴下阿蒙。
意思是：指没有学问的人。
成语：士别三日意思是：刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2.孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4.士别三日，即更刮目相待。
土分别多日，就要重新换个眼光看待。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学常识1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，北宋政治家、史学家。
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇词语解释：P106注释4、5、9;P107注释1-6、9、12、13、15 ◇文言归纳：《三点一测》P160二至四◇句子翻译：P107课后练习二◇启示：人只要肯读书，就会有所进步◇成语：吴下阿蒙、刮目相待1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学2.人物性格：孙权、吕蒙、鲁肃。
孙权劝学知识点整理
孙权劝学知识点整理孙权劝学知识点整理知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。
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孙权劝学知识点整理篇1一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词）二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。
当涂，当道，当权）但当涉猎（但，只。
涉猎，粗略的阅读）刮目相待（擦）肃遂拜蒙母（于是，就）孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。
治，研究）蒙乃始就学（乃，于是，就。
就，靠近）及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。
过，到）即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼）大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。
乎，啊，表示感叹语气）②一词多义当：1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”）2.但当涉猎（应当）见：1.见往事耳（动词，知道）2.见渔人，乃大惊（动词，看见）3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别）若：1.孰若孤（动词，比得上）2.仿佛若有光（介词，好像）之：1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的独立性，不译）2.于厅室之东北角（助词，的）乃：1.乃不知有汉（竟）2.蒙乃始就学（于是，就）为：1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做）2.不足为外人道也（介词，对，向）③古今异义但当涉猎（古义：只。
今义：转折连词。
）孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。
今义：治理。
）见往事耳（古义：历史。
今义：过去的事情。
）及鲁肃过寻阳（古义：到。
今义：经过。
）三、句式积累1.省略句“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。
“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
孙权劝学知识点整理篇2一、文学常识积累本文选自《资治通鉴》，此书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
孙权劝学知识点归纳
《孙权劝学》知识点归纳一、通假字：孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。
相当于“吗”二、古今异义：1、但当涉猎但古义：只；今：转折连词，但是。
2、孤岂欲卿治经为博士邪治古义：研究；今：治理。
3、孤岂欲卿治经为博士邪！博士古义：当时专掌经学传授的学官；今：学位名称。
4、见往事耳往事古义：历史；今：过去的事。
耳古义：语气词，罢了；今：耳朵。
5、孤岂欲卿孤古义：古时王侯的自称；今：孤独。
6、及鲁肃过寻阳及古义：到了……的时候；今：以及。
7、即更刮目相待更古义：重新；今：更加。
三、一词多义：1、以：a、以军中多务用b、自以为大有所益。
与“为”译为“认为”2、当：a、当涂掌事；掌管b、但当涉猎。
应当3、见：a、见往事耳。
了解b、大兄何见事之晚乎！认清4、事：a、卿今当涂掌事事务b、见往事耳历史c、何见事之晚乎事情四、成语1、吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
2、刮目相待(看)：指别人已有显著进步，不能再用老眼光看待。
五、重点字词解释1、卿今当涂．．掌事（当道，当权）2、蒙辞．以军中多务（推托）3、孤．岂欲卿治经．．为博士邪（古时王侯的自称）（研究儒家经典）4、但当涉猎．．耳（历史）．．（粗略地阅读）5、见往事6、蒙乃．始就学（于是，就）7、及．鲁肃过．寻阳（到了……的时候）（到）8、卿今者才略．．（军事方面或政治方面的才干和谋略）9、即更刮目．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何见事．．之晚乎（认清事物）六、重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习!2 蒙辞以军中多务吕蒙以军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你钻研经书当博士吗!4但当涉猎，见往事耳只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。
5、蒙乃始就学吕蒙于是开始学习6、卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!七、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习？卿今当涂掌事，不可不学（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3）孙权现身说法劝吕蒙读书的句子是哪个？卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
《孙权劝学》重点积累(一词多义和古今异义)
一、一词多义
例句
解释
但当涉猎
当涂掌事
见往事耳
大兄何见事之晚乎
二、古今异义
例句
解释
蒙辞以军中多务
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
及鲁肃过寻阳
古义：
今义：
即更刮目相待
古义：
今义：
但当涉猎
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
见往事耳
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
三、相关成语
〖吴下阿蒙〗原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
〖刮目相待〗比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。也作“刮目相看”。
《孙权劝学》重点积累
一、一词多义
例句
解释
但当涉猎
当涂掌事
见往事耳
大兄何见事之晚乎
二、古今异义
例句
解释
蒙辞以军中多务
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
及鲁肃过寻阳
古义：
今义：
即更刮目相待
古义：
今义：
但当涉猎
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
见往事耳
古义：
今义：
孤岂欲卿治经为博士邪
古义：
今义：
三、相关成语
〖吴下阿蒙〗原指三国时吴国名将吕蒙，意思是泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。
〖刮目相待〗比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。也作“刮目相看”。
《孙权劝学》原文注释翻译及知识点(最全)
《孙权劝学》原文注释翻译及知识点（最全）原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文及注释译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
注释初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
权：指孙权，字仲谋，吴郡富春（浙江富阳）人，黄龙元年（公元222年）称王于武昌（今湖北鄂城），国号吴，不久迁都建业，（今江苏南京）。
229年称帝。
谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。
吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂（今安徽省阜南县东南）人。
卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
今：当今。
当涂：当道，当权。
掌事：掌管政事。
辞：推托。
以：介词，用。
务：事务。
孤：古时王侯的自称。
岂：难道。
治经：研究儒家经典。
治，研究。
“经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》等书。
博士：当时专掌经学传授的学官。
邪（yé）：通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
但：只，仅。
当：应当。
涉猎：粗略地阅读。
见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
耳：语气词，表示限制语气，罢了。
多务：事务多，杂事多。
孙权劝学知识点
孙权劝学知识点：【字音】孤岂欲卿(qīng)治经为(wéi)博士邪（yé）孰（shú）若孤即更（gēng）刮目相待肃遂(suì）拜蒙母半身不遂（suí）注意:"当涂"的"当"意为"当道，当权"，应读作dāng；"但当涉猎"的"当"作"应当"讲，也应读作dāng。
"为博士""自以为"中的"为"都作动词，读wéi。
"即更……"句中的"更"意为"重新、另外"，作动词，读gēng。
【文言词句】1.通假字①孤岂欲卿治经为博士邪邪：通"耶"，表反问语气，相当于"吗"。
②卿今当涂掌事涂：通"途"，仕途。
2. 古今异义：①辞：古义：推脱。
（蒙辞以军中多务）；今义：美好的词语。
②治：古义：研究；今义：治理。
③及：古义：到了……的时候。
（及鲁肃过寻阳）；今义：以及。
④更：古义：重新；另外；今义：更加。
⑤但：古义：只；今义：转折连接词，但是。
⑥博士：古义：当时掌管经学的学官；今义：学位名称。
⑦往事：古义：历史；今义：过去的事。
⑧孤：古义：古时候王侯的自称，我；今义：独自，孤独。
⑨就：古义：靠近，文中引申为从事；今义：就。
3.一词多义①当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：当，正当）②见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（知晓）③以：蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）④大：自以为大有所益（很）大惊曰（十分）大兄何见事之晚乎（年长）4.特殊句式倒装句：蒙辞以军中多务正确语序应为：蒙以军中多务辞。
5.重点句子翻译①蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
②孤岂欲卿治经为博士邪！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！③卿今者才略,非复吴下阿蒙!你现在的才干、谋略,不再是原来吴地的那个阿蒙了!④士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和有抱负的读书人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待他，长兄怎么认清事物这么晚啊！⑤肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》知识点汇总
《孙权劝学》知识点汇总：
1、作者：司马光，字君实，北宋史
学家。
本文选自《资治通鉴》，是
我国一部重要的编年体通史。
2、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
初：起初，当初谓：对……说
当涂：当道，即当权的意思。
涂，通“途”。
掌事：掌管政事。
3、蒙辞以军中多务。
辞：推辞以：用，拿多务：事物繁多
4、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，
孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”
孤：古时王侯的自称。
岂：难道治经：研究经书。
为：做，成为但：只，仅。
涉猎：泛览。
孰若：哪个像。
以为：以（之）为，认为（多读书）是。
益：收效，好处5、蒙乃始就学。
乃：于是。
就：从事
6、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
及：等到论议：谈论，商议今者：现在才略：才干谋略非复：不再是
7、蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
即：就更：重新刮目相待：另眼相看。
刮目，擦擦眼睛
何：为什么之：主谓之间，取消句子独立性
8、句子翻译：吕蒙说：“对于有抱负
的人，分别数日后，就应当擦亮
眼睛重新看待他的才能，老兄你
为什么看到事物的变化这么晚
呢？”
9、肃遂拜蒙母，结友而别。
遂：于是，就拜：拜见而：表动作顺接。
《孙权劝学》知识点
《孙权劝学》知识点孙权（182年-252年），字仲谋，东吴时期的重要政治家和军事家，也是一位文学名士。
《孙权劝学》是他的一篇名篇，弘扬了儒家学说，鼓励民众自强不息，修身养性。
以下是对《孙权劝学》中的主要知识点的总结和解读。
一、重视学问的重要性孙权劝学的篇章中，一开始就强调了学问对于个人和社会的重要性。
他认为学问能够改善个人的品质和能力，帮助个人实现自己的愿望，同时也能够提高国家的治理能力。
他引用了孔子的经典名言：“学而时习之，不亦说乎。
”通过学习，人们可以不断进取、不断提高自己。
二、修养个人品德孙权强调学问应该贯彻于个人的修养之中。
他提到“温故而知新”，这是指通过不断地回顾和总结过去的知识，不断学习新的知识。
他认为学习应该以德行为基础，通过学习来塑造个人的品质，使自己成为一个有德行的人。
三、明辨是非在《孙权劝学》中，孙权还提到了思维的重要性。
他强调学习应该使人们具备辨别是非的能力，避免被人误导和误解。
他写道：“是非之理，少长之验，宜详其道，而后遵行。
”这说明了学习的目的是为了更好地认识事物的本质，用正确的观点看待和判断事物。
四、奉公守法孙权对于忠诚和正直的重要性也有所强调。
他认为学问应该使人们明白奉公守法、忠心于国家的重要性。
他写道：“人主之国，朝廷之事，则当奉法令而行。
若执己独行，成祸害之祸，此人臣之典也。
”这是对于个人为公共利益而服务的要求。
五、修身齐家治国平天下《孙权劝学》中，孙权还提到了治理国家的问题。
他认为一个好的国家治理应该由修身、齐家和治国三个方面共同推动。
他认为政府的治理能力和资政育人的能力都需要通过不断的学习和修炼来提高。
只有在个人修身、家庭和睦、国家安定的基础上，才能实现天下大同的理想。
六、培养人才孙权提到了培养人才的重要性。
他认为政府应该注重人才的选拔和培养，只有通过培养优秀的人才，才能有效地治理国家。
他写道：“臣未敢以闻，诚愿拓军储能。
”这是对政府培养人才的呼吁和期望。
总结：《孙权劝学》是一篇关于学问和修身的名篇。
孙权劝学课文原文及知识点
孙权劝学课文原文及知识点孙权劝学课文原文：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多条。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大警曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
孙权劝学课文知识点：一、重点字词1.给下列加点字注音。
卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪y即更gēng刮目相待点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务辞：推托。
(2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳见：了解。
往事：历史。
(4)及鲁肃过寻阳过：到。
(5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。
(6)卿今者才略才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
3.请写出出自*的两个成语并解释。
(1)成语：吴下阿蒙。
意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日意思是：刮目相待。
不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语。
1.卿今当涂掌事，不可不学!你现在执政掌权，不能不学习。
点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2.孤常读书，自以为大有所益。
我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4.士别三日，即更刮目相待。
土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学(文体)常识1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2.司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。
3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
孙权劝学课文原文及知识点相关。
第4课《孙权劝学》知识点
《孙权劝学》重点知识一、作者及文学常识司马光，字君实，号迂叟。
北宋政治家、史学家。
他主持编纂了中国历史上第一部编年通史《资治通鉴》，按时代顺序记录了从战国到五代共1362年间的史实，书名是宋神宗所赐，“鉴于往事，有资于治道”，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
本文主要写了吕蒙在孙权劝说下开始学习，才略惊人增长，令鲁肃叹服并与之结友的故事。
二、重要字词1.权谓．吕蒙曰对……说2.卿今当涂．．掌事当道，当权3.蒙辞以．．军中多务．辞：推托以：用务：事务4.治经．．研究儒家经典。
治：研究5.但．当涉猎．．但：只，只是涉猎：粗略地阅读6.见．往事见：了解7.孰．若孤谁8.蒙乃．始就学于是、就9.及．鲁肃过．寻阳及：到，等到过：经过10.今者才略今者：如今，现在才略：才干和谋略11.非复．．吴下阿蒙不再是12.更．刮目相待重新13.更刮目相待．．．．用新的眼光看待。
刮：擦拭14.大兄．．之晚乎长兄，这里是对朋友辈的敬称知晓事情．．何见事三、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：“邪”通“耶”，语气词。
相当于“吗”四、古今异义1.治经为博士古义：专掌经学传授的学官今义：学位名称2.见往事耳：古义：历史今义：过去的事五、一词多义1、以以军中多务：用自以为大有所益：与“为”译为“认为”2、当当涂掌事：掌管但当涉猎：应当3、见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：知晓4、事卿今当涂掌事：事务见往事耳：历史何见事之晚乎：事情六、特殊句式1、倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序“蒙以军中多务辞”）七、成语（1）吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
（2）士别三日，当刮目相待：比喻即使多日不见，别人已有进步，即不能再用老眼光去看人。
八、重点句子翻译1.卿今当涂掌事，不可不学！你如今当权管事了，不可不学习!2.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
3.孤岂欲卿治经为博士邪？我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?4.但当涉猎，见往事耳。
《孙权劝学》重点知识归纳总结
7.更．（gēng）：重新。 （即更．刮目相待） 8.而：连词，表顺承。 （结友而．别） 通假字 1.“邪”通“耶”，语气词，表反问。可译为“吗”。 （孤岂欲卿治经为博士邪．） 古今异义 1.孤 古义：古代王侯的自称。 （孤．岂欲卿治经为博士邪） 今义：孤单，孤苦。 2.博士 古义：当时专掌经学传授的学官。 （孤岂欲卿治经为博．士．邪） 今义：学位的最高一级。 3.但 古义：副词，只。 （但．当涉猎） 今义：转折连词。 4.往事 古义：历史。 （见往．事．耳） 今义：过去的事情。 5.及 古义：到，等到。 （及．鲁肃过寻阳） 今义：以及。 一词多义 1.当 动词，掌管。 （当．涂掌事） 副词，应当。 （但当．涉猎） 2.见 了解。 （见．往事耳） 认清，识别。 （大兄何见．事之晚乎） 3. 以 介词，用。 （蒙辞以．军中多务） 与“为”连用，“认为”。 （自以．为大有所益）
七下文言文《孙权劝学》 （司马光）
初，权谓吕蒙曰：“卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤常读书，自
以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下
阿蒙！”蒙曰：“士结
友而别。
参考译文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你 说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到 了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论议事，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略不再 是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新另眼看待，长兄认清事物太 晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
七年级下册语文文言文复习资料之孙权劝学
七年级下册语文文言文复习资料之孙权劝学孙权劝学知识点：一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”，语气词)二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事(卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。
当涂，当道，当权) 但当涉猎(但，只。
涉猎，粗略的阅读)刮目相待(擦) 肃遂拜蒙母(于是，就) 孤岂欲卿治经为博士邪(孤，古代君王的自称，可译为“我”。
治，研究)蒙乃始就学(乃，于是，就。
就，靠近) 及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。
过，到)即更刮目相待(另眼相看，用新的眼光看待。
刮目，擦擦眼) 大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。
乎，啊，表示感叹语气)②一词多义当：1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道，当权” ) 2.但当涉猎(应当)见：1.见往事耳(动词，知道) 2.见渔人，乃大惊(动词，看见) 3.大兄何见事之晚乎(动词，认清，识别)若：1.孰若孤(动词，比得上) 2.仿佛若有光(介词，好像)之：1.大兄何见事之晚乎(助词，取消句子的独立性，不译) 2.于厅室之东北角(助词，的)乃：1.乃不知有汉(竟) 2.蒙乃始就学(于是，就)为：1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做) 2.不足为外人道也(介词，对，向)③古今异义但当涉猎(古义：只。
今义：转折连词。
) 孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。
今义：治理。
)见往事耳(古义：历史。
今义：过去的事情。
) 及鲁肃过寻阳(古义：到。
今义：经过。
)三、句式积累1.省略句：“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。
2.倒装句：“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。
“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。
四、内容人物和写法：1.内容：劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了*所写的故事的主要内容。
写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学*仅129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
孙权劝学重点字词
孙权劝学重点字词孙权劝学重点字词如下：1、鉴：指镜子，含有警戒和教训的意思。
2、初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。
3、谓……曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。
4、吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
汝南富陂人，东汉末孙权手下的将领。
5、卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
6、当涂：当道，当权。
7、掌事：掌管政事。
8、辞：推托、推辞。
9、孤：古时王侯的自称。
10、治经：研究儒家经典。
治，研究。
11、博士：古代专门掌管经学传授的学官。
12、邪：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
13、但：只，仅。
14、涉猎：粗略地阅读。
15、见往事：了解历史。
见，了解；往事，指历史。
16、耳：语气词，表示限止语气，罢了。
17、孰若：与……相比如何；谁像我。
18、就学：指从事学习。
19、及：到了……的时候。
20、寻阳：县名，在今湖北黄梅西南。
21、者：用在时间词后面，不译。
22、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
23、非复：不再是。
24、吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。
吴下，指吴县，如今江苏苏州。
阿蒙，吕蒙的小名，名字前加“阿”，有亲昵的意味。
现指才识尚浅的人。
25、士别三日：与读书的人分别几天。
26、即：就。
27、更：另，另外。
28、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
29、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
30、见事：认清事物。
见，认清，识别。
31、遂：于是，就。
32、拜：拜见。
33、别：离开。
孙权劝学考试必考知识点
《孙权劝学》考点知识点一、基础文学常识1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2．孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
(以上均填课文原句)3．鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4．写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
二、重点实词、虚词（1）卿今当涂掌事当道，当权（2）蒙辞以军中多务推托（3）但当涉猎粗略地阅读（4）蒙乃始就学于是，就（5）及鲁肃过寻阳经过（6）卿今者才略才干和谋略（7）即更刮目相待擦拭三、名句翻译（1）卿今当涂掌事，不可不学！译：你如今当权管事，不能不学习!（2）蒙辞以军中多务。
译：吕蒙用军中事务繁多来推托。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪！译：我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（4）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译：和志士分开一段时间后，就（应该）用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚呢!四、人物形象分析1.说说文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
（1）孙权：三国时吴国国君，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
（2）吕蒙：吴国名将，知错就改，有军人的坦诚豪爽。
（3）鲁肃：吴国谋士，文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步感到十分高兴。
2.鲁肃为什么与吕蒙结友？表现了鲁肃怎样的特点？答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而与之深交，表现了鲁肃敬才、爱才的特点。
五、作品内容理解1.你认为孙权所说的话中，哪一句最能说服吕蒙？为什么？示例：“卿言多务，孰若孤?”孙权以自身的例子使吕蒙无可推托。
2.孙权是怎样劝学的？从中可以看出孙权有什么特点？答：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出学的可能性，使吕蒙无可推托，“乃始就学”。
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《孙权劝学》知识梳理
《孙权劝学》知识点梳理【课文内容】初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞/以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。
卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
【文章分析】《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。
选自《资治通鉴》，文题为后人所加。
此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。
此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
【背景介绍】孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的开国皇帝。
东汉末，继其兄孙策占据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操于赤壁。
曹操:“生子当如孙仲谋”。
吕蒙(178-219)，字子明，东吴大将。
少时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。
倍受孙权，鲁肃的信赖。
鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，领兵袭破关羽。
鲁肃(172-217)，字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。
从小丧父，靠祖母抚养。
他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马，东吴重臣。
三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。
鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。
为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。
“孙权劝学”的故事就发生了。
【学习目标】了解《资治通鉴》及与司马光相关的文学常识，熟记重要的文言词语，理解文章大意。
分析人物对话，把握人物的性格特点；理解文中语气词和称谓语的含义。
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《孙权劝学》精选知识点重点汇总。
1、文中写了三件事：孙权劝学（详写、正面描写）、吕蒙就学（略写、正面描
写）、鲁肃赞学（详写、侧面描写）
2、本文是以对话（语言）描写来表现人物的。
3、本文怎样通过对话描写来表现人物？运用对话描写，语言简练，含义丰富，
富有情味。
短短几句话，使人感受到人物说话的口吻、神态和心理。
4、各人的人物形象：孙权：善于劝学、关心、亲近部下，又不失为主人身份。
吕蒙：知错能改，善于学习，积极上进鲁肃：从侧面说明吕蒙才略的惊人长进。
5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。
鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。
这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
6、吕蒙的变化对你有什么启示？
A、学习的重要性（吕蒙通过学习，学识大有长进） b、人要活到老，学到老。
C、要用发展的眼光来看待事物（吕蒙通过学习后，令人刮目相待，已不是以往的吕蒙）
7、下列句子中加点的词所表示的语气。
A．孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：表示反问语气，可译为“吗”。
表示孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和略带指责的意味。
B．但当涉猎，见往事耳。
耳：表示限止语气，可译为“罢了”。
c.大兄何见事之晚乎! 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。
从中可见吕蒙颇为自得的神态。
D、卿今当涂掌事，不可不学！运用双重否定的语气，语气坚决，表示孙权
对吕蒙要求严格又可见关心、厚望。
E、卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹语气，既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。
8、两个成语：吴下阿蒙：比喻人学识尚浅，现多用于他人有了转变，凡学识大进，或地位从低下攀高了，或穷困而至富有了。
刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
六、《伤仲永》与《孙权劝学》有什么异同？
《伤仲永》从反面说明后天学习、接受教育的重要性；《孙权劝学》从正面举例说明后天学习、接受教育的重要性。
七、以下题目需注意：
1、请你用原文和自己的话概括，说说孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?（1分）
原因：“卿今当涂掌事，不可不学”，说明学习的原因是吕蒙当权、掌管政事，不可以不学习。
目的:“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”“自以为大有所益。
”说明读书的目的不仅仅是要求取功名，更重要的是要增长阅历。
2、请你用原文回答，孙权是如何说服吕蒙的?（1分）
答：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书自以为大有所益。
”用自己读书的体会（亲身经历），现身说法来劝吕蒙学习的。
3、你认为吕蒙推辞的理由是什么?（2分）
“蒙辞以军中多务”，吕蒙用军中事务繁多来推托。
4、文中哪句话表现了吕蒙因“学”而使他的才略大有了令人难以置信的长进？（2分）
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（关键句子：
卿今者才略，非复吴下阿蒙！）
5、吕蒙短时间内才略有惊人长进的原因是什么？吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
6、从文中找出一个成语来形容吕蒙的变化。
吕蒙的变化给你什么启示？
成语：刮目相待。
启示：要多读书，开拓自己的视野，增长自己的见识。