让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是人类获取知识、拓展视野、提升素养的重要途径，对于孩子来说，阅读更是塑造个性、培养情操、开启智慧的一扇窗口。
在当今信息爆炸的时代，孩子们的阅读兴趣和能力却面临着严峻挑战。
如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道，成为了家庭、学校乃至整个社会亟待解决的问题。
一、培养阅读兴趣，从家庭做起家庭是孩子阅读兴趣的第一道防线。
父母对阅读的态度和行为直接影响着孩子的阅读兴趣。
家长们应该从自身做起，树立正确的阅读观念，给孩子树立榜样。
从小就让孩子接触书籍，培养他们对阅读的兴趣。
可以在家中设置一个阅读角落，放置一些丰富多样的书籍，让孩子可以随时随地拿起书来阅读。
家长也要与孩子多谈论书中的内容，引导他们对书籍展开思考和交流。
家长还可以陪伴孩子一起阅读，这不仅可以增进亲子之间的感情，还能让孩子从中感受到阅读的乐趣。
适当表扬孩子的阅读行为，给予鼓励和支持也是非常重要的。
通过家庭共同的努力，可以激发孩子对阅读的兴趣，让他们乐意主动地踏上阅读的快车道。
二、学校教育，注重阅读能力的培养学校教育是孩子阅读能力培养的重要环节。
在学校，老师们应该注重培养学生的阅读能力，设计一些有针对性的阅读活动，让学生在活动中体验到阅读的愉悦和收获。
比如组织朗读比赛、读书分享会、阅读马拉松等活动，让学生有机会展示自己的阅读成果，增强他们的阅读自信心。
学校图书馆也是重要的阅读场所，学校应该加大投入，完善图书馆的藏书和设施，打造更优质的阅读环境，让学生有更多的选择和更好的阅读体验。
学校还可以开设一些丰富多彩的读书活动，如读书节、图书巡展等，以此引导学生树立正确的阅读观念，激发他们的阅读兴趣。
三、社会参与，共建阅读氛围除了家庭和学校，社会也应该积极参与推进大阅读。
政府可以出台相关政策，提供更多的阅读资源，为阅读提供更好的环境和条件。
社会各界可以举办各种形式的阅读活动，如读书会、文学讲座、作文比赛等，为孩子们提供更多的阅读机会。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是培养孩子智力的重要途径，孩子如果能在早期养成良好的阅读习惯，不仅有助于提高孩子的语言表达能力，还有助于提高孩子的思维能力和创造力。
因此，推动大阅读对于孩子的成长和发展来说至关重要。
要让孩子踏上阅读的快车道，家长和老师应该共同努力。
以下是几点建议：1.营造良好的阅读氛围孩子在成长过程中，需要一个积极的、富有启发性的阅读环境。
为了创造这样的环境，家长可以在家里放置一些有趣的、适合孩子阅读的书籍，让孩子自由选择阅读；在家庭和教育机构的日常活动中融入阅读，比如读书和讲故事时间，给孩子提供一个有趣和有意义的阅读场所。
2.选择适合孩子阅读的书籍选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍，对于营造良好的阅读氛围是非常重要的。
有些孩子可能对某些类型的书籍比较感兴趣，比如科普类、故事类、绘本类等。
家长可以根据孩子的兴趣和需求推荐适合孩子阅读的书籍，并提供必要的指导和支持，帮助孩子打开阅读新世界的大门。
3.鼓励孩子自主阅读孩子的阅读能力是通过阅读来培养的，要让孩子养成喜欢阅读的习惯，最好的方法就是鼓励孩子自主阅读。
在阅读方面，孩子的兴趣和需求是最重要的，家长应该提供必要的支持和指导，但不要过度干涉孩子的阅读，让孩子自由选择、自主探索和自我实践。
4.建立奖励机制要让孩子更好的踏上阅读的快车道，建立奖励机制是一种很有效的方法。
比如，家长和老师可以给孩子奖励或小礼物，以激励孩子的阅读兴趣和积极性。
这些奖励可以是抽奖、积分、奖杯、文具等等，孩子会因此获得一种成就感，进而更加热爱阅读。
5.榜样和示范家长和老师本身就是孩子最好的榜样，所以，家长和老师积极阅读的习惯和行为对孩子的阅读习惯的培养有着不可估量的作用。
家长可以积极参与孩子的阅读活动，与孩子一起阅读，分享自己的阅读体验和感受，鼓励孩子多问问题，多思考，多交流。
总之，推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道是家长和老师的共同责任。
只有通过共同努力，才能让孩子从小就爱上阅读、乐于阅读，从而培养孩子的阅读能力和语言表达能力，让他们在未来的发展中取得更好的成绩。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道大阅读，是指通过广泛读书，丰富知识，拓宽眼界，增强对生活、自然、社会、人文等方面的认识和理解能力的一种阅读方式。
现代社会是一个信息化的时代，但是大量的信息并不代表着我们就拥有了更多的知识和智慧，相反，很多人在面对因信息量过大而导致的信息焦虑时会失去前进的方向感。
而大阅读则是解决这类问题的最好方式，让孩子在知识的汪洋海中，寻找到自己的方向，踏上阅读快车道。
如何推进大阅读呢？以下有几条推进大阅读的建议：一、营造良好的阅读环境孩子如果没有待的舒适环境，是不愿意安安静静地看书的。
我们可以为他们营造一个舒适、安静、充满书味的阅读环境。
可以在家中的角落放上书架，每个家庭成员都应该有自己的书架，让孩子在这个充满书本气息的环境中感受到阅读的舒适和温馨。
二、形成良好的阅读习惯人们的习惯往往决定未来的命运。
我们可以从孩子开端形成良好的阅读习惯，让他们在潜移默化的影响下开始积累知识。
比如，每天规定孩子阅读的时间，坚持每天都让孩子读书，时间不要太长，建议半小时左右。
如果孩子还不爱看书，我们可以陪他一起看书，这样就会引起孩子对读书的兴趣。
三、多元化的阅读素材在选择阅读素材时，建议选择多种类型，比如儿童文学、科学、艺术、历史、哲学、绘本等等，给孩子提供多元化的阅读素材，让孩子从不同的角度了解世界。
四、以阅读为娱乐孩子喜欢玩，喜欢有趣的事情。
我们可以把阅读当做一种有趣的娱乐，为孩子挑选一些主题相对应的绘本来阅读，或者和孩子一起看一些有趣的科普类书籍。
在阅读的过程中要注意培养孩子的想象力和好奇心，引导他们不断思考。
五、建立阅读会，与小伙伴分享在孩子的小组中建立阅读会，邀请小伙伴一起来分享自己喜欢的书籍、作品或故事，促进孩子之间的交流和思考，让孩子们互相鼓励，提高阅读的兴趣。
总之，大阅读能带给孩子无尽的精神食粮，使他们更高境界地认识生活，开拓视野，提高文化素养，乃至培养人的美好性格，是推动孩子成长的最佳方式之一。
让孩子踏上阅读快车道
让孩子踏上阅读快车道引言阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以帮助孩子拓展知识面，提高语言表达能力，还可以培养孩子的想象力和创造力。
然而，现代社会中，孩子们往往更喜欢沉迷于电子游戏和社交媒体，而忽视了阅读的重要性。
在这篇文档中，我们将探讨如何让孩子踏上阅读快车道，并提供了一些实用的建议和方法。
阅读的重要性阅读是一种强大的工具，它不仅可以帮助孩子获取知识，还可以培养他们的思维能力和创造力。
通过阅读，孩子们可以了解不同的文化、历史和经验，拓宽他们的眼界。
同时，阅读也可以帮助孩子提高语言表达能力和写作能力，这对他们未来的学业和职业发展都非常重要。
创造一个阅读友好的环境为了让孩子踏上阅读快车道，我们首先需要创造一个阅读友好的环境。
以下是一些建议：1.提供丰富的阅读材料：在家中建立一个书架，存放各种各样的书籍，包括绘本、故事书、科普书等。
此外，还可以订阅报纸和杂志，让孩子接触不同类型的阅读材料。
2.角色榜样的力量：孩子们往往会受到父母和其他成年人的影响，因此，作为家长，我们应该成为阅读的榜样。
每天花一些时间阅读，让孩子看到我们对阅读的重视，激发他们对阅读的兴趣。
3.营造安静的阅读环境：在家中设置一个安静的角落，专门用来阅读。
在这个角落里，放置一把舒适的椅子和一盏柔和的灯，让孩子可以安静地享受阅读的乐趣。
培养阅读习惯培养孩子的阅读习惯是让他们踏上阅读快车道的关键。
以下是一些建议：1.设定阅读时间：每天为孩子设定一段固定的阅读时间，例如晚饭后的半小时或睡前的20分钟。
坚持每天阅读的习惯，可以帮助孩子养成良好的阅读习惯。
2.鼓励阅读多样化的内容：除了书籍，还可以鼓励孩子读报纸、杂志、电子书等不同类型的阅读材料。
这样可以让他们对不同领域的知识产生兴趣，并且增加他们的阅读广度。
3.建立阅读挑战：为孩子设定一些阅读挑战，例如每个月读完一本书或每个季度读完一本长篇小说。
在完成挑战后，给予他们适当的奖励，以激励他们的阅读兴趣和动力。
让孩子踏上阅读快车道
让孩子踏上阅读快车道让孩子踏上阅读快车道阅读是一项重要的技能，它为孩子提供了深入了解世界的机会，开阔了他们的思维，培养了他们的想象力。
然而，如何让孩子养成阅读的习惯并在阅读中获得乐趣却是许多家长关注的问题。
本文将提供一些方法和建议，帮助孩子踏上阅读快车道。
首先，家长需要成为孩子的阅读榜样。
孩子们往往会模仿父母的行为，所以如果家长经常读书，并表现出对阅读的兴趣和热爱，孩子们也会受到影响。
可以在家中建立一个舒适的阅读角落，放置一些吸引孩子的书籍，让家庭成为一个阅读的环境。
家长还可以与孩子一起读书，与他们讨论所读内容，激发他们的思考和想象。
其次，家长可以为孩子提供丰富多样的书籍。
根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们的书籍。
除了图书馆和书店，互联网也是一个丰富资源的来源。
许多网站提供免费的电子书、有声书和绘本，这些都是孩子们喜爱的阅读形式。
同时，家长也可以鼓励孩子参加读书俱乐部或阅读挑战，帮助他们保持阅读的动力并互相交流经验。
第三，创造一个无干扰的阅读环境。
现代科技的普及给阅读带来了很大的干扰，如电视、电脑和手机等。
为了让孩子愿意专注于阅读，家长可以规定一段专门的阅读时间，将娱乐设备放在远离阅读区域的位置，避免干扰。
此外，家长还可以定期带孩子去图书馆或书店，让他们亲自体验安静的阅读环境，培养专注的能力。
第四，用多种方式激发孩子的阅读兴趣。
有些孩子对纯文字的阅读可能不太感兴趣，所以家长可以鼓励他们阅读漫画、绘本和杂志等图文结合的阅读材料。
同时，家长还可以组织一些与书籍相关的活动，如举办读书角色扮演、绘本故事会等，让孩子们在阅读中获得乐趣和参与感。
最后，家长应该给予孩子充分的支持和鼓励。
孩子刚开始接触阅读时可能会遇到困难和挫折，家长应该时刻关注他们的进展，并给予积极的反馈。
如果孩子表达了对某本书的喜爱，家长应该鼓励他们深入阅读这本书，并帮助他们寻找类似的作品。
家长还可以与老师和图书馆员交流，了解孩子在阅读方面的进展。
前置,让孩子乘上阅读的快车
前置，让孩子乘上阅读的快车1. 引言1.1 引言阅读是一扇通往知识殿堂的大门，让孩子乘上阅读的快车，不仅能够拓展孩子的视野，提高语言表达能力，还能够培养孩子的思维能力和创造力。
在当今信息爆炸的社会，阅读已经成为孩子获取知识的最重要途径之一。
很多孩子在面对海量的信息时，往往会感到迷茫和无助，这时候家长和老师的引导就显得尤为重要了。
通过让孩子乘上阅读的快车，可以帮助他们建立良好的阅读习惯，培养自主学习的能力。
阅读不仅可以提升孩子的学习成绩，还可以让他们在未来的工作和生活中更加游刃有余。
让孩子乘上阅读的快车，是每个家长和老师义不容辞的责任。
本文将介绍为什么要让孩子乘上阅读的快车、如何让孩子乘上阅读的快车、阅读的快车对孩子的影响、孩子乘上阅读的快车的方法以及鼓励孩子乘上阅读的快车的重要性。
希望通过本文的阐述，能够帮助更多的家长和老师意识到阅读对孩子的重要性，引导他们乘上阅读的快车，让他们在知识的海洋中畅游。
2. 正文2.1 为什么要让孩子乘上阅读的快车阅读是一种强大的工具，可以让孩子在学习和生活中受益匪浅。
让孩子乘上阅读的快车有着诸多好处，首先阅读可以拓展孩子的视野，让他们了解到更多的世界，激发他们的好奇心和学习欲望。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的知识和观点，从而帮助他们建立更全面的认知框架。
阅读还可以提升孩子的语言能力。
阅读不仅可以帮助孩子扩大词汇量，提高语法和表达能力，还可以让他们学会如何正确地运用语言进行表达和沟通。
这对于孩子的学习和人际交往都是非常重要的。
阅读还可以培养孩子的思维能力和创造力。
通过阅读各种类型的书籍，孩子可以学会分析问题、思考逻辑、提出自己的见解，从而锻炼他们的思维能力。
阅读也可以激发孩子的想象力，帮助他们拓展思维空间，培养创造力。
让孩子乘上阅读的快车不仅可以帮助他们在学习中取得更好的成绩，还可以培养他们的综合能力，提高他们的人文素养和社会适应能力。
家长和老师应该共同努力，为孩子提供更多的阅读机会，让他们享受阅读的乐趣，收获知识的满足。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道随着移动互联网的普及和数字化阅读的兴起，越来越多的孩子喜欢上了玩手机、打游戏等数字娱乐方式，而对于传统的纸质阅读逐渐失去了兴趣。
阅读对于孩子的成长和发展至关重要，我们要推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道。
要树立正确的阅读观念。
家长要从小注重培养孩子的阅读兴趣，鼓励他们阅读各种类型的书籍。
可以在家中设置一个阅读角或者买一些适合孩子阅读的绘本、儿童文学书籍等，让孩子在温馨的阅读环境中享受阅读的乐趣。
家长也要以身作则，充当孩子的榜样，自己多读书，可以引导孩子跟进并且一起交流阅读心得，建立家庭阅读氛围。
要丰富孩子的阅读资源。
大量的优秀的儿童文学作品在市面上，家长可以根据孩子的年龄和兴趣选购适合的书籍。
除了传统的纸质书籍外，现在还有很多优秀的电子书可以下载，这种形式的阅读也可以激发孩子的阅读兴趣。
各种阅读资源也可以通过图书馆、社区文化中心等途径获取，让孩子有机会接触到更多类型的书籍，开阔他们的眼界。
要积极倡导阅读活动。
学校可以组织一些有趣的阅读活动，如读书角、讲故事比赛、书法比赛等，吸引孩子参与。
在家庭中，可以与邻居、亲友一起组织亲子阅读小组或者阅读分享会，让孩子们在交流中互相促进。
政府和社会组织也可以举办一些大型的阅读活动，如图书展览、阅读讲座等，吸引更多的孩子参与，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
要提高孩子的阅读能力。
除了培养孩子的阅读兴趣外，还要加强阅读能力的培养。
家长可以给孩子提供一些阅读技巧和方法，如预测、推测、整合等，帮助孩子更好地理解和消化所读的内容。
而且，家长还可以和孩子一起讨论阅读的内容，分享观点和心得，培养孩子的思维能力和阅读理解能力。
学校也可以加强阅读教育，为孩子提供更多的阅读指导和辅导，帮助他们成为热爱阅读、善于阅读的优秀读者。
要推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要从小培养孩子的阅读兴趣，提供丰富的阅读资源，举办有趣的阅读活动，并加强孩子的阅读能力培养。
让孩子踏上阅读快车道
让孩子踏上阅读快车道
山东有一位非常著名的老师，名叫“韩兴娥”。
她写了一部著作，叫《让孩子踏上阅读快车道》。
她在这本书中推行的“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道，引发了“语文课能否从教材中突围“的大讨论。
她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而实现三个星期教完一本书，并且使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。
她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。
现在她正带领着学生远离苦不堪言的作业，自由自在地畅游书海，为孩子们的书香人生奠定基础。
这本书中的大部分文章来自韩兴娥老师与家长交流的博客文章和信件。
内容从入学第一天写起，从第一首儿歌的教学写起，从—个字的笔画教学写起，着重探索课堂内如何阅读课外书一步一步引领孩子们踏上了幸福的书香之路。
她的学生把历史故事、小说、经典融成一个整体，上下五千年、纵横数万里在学生心中“立”了起来，孩子们成为了天文地理无所不知、无所不晓的“小博士”。
韩兴娥的“课内海量阅读”，做得细、做得准、做得实，方法看似简单，其实大巧若拙，为老师和家长们提供了一整套看得见、摸得着的阅读指导方法。
这学期，我如愿以偿。
但是，要想真正实施这些想法，还是有许多的困难。
建议家长朋友们也能找到这本书（在网上浏览也可以）认真地读一读，相信一定有很多东西值得我们学习。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道【摘要】在当今社会，孩子们面临着诸多诱惑和竞争，阅读成为他们成长过程中不可或缺的一部分。
现代社会的阅读困境使得越来越多的孩子缺乏阅读的习惯和兴趣。
为了推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道，我们需要从建立良好的阅读习惯开始。
提供丰富多样的阅读材料也是至关重要的，这样能够激发孩子的阅读兴趣。
家长和教师的引导作用也不可忽视，他们可以为孩子树立榜样，引导他们正确的阅读方式。
利用技术手段推动阅读也是一种有效的方法，通过互联网和电子书籍的普及，可以让阅读更加便捷和有趣。
培养孩子对阅读的兴趣是关键，只有让他们从心底热爱阅读，才能走上阅读快车道。
通过这些措施，我们可以推进大阅读，让更多的孩子享受阅读的乐趣，同时提高他们的阅读能力和素养。
【关键词】阅读、孩子、大阅读、阅读习惯、阅读材料、家长、教师、技术手段、兴趣、推进、快车道1. 引言1.1 重视孩子阅读的重要性在当今社会，随着信息技术的飞速发展和网络媒体的普及，孩子们面临着越来越多的阅读选择，包括电子书、网络小说、游戏资讯等。
我们不得不承认，对于孩子来说，传统的阅读仍然是最为重要和基础的一种方式。
重视孩子阅读的重要性无疑是至关重要的，因为阅读不仅可以帮助孩子获取知识，培养思维能力，还可以提升他们的语言表达能力，增强逻辑思维能力，拓宽视野，促进身心健康发展。
阅读是人类文明的重要组成部分，是人类获取知识、传统文化的重要途径。
在当今信息爆炸的时代，孩子们身处的信息世界更加丰富多彩，但也更加纷繁复杂。
重视孩子阅读的重要性，引导他们养成良好的阅读习惯，不仅能够帮助他们更好地应对社会发展和人生挑战，更能够让他们在不断快速更新的信息海洋中保持清醒思考和辨别能力。
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道是当务之急。
1.2 现代社会的阅读困境在现代社会，随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径变得更加多样和便捷。
与此阅读的重要性却逐渐被忽视或淡化。
许多孩子更愿意沉迷于手机、电视、游戏等娱乐方式，而忽视了阅读的重要性。
(完整)让孩子踏上阅读的快车道
让孩子踏上阅读的快车道》-———“韩兴娥海量识“韩兴娥海量识字法”介绍识字教学的难题至今还困扰着万千师生。
有人把这个难题的存在归因为汉字本身的复杂外形。
其实，明清之前似乎没有多少中国人望汉字而生畏，至少在一般的文献中没有看到有学者抱怨汉字难教。
古代私塾中的学子，只要两三年功夫就可以认识常用的两三千汉字，自主读书的时间比当下的学生提前了三四年.韩老师也说：“识字的速度太慢是造就差生的源头.”识字量不够，直接导致阅读滞后。
而阅读滞后的负面影响是不可估量的，其中很有可能会错过了培养学生阅读兴趣的关键期，尤其是会错过培养孩子母语情怀的黄金期.联合国教科文组织研究表明,儿童阅读能力培养的关键期应在一二年级,中年级之后就会相对困难。
也就是说，我们应该使孩子在8岁左右进入自由阅读状态。
就中文阅读而言，必须要认识2500个左右的常用汉字才能为自主阅读提供基础。
然而，按我们沿用了几十年的语文教学的进度，小学生认完2500个左右的汉字需要五六年时间，这就意味着他们的自由阅读期被延迟到了10岁以后。
这种高耗式教学就没办法改变吗？看看韩兴娥是怎么大胆改革的-—简化拼音教法,缩短教学课时，让拼音当工具而不是变成另一套文字.她把声母、韵母都排列出来，让学生跟着“a-—o--e——i-—u——ǖ"地念，唱歌一样，念熟了，就指读字母卡片。
每天复习，三周就把拼音学完了，学生基本能拼读音节了。
她不要求学生默写拼音表，不要求学生死记音节。
拼音说到底是帮助识字的工具,而不是另一套文字.这个概念很重要，因为到目前为止，许多的教师对拼音教学没有清晰的认识，费了很多心力和时间，把它当做了另一套文字来教了，有的甚至要求学生用拼音写话写文章,无形中弱化了蒙学童子对汉字的热情.为促进学生的识字热情，她会将学生在幼儿园里读过的那些熟悉的儿歌编成小册子，让学生读.她说这是让孩子们自学的第一本书。
她这样把学生领入读书识字的天地——开学第一天，韩老师说:“孩子们，我们唱首歌吧！”她发给学生那本自己编写的小册子,它分为三部分，第一部分是学生最熟悉的儿歌。
让孩子踏上阅读快车道
让孩子踏上阅读快车道
要想让孩子踏上阅读快车道，可以考虑以下几点：
1. 建立良好的阅读环境：为孩子提供一个安静、舒适的阅读角落，让他们有良好的集中精力和专注阅读的环境。
2. 示范阅读兴趣：家长可以成为孩子的榜样，展示自己对阅读的热爱与兴趣。
多读书、讨论书籍等方式，激发孩子对阅读的兴趣。
3. 提供丰富的阅读材料：给孩子提供丰富多样的书籍，涵盖不同主题、类型和难度。
逐渐引导孩子养成广泛阅读的习惯。
4. 与孩子共同阅读：与孩子一同阅读，可以建立亲子阅读的默契与互动。
可以选择适合孩子年龄的书，每天都与孩子分享一段书中的内容，与孩子探讨想法和观点。
5. 给予表扬和鼓励：当孩子取得阅读进步时，及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
同时，也要尊重孩子的阅读选择，鼓励他们探索自己感兴趣的书籍。
6. 参与阅读活动：带孩子参加阅读相关的活动，如阅读俱
乐部、图书馆活动、书评比赛等。
通过与其他阅读爱好者
互动，孩子可以更好地体验阅读的乐趣，并拓宽阅读领域。
7. 培养阅读习惯：建立固定的阅读时间和规律，每天都保
持一定时间的阅读。
逐渐形成阅读的习惯，并将其视为一
种享受。
记住，培养孩子对阅读的兴趣需要耐心和时间，家长要给
予鼓励和支持，让孩子在阅读快车道上享受知识与乐趣的
旅程。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道随着社会的不断发展，阅读对于孩子的重要性被越来越多的人所重视。
阅读不仅可以帮助孩子开拓视野、增长知识，更能够培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和审美能力。
目前仍然有很多孩子对阅读并不感兴趣，甚至觉得阅读是一件枯燥乏味的事情。
如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道成为了一个亟待解决的问题。
家长在孩子还很小的时候就要开始培养他们的阅读兴趣。
婴儿时期，家长可以选择一些图文并茂的启蒙书给孩子看，不仅可以丰富孩子的知识，还能帮助他们培养语言能力。
在孩子稍大一些的时候，家长可以给孩子买一些适合他们年龄的图书，鼓励他们阅读，从而培养起对阅读的兴趣。
家长自己也要成为孩子的榜样，多读书、多给孩子讲故事，让孩子在家庭氛围的熏陶下自然而然地爱上阅读。
学校也应该在课程设置和活动安排上加大对阅读的推广力度。
学校可以开设一些阅读角，给学生提供一个安静的环境，让他们在课余时间自由地阅读。
学校还可以组织一些阅读比赛、读书分享会等活动，通过这些形式激发学生对阅读的兴趣。
学校可以邀请一些作家、文学评论家来学校举办讲座，给学生们讲述一些有趣的故事，让学生们从中感受到阅读的乐趣。
除了家庭和学校，社会各界也应该齐心协力，共同推进大阅读。
图书馆是一个非常重要的阅读场所，应该加大对图书馆的建设和维护力度，为人们提供一个安静、舒适的阅读环境。
社会上也可以举办一些阅读推广活动，如全民阅读月、阅读节等，通过这些活动让更多的人了解到阅读的重要性，从而影响更多的孩子加入到阅读的行列。
媒体也应该加大对阅读的宣传力度。
电视台、广播电台可以播放一些与阅读有关的节目，向观众推荐一些优秀的图书，让更多的人受益于阅读。
网络上还可以建设一些阅读平台，为喜欢阅读的人提供一个交流的平台，让他们可以互相学习、分享阅读心得。
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道是一个长期而艰巨的任务，需要家庭、学校、社会各界的共同努力。
只有大家齐心协力，共同推动阅读事业的发展，才能最终实现让每个孩子都爱上阅读，从而获得更多的精神财富。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道作为家长和教育者，我们都希望孩子能够成为热爱阅读、善于思考、富有创造力的个体。
而在现实生活中，随着新媒体的兴起和互联网的普及，许多孩子更愿意玩游戏、刷短视频，而非静心阅读。
我们面临着一个重大的挑战，那就是如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道。
我们应该明确大阅读的概念。
大阅读并不仅仅指孩子读书的数量，而是指在广泛阅读的基础上，培养孩子的阅读兴趣、阅读能力和阅读理解能力。
大阅读是一个系统工程，需要从多个层面进行推进。
一、营造家庭读书氛围家庭是孩子成长的第一课堂，也是最重要的阅读环境。
父母是孩子最好的启蒙教师，他们应该从自身做起，培养孩子的阅读习惯。
家长要以身作则，多读书，在孩子面前树立榜样。
家庭要打造良好的阅读氛围，保持安静的阅读环境，多购买适合孩子阅读的书籍，并鼓励孩子分享自己的阅读心得。
家庭要建立阅读的规矩，每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
二、学校推进阅读教育学校是孩子学习的场所，也是开阔视野的地方。
学校应该加强对大阅读的推进。
学校可以建立图书角和阅读角，供孩子们轮流阅读，培养孩子的阅读兴趣。
学校应该推广诵读活动，让孩子通过朗读提升阅读能力。
学校可以推出阅读奖励机制，激励孩子多读书、读好书。
学校应该注重阅读指导，引导孩子选择适合自己年龄和兴趣的书籍，辅导孩子提升阅读理解能力。
三、利用新媒体推广阅读互联网时代已经到来，新媒体已经成为人们获取信息的重要途径。
利用新媒体推广阅读也是一个重要的途径。
可以通过微信公众号、短视频等平台，推送适合孩子的阅读资讯、推荐书籍等内容。
还可以通过建立阅读APP，推出电子书籍、有声读物等形式，让孩子能够随时随地进行阅读。
最关键的是，要让新媒体对孩子产生正面影响，而非消耗他们的阅读时间。
四、建立多元化的阅读平台除了家庭、学校和新媒体之外，还可以通过建立多元化的阅读平台来促进大阅读。
可以组织阅读社团，进行读书分享交流；可以建立在线阅读群，让孩子在阅读过程中能够及时交流、互动；可以组织读书会、阅读节，让孩子们充分享受到阅读的乐趣。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是一种能力，也是一种习惯。
在当今社会，随着信息量的爆炸式增长，阅读的重要性愈发凸显。
而大阅读，即广泛地、多样地读书，更是在培养孩子的阅读兴趣和提升阅读能力方面起到了至关重要的作用。
如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道？这是一个紧迫的问题，也是关系到孩子们成长和未来的重要工作。
我们要激发孩子的阅读兴趣。
孩子对待阅读的态度往往是由环境和家庭教育所决定的。
而家庭是培养孩子阅读兴趣的第一课堂。
家长可以在家中树立阅读的榜样，多向孩子身边灌输爱读书的思想。
还可以为孩子提供各类书籍，并有意识地让孩子参与书籍的选择，让他们找到适合自己的读物，从中找到快乐，从而激发兴趣。
家长也可以通过讲故事的形式引导孩子接触阅读，这能够让孩子在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，进而培养起阅读的兴趣。
学校应该积极推动大阅读。
学校作为孩子们的主要学习场所，可以在学校图书馆、班级等场所设置阅读角，提供多种书籍供学生阅读。
学校也可以组织各类阅读活动，如读书分享会、读书心得交流会等，来增加学生对阅读的体验和参与感。
学校还可以将阅读融入到各个学科中，让学生在学习中不断接触到文字，增加阅读的机会。
通过设置课外阅读计划、阅读榜单等方式，激发学生主动读书的意愿，从而推动大阅读的发展。
社会也应该加入到推进大阅读的行列中。
社会可以通过设立更多的公共图书馆、阅读角等场所，让孩子们更容易地接触到书籍。
也可以通过举办各类阅读活动，如书展、文学节等，营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为一种时尚，引导孩子们更加愿意主动接触书籍。
社会还可以鼓励各类机构和企业，加大对阅读事业的投入，为培养下一代的阅读习惯提供更多的支持和帮助。
在大阅读的推进中，我们还应该注重对孩子们阅读能力的培养。
首先是提高孩子们的阅读技能。
通过培养孩子的字词识读能力、语音识读能力、语意识读能力等，提高孩子的阅读技巧，让他们能够更有效地获取到信息。
是提升孩子们的思辨能力和创造能力。
让孩子踏上阅读快车道韩兴娥
让孩子踏上阅读快车道——韩兴娥报告实录这是我去今年夏天一本新书的题目..那么如何让孩子踏上阅读快车道呢我做了十年的实验;就是课内海量阅读..方法呢说起来非常简单;就是课堂上老师学生共同阅读同一本课外书;当然包括课文在内..这是一个大体的规范;具体的数目不好说;应为有些书上学期能找到;现在找不到了;没有卖了..低年级呢;记得是儿歌、韵语、小故事..中年级呢除了一些文选之外就是唐诗宋词、古典诗词..高年级就比较有时间了;时间比较宽松..孩子作文啊;写字基本过关的时候来学一些..那么按年级的顺序来做一个汇报..一、低年级一年级呢;孩子能够认识2000个汉字;当然这2000个字并不是非常扎实的;在这里小孩认识;换个地方呢他就不熟了;想不起来了;他在我们学的文本上还是认识..一识字与拼音教学同步进行..我们有些地区是先学识字的..尽管说我是两周教完一本教材好像是很另类的;但我自己觉得还是很传统的;教材基本是先学拼音;苏教和人教都是这么安排的..开学的第一天;八月三十一号;孩子到校的时候;学的是这样的儿歌上学校太阳当空照;花儿对我笑..小鸟说：早早早你为什么背上小书包..我要上学校;天天不迟到..爱学习;爱劳动;长大要为人民立功劳....因为他现在拼音没有学..这是一个小册子;暑假中为孩子准备好的..三个内容..1．熟悉的儿歌..这是两千零六年我又要教一年级;对于一年级我还是比较头晕的;叽叽喳喳特别的闹..小孩子没有事情可做;他不会拼音;他是一个很活泼的生命体;他只能闹腾..怎么让孩子有点事情做;就编了这么几首她已经会的儿歌..上课一教;小孩就说他会;就拿出卡片;这词、这字在哪怎么念;不要用嘴说;用你的手指告诉老师..这就给孩子一个学习的方法;你到文中去按顺序;定位去找..2．汉语拼音情景歌..这个说起来挺简单..把教材打到屏幕上;孩子的手中摆着这个字..上课时老师教这个儿歌;要求他用手指指着..说起这个方法;好像是非常的差劲;没有创新的意识了..去应聘的时候我们的领导听课对我非常的失望..领导提出三个缺;第一说;你这个教课很客气的说是灌输了;一点启发式创造精神都没有..我没太反驳;因为我上课确实是我念孩子跟着念;没有去启发他怎么思考这类的..但是我知道我的学生;大量阅读的学生将来他会有独立创建的一天..但是现在那没法说;你没有亲眼看见..第二个说;你的手不停地在挥;我就不明白为什么这样呢;好像这个动作也不怎么美..这个我觉得也没法解释;因为没教过小学一年级的老师他就无法体..我们如果放开嗓子不停的说;一节四十分钟不停的说;因为你不说;孩子马上就说了..这样下来的话;一个星期之后我们就没法说了;嗓子就哑了..我这样挥呢就是省点力气..第三个呢领导说;你这个海量阅读呢多差生是最管用的;但是你们班没有差生;但发现有一个孩子在地下爬的..这个我倒是反驳的挺快的;着不是我养的不是我生的他爬好像和我没多大的关系..那这个孩子呢现在四年级;已经不爬了;这与我的教学常规还是有关系的..他回到家里还是想躺着就躺着;想爬就爬;在教室就不给他机会..好;这是说到汉语拼音情景个是一个跑题的话;那个识字后面再和大家汇报..一个多星期以后学到复韵母的时候;有一个例子可以告诉我们的领导;你那个启发式呢很好;完全正确;但有时候不管用..就是这个diāo;我还是那么灌输的教diāo叼小朋友跟着念..下课我就瞅了瞅上课在那发呆的不张嘴的;都过来把这个音节都念给老师听听..他呢张口结舌就不会;不会我就把diāo就给他分开;分开他都认识但是拼不出来..后来我就叼了张纸;启发式教学嘛..结果小朋友拼出来了;diāo咬..我们的入学教育;不管是苏教版的还是人教版的也都应该是通过儿歌来进行..我从自己孩子身上看到;孩子对于书上写的;形成文字的东西;他很相信..就是不是给他讲道理而是念道理、读道理..我有一个学生;以前吃饭什么的都很慢的;自从学了弟子规之后就让他做什么;妈妈只要说一句“父母呼”他就去了..因为这是书上写的..这么灌来灌去就三个星期教完了;只要是降低了要求;有些知识点我都不讲了..有的孩子就只会aoe挨着顺序来..我要的是按着顺序你都能念了;所以三个星期并不是教的出色而是降低了要求..学拼音的这段日子是相当的枯燥..十五分钟孩子还能忍受;那接下来就说老师来讲故事..孩子对于有节奏的韵文的东西是天然的喜爱..二在阅读中、在“实践”中提高熟练拼读的能力..1．拼读名字——拼读、识字一举两得..将学生的名字写好拼音发给学生;绿色拼音为整体认读音节;一个拼音中有两种颜色的是三拼音节..在课上共同学习每位学生的名字;在这期间学会整体认读音节和三拼音节..在学生的课桌上也贴上同样的名字拼音巩固记忆;也认识了汉字..2．读袖珍童谣..三个字、四个字的越短越好;带拼音读;这个对孩子的拼读是非常重要的..拼音学会了;拼了前一个字母就忘了后一个音节;不知道要反复多少次才能记牢..袖珍童谣等于拼音读物让学生反复拼读;将落实进行到底;反复检查..检查很简单;将前面的目录读一遍;有时学生里面认识了换个位置又不认识了;在不同的文本中让学生接触常用字;这就是前面说过的韵母识字..去辽宁市听课;他们就是费尽心思地将这些编进儿童读物..学了儿歌之后认这些词;有的老师问：“让孩子自由地去组词这多好;给孩子一个自由的空间..”创造精神么;就是让它不该创造的时候不要创造;该创造的时候给他充分的时间去创造;不能让孩子东拉西扯地在那边说;有的孩子能听懂;有的孩子听不懂;可以在小组内相互学习..学生读明白之后;老师就不用讲了;这样的儿歌我们是作为校本教材的..3．识字歌..小孩子到了一年级;他的认知已经过了黄金期了;三到五岁的孩子那个时候学的话都是天才;一年级的孩子的话他的背诵还是处于天才阶段..有家长就反映说自己的孩子很聪明;广告词听一遍就会了..小孩子在这个阶段对这押韵的东西都是天才..所以对于儿歌、认识字形都是有一定帮助的..我们那有一个音乐老师;他非常喜欢语文;他就用PPT的形式做了很多儿歌;并且小孩子也都有配套的文本让他们指着读;与语文课堂相联系..学校的领导给买的关于儿歌、歇后语的书籍到现在还在用..老师带着读两遍学生在跟着读;这是不需要讲的学生都明白..一年级练习拼读的时候注意的事项就是淡化理解、重视朗读、强调难点..小时候我看到课外书中有不认识的字就是也不高兴去查字典;就在脑子里瞎蒙;然后再牢牢的记着;等到老师教这个字的时候我错误的读音已经根深蒂固了..所以小学生的读音是很重要的..一年级的家长是最好巴结的..他们总是希望自己的孩子能在课堂上有出色的表现..抓住这个机会让他们回去和孩子一遍两遍十遍的读;让孩子都读流利了..让回去读得好的就上台领读;其他学生就公平的开火车读..反反复复的读就基本上都能读会了..三阅读是识字的源头活水..1．一年级进入写字阶段后还是先念经;先灌进去..汉字笔画名称歌点横折竖横钩竖提竖折竖弯钩横竖弯捺斜钩竖钩撇点横折钩撇撇折提弯钩横折折撇横折弯钩横折提横折弯横撇卧钩横撇弯钩这个儿歌每天让学生念;两三天后学生就能记住了..能够对照这个儿歌找出老师要求的相应笔画..2．一年级作业本上先是写“字”不写“词”..先让学生在本子上写好字;不要写词..词语怎么办呢到最后老师组好词语让他们跟着抄..现在在许多地区基本都有这样的卷子;老师写的一张拼音的小卷子让学生来做..这个字词的作业;用小卷子先进行10分钟测试;合格的学生不用再抄写..写完一遍之后在进行5分钟测试..这样不仅减轻了老师的负担;而且有的孩子让写多了家长会有意见;这就是机械性重复了..考前复习就两个：反复练习看拼音写汉字；根据课文填空临阵磨枪;既快又光..语文课本的备课基本是三个方面：一是;课文口头填空..不管是一年级还是四年级;我的学生就不停的在口头上背诵;让他不停的有活干..不停的背;背一段老师插上一句提问一下;孩子回答一下讨论一下..二是;看拼音写汉字..两个星期学完之后子还是要不断地练的..两个星期学完的只是课文;子还是要反复的写的..语文课本自是没法提速的..三是;四字词组、古诗练习..二、中年级在海量阅读中诵读、积累..1．中高年级略读白话文;重点背诵填空题..我的重点还是放在背诵填空题上..我们山东一共有三套教材;苏教版是要考试我就花两个星期上完;其他版本的我就一个星期;就当故事一样放录音给孩子听..填空题中的好词如果能分析的让学生题回答这个语言的精妙之处的话;我是非常仰慕的;我知道这个词用得很好;但是我语言不足以表达它好在哪里..所以我们就填空题背过;他都是心知肚明讲出来的..哑娘一文中问学生哑娘的一系列动作让你有什么感觉;所有的学生都会很明确的能说出来这个孩子太不像话了;这个哑娘太可怜了..通过练习填空题让孩子把感动你的要记住..2．由浅入深;白话、文言相辅相成..课前把文言的意思在故事中划出来;老师就来把这个文言来教扎实;字正腔圆念准确..文言文怎么教举个例子“一粥一饭当思来处不易;半丝半缕恒念物力维艰..”教的过程呢首先还是把它读准确;比如说陪读、开火车读等..在理解上我比较关注的是归类诵读和学以致用..一句话的教学可以使用情景填空;如：王艺璇洗手时把水龙头开得很大..爸爸说：“把水龙头拧小一点..”王艺璇说：“真是细水长流;精打细算呀”3．阅读人物传记;诵读经典诗词..学谁的诗;读谁的传记..学生在背出原文之后;在一文中随便找一句能说上它的原文..再找到原文的基础上能读出来;在打印的纸上是没有拼音的;能读出来有一定的印象就可以..这样孩子就会慢慢吐回到这些祖宗留下来的东西它好在哪里..然后再归类诵读这些诗词..4．成语故事的教学..一个是老师要讲;也有的是拿着资料读的..文本的学习;第一部分是成语的填空..还有主要内容老师要给总结出来..卢梭说；“在儿童的心力未发达之前;是不应当扰乱他的心灵的..正好似你在盲人面前送上火炬;盲人看不见得；同理;儿童心智未开;他也不能经过种种繁复的观念而跨入理性所难以探寻的途径..”概括中心思想对学而生来说是困难的;我们是劳而少功的..5．成语词典的教学..读通、重点读；同伴学习、小组奖励、现场奖惩；还原生活..阅读要有星级评价;完成不同要求的学生能得到数量不等的五角星..6．作文教学——个性写真;自由表达..抄课文时;文字的格式是难点..每天让学生抄一遍课文;每天给的方格纸格数都不相同;让他在不断地抄写中明白课文的格式..孩子没有记性他写完好几课了才发现没有按照老师要求的格式来写..我一般不做这样的事;我都把精力放在孩子做起来有效的事情上..三年级就让学生在课堂上写日记..作文不学要动很多的脑筋;只要你阅读跟得上就会非常的轻松..高年级作文教学重视课后指导..三、高年级高年级诵读经典中华上下五千年论语道德经世界五千年孩子到了这个阶段之后;老师除了大量的阅读之外;要尽量要比学生高一点的..中华上下五千年中的一个片段“汉高祖分封的同姓王到景帝时发展得像皇帝一样富有;他们……”在这个片段中有一些词语：修养身息、舐糠及米、晁错等都是要让学生记扎实的;不能只是心里明白..再让学生去找找与这之相关的其他故事..在学习论语时;有一个比较懒的学生在六年级时终于写了一篇非常精彩的作文..他大骂孔子的徒弟;他太可恶了;闲着没事把孔子的言论都记录下来;让我们老师把这两千五百年前的老古董翻出来;糟蹋我们这群活泼可爱的孩子..真的是情真意切啊..论语的学习方法：1.通读：熟读;背诵部分章节..引导前后联系：了解孔子生平;联系现实生活..2.归类：弟子、评论人物、治学、教学、交友……3.复习背诵全书..对于这些书;熟读之后是一生受益的..一路教下来;孩子愿意怎么学就怎么教..那个年龄段学什么东西他最敏感;学得最快;他是有一定的发展期的..为什么这么做呢思想很简单;新书孩子看他有热情..想方设法的把孩子引入书的海洋;让他自己去爱护书;会读书..那么我们老师呢也能享受课堂、享受工作了;心里也开心..班级网页：北海小学班级网站精品收藏——名师博客：“潍坊语文”公共邮箱：现场交流：1、问：我们平时教学的时候也会让学生大量的阅读;但是在大量阅读的同时;学生写的词语就出现了大量的错别字;韩老师您是怎么解决的答：低年级怎么教他错别字都应该很多的..这说明他的语言精彩;他有很多不是很常见的字他..我的学生最初也出现过这样的阶段;后来慢慢的消失了..2、问：对于学校和家长你是怎么调动他们的积极性的怎么和他们和你一道完成工作的再有就是学生的课外阅读你又是怎么落实的答：学校里的老师平时也比较累;我也不要意思去点他们帮我做什么事..但是还是有人愿意做的;我全国各地的朋友也会主动地去做;做好了呢谁需要就可以传给谁;包括我们在座的各位老师..家长这一块呢;是在过年的时候;小孩子他乱用成语;他也不懂;就随口蹦一些成语啊;古诗之类的;这个家长赚足了脸面的时候他就很支持了..原先工作了十几年的学校里的领导;是他调动我;不是我调动他的;他是比较容忍我的..其实主要的压力还是来自家长;我们学校的教师年龄两极分化很大;对于成绩也是很注重的..这个考试的成绩的压力其实到哪都有..对于学校的领导这一块我想;只能用我的学生成绩;我们考试不会落下;我们孩子活泼灵活..还学要一个漫长的过程来让大家来看..3、问：你是从什么时候开始给你的女儿张开这个海量阅读以及时如何展开的谢谢答：她不是我教的..要说什么时候开始教她读书认字的;那是三岁的时候..我家在闹市区;周围有很多商铺;每次走进商店她就要拿吃的;拿起来时候就读;读出来了就拿走付钱会叫吃去..。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道在现代社会中，阅读的重要性无法忽视。
随着信息时代的到来，人们面临着大量的文字和图像信息，而且这些信息变得越来越容易获取。
培养孩子的阅读能力至关重要，这不仅能提高他们的学术成绩，还能开阔他们的思维，培养他们的兴趣爱好。
目前我国的阅读水平整体上较低，这在一定程度上是由于以下几个原因所致。
现代科技的发展给人们带来了很多便利，但也给人们的阅读习惯带来了挑战。
现在，人们更多地依赖电子设备和互联网来获取信息，而忽视了传统的阅读方式。
学校教育重视应试教育，对于阅读训练的重要性不够重视。
许多学生只关注学习课外和课本上的知识，而对于其他类型的书籍缺乏兴趣。
家庭环境和家长的影响也是一个重要因素。
一些家长忙于工作，缺乏与孩子共同阅读的时间和机会，或者自己也不重视阅读。
要把孩子推进大阅读，我们需要采取一系列的措施。
学校应该加强阅读教育。
学校应该在课程中加入更多的阅读内容，引导学生形成良好的阅读习惯。
可以开设课外阅读课，为学生提供更多的阅读材料，引导他们探索和思考。
家庭也应该起到重要的作用。
家长要为孩子树立榜样，多与孩子一起阅读，分享读书的体验和感受。
他们可以从小给孩子讲故事，培养孩子对阅读的兴趣。
政府和社会组织也可以发挥作用。
政府可以加大对图书馆和阅读活动的投入，提供更多的资源和场所供人们阅读。
社会组织可以举办各种阅读推广活动，比如书展，阅读讲座和阅读比赛等。
推进大阅读的过程中，还需要克服一些困难和挑战。
要面对电子设备和互联网的竞争。
电子设备的普及给人们的阅读习惯带来了一定的冲击，很多人更喜欢在电子设备上浏览新闻和文章，而不是拿起一本纸质书来阅读。
我们要更好地利用互联网来推广阅读，比如建立在线图书馆，提供电子书籍等。
要面对学校教育改革的挑战。
目前的教育体制还存在一些问题，太过注重应试教育，忽视了学生的兴趣和素质的培养。
我们需要改革教育体制，给学校更多的自主权，让学校能够更好地开展多样化的阅读活动。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是人类获取知识、拓展视野、增强语言表达能力的重要途径，也是国家文化软实力的重要组成部分。
当前，我国正处于新时代的文化建设阶段，推进大阅读成为深入实施文化强国战略的必经之路。
在阅读中，我们能够让孩子踏上阅读快车道，从而得到更多更深刻的认知和体验。
首先，推进大阅读可以培养孩子的阅读习惯和兴趣。
阅读是一种锻炼认知和理解能力的过程，它能开拓孩子的思维视野，使他们受益终身。
一旦孩子爱上阅读，就会养成好的阅读习惯，提高自学能力，从而更好地适应未来的学习和工作。
其次，推进大阅读可以提高孩子的文字表达能力。
通过阅读，孩子能够接触到各种文学作品和科普读物，了解各种文化和思想，进而理解文字背后的情感和意义。
当他们掌握了充足的知识和表达能力，便能在写作、演讲等方面取得更好的成就。
此外，推进大阅读可以丰富孩子的思想和情感。
阅读比电视、电影等媒体更能够让孩子感受到文字的魅力和力量。
他们在阅读中，可以看到人生的苦乐、成败、希望等各种情感，从而更加深入地了解人生、社会、历史等方方面面。
最后，推进大阅读也是家庭教育的重要组成部分。
父母引导孩子读书，能够增加亲子关系，促进家庭和谐。
家长还可以通过读书促进孩子的全面成长，从而培养出更优秀的下一代，为国家和社会发展做出贡献。
更需要提醒的是，推进大阅读并不是一蹴而就的事情，需要全社会共同参与和努力。
首先，要让孩子成为好的读者，需要家长和教师共同引导，让孩子培养起阅读的兴趣和习惯。
其次，要让孩子阅读有质量的书籍，尽量选择经典、优秀的文学作品和科普读物。
最后，要让孩子在阅读中获得体验和收获，家长和教师要激励孩子，让他们在阅读中得到知识、体验、启示和快乐。
推进大阅读，是一个全社会参与的过程，需要我们的共同努力和承担责任。
只有让孩子踏上阅读快车道，越来越多的青少年能够从中体验到开阔眼界、升华精神和丰富人生的过程中，我们的文化事业和教育事业才能更上一个新的水平。
前置,让孩子乘上阅读的快车
前置，让孩子乘上阅读的快车1. 引言1.1 前置，让孩子乘上阅读的快车阅读是一种重要的生活技能，而培养孩子的阅读习惯和兴趣是家长在教育孩子过程中需要重点关注的问题。
很多家长都希望自己的孩子能够爱上阅读，因为阅读不仅能够开拓孩子的知识面，提高思维能力，还能够培养孩子的情感和人文素养。
很多家长却不知道如何去培养孩子的阅读习惯和兴趣，以至于孩子对阅读产生抵触情绪。
在孩子还很小的时候，就需要有所“前置”，让孩子乘上阅读的快车。
早期的阅读体验会对孩子今后的阅读习惯产生深远的影响，因此家长们需要重视起步阶段的阅读教育工作。
只有为孩子提供一个良好的阅读环境，选择适合孩子的阅读材料，陪伴孩子一起阅读，才能真正激发孩子对阅读的兴趣和热爱，让他们从小就能享受阅读带来的乐趣和益处。
所以，前置，让孩子乘上阅读的快车，让阅读成为孩子成长道路上的快乐伴侣。
2. 正文2.1 培养阅读兴趣的重要性培养阅读兴趣的重要性在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
阅读不仅可以拓展孩子的知识面，提高语言表达能力，还可以培养孩子的想象力和思维能力。
通过阅读，孩子可以接触到各种知识、文化和价值观，从而拓展自己的视野，培养对世界的理解和包容心。
培养阅读兴趣还可以帮助孩子建立自信心和独立思考能力。
在阅读过程中，孩子可以通过阅读不同类型的书籍，不断感受到知识的乐趣和成功的喜悦，从而增强自信心。
阅读也可以让孩子思考作者的观点、分析情节，培养批判性思维和独立思考能力。
而且，培养阅读兴趣还可以帮助孩子建立正确的人生观和价值观。
通过阅读各种题材的书籍，孩子可以从中感受到人生的喜怒哀乐，了解不同人的生活经历和思想观念，从而形成正确的价值取向和行为准则。
家长和老师都应该重视培养孩子的阅读兴趣，给予孩子足够的阅读时间和空间，引导他们选择适合自己的读物，并在阅读过程中及时给予肯定和鼓励，从而让孩子在阅读的世界中感受到无限的乐趣和收获。
2.2 如何培养孩子的阅读习惯要培养孩子的阅读习惯，首先要让孩子在日常生活中接触到阅读的乐趣和益处。
让孩子踏上阅读快车道（五篇范文）
让孩子踏上阅读快车道（五篇范文）第一篇：让孩子踏上阅读快车道《让孩子踏上阅读快车道》读书心得嘉荫二小任娟早就听说过韩兴娥老师的名字，只是一直没有很好的去感悟她的教育教学。
寒假里，我精心阅读了《让孩子踏上阅读快车道》一书，当阅读完整本书，我已为韩老师深深折服。
虽然她的课堂看似“风平浪静”，但在她的课堂中，学生的表现却是“波澜壮阔”。
韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》这本书，让我见识到了语文教学的一个奇迹。
轻负担的同时还要高效率，知识面广还要考试成绩高，作文写得少还要下笔成文、出口成章，学好文化课还要全面发展......这是从书中，我们不难看出，韩老师是一个热爱教育事业的人。
其中低年级识字、阅读教学和写话、作文教学让我获益匪浅。
韩老师的阅读分为三个阶段：一二年级海量识字，三四年级海量积累，五六年级诵读经典。
她善于从学生的角度出发，通过奖励、表扬、诱惑等多种措施，千方百计让学生喜欢阅读。
渐渐地，每个孩子都如她所愿地爱上了阅读，都自觉自愿地变成了“小小书虫”。
书中从教孩子怎样学习拼音、到一个字、到一组词、到一句话、到一首儿歌、到经典名著，都有详细地讲述；书中从如何引导孩子爱上读书、爱上学习，到如何做到“海量阅读”，到怎样使孩子轻松自如地驾驭“学习”这辆列车，也都有明确的阐述。
在韩老师的讲述中，人们可以清晰地感受到一条主线，这就是：每一次的阶梯都有阅读相伴！孩子在认字少的时候，强化朗读训练；认字较多、具备一定理解能力的时候，重在积累；积累了语言，就学会了写作；有了一定的解读能力之后，开始诵读经典；使孩子爱上阅读，并做到“海量阅读”的过程中，孩子积累语言和运用语言的能力在不断提高，孩子整体的学习能力在日益提升；最终，“海量阅读”的神奇效果得以体现。
阅读教学中韩老师的做法就是：一篇课文读熟了，问一两个问题，接着读下一篇。
她的课上最多的招数就是：“读”！全班读，听录音读，跟读，分小组的，个人表演读，接力读……读得滚瓜烂熟之后，就找有价值的片段或语句试着背一背。
前置,让孩子乘上阅读的快车
前置，让孩子乘上阅读的快车自古以来，阅读就是人类获取知识、开阔思路的重要途径之一。
而在当今信息爆炸的时代，阅读更是成为了每个家庭教育中不可或缺的一环。
而在孩子的成长过程中，阅读的重要性更不言而喻。
那么，如何让孩子乘上阅读的快车，让他们享受阅读的乐趣、获取知识呢？家长们要成为孩子阅读的榜样。
孩子往往会模仿父母的行为，如果家长们平时不爱读书，那么孩子们也难以培养出良好的阅读习惯。
家长们要主动去读书，让孩子看到家中处处都充满了书籍，让他们从小就潜移默化地接触到阅读的氛围。
家长们可以设定一个每天的读书时间，让孩子看到自己努力去读书，从而激发孩子对阅读的兴趣。
给孩子提供丰富多样的阅读材料。
孩子的阅读习惯一般是从家庭中培养起来的，因此家长们要多给孩子提供一些适合他们年龄的阅读材料，比如绘本、童话故事、启蒙读物等。
这些内容既可以满足孩子的好奇心，又能够让他们尽快地进入的读书状态。
家长们也可以给孩子订阅一些儿童杂志或是购买一些优秀的儿童文学作品，让孩子能够接触到更广泛的知识和文学作品。
家长们也可以通过陪伴孩子一起阅读来帮助他们建立阅读的习惯。
在孩子们开始阅读的时候，家长们可以陪伴在一旁，与孩子一同分享阅读的乐趣。
家长们可以给孩子讲解书中的故事情节、人物形象，引导他们去思考、分析、探索。
在这个过程中，不仅可以让孩子更好地理解书中的内容，还能够激发他们对阅读的兴趣，从而培养出良好的阅读习惯。
家长们也可以给孩子创造一个良好的阅读环境。
在家中，家长们可以为孩子营造一个专门的阅读角落，放上书架、桌椅、舒适的灯光等。
这样孩子就会有一个专门的地方去阅读，有一种“重要事件到来”的感觉。
为了让孩子更爱读书，家长们还可以在房间里放些宜人的花和植物，让孩子感受到舒适和放松的环境，从而让他们更容易静心去读书。
父母还要鼓励孩子多参加一些有意义的阅读活动。
可以带着孩子去参加一些有趣的儿童文学活动，或者是去图书馆、书店参观。
这样孩子们可以更好地认识到阅读不仅可以获得知识，还能够丰富自己的精神生活、提高自己的审美情趣。
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2、鼓励学生活学活用。
主要是通过造句说话实现，即使 用错了语境也是值得的。
六、大声读书给孩子听。 1、可以早读时常变换形式， 有一天早读播放优美的课文 或美文朗读视频或录音。 2、课上教师读书给孩子听。 课内：经典课文及古诗 课外：整本书的故事
期待与大家进行思想 的碰撞与交流！谢谢！
二、语文教学至简为上
1、低中年段的语文教学要以识字、 朗读和背诵为主，具有深刻含义 的内容主张让学生在大量阅读后 的——反刍中自行习得，不必一 步到位。正如陶渊明所说：“好 读书，不求甚解。”
2、文本细读是文章写法的细读 而非故事情节的细读。
3、小学阶段的古诗教学重在背 诵和揣摩炼字的艺术而非重在理 解深层诗意，会进行归类即可。
让孩子
踏上阅读快车道
—王君读书交流分享
通过阅读而激发起来的思维， 好比是整理得很好的土地，只要把 知识的种子撒下去，就会发芽成长， 取得收成······学生对书籍的思考 越多，他的内心由于书籍而激发的 喜爱感越强烈养孩子海量阅读。 二、语文教学至简为上。 三、语文教学重“读” 。 四、识字的源头活水。 五、低年级写话要晚步。 六、大声读书给孩子听。
五、低年级写话要晚步。
传统的中国语文教育研究讲究 “阅读要早，开笔要迟”。曾国藩 不让儿子过早地作文。他认为儿童 的精力应花在读书和背诵上。书读 多了，需要表达的时候，自然会表 达的。作文不是“教”出来的，而 是“读”出来的。
1、一年级鼓励家长代子捉刀 写——学以致用，牵线搭桥。 （记录孩子说的有趣的话或是 孩子说或画图，孩子口述故事 家长写。）
1、压缩学习语文课本的时间迫在 眉睫。
用一个学期的时间把学生 “绑缚”在一本教科书上，他们 会讨厌教科书，或许由讨厌课本 迁移到讨厌一切书，不利于形成 终身阅读习惯的培养。没有负担 的阅读才能使人快乐，获益最多。
2、推荐适合年龄阶段而又有 趣味性的书，不要时常把推 荐读书和课文延伸联系在一 起。（所以教师关注当前儿 童爱看的和国际与国内流行 的书很重要，经常在班级中 开展读书推荐与读书交流活 动）
三、语文教学重“读” 。
1、低年级的阅读教学主要做法是淡 化理解，强化朗读。（读书百遍， 其义自现） 2、朗读能把书面的文字加工成生 动活泼的口语。（符合小学生身心 发展和学习规律） 3、学生能认读2000字以后，强化 的重点由认读字词变为积累语言。
四、识字的源头活水。
联合国教科文组织研究表明， 儿童阅读能力培养的关键期是在 一、二年级。也就是说，我们应 该使孩子在8岁进入自由阅读状 态。而按照现阶段的教学方式和 进度这个时间被延迟到10岁以后。
一、培养孩子海量阅读
1、大量阅读是学好语文的不二法 门，这已经是教师和家长的共识。 （有群众支持基础） 2、阅读能力是学好各门功课的 基础，阅读能力强的孩子不一定 考第一，但一定不会差。（能力 培养的必要性）
3、读书能力不是随着年龄的增 长而提高的，在小学低年级读书 能力没有得到培养的孩子，年级 越高则学习越吃力。（海量阅读 的关键性） 4、把“课外书”的阅读放在课 内进行。（拓展学生学习的视野 和空间）