大班数学《图形拼拼乐》教案
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
幼儿园大班科学活动《创意拼图》教案 一、活动目标： 1、幼儿能够大胆地发挥想象，培养幼儿的发散性思维。 2、幼儿能够大胆的运用完整语言表达，发展幼儿的语言能力。 3、能够在创意中感受拼图带来的乐趣，及交流的愉悦。 二、活动准备： 各种玩具、七巧板
三、活动过程： 1、老师：今天我们班请来新朋友，它们的名字叫正方形、三角形、
4、承上启下的提问激发思考。我的每次提问都是为下个环节做准备 的，常常是前个问题的提出能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使 幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮，思考问题、 解决问题更踊跃，思维更活跃。
三、说学法 突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同 伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是积 极主动的，而不是强硬灌输的。这样就更方便并引导幼儿去深入思考，开 阔思维，引发再次操作的的欲望。
幼儿园大班数学课《拼图课》教案设计
一.说教材。 1.教材来源： 在区角活动中中我们常常发现孩子们对拼图游戏很感兴趣，对这些玩具他们常常会爱 不释手，有时候遇到块数比较多的复杂的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼 图游戏在小班开始就有所接触，到了大班孩子的拼图经验相对比较丰富，对他们来说 拼图是个有挑战性的一项智力游戏。但是我发现孩子在自主游戏的过程中兴趣指向比 较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把"拼图游戏"作为教育的一个载体， 把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在游戏中能帮助幼儿提炼经验，拓宽思路呢? 今天的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创造条件让幼儿实 际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在这儿教师的作 用是发现幼儿的兴趣点并根据他们的兴趣来创设探究的条件和空间
大班数学图形教案
大班数学图形教案【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】大班数学《图形拼拼乐》教案大班数学《图形拼拼乐》教案活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；3、学习多角度思考问题，进行多种组合；活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；活动难点：在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭活动过程：一、游戏导入：过河将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导四、作品展示将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝数学《图形妈妈和图形宝宝》活动目标1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探索欲望。
大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》
大班数学优秀教案及教学反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄为4~5岁，属于经验丰富但普遍注意力难以集中、思维发展不够成熟的幼儿。
为了增强幼儿的数学学习兴趣，提升数学思维能力，教师选择了《图形拼拼乐》这一教材进行教学。
二、教学目标知识目标1.学生能够正确识别九种不同形状，包括三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。
2.学生能够根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。
能力目标1.学生能够运用几何图形的知识解决实际问题，包括空间想象力、图形的细节确认能力等。
2.学生能够提高专注力、耐心和忍耐力等能力。
情感目标1.学生能够在游戏中感受到乐趣，增强学习兴趣。
2.学生能够培养团队合作精神和自我改进意识。
三、教学内容《图形拼拼乐》是一款以拼凑图案为主的数学游戏。
游戏操作简单、界面鲜明、内容丰富，可以帮助幼儿更好地学习和巩固几何图形相关知识。
教学内容主要包括：1.九种不同形状的识别：三角形、四边形、五边形、圆形、椭圆、正方形、长方形、三角柱、四方柱。
2.根据提示信息在规定时间内从图案库中选择并拼成正确的图案。
四、教学过程1. 环节一：为学生展示教学材料老师向学生展示游戏界面，并简单介绍游戏规则和难度等级。
同时，老师将需要用到的形状卡片逐一拿出来，令学生进行认知。
2. 环节二：分组游戏，提高竞争氛围将学生分为四个小组，在规定时间内比赛拼图，每组拼完一幅图可获得相应的分数。
3. 环节三：达到教学效果的关键步骤确定参与拼图的学生，根据提示信息在规定时间内选择相应形状。
此时，其他学生可以在旁边帮助观察，找出错误或疏漏的地方，以提高团队合作能力。
4. 环节四：活动结束后，进行交流讨论教师根据学生的表现进行评价，讨论学生在拼图过程中遇到的问题和困难，并提取有代表性的案例进行思考、分析、研究。
五、教学反思教学取得的成效通过《图形拼拼乐》这一教材的教学，学生的数学理解水平得到了提高。
大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第四章第三节，详细内容围绕图形拼拼乐展开，通过不同图形的组合与分解，让学生在实践中掌握图形的基本概念，培养空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形（如三角形、正方形、长方形等）的名称、特征和组合方法。
2. 培养学生运用图形进行创意组合，提高空间想象力和审美能力。
3. 培养学生合作交流，解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的组合与分解方法，图形特征的认识。
难点：创意图形组合，空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：图形拼图卡片、磁性白板、磁性图形、教学课件。
2. 学具：学生用图形拼图卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示不同图形组合的美丽图案，引导学生观察、思考。
邀请学生分享观察到的图形组合特点。
2. 新课导入（10分钟）讲解基本图形的名称、特征，引导学生通过磁性图形进行实际操作。
举例说明图形的组合方法，并让学生尝试进行图形分解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察图形组合规律。
分步骤讲解解题过程，强调关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行图形拼图，培养合作能力。
鼓励学生创意组合，提高空间想象力。
教师点评学生作品，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 图形组合与分解方法。
2. 基本图形名称及特征。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：创意图形组合画。
请学生运用所学图形组合知识，创作一幅美丽的图案。
提交作品时，附上作品说明。
答案：无标准答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在图形组合方面的掌握情况，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形组合，如建筑、家具等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入环节的设计。
大班数学《图形拼拼乐》优质教案
大班数学《图形拼拼乐》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形拼拼乐》。
详细内容包括：认识和区分基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将不同图形进行拼凑，完成指定任务。
二、教学目标1. 让学生能够准确识别和命名基本的平面图形，理解图形的特征。
2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼凑活动，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，发展团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼凑方法和技巧。
教学重点：认识基本平面图形，学会图形的拼凑。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、拼图模板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一个由各种图形拼成的神秘动物，引发学生兴趣，引导学生观察并猜测是什么动物。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生回顾已学过的平面图形，让学生抢答，巩固记忆。
（2）教师展示图形拼图模板，引导学生观察并说出模板中的图形。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范如何将图形卡片拼成指定的形状，讲解拼图技巧。
（2）邀请一名学生上台演示，其他学生观摩学习。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行图形拼图比赛，教师巡回指导。
（2）学生分享自己的拼图成果，互相交流学习。
六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形的名称和形状。
2. 在磁性黑板上展示拼图模板，标明每个图形的位置。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用学生用图形卡片拼成一个自己喜欢的动物或物体。
2. 答案：根据学生自己的创意进行拼图，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的图形，培养学生的观察力和想象力。
组织课后小组活动，让学生互相交流拼图心得，提高团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的步骤和技巧。
4. 随堂练习的组织和实施。
5. 作业设计和课后反思。
大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《有趣图形》中内容，详细探讨图形拼组和识别。
通过实践操作，让学生掌握基本图形如三角形、正方形、长方形和圆特性，并学会如何将这些图形组合成不同形状。
二、教学目标1. 让学生能够识别并命名基本平面图形。
2. 培养学生通过图形拼组创造新形状能力。
3. 提高学生空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形组合与创新设计。
教学重点：基本图形特性认识及拼组技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、挂图、图形模具。
学具：彩色卡片、剪刀、胶水、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我通过展示一张由多个基本图形组合而成复杂图案，引发学生兴趣，询问他们是否能够识别图案中基本图形，并挑战他们在课堂上拼出同样形状。
2. 例题讲解（15分钟）我详细讲解教材中关于基本图形定义和特性，随后通过例题展示如何将两个三角形组合成一个正方形，强调图形边缘和角度重要性。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，使用学具中图形卡片尝试拼出不同形状，我巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组活动（15分钟）我将学生分成小组，每组需使用所有基本图形卡片，创作一个主题图形。
这个环节旨在培养学生团队协作和创新能力。
5. 展示与分享（5分钟）每个小组展示自己作品，并分享拼组过程中心得体会，其他学生和我也给予评价和建议。
六、板书设计基本图形名称和示例图。
图形拼组方法和步骤。
各小组创新图形展示。
七、作业设计1. 作业题目：请使用至少三种基本图形，拼出一个你喜欢动物或物体，并给作品命名。
2. 答案示例：一个由两个三角形和一个圆形组合成小鱼。
八、课后反思及拓展延伸课后我进行深入反思，发现学生在图形拼组方面存在一些困难，尤其是在创新设计时。
针对这一点，我将增加更多开放性练习，鼓励学生发挥想象力和创造力。
拓展延伸：在下一节课，我计划带学生参观艺术展，寻找生活中图形元素，让学生在实践中感受图形魅力，并激发他们对图形创作兴趣。
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学目标1.能够知道不同的图形。
2.能够用图形进行拼图游戏。
3.能够通过教师的提示找到正确的图形拼图。
二、教学准备1.图形拼图游戏2.用于展示游戏的投影仪3.大班小朋友用的色彩卡片，每张卡片上都有不同颜色的图形。
4.一些玩具积木，例如木块和磁铁积木。
三、教学过程步骤一：游戏介绍教师先向学生介绍图形拼图游戏。
游戏规则包括：1.班级中的每个孩子都会得到一种颜色的色彩卡片，卡片上有不同的图形。
2.每位孩子都需要将自己卡片上的图形拼接成一个大图形。
3.如果每张图形拼在一起后不出现空缺，拼图就算完成。
4.孩子们可以合作完成游戏。
步骤二：讲解图形教师在投影仪上展示一系列图形，让孩子们看到不同的图形，例如圆形、三角形等等。
然后，教师会问孩子们对每个图形有什么印象。
在此过程中，教师要引导孩子们了解图形名称，如圆形、三角形、正方形等。
步骤三：图形拼图游戏1.将所有卡片分配给每个孩子，并告诉孩子们他们应该构建一个大图形。
2.孩子们开始进行拼图游戏。
3.教师可以在一旁帮助孩子，或者为孩子们提供一些提示。
例如，“在这个角落里有一个红色三角形，你们是否可以找到与之匹配的黄色三角形。
”4.当所有孩子拼图完成后，教师与孩子们一起检查拼图是否正确。
步骤四：拓展教育在完成图形拼图的游戏后，教师还可以介绍其他种类的实物积木或发挥力美力创意的拼图材料。
教师可以帮孩子们分组，并鼓励他们使用不同的彩色积木，自己设计拼图，加强他们的想像、创造力和合作力。
四、教学反思整体而言，这次数学活动给予孩子们增强了他们对于图形的认知和想象能力，同时也使孩子们更加细致和专注。
在教育中，通过游戏的形式教授知识并不失为一种好的形式。
教师可以在日常活动中，把学术任务转化为有趣的游戏进行，占领孩子们的好奇心和激发他们的学习兴趣。
同时，拼图游戏让孩子们变得更加融洽。
他们可以合作以及互相帮助。
在这个过程中他们学会了如何与人合作，并解决困难。
拼拼乐教案(汇编6篇)
拼拼乐教案（汇编6篇）拼拼乐教案第1篇设计思路我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
活动目标1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。
2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。
3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。
活动重难点重点：巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。
难点：能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。
活动准备1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。
2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。
3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。
活动过程一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。
教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。
）对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？二、铺路：指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。
那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。
呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。
假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。
2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。
大班数学图形拼搭教案
大班数学图形拼搭教案【篇一：图形组合教案】活动方案设计——图形组合姓名：王露作者工作单位：哈达幼儿园邮编：150000活动名称:图形组合活动目标：1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动重点：知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。
活动难点：能够将图形拼搭组合成新的图案。
活动准备：ppt，各种图形，纸张，胶棒。
活动过程：一、游戏导入，激发幼儿兴趣1.游戏《图形在哪里》；2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。
二、讲故事：《比本领》师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁的本领大。
说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。
“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。
说着半圆就跳进水池里。
小伙伴都围过去看，发现水池里多了一只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。
话还没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。
提问：猜猜三角形能变成什么？师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮呀！”提问：这条热带鱼是由几个三角形变成的？师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的吧。
”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变成了奥运五环。
这时梯形上场了：“你们都别争了。
我们都是能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”这时图形们都高兴的说：“对呀！对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导）1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数）2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船）3.提问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。
大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》
大班数学优秀教案及教学反思《图形拼拼乐》教学目标：1.能够识别和利用不同的几何图形。
2.能够创意地拼凑不同的图形，培养创造力和想象力。
3.能够进行简单的几何分析和判断。
教学重点：通过课内游戏活动，培养幼儿的几何能力和逻辑思维能力。
教学难点：如何引导幼儿主动学习和发掘几何图形的特征。
教学准备：几何图形卡片、益智图形拼图、粘土等制作工具。
教学流程：一、导入（5分钟）1.欢迎语、问好，介绍今天的学习内容。
2.提问：今天我们要学习什么？（几何图形）3.展示一些几何图形卡片，让幼儿试着说出几何图形的名称和特点。
二、活动一：几何图形卡牌游戏（15分钟）1.教师将几何图形卡片洗匀后放在桌上。
2.每名幼儿轮流翻开一张卡片，说出卡片上的图形名称及特点，并放在桌子上。
3.如果有重复的图形出现，幼儿们可比较大小，确定谁拥有更大或更小的图形。
4.最后，让幼儿看看桌上的所有几何图形，让他们观察这些图形的相似和差异。
三、活动二：益智图形拼图（15分钟）1.将益智图形拼图分发给幼儿，让他们自己进行图形拼图。
2.教师可以提供一些指导，例如：“这个部分应该去哪里？这个空洞应该填哪个形状？”3.鼓励幼儿们自己独立思考，不要轻易放弃。
四、活动三：图形制作（15分钟）1.准备粘土等制作工具，让幼儿自己制作一个图形。
2.教师可以提供一些简单的图形样板，让幼儿们仿照制作。
3.在制作过程中，教师可以引导幼儿思考，例如：“这个点是直角吗？这个曲线是怎么画的？”五、小结（5分钟）1.教师向幼儿们介绍一下今天所学的几何图形。
2.提问：你们在今天的活动中学到了什么？3.让幼儿们分享自己的感受和收获。
教学反思：通过今天的游戏活动，幼儿们对几何图形有了更深入的认识，学习了如何识别和利用不同的几何图形，并通过制作图形的活动培养了幼儿的创造力和想象力。
在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，并给予充分的表扬和鼓励，让他们在愉快的氛围中学习。
大班数学活动《拼拼乐》
大班数学活动《拼拼乐》
一、活动名称：拼拼乐
二、活动目标：
1、尝试将三角形、长方形、梯形进行组合，拼成平行四边形并记录结果。
2、进一步感知平行四边形的基本特征。
3、在操作活动中较细心地观察和比较。
三、活动准备：
1、经验准备：初步认识过平行四边形。
2、物质准备：
教具：
三角形、梯形、长方形等小卡片；留有平行四边形空缺面的底板；小老鼠卡片。
学具：
三角形、长方形、梯形图形片；画有平行四边形轮廓线的底板、记录单、笔。
四、活动过程：
1、激发幼儿兴趣。
（出示图片）师：小老鼠家的墙上掉了一块瓷砖，我们看看是什么形状的？这儿有些小碎片，怎么拼成平行四边形呢？我们一起来帮帮它好吗？
激活幼儿对平行四边形的原有认知，激发幼儿拼平行四边形的兴趣
2、介绍活动规则。
师：我们试试看，用图形在底板上拼出平行四边形，然后把你拼的结果记录下来。
拼一种方法就记一种方法，看看你能用几种不同的方法为小老鼠拼成平行四边形。
3、幼儿分组操作，教师指导。
（1）鼓励能力较强的幼儿尝试多种方法拼出平行四边形，并较准确地记录。
（2）引导能力较弱的幼儿选用图形拼出平行四边形并记录。
4、活动评价。
请个别幼儿拼平行四边形，师幼共同感受平行四边形的不同拼法。
幼儿园大班游戏拼图教案（通用10篇）
幼儿园大班游戏拼图教案幼儿园大班游戏拼图教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班游戏拼图教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班游戏拼图教案篇1活动目标1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。
2、学会多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。
3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。
4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。
5、拼图教学重点、难点重点：运用不同组合形式进行拼图。
难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。
2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。
活动过程开始环节观察、比较各种方块拼图卡。
1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。
师：请你用这块正方形来比一比。
（用事实证明一切，幼儿没有异议。
）3、教师出示九方格图底板。
师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。
（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。
）基本环节（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。
师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。
请一名幼儿拼出九方格图案。
师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。
师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。
（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。
幼儿园大班拼图教案精选5篇
幼儿园大班拼图教案精选5篇幼儿园大班拼图教案【精选5篇】在幼教环境中，幼儿可以与同伴互动、分享、合作，学习与他人相处的技巧，培养友谊和团队意识。
下面给大家分享幼儿园大班拼图教案，欢迎阅读！幼儿园大班拼图教案（篇1）活动目标：1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。
2、引导学习将同一种图形归类计数。
3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。
活动准备：1、各种几何图形。
2、拼好的范例。
活动过程：一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。
教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？教师：这个图形和太阳公公的形状一样。
（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，教师再说第二个条件。
）教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。
（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，教师再说第二个条件。
）教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！教师：还有一个图形宝宝，它和我们的.电视架是一样的形状的。
（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。
如果不能，教师再说第二个条件。
）教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。
教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。
如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。
）三、出示用几何图形拼好的范例。
1、引导幼儿观察范例。
教师：你们看，这幅画漂亮吗？教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。
小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）2、用排队的办法来摆出图形。
教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。
（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！四、收拾教具，结束活动。
大班美术形状拼拼乐教案【含教学反思】
大班美术形状拼拼乐教案【含教学反思】1. 教学目标通过形状拼拼乐这个活动，让学生了解基本的几何形状，培养他们的创造力和动手能力，同时让学生发现生活中的各种形状。
2. 教学内容•正方形、长方形、圆形、三角形、菱形、五角星等基本几何形状•形状拼拼乐制作和创作3. 教学准备•色彩鲜艳的彩色纸•剪刀•胶水•珠子、纸片、蕾丝、彩色绸带等装饰材料•提供各种现成的几何形状图案4. 教学过程步骤1：引入活动1.让学生们认识主题活动“形状拼拼乐”，引导学生们讨论生活中的各种形状，比如桌子、椅子、电视等等。
2.引入不同形状的几何图形，让学生认识正方形、长方形、圆形、三角形、菱形、五角星等基本几何形状。
步骤2：制作形状拼拼乐1.布置制作任务：让学生们选择自己喜欢的几何形状，并使用彩色纸剪出相应的形状图案。
2.引导学生们在彩纸上制作出各种形状拼拼乐，可以将多个不同几何形状进行组合拼接，也可以将同一种几何形状进行变换组合。
3.在制作过程中，教师可以适时给予学生们指导和帮助，鼓励其发挥创造力和想象力，激发学生们独特的创意。
步骤3：创作形状拼拼乐1.在形状拼拼乐的基础上，引导学生进行创作。
2.让学生们使用文字或者绘画等形式来描述自己的作品，让学生们分享自己的想法和创意，并在班级内展示出来。
5. 教学反思在教学过程中，我更多地采取了启发式教学方法，引导学生通过观察、想象、分析，思考出制作拼拼乐的方法和步骤，迫使他们动手制作。
在备课过程中，我精心设计了多种不同的形状拼拼乐任务，让学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的任务，激发并发挥出他们的想象力和创造力。
在教学过程中，我及时地对学生进行了评价和指导，鼓励和帮助他们不断尝试和创新，让学生们在实践中探究、发现和创造。
同时，我也给学生们提供了充足的材料，让他们可以发挥更多的创意和想象。
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节“图形拼拼乐”。
主要内容是让幼儿通过实践活动，认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够利用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练运用各种图形进行创意拼图。
教学重点：让幼儿掌握基本平面图形的特征，并能正确命名。
四、教具与学具准备教具：图形拼图模板、各种平面图形的卡片、磁性白板、磁铁。
学具：每组一份图形拼图模板、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的各种物品，找出其中的图形，让幼儿初步感知图形的存在。
与幼儿互动，让幼儿说出他们找到的图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）展示图形拼图模板，引导幼儿观察并说出各个图形的名称。
讲解如何利用这些图形进行拼图，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行图形拼图活动，鼓励他们相互交流、合作。
在活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
让幼儿展示自己的拼图作品，分享拼图过程中的心得体会。
教师对幼儿的表现进行点评，强调图形拼图的技巧和方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学的图形拼成一个自己喜欢的图案，并用水彩笔上色。
2. 答案：根据幼儿的想象力，图案多种多样，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的操作过程，了解他们在拼图过程中遇到的问题，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找图形，与家长一起进行图形拼图游戏，提高幼儿对图形的认识和运用能力。
大班数学活动图形拼拼乐教案与反思
大班数学活动图形拼拼乐教案与反思一、教学目标1.了解基本平面图形的名称和特点；2.锻炼幼儿观察比较、分类和组合的能力；3.培养幼儿的想象、创造和表达能力；4.探索对称轴的概念及其实际应用；5.通过游戏活动让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
二、教学准备1.将各种基本平面图形印刷在彩色纸张上；2.准备一款“图形拼拼乐”的游戏清单；3.准备白色纸张、彩笔、橡皮。
4.准备老师讲解使用的PPT。
5.班级里设有实地教学场地。
三、教学过程第一步：引入1.导入PPT和游戏清单。
2.引导幼儿观察图形清单，找出一些幼儿喜欢的图形，并明确各种图形的名称和特点。
第二步：游戏1，“形状比较”1.投影PPT，让幼儿观察两个相似的图形，寻找它们的不同之处。
2.学生进行讨论。
3.学生讨论完成后，由学生自己来讲解不同的地方。
第三步：游戏2，“减数讲解”1.让幼儿们凭借自己的想象力, 在彩色纸张上自定义一个简单图形，再从自定义的图形中挑选出其中一部分, 并在另外一张纸上将该部分用移到上面的图形上。
2.让其他幼儿们猜测是哪个图形被挑选出来了。
第四步：游戏3，“图形拼接”1.将彩色纸张上的每种基本图形剪下来，让学生使用这些零碎的形状来组合出一个大的图形。
2.引导幼儿们根据自己的想象和创造力自由拼接，大家可以一起完成一幅作品，也可以自己完成自己独特的作品。
第五步：游戏4，“图形对称”1.呈现一个带有对称轴的图形，让幼儿观察，看出哪些图形具有对称性质。
2.然后导引幼儿完成一些圆周对称图形和中心对称图形，并绘制出它们的轴。
3.具体用准备好的彩色纸张纸或白纸来展示它们的对称性质。
第六步：反思1.班级的教学环境是否合适？2.学生是不是喜欢这个课程？3.学生是否理解掌握到了新的知识？4.有没有什么问题需要改进？四、教学基于以上教学准备和过程，我们可以明显看到幼儿们在上述游戏活动中具有很好的表现。
通过一系列的游戏活动，幼儿可以掌握基本平面图形的名称与特征，锻炼他们的观察能力和分类能力，同时，我们也探索和引导了他们对对称轴概念的理解，并激发了他们的想象、创造和表达能力。
《图形拼拼乐》教案
《图形拼拼乐》教案一、教学目标1. 让学生认识和了解各种平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生动手操作和动脑思考的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3. 培养学生与他人合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学内容1. 认识各种平面图形及其特征。
2. 学习图形拼接的方法和技巧。
3. 完成图形拼图任务，培养学生动手操作和动脑思考的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握各种平面图形的特征，学会图形拼接的方法和技巧。
2. 教学难点：培养学生创新意识和解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解各种平面图形的特征。
2. 采用操作实践法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用问题驱动法，激发学生的思维，培养学生解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备各种平面图形的卡片或图片。
2. 准备图形拼图的任务材料。
3. 准备投影仪或电子白板，用于展示教学内容。
4. 准备计时器，用于比赛环节。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的图形拼图游戏，引发学生对图形拼拼乐的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 认识图形：展示各种平面图形的卡片或图片，让学生观察和描述图形的特征，引导学生了解不同图形的名称和特点。
3. 图形拼接方法：讲解图形拼接的方法和技巧，如如何将小图形拼成大的图形，如何调整图形的位置和方向等。
4. 动手操作：学生分组进行图形拼图任务，要求学生运用所学的拼接方法，完成给定的拼图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的拼图成果，其他学生和教师对其进行评价，给予肯定和建议。
七、课堂练习1. 设计一些图形拼图的练习题，让学生独立完成，巩固所学的拼接方法。
2. 增加一些创新性的练习题，要求学生自己设计拼图，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
《图形拼拼乐》教案
《图形拼拼乐》教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们的空间想象能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养他们的团队意识。
二、教学内容：1. 学习各种基本平面图形的特征和名称。
2. 学习如何用这些基本图形拼出不同的图案。
3. 进行图形拼接实践活动，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握各种基本平面图形的特征和名称，学会用基本图形拼出不同的图案。
难点：如何让学生理解和掌握图形拼接的方法，提高他们的空间想象能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地认识各种平面图形。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高他们的动手能力。
3. 采用合作学习法，让学生团队合作，共同完成图形拼接任务。
五、教学准备：1. 准备各种基本平面图形的卡片。
2. 准备一些图形拼接的样品。
3. 准备足够的学生操作材料。
4. 准备教学课件，用于辅助教学。
教案一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍各种基本平面图形的名称和特征。
2. 学生跟随教师一起说出各种图形的名称。
二、新课（10分钟）1. 教师展示一些图形拼接的样品，让学生观察和思考。
2. 教师讲解图形拼接的方法和技巧。
3. 学生跟随教师一起进行图形拼接实践活动。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师发放图形拼接的任务卡，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和收获。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的图形拼接作业，让学生巩固所学。
2. 提醒学生注意完成作业的时间和质量。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技能。
如有需要，教师可对教学进行调整和改进。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和实践活动成果，评价学生对基本平面图形的认识和图形拼接技能的掌握。
幼儿园大班《形状拼拼乐》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种基本形状，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习基本形状：圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 学习形状的组合：将不同形状的纸片拼成各种有趣的图形。
三、教学准备：1. 教具：形状卡片、拼图模板、彩色纸片、画纸、画笔等。
2. 环境布置：在活动室内摆放一些由基本形状组成的玩具或物品，如球体、正方体、三角形玩具等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入新课（10分钟）：教师向幼儿展示各种形状的卡片，引导幼儿认识和说出这些形状的名称。
教师演示如何将彩色纸片拼成有趣的图形，激发幼儿的兴趣。
3. 动手操作（15分钟）：教师发放拼图模板和彩色纸片，引导幼儿动手操作，将纸片拼成各种有趣的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 创意展示（10分钟）：邀请幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的心得体会。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到形状拼拼乐的乐趣。
五、作业布置：1. 回家后，请家长协助幼儿用家庭物品（如积木、纸盒等）进行形状拼拼乐创作，培养幼儿的动手能力。
2. 家长鼓励幼儿讲述自己在创作过程中的想法和感受，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价幼儿对形状的认识和拼图技能的掌握程度。
2. 关注幼儿在创意展示环节的表述，了解幼儿对形状拼拼乐的理解和创新意识。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家完成作业的情况，以便更好地指导幼儿。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行形状主题的绘画活动，让幼儿运用所学形状进行创作。
2. 开展形状拼拼乐比赛，设置不同难度级别的拼图，让幼儿分组竞赛，提高幼儿的参与度和合作意识。
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大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案
活动目标：
1、复习已学过的各种几何图形；
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；
3、学习多角度思考问题，进行多种组合；
4、感受拼图游戏的奇妙之处，在操作中获得成功的体验。
活动重点：
尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：
在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭
活动过程：
一、游戏导入：过河
将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法
三、幼儿亲自动手操作活动
发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导
四、作品展示
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。