第五章第1课时长度和时间的测量(1)

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《第五章一、长度和时间的测量》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册

《长度和时间的测量》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解长度和时间的测量概念，掌握基本的测量工具（如卷尺、直尺、秒表等）的使用方法。

2. 过程与方法：通过实践活动，学会正确使用测量工具，并能够进行简单的数据记录和计算。

3. 情感态度与价值观：培养严谨的科学态度，重视数据记录的准确性和真实性。

二、教学重难点：1. 教学重点：学习长度和时间的测量方法，掌握基本测量工具的使用。

2. 教学难点：如何引导学生形成严谨的科学态度，对测量结果进行准确记录。

三、教学准备：1. 准备测量工具（卷尺、直尺、秒表等）和实验器材。

2. 设计实践活动，引导学生进行测量。

3. 制作PPT，辅助教学。

4. 提醒学生注意安全，保护测量工具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些常见的长度和时间测量工具，如刻度尺、停表等，让学生观察并思考这些工具的作用。

接着，引导学生回忆长度和时间的基本概念，引出本节课的主题。

2. 讲授新课：（1）长度测量的基本方法：讲解刻度尺的使用方法，包括如何放置、如何读数等。

通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。

（2）长度的单位：介绍国际单位制中的长度单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。

通过实物展示，让学生观察不同长度的物体，加深对单位的理解。

（3）测量误差：讲解误差的概念和来源，让学生了解测量结果的不准确性。

通过实例分析，让学生学会如何减小误差。

（4）时间的测量：介绍停表的使用方法，包括启动、停止、读数等。

通过实物演示，让学生亲手操作，掌握正确的测量方法。

同时，引导学生了解时间的意义和作用。

（5）时间的单位：介绍国际单位制中的时间单位及其换算关系，让学生了解不同单位之间的差异。

通过实物展示，让学生观察不同时间段的现象，加深对单位的理解。

3. 课堂互动：设计一些问题让学生回答，或者组织小组讨论，让学生积极参与课堂活动，加深对知识的理解。

4. 案例分析：选取一些实际测量案例，让学生分析其中存在的问题和解决方法，提高学生的实际应用能力。

《长度和时间的测量》教案范文

《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。

通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。

1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。

让学生了解不同长度单位之间的换算关系。

1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。

教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。

第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。

通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。

2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。

让学生了解不间单位之间的换算关系。

2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。

教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。

第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。

引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。

3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。

引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。

第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。

让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。

4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。

让学生学会运用这些方法来减小测量误差。

第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。

引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。

5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。

引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。

第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。

长度和时间的测量(第1课时)导学案

长度和时间的测量（第1课时）
【学习目标】
1.长度的单位及换算
2.正确使用刻度尺
重难点：
1.正确使用刻度尺（重点）
2.估计值的方法（难点）
【新课学习】
同学们，当你们听到“运动”一词时，呈现在你们脑海中的是什么？__________
__________运动的距离一直在随时间而变化为了研究物体的运动，我们首先必须要学会测量长度和时间。

活动5.1 测量课桌的长度：
用手来测量课桌的长度，并和同学们交流一下
你的结果。

思考：为什么相同的桌子，同学们测量出来的结果
却不同？
________________________________________
要测量长度，首先要定出长度的单位。

在国际单位制中，长度的单位是：____，用符号_____表示。

常用的长度单位还有___（km）、___（dm）、___（cm）、___（mm）、___（µm）和___（nm）。

他们之间的换算关系为：
1km=_______m
1dm=_______m
1cm=_______m
1mm=_______m
1µm=_______m
1nm=_______m
活动5.2 观察刻度尺
甲：量程：_________
分度值：_________
乙：量程：_________
分度值:_________
活动5.3 正确使用刻度尺
会记：__________________
课后练习：补充习题68页2题、5题。

长度和时间的测量(第1课时)学案

5.1 长度和时间的测量（第1课时）主备：孟小利审核:孟小利审批：班级: 学习小组：学生姓名：【学习目标】1.能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测量长度。

2. 掌握长度的国际制单位、常用单位及换算。

3. 知道长度的测量结果由数值和单位组成。

【学习重点】长度的单位、测量工具和测量方法。

【学习难点】测量工具的选择及测量中的读数。

【准备器材】直尺，游标卡尺，螺旋测微器，米尺，皮尺【自主预习】一、预习展示：1、长度的单位及换算A．长度的国际制单位，常用单位B．长度单位的换算：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m 1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm 2、归纳刻度尺的使用方法：（1）看：看、看、看（位置是否磨损）. （2）放：A.刻度尺要沿着所测长度，被测物体；B.零刻线要和所测长度的一端 .（3）读：A.眼睛正对观测点，视线与尺面；B.精确的测量要估读到下一位.（4）记：记录结果应包括和家长签字【合作探究】一、引入新课有条件的同学可以通过上网查阅有关长度单位的资料，了解“米”的定义的历史变迁。

自己感受一下一米的长度有多少，量一下自己的一步有多长，自己大拇指指甲有多宽？活动一、请你目测一下课桌的长，宽和高，比较它们的长度。

长：宽：高：，如何比较____________。

不用直尺，你如何证实自己的目测结果？_____________________。

根据大家所说的，我们知道要测量长度，首先要定出长度的标准，即长度的单位。

而世界通用的标准就是国际单位制--（课本第102页）长度的国际单位是：常用的长度单位还有：、、、、 .它们之间的换算关系：1km= m 1m= km 1m= mm 1mm=__ __m1mm= µm 1µm=____mm 1µm= nm 1nm=__ __µm1km = m = dm = cm = mm = µm= nm 练一练：3.8km= m 2.5mm= µm 24nm= m 3.1dm= µm 观察课本第103页图5-4，比较微观粒子到宇宙尺度数量级的差别活动二、你知道的测量长度的常用工具都有哪些？你使用过的都有什么？1.取出你的刻度尺，仔细观察；它的量程是：它的分度值是：2.使用你的刻度尺量一下你的物理课本和你的钢笔，并把测量结果记录如下：物理课本：长：宽：钢笔：长：对比课本104页的正确使用刻度尺的方法，看看你记录的结果正确吗？※小结使用刻度尺测量长度的具体方法，“一看、二放、三读、四记”。

第5章第1课时长度和时间的测量(一)

第五章物体的运动第1课时长度和时间的测量（一）1．一枝未使用的2B铅笔的长度最接近于( ) A．10 cm B．20 cm C．30 cm D．40 cm2．如图所示，观察停表。

(1)填写下表：(2)图中所示时间为________。

3．下列单位换算正确的是( ) A．1.5 m＝l.5 m×100＝150 cm B．1.5 m＝l.5×100 ＝150 cmC．1.5 m＝l.5 m×100 cm＝150 cm D．1.5 m＝l.5×100 cm＝150 cm4．图中是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是( ) A．1 cm、5.50 cm B．1 cm、8.30 cmC．1 mm、8.30 cm D．1 mm、2.80 cm5．同一长度的五次测量记录分别是17. 82 cm、17. 83 cm、17. 81 cm、17. 28 cm、17. 81 cm （其中有一次错了），那么被测量长度的结果应取( ) A．17.82 cm B．17.81 cm C．17.71 cm D．17.817 cm6．有一个T形工件，如图所示，根据你的观察，上面一横AB的长度______（填“大于”“小于”或“等于”）下面一竖CD的高度。

你用什么来检验观察结论是否正确？_______________________________________________________________________。

检验结果是：上面一横的长度________（填。

大于”“小于”或“等于”）下面一竖的高度。

从以上的经历中，你能领悟出什么道理？_______________________________________________________________________。

7．完成下列单位换算：(1)三峡大坝下游刚修建的西陵长江大桥全长是4853 m＝________km＝________cm。

5.1 长度和时间的测量课件

千米、分米、厘米、毫米、微米、千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 k m d m c m m m μm n m
常用长度单位之间的换算
1km＝ 1km＝1000m=103m -1m 1dm＝ 1dm＝0.1m=10 1cm＝ 1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝ 1mm＝0.001m=10-3m -6m 1um＝ 1um＝0.000001m=10 -9m 1nm＝ 1nm＝0.000000001m=10
卷尺(分度值分度值1cm 卷尺分度值 1、测量跳远长度需用_________. ) 测量跳远长度需用_________. 游标卡尺(分度值游标卡尺分度值0.1mm) 分度值 2、测量铜丝的直径需用_________. 测量铜丝的直径需用_________.
在实际的测量中,并不是分度值越小越好测在实际的测量中并不是分度值越小越好,测并不是分度值越小越好量时应先根据实际情况确定需要达到的程再选择满足测量要求的刻度尺。度,再选择满足测量要求的刻度尺。再选择满足测量要求的刻度尺
3、刻度尺的使用
刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置. 刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置. 量程的位置
零刻度线
量程
仔细观察一下：仔细观察一下： 1.它的量程是它的量程 1.它的量程是 8cm ； 2.它的分度值是 1mm 它的分度值 2.它的分度值是 0.1cm ; 3.它的零刻度线在哪里它的零刻度线在哪里？ 3.它的零刻度线在哪里？
请同学用准备好的刻度尺测出物块长的长度。请同学用准备好的刻度尺测出物块长的长度。信息快递：在测量时要进行估读，估读有时偏大，信息快递：在测量时要进行估读，估读有时偏大，有时偏小，这时就会产生误差。有时偏小，这时就会产生误差。误差的差值比较小，这不是错误。这不是错误。

长度和时间的测量-经典教学教辅文档

一、教学目标1、知识与技能：（1）了解单位和国际单位；（2）知道长度和工夫的单位及单位换算；（3）会正确运用刻度尺测量长度；（4）会利用停表测工夫；（5）知道误差和错误的区别。

2、过程与方法：（1）经过反复练习，让先生学会长度单位换算和工夫单位换算；（2）经过实践测量，让先生领会正确运用刻度尺和停表，正确记录测量结果。

3、情感态度与价值观：经过探求活动，体验物理学是一门实验科学；二、教学重点、难点重点：正确运用刻度尺测长度。

难点：单位换算和刻度尺测长度时的正确读数。

三、教具刻度尺和停表四、教学过程1、讲：第一节长度和工夫的测量2、单位：讲：生活中仅凭感觉不必然正确，我们需求实事求是的测量。

讲：测量时用来进行比较的标准叫做单位。

国际单位：讲：国际上一致的测量标准叫国际单位。

3、讲：这节课次要学习长度和工夫的测量。

一长度的测量（一）长度的单位讲：长度主单位是米，符号m,讲：常用单位有千米分米厘米毫米微米纳米4、讲：单位换算：10进制的是：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1000进制的是：1千米=1000米 1米=1000毫米 1毫米=1000微米1微米=1000纳米5、讲：单位换算：（出5道）如20m=（） Km=（）um6、讲：我们来了解几个具体长度：手指到肩之间的距离大约1米，手掌宽大约1分米，大拇指指甲宽大约1厘米，你们运用的三角板一大格之间的距离是1厘米，1厘米之间有十小格，一小格之间的距离是1毫米。

7、讲：长度估测就跟我们熟习的几个长度进行比较：比如（1）物理书宽相当于两个手掌宽 20cm .（2）桌子高相当于身高的一半，大约 80cm，（3）门的高度比人身高多一点，大约 2m 。

8、讲：测长度的基本工具是刻度尺，下方具体学习刻度尺如何正确运用。

9、讲：刻度尺正确运用：运用前观察量程、分度值、零刻度线量程是刻度尺的最大测量长度，该刻度尺的量程是10厘米，被测长度如果超过量程10厘米，就要多次测量，然后加起来；分度值是一小格之间的距离，该刻度尺一大格是1厘米，一大格之间有10个小格，一小格为1毫米，所以该刻度尺的分度值为1毫米。

八年级物理第五章《物体的运动》学案苏科版

金湖县实验中学八年级物理第五章《物体的运动》学案第1节长度和时间的测量【目标】：1、会使用刻度尺测量物体的长度，记录读数并进行简单的数据处理。

2、初步学会长度估计测量方法。

3、初步了解单位形成的过程，体验运用物理知识解决生活中的实际问题。

4、养成实事求是的科学态度和主动与他人合作的精神。

【重点】：单位的引入，刻度尺的使用和估计测量【难点】：刻度尺的估读。

【用具】：刻度尺、秒表【要点1】：长度的单位及测量【活动】：比较课桌的长、宽、高。

【活动1】：请学生目测课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

______________________________________________【总结】：单凭感觉判断得到的结论并不完全可靠。

进而使学生体会到测量的重要性【活动2】：不用尺，你如何证实自己的目测结果？记录你的做法。

【例如】：取一根线，使其与课桌的宽等长，以此作为标准与课桌的长、高进行比较；用一课本的宽度作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，等等。

_________________________________________________【总结】：测量就是将待测的量与___________________进行比较，这个公认的标准量就称为单位。

要测量长度，首先要定出长度的_______。

国际单位：国际上规定了一套统一的单位叫国际单位。

在国际单位制中，长度的单位是______，符号:______。

其它单位：______（）、______（）、_______（）、_______（）、________（）、________（）。

单位换算：1Km=_____m，1m=____dm，1dm=_____cm，1cm=_____mm，1mm=____um，1um=____nm。

【阅读】：自然中一些物体的长度常见物体的长度（填单位）（1）X刚学生的身高为1600____，胸围74.6_____。

（2）课桌桌面长12.00____。

新苏教版八年级物理上册苏科版：5.1 长度和时间测量 (共83张PPT)

课堂检测
1、完成下列单位换算： ①3.5m= 3.5×102 cm= 3.5×106 μm;
②9.4mm= 9.4×10-3 m= 9.4×10-6 km
2、下列长度单位换算正确的是（ B ）
A. 380m=3.8×100m=380cm B. 6.8km=6.8×1000m=6.8×103m C. 12.5cm=12.5×10-2=0.125m D. 5.4m=5.4×10-9nm
• =6.4×1010mm
分米
• 电脑芯片的线宽为0.13 um（微米）
• 0.13 um（微米）=
nm（纳米
）=
Km（千米）
• 0.13 um=0.13×10-6m=1.3×10-7m
• =1.3×10-7×109 nm =1.3×102 nm
• = 1.3×10-7×10-3 Km
• = 1.3×10-10 Km
第五章：物体的运动
刚才我们看到的这些物体有什么共同点？
5.1长度和时间的测量
沙漏
日晷
（一）长度的单位及换算
活动一
目测（比比眼力）
请大家比较课桌的长、宽、高。比较它们的长度。
测量（比比技巧）
请大家比较课桌的长、宽、高。说出你的依据。（自选工具，但不许用刻度尺）
方法:
测量：测量就是将待测的量与一
将下列物体从大到小排列.
• 太阳、地球、月球、生物体 • 太阳>地球>月球>生物体
填入单位： a、某同学身高17.0分米、 b、c教、室1的元长硬度币。约的为厚度10约米为毫2米、
近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的技术叫做：纳__米__技_ 术
一张纸的厚度为65um(微米)= cm(厘米 )

1.1 长度和时间的测量(第1课时)(教学设计)八年级物理上册(人教版)

第1节长度和时间的测量（教学设计）（第1课时）导入新课【事例引入】生活中经常需要测量，比如说，同学们的身高是多少；穿的鞋是多大号码；课桌的高度、长度、宽度是多少等。

【实验引入】让学生先观察上图中帽檐的直径AB与帽子高度CD哪个较长？右图中，中心的两个圆哪个面积较大？再用尺进行测量。

（3）单位换算：1 km＝103m 1dm＝10-1 m 1cm＝10-2 m1 mm＝10-3m 1μm＝10-6 m 1nm＝10-9 m（4）长度单位进率记忆方法记住：km、m、mm、μm、nm之间的进率为103，m、dm、cm、mm之间的进率为10。

长度单位换算示意图：（5）长度单位换算的步骤数值不变，乘原单位与目标单位之间的进率，将原单位改写为目标单位。

可简记为“数不变，单位换，乘进率，进行算”。

如图所示：是把25.68 cm换算为0.2568m的过程。

【播放视频】——《长度的单位》。

【例题1】试一试你对长度单位的掌握情况，在下列数据后面填上适当单位：①某同学的身高是1.67 _____；②物理书的长度是2.56_____；③一支铅笔的长度是18_____；④一元硬币的厚度约为2____。

【答案】①m；②dm；③cm；④mm。

【解析】①同学的身高是1.67 m；②物理书的长度是2.56 dm=25.6cm；③铅笔的长度是18 cm；④一元硬币的厚度约为2mm。

【例题2】进行单位换算：①5.4km= m = nm②2.4nm = mm = km③1.5mm= μm= m【答案】①5.4×103，5.4×1012.②2.4×10-6，2.4×10-12.③1.5×103，1.5×10-3.【解析】①根据1m=109nm得5.4km= 5.4×1km =5.4×103m= 5.4×103×1m = 5.4×1012 nm②根据1nm=10-3μm =10-6mm得2.4nm=2.4×1nm=2.4×10-6mm =2.4×10-12km③根据1mm=103μm得1.5mm=1.5×1mm=1.5×103μm=1.5×10-3m【例题3】下列单位换算中正确的是（A）A. 12.56 cm=12.56×10-2 m=0.1256 mB. 12.56 cm=12.56 cm×10-2 m=0.1256mC. 12.56 cm=12.56÷102 =0.1256 mD. 12.56 cm=12.56×10-2 cm=0.1256m【解析】进行单位换算时，数字保持不变，然后乘以单位之间的进率，最后用科学记数法表示结果，只有A正确。

《长度和时间的测量》教案

《长度和时间的测量》教案第一章：长度测量1.1 目标：让学生了解并掌握长度测量的基本工具和方法。

1.2 内容：1.2.1 长度测量工具：尺子、卷尺、测量带等。

1.2.2 测量方法：直接测量、累加测量、换算测量等。

1.3 教学活动：1.3.1 讲解长度测量工具的使用方法及注意事项。

1.3.2 演示长度测量的实际操作。

1.3.3 学生分组进行长度测量练习，教师巡回指导。

1.4 作业：1.4.1 学生独立完成长度测量练习题。

第二章：时间测量2.1 目标：让学生了解并掌握时间测量的基本工具和方法。

2.2 内容：2.2.1 时间测量工具：秒表、计时器、钟表等。

2.2.2 测量方法：直接测量、累积测量等。

2.3 教学活动：2.3.1 讲解时间测量工具的使用方法及注意事项。

2.3.2 演示时间测量的实际操作。

2.3.3 学生分组进行时间测量练习，教师巡回指导。

2.4 作业：第三章：长度和时间的关系3.1 目标：让学生了解长度和时间的关系，并能够运用其解决实际问题。

3.2 内容：3.2.1 长度和时间的关系：速度、频率等。

3.2.2 实际问题：长度和时间的关系在生活中的应用，如行程、周期等。

3.3 教学活动：3.3.1 讲解长度和时间的关系及其应用。

3.3.2 学生进行长度和时间关系的实际测量，如测量物体运动速度等。

3.3.3 分析测量结果，解决实际问题。

3.4 作业：3.4.1 学生独立完成长度和时间关系练习题。

第四章：长度和时间测量在实际中的应用4.1 目标：让学生了解长度和时间测量在实际中的应用，提高其测量技能。

4.2 内容：4.2.1 实际应用：工程测量、地理测量、生产测量等。

4.2.2 测量技能：精确测量、快速测量等。

4.3 教学活动：4.3.1 讲解长度和时间测量在实际中的应用。

4.3.2 学生进行实际测量操作，如测量教室长度、宽度等。

4.3.3 分析测量结果，提高测量技能。

4.4 作业：第五章：长度和时间测量实验5.1 目标：让学生通过实验，巩固长度和时间测量的知识和技能。

《第五章一、长度和时间的测量》作业设计方案-初中苏科版八年级上册

《长度和时间的测量》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作，使学生掌握长度的基本测量方法及使用工具，加深对长度单位及其换算的理解。

通过实验，理解时间测量的基本原则，并能准确使用计时工具。

同时培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究的精神。

二、作业内容1. 理论学习：学生需复习教材中关于长度和时间测量方法的内容，掌握不同长度的定义及单位的换算，熟悉不同长度测量工具的用法和特点。

2. 实践操作：在教师指导下进行如下操作实验：（1）长度测量实验：①使用刻度尺正确测量常见物品（如文具、书本等）的长度，并记录测量数据；②掌握正确读取刻度尺数据的方法，学习记录并计算误差；③根据测量结果，比较不同物品的长度，并尝试进行单位换算。

（2）时间测量实验：①使用秒表或计时器进行简单的时间测量，如记录自己完成某项任务所需的时间；②学习如何使用计时器来同步开始和结束计时，并正确读取时间数据；③比较不同活动所需的时间，初步了解时间在日常生活中的应用。

3. 实验报告编写：学生需将所做实验过程、测量数据及实验结果以书面形式记录在实验报告中，包括实验目的、实验步骤、数据记录及分析，并附上相应的测量结果图示。

三、作业要求1. 作业须在家长的陪伴和监督下完成，确保安全操作，防止因不当操作造成的伤害。

2. 实验前需对所用工具进行必要的检查，确保其正常工作，保证测量结果的准确性。

3. 刻度尺的使用应严格按照正确姿势和步骤进行，以保证测量的准确性。

4. 在编写实验报告时，数据应真实、准确，报告书写整洁，并适当运用所学的物理知识进行分析。

5. 提交的作业中，应包括实验报告的电子版或手写版，以及相应的测量数据和图示。

四、作业评价教师将根据学生的实验操作过程、实验报告的书写质量、数据的准确性和图示的清晰度等方面进行评价。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的反馈和建议，以帮助学生更好地掌握所学知识。

同时，教师也将根据学生的作业情况，对教学方法进行反思和调整，以提高教学质量。

长度和时间的测量教案

长度和时间的测量教案教学目标：1.了解长度和时间的概念。

2.能够使用合适的工具进行长度和时间的测量。

3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：1.长度的测量和使用。

2.时间的测量和使用。

教学难点：1.千米和米的换算。

2.秒和分钟的换算。

教学用具：尺子、米尺、手机、秒表。

教学过程：Step1：导入新课教师将一把尺子举起来，问学生这是什么，并询问学生是否知道什么是长度。

引导学生认识长度的概念，并与学生分享身边物体的不同长度。

Step2：学习长度的测量和使用1.教师展示一张有长度标尺的图片，介绍标尺上的刻度代表什么，并给出与刻度的对应关系表（如：1刻度=1cm）。

2.教师向学生解释如何使用尺子进行长度的测量，引导学生小组合作，测量教室不同物体的长度，并记录在表格中。

3.教师介绍千米和米的概念，并给出换算关系（如：1千米=1000米）。

引导学生进行简单的换算练习。

Step3：学习时间的测量和使用1.教师提问学生平时如何测量时间，收集学生的回答。

2.教师向学生介绍秒表的使用方法，并进行示范。

要求学生使用秒表测量跑步的时间，并在教室里进行小组比赛。

3.教师向学生介绍分钟和秒的概念，并给出换算关系（如：1分钟=60秒）。

引导学生进行简单的换算练习。

Step4：复习与总结教师与学生一起复习和总结今天学习的内容，回答学生的问题。

Step5：课堂作业请学生编写一篇日记，记录自己一天中不同时间点所发生的事情，并使用正确的时间单位进行描述。

（如：早上7点钟起床，上午9点钟上学等）Step6：课后反思教师对本节课进行评价，并根据学生的表现进行个别辅导和激励。

拓展活动：1.请学生收集并制作一份长度单位的海报，展示不同物体的长度，并标注相应的长度单位（如：米、千米、厘米）。

2.请学生编制一个时间表，记录一天中不同活动的开始和结束时间，并计算每个活动的时间长度。

3.请学生使用手机或计算器进行长度和时间的换算和计算练习。

5.1长度和时间的测量(第一课时长度的测量)

淮安工业园区实验学校 2012—2013学年度第一学期第 1 页共 5 页学校：淮安工业园区实验学校年级：八年级班级：1班学科：物理课题:5.1长度的测量教时：1课时设计者：马国秀日期：12.05 一、教学目标1.知道国际单位制中长度的单位；2.能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测量长度；3.知道长度的测量结果是由数值和单位组成，知道测量有误差。

二、制定依据1.教材分析“长度的测量”是苏科版第五章“物体的运动‘长度和时间的测量’”的一部分，全节内容需要两课时，《长度的测量》是第一课时。

教学对象：八年级学生。

科学探究是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。

刻度尺的使用和读数方法，是使用温度计、天平以及电子仪表等有刻度仪器、仪表的基础，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要，它是学生真正步入科学殿堂的第一步。

同时长度测量时需要的认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。

课文最后还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。

教学的重点：学会正确使用刻度尺，能正确使用长度单位并进行换算。

教学的难点：测量实质的理解，刻度尺的正确使用（包括“科学记数法”的运用）。

2.学生分析搞清学生学习本节内容已具备的知识、技能基础，具有的心理、思维特点和可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”地展开教学，激发学生思维，提高课堂教学效率。

1、技能基础：学生在小学学过长度测量，实际生活中也可能尝试过对一些物体长度的测量。

但细致和严密的长度测量可能不会有很多人经历过。

在此以前学生的观察也基本都是定性观察。

2、知识基础：学生对正指数的科学计数法有了一定的了解，但不熟悉。

3、心理特点：活泼好动，好奇性强，但急进冒动，遇事常丢三拉四，但喜欢表现自己。

2024-2025学年苏科版物理八年级上册5.1长度与时间的测量课件

产品名称：衬衫
“92”表示( A )
规格：XL
A. 胸围92 cm
B. 肩膀宽92 cm 颜色：蓝色
C. 上臂周长92 cm D. 脖子周长92 cm 号型：170/92A
……
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10. [2024·济宁期中]人的身体中藏有很多“尺”，在通常情
况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。已知小明穿40码
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8. 下列工具中最适合用于测量掷铅球成绩的是(
A. 量角器
B. 卷尺
C. 直尺
D. 三角板
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9. 【结合日常生活】[2023·福建]如表是某衬衫吊牌的部分信
息，号型“170/92A”表示适穿人群的特征参数及体型。
“A”表示适用于一般体型，“170”表示身高170 cm，
1×10－3
＝
m。
(2)一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为9×10－8m
＝
9×10－6
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2. 【教材素材题】[2023·聊城]生活中常用人体的某个部位来

苏科版八年级物理上册第五章物体的运动

- 107 -第五章物体的运动第1课时长度和时间的测量(一)课堂作业1.在国际单位制中,长度的基本单位是________,比基本单位大的常用单位是_______,比基本单位小的常用单位依次是______、______、______、______和_______.2.完成下列单位换算：(1)6 370 km=_________m=_________cm. (2)36 nm=_________m=_________mm.(3)32 m=_________cm=__________. (4)3.5cm=_________nm=__________m.3.在下列数据后填上合适的单位：(1)小明的身高为17.4_________. (2)教室的高度约3__________.(3)乒乓球的直径为4.0__________. (4)一根头发的直径约70__________.4.测量长度的基本工具是___________,我们学生用刻度尺的分度值是__________.5.如图所示是小刚同学分别用a 、b 乙两把刻度尺测量同一物体长度的示意图.(1)a 刻度尺的分度值是_____cm,所测物体长度是________cm,数据中的准确值是________,估计值是_________.(2)b 刻度尺的分度值是_____cm,所测物体长度是________cm,数据中的准确值是________,估计值是_________.6.小明同学用刻度尺测出一个物体长度为172.5 mm,最接近这个数值的是 ( )A.物理课本的厚度B.一根粉笔的长度C.黑板的长度D.饮水杯的高度7.小明为了给窗子配上一块玻璃,在以下的测量工具中,测量窗框尺寸最合理的是 ( )A.分度值是1 mm,长度是20 cm 的学生尺B.分度值是1 cm,长度是15m 的皮卷尺C.分度值是1 mm,长度是2 m 的钢卷尺D.以上刻度尺均可测量课后作业8.在下列数据后填上合适的单位：(1)一支铅笔的长度20___________. (2)人的身高是1.7__________.(3)课桌的高度是10___________. (4)人一步约500___________.9.完成下列单位换算：(1)江宁生产的金箔的厚度为9.1×10-8m__________mm=___________μm.(2)目前世界上最先进的微电子器件芯片线宽已经降到0.13 μm,数年后,有可能降到0.05μm=__________nm=___________m=___________km.- 108 -10.某人用刻度尺测量一本画报的长度是18.32 cm,则他所用的刻度尺的分度值是________,准确值是_________,估计值是__________.11.下列长度单位换算正确的是 ( )A.9.6 nm=9.6 μm ÷1 000 =9.6×10-3μmB.9.6 cm=9.6×10 mm=96 mmC.9.6 m=9.6 m×100=96 cmD.9.6 dm=9.6÷10 dm=0.96 m12.“纳米”是一种长度单位,1 nm =10-9m.纳米技术是以0.1～100 nm 这样的尺度为研究对象的前沿科学,目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列.1.76×109 nm 可能是 ( )A.一个人的身高B.物体课本的长度C.一座山的高度D.一个篮球场的长度14.四位同学分别用同一把分度值为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下,其中错误的是 ( )A.171.2 mmB.1.712 dmC.0.017 12 kmD.0.1712m15.小云同学在一次测木块长度时,用两把刻度尺进行了测量,如图所示,则以下测量结果最接近木块真实值的是 ( )A.3.2 cmB.3.25 cmC.3.3 cmD.3.5 cm16.在学校运动会中测量跳远成绩时,应选取的合适的测量工具是 ( )A.分度值是1 cm 的15 m 皮卷尺B.分度值是l mm 的1.5 m 钢卷尺C.分度值是1 mm 的米尺D.自制一根分度值是1 cm 的硬杆尺17.某同学测量长度的方法如图所示,他在测量中的错误有：(1)_______________________________________________________________________.(2)_______________________________________________________________________.(3)_______________________________________________________________________.第17题第15题- 109 -第2课时长度和时间的测量(二)课堂作业1.用刻度尺测量一本书的厚度是7.0 mm,这本书共有200页,那么这本书每张纸的平均厚度是__________mm.,这把尺的分度值是__________.2.如图所示,刻度尺的分度值是_________,图中被测圆筒的外径为_________cm,如果圆筒的壁厚为5.6 mm,则圆筒内径为_________cm.3.如图所示,既可以测出铜丝的直径,也可以测出铅笔的长度,短铅笔杆上密绕有40圈细铜线,则铅笔的长度为_________cm,铜丝的直径大小为__________μm.4.用一把尺子测量某物体的长度,一般要测量三次或更多次,这样做的目的是___________________________________.一位同学用分度值为1mm 的刻度尺测量一木块的长度,三次测量结果为13.41 cm 、13.42 cm 、13.44 cm,他的测量结果应为____________cm.5.在国际单位制中,时间的单位是________,常用的单位还有_________和_________通常用 ___________等工具来测量时间.6.完成下列单位换算：(1)45 min=_______h=_______s. (2)0.4 h=_______min=_________s.7.如图所示是某种机械秒表的实物图,大表盘一周度量的时间是________,分度值是_______.小表盘一圈度量的时间是________,分度值是_________.图中记录的时间为___________.8.在比例尺为1：50 000 000的图上,京广铁路线如图所示,请你测出北京至广州铁路线的实际长度.写出：(1)所需的实验器材.(2)测量方法.(3)铁路长度的计算式及结果.- 110 -课后作业9.在下列数据后填上合适的单位：(1)一支粉笔的长度约1__________.(2)课桌的长度约65__________.(3)人的心脏正常跳动10次的时间大约为9.98_________.(4)小丽同学800米跑的成绩约为245_________.10.试着把下列数据从大到小排列起来：(1)9×109μm,2.5×105 m,3.6×106 cm ： .(2)l.6 min,100 s,1min 30s ： .11.小丽将一根较长的头发丝在铅笔杆上密绕,用毫米刻度尺测出n=40匝的宽度d=3.5 mm,则头发丝的平均直径用公式表示为D=____________,其数值为__________.若在数匝数时少数了2匝,则测量值比实际值偏_________(大/小),若在绕头发时并非紧密而是有间隙,则测量值比真实值___________(大/小).12.如图所示为测量一个锥体高度的几种方法,其中正确的是( )13.如图所示,停表上所指示的读数是 ( )A.6 min 22.8 sB.6 min 23.2 sC.6 min 53.2 sD.6 min 52.8 s14.在测量物体长度时,下列操作会造成误差的是 ( )A.刻度尺没有沿着被测长度放置B.读数时,视线与刻度尺成60°角C.刻度尺没有紧贴被测物体D.对分度值的下一位估计偏大15.某同学用以下步骤和方法来测算物理课本内页中每张纸的厚度：(1)将从封面开始的10页纸叠紧.(2)用刻度尺测出这叠纸的厚度为L.(3)算出每张纸的厚度d=101L. 该同学以上做法中的三个错误是：① ；② ；③.第13题- 111 - 第3课时速度课堂作业1.如图所示,在雅典奥运会上,110 m 的跨栏赛跑正在紧张地进行着,谁是冠军,众人瞩目.观众认定,跑在前面的刘翔最快,裁判则依据到达终点计时少而判断他跑得最快.观众与裁判判断运动快慢所用的方法是不同的.观众看谁跑在前面,是用相同时间比较___________的方法；而裁判的判断,是用_________________________的方法.2.物理学中用__________来表示物体运动的快慢,其大小等于运动物体在内通过的___________.3.国际单位制中,速度的基本单位是__________,读作____________.若乌龟的爬行速度是1.2 m/min,表示的物理意义是____________________________.4.完成下列速度单位换算：(1)18 km/h=___________m/s. (2)10 m/s=___________km/h.(3)50 cm/s=___________km/h. (4)30 dm/s=___________km/h.5.速度约为15 m/s 的运动物体是 ( )A.飞机B.行人C.自行车D.汽车6.下列选项中,速度最快的是 ( )A.高速奔驰的磁悬浮列车B.高空翱翔的超音速战机C.让万物生长的阳光D.把“神六”送上天的“长征”运载火箭7.一短跑运动员5 s 内跑了50 m 的路程,羚羊的奔跑速度是20 m/s,汽车的行驶速度是54 km/h,三者的速度从大到小的排列顺序是 ( )A.运动员、羚羊、汽车B.羚羊、汽车、运动员C.运动员、汽车、羚羊D.羚羊、运动员、汽车8.(09·重庆)2009年4月29日,创下多项世界第一的重庆朝天门长江大桥正式通行,大桥主桥长932米.如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为1.2m/s,他通过主桥所用时间为多少?(结果保留整数)课后作业9.如图所示是森林动物“运动会”中龟兔赛跑的情景,比赛开始后,“观众”通过_______________________的方法,认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌,中途睡了一觉,“裁判员”通过__________________________的方法,判定先到达终点的乌龟运动快.物理学中用_________表示物体运动快慢的程度.第8题- 112 -10.如图(a)、(b)分别是汽车仪表盘上的转速表和速度表,速度表上还有显示汽车已行驶总里程的里程计,从图(a)可以看出,汽车发动机此时的转速为________r/min,从图(b)可以看出,汽车目前行驶的速度是__________,已经行驶的总里程是_________.11.在物理学中我们是以“单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的,而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢,下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是 ( )A.离弦之箭B.风弛电掣C.一日千里D.姗姗来迟12.传递信息,我国古代周朝形成邮驿制度,到宋朝时设“金牌”、“银牌”、“铜牌”三种邮递快慢等级.“金牌”一昼夜(24 h)行500里(1里=500 m),每到一个驿站换人换马接力传递.下面所列速度与“金牌”的平均速度最接近的是 ( )A.中学生步行的通常速度B.人骑自行车的通常速度C.高速公路上限制的最高车速D.磁悬浮列车的最高时速13.火车的速度为72 km/h,地铁的速度是25 m/s,则 ( )A.火车的速度大B.地铁的速度大C.火车和地铁的速度相同D.无法确定14.两辆汽车行驶的路程之比为3：2,所用时间之比为2：3,则两车的速度之比为 ( )A.1：1B.3：2C.2：3D.9：415.(09·临沂）运动会上,100m 决赛,中间过程张明落后于王亮,冲刺阶段张明加速追赶,结果他们同时到达终点.关于全过程中的平均速度,下列说法中正确的是 ( )A.张明的平均速度比王亮的平均速度大B.张明的平均速度比王亮的平均速度小C.二者的平均速度相等D.不是匀速直线运动,无法比较16.(09·嘉兴)2008年底大陆与台湾实现了直接通邮、通商、通航,两岸的交流更加便捷、高效.(1)从图可知,台北位于上海的__________方向。

2.2长度与时间的测量第1课时-教案2024-2025学年学年沪科版物理八年级

2.2 长度与时间的测量第1课时教案 20242025学年学年沪科版物理八年级当我设计“长度与时间的测量”这一课时，我的意图是让学生通过实践活动，掌握测量长度和时间的基本方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。

我希望通过这个课程，让学生能够将物理知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。

教学目标：1. 了解长度和时间的基本测量方法；2. 能够使用刻度尺测量物体的长度；3. 能够使用停表测量时间；4. 培养观察能力、动手能力和创新能力。

教学难点与重点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。

1. 刻度尺；2. 停表；3. 各种物体（如书本、铅笔等）；4. 记录表格。

活动过程：一、引入（5分钟）1. 向学生讲解长度和时间在日常生活中的重要性；2. 提问：你们知道长度和时间是如何测量的吗？二、讲解（10分钟）1. 讲解刻度尺的使用方法，如何准确测量物体的长度；2. 讲解停表的使用方法，如何准确测量时间；3. 示例演示如何使用刻度尺和停表进行测量。

三、实践（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个物体进行长度测量，并将结果记录在表格中；2. 让学生使用停表测量完成任务所需的时间，并将结果记录在表格中；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

1. 让学生分享自己在实践中的收获和感受；3. 学生填写课后反思表。

活动重难点：重点：长度和时间的测量方法；难点：如何准确测量长度和时间。

课后反思及拓展延伸：通过本节课的实践，我发现大部分学生能够掌握长度和时间的测量方法，但在实际操作中，有些学生对刻度尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

学生在测量时间时，有时会出现忘记开始或结束计时的情况，需要在实践中多加注意。

在拓展延伸环节，我可以让学生尝试测量其他物体的长度和时间，如测量教室的长度、测量跑道的长度等，让学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的生活技能。

同时，我还可以引导学生思考：还有其他方法可以测量长度和时间吗？激发他们的创新意识。

1.1长度和时间的测量课件PPT(第1课)

A
B
C
D
课堂练习
5．如图中测量物体长度的做法错误的是（ D ）
A.测物体的长
B.测铜丝直径
C.测硬币直径
D.测乒乓球直径
A．测量物体长度时，读数时视线应垂直于刻度尺。故A正确；
B．图中是用累积法测铜丝直径，能够减小误差。故B正确；
C．利用三角尺测量硬币的直径，两个三角尺与刻度尺的刻线对齐，两
刻度差就是硬币的直径。故C正确；
了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统计
的单位，叫国际单位制。
01
长度的单位
1.国际单位制中：
长度的单位是米，符号是m。
02
长度的单位
（2）其他常用单位：
千米（km）
毫米（mm）
分米（dm）
微米（μm）
厘米（cm）
纳米（nm）
（3）长度单位换算
1km＝1000m＝103m
1dm＝0.1m＝10-1m
准确值为： 4.7cm ，
估读值为： 0.05cm ,
铅笔长度为： 4.75cm 。
2
刻度尺的使用
读数时，如果物体的长度恰好对准整数刻度线，应该用0补上。
图中铅笔长度应该记录为
52.0mm或5.20cm。
如果记录为：52mm或5.2cm，
就是错误的。
如图所示的刻度尺：
单位为： cm
，
分度值是： 1mm ,
等，人们经常用眼睛、耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
请你闭上眼睛估计1分钟时间，让
同桌用表给你计时。
你估计的1分钟准确吗？
1
课堂导入为什么要测量长度？
问题：两个中心圆的大小一样吗？
视觉有时并不可靠！

苏科版物理八年级上册第五章物体的运动第一节长度和时间的测量

苏科版八年级物理上册第五章物体的运动第一节长度和时间的测量重点难点一、测量单位进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据，否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的，这个选定的标准就是测量单位。

说明(1) 古人最方便采用自己的身体或其中某一部分（如：身高、足长等）作为长度单位，以昼夜的交替、季节的变化等作为时间单位。

（如日晷仪、沙漏、水钟等）(2) 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制(International System of Units)，简称SI。

(3) 长度的基本单位为米(m)，时间的基本单位为秒(s)。

(4) 在国际单位制中，还有一些常用的长度和时间单位。

比“米”大的有“千米”(km)，比“米”小的有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)、“微米”(μm)、“纳米”(nm)等。

它们之间的换算关系为：1 km＝103m；1 dm＝10－1m；1 cm＝10－2m；1 mm＝10－3m；1μm＝10－6m；1 nm＝10－9m。

比“秒”大的时间单位有“时”(h)、“分”(min)，比“秒”小的有“毫秒”(ms)，“微秒”(μs)等。

它们之间的换算关系为：1h＝60 min；1 min＝60s；1s＝103 ms；1 ms＝103μs。

二、使用刻度尺测长度尽管每个同学选用的刻度尺不同，但这些刻度尺都有共同的特点：①都有零刻度；②都有分度值；③都有量程；④在刻度尺的一端都标有单位，在整刻度处标有数字。

说明1、测量长度最常用的基本工具是刻度尺，在使用刻度尺前，首先应该弄清楚刻度尺以下几个方面的问题（如图）：刻度尺及其相关信息示意图(1) 它的零刻度线在哪里，是否磨损？(2) 它的量程，也就是它的测量范围是多少？(3) 它的分度值是多少？分度值是指两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度。

2、使用过程中要正确使用刻度尺，应该做到：(1)选对(2)放对(3)看对(4)读对(5)记对。

苏科版八年级上册物理教案 5.1长度和时间的测量

第五章物体的运动第1课时长度的测量教学设计一、教材分析长度的测量是苏教版初中物理教材八年级上册第五章第1课时内容，该章内容和前面四章内容之间没什么联系，但是对学生这一章的后续学习影响很大，比如后面要学的速度、要做的关于运动的一些重要实验，都需要学生用到长度的测量。

因此，这节课的内容属于学生要学习运动学就必须掌握的基础内容，其中长度的测量属于学生必须掌握的基本技能。

二、学情分析学生已经在小学时学过一些关于长度的基本内容，比如长度的单位、刻度尺的简单使用等，这些可以合理利用帮助学生形成正迁移。

不过学生已经掌握的刻度尺使用技能，从物理学的角度来看并不全面，有的地方甚至不科学（比如读数），要设法把这种错误的前概念转化成教学资源加以利用。

学生基础较好，又是公开课，所以可以考虑小组合作、探究等多种教学方式并举，提高教学效率。

三、教学目标1、知识与技能（1）知道测量的意义、单位及其作用，会正确使用长度的测量工具测量长度；（2）知道长度的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，了解减小误差的方法。

2、过程和方法（1）借助信息技术手段创设丰富的情境和组织学生通过具体的测量活动对常见的物理尺度有大致的了解，对长度的单位大小形成具体概念；（2）通过组织学生进行实际测量并对测量过程中出现的错误给予及时纠正，使学生能正确、熟练地使用刻度尺测量长度，同时习得“累积法”等科学方法。

3、情感态度价值观（1）通过创设丰富的情境，结合长度的测量，培养学生观察与实验的兴趣和习惯，培养他们实事求是的态度和学习兴趣；（2）使学生乐于参与实验，能够和同学进行分工合作，培育他们的合作精神；（3）通过指导学生课外探究，激发他们勇于联系实际和积极探索的精神。

四、教学重点、难点【重点】（1）知道什么是单位，通过活动体验引入单位的必要性；（2）认识长度测量工具，通过活动，让学生掌握通过刻度尺进行长度测量的基本技能，学会长度测量的常用方法。

【难点】（1）刻度尺测量长度时的正确读数；（2）对误差的了解；（3）使用特殊测量方法解决生活中的长度测量。