网络教育国家精品课程申报要求和评审标准

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国家精品课标准

国家精品课程的标准包括以下方面：

1．一流教师队伍：国家精品课程需要具备一流的教师队伍，这些教师具有丰富的教学经验和高超的教学技能，能够为学生提供优质的教育资源。

2．一流教学内容：国家精品课程的教学内容需要具备科学性、先进性、适用性和规范性，能够反映学科前沿和职业教育的特点。

3．一流教学方法：国家精品课程需要采用多种教学方法，如案例教学、项目式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

4．一流教材：国家精品课程需要使用一流的教材，这些教材能够与教学内容相匹配，有助于学生掌握知识和技能。

5．一流教学管理：国家精品课程需要具备科学的教学管理体系，包括教学质量监控、教学评价、学生管理等方面，以确保教学质量和学生学习效果。

此外，国家精品课程还需要具备以下特点：

1．示范性：国家精品课程应该是同类课程中的典范，具有示范性和引领作用。

2．共享性：国家精品课程应该具备共享性，能够通过网络平台等途径实现优质教育资源的共享。

3．持续性：国家精品课程应该具备持续性的特点，能够不断更新和完善教学资源，以适应时代发展的需要。

4．创新性：国家精品课程应该具备创新性，能够探索新的教学模式和方

法，以培养创新型人才。

总之，国家精品课程的标准是高水平、高质量、高标准、高要求、高示范性、高共享性、高持续性和高创新性。

2023国家在线精品课程申报要求

2023国家在线精品课程申报要求随着网络技术的不断发展，网络教育已经成为现代教育的重要组成部分之一。为了推广和提高网络教育的质量，国家对精品网络课程的申报要求也越来越严格。以下是2023年国家在线精品课程申报要求的详细说明。

一、课程内容规划

1.课程内容要求符合国家相关课程标准和教学大纲要求。申报课程必须与普通课程一致，内容全面、科学合理，体系完整。

2.课程内容需要具备一定的专业性和前瞻性。申报课程应具备一定的独创性和创新性，能够满足学生的学习需求，并具有一定的应用价值。

3.课程设置要科学合理，课程内容要有针对性。申报课程应根据目标学生的年龄、学习能力和需求为导向进行设置，并且要满足学科知识体系的完整性和系统性。

二、教师团队建设

1.申报课程需要有一支强大的教师团队。教师团队要具备较高的

学术水平和教学经验，同时要有相应学科的相关背景和能力。

2.教师团队要具备良好的教学能力和教学方法。团队成员应具备

较强的教学沟通能力、教学创新意识和较高的教育教学素质。

3.教师团队需要具备一定的综合素质。团队成员应具备较强的团

队协作能力和问题解决能力，并且要有良好的职业道德。

三、教学资源支持

1.申报课程需要具备一定的教学资源支持。包括教材、教辅资料、多媒体教学资源等，要能够提供多样化的学习资源，以满足学生不同

的学习需求。

2.教学资源应具备高质量和有效性。教学资源的质量要能够满足

申报课程的教学要求，有效性要能够提高学生的学习效果。

3.教学资源的获取和共享要符合版权法律法规。申报课程需要遵

循国家相关版权法规，获取和共享教学资源要合法合规。

2023年职业教育在线精品课程认定指标

（原创版）

1.2023 年职业教育在线精品课程认定的背景和意义

2.认定指标的具体内容

3.课程申报的要求和流程

4.预计成果和影响

正文

2023 年职业教育在线精品课程认定的背景和意义：

随着互联网技术的发展和普及，网络教育已经成为了教育领域的新趋势。在线精品课程是网络教育的重要组成部分，能够为学生提供优质的学习资源和便捷的学习方式。职业教育在线精品课程的认定，旨在推动职业教育的发展，提高职业教育的教学质量和水平。

认定指标的具体内容：

2023 年职业教育在线精品课程的认定指标主要包括课程内容、教学方法、教学资源、学习支持和课程管理等方面。其中，课程内容要求科学、系统、完整；教学方法要求创新、实用、有效；教学资源要求丰富、多样、共享；学习支持要求及时、全面、有效；课程管理要求规范、有序、高效。

课程申报的要求和流程：

课程申报单位需按照认定指标的要求，提交课程的相关材料，包括课程内容、教学方法、教学资源、学习支持和课程管理等方面的证明材料。申报流程包括申报、初审、复审和认定等环节。申报单位需在规定的时间内提交申报材料，经过初审和复审后，最终由认定部门进行认定。

预计成果和影响：

通过认定的在线精品课程，将为学生提供更加优质的学习资源和更加高效的学习方式，有助于提高职业教育的教学质量和水平。

国家精品课程申报指南

一、申报条件

1.申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面

广的专业课;在高等学校连续开设了3年以上。课程负责人为本校专职教师,具有教授职称。课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求(见附件5)。课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践(实验、实训、实习)指导、参考文献目录等材料,以及至少三位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像(鼓励将课件或全程授课录像上网参评),且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。

2.高职国家精品课程申报条件请参考《2008年度高职国家精品课程申报要求》(见附件6);网络教育国家精品课程申报要求另行通知。

3.课程申报负责人要承诺申报材料的真实性,引用的课程资源要注明来源。

4.课程申报高校要为申报课程提供建设经费,申报课程被评为国家精品课程后,要保证课程网站畅通,在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容,逐年增加上网的授课录像,在2至3年内实现全程授课录像上网。

5.根据《教育部关于公布2003年度国家精品课程的通知》(教高函[2004]1号),2003年国家精品课程荣誉称号5年有效期已过,我司将对2003年度国家精品

课程单独进行复核(复核办法另行通知)。2003年度国家精品课程此次不再申报。

二、申报限额

今年计划评审产生650门国家精品课程,其中普通高等学校本科和高职课程600门,网络教育课程50门。

省级教育行政部门、教学指导委员会(简称“教指委”,含高职高专校长联席会)的推荐限额见《2008年度国家精品课程推荐限额分配表(本科)》(见附件3)与《2008年度国家精品课程推荐限额分配表(高职)》(见附件7),超额推荐不予受理。

国家级精品课程标准

教学任务。
五 5-1
校内实实训践条件条件 5-2
校外
10 实习分环境
设备与环境
建设与利用
实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施 6 利用率高。
与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足 4 学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
及政
策支
持
学校对精品课程建设的政策支持与措施
50
3
附件 2:
序号
湖南省高职院校 2010 年度国家精品课程申报汇总表
学院（盖章）
课程名称
所在学校
姓名
课程负责人电话
E-mail
课程查看网站链接
所属专业大类
二级专业类
4
附件 3：
湖南省高职院校 2010 年度国家精品课程申报工作联系人信息表
教教师
务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。
学
队
伍 4-2
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比
教学 “双师 ”结例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合
20 队伍构、专兼课程性质和教学实施的要求；行业企业兼职教师承 10
分结构职比例
担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践

国家精品课程申报指南(本科、高职)#

国家精品课程

一、申报条件

1．申报国家精品课程的本科课程要求

<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。

<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。

<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求

<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践

2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》

3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。

4. 国家精品课程视为职务作品。凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。

5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。

6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核

二、申报限额

今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。

省级教育行政部门、教案指导委员会

鼓励不同种类课程和入选门数较少专业的课程申报。对于入选国家精品课程门数已经超过4门

“两课”部分课程除外）。医药类课程因专业主要课程设置的特殊要求，对于入选国家精品课程门数已经超过6门

2023年职业教育国家在线精品课程申报要求

1. 背景介绍

在当前信息化时代，职业教育的重要性日益凸显。为了提高职业教育

的质量和水平，教育部陆续出台了一系列政策措施，其中就包括了职

业教育国家在线精品课程申报要求。2023年的要求相较于以往可能有所变化，因此本文将深入探讨2023年职业教育国家在线精品课程申报要求的相关内容。

2. 申报要求概述

2023年的职业教育国家在线精品课程申报要求主要包括课程申报条件、申报流程、评审标准等方面。在申报条件方面，学校需要具备一定的

办学规模和一定的在线教育资源。课程内容也需要符合一定的要求，

包括贴合行业发展需求、教学内容独特性等。申报流程包括申报材料

准备、提交审核等环节。评审标准则是评估课程质量的重要依据，这

一部分的要求将影响到最终课程是否能够被认定为国家在线精品课程。

3. 申报要求深度解析

从申报条件来看，学校的办学规模和在线教育资源的要求意味着申报

课程的学校需要具备一定的实力和条件。这也体现了国家对于在线精

品课程的要求是要求一定的品质和水平。课程内容方面的要求则要求

课程能够贴合行业发展需求，这不仅要求课程具备一定的前瞻性和前

沿性，也要求课程能够真正服务于行业发展。这对于教师的教学水平

和课程设置都提出了更高的要求。

4. 申报要求广度解析

在申报流程方面，学校需要做好充分的准备工作，并在规定的时间内

提交相关材料。这对学校的组织能力和协调能力提出了一定的挑战，

也体现了国家对于在线精品课程审核的严谨和严格性。评审标准方面，课程的认定将会影响到课程的推广和影响力，因此评审标准的合理性

国家级精品课程标准

附件1：

国家精品课程评审指标（高职，2010）

1、评审说明

（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。

（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。

（3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。

附件2:

湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表

附件3：

湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）

附件4：

全国2006～2010年国家精品课程

分专业配额表（高职）

附件5：

教学指导委员会推荐申报

国家精品课程管理办法

（试行）

为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。

一、确定联系人

第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。

二、组织申报与评选

第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。

2023年职业教育国家在线精品课程政策

2023年职业教育国家上线精品课程政策

随着互联网技术的迅猛发展和教育信息化的深入推进，国家职业教育政策也不断得到改进与完善。在2023年，我国将实施全新的职业教育国家上线精品课程政策，旨在提高职业教育上线教学质量，满足不同裙体的学习需求，推动职业教育与产业结合，促进人才培养与就业市场需求的有效对接。下面将对2023年职业教育国家上线精品课程政策进行全面解读。

一、政策背景

1. 国家职业教育迎来发展新机遇

随着经济社会的快速发展，职业教育在培养高素质技能人才、促进地方产业发展、解决就业问题等方面发挥着越来越重要的作用。为了适应新时代的需求和挑战，国家对职业教育的发展作出了新的部署和规划。

2. 互联网技术与教育融合深入

互联网技术的飞速发展为教育提供了更广阔的空间和更多的可能性。上线教育成为新时代教育的重要组成部分，尤其是在职业教育领域，利用互联网技术进行教学可以突破地域限制，提供更加灵活多样的学习方式。

3. 国家上线精品课程建设的重要性

国家上线精品课程建设是提升教育质量、推动教学改革、促进高质量

教学资源共享的重要举措。在职业教育领域，高质量的上线精品课程

能够有效提高教学水平，满足学生的学习需求，促进专业技能的提高。

二、政策内容

1. 建立全国统一的职业教育上线精品课程评台

国家将建立和完善统一的职业教育上线精品课程评台，整合各类高校、专业机构、企业等教学资源，打造覆盖全国各地的上线教育评台，为

学生提供丰富多样的学习资源。

2. 推动上线精品课程建设

鼓励各高校、职业院校和教育机构结合自身实际，开发与行业需求紧

国家精品课程评审标准

精品课程评审标准

1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。

2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

3．本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4．本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得分折算70%与特色评审得分折算30%后之和。

5．综合评审得分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。

6．带*号的指标为核心指标，国家精品课程各核心指标得分均应在C以上（不含C）。

精品课程评审指标

国家精品课程评审指标

一、评审指标说明

1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高…2007‟1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高…2007‟2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。

2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。

3.精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系。②在教学方法与教学手段方面，以先进的教学理念指导教学方法的改革；灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4.本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，特色及政策支持项占20%。

5.总分计算：M=∑K i M i,，其中K i为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，M i是各二级指标的分值。

二、精品课程评审指标

[1] 根据课程类型，在理论课程内容设计和实验课程内容设计中选择相应部分

山西职业教育国家在线精品课程申报书、观测指标(一)

山西职业教育国家在线精品课程申报书、观

测指标(一)

山西省教育厅依据国家教育部《关于促进职业教育发展的若干政策措施》和《国家职业教育改革实施方案》以及山西省决策部署，开展国

家在线精品课程建设，提高职业教育质量。为此，我们按照教育部要求，撰写了关于“山西职业教育国家在线精品课程申报书、观测指标”一篇。

一、项目背景

随着互联网技术的不断发展，网络已经成为了人们获取知识的重要渠

道之一。此外，在现代社会中，职业教育对于社会经济的发展有着十

分重要的作用。在这种形势下，山西职业教育国家在线精品课程建设

项目应运而生。

二、建设目标

通过国家在线精品课程建设，我们的目标是提升职业教育的质量、提

高教师的课程设计能力与教学水平，丰富学生的学习资源，填补业内

课程资源缺乏的空白。

三、建设内容

1、在线精品课程的开发

我们计划开发包括建筑设计、IT技术、财务管理等多个领域的在线精

品课程，以满足学习者对不同职业领域的学习需求。

2、优化职业教育教师团队

通过培训和考核，提高教师的专业素质、教学素养和课程设计能力。同时，引入优秀教师加盟，推广其教学方法和教学经验，提高整个行业的教育水平。

3、推广在线课程

将开发完成的在线精品课程在山西省各院校、职业学校和成人教育机构中推广，同时，在线播放也是一项重要的任务。

四、观测指标

我们的工作团队制定了以下观测指标：

1、教学效果指标：反映学生的知识水平和动手能力情况。

2、知识传授指标：反映教师在课程教学中知识传授的能力和水平。

3、教学方法指标：反映教师在课程教学中的教学方法、策略和设计的水平。

网络教育国家精品课程申报要求和评审标准

附件2：网络教育国家精品课程申报要求和评审标准

一、指导思想

1．科学规划网络教育精品课程的建设。试点高校要充分认识网络教育精品课程建设的意义，不断更新远程教育教学理念，根据我部有关课程建设规范的要求，结合学校自身的定位、特色和学科优势，科学合理地规划和认真组织网络教育精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，提高网络教育整体教学水平，确保人才培养质量。

2．切实加强教学队伍建设。试点高校要支持和鼓励校内外的知名教授担任主讲教师，选派本校本学科学术水平高、教学经验丰富的教师担任课程负责人，逐步形成一支包括教学、辅导、研究、设计和技术等人员，结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、资源设计和制作能力强的精品课程建设团队。

3．重视教学内容和课程体系改革。试点高校要准确定位网络教育的地位和作用，以应用型人才为培养目标，根据成人从业人员业余学习的特点正确处理教学内容的实用性与知识体系的系统性的关系，正确处理理论基础知识、学科前沿知识和实践应用知识结合的关系，探索网络教育的特点和规律，建立适合于成人从业人员业余学习和终身学习的人才培养模式，体现学习型社会的新要求。

国家级精品课程标准

附件1：

国家精品课程评审指标（高职，2010）

1、评审说明

（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。

（3）本评审指标采用百分制记分。其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。评价等级分为五档，系数分别为、、、、。

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附件2:

湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表

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附件3：

湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）

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全国2006～2010年国家精品课程

分专业配额表（高职）

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教学指导委员会推荐申报

国家精品课程管理办法

（试行）

为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。

一、确定联系人

二、组织申报与评选

第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。

国家精品课程申报流程

国家精品课程申报流程通常包括以下几个步骤：

1. 填写申报意向表：申报单位或团队需填写申报意向表，表达对申报国家精品课程的意愿。

2. 提交申报材料：申报单位或团队需按照要求提交申报材料，包括课程简介、教学大纲、教学方法、教学团队、教学资源等。

3. 组织专家评审：相关部门将组织专家对申报材料进行评审，评估课程的教学质量、教学效果、创新性等方面。

4. 现场考察：对于通过初评的课程，专家将进行现场考察，了解课程的实际教学情况。

5. 结果公示：根据评审和考察结果，相关部门将公示国家精品课程的入选名单。

6. 颁发证书：对于入选的国家精品课程，相关部门将颁发证书，并给予一定的奖励。

不同地区和学校的申报流程可能会有所不同，具体申报流程可以参考

当地教育部门或学校的相关通知。同时，申报国家精品课程需要具备一定的条件和要求，申报单位或团队需要认真准备申报材料，确保申报课程符合相关标准和要求。

精品课程评审标准

精品课程评审标准（二）

注：

一、课程评估标准有关项目说明

1．本评估标准依据《关于进一步加强高等学校精品课程（优秀课程）建设有关问题的通知》教高[2003]16号文件制定。

2．本标准重点是体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

3．本标准以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：①教学内容与体系方面的经典与现代、基础性和先进性的关系；②教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

二、课程评估结果的处理

1．评估指标体系分为教学主要方面、评估项目和评估要素三层。

2．各评估要素按三级评定，即：A级（优秀）、B级（合格）、C级（不合格）。每个评估要素得分为状态分值乘以权重系数。A级、B级和C级的权重系数分别为1.0、0.6、0.2。各评估要素得分之和即为评估总分。

3．省级精品课程条件：①评估总分≥85分，课程特色5分以上；②加*号的指标要素均为A级；③其它所有指标要素得分均不低于B级。