浅谈小学体育课组织教学的基本途径

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浅谈小学体育活动课的教学

浅谈小学体育活动课的教学四川省泸州市叙永县马岭镇中心校罗小兵关键词：活动课内容摘要：学校体育活动课教学应树立健康第一的指导思想，充分利用当地的校本资源。

“开好，开齐，开足”小学体育课，是学校体育教学树立“健康第一”思想的重要内容，是新一轮课程改革实施素质教育的重要条件。

怎样组织学生上好体育课，寓教于乐，是当前小学体育活动课教学中值得深思的话题。

我认为小学体育活动课教学应因地制宜，充分利用现有的校本资源，以学习者为中心，以活动为主线，让学生人人参与，发展学生的健康水平，促进学生身体的正常生长和发育，形态机能的全面协调发展，身体健康素质的全面提高，激励学生主动，自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化测试的甄别与选拔，实现“教测分离”，克服考什么教什么，测什么教什么的弊端。

让学生在体育活动中获得快乐，不同的人在体育活动上有不同的发展。

笔者认为：一是以健康第一为指导思想，合理安排教学内容。

首先选择的教学内容应具有健身性。

我们的教学方法要符合学生身心发展的特征，符合学生身心健康的，孩子们喜欢的，能激发他们兴趣和积极性的方式来进行教学，而不是采用训练运动员的那套方式来训练我们的孩子。

以往许多体育教师在教学时都选择田径，体操，球类，武术等运动项目作为主要的教学内容，并采用竞技性的训练手段来实施这些运动项目的教学，例如：在进行耐力跑的教学时常采用匀速跑，变速跑，定时跑，跟随跑等；这种竞技运动以挖掘人的最大潜力为目的，不是以健身和提高人的整体健康水平为目的，甚至以牺牲人的健康为代价。

许多学校在小学低年级就非常注重培养学生的速度素质这一竞技运动的理论，并没有很好的考虑学生健康的因素。

学生的运动器官和系统中发育得最迟的是心血管系统，过早地让儿童的心脏承受巨大的负担，对心脏的发育显然是有害无益的。

因此，我们要选择有助于促进学生身体健康的内容和方法。

选择什么样的教学内容要认真考虑是否有利于提高相应学段学生的健康水平。

平时，我在教学中教给学生简单的健美操，韵律操，既活动了学生的关节，促进学生身体的协调发展，还可以培养学生的兴趣。

体育教学方法有哪些

体育教学方法有哪些体育教学是培养学生身体素质、健康意识和团队合作精神的重要途径，而体育教学方法的选择对于教学效果起着至关重要的作用。

下面将介绍一些常见的体育教学方法，希望能够对体育教学工作者有所帮助。

首先，传统教学法是体育教学中常用的一种方法。

这种方法注重教师的示范和讲解，学生在教师的指导下进行动作模仿和练习。

传统教学法适用于技术动作较为复杂的体育项目，如篮球、排球等，通过教师的示范和讲解，学生能够更快地掌握技术动作的要领。

其次，问题导向教学法是一种注重学生自主学习和问题解决能力培养的教学方法。

在体育教学中，教师可以通过提出问题和情境，引导学生进行讨论和思考，从而促进学生的自主学习和团队合作能力的培养。

这种教学方法适用于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

此外，个性化教学法是一种注重个体差异和学生需求的教学方法。

在体育教学中，教师可以根据学生的身体素质和兴趣爱好，设计个性化的教学内容和方法，满足学生的学习需求。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

再者，游戏化教学法是一种注重游戏化元素和趣味性的教学方法。

在体育教学中，教师可以通过设计各种游戏化活动，激发学生的参与热情，提高学习效果。

这种教学方法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习体验和记忆效果。

最后，多媒体教学法是一种利用多媒体技术进行教学的方法。

在体育教学中，教师可以借助多媒体设备，展示各种体育运动的技术动作和比赛视频，帮助学生更直观地理解和掌握体育运动的要领。

这种教学方法能够提高学生的学习效率，增强学生的学习兴趣。

综上所述，体育教学方法有传统教学法、问题导向教学法、个性化教学法、游戏化教学法和多媒体教学法等多种选择。

教师可以根据教学内容和学生特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果，培养学生的体育素养和综合素质。

希望本文介绍的体育教学方法能够对体育教学工作者有所启发，为体育教学工作提供一些参考和借鉴。

小学体育课组织教学的基本途径

802017年11月刊（总第 55 期）体育教学投稿日期：2017-09-15作者简介：李小艳（1986～），小教二级，本科。

研究方向：小学体育教学。

中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2017）11-080-02小学体育课组织教学的基本途径李小艳（甘肃省兰州市城关区和政路小学，甘肃兰州 730000）体育教学组织是为了在教学中顺利完成教学任务，提高体育教学的效率所采取的行之有效的措施和手段，是建立良好师生关系、调动学生积极性，合理使用场地器材、防止在教学中发生运动意外伤害的关键。

体育新课程改革在不断推进，一线体育教师通过不断的研究和尝试，在教学中摸索出了一些提高体育教学效果的方法，但是有的教师在设计教学时选择的练习内容随意盲目、练习方式比较单一、技能掌握质量低，使学生缺乏练习的积极性和主动性，因而达不到课堂教学所要达到的目的。

新课程改革的核心是从根本上改变学生的学习方法、教师的教法，因此如何组织好课堂教学是关键。

由于体育课大都在室外进行，所以组织教学的目的就要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。

只有合理、周密的组织教学，才可能优化课堂、提高效率，因此组织好课堂教学是上好体育课的关键。

1 体育课组织教学的基本途径如何周密地组织体育课堂教学，如何设计有效的课堂教学，是一线体育教师一直关注思索的问题，也是有效提高课堂教学质量的保证。

1.1 抓好突出学生地位的组织教学体育新课程改革强调学生的主体地位和教师的主导地位，在体育教学组织中应抓住学生主体地位的组织教学，采取“寓教于学，以生为本”的教育原则，使体育教学课程开展在学生需求的基础上进行。

体育教学要做到以生为本，时刻强调学生学习的主导地位，在教学目标的设计上正确定位，丰富教学内容和手段，学生的学习需要跟随教师的教学而进行，力求实现学生自学的过程。

教师需要在执行教学任务的基础上，以学生具体的学习情况和学习质量为参考，对学生进行适当地引发、启发，最终达到课堂效率提升的目标。

小学体育教学论文(精选)

小学体育教学论文(精选)第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

二坚持教学方法的创新完善“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

浅谈小学体育课课堂教学

首先，体育教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，改善师生之间的关系，让学生在一个民主、平等的学习氛围中得到健康发
展，是促进低年级学生心理健康、社会适应的关键环节。通过童话，寓言等，逐步培养集体意识。教师经常选择一些同伴之间互相的学习内容，通过教师引导，他们在紧张而愉快的气氛中，默契地完成活使
创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合称。它具有：新颖性、独特性、价值性。教师在教学中要有创新，必须建立在工作实践中。（）系实际教学总结经验，进行创新。教师在工作中有许多１联
一
体育教学常规是体育教学中根据体育课的特点、教学规律而提出的，对加强学生的思想教育，培养他们守纪律、讲文明、公物、懂爱礼貌等优良品质有着十分重要的影响。（）１教师以身作则，认真备课。教师要在教学常规上对自己严格要求，从而为学生树立良好榜样。教师只有言行得体，为人师表，在课前认真进行教案预设，才能达成 “ ”与 “ ”的和谐统一。对教学教学内容，教师课前要反复推敲，以学生发展为中心，结合学生实
素质的发展具有重要的现实意义，小学低年级体育教学应重视发展学生速度、灵敏和柔韧的身体素质，从而为他们的健康成长打下良好的
基础。
总之，要根据学生的心理生理规律，教学中按照规律制定计划，选择内容，会对他们的健康成长起到积极的促进作用。

浅谈如何教“活”小学体育课

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江苏省淮安市王营镇中心小学
在体育课教学中．师所教的基本教
技能只能是知识的传授．不是作为一而
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渐恢复到相对安静状态在实际教学中。个部分的时间很短。占整堂课这只
纸团投入纸筐。这样，不仅锻炼了学生的上、下肢，而且还培养了学生做事善始善终。究卫生的好习惯。讲其次，采用灵活多样的组织教法，激发学生的学习兴趣
近年来．育课的教法有了很大的体改进．出了内容的故事化、作的形突动
感兴趣等特点．师应合理选择、排教编
教材．乏味的教材内容融入到游戏当把
觉中，以视觉、觉为主。听因此，教师在
教学中。地器材（具）准备工作场教的
很重要，场地的设计、如器材的形状和
起来。成一个完整的、有情节的故编富事．形象模仿进行教学，会起到事用将
半功倍的效果
摆放等。往会产生很大的作用。往经常
会遇到这种情况：一些学生看见事先
布置好的游戏场地．有彩色鲜艳的三角旗、小木桥、鲜花 … … 他们马上有有

谈小学体育课组织教学的基本途径

育课堂常规的组织教学。上课前，教师要组织学生布置好场地握；在课的后半部分则应安排一些况况争性、游戏性较强的内器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，
容，激发学生兴趣，同时学生大都还处在课问休息活动的兴奋状态中的特其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学，以提
程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，
从而实现教师的“ 教” 和学生的 “ 学” 的目的。然而，教无定法，
三、根据儿童生理和心理特点组织教学
儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴
任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同
二、根据教材特点组织教学
学活而不乱，顺利过渡。同时，教顺在教学中要充分发挥 “ 手势、眼神、语言” 的作用，即用 “ 手势指挥，眼神暗示，语言激励 ” 组织方法。“ 手势、眼神 ” 是无声的语言，具有其它组织方法不
点，采用趣味游戏，如： “ 请你跟我这样做 ” ，或“ 反口令训练法” 高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点，等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部在教学中，教师的组织教学要尽量体现出 “ 新、奇、活” 的原则，分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣

学校组织体育课活动的方式

学校组织体育课活动的方式一、体育课活动对学生发展的重要性体育课活动在学生的身心发展中起着重要的作用。

它不仅能够培养学生的体能素质，提高身体素质，还能够促进学生的社交能力、团队合作精神以及领导才能的培养。

二、个体与集体的结合为了培养学生的团队合作精神，学校组织体育课活动时可以采用个体与集体结合的方式。

即在体育课活动中既有个人项目，也有团体项目。

通过这种方式，既能促使学生积极参与个人项目的训练，提高个体能力，也能培养学生团队合作精神和协作能力。

三、分年级组织比赛学校组织体育课活动时，可以根据不同年级设置不同的比赛项目，使学生在体育课活动中能够体验到不同的运动项目和角色。

例如，初中阶段可以设置足球、篮球等团体项目，培养学生之间的团队合作和协作意识；高中阶段可以增加一些个人项目，如田径比赛、游泳比赛，促进学生个体能力的提升。

四、校内与校际比赛结合学校组织体育课活动时，可以将校内比赛与校际比赛相结合，给学生提供更广阔的竞技平台。

学校内部的比赛可以为学生提供展示自我的机会，校际比赛则可以与其他学校的学生进行交流，共同提高。

这种方式既能激发学生的参与积极性，又能够培养学生竞争意识和团队荣誉感。

五、增设特色活动为了增加学生对体育课活动的兴趣和参与度，学校可以增设一些特色活动。

例如，组织一场主题化的运动会，让学生在比赛中体验到乐趣和挑战；组织健康生活讲座，向学生传授相关的健康知识，促使他们养成良好的生活习惯。

六、利用现代科技手段现代科技手段可以为学校组织体育课活动提供更多的可能性。

学校可以利用新媒体平台，如微信、微博等，发布体育课活动信息，提高学生参与的传播效果。

此外，还可以借助虚拟现实技术，让学生在体育课活动中有更真实的体验感受。

七、培养学生的领导才能为了培养学生的领导才能，学校可以在体育课活动中设立学生干部岗位，如班级体育委员、体育社团的负责人等。

通过担任这些职位，学生可以学会组织和协调的能力，提高自己的领导才能。

小学体育教育课程的体育教学策略

小学体育教育课程的体育教学策略
引言
随着社会的进步，小学体育教育愈发重要。

小学生是健康成长
的重要时期，体育教育作为一种重要的课程，对小学生的身体、智力、情感等各方面的健康成长都起着积极的促进作用。

所以，制定
合理的小学体育教育课程体育教学策略非常必要。

主体
根据小学生认知心理、身体素质及生活惯的特点和规律，结合
小学生游戏天性，制定适合小学生特点的课程体育教学策略，可以从以下几方面考虑：
1. 丰富多彩的课程设计：设计生动、合理，且充满趣味性的体
育课程，能让学生愉快地参与其中，从而达到强身健体的效果。

同时，课程设计要注意小学生的身体和认知特点，不能过分恶狠狠地
为其设置难点或负担过重的任务，更要注意保证学生的安全。

2. 科学的课程教学方法：针对小学生研究能力和认知特点，采
用适合他们的教学方法，结合其生理特点制定科学的课程教学方法。

例如，巧妙地运用游戏元素，让学生轻轻松松地理解和消化教学内容，不会出现过分枯燥、抽象的情况。

3. 品质有保障的师资力量：优秀的小学体育教师在教学过程中
则是至关重要的。

要在教师的选拔、培训等方面加强，注重教师专
业素养，培养一支高水平的小学体育教师队伍，以达到课程教学效
果的提升。

结论
综上所述，制定适当的体育教学策略，针对小学生的心理认知
及其特点制定合理的课程体育教学策略是使小学生更好的学习体育、锻炼身体的重要保证，因此，小学体育教育课程的体育教学策略应
注重小学生的特点，注重趣味性，适度投入游戏元素，注重科学性，提高授课质量，让学生愉快地学习体育，为小学生的身心健康做出
贡献！。

浅谈学校体育运动开展方式、途径和方法

教育实践与研究Educational Practice and Research2016年第8期/A （3）>>>音体美劳教学2006年12月23日，教育部和国家体育总局联合召开了建国以来第一次学校体育工作会议，会上教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。

为引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，教育部、国家体育总局、共青团中央于2009年4月29日全面启动了全国亿万学生阳光体育运动。

我们对在校3~6年级学生开展体育运动前后进行比赛数据、统计观察、核实数据，运用逻辑推理的研究方法，进行对比分析。

探索阳光体育运动开展方式、途径和方法。

一、加强落实，实施校本特色的大课间活动大课间是学校体育的重要组成部分，也是落实学校体育运动的重要途经。

结合《国家学生体质健康标准》以及本校作为市级排球项目传统校特色，利用上下午大课间半个小时，将大课间体育活动分为两大部分：第一部分阳光亮眼操、七彩阳光广播操、自编排球操、武术健身操；第二部分学生自垫、对垫排球活动，有力保证了学生每天一小时体育活动。

根据学校的场地、学生的实际情况，探索开展适合本校实际的大课间体育活动。

通过观察、了解，约有90%以上的学生都喜欢参与大课间体育活动，并在活动中学生之间加强了相互交流，培养了团结合作，增强了友善相处。

其中3~4年级的学生经过两个月大课间练习，70%的同学能完成自垫球；5~6年级的学生经过两个月大课间练习，75%的同学能完成自垫球；经过一个学期坚持不懈的练习，3~6年级85%的同学能够独立完成自垫球。

学生通过自己的努力得到了成功的愉悦，更加热浅谈学校体育运动开展方式、途径和方法王娟（石家庄市和平东路小学，河北石家庄050011）摘要：结合学校实际情况，有效开展具有本校特色的体育运动，让学生在掌握运动技能的基础上，对体育运动产生兴趣。

学校要依据学情，体育运动的组织形式和项目都应呈现多样化，加强落实；有效组织实施具有校本特色的大课间活动。

小学体育课组织教学的基本途径

小学体育课组织教学的基本途径发布时间：2023-01-14T10:13:02.347Z 来源：《教育学文摘》2022年第16期第8月作者：王苹[导读] 目前的体育课备受其他课程的排挤，别的课程一旦没有完成教学进度便会想着占用体育王苹淄博市淄川经济开发区西山联校摘要：目前的体育课备受其他课程的排挤，别的课程一旦没有完成教学进度便会想着占用体育课时间来进行教学。

这也直接导致了很多体育老师根本没有机会进行教学。

好在国家重视体育的教学，重视学生的身体锻炼情况，需要真正意识到体育教学的重要性，并且也要学会结合时下的政策来进行高效的教学研究，我们需要指导如何组织体育教学，需要在教学的时候传输什么样的思想，这是非常关键的。

关键词：小学体育；组织教学途径；宣传安全意识；进行德育教育；优化师生关系体育课可以让学生到操场上运动，也没有过多的知识考试，学生可以在学习之余来进行体育课的运动锻炼，学生可以在体育课上放松，活动，锻炼身体。

所以说体育课可以说是学生最喜欢的课程了。

作为一名小学体育老师我有责任和义务，始终让学生保持着对体育的热爱。

平时的体育课都是在我将每一个动作细致讲解完之后，体育课就下课了，学生得不到放松，作为教师的我也觉得很失败。

本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学体育课组织教学的基本途径进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、定期宣传安全意识一名教师带着几十名学生到操场上上体育课，如果让这一名教师负责起全班学生的安全，那恐怕是无法做到的。

因此，在教师重视学生安全的前提下，学生也应当有一定的安全意识。

现阶段，许多学生的安全防范意识是比较低的，这就需要体育教师以及学生班主任，为学生做好定期宣传安全意识的工作，可以通过开展主题班会的形式对学生进行思想教育，让学生对安全事故进行了解，从而避免学生由于无知导致出现人身安全问题。

定期宣传可以让学生了解到这件事情的重要性，从而提高学生的安全防范意识，必要时，学校还可以加大安全教育的力度。

浅谈小学体育课程的有效教学

浅谈小学体育课程的有效教学有效教学是提高教学质量的重要手段。

针对小学体育课程教学中的有效教学问题进行了探讨，提出了通过充分利用趣味教学、丰富教学方式与手段、及时恰当地进行鼓励、充分利用第二课堂与提高教师自身专业素质等方式，逐步渗透并提高小学体育课程教学的有效性，提高授课效率。

小学体育有效教学趣味教学1 引言小学体育课程是推进素质教育，深化教育改革的一门基础学科。

尤其对于身心正在迅速成长与发展的小学生来说，体育课程的开设不仅是让学生学到一些体育技能，还可以培养小学生勇敢坚韧、健康乐观的良好品质，对小学生身心健康发展有重要意义。

但由于传统观念的制约，普遍认为小学体育课程属于“副科”，理所当然的不能和语文、数学等课程相比，基本上等同于带小学生锻炼身体的一门课程，所以小学体育课程教学并未受到重视，教学效果差，学生学习有效性也不高。

本文旨在改革传统的小学体育教学填鸭式的教学模式，充分利用各种教学手段培养学生学习兴趣，提高授课与学习效率，达到小学体育授课的有效性逐步提高的目的。

2 小学体育课有效教学的践行思路2.1充分利用趣味教学趣味教学是目前教育界越来越重视的学习方法，同时也是行之有效的教学方法。

趣味教学有很多中类型，如教师以有趣的例子、有意思的比喻，或者引人入胜的小故事等等，只要能让小学生引起兴趣进而提高教学有效性的方式都归类于趣味教学。

其中，以小学生熟知的人物做为例子来引入教学过程是非常有效的，一方面，这些名人的示范作用可以带动学生学习的积极性，另一方面，还可以引起学生对此类项目浓厚的兴趣，这对于提高教学有效性是非常有必要的。

比如，训练小学生短跑地时候，可以说刘翔代表中国获得了110米栏的世界冠军，为中国乃至赢得了荣誉；又如学习篮球，可以以姚明、王治郅入选nba，为国人争光为例。

以一些故事或者典故为开篇引入正文的方式，给学生营造一种循序渐进的方式进入体育教学正题。

在此基础上为学生铺设一个宏观的学习思路，引导学生由表及里，由浅及深的学习，培养学生对体育课的学习兴趣，整整起到授人以渔、事半功倍的效果。

小学体育教学论文(精选多篇)

小学体育教学论文(精选多篇)第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也易引起学生厌烦，我们可以对多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，每节课的切入点要有一定的联系和提高。

这样每节课渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。

4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

体育课教学方法

体育课教学方法体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身体素质、心理素质和社会素质的培养起着重要的作用。

因此，如何科学、有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和努力探索的问题。

本文将围绕体育课教学方法展开讨论，希望能够给广大体育教师提供一些有益的启示和帮助。

首先，体育课教学方法需要注重学生的个体差异。

每个学生的身体素质、兴趣爱好、学习能力都有所不同，因此体育老师在教学过程中应该充分考虑到学生的个体差异，采取灵活多样的教学方法，让每个学生都能够得到适合自己的锻炼和教学内容，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，体育课教学方法需要注重培养学生的综合能力。

体育课不仅仅是让学生学会一些基本的体育运动技能，更重要的是通过体育课的教学，培养学生的团队合作能力、领导能力、沟通能力和创新能力等综合素质。

因此，在体育课教学中，体育老师应该注重培养学生的综合能力，让他们在体育运动中不断提升自己，全面发展。

另外，体育课教学方法需要注重教学内容的生动形象。

体育课是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中，体育老师需要通过丰富多彩的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，让他们在愉快的氛围中感受体育运动的魅力，愿意主动参与到体育课的学习中来。

最后，体育课教学方法需要注重课堂教学的互动性。

体育课是一门注重实践的学科，因此在教学过程中，体育老师应该注重课堂教学的互动性，让学生在实际操作中学习知识，提高技能。

通过小组合作、角色扮演、游戏竞赛等形式，激发学生的学习热情，增强他们的学习动力，使体育课的教学更加生动有趣。

综上所述，体育课教学方法需要注重学生的个体差异，培养学生的综合能力，注重教学内容的生动形象，以及注重课堂教学的互动性。

希望广大体育教师能够在教学实践中不断探索，不断总结经验，不断提高教学水平，为学生的身心健康和全面发展做出更大的贡献。

小学体育课组织教学的基本途径_1

小学体育课组织教学的基本途径发布时间：2023-03-20T16:55:34.087Z 来源：《中国教师》2023年2月下作者：王小光[导读] 小学体育课堂是义务教育的基础课程之一，是传授学生体育与健康技能，促进学生积极体育锻炼，以养成健康体魄、改善学生体质的科目。

为了能够使体育课程顺利进行，我们必须采取有效的小学体育教学组织，以保证在体育活动中学生的人身安全以及调动学生积极性，合理地分配和使用体育器材，促进学生的团结协作，还有维持一定的课堂秩序。

只有保证了体育课堂的有序开展，学生的体育与健康和专项运动技能的磨炼才能得以保障，本文将对小学体育课组织教学的基本途径进行探讨。

王小光吉林省松原市长岭县太平山镇中心小学 131529【摘要】小学体育课堂是义务教育的基础课程之一，是传授学生体育与健康技能，促进学生积极体育锻炼，以养成健康体魄、改善学生体质的科目。

只有保证了体育课堂的有序开展，学生的体育与健康和专项运动技能的磨炼才能得以保障，本文将对小学体育课组织教学的基本途径进行探讨。

【关键词】小学体育体育课的组织高效课堂中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2023）2-093-01在新课改的要求下，体育课堂也迎来了新的改革。

即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想，落实“立德树人”的根本教育任务，贯彻党的教育方针，以“健康第一”为核心理念地去开展体育教学活动，旨在提高儿童身体素质，培养其核心素养，促进儿童发展成为五育并举的新时代中国特色社会主义接班人。

因此为了落实新的体育教学模式，如何组织小学体育课堂的教学，一直是一线教师不断思考探索的问题。

接下来笔者将要列举有效组织小学体育课教学的基本路径。

一年级体育主要教学方法与手段

1.游戏化教学法：通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中参与体育
运动。

例如，进行一些简单的小游戏，如跳绳比赛、扔球比拼等，以促进
学生的协调性和灵活性。

2.示范教学法：教师可以通过示范一些基本的动作和动作组合，让学
生跟着学习。

同时，教师要给予学生肯定和鼓励，以激发学生的积极性。

3.分组合作教学法：将学生分成小组进行活动，让学生在合作中学习。

例如，进行接力赛、小组对抗等活动，鼓励学生团结协作，提高学生的团
队意识和合作能力。

4.循序渐进教学法：从简单到复杂、由易到难地进行教学。

例如，首
先教学基本的站姿、走路姿势等，然后逐步引导学生学会更复杂的动作和
技能。

5.多感官教学法：利用视觉、听觉等多种感官方式进行教学。

例如，
通过观看教学视频、听取音乐等方式，让学生更好地理解和学习体育知识
和技能。

6.鼓励参与教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，让每个学生都有机
会展示自己的才能和能力。

同时，及时给予学生鼓励和肯定，提高学生的
学习动力和自信心。

7.个性化教学法：针对不同学生的特点和能力，采用不同的教学方法。

例如，对于一些身体特殊的学生，可以灵活调整活动内容和难度，保证每
个学生都能够参与到体育运动中。

总之，一年级体育教学的主要目标是培养学生对体育的兴趣和乐趣，
通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性，提高学生的体育
意识和基本的体育技能。

小学体育课组织教学的基本途径

小学体育课组织教学的基本途径育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课的必要条件。

老师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。

尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、同学守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。

在教学中，老师要严格要求，反复训练，使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。

抓好体育课各阶段的组织教学。

体育教学过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和同学心情各不相同，因此，教学中老师要敏捷地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消失先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。

上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，老师要抓住同学大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味嬉戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中同学留意力，使他们兴奋的心情稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，老师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法，如在练习中引入竞争性嬉戏，不同形式的分组练习等，提高学习爱好；结束部分。

同学的心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。

（二）依据教材特点组织教学。

同一教材的组织教学。

体育课中，同一教材在不同课时中重复练习的难度要求是不全都的。

如一班级投掷教材第一次课的要求是教会同学投掷方法；其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次的重复练习，使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高。

对此，老师在教学中对同一教材的重复练习假如每次都采纳同样的组织教学方法，同学自然会感到枯燥无味而分散留意。

因此，对于同一教材的重复练习，老师要依据“动型”规律逐步提高动作难度，适当转变组织教学方法，激发同学的学习爱好。

体育教学方法有哪些

体育教学方法有哪些体育教学方法是指在体育教学中，教师采用的一系列教学手段和方法，以达到教学目的、促进学生身心健康发展的过程。

体育教学方法的选择和运用，直接影响着学生的学习效果和兴趣培养。

下面将介绍一些常见的体育教学方法。

首先，传统教学法是体育教学中常用的一种方法。

这种方法注重教师的示范和讲解，学生通过模仿和跟随来学习体育技能。

传统教学法适用于技术性较强的体育项目，如篮球、足球等，能够帮助学生快速掌握基本技能。

其次，问题导向教学法是一种注重学生自主学习和思考的方法。

在体育教学中，教师可以通过提出问题，引导学生进行自主探究和解决问题，培养学生的创新和合作能力。

这种教学方法能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力。

另外，游戏教学法是体育教学中常用的一种方法。

通过设计各种富有趣味性的游戏活动，激发学生的参与欲望，提高他们的身体协调能力和团队合作意识。

游戏教学法能够使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。

此外，个性化教学法是一种注重学生个体差异的教学方法。

在体育教学中，教师可以根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的教学内容和方式，满足学生的学习需求，激发他们的学习热情。

最后，多媒体教学法是一种运用多种视听、图像、文字等多媒体手段进行教学的方法。

在体育教学中，教师可以通过播放视频、展示图片等方式，生动形象地展示体育技能和运动规律，帮助学生更好地理解和掌握知识。

总的来说，体育教学方法的选择应根据教学内容、学生特点和教学环境等因素综合考虑，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

希望本文介绍的体育教学方法能够对广大体育教师有所帮助。

体育课教学方法

体育课教学方法体育课是学校课程中不可或缺的一部分，它不仅有利于学生身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。

而如何有效地进行体育课教学，是每一位体育老师都需要认真思考和探索的问题。

下面我将分享一些体育课教学方法，希望能够对广大体育老师有所帮助。

首先，体育课教学要注重学生的兴趣。

学生对体育课的兴趣是学习的动力源泉，因此体育老师在教学过程中应该注重培养学生对运动的兴趣。

可以通过丰富多彩的体育课游戏和活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣。

其次，体育课教学要注重学生的身体素质。

体育课不仅仅是为了让学生玩耍和娱乐，更重要的是要提高学生的身体素质。

体育老师可以根据学生的年龄和身体状况，设计合理的体育锻炼计划，包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等，帮助学生全面提高身体素质。

另外，体育课教学要注重学生的团队合作精神。

体育课不仅是个人技能的展示，更重要的是培养学生的团队合作精神。

体育老师可以设计一些团体项目，让学生在合作中学会沟通、协调，培养团队意识和集体荣誉感。

最后，体育课教学要注重学生的自我认知和自我管理能力。

体育课不仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的自我认知和自我管理能力。

体育老师可以在教学中引导学生认识自己的身体状况和运动能力，培养他们的自信心和自律意识。

总之，体育课教学方法的核心是要关注学生的全面发展。

体育老师要注重培养学生的兴趣、身体素质、团队合作精神和自我认知能力，让每一堂体育课都成为学生健康成长的助力。

希望以上分享对广大体育老师有所启发，让我们共同努力，为学生的健康成长贡献自己的一份力量。