《我的研学我做主》优质教案、教学设计
《我的研学我做主》教案、教学设计
一、教案基本信息教案名称：《我的研学我做主》学科领域：综合实践课时安排：每课时45分钟教学年级：五年级教学目标：1. 让学生了解研学旅行的基本概念和意义；2. 培养学生自主规划和管理研学旅行的能力；3. 引导学生体验研学旅行中的团队合作和沟通交流；4. 提高学生的问题解决和综合实践能力。
教学重点：1. 研学旅行的概念和意义；2. 自主规划和管理研学旅行的方法；3. 团队合作和沟通交流的技巧。
教学难点：1. 研学旅行的实际操作和问题解决；2. 团队合作和沟通交流的实践应用。
二、教学准备教师准备：1. 收集研学旅行的相关资料和案例；2. 设计研学旅行的活动和任务；3. 准备研学旅行的评价标准和反馈方式。
学生准备：1. 了解研学旅行的基本概念；2. 准备研学旅行的个人兴趣和特长；3. 具备基本的团队合作和沟通交流能力。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入研学旅行的概念和意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：教师引导学生了解研学旅行的基本概念和意义，介绍研学旅行的实际操作和问题解决方法。
3. 实践活动：学生分组进行研学旅行的规划和设计，包括目的地选择、活动安排、交通方式等。
4. 团队合作：学生进行团队合作，共同完成研学旅行的规划和设计任务。
5. 沟通交流：学生进行沟通交流，分享研学旅行的规划和设计成果，提出改进意见和建议。
6. 评价和反馈：教师对学生的研学旅行规划和设计进行评价和反馈，鼓励学生的创新和实践能力。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的研学旅行规划和设计进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
2. 同伴评价：学生对同伴的研学旅行规划和设计进行评价，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的研学旅行规划和设计进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学延伸1. 学生可以进行实际的研学旅行，将所学的规划和设计应用到实践中。
2. 学生可以进行研学旅行的案例研究和分享，加深对研学旅行的理解和认识。
活动14《跟我一起去旅游-研学活动我做主》(课件)-六年级劳动北师大版
1
你有什么感受？
请用一个词来介绍
2
什么是研学？
小学生研学旅行 集体旅行、集中食宿方式 研究性学习和旅行体验相结合
旅游
3
完成一次研学，需从哪些方面着手？
研什么？ 去哪研？ 带什么研？ 研到了什么？
研学目的 研学地点 研学路线 研学准备 研学总结
4
研学前
限制研学行程确定的因素 有哪些？
时间、研学资源、个人意向等因素
19
小组活动
任务 时间 展示
①、完善活动一的行程 ②、细化活动目的
2分钟 ①、每小组推选一人， 展示本小组活动表格 ②、讲明如何修改
20
1、点评一下其他小组的表现，哪 些需要点赞？ 2、点评一下本小组和成员的表现， 哪些值得肯定，哪些需要改进？
研学目的 研学地点 研学路线
研学中
研学准备
研学后
研学总结
5
研 学 目 的
研 自然类
学
资
源 分
人文类
类
文化遗迹
建筑园林 宗教文化
高校科研 民俗艺术
产业观光
6
自然类
7
文化遗迹
8
建筑园林
9
宗教文化Biblioteka 10高校科研11民俗艺术
12
产业观光
13
综合性
14
2、研学 行程表格
小组活动
15
3、西安研学 行程示例：
21
今天你有什么感受？
22
感谢你的精彩表现 开启我的研学之旅，出发！
23
小组活动
16
任务 时间 展示 评价
小组活动
根据所给材料完成一天的青岛研学行程表格 ①、地点不仅限于材料所给②、出发地自选
辽师大版综合实践活动四下活动主题一《我的学习我做主》教学设计1
辽师大版综合实践活动四下活动主题一《我的学习我做主》教学设计1一. 教材分析《我的学习我做主》是辽师大版综合实践活动四下活动主题一的教学内容。
本节课的主要目的是让学生认识到学习的重要性，培养学生自主学习的能力和意识。
教材内容主要包括以下几个方面：1.学习的重要性：通过讨论和分享，让学生认识到学习对个人成长和未来发展的意义。
2.自主学习：引导学生掌握自主学习的方法和技巧，提高学习效率。
3.学习计划：教授学生如何制定学习计划，合理安排时间，提高学习效果。
4.学习评价：培养学生自我评价的能力，了解自己的学习进度和不足，不断调整和改进。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有一定的认识和理解。
但部分学生可能对学习缺乏兴趣，依赖性强，缺乏自主学习的能力。
此外，学生的学习习惯和学习方法各异，需要针对性地进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
2.培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3.引导学生制定学习计划，合理安排时间，提高学习效果。
4.培养学生自我评价的能力，不断调整和改进学习方法。
四. 教学重难点1.重难点一：让学生认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
2.重难点二：培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
3.重难点三：引导学生制定学习计划，合理安排时间，提高学习效果。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论和分享，引导学生思考学习的重要性，激发学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解自主学习的方法和技巧。
3.实践操作法：引导学生制定学习计划，并进行实际操作，培养自主学习的能力。
4.自我评价法：让学生定期进行自我评价，了解自己的学习进度和不足，不断调整和改进。
六. 教学准备1.准备相关的学习材料和案例，用于教学过程中的讨论和分享。
2.准备学习计划模板，供学生制定学习计划时参考。
3.准备评价表格，用于学生自我评价和教师评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问的方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
《我的研学我做主》教案、教学设计
一、《我的研学我做主》优质教案、教学设计二、年级：八年级三、学科：社会四、教学目标：1. 让学生了解研学旅行的概念和意义，认识到研学旅行是学习的一种重要方式。
2. 培养学生自主参与研学旅行的能力，提高他们的问题解决和团队合作能力。
3. 帮助学生树立正确的研学旅行观念，培养他们的实践能力和创新精神。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握研学旅行的基本方法和技巧，能够自主参与研学旅行。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍研学旅行的概念和意义，引发学生对研学旅行的兴趣。
2. 学生分享自己对研学旅行的理解和经历，激发学生的学习热情。
二、探究研学旅行的意义（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考研学旅行对个人成长和学习的影响。
2. 学生分组讨论，分享各自的观点和经验，总结研学旅行的意义。
三、研学旅行计划制定（10分钟）1. 教师指导学生如何制定研学旅行计划，包括目的地选择、活动安排等。
2. 学生分组讨论，制定出自己的研学旅行计划，并进行分享和评价。
四、解决问题实践（10分钟）1. 教师提出一个与研学旅行相关的问题，引导学生分组讨论，寻找解决问题的方法。
2. 学生通过实践操作，解决问题，并分享解决问题的过程和经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得和收获，反思自己在研学旅行中的表现和改进方向。
教学评价：1. 观察学生在研学旅行计划制定中的表现，评价他们的问题解决和实践能力。
2. 学生自评和互评在解决问题实践中的表现，促进学生的自我反思和团队合作。
3. 教师对学生的整体表现进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的学习动力。
六、教学内容：研学旅行活动的设计与实施1. 教师介绍研学旅行的活动设计要点，如目标设定、内容安排、资源整合等。
2. 学生分组讨论，设计一个研学旅行活动，包括活动主题、地点、任务等。
五年级下册综合实践活动教案-我的研究 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的研究教学目标- 知识与技能：- 让学生掌握基本的研究方法，如观察、实验、调查等。
- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
- 过程与方法：- 通过实践活动，让学生体验研究的过程，培养他们的研究能力和创新精神。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 情感态度价值观：- 培养学生对研究的兴趣和热情，激发他们的探究欲望。
- 培养学生的科学态度和科学精神，让他们尊重事实，勇于探索。
教学内容- 研究方法：观察、实验、调查等。
- 研究对象：学生自主选择。
- 研究过程：确定研究主题、制定研究计划、实施研究、总结研究成果。
教学重点与难点- 重点：研究方法的掌握和运用，研究过程的体验和实践。
- 难点：研究计划的制定和实施，研究成果的总结和表达。
教具与学具准备- 教具：PPT、投影仪、白板等。
- 学具：笔记本、笔、实验器材等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的现象或问题，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 讲解：介绍研究的基本方法和步骤，让学生了解研究的过程和要求。
3. 实践：让学生分组进行实践活动，亲身体验研究的过程。
4. 讨论与分享：让学生展示他们的研究成果，进行讨论和分享，互相学习和借鉴。
5. 总结与评价：对学生的研究成果进行总结和评价，给予肯定和建议。
板书设计- 我的研究- 副五年级下册综合实践活动- 内容：研究方法、研究过程、研究成果等。
作业设计- 让学生根据自己的兴趣和实际情况，制定一个研究计划，并实施研究。
- 让学生写一份研究报告，总结他们的研究成果和学习经验。
课后反思- 教师要根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
- 教师要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，让他们都能在研究中得到成长和进步。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从无到有完成一个研究项目的全过程，是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生能否在实践中获得研究能力的提升。
辽师大版小学六年级下册综合实践活动 主题六 研学旅行我做主
要点3：参与社区服务
实践活动
学生们可以选择一项社区服务活动参与其中，如清理环境、植 树造林、帮助老人等。通过参与社区服务，培养学生们的社会 责任感和团队合作意识，让他们意识到自己的力量可以对社会 有所贡献。可以带上相机，记录下参与社区服务的过程和感受 ，可以在学校组织的反思交流会上分享自己的心得体会。
在研学旅行中，我需要和同伴一起完成任务和解决问题。通过 与同伴的合作，我学会了倾听他人的意见、尊重他人的观点， 同时也学会了与他人有效沟通和协作。在团队合作中，我逐渐 明白了团队的力量，懂得了如何与他人合作，共同完成任务， 取得更好的成果。 以上是我的研学旅行心得体会，通过实践理解知识、培养独立 思考和解决问题的能力，以及增强团队合作和沟通能力，我在 这次研学旅行中受益匪浅。这次研学旅行让我更加自信和成熟 ，也让我更加明确自己的未来目标。希望以后还能有更多这样 的实践机会，继续锻炼自己的能力。
目的与意义
增强团队合作意识
研学旅行通常是集体出行，学生需要与同学们一起完成各种任 务和活动。在这个过程中，学生们需要相互协作、互相帮助， 以达到共同的目标。通过这样的团队合作，学生们能够培养出 团队合作的意识和能力，学会与他人沟通、协调和合作。
目的与意义
培养独立自主能力
研学旅行中，学生们需要自己制定行程计划、安排交通和住宿 等事宜。在这个过程中，他们需要学会独立思考和做出决策， 培养自己的自主能力。同时，学生们还需要学会处理各种问题 和困难，提高解决问题的能力。这样的经历能够让学生们更加 自信和独立，为将来的发展打下良好基础。
行程安排
确定学习内容
在研学旅行中，我们可以根据学科知识和实践活动的要求，确 定具体的学习内容。可以通过与老师和同学们的讨论，了解每 个景点的教育意义和学习价值，然后根据自己的学习需求进行 选择。可以选择参观博物馆、科技馆、历史遗迹等，进行学科 知识的学习和实践活动的体验。
研究性学习教案
研究性学习教案研究性学习教案一、教学目标1.了解研究性学习的定义和特点；2.了解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验；4.培养学生的探索精神和创新能力。
二、教学重点和难点1.掌握研究性学习的定义和特点；2.理解研究性学习的重要性和意义；3.学会运用研究性学习方法进行科学实验。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生思考：你对研究性学习有什么了解？它有什么特点？2.概念讲解（10分钟）给学生讲解研究性学习的定义和特点，帮助学生明确概念。
3.讲解重要性和意义（10分钟）向学生介绍研究性学习的重要性和意义，引导学生认识到研究性学习对培养学生的探索精神和创新能力的重要作用。
4.案例分享（15分钟）给学生展示一些成功的研究性学习案例，让学生了解研究性学习的实际应用。
5.小组讨论（15分钟）将学生划分为小组，让每个小组选择一个科学实验课题，并使用研究性学习的方法进行实验。
鼓励小组成员积极参与讨论，共同协作完成实验。
6.实验报告（10分钟）要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果等。
并鼓励学生在报告中提出自己的思考和建议。
7.展示和总结（15分钟）让每个小组向全班展示他们的实验成果，并进行总结和反思。
鼓励学生积极表达自己的见解和感受。
四、作业布置要求学生撰写一篇关于研究性学习的作文，总结自己的学习体会和感受。
五、教学反思通过研究性学习教学，让学生在探索中学习，在实践中提高。
通过小组讨论和实验报告的形式，学生可以积极参与学习，并培养他们的独立思考和创新能力。
同时，将学生划分为小组，让他们协作完成实验任务，可以培养学生的团队合作能力。
通过展示和总结，学生可以互相借鉴和学习，进一步提高自己的水平。
通过作业布置，巩固学生的学习成果，并培养他们撰写学术作品的能力。
综上所述，研究性学习教学对提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
研究性学习全册教案
研究性学习全册教案一、教案设计理念1. 培养学生自主探究、合作学习的能力。
2. 引导学生关注社会热点，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 注重学科交叉，拓宽知识视野，提高综合运用知识的能力。
4. 激发学生学习兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 提高学生的研究性学习能力和综合素质。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
3. 使学生掌握研究性学习的方法和步骤。
4. 增强学生对学科知识的深入理解和运用。
三、教学内容1. 研究性学习概述：研究性学习的概念、特点、意义。
2. 研究性学习方法：文献调研、实证研究、案例分析、比较研究等。
3. 研究性学习步骤：选题、制定计划、实施、总结与反思。
4. 研究性学习评价：过程性评价、终结性评价、自我评价。
5. 研究性学习案例分析：国内外优秀研究性学习案例分享。
四、教学方法1. 讲授法：讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析法：分析国内外优秀研究性学习案例，引导学生学会分析与评价。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
4. 实践操作法：引导学生动手实践，提高研究性学习的能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在研究性学习过程中的表现，如态度、方法、合作等。
2. 终结性评价：评价学生的研究成果、报告、展示等。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，总结研究性学习的过程与收获。
六、教学实施1. 课前准备：教师为学生提供研究性学习的相关资料，引导学生预习。
2. 课堂讲解：教师讲解研究性学习的基本概念、方法和步骤。
3. 案例分析：教师展示国内外优秀研究性学习案例，引导学生分析与评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通交流能力。
5. 实践操作：教师引导学生进行实践操作，提高研究性学习的能力。
七、教学资源1. 教材：研究性学习指导书籍、案例集等。
2. 网络资源：相关研究性学习网站、论坛、学术论文等。
3. 视频资源：优秀研究性学习成果展示、讲座等。
初中综合实践_我的研学我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的研学我做主》课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。
我校自2016年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。
前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。
鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。
通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。
本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。
学习目标：1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法。
2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。
通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。
加深学生对家乡的了解和热爱。
重点与难点：1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。
2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。
帮助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。
2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。
二、自主探究合作交流1、研学计划主要内容①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。
研究性学习指导教案
一、教案名称：研究性学习指导教案第五章二、教学目标：1. 让学生理解研究性学习的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考和问题解决的能力。
3. 引导学生掌握研究性学习的方法和步骤。
三、教学内容：1. 研究性学习的概念和定义。
2. 研究性学习的重要性及其在教育中的应用。
3. 研究性学习的方法和步骤，包括选题、文献综述、实验设计、数据收集和分析等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例或问题，引发学生对研究性学习的兴趣和思考。
2. 讲解：教师对研究性学习的概念、重要性和方法进行讲解，结合具体例子进行说明。
3. 实践：学生分组进行研究性学习项目的设计和实施，教师提供指导和支持。
4. 讨论：学生分组展示研究成果，进行互相评价和讨论，教师进行总结和反馈。
五、教学资源：1. 教材或教参：提供研究性学习的相关教材或参考资料。
2. 网络资源：提供相关的在线文章、研究报告和数据库等资源。
3. 实验器材：根据研究性学习项目的需要，准备相关的实验器材和工具。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 学生展示：评价学生分组展示研究成果的质量和创新性。
七、教学建议：1. 在教学过程中，鼓励学生提出问题和观点，培养他们的独立思考能力。
2. 引导学生利用多种资源进行研究，提高他们的信息获取和分析能力。
3. 在学生进行研究性学习项目时，教师要提供及时的指导和反馈，帮助他们解决问题和改进成果。
八、教学拓展：1. 组织学生参加研究性学习竞赛或展示活动，提高他们的学术水平和表达能力。
2. 邀请专家或学者进行讲座，分享研究性学习的经验和案例。
3. 开展跨学科的研究性学习项目，促进学生综合素质的发展。
九、教学时间：1. 讲解研究性学习的概念和重要性：20分钟2. 讲解研究性学习的方法和步骤：30分钟3. 学生分组进行研究性学习项目的设计和实施：40分钟4. 学生分组展示研究成果并进行讨论：20分钟十、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况和反馈，根据学生的实际水平调整教学内容和难度。
研学旅行我做主综合实践教案
研学旅行我做主综合实践教案我一直认为研学旅行是一种全新的教育方式，这种新的教育方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生学会做人，学会做事。
对学生来说，这也是一种很好的教育方式。
它不会在课堂上出现大量的理论知识，而是通过一些游戏活动等方式，让学生积极参与到学习中去。
这种以活动为载体，让学生在自主学习和合作交流中，体验到知识和能力、情感态度与价值观之间的密切关系，从而进一步提高他们对世界和对生活、对社会所产生的认识、对人生价值和社会责任感、责任感。
这一形式能够让学生在轻松愉快、有目的的旅行过程中增长见识、开阔视野、学习知识和技能、增长见识。
通过这种研学旅行活动培养学生对自然、对生活等方面的认识、理解和认知能力。
同时通过参与式学习把学生从老师“要我学”到自己“我要学”转变为同学“我会学”。
一、课程目标1.知识目标：提高学生对旅游的兴趣，培养学生的合作意识和集体意识，树立集体观念。
2.情感目标：使学生了解景区概况和游览项目，初步了解旅游的意义、旅游中涉及的旅游问题，以及相应的旅游安全注意事项，提高自身的安全意识与能力。
3.过程目标：学生参加研学旅行过程体验到大自然的美、学校的美和老师的美，提高道德素养并培养独立思考和创新意识，培养学生的责任意识及团结协作的精神。
4.能力目标：掌握旅行及相关课程知识及技能，能够解决一些日常生活中的问题并解决实际问题，能够较好地适应学校生活，同时能够将自己在生活中的所见所闻所感用适当的方式表达出来，感受生活之美并积极投入到学校生活中去。
5.情感目标：培养和增进同学之间彼此间的友谊；使其对社会产生更深的认识；培养他们对美的热爱态度；提高他们对祖国历史、文化、经济社会发展状况的了解程度以及爱国情感；通过交流、体验使其获得情感体验，形成较好的社会责任感和民族自豪感，懂得维护民族团结、社会稳定的重要性与必要性。
6.发展目标：使学生在掌握必要的实践技能的基础上培养较丰富的综合素质和社会交往能力以及初步的自我管理能力以及组织与沟通协调等方面特点。
(1032)附件2《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》格式模版及范例
《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》书稿格式模版XXXXXX小组风采（字体：黑体小三加粗）（空一行）学校：班别：组名：指导老师: (上下两行左端对齐，居中，字体：仿宋小四；班别格式：一至九年级：X年（X）班；高中：高X（X）班)（一）小组背景资料（500字内）（正文：宋体小四，标题部分加粗，内容不加粗，正文内容不能出现艺术字。
）【组名】XXXXXXXXX【口号】XXXXXXXXX【小组成员的背景】XXX：XXX：……【角色分工】【小组目标】【小组契约】（二）小组成长故事（2500字内）重点突出“如何开展合作学习、探究学习”、“学习方式如何发生转变”、“发生了哪些变化”等；(全文页面设置：纸张：16开（宽度18.4厘米，长度26厘米，页边距：左3厘米，上、下、右均为2厘米,段前段后0，行距：固定值，22磅，页码在页面底端居中、材料总字数2500-3000内，不能插入图片）。
附：《我的学习我做主——“研学后教”优秀学习小组100例》书稿范例Overcoming小组风采学校：番禺区大石中学班别：八年（16）班组名：Overcoming小组指导老师: 陈顺英一、小组背景资料【组名】OvercomingOvercome的中文意思是战斗，取其进行时，表示时刻都在战斗。
【口号】花前月下对何人，我组今日要赢天【小组成员的背景】小组一共由6个成员组成，董德威成绩优秀、为人开朗；饶莎成绩中等，自控能力强，但较为文静；凌维聪责任心强，做事认真，梁浩然成绩中等，学习态度松散；卢斯冰爱好文艺，但学习成绩差、行为较散漫。
【角色分工】订立小组组长和各成员职责：每个人把自己心目中的候选人写在纸上。
最后由全班见证下唱票，选出各小组组长、各学科组长的人选。
具体分工：董德威：正组长，全面负责小组工作。
饶莎：副组长，负责纪律，小组语文组长。
凌维聪：小组理科组长梁浩然：小组副科组长卢斯冰：小组文艺组长]【小组目标】不论是学习还是活动，我们的目标都是NO.1！【小组契约】(1)7：05到班，清洁时7点到班，违者罚10个俯卧撑(2)按时交作业，未写或未交者罚2次发言（当天）或1元（组费）(3)课堂上不可说与课堂无关的话题，违者罚1次发言（当天）(4)上课说话或大笑影响他人者，罚2次发言（当天）(5)小测不许作弊，违者重测并罚2次发言（当天）(6)一星期内发言次数最多者，奖1根棒棒糖并在组会时表扬(7)为组争得荣誉者，奖1根棒棒糖并在组会时表扬(8)遵守组规及班规、服从组长安排(9)以维护小组荣誉为荣，以事不关己高高挂起为耻二、小组成长故事（一）课堂活动中成长1、精选组歌活动：由各小组共同演唱本小组的组歌，评选“中国好组歌”。
研学活动的教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解研学活动的意义和目的；（2）掌握基本的自然生态知识；（3）了解我国主要生态系统的分布和特点。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、总结的能力；（2）提高学生团队协作和沟通能力；（3）锻炼学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然生态的兴趣和热爱；（2）培养学生的环保意识和责任感；（3）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）自然生态知识的学习；（2）观察、分析、总结能力的培养；（3）团队协作和沟通能力的提升。
2. 教学难点：（1）如何引导学生主动参与研学活动；（2）如何将理论知识与实际观察相结合；（3）如何引导学生树立正确的环保观念。
三、教学准备1. 教师准备：（1）研学活动相关资料；（2）观察记录表；（3）生态知识讲解PPT；（4）分组讨论、总结环节所需道具。
2. 学生准备：（1）研学活动相关资料；（2）观察记录表；（3）准备好记录观察结果的本子和笔。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍研学活动的意义和目的；2. 引导学生思考：为什么要进行研学活动？研学活动对我们有什么好处？（二）研学活动实施1. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人；2. 观察与记录：教师带领学生到达研学地点，引导学生观察自然生态现象，记录观察结果；3. 生态知识讲解：教师结合观察到的现象，讲解相关的生态知识；4. 分组讨论：每组针对观察到的现象，进行讨论，总结自己的观点；5. 分享与交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）总结与反思1. 教师引导学生回顾研学活动过程中的收获；2. 学生分享自己的感受和体会；3. 教师总结研学活动的成果，强调环保意识的重要性。
五、教学评价1. 观察记录表：评价学生在研学活动中的观察、记录能力；2. 分组讨论：评价学生的团队协作、沟通能力；3. 分享与交流：评价学生的表达能力、总结能力；4. 教师评价：根据学生的表现，给予综合评价。
五年级下册综合实践活动教学设计-我的研究全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计我的研究全国通用教学目标2. 过程与方法：培养学生的问题解决能力，提高团队合作和沟通技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对研究的好奇心和热情，培养尊重事实和数据的科学态度。
教学内容本次实践活动围绕“我的研究”展开，学生将选择一个自己感兴趣的主题，进行深入研究。
研究主题可涵盖科学、社会、文化等多个领域。
教学重点与难点重点：研究方法的正确运用，包括资料收集、数据分析和结论得出。
难点：如何引导学生形成清晰的研究问题，以及如何进行有效的团队合作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过一个简短的研究案例介绍，激发学生的兴趣。
2. 主题选择：学生自由选择研究主题，并简要说明选择理由。
3. 研究方法指导：介绍研究的基本步骤和方法，强调数据的重要性。
4. 分组合作：学生根据研究主题进行分组，明确小组成员职责。
5. 数据收集与分析：学生在指导下进行数据收集，并学习如何分析数据。
6. 成果展示：每组学生展示自己的研究成果，其他学生进行评价和反馈。
板书设计板书将包括研究的基本步骤、数据收集和分析方法、以及研究成果的展示格式。
作业设计学生需提交一份研究报告，内容包括研究问题、方法、数据分析和结论。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和不足，特别是如何更好地指导学生进行数据分析和团队合作。
学生应反思自己在研究过程中的参与度和学习成效，以及如何改进未来的研究方法。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生体验研究的过程，培养其独立思考和解决问题的能力。
通过团队合作，学生还能学习到沟通和协作的重要性。
整体上，这是一个综合性强、实践性高的教学活动，有助于学生全面发展。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“数据收集与分析”环节。
这个环节是整个研究过程的核心，对于学生掌握科学研究方法、培养逻辑思维能力和数据分析技巧至关重要。
详细补充和说明数据收集的重要性研究深度：数据收集是研究深度的基础。
辽师大版小学六年级下册综合实践活动 主题六 研学旅行我做主
一、 目的地选择
学习资源
要点内容：目的地应该有丰富的学习资源，如博物馆、科技馆 、历史遗址等，以便学生能够通过亲身体验和参观学习到更多 的知识。同时，这些学习资源应该与学生的学习内容和课程紧 密相关。
一、 目的地选择
文化特色
要点内容：选择一个具有独特文化特色的目的地，可以让学生 深入了解当地的传统文化和风土人情。通过参观民俗村、品尝 当地美食、体验传统手工艺等活动，学生能够增强对本土文化 的认同感和自豪感。 以上是目的地选择章节的三个要点。考虑到实操性，每个要点 的内容都需要详细描述，以便读者能够理解和应用。
主题六 研学旅行我做主
1 一、 目的地选择 2 二、 行程安排 3 三、 学习内容 4 四、 团队合作
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一、 目的地选择
一、 目的地选择
地理位置
文化特色
学习资源
一、 目的地选择
地理位置
要点内容：选择一个地理位置优越的目的地，便于交通出行和 景点游览。考虑到学生的安全和方便，最好选择距离学校较近 的地方，以减少旅途时间和疲劳感。
二、 行程安排
活动安排
在行程安排中，我会根据自己的学习目标和兴趣爱好，安排一 些与主题相关的活动。例如，如果我的研学主题是生态环保， 我可以参加一些环保志愿者活动或进行野外考察。如果我的研 学主题是艺术欣赏，我可以参观艺术展览或参加一些艺术工作 坊。通过这些活动，我可以更深入地了解和体验研学主题。
团队合作
沟通协调
在团队合作中，沟通和协调是非常重要的。我们需要及时与团 队成员进行沟通，明确任务和目标，并确保大家都理解和接受 。同时，我们还需要协调团队成员之间的关系，解决可能出现 的冲突和问题。只有通过良好的沟通和协调，团队才能更加紧 密地合作，取得良好的成果。
小学研学旅行我做主活动方案设计
小学研学旅行我做主活动方案设计一、活动主题。
“探索未知，研学之旅我做主”二、活动目的。
1. 让学生走出校园，拓展视野，丰富知识，加深与自然和文化的亲近感。
2. 培养学生的自主规划能力、团队协作能力和实践能力。
3. 通过研学旅行，激发学生对学习的兴趣，增强学生的社会责任感。
三、活动主体。
[小学名称]全体学生。
四、活动时间。
[具体日期]，为期[X]天。
五、活动地点。
[详细的研学地点，如历史文化名城、自然保护区等]六、活动准备。
1. 成立活动筹备小组。
由教师代表、家长代表和学生代表组成。
负责活动的整体策划、安全保障、与研学地点的沟通协调等工作。
2. 宣传动员。
(1) 召开全校师生大会，介绍研学旅行的意义和活动安排，激发学生的参与热情。
(2) 制作宣传海报，张贴在校园内的宣传栏，展示研学地点的特色和活动亮点。
3. 学生自主组队。
(1) 学生根据自己的兴趣爱好自由组合成研学小组，每组人数控制在[X]人左右。
(2) 每个小组推选一名组长，负责组织小组内的讨论和活动安排。
4. 研学计划制定。
(1) 各小组在教师和家长的指导下，自主制定研学计划。
包括研学的主题、行程安排、研究课题、预期成果等内容。
(2) 各小组将研学计划以手抄报或PPT的形式进行展示，互相交流学习，然后根据反馈意见进行修改完善。
5. 安全保障。
(1) 对学生进行安全教育，包括交通安全、食品安全、活动安全等方面的知识。
(2) 购买意外保险，确保每个学生都有相应的保障。
(3) 安排足够数量的教师和家长志愿者全程陪同，负责学生的安全管理和应急处理。
七、活动流程。
1. 出发仪式。
(1) 全体师生集合，学校领导讲话，强调活动的安全和纪律要求。
(2) 各研学小组展示自己的队名、队旗和研学口号，营造积极向上的氛围。
2. 研学旅行途中。
(1) 教师和家长志愿者组织学生开展一些有趣的互动活动，如知识问答、唱歌比赛等，缓解旅途疲劳。
(2) 学生观察沿途的自然景观和人文风貌，做好记录，为后续的研学活动积累素材。
五年级下册综合实践活动教学设计-我的研究 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-我的研究背景与意义随着社会的发展与进步，知识经济时代的到来，人才的培养已经不仅局限于传统的文化课程教学，而是越来越强调学科融合与实践性的教学。
对于小学教育来说，也不再是一味地灌输书本知识了，更要全面培养学生的综合素质。
综合实践活动作为一种全方面的活动方式，具有自主探究、实践创新、协作合作和社会关怀等综合素养的特点，为小学生的综合素质提升提供了适宜的教育实践。
研究目的与内容我的研究目的在于探究五年级下册综合实践活动的教学设计，为教师提供一些思路和建议，使综合实践活动教学更具有实践性和探究性，并促进学生在实践中的综合素质和创新能力的培养。
具体内容包括以下5个方面：1. 综合实践活动的教学理念综合实践活动教学的核心是学科融合、实践性与独立思考，学生应该在实践探究中获得比知识更多的体验与启发，并扩大他们的眼界与视野，使之成为具有创造力的人才。
2. 综合实践活动的内容设计综合实践活动的内容设计应该贴近学生生活、能够启示 thought ，满足学生实践创新的趣味需求，坚持实践发现问题的第一原则，以让学生在实践中掌握更多的知识、技能和操作能力，并多种手段提高他们的输出创意和深度思考能力。
3. 综合实践活动的实施步骤实施综合实践活动应从前期的目标设置和任务强调、中期的核心部分及悬念问题讲解，到后期的结果汇总与实际评价，设计合理的环节与步骤，有效帮助学生发挥主观能动性，完善整个活动的设计过程。
4. 综合实践活动教学效果的总结与评价在活动结束后，总结和评价教学效果，以期对活动后续的优化设计提供一些参考意见和指导。
应当帮助学生发挥主观能动性，从而真正体会到学习的快乐，同时提高学习成效。
5. 提高综合实践活动教学的方法把同两个班的学生分为A、B两组，将实验与对照组进行对比对结果分析，而后对比出教师教学方法的优势与不足之处，并找到一个提高综合实践活动的好方法。
结论通过对五年级下册综合实践活动教学设计的研究，发现综合实践活动具有更具实践性的教学方式，既可以有效提高学生的学习积极性，也能够增强他们的创意和思考能力，培养学生的实际应用能力和思维方式的演变，充分展现综合实践活动教学的实践性现实意义。
优质课评比《我的研究》教学设计
优质课评比《我的研究》教学设计
我的研究江阴市长山中心小学钱炜活动目标：通过个人课题的研究，引导每一位学生完整地经历科学研究的过程，在原有基础上进一步程序化，规范化，为参与小组合作研究作一定的能力铺垫；同时，激发学生对生
活中的现象和问题的研究兴趣；提高学生的综合实践能力和创新精
神；活动过程：一、谈话导入1、同学们，听说我们连元街小学开
展的综合实践活动特别丰富，能告诉我你们都开展过哪些综合实践活动2、一次实践活动就是一次研究的过程。
班级可以做研究，小组可以做研究，
其实，个人也可以做研究。
3、本次综合实践活动，我们要来作一次个人的课题研究。
[板书课题：我的研究]二、从兴趣中找主题1、一个人可以研究些什
么呢？让我们先睹为快吧！出示范例：2、你发现，他们是如何选择自
己的研究对象呢？[感兴趣]3、那你对你身边的哪些事物比较感兴趣呢？4、那是不是只要你感兴趣的事物，就都适合做研究呢？为什么？能举个例子
说一说吗？适时评价并板书：[可操作]5、老师有个疑问，如果我想研究
的事物是其他人都已经知道的。
你觉得还有必要研究下去？适时评价板书：[有价值]6、请你再缜重地思考一下：你感兴趣并且适合你研究的主题是
什么呢？三、完整感知研究流程与方法（一）学生已有基础交流1、从兴
趣中找到研究问题对我们来说并不难！就在刚才，老师也心血来潮想到了
一个想要研究的问题。
3、分享交流。
初中综合实践苏教版走进研究性学习《我的学习我做主》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中综合实践苏教版走进研究性学习《我的学习我做主》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中综合实践苏教版走进研究性学习《我的学习我做主》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解研究性学习这一门课程的内涵
2、初步掌握研究性学习的过程与方法
3、培养他们的合作、创新精神和实践能力
2学情分析
新生程度有差距
3重点难点
掌握研究性学习的过程和方法
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】课程导入
同学们,今天我们上的是研究性学习,同学们看一看我们这本教科书是不是与其他学科的书有所不同?学生答:是的,我们不知道这门课将学内容。
是啊,它不像语文、数学、英语一看书就知道学的是什么内容,你们拿了一这本书是不是感到很含糊,究竟是学什么呢?同学们,看看这本书,它是研究性学习的背景材料与示例,所以说它不是一门学科,是一种新型的学习方式,我们要好好的掌握这种新型的学习方法,把它应用到其它学科中去,从而提高我们学习效率。
这种新型学习的方式主要是强调学生学习的自主性、合作性、探究性,目的在于转变传统的学习方式,培养同学们的创新精神和实践能力。
那么研究性学习如何进行的呢?首先,请同学们解释一下什么叫研究?
活动2【讲授】课程讲解
一、研究性学习的过程与方法:
1、课题的选定和研究的背景
课题的选定是一定的社会背景和历史条件下确定的,它是社会上的热点、焦点问题,或者是人。
小学综合实践活动教案我的研究
小学综合实践活动教案我的研究小学综合实践活动教案：我的研究引言：小学综合实践活动是培养学生综合能力的重要途径之一。
在小学阶段，学生正处于认知能力快速发展的阶段，因此，通过研究性学习的方式，可以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
本文将介绍一份小学综合实践活动教案，旨在帮助教师更好地引导学生展开研究，提升学生的综合能力。
一、教学目标通过本次综合实践活动，学生将达到以下目标：1. 增强学生的独立思考能力和解决问题的能力；2. 培养学生的观察、分析和判断能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的信息获取、整理和表达能力；5. 培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容本次综合实践活动的主题为“环境保护”，学生将展开关于环境保护的研究。
教学内容包括以下几个方面：1. 了解环境保护的意义和重要性；2. 了解环境污染的原因和影响；3. 探索解决环境污染问题的方法；4. 呼吁大家共同参与环境保护。
三、教学步骤1. 组织学生进行前期准备教师可以通过展示图片、视频、小故事等方式，引导学生了解环境保护的重要性。
并帮助学生学习并掌握有关环境保护的基本知识，例如，环境污染的种类、原因和对人类的影响等。
同时，教师还可以组织学生分组，每组选择一个环境问题进行研究。
2. 学生展开研究教师引导学生在小组内分工合作，每个小组成员负责其中一个方面的研究。
学生可以通过图书馆、互联网等渠道查找相关资料，并进行数据收集和整理。
为了提高学生的信息获取能力，教师可以邀请专业人士来学校进行讲座或组织实地考察，让学生体验真实的环境问题。
3. 学生展示研究成果学生完成研究后，每个小组进行成果展示。
可以采用口头报告、海报展示、PPT演示等形式进行展示。
在展示中，学生可以介绍他们所研究的环境问题、原因和解决方法。
同时，学生也需要提出个人的观点和建议，呼吁大家共同参与环境保护。
4. 教师评价和总结教师对学生的研究成果进行评价，并提供必要的指导和建议。
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《我的研学我做主》
课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
2016 年 12 月教育部等 11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。
我校自 2016 年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。
前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。
鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。
通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。
本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。
学习目标：
1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线
和细化研学目的的方法。
2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。
通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。
加深学生对家乡的了解和热爱。
重点与难点：
1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研
学路线和细化研学目的。
2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。
帮助学生了
解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。
2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。
二、自主探究合作交流
1、研学计划主要内容
①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？
去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，
研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。
②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。
2、研学资源分类
1、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线
2、明确研学资源的分类自然资源人文资源
三、小试牛刀、爱我家乡
1 、展示青岛微视频
2 、小组合作，利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资料、西安研学
示例表格、研学资源分类表格或pad 在网络上进一步搜集。
完成一天的研学行程表格。
3、小组展讲，展示小组合作成果。
其他小组评价，并找出每个
小组问题所在。
总结全班共同问题，并肯定合作成果。
4、总结确定研学行程需考虑哪些因素：时间、研学资源、个人意
向等（开放性）。
5 、根据其他小组意见，本组成员重新讨论意见，以及总结的影
响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线进一步修改、优
化。
三、经验分享、反思提升
1、点评其他小组的表现，他们的那些表现是值得点赞的？
2、点评本小组和成员的表现，肯定优点，提出期望
3、谈一下你的感受
4、教师总结
自然资源
建筑园林：特色建筑、公
我参与我体验我成功综合实践设计第页（共页）
高校科研：高校、实验室
民俗艺术：雕塑、民俗民
产业观光：产业园、观光园附：青岛研学行程表
1、请参考青岛研学资源、北京研学行程示例、研学资源分类和你对青岛的了解，通过小组讨论，设计一天的青岛研学行程路线，完成表格，并给自己的研学起一个名字。
2、研学地点不局限在资料所给资料中
3、集合出发地自己设定
4、时间 8 分钟
5、一人展讲，组间互评
_____________之旅。