《我的研学我做主》优质教案、教学设计

《我的研学我做主》

课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

2016 年 12 月教育部等 11 个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。

我校自 2016 年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。

本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。

学习目标：

1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线

和细化研学目的的方法。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。

3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。加深学生对家乡的了解和热爱。

重点与难点：

1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研

学路线和细化研学目的。

2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。

教学过程：

一、激发兴趣、导入新课

1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。帮助学生了

解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。

2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。

二、自主探究合作交流

1、研学计划主要内容

①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？

去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，

研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。

②、按照研学前，研学中，研学后分类明确流程。

2、研学资源分类

1、由研学目的确定研学地点进一步规划研学路线

2、明确研学资源的分类自然资源人文资源

三、小试牛刀、爱我家乡

1 、展示青岛微视频

2 、小组合作，利用资料袋中青岛研学资源地图、文字资料、西安研学

示例表格、研学资源分类表格或pad 在网络上进一步搜集。完成一天的研学行程表格。

3、小组展讲，展示小组合作成果。其他小组评价，并找出每个

小组问题所在。总结全班共同问题，并肯定合作成果。

4、总结确定研学行程需考虑哪些因素：时间、研学资源、个人意

向等（开放性）。

5 、根据其他小组意见，本组成员重新讨论意见，以及总结的影

响研学行程确立的因素对本组的研学行程路线进一步修改、优

化。

三、经验分享、反思提升

1、点评其他小组的表现，他们的那些表现是值得点赞的？

2、点评本小组和成员的表现，肯定优点，提出期望

3、谈一下你的感受

4、教师总结

自然资源

建筑园林：特色建筑、公

我参与我体验我成功综合实践设计第页（共页）

高校科研：高校、实验室

民俗艺术：雕塑、民俗民

产业观光：产业园、观光园附：青岛研学行程表

1、请参考青岛研学资源、北京研学行程示例、研学资源分类和你对青岛的了解，通过小组讨论，设计一天的青岛研学行程路线，完成表格，并给自己的研学起一个名字。

2、研学地点不局限在资料所给资料中

3、集合出发地自己设定

4、时间 8 分钟

5、一人展讲，组间互评

_____________之旅