幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师
小班教育随笔《老师要善于观察孩子》
小班教育随笔《老师要善于观察孩子》
作为一名幼儿教师，面对孩子这个特殊的群体，需要有一双敏锐和善于观察的眼睛，能够切实体会和走进孩子的心灵世界，并且对自己严格要求，注意自己的一举一动可能对孩子造成的影响，如果是因为自己的疏忽而伤害了孩子，就应及时的加以补救。
有一次，我给孩子发饼干，轮到可可时，恰巧分给他的饼干从中间裂开了，我也没在意就给了可可，接着又去分发饼干给其他的孩子了。
而可可看见小朋友的饼干都是完整的，而自己的却是一个破的，委屈的泪水便流了下来，从内心里觉得老师肯定不喜欢他，要不怎么唯独分给他一个破饼干呢从那以后，可可就不愿来幼儿园了。
了解了孩子不愿来幼儿园的原因后，我及时地找孩子谈心，向他说明老师并不是故意的，更不是不喜欢他，而是因为太喜欢他了，所以才给了他一个与众不同的饼干。
那个饼干既可以分开成两个半圆，又可以合起来成一个大圆圈，老师觉得很有趣就给了你，听老师这么一说，可可开心的笑了。
1。
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师
幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！今天，我想和大家分享的主题是“善于观察，做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国花朵的重要任务，而要完成这个任务，我们需要用心去观察每一个孩子，了解他们的需求，成为他们的朋友。
一、观察，是我们了解孩子的第一步孩子们的世界是单纯的，他们的喜怒哀乐都写在脸上。
作为教师，我们要有一双善于发现的眼睛，去捕捉孩子们生活中的每一个细节。
比如，他们今天有没有开心地笑，有没有难过地哭，有没有进步，有没有问题。
只有通过观察，我们才能真正了解孩子，为他们提供个性化的教育。
二、观察，让我们发现孩子的潜能每个孩子都是独一无二的，他们都有自己的特点和潜能。
作为教师，我们要善于观察，发现孩子们的闪光点，帮助他们发挥潜能。
比如，有的孩子擅长绘画，有的孩子喜欢音乐，有的孩子运动细胞发达。
我们要根据孩子们的兴趣和特点，为他们提供适合的教育，让他们在成长的道路上越走越远。
三、观察，让我们更好地引导孩子四、如何做孩子的朋友1.贴近孩子，用心倾听我们要放下教师的身份，用心去倾听孩子们的心声。
当孩子们遇到问题时，我们要站在他们的角度去思考，给予关心和支持。
只有贴近孩子，我们才能真正成为他们的朋友。
2.尊重孩子，信任孩子我们要尊重孩子们的个性，信任他们的能力。
在孩子们成长的过程中，我们要给予他们足够的自由，让他们在探索中学会独立思考，培养他们的自信心。
3.言传身教，做好榜样我们要以身作则，做好孩子们的榜样。
在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，用正能量去影响孩子们。
只有做好自己，我们才能赢得孩子们的尊重和信任。
4.与家长携手，共同教育亲爱的同事们，让我们一起努力，善于观察，做孩子们的贴心朋友。
让我们为孩子们的成长提供温暖的阳光，让他们在阳光下茁壮成长，绽放出最美的光彩！谢谢大家！幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友2亲爱的同事们，大家好！有时候，我们会在忙碌中忽略了那些小小的细节，但正是这些细节，构成了孩子们世界的基石。
幼儿教师的教育故事（精选9篇）
幼儿教师的教育故事幼儿教师的教育故事（精选9篇）教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。
下面是小编为大家整理的幼儿教师的教育故事（精选9篇），欢迎阅读。
幼儿教师的教育故事篇1几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。
为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。
看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。
幼儿教师的教育故事篇2作为水果之乡的孩子，吃苹果就像是家常便饭一样，我班里就有一半以上的孩子自己家里种苹果，每次碰上点心是苹果，他们就会摇着头说：“不想吃。
”让我每次都大费口舌，进行一番教育，才勉强把苹果吃下去。
瞧，今天的午点是苹果，又有七八个孩子来到我跟前说，不喜欢吃苹果。
“不喜欢吃苹果？”我故意装作神秘：“好，把你的苹果送进我的吃苹果机。
”我拿出苹果状的切果机，哈哈，孩子们的注意力一下子都被这个从未见过的机器给吸引住了：“老师，这是什么呀？中间有圆钢圈，四周还有小刀片，它真的能吃苹果？”我把东东的苹果放在消毒桌上，用切果机按下去，苹果向外分成八瓣，像一朵花一样，苹果核自动留在了中间。
幼儿园案例分析与措施：做一个见机行事的观察者(中班)
幼儿园案例分析与措施：做一个见机行事的观察者（中班）一、案例分析在幼儿园中的教学过程中，经常会遇到各种不同的情况和问题，对于中班幼儿而言，他们正处于自我认知和社会认知的发展阶段，因此需要老师们在日常教学中仔细观察，并及时采取有效措施帮助他们解决问题。
以下是一则幼儿园案例：情况描述：在课堂上，小明突然开始哭闹，拒绝完成老师布置的任务，似乎因为其他同学做得比他快而感到沮丧。
分析：小明的情绪爆发可能是因为自我认知不足，无法处理失败情绪。
同时，他可能也缺乏适当的竞争意识和自我调节能力。
可能原因： 1. 小明在家庭环境中缺乏自主决策的机会； 2. 小明过度依赖外在评价，容易产生自卑感； 3. 小明还未学会有效的情绪管理和沟通技巧。
二、应对措施针对上述案例，我们可以采取以下措施来帮助小明及其他同类行为幼儿有效应对问题：1.情绪引导：帮助小明认识自己的情绪，并学会用适当方式表达情绪，引导其逐渐掌握情绪管理能力。
2.鼓励合作：建立共同努力、合作竞争的氛围，让小明体会到合作的重要性，培养他的团队合作意识和精神。
3.个性化辅导：侧重培养小明的个性特长，增强其自信心，帮助他树立正确的自我认知和自尊。
4.举办小组活动：安排小组活动，让小明有机会与同学互动、分享经验，培养他的社交技能和团队合作能力。
5.教师示范：教师应以身作则，示范积极的竞争态度和健康的自我认知，为幼儿树立榜样。
三、总结在幼儿园教学中，儿童个体差异较大，对学生的观察和帮助至关重要。
作为幼儿园教师，要善于观察幼儿的行为和情绪变化，根据不同情况制定合适的应对措施，帮助幼儿建立健康的心理和认知基础。
只有成为一个见机行事的观察者，才能更好地引导幼儿成长、促进他们的全面发展。
幼儿教师演讲稿：善于观察 做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长和亲爱的小朋友们：大家好！我是幼儿教师XXX，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的一些心得体会。
作为一名幼儿教师，我深知幼儿时期是孩子们人生中最关键的成长阶段。
这是他们开始接触世界、了解自我和社会的时候，也是他们形成性格和养成习惯的关键时刻。
因此，我坚信，一个善于观察并成为孩子们朋友的幼儿教师将能够极大地影响和帮助他们的成长。
首先，作为幼儿教师，我们要善于观察。
观察是了解孩子的窗口，通过观察我们能够更好地理解他们的需求和兴趣。
我们要观察孩子在游戏中的表现、他们的情绪变化以及他们的互动方式等等。
通过观察，我们能够更好地了解每个孩子的独特之处，因此能够有针对性地开展针对他们的教育和关怀。
其次，作为幼儿教师，我们要做孩子的朋友。
孩子们在成长过程中，最需要的是爱和关怀。
作为他们的朋友，我们要用心倾听他们的心声，尊重他们的个性，给予他们足够的自由和自主权。
我们要耐心和他们交流，鼓励他们表达自己的想法和感受，同时也要给予他们正确的引导和建议。
通过与孩子们建立友谊，我们能够增进彼此之间的信任和理解，从而更好地引导他们成长。
我们可以和他们一起探索世界，一起玩耍和学习，一起经历挫折和成就。
只有成为他们真正的朋友，我们才能更好地教育和引导他们走向成功。
最后，作为幼儿教师，我们要用心面对孩子的成长。
每个孩子都是独一无二的，他们在成长中会遇到各种各样的困难和挑战。
我们要用心去理解孩子们的情感变化和内心世界，用心去引导他们面对困难和挫折，用心去帮助他们找到自己的兴趣和才能。
在这个过程中，我们要不断学习和提升自己的能力和素养。
我们要了解最新的教育方法和理论，不断更新教育理念和教学方法。
只有这样，我们才能更好地满足孩子们多元化的需求，帮助他们成为有品格、有创造力和有责任心的年轻人。
最后，我想向家长们保证，作为一名幼儿教师，我将始终用心去观察每个孩子的成长，用心去成为他们的朋友，并用心去引导他们走向成功。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察，做孩子的朋友尊敬的领导、同事们，亲爱的家长和小朋友们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一些关于幼儿教育的心得体会。
我的演讲题目是“善于观察，做孩子的朋友”。
首先，我想谈谈幼儿教师的角色。
我们不仅是知识的传递者，更是孩子们成长道路上的引导者和伙伴。
我们的工作不仅仅是教授知识，更重要的是引导孩子们认识世界，培养他们的兴趣和爱好，帮助他们建立良好的人际关系，以及形成健康的人生观和价值观。
那么，如何成为一名优秀的幼儿教师呢？我认为，善于观察是关键。
观察是了解孩子的第一步，只有深入了解孩子，才能更好地教育他们。
我们应该观察孩子们的言行举止，了解他们的兴趣、爱好、性格特点以及情感需求。
通过观察，我们可以发现孩子们的潜能，也能及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
接下来，我想分享一些关于如何善于观察的实用技巧。
全面观察：我们应该全面地观察孩子，不仅关注他们在课堂上的表现，也要关注他们在课外活动、游戏中的表现。
这样，我们才能更全面地了解孩子，更准确地把握他们的需求。
细致观察：观察孩子时，我们要细心、耐心。
孩子们的世界是丰富多彩的，他们的每一个动作、每一句话都可能蕴含着深层次的信息。
我们要善于捕捉这些细节，从中发现孩子们的特点和需求。
持续观察：观察孩子不是一次性的活动，而是一个持续的过程。
我们要持续关注每一个孩子的成长变化，这样才能及时发现问题，给予适当的引导和帮助。
客观观察：在观察孩子时，我们要保持客观和公正。
我们不能因为个人的喜好或者偏见而影响对孩子的评价。
我们要以孩子的最佳利益为出发点，做出公正的判断。
那么，如何将观察到的信息转化为教育实践呢？我认为，关键在于“做孩子的朋友”。
当我们成为孩子的朋友时，孩子们会更愿意与我们分享他们的想法和感受，我们也更容易获得他们的信任。
这样，我们的教育工作就会变得更加顺利。
做孩子的朋友，我们需要做到以下几点：尊重孩子：每个孩子都是独立的个体，他们有自己的思想和感受。
幼儿教师演讲稿：善于观察 做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友尊敬的各位家长、亲爱的孩子们：大家好！今天我演讲的主题是“善于观察做孩子的朋友”。
作为一名幼儿教师，我要告诉大家的是，善于观察是我们教师的一项重要素质。
每一个孩子都是独特的个体，都有自己独特的兴趣、特点和需求。
只有当我们真正观察到每个孩子的特点，了解到他们的需求，我们才能更好地引导他们的成长。
首先，我们要善于观察孩子的行为。
孩子们在幼儿园里有各种各样的行为表现，比如安静地玩耍、活泼地奔跑、乖巧地帮助别人等等。
通过观察他们的行为，我们可以了解到孩子们的性格特点，从而更好地与他们相处。
比如，对于活泼好动的孩子，我们可以给予他们更多的运动机会和活动空间，让他们能够充分释放自己的能量；而对于安静内向的孩子，我们可以给予他们更多的关怀和鼓励，让他们感到自己是被接纳和理解的。
其次，我们要善于观察孩子的情感变化。
孩子们有时会表现出不同的情绪，比如开心、伤心、生气等等。
作为教师，我们应该关注并观察到这些情感变化，并及时采取措施来帮助他们。
当孩子们开心时，我们可以赞美、鼓励他们，让他们感到自己是被重视和肯定的；而当孩子们伤心或生气时，我们可以耐心倾听他们的心声，帮助他们化解情绪，找到问题的解决办法。
通过观察孩子们的情感变化，我们能够建立更好的情感沟通，让他们感受到幼儿园是一个温暖、关爱的大家庭。
最后，我们要善于观察孩子的学习和发展情况。
每个孩子的学习进程和发展速度都不尽相同。
作为教师，我们要通过观察孩子们的表现，了解他们在学习上的需求和困难，从而给予他们针对性的指导和帮助。
有些孩子可能在数学方面进步较快，但对语言表达能力较差；而有些孩子可能在音乐艺术方面有天赋，但在交往能力上有所欠缺。
通过观察，我们可以发现孩子们的潜力和特长，并为他们提供适宜的学习环境和机会，帮助他们不断成长和发展。
亲爱的孩子们，我希望你们能够珍惜在幼儿园的每一天，与老师和小伙伴们一起成长，相互学习，共同进步。
做一个会观察的幼儿教师
做一个会观察的幼儿教师意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
”一个不会观察的教师是绝对不称职的。
幼儿教师，光荣而崇高，很多人说：“教师是阳光下最神圣的职业！”确实，每天在幼儿园里，和孩子们快乐地生活、游戏，使我更加充实，生活更加丰富多彩！幼儿既是我的学生，又是我的朋友。
但是要了解每个幼儿却不是件容易的事，走进幼儿的内心，去聆听他们的新声，去感悟他们的世界，对老师来说确实有一定的难度。
儿童说：“我们心灵的围墙有二十英尺，而成人的阶梯却只有十英尺，他们永远都无法走进我们的内心世界。
”但是走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望，打造成功的教育是每个教师的梦想。
所以只有真正走进了幼儿的世界，才能促进教师与幼儿共同成长！作为教师就更应当关注孩子所关心的一切，就要善于观察孩子，观察我们周围共同的环境，以便与孩子达成共识，而且由于孩子对周围一切的变化更敏感、更好奇，所以我们还必须具有童心，才能更好地引导孩子去观察，去认识事物，和他们交上朋友。
一、做个懂孩子的观察者。
我们都深知，我们的工作目标是“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。
”但有时为了一些外在的形式，或因为缺乏童心，往往不理解孩子的一些行为，或者忽视了孩子的感受，尤其是在孩子们的行为“妨碍”了我们所谓的“正常”的工作时，我们往往不能容忍，不知不觉伤害到了孩子。
记得在中班的时候，我们班饲养了几只蜗牛，让孩子在平时的时候去观察。
可有一次在上课的时候，我发现我班孩子的注意力不集中，而是去看蜗牛是怎样吃菜叶的，我当时非常生气，就狠狠的训斥了他们。
当时，我的表情一定很难看，教室里顿时鸦雀无声。
忽然我觉得自己好笨，饲养蜗牛就是让幼儿让孩子们观察，培养他们热爱生命，热爱自然吗？于是我调整情绪，换了语气，宣布观察蜗牛吃菜叶后再上课，我发现小朋友的表情轻松、欢快起来。
这才让我感到我们又贴近了。
二、做心中有数的观察者“心中有数”的观察者在行动开始之前就清晰地理清思路，明确观察目标：我想了解幼儿的哪些情况？需要观察哪些幼儿？包括哪些行为？在什么时间段、地点进行观察？观察这个行为有什么限制？确定观察目标后，教师要做好充分的精神准备和物质准备。
幼儿教师师德实例故事
幼儿教师师德实例故事实例一：悉心照顾在某幼儿园里，有一位幼儿教师名叫李老师。
有一天，李老师发现班里的小明情绪低落，不愿与其他孩子交流。
李老师主动和小明聊天，发现小明最近家里有些问题，家庭气氛紧张。
李老师决定给予小明更多的关心和关注，帮助他走出困境。
李老师每天放学后都会留下来陪小明玩耍，让他感到温暖和安全。
在课堂上，李老师也会特别关注小明的表现，并及时表扬他的进步。
通过李老师的悉心照顾，小明逐渐从阴影中走了出来，恢复了快乐和活力。
实例二：耐心教导在另一所幼儿园里，有一位幼儿教师名叫王老师。
王老师的班级里有一个名叫小红的孩子，她研究能力较弱，经常无法跟上其他孩子的进度，常常感到自卑和沮丧。
王老师发现了小红的困扰，她决定给予小红更多的耐心和指导。
每天下班后，王老师会与小红一起复课程内容，帮助她理解并掌握知识。
在课堂上，王老师也会给小红额外的辅导时间，确保她能够跟上其他孩子的研究进度。
通过王老师的耐心教导，小红逐渐克服了困难，她的研究成绩也有了显著提升。
在王老师的帮助下，小红重新树立了自信，成为了班级里的佼佼者。
实例三：关爱每个孩子某幼儿园的教师团队中，有一位名叫张老师的教师。
张老师非常注重对每个孩子的关爱和呵护，她相信每个孩子都是独特的，都需要被尊重和关注。
张老师在课堂上经常与孩子们互动，倾听他们的想法和需求。
她会根据每个孩子的兴趣和特点，设计个性化的研究活动，让每个孩子都能找到自己的兴趣点。
除了课堂上的关心，张老师还会定期与家长沟通，了解孩子在家的情况，并给予家长一些建议和支持。
她相信家校合作是孩子全面发展的重要保障。
通过张老师的关爱，每个孩子都感受到了温暖和关注，他们的成长和进步也得到了有效的促进。
以上是三个幼儿教师师德实例故事，他们通过悉心照顾、耐心教导和关爱每个孩子，展现出了优秀的教师品质，为幼儿的成长和发展做出了积极的贡献。
幼儿园教师优秀观察案例：我就叫了一点
幼儿园教师优秀观察案例：我就叫了一点在幼儿园的日常活动中，孩子们的每一个举动、每一句话都可能隐藏着他们内心的想法和需求。
作为一名幼儿园教师，敏锐的观察能力是至关重要的，它能帮助我们更好地理解孩子，及时给予他们支持和引导。
接下来，我要分享的是一个发生在我们班的观察案例。
主角是我们班的小朋友小明，一个活泼好动但有时又有些倔强的小男孩。
那是在一次区域活动时间，孩子们都在各自选择的区域中尽情玩耍。
建构区里，小明和几个小伙伴正用积木搭建着自己心中的城堡。
一开始，小明非常投入，积极地与小伙伴们合作，一边商量着怎么搭建，一边动手操作。
然而，没过多久，我就听到了建构区传来了争吵的声音。
我走过去一看，原来是小明和另一个小朋友因为一块积木而发生了争执。
小明紧紧地抓着那块积木，大声说道：“我就叫了一点，这块积木应该给我！”另一个小朋友也不甘示弱：“是我先看到的！”看到他们互不相让，我没有立刻介入，而是在一旁观察，想看看他们自己能否解决这个问题。
小明的表情很坚定，眼神中透露出一定要拿到那块积木的决心。
而另一个小朋友则显得有些委屈和无奈。
过了一会儿，小明见对方没有让步的意思，突然松开了手，说道：“算了，给你吧，我们再找别的。
”听到小明这么说，我心里感到一丝惊喜，他能够在僵持不下的时候选择退让，这是很难得的。
在接下来的活动中，小明虽然没有拿到那块他一开始想要的积木，但他依然积极地参与搭建，并且还想出了很多新的创意。
活动结束后，我特意把小明叫到身边，表扬了他能够在和小伙伴发生争执时控制自己的情绪，主动退让。
小明听了我的表扬，脸上露出了灿烂的笑容，他说：“老师，我不想因为一块积木就和好朋友吵架，大家一起玩才更开心。
”听到他这么说，我更加确定，小明在处理人际关系方面有了很大的进步。
通过这次观察，我深刻地认识到，孩子们在面对冲突和问题时，有着自己独特的解决方式和思考过程。
作为教师，我们不能急于干涉，而是要给他们足够的空间和时间去尝试自己解决问题。
做富有洞察力的幼儿教师书中内容
做富有洞察力的幼儿教师书中内容《读〈做富有洞察力的幼儿教师〉有感》最近读了《做富有洞察力的幼儿教师》这本书，真的让我感触颇深呀！就说有一次吧，我在幼儿园里观察孩子们玩游戏。
那场面，可热闹啦！其中有个小男孩吸引了我的注意，他一直在角落里默默地搭着积木，特别专注。
别的小朋友跑来跑去、嘻嘻哈哈的，他都好像没看见一样，就自己在那儿认真地摆弄着积木。
我就好奇呀，这孩子为啥不和其他小朋友一起玩儿呢。
于是我就悄悄地走到他旁边，蹲下身子看着他搭积木。
他一句话也不说，就是很小心地把一块积木放在另一块上面，样子特别投入。
我就轻声问他：“宝贝呀，你搭的是什么呀？”他抬起头看了我一眼，有点害羞地说：“房子。
”然后又低下头继续搭。
我就一直看着他，看他是怎么把这房子一点点搭起来的。
他真的是很有耐心，一块一块地找合适的积木放上去，有时候放得不稳倒下了，他也不着急，重新再搭。
我忽然意识到，从这个小小的举动中，就能看出这孩子有着很强的专注力和耐心呀。
如果我没有仔细观察他，可能就不会发现这个小小的闪光点了。
通过这本书，我学到了要像这样去敏锐地捕捉孩子们的各种表现，从细节里去发现他们的性格特点、兴趣爱好。
这样才能更好地和他们相处，更好地引导他们成长。
在日常的工作中，我也应该更加仔细地观察每一个孩子，不放过每一个看似平常却可能蕴含着重要信息的瞬间。
就像这次观察到的这个小男孩一样，只有真正走进孩子们的世界，才能成为那个富有洞察力的幼儿教师呀。
总之，这本书给了我很多的启发，也让我更加明白要用心去对待这些可爱的孩子们，和他们共同成长。
以上内容仅供参考呀，你可以根据实际情况进行调整和修改。
幼儿教师演讲稿范文：善于观察,做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿范文：善于观察，做孩子的朋友亲爱的家长们、亲爱的各位幼儿教师们：大家好！今天，我演讲的主题是“善于观察，做孩子的朋友”。
作为幼儿教师，我们肩负着培养孩子们的任务，而要真正理解孩子、引导孩子，我们需要善于观察。
观察是教育的基础，只有真正了解孩子的需求和兴趣，我们才能给予他们最有效的启发和引导。
首先，做一个善于观察的幼儿教师是关注孩子的情感需求。
每个孩子都有自己的情感需要，他们可能需要关注、被理解、被肯定，或者需要安全感、被鼓励。
我们要通过观察孩子的表情、行为、言辞，探寻他们的内心世界，及时给予他们关注和关爱。
只有在孩子感受到我们对他们的关心的时候，他们才会更加愿意与我们沟通、合作，建立起信任感。
其次，善于观察也意味着了解孩子的兴趣爱好。
每个孩子都是独特的，他们对事物的兴趣各不相同。
我们要通过观察，发现孩子潜在的兴趣，推动他们的个性发展。
当我们充分了解孩子的兴趣后，我们可以针对性地设计教学内容，让学习变得更加有趣。
同时，我们也要给予孩子自由发展的空间，鼓励他们尝试新的事物，并尊重他们的选择。
最后，作为幼儿教师，我们要扮演孩子们的朋友。
与孩子建立起良好的师生关系是教育成功的关键。
我们要尊重孩子的个性，平等对待每一个孩子。
当孩子们遇到困难或挫折时，我们要给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难。
我们要成为孩子们信任的人，倾听他们的心声，并尊重他们的意见。
只有当我们真正做到与孩子们建立良好的人际关系的时候，我们才能更好地引导他们的成长。
亲爱的家长们，亲爱的幼儿教师们，让我们一起努力吧！让我们善于观察，成为孩子们真正的朋友。
通过观察，我们可以更好地了解孩子的情感需求和兴趣爱好，并通过我们的关爱和引导，帮助他们实现自己的梦想。
让我们共同努力，给予孩子们最好的教育。
谢谢大家！。
幼儿园教养笔记《做一位善于观察的教师》
教养笔记《做一位善于观察的教师》《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
兜兜小朋友各方面非常优秀，聪明、懂礼貌、好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，也是一个特别能干的小男孩。
为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。
在一次区域活动中，小朋友们都高高兴兴的进入区域游戏，我偶然听到兜兜在玩立体拼图游戏时说：“玩这个立体拼图真没意思，我不想玩了。
”兜兜拿起了拼图想了半天也没有找到要放到合适的地方，说完他便放下手里的“立体拼图”，跑到一边玩去了。
“立体拼图”是班里新添置的玩具之一，也是近来小朋友们最感兴趣的玩具，每次大家都是抢着玩的，兜兜为什么不喜欢玩呢？观察了几天，我都十分留意他的活动情况和生活情况。
其实兜兜并不像他自己说的那样“不想玩”，在没有人注意时，他玩的很认真，尽管玩的不是很熟练，成功率也不高，但他发现老师注意他时，就会立刻停下来。
这是为什么呢？我分析，兜兜是一个自尊心很强的孩子，性格比较内向，平时得到的表扬较多。
可是在玩“立体拼图”时，他屡次失败，与同伴玩的时候明显有差距。
看到自己的失败，他选择了逃避。
于是，我主动找到兜兜，和他一起玩“立体拼图”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习，并且鼓励他大胆尝试新的方法。
一段时间后，兜兜终于玩的得心应手了，对自己也信心倍增。
我为他的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持他，帮助他形成积极动脑，大胆创新的良好习惯，相信他的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立。
这件事使我意识到，作为一名教师，要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功，这样才能促进幼儿健康发展。
学前教育的观察故事与观察力培养
学前教育的观察故事与观察力培养在学前教育中，观察力的培养是非常重要的。
观察力的培养可以帮助孩子发现问题、思考问题，并提供解决问题的能力。
因此，作为一位学前教育的教师，我将通过观察故事的方式来培养幼儿的观察力。
故事一：小鸟的冒险从小鸟的眼睛里，我们看到了一片美丽的森林。
小鸟好奇地飞过花丛，发现了一只正在筑巢的松鼠。
松鼠用树枝和树叶搭建起一个温暖的家，小鸟感到非常惊奇。
接着，小鸟看到了一只正在探索的兔子。
兔子蹦跳着、嗅闻着周围的花香，小鸟觉得兔子的鼻子一定很灵敏。
最后，小鸟飞到了一个清澈的小溪旁，看见了在水中游来游去的鱼儿。
小鸟觉得鱼儿的身体线条非常优美。
通过这个故事，我可以引导幼儿观察动物的外貌特征、行为习性，以及它们生活的环境。
故事二：花儿的秘密小朋友们，今天我要给你们讲讲花儿的故事。
在花丛中，小蜜蜂飞来飞去，它们一边采集花蜜，一边传播花粉。
这是花儿的秘密武器，它们通过吸引小蜜蜂来帮助它们繁殖。
在花丛中，还有一只蝴蝶，它们会翩翩起舞，吸引其他昆虫的目光。
这是花儿的另一种方式来传播花粉。
有时候，我们可以观察到花儿是如何利用风力传播花粉的。
它们的花朵轻轻摆动，让花粉在空中飞舞。
通过这个故事，我可以让幼儿们观察花儿的开放时间、花瓣的颜色、花朵的形状等。
故事三：水果的奇妙变化小朋友们，你们有没有觉得水果在不同的季节里会有不同的味道和颜色呢？现在，我要给你们讲一个关于水果的故事。
在春天，农民种下了许多水果树，水果树经过一番成长，终于结果了。
夏天来临的时候，水果们开始变得多汁、糖分也变得更多了。
秋天，水果们的颜色开始渐渐变红、变黄、变橙，这是它们告诉我们它们已经成熟了。
冬天，水果们因为寒冷的天气而停止了生长，只能等到来年的春天才能再次生长了。
通过这个故事，我可以引导幼儿们观察水果的变化过程，了解季节变换对水果的影响。
故事四：生活中的小发现小朋友们，生活中有很多小发现都是我们可以观察到的。
比如，我们在看电视的时候，有没有注意到电视屏幕上的图片是由许许多多的小点组成的呢？这就是像素点。
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友
幼儿教师演讲稿：善于观察做孩子的朋友亲爱的同事们，大家好！今天，我很荣幸站在这里，和大家分享一些关于幼儿教育的心得。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我深刻地认识到，善于观察，做孩子的朋友，是我们肩负的重要责任。
一、观察，是了解孩子的第一步我们常说，孩子是祖国的未来，民族的希望。
那么，作为幼儿教师，我们要做的，就是了解孩子。
而了解孩子的第一步，就是观察。
观察孩子的言行举止，了解他们的兴趣、爱好、性格特点，从而更好地引导他们成长。
1.观察孩子的情感需求孩子的心灵是敏感而脆弱的，他们需要关爱、需要理解。
我们要善于观察孩子的情感需求，及时给予关心和陪伴。
当孩子遇到困难时，我们要站在他们的角度去考虑问题，给予适当的引导和帮助。
2.观察孩子的行为习惯3.观察孩子的兴趣特长每个孩子都有自己的兴趣和特长，我们要善于发现并加以培养。
通过观察，我们可以了解孩子的兴趣所在，为他们提供更多的发展机会。
二、做孩子的朋友，陪伴他们成长了解了孩子，我们要做的就是做他们的朋友，陪伴他们成长。
1.与孩子建立信任关系信任是友谊的基石。
我们要通过耐心倾听、关心关爱，与孩子建立信任关系。
当孩子信任我们时，他们会敞开心扉，与我们分享自己的喜怒哀乐。
2.尊重孩子，平等交流尊重孩子，是做朋友的前提。
我们要尊重孩子的想法、兴趣和选择，与他们平等交流。
在交流中，我们要放下身段，用孩子能理解的语言和方式，与他们沟通。
3.陪伴孩子，共同成长陪伴是最长情的告白。
我们要陪伴孩子度过每一个成长的阶段，分享他们的快乐、悲伤。
在陪伴中，我们要关注孩子的心理需求，引导他们积极面对生活。
三、善于观察，做孩子的引路人1.引导孩子树立正确的价值观2.引导孩子独立思考，自主学习我们要鼓励孩子独立思考，自主学习。
在观察中，我们要发现孩子的潜能，引导他们勇于尝试，培养他们的创新精神和实践能力。
3.引导孩子关爱他人，回馈社会我们要教育孩子关爱他人，回馈社会。
在观察中，我们要关注孩子的社会责任感，引导他们关心他人，积极参与公益活动，培养他们的公民意识。
(中班活动案例)做一个见机行事的观察者
（中班活动案例）做一个见机行事的观察者活动案例：近日，我上了一个中班语言活动《妈妈的怀抱》，通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖。
第一环节，我从谈话开始，激发幼儿的回忆在妈妈怀抱里的感觉引出故事主题。
接着，引出主角小蛇，吸引幼儿的兴趣，然后讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。
第二环节，原先预设的是提问后让孩子，进行角色对话，再依次出示挂图帮助幼儿回忆故事中出现的角色和基本情节，但是我通过观察发现孩子们的兴趣不高，部分幼儿的注意力根本不在我的故事中。
于是我改变了预设教案的计划提前出示挂图配合故事中的情感复述了一遍故事，再一次深入挖掘提问，通过这个改变孩子们的参与度明显提高了。
我见机请了几个幼儿扮演故事中小松鼠小袋鼠和小熊的妈妈还有小蛇进行情景表演，强调拥抱这个动作，我就在边上做旁白，引导坐着的幼儿一起复述故事情节，惊奇发现孩子们已经记住了故事情节，还把对话的语气表现了出来，同时整个活动达到了学习的高潮。
抓住时机我又结合挂图再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事，角色之间的情感和对话讲述，并将引导重点放在学习角色间的对话，丰富理解词语：暖暖的、好舒服。
进入活动最后环节：角色扮演，练习对话，再次强调用拥抱表达爱意的方式。
通过表演来情景再现，在学习表演的同时，感受浓浓的亲情。
总结：整个活动，幼儿积极参与讲述故事，特别是暖暖的好舒服。
活动开始时我采用的角色导入引出故事，然后完整讲述故事，发现部分幼儿的注意力慢慢开始不集中，显得有点散漫，在做其它事情，但是后来我见机行事出示挂图尽量表现出故事的情感讲述故事，并请一些幼儿上前表演时，课堂的氛围一下子就开始好转起来了，原本已经散漫的幼儿也把视线牢牢地定在表演的小朋友身上，情节表演结束后，当我结合挂图再一次讲述故事时，语言能力较好的幼儿都已经能复述小蛇说的那些话了，而且还根据内容做拥抱动作，这也是整个活动中的高潮部分。
不仅让幼儿学习了故事中的角色对话，而且体验到暖暖的是妈妈的怀抱的情感体验。
幼儿教育随笔-善于观察、做个有心人
幼儿教育随笔-善于观察、做个有心人
这天下午游戏课后，我和孩子们在收拾体育器械。
振宇和志扬两个小朋友试着抬了平衡木，没有抬动，于是又叫了两名小朋友，可平衡木还是没抬起来。
其他的孩子看见了都跑去帮忙，咦，平衡木还真被他们抬起来了。
看着一大群孩子抬着平衡木歪歪扭扭地向前走，我突然觉得这正是教育孩子们团结合作的好时机。
于是我问大家：“小朋友，你们知道刚才志扬和振宇为什么没能把平衡木抬起来吗?”“因为我们太小了，没有那么大的劲。
”志扬抢着说。
“那现在平衡木为什么又被抬起来了呢?”现在人多了，人多劲就大了，就能抬动了。
其他的孩子也纷纷说了起来。
“对，小朋友你们记得老师讲过的《拔萝卜》的故事吗?一个人拔不动，两个人拔不动，三个、四个、五个......大家人多了，一起使劲就能拔动萝卜了，所以只要大家团结起来，力量就特别大，就能够战胜困难。
”“老师，这是不是就叫团结力量大。
”对，这就是团结力量大。
“老师，我知道了，小朋友们要团结友爱”
由此我体会到，作为一名幼儿教师，要善于利用教学活动中的每一个小小细节，对幼儿进行教育，往往会收到意想不到的效果。
幼儿园师德小故事
幼儿园师德小故事故事一，小红师傅的温暖拥抱。
小红师傅是一名幼儿园老师，她总是用温暖的微笑和亲切的语言对待每一个孩子。
有一天，小明摔倒了，哭得很厉害。
小红师傅走过去，蹲下来轻轻地抱起小明，轻声安慰他，然后给他擦干眼泪，逗他开心。
小明很快就停止了哭泣，重新回到了快乐的状态。
从那天起，小红师傅成了孩子们心中的温暖天使，每个孩子都喜欢和她在一起。
故事二，大熊老师的公平公正。
大熊老师是一名严格而公正的老师，她总是用公平的态度对待每一个孩子。
有一次，小明和小华发生了争执，大熊老师及时走过去，耐心倾听两个孩子的说法，然后公正地做出了处理。
她告诉他们要互相尊重，要学会沟通，解决问题。
从那以后，小明和小华成了好朋友，他们也更加懂得了公平公正的重要性。
故事三，小鸟阿姨的耐心倾听。
小鸟阿姨是一位非常有耐心的老师，她总是倾听孩子们的心声。
有一天，小丽因为家里的事情心情不好，一直闷闷不乐。
小鸟阿姨发现了小丽的变化，她主动和小丽交谈，倾听她的心声，给予她鼓励和安慰。
小丽在小鸟阿姨的关心下，很快就重新振作起来，笑容也重新绽放了出来。
小鸟阿姨用自己的行动告诉孩子们，倾听是一种美德，关心他人是一种责任。
以上是我分享的几个幼儿园师德小故事，通过这些故事，我们可以看到，一名优秀的幼儿园老师不仅要有专业的教育能力，更要有高尚的师德修养。
师德小故事可以引导幼儿形成正确的价值观和行为准则，让他们在快乐成长的同时，也能够受到正确的引导和教育。
希望每一位幼儿园老师都能成为孩子们心中的榜样，用自己的行动影响和教育每一个孩子，让他们在师德的熏陶下茁壮成长。
师德小故事，是一种教育的力量，也是一种美好的情怀。
愿每一位幼儿园老师都能成为这种力量的传播者，用爱和责任，为孩子们的成长播撒阳光和希望。
小班教师教育故事
小班教师教育故事故事一：春风化雨从小学习表现优异的小班教师孙倩，一直以来都是学校的骄傲。
她善于观察学生的特点和需求，善于发掘孩子的潜能，用心去教育每一位学生。
她相信每个孩子都有自己的闪光点，只是需要慢慢挖掘。
有一天，新来的小学生刘浩进入了孙倩的班级。
刘浩是一个外表内敛的孩子，由于之前转学过几次，他对新环境总是抱有一些不适应的心理。
孙倩看到了他的这种困惑和孤独感，便开始主动与他交流。
在课堂上，孙倩总是鼓励刘浩积极回答问题，尽管他经常犯错误。
每当刘浩答错了问题，孙倩总是说：“刘浩，你的答案虽然不正确，但你的思考角度是对的，我们一起来分析一下错在哪里吧。
”孙倩用鼓励与肯定的语言，让刘浩感受到了他的进步。
除了课堂教学，孙倩经常跟刘浩进行一对一的交流。
她了解到刘浩对于自己的学习能力并不是很自信，总是害怕在同学面前出错。
孙倩对他说：“刘浩，犯错误是正常的，我们都会犯错。
你需要相信自己，勇敢地去尝试，即使犯错了也没关系。
”孙倩鼓励刘浩敢于表达自己的意见，在这个过程中他不断展示他的才华和天赋。
随着时间的推移，刘浩逐渐变得开朗自信。
在孙倩的指导下，他的学习成绩也有了显著的提高。
刘浩成为班级里受欢迎的同学，他们常常参加一起的集体活动，共同进步。
这个小故事告诉我们，小班教师需要有耐心、关心和理解，去支持每个学生的成长和发展。
他们应该善于发现每个学生的特点和需求，给予他们正确的引导和鼓励，帮助他们建立起自信心，让每个孩子的潜能得到充分发展。
故事二：用爱点亮未来小班教师刘燕是一位充满爱心和耐心的教育者。
她相信每一个孩子都是一个宝贵的个体，每一个孩子都有自己的特点和潜能，只需要用正确的方式去引导他们。
在刘燕的班级里，有个叫张晨的学生。
张晨是一个顽皮活泼但学习上却显得很懒散的孩子。
他总是在课堂上开小差，不认真听讲。
刘燕虽然对他的行为很不满意，但她并没有放弃他。
刘燕意识到，张晨学习懒散的原因可能是对学习内容不感兴趣，她觉得孩子们的学习应该是有趣和生动的。
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幼儿老师教育小故事做一名善于观察的幼儿教师作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。
当我提醒他有玩具的时候，他开始不断的探索不断地创新搭建自己的“高楼”，在这中间遇到了问题，四方块不够，他没有退缩，仍然自己想办法解决，可以看出来他的自主解决问题能力很强。
当他看到自己的“高楼”被小朋友推倒的时候，没有哭闹而是选择继续搭建，在这一过程中不仅显示出他对于自己启发游戏的专注和探索，也能发现他良好的社会性交往，不与人发生冲突，愿意原谅别人，与小伙伴友好相处。
虽然刚开始搭建很不顺利，但他没有放弃，坚持不懈，努力把自己的“高楼”搭建完成。
虽是一个很小的游戏，可是如果老师没有及时观察，就不能发现孩子身上所散发出来的特性。
我们幼儿教师对于孩子的观察不仅仅是“看”，还要透过现象看本质，看孩子每个行为背后的真实意义所在和真实的想法。
只有通过观察才能把握每个儿童的发展状况，尊重幼儿发展的个体差异；通过观察外部表现——语言、表情、动作等才能了解幼儿的心理需要；通过观察才能了解幼儿是如何学习，进行个别化教育；通过观察才能了解幼儿经验的获得（已有经验、经验获得途径、经验指向性、经验来源）；通过观察才能有效指导教育活动（生成活动、有效指导、调控活动进程）一个不会观察的教师是绝对不称职的。
作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。
让我们都做一名会观察的幼儿教师，走进幼儿的内心，聆听他们的心声，感悟他们的世界吧！作为一名幼儿教师你不仅要会说、会笑、会跳、会唱、会画、会游戏，更重要的是你要有一双会发现的眼睛，去发现他们的智慧，启迪他们的思绪，用一双慧眼观察了解每一个孩子的特性，帮助他们度过真正有意义的童年。
那是5月24号的早晨，孩子们吃完饭，兴奋的认真的玩着自己选择的区角游戏。
我环视着这些天真可爱的孩子们，看他们享受着游戏带给他们的快乐，恍然间牛柯鑫小朋友引起了我的注意。
我发现他专注的在建构区里玩玩具，他选择的是五颜六色的四方块，他先在第一层摆了两排，然后在第二层、第三层都摆了一排，起初我不知道他在摆什么，不知道他要干什么，看他这样摆玩具我觉得挺好玩的，就想看看他到底想玩什么。
看了一会发现他是要当建筑师摆“高楼”。
当他把第一层、第二层、第三层摆完以后，发现没有小四方块了，因为郭欣雨小朋友也同样在玩这个玩具，这个时候他先在第四层摆了一个，然后拿一个三角形的积木一直丢第四层的四方块，一直重复这样的动作，脸上呈现的是开心的兴奋的，直到把第四层的四方块推倒为止。
这个时候我看到旁边其他的小朋友没有玩了，提醒他那边还有一些四方块，他过去把剩余的四方块拿过来继续摆。
这一次他还是在第一层摆了两排，第二层、第三层、第四层都摆了一排，当他发现第三层、第四层不稳的时候，他开始改变策略，把第二层摆成两排，第三层摆成一排，然后发现又没有四方块了，他开始找不成形的四方块自己进行拼。
在拼的过程中，有一个方块被绳子缠住了，他就一直想办法想把绳子取下来。
在他努力取绳子的时候，郭欣雨小朋友趁牛柯鑫不注意，把他摆的“高楼”一个一个给拿走，牛柯鑫正在专注的研究绳子缠住的小方块，对于郭欣雨小朋友的举动浑然不知。
可能是那个绳子在方块上缠的比较紧，他一时半会都没有解开，但是他并没有放弃，一直在努力。
但在这期间，他摆的“高楼”被不知情路过的小朋友全部推倒了，等他解开绳子回来的时候，看到自己摆的“高楼”被破坏了，没有哭闹，没有告状，拿起四方块又重新开始摆，由于时间的问题，区角游戏结束，他的“高楼”最终没有建成，我看到他看着自己的半成品，恋恋不舍的开始收拾玩具。
下午吃晚饭，他很快的就吃完，然后又跑到建构区，拿出同样的四方块玩具，重新开始摆他的未完成的“高楼”，这一次由于他吃饭很快，当他开始玩的时候，其他小朋友还没吃完饭，所以没有人与他争抢玩具，他是那样的兴奋，加上早上的经验，又不断的尝试不断的调整，终于把他心目中的“高楼”搭建成功。
在整个游戏的过程中，牛柯鑫小朋友表现出的是积极向上的，专注，探索，不被外界所干扰。
当他第一次没有玩具不能继续建“高楼”的时候，他改变了玩法，适时的调节方案，显示出他的应变能力很强，心态很好，及时调整自己及时做出反应。