苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《龙腾虎掷”的稼轩词水龙吟(楚天千里清秋)》公开课课件_4
唐诗宋词选读常考100名句及答案-苏教
苏教版《唐诗宋词选读》常考100名句及答案
“风神初振”的初唐诗
1、云霞出海曙，。（杜审言《和晋陵早春游望》）
2、闲云潭影日悠悠，。阁中帝子今何在？。
3、雪暗凋旗画，风多杂鼓
声。，
。（杨炯《从军行》）
4、春江潮水连海平，。（《春江花月夜》）
5、江流宛转绕芳甸，。（《春江花月夜》）
6、人生代代无穷已，。不知江月待何人，。
7、昨夜闲潭梦落
花，。（《春江花月夜》）
8、古人无复洛城东，今人还对落花
风。，
。（《代悲白头翁》）
声律风骨兼备的盛唐诗
9、，
。情人怨遥夜，竟夕起相思。（《望月怀远》）
10、鸿雁不堪愁里
听，。
11、莫见长安行乐
处，。（《送魏万之京》）
12、，
。江山留胜迹，我辈复登临。（《与诸子登岘山》）
13、空山新雨后，天气晚来秋。，
。
14、，
。随意春芳歇，王孙自可留。《山居秋暝》
15、战士军前半死
生，。
16、君不见沙场征战
苦，。高适《燕歌行》
豪放飘逸的李白诗
17、千岩万转路不定，，熊咆龙吟殷岩泉，。
18、惟觉时之枕席，失向来之烟霞。，
。
19、，使我不得开心颜。
20、花间一壶酒，独酌无相
亲。，
。
21、醒时同交欢，醉后各分散。，
。
22、浮云游子意，。挥手自兹去，。
23、君不见，黄河之水天上
来，。
24、君不见，高堂明镜悲白
发，。
25、人生得意须尽欢，莫使金樽空对
月。，
。
26、，但愿长醉不复醒。
沉郁顿挫的杜甫诗
27、去时里正与裹头，，边庭流血成海水，。
28、生女犹得嫁比
邻，。
29、细草微风岸，。星垂平野阔，。
30、名岂文章著，官应老病
休。，
。
31、一去紫台连朔
漠，。
，环珮空归月夜魂。
32、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日
2020苏教版高一语文必背古诗词
2020苏教版高一语文必背古诗词
《沁园春》作者：毛泽东
独立寒秋，湘(xiāng)江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸(gě)争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓(chàngliáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēngróng)岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒(qiú)。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏(è)飞舟?
【翻译】
《蒹葭》来源：诗经
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【翻译】
大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她(他)，追随她(他)的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她(他)仿佛在河水中央。
芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她(他)就在河水对岸。逆流而上去追寻她(他)，那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她(他)仿佛在水中小洲。
河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我那苦苦追求的人啊，她(他)就在河岸一边。逆流而上去追寻她(他)，那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她(他)仿佛在水中的沙滩。
《饮酒》作者：陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【翻译】
《登金陵凤凰台》作者：李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
18-19 “龙腾虎掷”的稼轩词
18-19 “龙腾虎掷”的稼轩词
南宋中期以后，以辛弃疾为旗手的辛派词人的出现，标志着宋词创作进入了又一个高峰期。辛弃疾善诗文，但以词名世。辛弃疾的词的成就在“以文为词”，具有以下艺术特色：
悲壮激烈，发扬奋厉的英雄主义色彩。辛词的基调是英雄主义，坚定的抗战决心，炽热的爱国热情，顽强的斗争精神，豪迈的英雄气概，构成了辛弃疾最有价值的优秀歌辞的基调。
豪放而凄美的风格。稼轩词豪放之中蕴含着一种婉丽凄美的情致，形成豪放而凄美的风格。豪放之中，又能沉咽蕴藉，空灵缠绵，深得浑融深厚之妙。
以文为词的形式解放。辛词在形式、格律、语言手法上大胆创新。用韵绝不限制，不讲雕琢，随意抒写，形成一种散文化的歌辞。
总之，辛弃疾以其独特的英雄壮志和豪情，以文为词，大大扩展了词体的题材范围，形成了沉郁豪壮的主体风格，又兼有婉约深曲和清新质朴的格调，可以说熔铸百家，自由挥洒，多姿多彩。
《艺概》称“稼轩词龙腾虎掷”，《白雨斋词话》说辛弃疾是“词中之龙”，其词“气魄极雄大，意境却极沉郁”，并非虚誉。本专题选取了辛弃疾的四首具有代表性的词作，全面地展示了辛词的“龙腾虎掷”之风。
《菩萨蛮(郁孤台下清江水)》全词用比兴手法，通过登山临水的形象概括了当时的人民对统治者软弱无能导致国家沦陷的愤慨和时代的大悲剧。
《水龙吟(楚天千里清秋)》这首词是辛弃疾早期词作中最负盛名的一篇，艺术上渐趋成熟。豪而不放，壮中见悲，沉郁顿挫，用典多而不流于生僻，反而使词的内涵更为丰富。
《青玉案(东风夜放花千树)》这首词写与情人的约会。先写元宵灯节的繁华热闹，表现了节日的欢乐气氛，接着写约会。先描写女子们的节日盛装和欢欣可爱，然后在众多人中到处寻找“她”，一转身却见“她”站在灯火稀少的地方。这位佳人，表现出沉稳和矜持，遗世而独立。实际上，“她”是词人所追求之审美理想的化身，也是词人自己节操的写照。
苏教版语文选修《唐诗宋词选读》.doc
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版
目录
l、“风神初震”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)——陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望——杜审言
※从军行——杨炯
滕王阁——王勃
春江花月夜——张若虚
2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗
望月怀远——张九龄
※送魏万之京——李颀
山居秋暝——王维
与诸子登岘山——孟浩然
燕歌行——高适
※走马川行奉送出师西征——岑参
3、“豪放飘逸”的李白诗
梦游天姥吟留别——李白
※月下独酌四首(其一)——李白
※送友人——李白
将进酒——李白
4、“沉郁顿挫”的杜甫诗
兵车行——杜甫
旅夜书怀——杜甫
※咏怀古迹五首(其三)——杜甫
※客至——杜甫
5、“创新求变”的中唐诗
※寄李儋元锡——韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈
西塞山怀古——刘禹锡
※自河南经乱关内阻饥……——白居易
天上谣——李贺
6、诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)——李商隐
※安定城楼——李商隐
九日齐山登高——杜牧
※寄扬州韩绰判官——杜牧
长安晚秋——赵嘏
商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟
※乌夜啼——李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜
8、“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)——晏殊
※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹
※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永
9、“新天下耳目”的东坡词
苏教版语文选修《唐诗宋词选读》
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版
l、“风神初震”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)——陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望——杜审言
※从军行——杨炯
滕王阁——王勃
春江花月夜——张若虚
2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗
望月怀远——张九龄
※送魏万之京——李颀
山居秋暝——王维
与诸子登岘山——孟浩然
燕歌行——高适
※走马川行奉送出师西征——岑参
3、“豪放飘逸”的李白诗
梦游天姥吟留别——李白
※月下独酌四首(其一)——李白
※送友人——李白
将进酒——李白
4、“沉郁顿挫”的杜甫诗
兵车行——杜甫
旅夜书怀——杜甫
※咏怀古迹五首(其三)——杜甫
※客至——杜甫
5、“创新求变”的中唐诗
※寄李儋元锡——韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈
西塞山怀古——刘禹锡
※自河南经乱关内阻饥……——白居易
天上谣——李贺
6、诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)——李商隐
※安定城楼——李商隐
九日齐山登高——杜牧
※寄扬州韩绰判官——杜牧
长安晚秋——赵嘏
商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟
※乌夜啼——李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜
8、“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)——晏殊
※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹
※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永
9、“新天下耳目”的东坡词
※定风波(莫听穿林打叶声)——苏轼江城子(十年生死两茫茫)——苏轼
高中语文-专题9-水龙吟课件2-苏教版选修唐诗宋词选读课件
“也无人惜从教坠”，则言其际遇之苦，没有人怜惜这像花又毕竟不是花的柳絮，只有任其坠落，随风而去。“无人惜”是 诗人言其飘零无着、不被人爱怜的际遇，也正说明了唯独诗人惜之。一个“惜”字，实在是全篇之“眼”，妙不可言。
第十三页，共十五页。
从《水龙吟·次韵章质夫杨花词》这首经典作品中，读者不仅可以领略豪放派词人的婉约风格 的一面，体验到苏东坡感情丰富的内心世界(nèi xīn shì jiè)，而且这首词独具的艺术魅力，给予 读者不尽的审美享受。
第十四页，共十五页。
内容(nèiróng)总结
苏轼。章质夫：章楶，字质夫，浦城（今属福建）人，仕至枢密院事。与王安石政见不合，反对推 行(tuīxíng)新法，自请外任，出为杭州通判。元丰二年（1079），罹“乌台诗案”，责授黄州（今湖北黄冈
第四页，共十五页。
写诗(xiě shī)背景 这是一首非常有名的咏物词。章质夫，福建蒲城人，是苏轼的同僚和好友。他作有咏杨花的《水龙 吟》，苏轼的这一首是次韵之作。依照别人词的原韵，作词答和，连次序也相同的叫“次韵”或“步韵”。苏轼在一封给章质夫 的信中说：“《柳花》词妙绝，使来者何以措词。本不敢继作，又思公正柳花飞时出巡按，坐想四子，闭门愁断，故
第一页，共十五页。
苏教版高中语文高二选修《把栏杆拍遍》
第二处对比是将辛弃疾与陶渊明、白居易的 从政经历对比
作者认为辛弃疾“对待政治”，“不像陶渊 明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居 易那样长期在任，亦政亦文 ”。因为“对国
家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、 比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使 不完的劲”，“他不计较‘五斗米折腰’， 也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大 忙大闲，大起大落，大进大退”。
忧民情，复Baidu Nhomakorabea志，心不安，壮志难酬，“艰辛”、“酸辛”、 “悲辛”、“辛辣” ，忠心，痴情，寂寞。
结构划分： 1节：辛弃疾在文人中的唯一性和独特地位。
2—16节：辛弃疾的词不是用笔写成的，而是 用刀和剑刻成的；不是用墨来写，而是蘸着 血和泪涂抹而成的。
17节：多种因素成就一个爱国词人辛弃疾。
解读文本
辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3）
南宋爱国词人。原字坦夫，改字幼 安，中年名所居曰稼轩，因此自号 “稼轩居士”。汉族，历城（今山 东省济南市历城区遥墙镇四风闸村） 人。辛弃疾存词600多首。强烈的 爱国主义思想和战斗精神是辛词的 基本思想内容。他是我国历史上伟 大的豪放派词人、爱国者、军事家 和政治家。
鱼。 ， 闲 见 情 金 误 。 ， 。 说 况 。 番
儿
斜愁、谁纵。长画怨道落惜风 阳最玉诉买蛾门檐春、红春雨
正苦环？相眉事蛛不天无长，
《菩萨蛮·郁孤台下清江水》《水龙吟》教案1
江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里
清秋）一体化教学案教师版
教学设想：
《唐诗宋词选读》第十二专题是：“龙腾虎掷的稼轩词”。该专题有4首，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是自读篇目，一篇是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解词的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。
专题目标：
1、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。
2、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。
3、.能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行鉴赏。
4、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。
5、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联(或写景抒情联)的拟写。
本文增加目标：初步了解辛弃疾的词风，赏析词中的意境。
教时设置：1教时
过程：
一、导入
南宋还有一位大文学家，就是辛弃疾，前人曾有人称他为“词中之龙”，说他的词是“龙腾虎掷”。辛弃疾最大限度地开拓了词的境界：在内容上，包罗万象，如万花竞春，尤以气入词，充满狂放精神；表现方式上以文入词，用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比拟。今天我们学他的两首词《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里清秋）。
苏教版高一年级语文必背古诗词
苏教版高一年级语文必背古诗词
【篇一】
《沁园春》作者：*
独立寒秋，湘(xiāng)江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸(gě)争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓(chàngliáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēngróng)岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒(qiú)。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏(è)飞舟?
【翻译】
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着
湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染
过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在
广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在
的生活。面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，这样的命运由谁来主宰呢?回想过去，我和我
的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数
不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些
激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗?那时
我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。
《蒹葭》来源：诗经
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
高中语文水龙吟 登建康赏心亭苏教版选修一
水龙吟•登建康赏心亭
教学目标
1．了解辛弃疾的生平和词作。
2．理解词中所用典故的含义。
3．鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。
教学设想
1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。
2、明确词中寄托的情感，深刻理解辛弃疾报国无门，壮志难申的悲苦心情。
3、通过比较，加深对词中的比喻、用典、借代等艺术特色的理解。
教学时数一教时
教学过程
一、名句对接，激情导入。
师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名句对接。（选择部分即可）
①青山遮不住，毕竟东流去。②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。
⑤七八个星天外，两三点雨山前。⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？——辛弃疾
今天我们再来学习一首辛弃疾的名作《水龙吟•登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。
二、作者简介，知人论世
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。辛弃疾受学于亳州刘瞻，与党怀英为同社生，号“辛党”。二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《水龙吟•登建康赏心亭》、《菩萨蛮•书江西造口壁》等
苏教版高一年级语文必背古诗词
苏教版高一年级语文必背古诗词
【篇一】
《沁园春》作者：*
独立寒秋，湘(xiāng)江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸(gě)争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓(chàngliáokuò)，问苍茫大地，谁主沉浮?
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘(zhēngróng)岁月稠。
恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒(qiú)。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏(è)飞舟?
【翻译】
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着
湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染
过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在
广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在
的生活。面对着无边无际的宇宙，(千万种思绪一齐涌上心头)我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，这样的命运由谁来主宰呢?回想过去，我和我
的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数
不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂;大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些
激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗?那时
我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船。
《蒹葭》来源：诗经
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(完整版)苏教版高中课文目录
苏教版高中语文课文目录◆苏教版高中必修一
◆第一专题：向青春举杯
⊙吟诵青春
沁园春·长沙
相信未来
让我们一起奔腾吧
⊙体悟人生
十八岁和其他
我的四季
⊙设计未来
青年在选择职业时的考虑
我的五样
第二专题：获得教养的途径
⊙求学之道
劝学
师说
⊙经典的力量
获得教养的途径
第三专题：月是故乡明
⊙漂泊的旅人
想北平
我心归去
乡土情结
⊙乡关何处
前方
今生今世的证据
第四专题：像山那样思考
⊙谛听天籁
江南的冬景
西地平线上
⊙感悟自然
赤壁赋
始得西山宴游记
⊙湖山沉思
神的一滴
像山那样思考
◆苏教版高中必修二
◆第一专题：珍爱生命
⊙强者之歌
假如给我三天光明
⊙精神支点
我与地坛
最后的常春藤叶
⊙生命的礼赞…
呱……呱……
鸟啼
第二专题：和平的祈祷
⊙遭遇战争
一个人的遭遇(节选)
流浪人，你若到斯巴……
⊙黑暗中的心迹
安妮日记(节选)
⊙历史画外音
图片两组
第三专题：历史的回声
⊙后人之鉴
六国论
阿房宫赋
⊙千古江山
念奴娇·赤壁怀古
永遇乐·京口北固亭怀古
⊙永志不忘
落日
消息二则
第四专题：慢慢走，欣赏啊
⊙一花一世界
荷塘月色
听听那冷雨
金岳霖先生
亡人逸事
⊙永远的新故事
祝福
边城
⊙总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
◆苏教版高中必修三
◆第一专题：祖国
⊙江山多娇
祖国山川颂
长江三峡
肖邦故园
⊙颂歌的变奏
发现
北方
祖国呵，我亲爱的祖国祖国土
第二专题：号角，为你长鸣⊙殉道者之歌
离骚（节选）
致西伯利亚的囚徒
啊，船长，我的船长哟！⊙烈士的抉择
指南录后序
五人墓碑记
⊙底层的光芒
品质
老王
第三专题：文明的对话
⊙审视传统
传统文化与文化传统
⊙认识和沟通
东方和西方的科学
中国与西方的文化资源
⊙拿来与接纳
拿来主义
麦当劳中的中国文化表达第四专题：寻觅文言津梁⊙因声求气
《水龙吟(楚天千里清秋)》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《水龙吟（楚天千里清秋）》教学设计（江苏省县级优课）语文教案第一章：教学目标
1.1 知识与技能：
理解《水龙吟》的背景和作者杨洪基的创作动机。
分析《水龙吟》的词牌特点和音乐结构。
掌握《水龙吟》的基本词义和修辞手法。
1.2 过程与方法：
通过听、唱、赏等方式，感受《水龙吟》的音乐美和词的韵味。
运用比较法，分析《水龙吟》与其他宋词的异同。
运用联想和想象，体会《水龙吟》的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观：
感受杨洪基对故乡的热爱和思念之情。
培养学生的文学素养和对古典诗词的热爱。
培养学生对家乡文化的认同和传承意识。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点：
《水龙吟》的字词解释和词牌特点。
《水龙吟》的音乐结构和韵律。
《水龙吟》的意境和情感的理解。
2.2 教学难点：
《水龙吟》中一些生僻字词的理解。
《水龙吟》的修辞手法的运用。
《水龙吟》与其他宋词的比较分析。
第三章：教学过程
3.1 导入：
通过播放《水龙吟》的歌曲，引起学生的兴趣。
简单介绍杨洪基和《水龙吟》的背景。
3.2 自主学习：
学生自主阅读《水龙吟》，理解词义和意境。
学生通过注释和词典，解释生僻字词。
3.3 合作学习：
学生分组讨论，分析《水龙吟》的修辞手法和词牌特点。
学生通过比较法，找出《水龙吟》与其他宋词的异同。
3.4 课堂讲解：
教师对《水龙吟》进行详细讲解，解释词义、修辞手法和词牌特点。
教师通过实例，讲解《水龙吟》的意境和情感。
3.5 实践环节：
学生进行《水龙吟》的朗诵和唱歌练习。
学生通过绘画或写作，表达对《水龙吟》意境的理解。
第四章：教学评价
高中语文 《水龙吟 登建康赏心亭》课件 苏教选修之《唐诗宋词选读》
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里 清秋，水随天去秋无际。遥 岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头， 断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆 拍遍。无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求 田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年， 忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾 翠袖，揾英雄泪？
气 象 阔
思考：《水龙吟》和《念奴 娇·赤壁怀古》在情感表达和艺 术特色方面的相同点？
情感：抒发壮志难酬的悲愤之情 表现手法：借景抒情和用典 意境：空旷辽远 语言：大气豪放
艰辛做就——
辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑 刻成的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的 形象留存在历史上和自己 的诗词中。
——梁衡
辛词比其他文人更深一层的不同，是他 的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而 成。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到 一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次一次地 表白。总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺，望 眼欲穿的形象。
大 ， 笔
力 遒 劲
。
也大秋楚
不江色天
知流无千
何向边里
处天无，
是边际辽
它
远
的
空
尽
阔
头
。
楚
水 随 天 去 秋 无
天 千 里 清 秋 ，
际
。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
放眼望去，那一层层，一叠叠 的远山，有的很像美人头上插戴 的玉簪，有的像美人头上螺旋形 的发髻，这些都只能引起词人的 忧愁和愤恨。
(完整版)苏教版语文选修《唐诗宋词选读》
语文选修《唐诗宋词选读》苏教版
目录
l、“风神初震”的初唐诗
春夜别友人二首(其一)——陈子昂
※和晋陵陆丞早春游望——杜审言
※从军行——杨炯
滕王阁——王勃
春江花月夜——张若虚
2、“声律凤骨兼备”的盛唐诗
望月怀远——张九龄
※送魏万之京——李颀
山居秋暝——王维
与诸子登岘山——孟浩然
燕歌行——高适
※走马川行奉送出师西征——岑参
3、“豪放飘逸”的李白诗
梦游天姥吟留别——李白
※月下独酌四首(其一)——李白
※送友人——李白
将进酒——李白
4、“沉郁顿挫”的杜甫诗
兵车行——杜甫
旅夜书怀——杜甫
※咏怀古迹五首(其三)——杜甫
※客至——杜甫
5、“创新求变”的中唐诗
※寄李儋元锡——韦应物
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元左迁至蓝关示侄孙湘——韩愈
西塞山怀古——刘禹锡
※自河南经乱关内阻饥……——白居易
天上谣——李贺
6、诗国余晖中的晚唐诗
无题(相见时难别亦难)——李商隐
※安定城楼——李商隐
九日齐山登高——杜牧
※寄扬州韩绰判官——杜牧
长安晚秋——赵嘏
商山早行——温庭筠7、展苞初放的唐五代词
菩萨蛮(小山重叠金明灭)——温庭筠※菩萨蛮(人人尽说江南好)——韦庄鹊踏枝(谁道闲情抛掷久)——冯延巳浣溪沙(菡萏香销翠叶残)——李璟
※乌夜啼——李煜
浪淘沙令(帘外雨潺潺)——李煜
8、“格高韵远”的北宋词(一)
破阵子(燕子来时新社)——晏殊
※踏莎行(候馆梅残)——欧阳修
蝶恋花(庭院深深深几许)——欧阳修苏幕遮(碧云天)——范仲淹
※天仙子(水调敷声持酒听)——张先八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)——柳永
9、“新天下耳目”的东坡词
江苏高级中学高中语文 专题十二 龙腾虎掷的稼轩词《水龙吟》课件 苏教版选修《唐诗宋词选读》
张翰 —乐于归隐
反面
许汜 —谋取私利
下片： 刘备 —雄才大略
用典
为国为民
桓温 —叹时光流逝
正面
真可谓： 报国欲死无战场 栏杆拍遍悲断肠
知识拓展：苏辛词比较
词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境，建 立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻于
完善而达到高潮。
苏轼的词：具有豪迈奔放的感情，坦率开朗 的胸襟，形成了豪放而飘逸的风格。 辛弃疾的词：既表现出慷慨激昂的感情，跃 跃欲试的雄心，又表现出深沉的苦闷和报国无门
借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明 自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归 的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确 实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的 “游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里 “游子”的真情流露。
（2）求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
三国时许汜去看望陈登，陈登对他很冷淡，独 自睡在大床上，叫他睡下床。后来许汜把这事告诉 刘备，刘备说：“天下大乱，你忘怀国事，求田问 舍，陈登当然瞧不起你，如果是我，我将睡在百尺 高楼，叫你睡地下，岂止相差上下床 呢？” —— 《三国志· 陈登传》
在前两个典故中，辛弃疾是怎样的态度？从 哪些词语可以看出来？辛弃疾借用桓温的典 故想要说明什么？
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对 张翰和许汜是不赞同的，辛弃疾希望去收复 失地，抗击金兵，洗雪国耻。用桓温的典故， 词人表达了自己已经渐渐衰老，可是祖国仍 处在飘摇的风雨中，自己杀敌报国的壮志却 难以实现的痛苦心情。