八年级上册第7课《背影》课件(人教版)完美版
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人教版初中语文八年级上册《背影》优质课件
感悟亲情，自省共勉
渐渐老去的父母正在为 你打拼，这就是你努力的理由！ 因为比你差的人还没有放弃，比 你好的人仍在努力，你就更没有 资格说你无能为力！跌到了，站 起来，像“π ”一样，开启你的
无限不循环人生！——致同学们 Nhomakorabea作业
写作文，题目是：
我想认真和您谈谈
要求：表达真情实感， 600字左右。
他肥胖的身子向左 微倾
之再一父 企没种爱 及有高在 ！一度这
种，世 襟可间 怀将， ，其再 可超没 将越有
；
拓展延伸，真情告白
不谙世事的我们，曾经年少轻狂过，曾经 对父母任性过，也曾经对这份爱误解过、 亵渎过，但是无论如何，父母对我们的爱 不曾变更过！
请按所给句式填充完整： 那句话时常回荡在耳畔 ：“孩子，—— ————。”经常记起，不曾忘记； 爸爸妈妈，我想对您说：——————。
背影
朱背
自
清影
整体感知
走过风尘的时光， 岁月已不再温厚， 但总有些湿润的 情怀，在心间挥 之不去。稍微碰 触，就会抖落一 地的感动！
品读感悟
施予慈爱，不择微贱。父爱 洗尽铅华，淡淡而开，浅浅 而落。落花无言，流水无语， 父爱无声。
感念
父亲爬月台时 艰难的背影
他用两手攀着上面， 两脚再向上缩，
人教版八年级语文上册7《背影》ppt优质课件
缩 倾
流
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解 读 “背 影”
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我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
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学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境 下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交 流，学会关爱他人。
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话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯定给予了 你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛， 也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼 物，也许是· · · · · · 想一想，其中的哪件事最令你 感动，说出来与大家交流。
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背 影
朱 自 清
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这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月 十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天 的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先 生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地 流下泪来。”
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2007年6月17日－－父亲节那天，“”随意搜索到28,700个中国网站或博 客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人 回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清 的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历 生死离别后，再看才有了切实的痛感。” “谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
人教版八年级语文上册 7 背影课件 (共19张PPT)
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时48分 10秒下午2时48分14:48:1021.11.21
质疑探究、精心赏析
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心，请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一张字
条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
质疑探究、精心赏析
父
父
父
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心，请以 “
我想对您
说” 为开头给你的亲人写一张字
条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
质疑探究、精心赏析
父
父
父
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
人教版初中八年级《背影》课件ppt模板
家庭伦理
儒家思想注重家庭伦理，强调家庭成员之间的责任和义务 。《背影》中父亲为家庭付出一切，体现了儒家家庭伦理 观念。
礼仪文化
儒家思想重视礼仪文化，认为礼仪是维护社会秩序和人际 关系的重要手段。《背影》中通过描述父亲的言行举止， 展现了儒家礼仪文化的内涵。
家庭观念在《背影》中体现
01
家庭责任感
文章中的父亲对家庭充满了责任感，无论是为家庭生计奔波，还是对子
03 人物形象塑造及 其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、过铁道等 场景，表现出父亲的慈爱 和艰辛。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内心的关爱和 教诲。
儿子形象塑造方法论述
同学形象
通过简短的对话和描述，刻画出 同学之间的友情和互助。
售票员形象
通过售票员对父亲的照顾和帮助 ，展现社会中的温暖和善良。
04 艺术手法鉴赏与 运用
描写手法运用分析
外貌描写
通过对父亲的外貌特征进行刻画 ，展现出父亲的形象和性格特点
。
动作描写
运用生动的动词和细节描写，表现 出父亲买橘子的艰难和关爱之情。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。
朱自清的散文一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 二是叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活。第三类则是 散文中数量最多的山水游记。
《背影》创作背景
《背影》是一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京去北京大学，父亲 送他到浦口火车站的情形，作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀 下时的背影。
儒家思想注重家庭伦理，强调家庭成员之间的责任和义务 。《背影》中父亲为家庭付出一切，体现了儒家家庭伦理 观念。
礼仪文化
儒家思想重视礼仪文化，认为礼仪是维护社会秩序和人际 关系的重要手段。《背影》中通过描述父亲的言行举止， 展现了儒家礼仪文化的内涵。
家庭观念在《背影》中体现
01
家庭责任感
文章中的父亲对家庭充满了责任感，无论是为家庭生计奔波，还是对子
03 人物形象塑造及 其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲身材、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚道的形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘子、过铁道等 场景，表现出父亲的慈爱 和艰辛。
语言描写
通过父亲简短而朴实的话 语，展现其内心的关爱和 教诲。
儿子形象塑造方法论述
同学形象
通过简短的对话和描述，刻画出 同学之间的友情和互助。
售票员形象
通过售票员对父亲的照顾和帮助 ，展现社会中的温暖和善良。
04 艺术手法鉴赏与 运用
描写手法运用分析
外貌描写
通过对父亲的外貌特征进行刻画 ，展现出父亲的形象和性格特点
。
动作描写
运用生动的动词和细节描写，表现 出父亲买橘子的艰难和关爱之情。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。
朱自清的散文一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文。 二是叙事性和抒情性的小品文，主要描写个人和家庭生活。第三类则是 散文中数量最多的山水游记。
《背影》创作背景
《背影》是一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京去北京大学，父亲 送他到浦口火车站的情形，作者印象最深刻的是父亲替他买橘子时在月台爬上攀 下时的背影。
【人教版】八年级上册第7课《背影》ppt课件(原创)
质疑探究、精心赏析课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望父亲买橘,父子离别 c:感伤之泪：背影远去，依依惜别 d:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！
情感迁移感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说” 为开头给你的亲人写一张字条。
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶…… 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。
大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 用心观察他们的反应，用笔记下你们的感受。
并以“父亲”或“母亲” 为话题写一篇作文。
第7课《背影》课件(人教新课标八年级上) 78ppt--初中语文
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倒反修辭：言辭表面意義與其
真正心意相反 (1)你沒有老子是『多麼得意的
事！』好用來說嘴！ (2)籠裡的鳥更不用說，常年的
關在柵欄裡，飲啄倒是方便 ；冬天還有遮風的棉罩，十 分地『優待』。
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倒反修辭
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「唉！我現在想想， 那時真是太聰明了！ 」
─〈背影〉
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我那時真是 聰明過分 〈背影〉
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我說道：「爸爸，您走吧。」他望車外 看了看，說：「我買幾個橘子去。你就 在此地，不要走動。」我看那邊月臺的 柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到 那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬 上去。父親是一個胖子，走過去自然要 費事些。我本來要去的，他不肯，只好 讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著 黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到
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永遠十八歲的謝碧棻老師
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猜猜我是誰
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(1)回家奔喪的情形。 (2)在南京勾留的情形。
(3)父親安排座位和叮囑 的情形。 (4)父親往買橘子的情形。 (5)讀父親的來信的情形。
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父親往買橘子的情形寫得 最詳細。因為：
(1)這是作者腦海中最清晰、 最不能忘懷的印象。
(2)這是文章主題所在，所 以寫得最詳細。
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拖ㄊㄨㄛ ： 1.拖把：擦洗地板的用具。 2.拖鞋：沒有後跟的平底便鞋。 3.拖泥帶水：比喻說話做事不夠
乾脆、俐落。
啣ㄒㄧㄢˊ ： 用嘴叼物，如：燕子啣泥。
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卸ㄒㄧㄝˋ ：
1.解除，如：卸任、 卸下職務 2.推託、拒絕，如：推卸責任
御ㄩˋ ：
1.御駕親征：皇帝親自率兵出征。 2.御醫：古代宮廷專用的醫生。
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蹣ㄇㄢˊ 跚ㄕㄢ：走路遲鈍的 樣子。
倒反修辭：言辭表面意義與其
真正心意相反 (1)你沒有老子是『多麼得意的
事！』好用來說嘴！ (2)籠裡的鳥更不用說，常年的
關在柵欄裡，飲啄倒是方便 ；冬天還有遮風的棉罩，十 分地『優待』。
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倒反修辭
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「唉！我現在想想， 那時真是太聰明了！ 」
─〈背影〉
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我那時真是 聰明過分 〈背影〉
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我說道：「爸爸，您走吧。」他望車外 看了看，說：「我買幾個橘子去。你就 在此地，不要走動。」我看那邊月臺的 柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到 那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬 上去。父親是一個胖子，走過去自然要 費事些。我本來要去的，他不肯，只好 讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著 黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到
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永遠十八歲的謝碧棻老師
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猜猜我是誰
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(1)回家奔喪的情形。 (2)在南京勾留的情形。
(3)父親安排座位和叮囑 的情形。 (4)父親往買橘子的情形。 (5)讀父親的來信的情形。
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父親往買橘子的情形寫得 最詳細。因為：
(1)這是作者腦海中最清晰、 最不能忘懷的印象。
(2)這是文章主題所在，所 以寫得最詳細。
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拖ㄊㄨㄛ ： 1.拖把：擦洗地板的用具。 2.拖鞋：沒有後跟的平底便鞋。 3.拖泥帶水：比喻說話做事不夠
乾脆、俐落。
啣ㄒㄧㄢˊ ： 用嘴叼物，如：燕子啣泥。
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卸ㄒㄧㄝˋ ：
1.解除，如：卸任、 卸下職務 2.推託、拒絕，如：推卸責任
御ㄩˋ ：
1.御駕親征：皇帝親自率兵出征。 2.御醫：古代宮廷專用的醫生。
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蹣ㄇㄢˊ 跚ㄕㄢ：走路遲鈍的 樣子。
第7课《背影》课件(人教新课标八年级上) 52ppt--初中语文
1、理解、积累一些新词。 2、学习本文精巧的构思。 3、品味赏析文章朴实且饱含感情的语言。 4、体察文中深厚而动人的父子深情，激发对 父母的爱心。
阅读课文，整体感知：
知道本文的体裁。
画出课文中四次写背影的文字，体会这些文字 体现出的父子之情。
注意下列字的读音：
chāi shi
差使
suǒ xiè
一试身手
阅读课文，整体感知：
知道本文的体裁。
画出课文中四次写到背影的文字。
注意下列字的读音：
chāi shi bēn sāng pá n shān
差使 奔丧 蹒跚
suǒ xiè
jí tuí
琐 屑 狼藉 颓 唐
chóu chú
踌躇
一试身手
关于体裁 ：
请你说一说：课文中四次写到背影的文字，
表现了父子间怎样的感情？ 1、儿子对父亲真挚的爱和深沉的思念之情。
一篇表现父子之情的典范作品
朱自清
了解作者:
朱自清（1898～1948）
中国散文家，诗人，学者。原名自华，
号实秋，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江 苏东海，长于扬州。 1925 年起 ，历任清 华大学中文系教授、系主任，其间曾于 1931年去英国留学，并漫游欧陆数国。抗 日战争爆发后，到昆明西南联大任中文系 主任，从事学术研究和杂文写作。抗战胜 利后，参与爱国民主运动，在身患重病时， 仍签名于《抗议美国扶日政策并拒绝领取 美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被 誉为有骨气的爱国文化人。著有散文集 《背影》、《欧游杂记》等；著述收入 《 朱自清全集 》
2、父亲爱儿子的深厚感情。
3、因与父分别而依恋，为父亲前程的艰难而惆怅。
4、儿子对父亲的思念、感激与忧伤。
人教版八年级上册第七课《背影》课件
8
请你朗读第一次描写背影的语句。你认 为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的 思想情感，把它画下来。
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。”
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的 思想感情，写出了作者强烈的思念之情。
朗读第二次描写背影。你认为作者的观 察点在哪里？
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬 上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的 泪很快流下来了。”
比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描 写流泪以句子找出来并分析原因，完成表格填写。
作者是在火车上观察车厢外到那边月台买 橘子的父亲，距离应该是较远的。
穿戴： 黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍
动作：
蹒珊地走 攀着 慢慢探身 穿过 爬上 微倾
向上缩
文章第 6 段买橘送行，具体写父亲的背影， 很感人。这一段是分几层来写的？分别写了 什么？
第一层：写父亲执意要给儿子买橘子。
第二层：写父亲过铁路买橘。
颓唐: 衰颓败落。
琐屑: 细小而繁多（的事）。
蹒跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
5
有感情地朗读课文，整体把 握文章，思考文章主要运用 了什么描写方法来塑造人物？
描写人物的方法
正面描写： 直接刻画人物的肖像、动作、语言、心
理。 侧面描写：
通过描写周围的事物或借助别人的反 应来侧面突出人物。
这两句话表达了父亲怎样的感情？ “我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦
念看儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子 送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿 子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心叮嘱，真是 关怀备至，可敬可亲。
请你朗读第一次描写背影的语句。你认 为哪个关键词语，最能体现作者所要表达的 思想情感，把它画下来。
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能 忘记的是他的背影。”
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的 思想感情，写出了作者强烈的思念之情。
朗读第二次描写背影。你认为作者的观 察点在哪里？
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要爬 上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时，看见他的背影，我的 泪很快流下来了。”
比较四次流泪，体会“我”的思想感情。请你把文中描 写流泪以句子找出来并分析原因，完成表格填写。
作者是在火车上观察车厢外到那边月台买 橘子的父亲，距离应该是较远的。
穿戴： 黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍
动作：
蹒珊地走 攀着 慢慢探身 穿过 爬上 微倾
向上缩
文章第 6 段买橘送行，具体写父亲的背影， 很感人。这一段是分几层来写的？分别写了 什么？
第一层：写父亲执意要给儿子买橘子。
第二层：写父亲过铁路买橘。
颓唐: 衰颓败落。
琐屑: 细小而繁多（的事）。
蹒跚： 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
5
有感情地朗读课文，整体把 握文章，思考文章主要运用 了什么描写方法来塑造人物？
描写人物的方法
正面描写： 直接刻画人物的肖像、动作、语言、心
理。 侧面描写：
通过描写周围的事物或借助别人的反 应来侧面突出人物。
这两句话表达了父亲怎样的感情？ “我走了，到那边来信！”表明父亲这时仍在惦
念看儿子旅途的安全。“进去吧，里边没人。”儿子 送父亲下车，本是人之常情，可是父亲不让送，怕儿 子离开车厢会丢失东西。临别时这样细心叮嘱，真是 关怀备至，可敬可亲。
《背影》人教版八年级上册语文PPT课件
作品鉴赏
第三部分（最后一段），写对父亲的想念。作者在描写了父亲的背影之后， 予深沉的怀念之中，又想起了父亲的一生。“他少年出外谋生，独力支持，做 了许多大事。”父亲是坚强而能干的。写了信来，仍旧“惦记着我，惦记着他的 儿子”。并在信中写道，“大约大去之期不远矣”，哀矜之中流露出孤寂、颓唐 的况昧。它使“我”震悚，使“我”苦痛，使“我”想起父亲待“我”的种种好处，使 “我”透过晶莹的泪光，又看见了父亲那凄楚的背影。父亲现在究竟怎样了， “唉！我不知何时再能与他相见。”盼望之中蕴蓄着热切的思念。
作者介绍
01
02
朱自清散文的主题主要表现在五个方面， 其一，言志表意；其二，览胜记游；其 三，书怀抒情；其四，感悟觉世；其五， 指摘时弊。首先，言志表意散文。言志 表意类散文在朱自清散文创作中占有比 较重要的地位，这类散文反映了他的人 生哲学和价值选择。
朱自清一个不断思索着现实人生的现代 作家和教育家，他每每将自我的人生感 悟和体验与读者共分享。他笔下的人生 感悟，扎实而不玄虚，真切而不做作， 常常将觉悟到的宝贵的人生奥秘，通过 语言文字搭建的话语平台，尽量地向读 者展示出来。
作品鉴赏
这赶紧去搀的动作，表现了“我”又疼，又愧， 又欣然若释的复杂心理。疼的是父亲为“我” 受累，愧的是父亲为“我”买橘，欣然若释的 是父亲终于安全归来。
父亲回来之后，“我”虽然没讲一句话，但一 腔深情都流露在这“赶紧去搀扶”的动作之中。 回到车上，父亲“将橘子一股脑儿放在我的 皮大衣上”。“一股脑儿”一词，表现了父亲 当时高兴的心情
语文（人教版）八年级 上册
《背影》
父怜爱 子挚爱
学习目标
1.了解有关作者的文学常识，积累重要词语，把握课文内容。（重点） 2.整体感知课文，品味朴实无华却饱含深情的语言。（难点） 3.体味父爱的伟大，对父母怀有一颗感恩的心。
初中语文人教八年级上册《背影》详细完整版课件 -课件
课文小结
父亲的背影
儿子的眼泪
难忘背影 感动背影 难舍背影 再现背影
父父 亲亲 的的 动语 作言
悲伤的泪 感动的泪 不舍的泪 辛酸的泪
父子情深，子疼父，父爱子
再读·感悟
背影
歌手：黄磊
火车就要开了 我就要走了 离别就要来了 话怎么说呢 眼看天气秋了 叶子在哭了 转身是背影了 你就进了往事了
我知道这以后 以后的以后 可能再见不到你了 只是那时候 极不愿意承认这念头 于是你转身后 转身了以后 那背影在这么多年以后 还能够鲜活的 在我的眼眶中微微颤抖 微微颤抖
父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的 事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
阅读·体会
文章写了“我”几次流泪？你能体会出 “我”当时的感情吗？
1、睹物思人 ——悲伤的泪
2、望父买橘 ——感动的泪
感 情
3、父子离别 ——不舍的泪
变 化
4、再现背影 ——辛酸的泪
不理解——理解、体谅、感动——怀 念
一心 班小
学 校
阅读·感受
朗读全文，你能感受到洋溢在字 里行间的人间至情吗？
疼爱
父亲
感念
儿子
抓住细节，把握情感
父亲的背影 父亲的话语 儿子的眼泪
阅读·体会
文章有几次写到父亲的背影？你能体会 出“我”当时的感情并能说出它们在文章 中的作用吗？
1、难忘背影 ——开篇设疑，引出下文 2、感动背影 ——详细描写，突出父爱 3、难舍背影 ——加深印象，表现情感 4、再现背影 ——照应前文，惦念父亲
学以致用,作业布置
父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖 如春阳；宽广如江海！
在你的心中，父爱又是什么呢？请你仿 照下面的句子，续写你心中的父爱。
人教版初中语文八年级上册 第七课背影 课件
请用一句话说说 你学过本课后的 感受？
世间的情千万种，只有爱最崇高； 世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私 。时间的长河可以带走一切，但带不走 父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入 我们的血液。这爱留在我们的心中，时 刻温暖我们的生命历程。
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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作者及背景
找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五 个）并分析其作用。
答案：动作：走、探、穿、爬、攀、缩
作用：突出父亲行动的艰难，表现 父亲的爱子之情。 仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少 用上五个动词）
父子深情
请找出父亲送儿子上车的过程说的四 句话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
整体感知
文中一共Байду номын сангаас了父亲几次背影？
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手）
<4>再现背影（别后怀念）
思考
这四次对背影的描写中，作者着 重写而且给你留下深刻印象的是在什 么时候、什么地方看见的背影？ 在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。
人教版八年级语文上册原创第7课《背影》课件(共60张PPT)
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差可告慰、差距 差使、差旅费 差不多、质量差 参差
奔跑、奔走、奔波 投奔、奔命、奔四十
勾留 勾当
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看意思说出相应的词语
狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。 版权所有-
线 索
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段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）
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探究四写背影
怀念父亲 惦记背影 父 疼 子 刻画背影
说一说曾让你感动过的父母 的疼爱。
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写作背景
《背影》写于1925年10月， 当时作者在清华大学任教。本文是作者 追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖 局局长，被解职。文中的“祸不单行” 正是指这两件事。作者当时20岁，在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北京 赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者Байду номын сангаас北京 念书，父子在浦口车站惜别。
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父 爱子的真挚感情。
第三部分（7段）：
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的 怀念之情。
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差可告慰、差距 差使、差旅费 差不多、质量差 参差
奔跑、奔走、奔波 投奔、奔命、奔四十
勾留 勾当
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看意思说出相应的词语
狼藉 簌簌 惨淡 赋闲 勾留 迂 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 1.乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。 5.短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。 7.衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。 版权所有-
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段落层次
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）
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探究四写背影
怀念父亲 惦记背影 父 疼 子 刻画背影
说一说曾让你感动过的父母 的疼爱。
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写作背景
《背影》写于1925年10月， 当时作者在清华大学任教。本文是作者 追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖 局局长，被解职。文中的“祸不单行” 正是指这两件事。作者当时20岁，在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北京 赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者Байду номын сангаас北京 念书，父子在浦口车站惜别。
开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父 爱子的真挚感情。
第三部分（7段）：
别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的 怀念之情。
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