护理学基础说课讲稿
护理学基础课程教案
护理学基础课程教案
一、课程背景
护理学基础课程是一门为护理学专业学生提供基本护理知识和技能培养的必修课程。通过本课程的研究，学生将掌握基本的护理理论、实践和技术，并为将来的临床实践奠定坚实的基础。
二、教学目标
本课程的教学目标包括：
1. 了解护理学的基本概念和理论体系；
2. 掌握基本的护理实践技能，如体温测量、心率测量等；
3. 理解护理学在不同临床环境中的应用；
4. 培养学生的护理伦理和职业素养；
5. 培养学生的沟通和团队合作能力。
三、教学内容
本课程主要包括以下内容：
1. 护理学基本概念和理论：介绍护理学的定义、范畴和核心理论，如护理过程、护理模式等。
2. 基本护理技能：包括体格检查、生命体征监测、床位护理等基本的护理技能和操作。
3. 护理实践案例：通过案例分析，让学生了解护理学在不同病例中的应用和实践。
4. 护理伦理和职业素养：培养学生在临床实践中的伦理意识和职业操守。
5. 沟通和团队合作：培养学生与病人、家属以及其他医疗团队成员有效沟通和协作的能力。
四、教学方法
本课程采用多种教学方法，包括：
1. 理论讲授：通过课堂讲解和讲义，向学生传授护理学的基本概念和理论知识。
2. 技能实训：通过模拟训练和实际操作，让学生掌握基本的护理技能。
3. 病例讨论：通过病例分析和讨论，帮助学生将理论知识应用到实际护理实践中。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，培养学生的沟通和团队合作能力。
5. 实实践：安排学生到临床实岗位进行实践，加强实际操作和
经验积累。
五、教学评价
本课程的教学评价包括学生研究情况的监测和考核，评价方法
护理学基础教案
护理学基础教案
教案：护理学基础
教学目标：
1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。
2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。
3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。
教学内容：
1. 护理学基础概述
- 护理学的定义和发展历史
- 护理学的基本原理和核心价值观
- 护理学在临床实践中的作用和重要性
2. 患者观察与评估
- 患者生理和心理状态的观察方法
- 患者意识状态的评估
- 患者视听觉功能的评估
3. 体温测量
- 体温的基本概念和作用
- 体温测量的方法和注意事项
- 体温异常情况的分析和处理
4. 心率测量
- 心率的定义和意义
- 心率的测量方法和常见心律失常
- 心率异常的监测和护理措施
教学方法：
1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。
3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。
4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。
教学评估：
1. 学生的参与度和积极性。
2. 案例分析和实践操作的表现。
3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。
教学资源：
1. 护理学基础教材。
2. 实验室设备和模拟患者案例。
教学延伸：
1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。
2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
教学反思：
通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。
护理学基础说课稿
护理学基础说课稿
一、课程定位
1.课程性质和地位
我们通过社会调研，对护理岗位需求进行分析，根据实际岗位工作的任务所需要的知识、能力、素质要求，制定人才培养方案，要求培养出高素质技能型专门人才，而《护理学基础》涵盖了从事临床护理工作必须掌握的护理基本理论、基本知识和基本技能，且贯穿于病人对健康需求的始终，是连接基础医学与临床护理的“桥梁课”，是学习各专科护理的基础，因此，《护理学基础》系统的学习，学生具备了护理专业理论知识、技能方法及对行业的情感体验，且为获得执业证书打下基础，又能更好的服务于岗位工作，所以，这门课程也是为了满足各领域护理岗位的工作而开设的，来源于岗位也服务于岗位。
2.课程目标
通过本课程的学习，学生应确立以人的健康为目标的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德，达到如下目标：
（1）知识与技能：熟悉护理学的基本理论、基本工作方法；
熟悉帮助护理对象满足生理、心理、治疗需要的基本护理知识和基本技能。
（2）过程与方法：经历探究学习的过程，体验情境，发展学习的能力，表现出自觉学习进取创新的精神。
（3）情感、态度、价值观：树立关爱生命、关注健康的思想理念；
形成对护理对象同情、关怀、理解、宽容、仁爱的情感，表现出认真踏实、高度负责的工作态度。
二、课程内容
1.课程内容的选取依据
（1）结合岗位需要和职业标准：结合护理岗位对护理人员知识结构专业技能的要求，选择符合护理人员职业要求的教学内容。
（2）结合人才培养目标：选择的教学内容需紧贴人才培养目标，符合培养高素质技能型专门人才的需求。
基础护理学课程说课
知识基础： 具备一定的医学基础和护理实践操作能力。
设计意图：匹配当代孩子获取知识的方式，激发学习兴趣。
不足： 缺乏主动学习的意识
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移动学习操作方法：
1、手机APP下载 软件
2、注册为会 员
3、打开软件做 习题
4、建立班级QQ群，每次 课前留好预习及复习内 容，并定期对所学内容 进行测试
1、 教学做一体化
教师示教 学生观看
学生练习 教师指导
教师总结
改革 改革 改革
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教、辅、督 学、做、练 教、学、做
一体化
站点式考核
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五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师教、学生学
学生自己准备用物
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学生练习
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五、 教学特色与反思
学年
2014年5月 2015年4月 2016年10月 2017年10月
指导教师
获奖同学
王贵华、刘玉华、邱红凤等
刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、 梁音等
宋雨霏、赵蓉、宗美子
刘志国，邹国颖、霍美娜 刘璇、方一丹、杨宇彤
吴宇、苏琳、孙宇、李江海
2015年
精选版2课01件6p年pt
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2017年
3、利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
护理学基础说课稿
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五、分析教材与学生
优 ①体现了 “三基”即基本知识、基本理论、 点 基本技能。②符合和满足高职高专教育的
培养目标和技能要求。③充分体现护理专
业的特色，体现了整体护理的理念。
缺 缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩， 点 学生不容易看懂。
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五、分析教材与学生
分析学生 学生基础差，专业思想不稳定，但他们学 习的态度基本端正，习惯于听从老师的指挥 。所以在教学设计上教注意启发式教学和提 问，并注意引导，帮助学生理清思路，由浅 入深，逐步带领学生完成计划。
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六、教学方法
（一）课堂讲授： 应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、 练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学 生学习积极主动性，达到较好效果。
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六、教学方法
（二）实训操练：
课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练，
4位老师分别指导实训室24位学生，在不同阶
段分别采取老师示教、学生回示教、角色扮演、
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六、教学方法
（四）组织特色教研室活动 每学年组织1次“护理技术操作比武”活动和
“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的 氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护 理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜 者在“5.12”护士节统一表彰。
护理学基础说课稿
护理学基础说课稿
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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基础护理学 说课稿
尊敬的各位评委、老师！大家好！我是护理教研室的王振青，今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课:
一、课程定位
护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才,《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程，本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础。
基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑
二、教学资源
（一）教师团队
我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师，还有勤奋好学的年轻教师.护理教研室的教学受到了各界的一致好评;并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手"、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。优秀的师资是教育发展的基石,学院非常重视护理师资培养,自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训"，三名教师参加“省级骨干教师培训"，并在假期安排护理教师参加临床实践。近几年年轻教师的快速成长,使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力。
（二）教材资源
1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》(第2版），属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标.难度适合专科学生的水平，符合专升本的要求.
高职《护理学基础》课程说课设计
高职《护理学基础》课程说课设计
一、课程基本情况
2．课程性质：高职通识课程
3．学时数：36学时，2学分
4．授课对象：护理专业大一新生
5．课程简介：《护理学基础》是一门高职护理专业必修科目，是学生入门的基础课程之一。课程对护理学的起源、基本概念、理论体系、实践模式等进行了全面介绍，为学生打下了坚实的理论基础，为以后的专业学习奠定了基础。
二、课程目标
1．知识与能力
（1）掌握护理学基础理论体系和相关基本概念。
（2）了解护理学的历史、现状及发展方向。
（3）熟悉护理学的实践模式和相关规范。
（4）掌握护士的职业道德、职业操守和对患者的责任。
2．思想与情感
（1）增强学生对护理学科的兴趣和热爱。
（2）提高学生的护士职业认同感和责任感。
（3）培养学生的团队合作和沟通交流能力。
三、教学内容
1．护理学概述
（1）护理学的定义、意义和历史
（3）护理学与其它学科的关系
2．护理学术语及规范
（1）护理学术语的基本概念和用途
（2）护理规范的基本内容和作用
3．护理实践
（2）护理计划的制定和实施
（3）护理记录的要求和方法
4．护理伦理
（2）对患者的尊重、隐私和安全保护
（3）对患者合法权益的保障和维护
四、教学方法
1．讲解法
通过讲授护理学基础理论，使学生掌握护理学的基本知识和概念，加深对护理学科的认识。
2．案例教学法
结合实例，讲解护理实践的实施和记录要求，增强学生的实践操作能力和实践经验。
3．讨论交流法
开展小组讨论和学生报告，鼓励学生发表个人见解和经验，提高学生沟通交流和团队合作能力。
五、教学重点
1．理解护理学的基本概念和理论体系，认识护理学术语及规范。
护理学基础说课稿范文
护理学基础说课稿范文
护理学基础说课稿范文
作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的护理学基础说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。
第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，
护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节……
《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。
二、教学指导思想：
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的`学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
护理试讲教案讲稿范文模板
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课程名称：护理学基础
授课班级：护理专业XX班
授课时间： 2023年X月X日
授课教师： [教师姓名]
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一、教学目标
1. 知识目标：
- 理解并掌握[具体知识点]的概念、定义及意义。
- 了解[具体知识点]在临床护理中的应用及其重要性。
2. 技能目标：
- 能够独立操作[具体技能]，如[操作名称]。
- 能够根据患者情况，正确评估并实施护理措施。
3. 态度与价值观：
- 培养学生对护理专业的热爱和敬业精神。
- 增强学生的责任感和团队协作能力。
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二、教学内容
1. 导入：
- 简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 结合实际案例，阐述[具体知识点]的重要性。
2. 主体部分：
- 详细讲解[具体知识点]的概念、定义、分类、操作步骤等。
- 通过多媒体演示、现场操作等方式，让学生直观了解[具体技能]的操作要领。
- 结合临床案例，分析[具体知识点]在临床护理中的应用。
3. 巩固练习：
- 设计课堂练习题，检验学生对知识的掌握程度。
- 进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 总结：
- 总结本节课的重点内容，强调[具体知识点]的重要性。
- 鼓励学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
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三、教学方法
1. 讲授法：系统讲解[具体知识点]，帮助学生建立知识体系。
2. 演示法：通过现场操作演示，让学生直观了解[具体技能]的操作要领。
3. 案例分析法：结合临床案例，培养学生的临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
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四、教学过程
1. 导入：
护理学基础说课稿范文
护理学基础说课稿范文
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。
第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节……
《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专
业课。
二、教学指导思想：
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的`学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
护理学基础说课稿(共2篇)
第1篇：护理学基础说课稿
护理学基础说课稿范文
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分。
《护理学基础》教材使用高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术。
第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节
《护理学基础》学习的前期课为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课为护理学专业课。
二、教学指导思想：
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累，以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
护理专业说课稿
护理专业说课稿
一、说课目标
本节课的教学目标是使学生了解护理专业的基本知识和技能，掌握护理工作的基本原则和流程，培养学生对患者的关爱和责任感。二、教学重点和难点
重点：护理专业的基本知识和技能，护理工作的基本原则和流程。难点：培养学生对患者的关爱和责任感。
三、教学准备
教师：PPT、教材、护理器械、实例病例。
学生：学习笔记、教材。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个小故事或者实例，引起学生对护理专业的兴趣，并提出本课的教学目标。
2.知识讲解（30分钟）
（1）护理专业的定义和范围：介绍护理专业的定义和护理工作的范
围，包括基础护理、专科护理和高级护理等。
（2）护理工作的基本原则：介绍护理工作的基本原则，如人文关怀、安全保障、隐私保护、沟通技巧等。
（3）护理工作的基本流程：介绍护理工作的基本流程，包括接诊、观察、记录、护理操作等。
3.案例分析（20分钟）
通过实例病例，让学生结合护理专业的知识和技能，分析病例中的护理问题，并提出相应的解决方案。
4.小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论护理工作中可能遇到的困难和挑战，并提出解决方法。每个小组派代表发言，其他小组进行评论和补充。
5.知识总结（10分钟）
对本节课的内容进行总结，重点强调护理专业的基本知识和技能，护理工作的基本原则和流程，以及培养学生对患者的关爱和责任感。
六、作业布置（5分钟）
要求学生根据教材和课上讲解的内容，撰写一篇关于护理专业的文章，包括护理专业的定义和范围、护理工作的基本原则和流程，以
及护理工作中可能遇到的困难和挑战等。
护理学基础说课讲稿
护理学基础-说课讲稿
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《护理学基础》说课讲稿
护理系护基教研室
各位领导老师大家下午好，我是护理系护理学基础教研室周玉华，下面将由我代表护基教学团队来说课，我要说的课程是《护理学基础》，我将从以下七个方面对本门课程进行说课。
一、课程定位
（一）岗位群
本门课程所教授的学生是护理专业学生，学生毕业后就业的主要岗位是各级各类医院，在医院主要分配的科室是门诊、急诊、病区、手术室、妇产科，在这些岗位工作每日必需对患者进行的操作有病情观察记录、各种给药技术、各种治疗技术、各种抢救技术、日常生活护理、饮食护理等，而这些日常护理工作的操作技术将在本门课程进行教授，因此本门课程是为护理专业学生今后从事临床护理岗位工作提供必要的理论基础和基本技能的一门重要课程。
（二）护理执业资格考试
护理专业学生在毕业前需要获得双证，即毕业证和护士资格证，本门课程是这双证考试的必考课程。这张统计表是对2011到2014年护士资格考试试题出题数和出题比例的统计表，由此表可以看出本门课程的考试出题比例位居榜首，由此可见本门课程的重要性。
（三）课程地位及性质
下面这个示意图是护理系学生的课程安排，有此图可看出《护理学基础》的教学从第1学期到第4学期，贯穿于护生整个在校学习过程。第1到第3学期进行理论和实训教学，第4学期《专业技能综合集训》主要将前3学期一些重要的操作技术进行综合，为临床顶岗实习提供必要的理论基础和基本技能，也