护理学基础说课ppt课件
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护理学基础绪论ppt课件
护理的基本原则
总结词：护理的基本原则包括整体性、个性化、综合 性、连续性和合作性。这些原则是指导护理实践的重 要准则，确保患者得到全面、有效的护理服务。
详细描述：整体性原则要求在护理工作中全面考虑患者 的生理、心理和社会文化背景等方面的需求，而不仅仅 是针对疾病本身进行治疗。个性化原则强调尊重患者的 个体差异，根据患者的具体情况制定个性化的护理计划 。综合性原则则要求对患者的健康问题综合考虑，全面 评估并采取综合性的护理措施。连续性原则强调护理服 务的连续性，确保患者在不同阶段都能得到连贯的护理 服务。合作性原则要求与其他医疗团队密切合作，共同 为患者提供最佳的医疗护理服务。
护理人员有责任保障患者的合法权益， 如知情权、隐私权、生命健康权等。
履行告知义务
护理人员应及时向患者及其家属告知 病情、治疗措施、风险等内容，并签 署知情同意书。
护理实践中的伦理冲突与解决
尊重患者自主权与家长主 义的冲突
在面对未成年患者或无自主能 力的患者时，护理人员需要在 尊重患者自主权与家长主义之 间进行平衡。
04
护理实践中的伦理与法律
护理实践中的伦理原则
自主原则
尊重患者的自主权，包括知情同意、 拒绝或撤消同意的权利。
不伤害原则
在提供护理服务时，应将患者的安全 和健康放在首位，避免造成不必要的 伤害或痛苦。
公正原则
在护理实践中，应公平对待每一位患 者，不因种族、性别、年龄、社会地 位等因素而有所偏颇。
策等。
详细描述
根据工作场所和职责的不同，护理可以分为临床护理、公共卫生护理和康复护理等多种 类型。临床护理主要是在医院等医疗机构中为患者提供直接的护理服务，如病情监测、 治疗配合等。公共卫生护理则侧重于预防疾病和促进健康，例如健康教育、疫情控制等。
《护理学基础》课件
护士应维护医疗秩序，积极参与医疗纠纷的处理和防范工作。
医疗事故的处理与防范
医疗事故的认定
护士应了解医疗事故的认定标准和程序，及时报告和处理医疗事故。
防范措施
护士应采取有效的防范措施，减少医疗事故的发生，包括加强与患者的沟通、严格执行操作规程和加强医疗质量 管理等。
THANKS
谢谢您的观看
适应理论在护理实践中的应用
护士需要了解患者的适应情况，并为他们提供支持和指导， 帮助他们适应疾病和治疗带来的变化。同时，护士还需要注 意自己的情绪和压力管理，以保持积极的心态和高效率的工 作状态。
沟通理论
• 沟通理论：指人们通过语言和非语言的方式传递信息和情感的理论。沟通对于 建立良好的护患关系非常重要。
• 语言沟通：包括口头语言和书面语言。护士需要用清晰、简洁的语言与患者交 流，并注意语调和语气。同时，护士还需要掌握常用的礼貌用语和敬语，以体 现对患者的尊重和支持。
• 非语言沟通：包括身体语言、面部表情、目光接触等。这些非语言行为可以传 递情感和意图，有时甚至比语言本身更加重要。护士需要注意自己的非语言行 为，如微笑、点头等，以表达对患者的关心和支持。
外科疾病的护理
手术前准备
做好术前宣教，心理疏导，备皮 ，备血等。
手术后护理
观察生命体征，保持引流管通畅 ，疼痛管理，预防并发症等。
妇产科疾病的护理
妇科疾病的护理
保持外阴清洁，合理饮食，药物治疗等。
妊娠及分娩的护理
定期产检，监测胎心，指导孕妇合理饮食及运动等。
儿科疾病的护理
新生儿护理
保持皮肤清洁，合理喂养，预防感染等。
《护理学基础》课件
汇报人：文小库 2023-12-11
目录
• 护理学基础知识 • 护理学的基本理论 • 护理实践中的基本技能 • 常见疾病的护理方法 • 护理安全与防护 • 护理伦理与法律责任
医疗事故的处理与防范
医疗事故的认定
护士应了解医疗事故的认定标准和程序，及时报告和处理医疗事故。
防范措施
护士应采取有效的防范措施，减少医疗事故的发生，包括加强与患者的沟通、严格执行操作规程和加强医疗质量 管理等。
THANKS
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适应理论在护理实践中的应用
护士需要了解患者的适应情况，并为他们提供支持和指导， 帮助他们适应疾病和治疗带来的变化。同时，护士还需要注 意自己的情绪和压力管理，以保持积极的心态和高效率的工 作状态。
沟通理论
• 沟通理论：指人们通过语言和非语言的方式传递信息和情感的理论。沟通对于 建立良好的护患关系非常重要。
• 语言沟通：包括口头语言和书面语言。护士需要用清晰、简洁的语言与患者交 流，并注意语调和语气。同时，护士还需要掌握常用的礼貌用语和敬语，以体 现对患者的尊重和支持。
• 非语言沟通：包括身体语言、面部表情、目光接触等。这些非语言行为可以传 递情感和意图，有时甚至比语言本身更加重要。护士需要注意自己的非语言行 为，如微笑、点头等，以表达对患者的关心和支持。
外科疾病的护理
手术前准备
做好术前宣教，心理疏导，备皮 ，备血等。
手术后护理
观察生命体征，保持引流管通畅 ，疼痛管理，预防并发症等。
妇产科疾病的护理
妇科疾病的护理
保持外阴清洁，合理饮食，药物治疗等。
妊娠及分娩的护理
定期产检，监测胎心，指导孕妇合理饮食及运动等。
儿科疾病的护理
新生儿护理
保持皮肤清洁，合理喂养，预防感染等。
《护理学基础》课件
汇报人：文小库 2023-12-11
目录
• 护理学基础知识 • 护理学的基本理论 • 护理实践中的基本技能 • 常见疾病的护理方法 • 护理安全与防护 • 护理伦理与法律责任
基础护理说课课件ppt课件ppt课件
与病人及其家属保持良好沟通，了解 他们的需求和意见，不断改进护理服 务。
在实施护理措施时，注意观察病人的 反应和病情变化，及时调整护理方案 。
评价护理效果
对护理效果进行评价，包括病 人的身体状况、心理状态、生 活质量等方面的改善情况。
根据评价结果，及时调整护理 计划和措施，确保病人得到最 佳的护理服务。
变化。
如何应对基础护理的挑战
加强人才培养
通过培训和教育，提高护理人 员的专业技能和服务意识。
优化资源配置
合理配置人力资源，提高护理 服务效率。
创新服务模式
探索新的服务模式，以满足患 者的多样化需求。
建立多学科合作机制
加强与其他医疗领域的合作， 形成协同效应，提升护理效果
。
谢谢
THANKS
休息护理技能
总结词
促进休息，恢复体力
详细描述
休息护理是基础护理中的基本环节，目的是为患者创造良好的休息环境，促进其充分休息和恢复体力 。根据患者的病情和需要，制定合理的休息计划，并提供必要的护理措施。
移动护理技能
总结词
协助活动，预防并发症
详细描述
移动护理是基础护理中的重要环节，目的是协助患者进行适 当的活动，预防长期卧床导致的肌肉萎缩、静脉血栓等并发 症。根据患者的病情和需要，制定合理的活动计划，并提供 必要的护理措施。
在教学、科研等活动中，应事先 征得病人或家属的同意，并确保
其隐私得到保护。
遵循医疗法规
医护人员应了解并遵守国家相关 的法律法规，如《中华人民共和
国护士条例》等。
在护理实践中，应遵循医疗规范 和操作规程，确保病人安全和护
理质量。
对于涉及法律责任的护理实践， 应事先了解相关法律规定，并依
基础护理学ppt课件
静脉输液比赛
获奖同学
以赛促学
xxx职业技术学院护理技能大赛获奖一览表
指导教师
获奖同学
20xx年
20xx年
20xx年
利用微信、QQ、手机APP等软件帮助学生学习
教学对象
高职护理专业学生
个性特点
思维活跃 喜欢新鲜事物 ;90后，伴随信息时代成长的孩子
知识基础
具备一定的医学基础和护理实践操作能力。
不足
课程定位
课程性质
护理专业必修 专业核心课程 临床护理课程
课程地位
基础课与临床 课连接的桥梁， 为其他临床护理 专业课奠定基础
课程作用
学习临床护理 知识和技能 为后续专科 护理学奠定基础
课程安排
护理专业 第二学期 135学时
定位依据
…………
门诊
…………
病房
各级、各类医疗机构护理人员
…………
社区
…………
教学做一体化
教师示教学生观看
改革
学生练习教师指导
改革
教师总结
改革
教、辅、督 学、做、练
教、学、做 一体化
站点式考核
以赛促学
学年
20xx年5月 20xx年4月 20xx年10月 20xx年10月
心肺复苏操作比赛
比赛项目
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲
静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理 静脉输液、论的基本知识，基本理论、基本技能，熟悉常用的护理模式。具有较强的动手操作能力；能够规范地进行基 础护理技术操作。能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。树立正确的专业价值观。
教材选取
▲ 国家卫生和计划生育委员会“十二五” ▲ 规划教材
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
基础护理学课程说课通用课件
教学内容
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使 学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内 科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的 学习需求和提高教学质量。
07
前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识， 为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。 掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。 了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方 法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病 的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应 用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记 学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录 记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试 学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内 容的掌握情况。
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使 学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内 科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的 学习需求和提高教学质量。
07
前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识， 为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。 掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。 了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方 法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病 的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应 用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记 学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录 记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试 学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内 容的掌握情况。
《护理学基础》课件
有效沟通原则
明确沟通目的、保持尊重与诚 恳态度、注意倾听与理解对方
、及时反馈并澄清误解。
03
护理学基本技能
生命体征观测技能
体温测量
掌握正确的体温测量方法，包括口温 、腋温、肛温等，及时了解患者的体 温变化。
脉搏观察
学习并熟练掌握脉搏的测量方法，了 解脉搏与心血管系统的关系，及时发 现异常情况。
呼吸监测
了解呼吸运动的生理基础，学习观察 呼吸频率、深度、节律等的方法，以 及呼吸异常情况的识别。
血压测量
掌握正确的血压测量方法，包括直接 法和间接法，了解血压的正常范围和 异常变化的意义。
基础护理技术
床位整理
学习床位的整理方法和技巧，包括床单更换 、枕头整理等，确保患者舒适。
饮食照料
学习根据患者的病情和饮食需求，协助患者 进行饮食选择、进食方式调整等。
《护理学基础》课件
汇报人： 日期:
目录
• 护理学概述 • 护理学基本理论 • 护理学基本技能 • 护理伦理与法律 • 护理实践中的患者安全教育 • 护理职业发展与继续教育
01
护理学概述
护理学的定义与发展历史
定义
护理学是以促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦为目标，运用专业知识 和技能，为个体、家庭、社区提供连续性、综合性、全面性的卫生保健服务的 学科。
个人卫生护理
掌握协助患者进行个人卫生护理的方法，包 括洗脸、漱口、梳头、洗澡等。
排泄照料
了解患者的排泄需求，学习协助患者进行大 小便的方法，确保排泄通畅。
急救护理技术
心肺复苏
学习并掌握心肺复苏术（CPR）的操作流程和要点，包括 判断意识、呼救、胸外按压、人工呼吸等，以应对心跳骤 停等紧急情况。
护理学基础ppt课件
急救技能
急救技能是临床护理技能中的重要组 成部分，要求护士掌握心肺复苏、止 血等急救操作。
急救护理技能
01
02
03
急救护理技能概述
急救护理技能是紧急情况 下护士需要掌握的技能， 包括心肺复苏、创伤急救 等。
心肺复苏
心肺复苏是急救护理技能 中的重要组成部分，要求 护士掌握心搏骤停的辨认 、心肺复苏的操作等。
护理学的未来趋势
护理教育
未来，护理教育将更加重视实践 能力的培养，同时加能人文素养
和跨学科合作能力的培养。
护理科研
未来，护理科研将更加重视创新和 实证研究，探索新的护理模式和方 法，提高护理实践的科学性和有效 性。
护理服务
未来，护理服务将更加重视个性化 、全程化、信息化和社会化的发展 ，以满足人们多样化的健康需求。
护理学的特点
护理学具有实践性、人文性、综合性 、服务性等特点，它强调以患者为中 心，关注患者的生理、心理和社会需 求，提供全面的护理服务。
护理学的历史与发展
护理学的历史
护理学的发展可以追溯到古代， 但真正的现代护理学起源于19世 纪中叶的南丁格尔时代。
护理学的发展
随着医学科学的发展和人们对健 康需求的提高，护理学也在不断 发展，逐渐形成了专业化的护理 领域。
病理学基础
总结词
辨认疾病状态
详细描述
病理学是研究疾病产生、发展规律的学科，主要关注疾病的病因、发病机制、病理变化和转归。通过 学习病理学，护理人员可以了解疾病的病理变化和临床表现，从基础
总结词
理解药物治疗原理
详细描述
药理学是研究药物作用机制和不良反应的学科，主要关注药物的作用原理、药代动力学和药物不良反应等方面的 知识。通过学习药理学，护理人员可以更好地了解药物治疗的原理和方法，从而更好地协助医生制定药物治疗方 案，确保病人用药安全有效。
护理学说课PPT
通过家庭护理实践，学生可以了解家庭照 顾的需求和特点，培养在家庭环境下提供 专业护理服务的能力。
公共卫生护理实践
总结词 公共卫生护理实践是护理学在公 共卫生领域的拓展，涉及预防疾 病、保障人群健康等方面的知识 和技能。
目的 通过公共卫生护理实践，学生可 以了解公共卫生服务的运作模式 ，培养应对突发公共卫生事件的 能力和公共卫生意识。
护理心理学理论
总结词
运用心理学原理和方法解决病人的心理 问题。
VS
详细描述
护理心理学理论是心理学与护理学的交叉 学科，强调运用心理学的原理和方法解决 病人的心理问题。护理人员需要了解病人 的心理需求和困扰，提供心理支持和干预 ，帮助病人缓解焦虑、抑郁等情绪问题， 促进病人的身心健康。
03
护理学的基本技能
护理学与社会的交叉
护理学与社会学的交叉主要体现在对患者的社会支持和社区护理方面，护理人员 需要了解社会资源和社区支持网络，为患者提供更好的社会支持。
此外，护理学还与社会伦理、法律等方面有关联，护理人员需要了解相关法律法 规和伦理规范，保障患者的权益。
护理学与科技的交叉
随着科技的不断发展，护理学与科技的交叉也越来越密切。 例如，远程护理、智能护理等新型护理模式逐渐兴起，为患 者提供更加便捷和高效的护理服务。
基础护理技能
测量生命体征
包括体温、脉搏、呼吸 和血压等，是评估患者 基本生理状况的重要手
段。
口腔护理
保持患者口腔清洁，防 止口腔感染和口腔疾病
的发生。
皮肤护理
保持患者皮肤清洁干燥 ，预防压疮和其他皮肤
问题。
导管护理
对各种导管进行清洁、 消毒和更换，防止导管
相关感染。
急救护理技能
《护理学基础》课程说课 ppt课件
王小妹，10岁，因支气管肺炎住院 治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml， 加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标 设疑牵引
28
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
评估
计划
实施
评价
29
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
《护理学基础》 课程说课
医护学院
1
课程简介 教学实施
说课内容
课程定位 教学条件 课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂 讨论、案例分析、课后作业、 实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
15
4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题 上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入 新课、提出教学 目标
• 讲授新课、小结、 布置作业
• 了解学生学习 接收情况 • 批阅作业
23
4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学 习态度、动手能 力、学习阶段 备 课：熟练操作
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护理学基础
说课人：白兰 喀什地区卫生学校
2014年7月
护理学基础说课
目录
课程定位 课程建设基本思路与目标 课程设计与实施 课程评价 课程特色
一、课程地位
专业核心课程
内科护理
外科护理 儿科护理
护理学基础
妇产科护理 急救护理
社区护理
一、课程地位
前修课程
解剖学、生理学、病 理学、生物化学、病 原微生物与免疫学、 药物学、护士人文修 养等基础课程
导师培养 校内培训 行业实践
骨干教师 青年教师
12
三、课程设计与实施---课程资源
优秀的教师团队
年轻充满朝气 爱岗敬业
知识建构合理
优质的教材
理念新 接近临床 教师好教 学生好学
教学实习医院 护理实训基地 遍布全疆的实习医院
三、课程设计与实施---建设
• 师资
学校
双师素质队伍
医院
三、课程设计与实施---教学资源库建设
本课程
后续课程 内科护理、外科护理 、妇产科护理、儿科 护理、急救护理、社 区护理、老年护理等 临床课程
二、课程建设的基本思路----总思路
教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容
教学过程与 临床过程有机融合
培养学生十八项 基础护理技术能力
总思路
二、课程建设的基本思路---具体思路
《护理学基础》
住院护理
出院护理
下达任务
评估病人
通过角色扮演，
掌握肌肉注射操 作流程
让学生对案例 中的肾结石病 人实施出院指
教师先示范
导。
学生进行仿真练习
操作及真做体验
案例导入
讨论、模拟、真做
角色扮演
护士职业考试相关知识
10
入学
教 学 过 程
结业
三、课程设计与实施---教学方法与手段
肾结石病人护理----教学实施
出院指导
护士职业考试相关知识
入学
教 学 过 程
结业
8
三、课程设计与实施---教学组织与安排
1.根据护理岗位工作过程，将本教材分为21个项目
三、课程建设内容与实施---织教学 如静脉输液
入院 护理
用一个肾结 石引起的肾 绞痛，根据 医嘱需肌肉 注射曲马多 案例法导入 课程，引导 学生讨论， 激发学生的 学习兴趣
课程特色
创新理念
将“围着黑板讲护理”转变为“ 围着病床学护理”
美学理念
教师教学风度
和教学艺术的美、教学元素
快乐元素
流程设计的游戏化，学生在 游戏中学习，在快乐中成长
创新理念
美学理念
快乐元素
实验实训设备配置
《基础护理学》拥有实验室六间，面积480平 方米，实验设备350多万，拥有视频仪、多 功能教学仪器，多媒体视频等实训教学器 具，完全满足课程实训的需要。
授课计划
课程标准
课件
习题库
电子教案 实训指导
教学
教学资源库
资源
教学视频 案例库
三、课程设计与实施---校内实训基地建设
在现有的基础上，不断完善实训条件，使其完全满足课程生 产性实训或仿真实训的需要。同时课外开放实验室，保证学生 操作练习时间
三、课程设计与实施--- --校外实训基地建设
校外实习实训基地51家，能够使学生了解医院实 际、体验医院文化的需要，满足护理专业的学生见 习、实习的需要。
案例导引， 激发兴趣， 小组讨论
创设情境， 教师指导， 解决问题
任务驱动 ，积极参 与，相互
评价
创设情境 ，教师示 教，学生
真做
创设情境， 引出任务， 仿真练习
三、课程设计与实施---师资建设
负责人 兼职教师
A
学术会议 师资培养 行业实践
B
师资培训 校内培训 行业实践
师资培养
C
学校培训 教师指导
D
基础护理操作
通过本课程的学 习和实践，能会 做各项基础护理
技术操作
三、课程设计与实施--.教学内容的确定
入院 护理
按教科书 学习
按专业文 献学习
解决实际 疑难问题
住院护理
单科知识+ 单项技能
综合知识+ 综合技能
出院护理
学校班级中 的行为
劳动集体中 的行为
社会中 的行为
社会能力
治疗、护理措施、 健康教育
四、课程评价--课程考核评价方法
1.实践考核：突出过程和小组考核
小组实训考核
过程考核
静脉输液的操作步骤、关键环节及评分
四、课程评价--课程考核评价方法
2.理论考核：针对护考
模拟护考
护考过级率
四、课程评价
督导评价 学生评价
对教师的 评价
行业评价
教师评价
对学生的 评价
学生互评 行业评价
护考过级率
调研
多种评价
分析护理 岗位所需 的知识能 力素质
确定教 学内容
按照护理工 作过程设计 学习情境
分解文 学习任务
选择恰当教学 手段和方法
三、课程设计与实施--课程目标
素质 目标
知识 目标
能力 目标
认同感、热爱的 态度、仁爱的品 质，责任心、慎 独的品质，团队 合作的精神、
熟知护理的基本 概念与理论，确 立以服务对象为 中心的整体护理 观念，进行各项
努力方向
融入到临床，把握前沿，与时俱进
谢谢聆听
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说课人：白兰 喀什地区卫生学校
2014年7月
护理学基础说课
目录
课程定位 课程建设基本思路与目标 课程设计与实施 课程评价 课程特色
一、课程地位
专业核心课程
内科护理
外科护理 儿科护理
护理学基础
妇产科护理 急救护理
社区护理
一、课程地位
前修课程
解剖学、生理学、病 理学、生物化学、病 原微生物与免疫学、 药物学、护士人文修 养等基础课程
导师培养 校内培训 行业实践
骨干教师 青年教师
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三、课程设计与实施---课程资源
优秀的教师团队
年轻充满朝气 爱岗敬业
知识建构合理
优质的教材
理念新 接近临床 教师好教 学生好学
教学实习医院 护理实训基地 遍布全疆的实习医院
三、课程设计与实施---建设
• 师资
学校
双师素质队伍
医院
三、课程设计与实施---教学资源库建设
本课程
后续课程 内科护理、外科护理 、妇产科护理、儿科 护理、急救护理、社 区护理、老年护理等 临床课程
二、课程建设的基本思路----总思路
教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容
教学过程与 临床过程有机融合
培养学生十八项 基础护理技术能力
总思路
二、课程建设的基本思路---具体思路
《护理学基础》
住院护理
出院护理
下达任务
评估病人
通过角色扮演，
掌握肌肉注射操 作流程
让学生对案例 中的肾结石病 人实施出院指
教师先示范
导。
学生进行仿真练习
操作及真做体验
案例导入
讨论、模拟、真做
角色扮演
护士职业考试相关知识
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入学
教 学 过 程
结业
三、课程设计与实施---教学方法与手段
肾结石病人护理----教学实施
出院指导
护士职业考试相关知识
入学
教 学 过 程
结业
8
三、课程设计与实施---教学组织与安排
1.根据护理岗位工作过程，将本教材分为21个项目
三、课程建设内容与实施---织教学 如静脉输液
入院 护理
用一个肾结 石引起的肾 绞痛，根据 医嘱需肌肉 注射曲马多 案例法导入 课程，引导 学生讨论， 激发学生的 学习兴趣
课程特色
创新理念
将“围着黑板讲护理”转变为“ 围着病床学护理”
美学理念
教师教学风度
和教学艺术的美、教学元素
快乐元素
流程设计的游戏化，学生在 游戏中学习，在快乐中成长
创新理念
美学理念
快乐元素
实验实训设备配置
《基础护理学》拥有实验室六间，面积480平 方米，实验设备350多万，拥有视频仪、多 功能教学仪器，多媒体视频等实训教学器 具，完全满足课程实训的需要。
授课计划
课程标准
课件
习题库
电子教案 实训指导
教学
教学资源库
资源
教学视频 案例库
三、课程设计与实施---校内实训基地建设
在现有的基础上，不断完善实训条件，使其完全满足课程生 产性实训或仿真实训的需要。同时课外开放实验室，保证学生 操作练习时间
三、课程设计与实施--- --校外实训基地建设
校外实习实训基地51家，能够使学生了解医院实 际、体验医院文化的需要，满足护理专业的学生见 习、实习的需要。
案例导引， 激发兴趣， 小组讨论
创设情境， 教师指导， 解决问题
任务驱动 ，积极参 与，相互
评价
创设情境 ，教师示 教，学生
真做
创设情境， 引出任务， 仿真练习
三、课程设计与实施---师资建设
负责人 兼职教师
A
学术会议 师资培养 行业实践
B
师资培训 校内培训 行业实践
师资培养
C
学校培训 教师指导
D
基础护理操作
通过本课程的学 习和实践，能会 做各项基础护理
技术操作
三、课程设计与实施--.教学内容的确定
入院 护理
按教科书 学习
按专业文 献学习
解决实际 疑难问题
住院护理
单科知识+ 单项技能
综合知识+ 综合技能
出院护理
学校班级中 的行为
劳动集体中 的行为
社会中 的行为
社会能力
治疗、护理措施、 健康教育
四、课程评价--课程考核评价方法
1.实践考核：突出过程和小组考核
小组实训考核
过程考核
静脉输液的操作步骤、关键环节及评分
四、课程评价--课程考核评价方法
2.理论考核：针对护考
模拟护考
护考过级率
四、课程评价
督导评价 学生评价
对教师的 评价
行业评价
教师评价
对学生的 评价
学生互评 行业评价
护考过级率
调研
多种评价
分析护理 岗位所需 的知识能 力素质
确定教 学内容
按照护理工 作过程设计 学习情境
分解文 学习任务
选择恰当教学 手段和方法
三、课程设计与实施--课程目标
素质 目标
知识 目标
能力 目标
认同感、热爱的 态度、仁爱的品 质，责任心、慎 独的品质，团队 合作的精神、
熟知护理的基本 概念与理论，确 立以服务对象为 中心的整体护理 观念，进行各项
努力方向
融入到临床，把握前沿，与时俱进
谢谢聆听
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