护理学基础说课稿30页PPT
护理学基础说课 PPT课件
介绍提纲
1.课程定位
2.教学内容 3.教学队伍 4.教学方法与手段 5.实践条件 6.教学效果 7.课程特色
一、课程定位
1.学院概况 山东现代职业学院是一所以医学和护理专业 为主的综合性 民办高等职业院校。护理系 是我院的重点系部之一，目前包括护理专业 和助产专业，护理专业是我院的特色专业。 各专业培养目标是：培养懂理论、会操作的 实用型护理人才，能胜任学校、医院、门诊、 康复中心、疗养院等各层次医疗机构的护理 工作。
一、课程定位
3.课程的作用 素质目标 a. 具有强烈的职业认同感，对护理专业的认 识深刻到位。言行符合护士行为规范。 b. 对病人，具有高度的责任心、同情心，能 进行有效地沟通与交流。 c. 具有良好的团队合作精神，能建立良好的 人际关系。具备较强的职业能力、就业能 力。
一、课程定位
4.前后续课程的衔接
(1）理论教学与实践教学相结合 （2）校内实训基地实习与临床实习相结合 （3）积极参加各级护理操作技能比赛，以赛促学， 提高教学质量。
三、教学方法与手段
2.教学方法
在教学过程，灵活运用多种教学方法，提高学生的 学习兴趣。 （1）问题导向法 在《压疮的护理》这一节中，首先让学生看“压 疮”的录像，逐步引导学生思考以下问题①什么是 压疮，②为什么会出现压疮，③有什么样的临床表 现，④怎么去预防，⑤如果万一发生了压疮，怎么 去治疗和护理。以这一系列问题引导学生的思考， 使学生由被动接受知识转为主动学习知识，培养学 生的评判性思维，提高发现问题解决问题的能力。
(3).重要的实践操作重点辅导、重点练习，比
如铺床法、无菌技术操作、静脉输液、吸 氧等重要的操作项目，逐个学生指导、过 关，使每个学生都能熟练掌握操作技能。
护理学基础说说课(课堂PPT)
王院长在指导 参赛学生
2020/4/27
我系参赛的学生
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二、教学内容
(4)教材及参考资料
使用教材 《护理学基 础》现代学 院自编
2020/4/27
参考教材 《护理学基 础》崔焱编
参考教材
参考教材
《护理技术》 《护理学概论》
马如娅编
李小松编
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二、教学内容
(4)教材及参考资料
参考杂志
是我院的重点系部之一，目前包括护理专业
和助产专业，护理专业是我院的特色专业。
各专业培养目标是：培养懂理论、会操作的
实用型护理人才，能胜任学校、医院、门诊、
康复中心、疗养院等各层次医疗机构的护理 工作。
2020/4/27
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一、课程定位
2.课程性质
《护理学基础》是护理专业的基础课程，是 护理人员必须掌握的护理专业基本理论、基 本知识、基本技能。
2020/4/27
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二、教学内容
1.针对性与适用性
认真选取教学内容
(1).理论知识精讲、少讲，以“必须、够用” 为度，并总结简易记忆口诀（如穿脱隔离 衣口诀），使枯燥的理论学习过程简单化， 充满趣味性。
穿：手提衣领穿左手，再穿右
手齐上抖，系好领口系袖口，
折襟系腰半屈肘。
脱：松开腰带解袖口，塞住衣
同学 在 操作
时老师在讲无 菌技术操作
讲无菌持物钳 的使用
2020/4/27
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二、教学内容
2.组织与安排
(1)理论教学与实践教学全程衔接。
教师根据具体教学内容安排理论课和实践 课。根据我校学生上实喜欢验课的特点,能 在实验室讲的课程尽量在实验室讲,引导学 生动手操作、提高学生的积极性.
基础护理学说课ppt课件
（五）考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理 论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩 占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质 测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核 在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的 老师都会严格监考并给出公平的成绩。
情感目标
具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养 和人文关怀意识。 能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理 服务。
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（四）、教材Biblioteka • 1. 教材选择 • 2. 辅助教材 • 3. 考核方法
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教材选择： 本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础 护理学》（第5版），属卫生部第五轮规划 教材、专供全国高等学校本科本科护理学专 业使用，此教材适应护理专业的发展需要， 符合护理专业的培养目标。
• 此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不 断改善，以提高教学质量。
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基础护理学说课
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1
说课内容
• 一、说课程设置 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程 • 五、说教学效果 • 六、教学反思
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一、说课程设置
• （一）课程性质 • （二）课程作用 • （三）课程目标 • （四）教 材 • （五）考核方法
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1 课程性质
基础医学 基础基础 护理学
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课程内容
六 大 模 块
环境要求 无菌技术 生活护理 对症护理 危重患者护理 医疗与护理文件
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《基础护理学》共安排144个学时，其中理 论课70学时，实验课74学时。
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辅助教材
1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探 索并结合临床编写出版了实验教材 《基础护理学实验 教程》。 2.扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要 编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及 习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础 护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习 的知识，同时提高学生学习的主动性。
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
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课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
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4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
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举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
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教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
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教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
基础护理学课程说课通用课件
根据教学目标，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合，使 学生全面掌握护理学基础知识。
教学方法
采用多种教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论等，激发 学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。
后续课程安排与建议
专业知识深化
在完成基础护理学课程后，引导学生继续深入学习专业课程，如内 科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等。
学生反馈建议
建议收集
教师可以主动收集学生的反馈建议，包括对课程内容和教学方法的建议等。
建议处理
教师需要根据学生的反馈建议，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的 学习需求和提高教学质量。
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前瞻性与后续课程
前瞻性研究与探索
课程目标
明确基础护理学课程的教学目标，确保学生掌握护理学基础知识， 为后续专业课程奠定坚实基础。
课程目标
掌握护理学的基本概念、基本理论和方法。 掌握护理学的基本技能和操作方法。
熟悉常见疾病的护理流程和操作规范。 了解常见疾病的康复和护理要点。
课程内容
护理学基础知识
包括护理学的基本概念、基本理论和基本方 法。
护理学基本技能
包括基础护理技能、急救技能、康复技能等。
常见疾病的护理
包括内科、外科、妇产科、儿科等常见疾病 的护理流程和操作规范。
实践操作技能
评价学生的护理技能、操作规范及在模拟病人或真实病人身上的应 用能力。
学习态度与课堂参与
评价学生的学习态度、课堂参与度及对待学习的认真程度。
学习成果展示
学习笔记 学生记录学习过程中的重点、难点及问题，以供复习和巩固。
课堂参与记录 记录学生在课堂上的发言、讨论及合作学习的表现。
作业与测试 学生的平时作业、小测验及综合测试等，以反映学生对课程内 容的掌握情况。
《护理学基础》课程说课 ppt课件
王小妹，10岁，因支气管肺炎住院 治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml， 加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标 设疑牵引
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教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
评估
计划
实施
评价
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教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
《护理学基础》 课程说课
医护学院
1
课程简介 教学实施
说课内容
课程定位 教学条件 课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂 讨论、案例分析、课后作业、 实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
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4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题 上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入 新课、提出教学 目标
• 讲授新课、小结、 布置作业
• 了解学生学习 接收情况 • 批阅作业
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4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学 习态度、动手能 力、学习阶段 备 课：熟练操作
《护理学基础》精美PPT课件
新生儿护理模式主要是以新生儿 的生长发育及其对外界的适应能 力为重点，对新生儿进行科学、 细致的精神和生理护理，最大限 度地保护新生儿的生命安全。
护理和人类生命周期
婴儿期 儿童期 青少年期 成年期
老年期
发育测评、喂养指导、环境营造、生长监测 疾病预防、生长发育、心理健康、健康教育 生理和心理变化、社会适应、健康维护 健康维护、疾病预防、生育指导、健康教育、职 业健康 维护身体和心理健康、疾病防治、康复护理
护理研究和实践的发展趋势
1
病人、家属和社区的主导
护理将越来越注重病人和家属的满意度，
护理技术的创新和应用
2
并促进健康社区的发展。
护理技术将融入到日常工作中，提高工
作质量和工作效率。
3
合作伙伴的增多
护士需要和医生、药剂师等职业互动工 作，共同完成病人的看护和治疗工作。
药物知识与使用
1 安全用药
护士应该掌握药物的使用方 法和注意事项，严格按照医 嘱、规定剂量和时间给予患 者服药。
实施
在制定好的计划的指导下，护士要逐项实施计划 并监测各项工作的完成情况，为病人提供全面的 护理。
制定
通过对病人情况的全面分析，护士可以为病人制 定出一份全面护理计划，包括各种卫生和医疗方 面的工作计划。
评价
监测工作完成情况之后，护士要对病人的状态做 出评估并根据评估的内容调整护理的内容和方式 等。
3 职业发展
护士要继续学习并不断更新知识，以适应不断变化的医护环境。同时 要发挥领导和管理才能，为提高医护质量做出贡献。
护士执业标准
职责
• 制定病人护理计划 • 评估病情和传达信息 • 协调并实施诊疗方案
标准
监管
护理学基础说说课课件
衢州职业技术学院护理专业护理学基础说课人: 姚瑶说课提纲一、课程定位二、课程内容三、教学条件四、教学实施五、教学评价六、努力方向高素质技能型护理人才各级医院社区卫生服务机构（一）护理专业培养目标基础理论课职业能力核心课人体形态学人体机能学病原生物学与免疫学基础药物应用健康评估……护理学基础内科护理外科护理妇产科护理儿科护理急危重症护理……（二）护理专业课程体系顶岗实习临床实践（三）课程目标岗位群内科护士外科护士门诊护士急诊室护士ICU 护士手术室护士供应室护士社区护士…职业能力入出院护理能力清洁护理能力饮食护理能力排泄护理能力消毒隔离技术生命体征监测能力给药护理能力重症抢救护理能力健康教育能力…设置具备课程目标形成良好的职业态度和职业习惯，掌握临床常用的各项基础护理技术和基础知识，运用护理程序，分析和解决护理对象的健康问题素质目标：➢树立正确的护理专业价值观，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
➢养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
➢具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。
能力目标：➢能运用护理程序正确评估患者，判断其存在的健康问题，制定恰当的护理计划并付诸实施。
➢会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。
➢能针对不同的患者规范地进行床单位的准备、无菌技术、给药、生命体征的监测、输液输血等基础护理技术操作。
➢能正确执行医嘱、规范地书写护理文件。
知识目标：➢熟悉常用护理技术的基本理论和基本知识，理解各项基础护理操作的原则。
➢掌握常用护理技术的应用范围、操作流程、操作过程中可能出现的反应及处理方法、健康教育的内容和方法。
➢入院基本程序➢有关操作的理论知识➢护理操作节力原则➢主动迎接、关爱病人➢规范护理操作准备床单位、运送病人、生命体征监测、护患沟通、护理文书记录。
各科护士典型护理基础工作任务卫生部护士执业考试大纲卫生部护理技术操作项目课程标准学习情境（二）学习情境学习情境子情境1子情境2子情境3入出院护理入出院护理护送患者入院准备床单位清洁护理晨晚间护理压疮的预防和护理卧有患者床整理及更换床单医院感染的预防与控制消毒、灭菌无菌技术隔离技术舒适的护理舒适卧位保护具的应用控制疼痛休息与活动的护理促进患者睡眠指导患者活动生命体征的观察与护理体温的观察与护理脉搏的观察与护理呼吸的观察与护理血压的观察与护理学习情境自情境1子情境2子情境3基础护理抢救技术吸氧法吸痰法洗胃法饮食护理一般饮食护理鼻饲饮食及要素饮食给药给药的基本知识及口服给药药液抽吸皮内注射皮下注射肌内注射静脉注射吸入给药药物过敏试验静脉输液静脉输血静脉输血排泄护理排便护理排尿护理标本的采集标本的采集冷与热的应用冷的应用热的应用临终护理临终患者的护理尸体护理医疗与护理文件书写医疗与护理文件书写续上表课程内容（三）学习情境框架设计（120课时，第三、四学期开课）学习情境理论课时实训课时总课时入出院护理10清洁护理11医院感染的预防与控制14舒适的护理8休息与活动的护理5生命体征的观察与护理9基础护理抢救技术10续上表学习情境理论课时实训课时总课时饮食护理7给药21静脉输血3排泄护理10标本的采集2冷与热的应用4临终护理3医疗与护理文件书写3合计120（四）课程重点与难点分析难点重点各项基础护理技术操作护理评估评判性思维（五）子学习情境序化各科护士工作过程—护理程序序化子学习情境案例导入护理技能护理评估护理诊断护理计划护理实施护理评价（一）教材及参考书主要教材补充教材（一）教材及参考书参考教材视频教材（二）网络资源《护理学基础》精品课程网护士资格证考试网/hushi/中华护理学会/（三）实训基地（校内）教学医院衢州市人民医院（三）实训基地（教学医院）教学医院衢化医院教学医院衢江人民医院教学医院柯城区人民医院教学医院-真实情境体验教学条件（四）师资团队-专任教师序号姓名性别高教教师职称卫生技术职称1范晓江女副教授主管护师2贾宝芳女讲师主管护师3吴建军女助教主管护师4姚瑶女助教护师5汪苏亚女实验员（四）师资团队-兼职教师序号姓名性别卫生技术职称职务1黎萍女主任护师市护理学会理事长2孟庆玲女主任护师科护士长3徐勤容女副主任护师护理部主任4徐慧敏女副主任护师科护士长5许贤智女主管护师护理部主任●实训基地有2-4名专职带教老师●具备真实情景体验的指导能力（四）师资团队-带教教师探索和改革适合护理高职教育的新模式角色扮演视频观摩法（一）教学方法多样化角色扮演法实训练习法讲授法演示法工作过程仿真演练典型案例分析（二）教学过程岗位化真实情景体验某男性病人，自感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为5kPa ，请问：（1）病人的缺氧程度如何？（2）应采取什么措施以缓解病人的症状？（3）在操作中应注意什么。
护理学基础课件(护士专业必修课)
教育宣传
护理人员还应当向患者宣传 健康知识，帮助他们形成良 好的生活习惯和意识。
护理沟通技巧
1
倾听
倾听患者的抱怨和需求是建立护士和患者关系的基础。
2表达Leabharlann 有效的表达可以让患者更好地理解他们的病情和治疗方案。
3
理解
理解患者的需要和情感状态可以帮助建立更紧密的关系。
生理和解剖学基础知识
生理学 解剖学 生理生化指标
1 人文关怀和隐私保护
护理人员应当尊重患者的人 格尊严和隐私权，保护患者 的秘密和隐私。
2 医德医风
护理人员应当遵守医疗工作 的规范和职业道德，保持职 业操守和职业素养。
3 人文关怀和隐私保护
护理人员应当尊重患者的人格尊严和隐私权，保护患者的秘密和隐私。
护理管理与卫生政策
护理管理
护理管理是协调和管理护理 团队的工作，确保医院护理 工作的顺利进行。
不同国家和地区的护理文化都有 着各自的特色和风格，例如菲律 宾的护理文化非常注重家庭风范。
护理业经历了许多变革和创新， 从手工清创到现代化技术的运用， 不断地提高着护理服务的质量和 效率。
全人护理
人文关怀
除了提供医疗服务外，护士 还应关注患者的心理健康， 给予他们更多的关心和慰藉。
身心统一
全人护理是基于身体和心理 的紧密联系，护理人员应当 关注患者的全面健康状况， 而不仅仅是疾病治疗。
疼痛护理是护理工作中不可或缺 的一项技能，通过正确的评估和 管理，减轻患者因疼痛带来的身 心不适。
药理学和微生物学基础知识
药理学基础知识
• 药物种类和作用 • 用药知识和药物管理 • 药物的不良反应及预防
微生物学基础知识
微生物学主要研究微生物的分类、形态结构、代谢、 分布和定量等基础内容。
护理学基础说说课 PPT课件
热的应用 尸体护理
续上9表
课程内容
（三）学习情境框架设计
（120课时，第三、四学期开课）
学习情境
入出院护理 清洁护理 医院感染的预防与控制 舒适的护理 休息与活动的护理 生命体征的观察与护理 基础护理抢救技术
理论课时 实训课时 总课时
10 11 14 8 5 9 10
10
续上表
学习情境
饮食护理 给药 静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理文件书写 合计
讲师
主管护师
3 吴建军 女
助教
主管护师
4 姚瑶 女
助教
护师
5 汪苏亚 女
实验员
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教学条件
（四）师资团队-兼职教师
序号 姓名 性别 卫生技术职称 职务
1 黎萍 女
主任护师
市护理学会理事长
2 孟庆玲 女
主任护师
科护士长
3 徐勤容 女 副主任护师
护理部主任
4 徐慧敏 女 副主任护师
科护士长
5 许贤智 女
某男性病人，自感胸闷不适，
出现明显的呼吸困难，口唇发绀， 查血氧分压为5kPa，请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病 人的症状？ （3）在操作中应注意什么。
真实情景体验
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教学实施
（三）子学习情境教学以工作过程为导向
案护病例理例导技导入能入
护提理出评问估题 护理诊断
护理计划
.
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（一）教材及参考书
教学条件
主要教材
补充教材
.
14
（一）教材及参考书
教学条件
视频教材
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
护理学基础说课稿
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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